【推荐】冀教版九年级语文上册《9 唐雎为安陵君劫秦王》学案（3份，无答案）

唐雎为安陵君劫秦王 教师寄语：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫 ——孟子[来源:学科网ZXXK] 学习目标： 一、积累古汉语词汇 二、分析人物形象 三、体会说话技巧 学习过程 一、文学常识介绍： 1、《战国策》：战国时代国别体史书。原有《国事》《国策》《短长》等不同名号，共有33篇。西汉成帝时，刘向根据战国末年的纵横家著作整理编辑而成。记事上起前453，下迄前209年，载录了战国时期各国政治、军事、外交各方面的历史，着重记录了谋臣的策略和言论。雄辩的论说，铺张的叙事，尖刻的讽刺，耐人寻味的幽默，构成了独特的语言风格。它标志着我国古代散文发展到一个新的高度，给后世散文和辞赋的创作以重大影响。 二、字词积累读一读，写一写 唐雎 怫然 韩傀 免冠徒跣 缟素 庸夫 色挠 以头抢地 休祲 寡人谕 三、听读课文（读出人物的不同语气） 看我展示分角色朗读： 我能读好唐睢 我能读好秦王 我能读好安陵君 四、揣摩神态动作，用句式说话[来源:学。科。网] 读 ，我看到一个 的秦王。 读 ，我看到一个 的唐雎。 五、整体感知 1、用自己的话创造性地复述故事。 2、故事的人物有哪些？主要人物是谁？ 3、故事的主要矛盾是什么？最后的结果 是怎样的？ [来源:学科网ZXXK] 六、研读第一段 性格特点 秦王： 安陵君： 九、研读秦王与唐雎的三次对话 性格特点 秦王 ： 唐雎： [来源:学科网] 十、小结 从这个故事可以看出秦王和唐雎各是什么样的人？ 十一、写作探究：如何刻画人物？ 达标测试 1、重点掌握以下词语。 易 加惠 弗 说 因 错意 2、一词多义 秦王使人谓安陵君曰（ ） 安陵君因使唐雎使于秦（ ） 秦王不说（ ） 请说之（ ） 高可二黍许（ ） 安陵君其许寡人（ ） 3、指出下面句中的通假字，并写出它的本字和解释。 ⑴秦王不悦。 ⑵以君为长者，故不错意也。 ⑶仓鹰击于殿上。[来源:学科网] 4、翻译下面的文言句子。 ⑴布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。 ⑵而君逆寡人者，轻寡人与？ ⑶秦王色挠，长跪而谢之曰。 5、阅读课文解答 （1）.段中表现秦王玩弄诈骗伎俩，装出一副施恩加惠面孔的句子是： （2）段中表现秦王骄横无理、盛气凌人的句子是： （3）唐雎维护领土立场坚定，其“不易地”的理由是： $$ 唐雎为安陵君劫秦王 【学习目标】 1、 学习本文通过对话描写表现人物形象的写法。 2、 培养学生朗读、复述、翻译和严密的逻辑思维能力。 3、 学习唐雎作为小国之臣却不畏强权、敢于斗争、善于斗争的精神；激发学生学习文言文，了解民族文化的热情。 【学习重点】 1、朗读文言课文。 2、积累一些文言实词和虚词。 【学习难点】 1、学习本文通过对话描写表现人物形象的写法。 2、 学习唐雎作为小国之臣却不畏强权、敢于斗争、善于斗争的精神；激发学生学习文言文，了解民族文化的热情。[来源:学_科_网] 【知识链接】 1、 关于《战国策》： 　　《战国策》是战国时期游说之士的策谋和言论的汇编。《战国策》当初有《国策》、《国事》、《事语》、《短长》、《长书》、《修书》等名称和本子，西汉末年刘向编订为三十三篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。内容多记谋臣策士的活动，写了他们雄辩的言辞和机智的运筹。文笔挥洒自如，描写人物活动绘声绘色，栩栩如生，富有文学意味。 2、关于正直的名言 路见不平，拔刀相助。——谚语 明知山有虎，偏向虎山行。——谚语 志无虚邪，行必正直。——春秋 管仲 丈夫志气直如铁，无曲心中道自真。唐 寒山 宁向直中取，不向曲中求。——郭吉安 世上没有比正直更丰富的遗产了。——莎士比亚 几何以直线为最近，修身以正直为最好。 ——英国谚语 讲真话的人不需要记住自己说过的话。 ——马克•吐温 你若正直，不要怕人诽谤。 ——[波斯]萨迪 正直的人是神创造的最高尚的作品 ——[英]蒲柏 因正直而获得的利益才是真利益。