精品解析：四川省绵阳市2023-2024学年高三上学期第一次诊断性考试日语试题

绵阳市高中2021级第一次诊断性考试 日语 本试卷分为试题卷和答题卡两部分，其中试题卷共 10 页；答题卡共 2 页。满分150分，考试时间 120 分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必在答题卡上将自己的学校、班级、姓名用0.5毫米黑色签字笔填写清楚，同时用 2B 铅笔将考号准确填涂在“考号”栏目内。 2.选择题使用2B铅笔填涂在答题卡对应题目标号的位置上，如需改动，用橡皮擦擦干净后再选涂其它答案；非选择题用0.5毫米黑色签字笔书写在答题卡的对应框内，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 3.考试结束后将答题卡收回。 第一部分 听力（共两节，满分30分） 回答听力部分时，先将答案标在试卷上。听力部分结束前，你将有两分钟的时间将你的答案转涂到答题卡上。 第一节（共7小题:每小题2分，满分14分） 第一节，听下面七段录音，每段录音后有一道小题，从题中所给的 A，B，C 三个选项中选出最佳选项，听完每段录音后，你都有十秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只读放一遍。 例:日本語のテストは何曜日ですか。 A.水曜日 B.木曜日 C.金曜日 答案:A. 1. 男の人は何を持ってきますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 上着 B. はさみ C. ナイフ 2. 男の人はどうして遅刻になりましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 電車で来たからです。 B. 車で来たからです。 C. バスで来たからです。 3. 落としたバッグの中に入っていなかったものは何ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. お金 B. めがね C. 傘 4. 男の学生は何を手伝いますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 本棚を運ぶ B. 本棚を組み立てる C. 本棚にペンキを塗る 5. 男の学生はどうしてこの大学を選びましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 学習環境が素晴らしいから B. 尊敬する人の出身大学だから C. 言語に興味があるから 6. 参加したい学生はまず何をしなければなりませんか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. テストを受ける B. 掲示板を見る C. 参加費を振り込む 7. 女の人は何について話していますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 子供が科学を好きな理由 B. 子供にとって必要な科学の知識 C. 子供への科学の教え方 第二节（共8小题:每小题2分，满分16分） 听下面 4 段对话或独白。每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题 5 秒钟；听完后，各小题将给出 5 秒钟的作答时间。每段对话或独白读两遍。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 8. 男の人はラジオでドラマを聞くことについてどう思っていますか。 A. 便利だ B. 何も見えないから変だ C. 想像力が湧くので新鮮だ 9. 女の人は想像力が湧き、新鮮だと思う番組は何ですか。 A. ドラマ B. 音楽 C. ニュース 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 10. 男の人は今どうやってストレスを解消していますか。 A. サッカーをする B. ランニングをする C. ウォーキングをする 11. 男の人は今だれと一緒にストレスを解消しますか。 A. 仲間 B. 友人 C. 妻 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 女の人はいつ試験を受けますか。 A. 今年 B. 来年 C. 再来年 13. 男の人は子供の時、何になりたかったと言っていますか。 A. 医者 B. アナウンサー C. 先生 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 14. 子供は今何歳ですか。 A. 6歳 B. 7歳 C. 8歳 15. 子供の誕生日の日に、何をすることにしましたか。 A. 本を買いに行く B. 動物園へ行く C. サッカーを見に行く 第二部分日语知识运用（共40小题：每小题 1分，满分40分） 从A，B，C，D四个选项中选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 16. 兄は毎日自転車 通勤している。 A. に B. で C. を D. の 17. この問題は大学生 簡単すぎると思います。 A. には B. では C. より D. まで 18. 今はインターネットで何 買えます。 A こそ B. さえ C. だけ D. でも 19. 彼女の誕生日のお祝い 口紅をあげた。 A. に B. で C. から D. だけ 20. 単語は暗記する 文章の中で意味を理解することが大事だ。 A. ほど B. まで C. しか D. より 21. 初めてチョコレートを作って__________が、あまりおいしくなかった。 A. おいた B. あった C. みた D. きた 22. 父は簡単な問題でも 説明するから、聞きたくないです。 A. わかりやすく B. わかりにくく C. わかるやすく D. わかるにくく 23. 授業中、ものを食べたり携帯をみたりする ことをしてはいけない。 A. ような B. そうな C. そうに D. ように 24. 午後友達が遊びに来るから、ジュースとお菓子を買って 。 A. いた B. あった C. おいた D. きた 25. 娘は友達と一緒に遊園地へ遊びに行き 。 A. ほしい B. たい C. ほしがっている D. たがっている 26. ケーキは弟に全部 しまった。 A. たべて B. たべれて C. たべさせられて D. たべられて 27. 丸山さんとはアルバイト 知り合ったのです。 A. にかけて B. を通して C. にかかって D. を込めて 28. 五十音図 なら、一週間で全部覚えるでしょう。 A. しか B. ただ C. ぐらい D. ばかり 29. このアルバムは先生から ものです。 A. くれた B. あげた C. もらった D. いただいた 30. 「昨日は雨で、楽しみにしていたハイキングにいけませんでした。」 「それは 。」 A. 残念でしたね B. わるいですね C. よかったですね D. がまんですね 31. 山田さんは大学に入学して 、一度もアルバイトをしたことがない。 A. 以後 B. 以来 C. うちに D. ところ 32. 彼に10年ぶりにあったが、 変わっていなかった。 A. ちっとも B. さっき C. はっきり D. ぜひ 33. いまから行けばたぶん間に合う です。 A. こと B. はず C. もの D. よう 34. 「お先に失礼します。」 「 。」 A. お邪魔します B. すみませんでした C. お疲れ様でした D. お願いします 35. 彼はあかい 着ています。 A. センター B. スリッパ C. セーター D. セール 36. この映画は中国の神話 作られたものだ。 A. に関して B. に基づいて C. として D. とともに 37. ペットショップでいぬを1 買ってきた。 A. 個 B. 歳 C. 匹 D. 条 38. すみません、暗いので電気を ください。 A. つけて B. いれて C. 開けて D. 起きて 39. 毎日練習した 上手になった。 A. せいで B. おかげで C. もので D. 理由で 40. 今年の冬は の寒さですね。 A. なかなか B. いよいよ C. せめて D. いったい 41. 学生なら学生 しなさい。 A. そうに B. みたい C. ように D. らしく 42. 明日は 雨だろう。 A. きっと B. もし C. ただ D. じっと 43. 失敗したけど、これまでやったことは____にはならない。 A. わずか B. だめ C. むだ D. そん 44. ここではタバコをすわ ください。 A. なくて B. ない C. なく D. ないで 45. 天安門へ行きたいんですが、＿＿＿＿行きますか。 A. どうしても B. どうして C. どうやって D. どうで 46. 最近忙しくて自分の誕生日も 忘れてしまった。 A. すっかり B. しっかり C. はっきり D. せっかく 47. おもそうですね、わたしが 。 A. お持ちます B. お持ちになります C. お持ちられます D. お持ちしましょうか 48. 「おはようございます。」 　　「あ，おはようございます。お出かけですか。」 　　「ええ，　　　。」 A. ただいま B. おかえりなさい C. ちょっとそこまで D. いってらっしゃい 49. 人生はお金さえあればいいという 。 A. わけではありません B. だけではありません C. はずではありません D. ほどではありません 50. ロシアへの旅行＿＿＿、その国の言葉を習い始めた。 A. をもって B. をこめて C. をはじめに D. をきっかけに 51. 雨だから風邪をひかないように、 。 A. 気にしてください B. 気になってください C. 気をつかってください D. 気をつけてください 52. 客:すみません、お会計お願いします。 店員： 。 A. はい、いきます B. はい、いいです C. はい、お待たせしました D. はい、千円です 53. 学生はちゃんと勉強する 。 A. べきだ B. べきではない C. べきになる D. べきにならない 54. 今学期の期末テストはまだ ところです。 A. 検討する B. 検討した C. 検討している D. 検討していた 55. 日本のひな祭りは 　　を願う伝統行事だ。 A. 男の子の成長 B. 女の子の成長 C. 家族の幸せ D. お年寄りの健康 第三部分 阅读理解（共 20 题：每小题 2.5 分，满分 50 分） 阅读下列短文，从 A，B，C，D 四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） 先日、雑誌で「持たない生活」をしている人を紹介する記事を読んだ。物をできるだけ減らして、自分にとって本当に必要で気に入っている物だけに囲まれて生活するようにしたら、毎日がとても気持ちよく送れるようになった、という話だった。私の家は物が多く、床や机の上に物があふれている。それがずっと当たり前だと思ってきた。でも、こんな生活があったのだ。私は早速、実行することにした。 最初にしたのは、私の部屋にある自分の洋服や本、かばんなどを減らすことだ。本当に必要で気に入っている物だけを残して、人にあげたりリサイクルの店に持っていったりした。（ア）、部屋が広くなっただけでなく、片付けにも時間がかからなくなり、気持ちよく生活できるようになった。 そうしている間に、私は家にある家族の物も気になりだした。リビングの床には雑誌がたくさん重ねてあったが、古い物は誰も読んでいない。掃除機が2台あったが、1台は全く使われていない。それらが（イ）、両親に聞かずに捨ててしまったのだ。すると、父も母も怒ってしまった。雑誌は時間があるときにまた読むし、掃除機はまだ使えるのだから、もったいないと言う。みんなお金を出して買った物だから大切だ。それに、自分たちはどんどん捨ててしまう生活より、古い物でも捨てないで大切に使う生活のほうがいい、と言うのだ。 一緒に住んでいても、考え方は違う。今回、私はちょっとやりすぎてしまったようだ。これからは、「持たない生活」は自分の部屋だけで実行しようと思っている。 56. 「こんな生活」はどのような生活か。 A. 床や机の上にあるものを捨てる生活 B. 洋服や本、かばんを減らす生活 C. リビングの床にある古い雑誌をリサイクルの店に売る生活 D. 本当に必要で気に入る物だけを残す生活 57. （ア）に入る一番適切なものはどれか。 A. だから B. しかし C. すると D. そして 58. （イ）に入る一番適切なものはどれか。 A 気にして B. 気になって C. 気に入り D. 気を使って 59. 「父も母も怒ってしまった」とあるが、なぜか。 A. 「私」が自分の洋服を捨てたから B. 雑誌をリサイクルの店にもっていたから C. まだ使えるものを捨てたから D. 使えないものを捨てて、部屋が広くなったから 60. 文章の内容と合っているものはどれか。 A. これから「持たない生活」を家中で実行する。 B. 「持たない生活」は正しいと思うので、みんな実行するべきだ。 C. 「持たない生活」で両親も気持ちよく生活できるようになった。 D. 「持たない生活」を他人に強要してはいけない。 （二） 最近、日本では夏の平均気温が上がってきていて、非常に暑い日はエアコンが（ア）何もできない。そんな日は、ほとんどの人がエアコンのスイッチを入れる。ひどい暑さは体にも悪い影響を与えるし、しかたないことだ。（イ）、それぞれの家に何台もエアコンがある今、皆が同時にエアコンを使うと、電気の使用量が増えて電気が足りなくなる心配がある。そこで、できるだけ夏の電気の消費量を抑えようという工夫や活動が日本の各地で始まっている。 夏に気温が高くなることで有名なK市では、毎年6月から9月まで、「家のエアコンを止めて、涼しい所に行こう。」と呼びかけている。例えば、木々の多い公園や神社、寺、エアコンのある図書館やレストランやデパートなど、涼しい場所に集まって時間を過ごすのだ。そうすれば、町の中で同時に使われるエアコンはずっと減る。市では、市内の涼しい場所や、この活動に協力してくれる店などが載っている地図も作り、すべての家に配っている。この地図にある店へ行って、家のエアコンを止めて来たと言えば、飲み物の無料サービスが受けられたり、商品の割引サービスが受けられたりする。 電気消費量を抑える効果を期待して始まった活動だが、町の人々がお互いに交流する機会が増え、前よりもっとコミュニケーションが盛んになるという効果も出ているそうだ。 61. （ア）に入る最も適切なものはどれか。 A. なくて B. ないで C. なければ D. なして 62. 「しかたないことだ」とあるが、なぜか A みんなエアコンをつけるから B 電気の使用量が増えて電気が足りないから C. 夏の電気の消費量を抑えるから D. 非常に暑くてたまらないから 63. （イ）に入る最も適切なものはどれか。 A. だから B. しかし C. そして D. したがって 64. 「家のエアコンを止めて、涼しい所に行こう」と呼びかけているが、理由はどれか。 A. 飲み物の無料サービスが受けられるためだ。 B. 家の電気代を節約するためだ。 C. 町の人々がお互いに交流する機会が増えるためだ。 D. 電気消費量を抑えるためだ。 65. 文章の内容と合っているものはどれか。 A. 夏は体のためにエアコンをつけてください。 B. 夏はみんな指定の場所や、この活動に協力してくれる店に行ってください。 C. 夏は電気の使用量が増えて電気が足りなくなるおそれがある。 D. 夏は家に居てはならない。 （三） 川村さんは都会のマンションに住んでいる。野菜や花を育てることが好きなのだが、マンションのベランダでは十分に楽しむことができない。広い庭のある家で、野菜や花を育てることが、川村さんの長い間の夢だった。 川村さんは、今、広い「庭」で野菜や花を育てている。近くに「みんなの庭」ができたのだ。「みんなの庭」は、市の土地を市民が借りて、共同の「庭」を作っていくものである。利用する人たちが話し合って、みんなで野菜や花を育てて楽しむ。 「みんなの庭」で野菜や花を作るようになって、川村さんは友達がたくさんできたそうだ。それまでは、近所の人にあいさつはしても、（ア）友達になるのは難しかった。しかし、「みんなの庭」では違う。同じようにこの庭を利用して野菜や花を作っている人に、「きれに咲きましたね。」とか「りっぱなトマトになりましたね。」と話しかけたりする。（イ）、普段あまり付き合うことがない人とお茶を飲んだり、おしゃべりをしたりすることも、ここなら自然にできるそうだ。都会では少なくなった近所の人との交流の機会が生まれているのだ。 川村さんたちは、「みんなの庭」で近所の人と付き合っているうちに、子供の教育や町の安全など、生活のこともいろいろ話すようになった。このような付き合いが続いていけば、将来は、自分たちの町をもっと住みやすくしていこうという話し合いができるようになるかもしれない。川村さんは、「みんなの庭」で汗を流しながら、そう感じている。 66. 「みんなの庭」はどのような庭なのか。 A. 近くに住んでいる人の庭だ。 B. 野菜と花だけを植える庭だ。 C. 市の土地を借りた市民たちの庭だ。 D. 市の意見を聞いてみんなで野菜や花を育てる庭だ。 67. （ア）に入る最も適切なものはどれか。 A. たくさん B. たいへん C. 少し D. なかなか 68. （イ）に入る最も適切なものはどれか。 A. それで B. そして C. また D. それから 69. 「自然にできる」とあるが、何をさすのか。 A. あいさつが自然にできる。 B. 友達が自然にできる。 C. 親しくない人と自然につきあうことができる。 D 好きな野菜を植えることが自然にできる。 70. 文章の内容と合っているものはどれか。 A. 「みんなの庭」で町がもっと住みやすくなるかもしれません。 B. 「みんなの庭」で野菜や花を育てることは川村さんの長い間の夢だった。 C. 「みんなの庭」で野菜や花を育てることはみんなの夢だ。 D. 「みんなの庭」で町がゆたかになった。 （四） 私の家の近くにある小学校では、最近、校庭が土から芝生に変わった。きれいな緑が広がる芝生の校庭は、とても気持ちがいい。 今、日本各地の学校で校庭を芝生にしようという動きがあるそうだ。芝生にすると、子供たちは土の校庭のときより、積極的に外で遊ぶようになる。また、芝生には、暑いときに校庭の気温を上がりにくくしたり、校庭の乾いた土が風で近所の家に飛んでいくのを防いだりする効果もある。 実は、私の家の狭い庭も芝生にしてみたことがある。だが、すぐに枯れてしまった。あんなに広い校庭を芝生にして大丈夫なのだろうか。ちょっと心配になって、調べてみた。 芝生には、育つのが早い種類と遅い種類がある。そして、それぞれ良い点と悪い点がある。育つのが早い種類の芝生は、状態が悪くなっても直りやすいが、長く伸びすぎないように何度も切らなければならず、世話をする時間とお金がかかる。（ア）、遅い種類の芝生は、世話をする時間とお金はあまりかからないが、状態が悪くなるとなかなか直らない。また、どちらの種類の芝生でも、1年に1か月ぐらいは誰も踏まない時間を作り、休ませる必要があるそうだ。その間は、子供たちも校庭で遊ぶのを我慢しなければならない。 「芝生の校庭」が成功した学校は、町に住む人々に芝生の世話を手伝ってもらっているところが多いようだ。（イ）、家の近くの小学校でも芝生の世話をしてくれる人を募集しているに違いない。子供たちが元気に遊べる校庭が作れるよう、私も協力できたらいいと思っている。 71. 「育つのが早い」芝生はどのような特徴があるのか。 A. きれいな緑が広がり、気持ちがいい。 B. 土が風で近所の家に飛んでいくのを防ぐ効果がある。 C. 芝生の状態がすぐ悪くなる。 D. 世話をする時間とお金がもっとかかる。 72. （ア）に入る最も適切なものはどれか。 A. 一方 B. そのゆえ C. 別に D. それから 73. 「その間」とあるが、何をさすのか。 A. 芝生の状態が悪くなって直す間 B. 芝生が長く伸びるまで待つ間 C. 芝生の緑が広がる1年に1か月ぐらいの間 D. 芝生を休ませる1年に1か月ぐらいの間 74. （イ）に入る最も適切なものはどれか。 A. 必ず B. きっと C. ぜひ D. 確かに 75. 文章の内容と合っているものはどれか。 A. 日本各地の学校で校庭を芝生にする動きは大抵失敗した。 B. 子供たちが校庭で遊ぶので、芝生はすぐに枯れてしまった。 C. 校庭を芝生にすることはお金と世話がかかる。 D. 「芝生の校庭」のために、「私」はお金を出したり、世話をしたりすることに協力したい。 第四部分 写作（满分 30分） 76. 请以「私の日本語の先生」为题，写一篇短文。 写作要点： 1.介绍一下自己的日语老师。 2.说说你对日语老师印象最深的一件事。 3.如果你要对日语老师说一句话，你会说什么。 写作要求： 　　1.250－300字。 　　2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です、ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$nullnullnullnullnull 绵阳市高中2021级第一次诊断性考试 日语 本试卷分为试题卷和答题卡两部分，其中试题卷共 10 页；答题卡共 2 页。满分150分，考试时间 120 分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必在答题卡上将自己的学校、班级、姓名用0.5毫米黑色签字笔填写清楚，同时用 2B 铅笔将考号准确填涂在“考号”栏目内。 2.选择题使用2B铅笔填涂在答题卡对应题目标号的位置上，如需改动，用橡皮擦擦干净后再选涂其它答案；非选择题用0.5毫米黑色签字笔书写在答题卡的对应框内，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 3.考试结束后将答题卡收回。 第一部分 听力（共两节，满分30分） 回答听力部分时，先将答案标在试卷上。听力部分结束前，你将有两分钟的时间将你的答案转涂到答题卡上。 第一节（共7小题:每小题2分，满分14分） 第一节，听下面七段录音，每段录音后有一道小题，从题中所给的 A，B，C 三个选项中选出最佳选项，听完每段录音后，你都有十秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只读放一遍。 例:日本語のテストは何曜日ですか。 A.水曜日 B.木曜日 C.金曜日 答案:A. 1. 男の人は何を持ってきますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 上着 B. はさみ C. ナイフ 【答案】C 【解析】 【分析】女：あれ、持ってきて？ 男：え？何？ 女：ほら、切るもの。 男：え？着るもの？寒いの？ 女：違う、違う。切るもの。 男：切るもの。あ、はさみ。 女：違う。ケーキを切るの。 男：あ、ちょっと待って。 【详解】原文提到女人要男人带能切蛋糕的东西，由此可以推测出是小刀。故选C。 2. 男の人はどうして遅刻になりましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 電車で来たからです。 B. 車で来たからです。 C. バスで来たからです。 【答案】B 【解析】 【分析】男：ごめん、ごめん、待った？ 女：待ったわよ！30分も遅くなるなんて。 男：いや、道が込んじゃってさ。 女：私、バスで来たけど、込んでなかったわよ。 男：だって、僕は別の道だから。 女：だから、いつも言っているでしょう。電車で来なさいっ言って。 男：そう言うなよ。車のほうは帰りが便利じゃないか。 【详解】原文提到男生因为开车来，路上堵车，所以迟到了。故选B。 3. 落としたバッグの中に入っていなかったものは何ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. お金 B. めがね C. 傘 【答案】A 【解析】 【分析】女：ちょっと聞いてくださいよ。私、昨日どこかでバッグを落としちゃったんですよ。 男：ええ？お金とか入っていたんですか。 女：それは私昨日なぜかお財布だけコートのポケットに入れてて、大丈夫だったんですけど。 男：それは運がよかったですね。 女：でも、眼鏡とか、本とか、入っていたんです。買ったばかりの新しい傘も。悔しいな。 【详解】原文提到丢的包里没有钱，钱放在外套口袋了。故选A。 4. 男の学生は何を手伝いますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 本棚を運ぶ B. 本棚を組み立てる C. 本棚にペンキを塗る 【答案】A 【解析】 【分析】女：今度の日曜日、新しい本棚を買いに行こうと思ってて、ちょっと手伝ってほしいんだけど。 男：うん、いいよ。 女：悪いんだけど、本棚を車に乗せて、うちまで送ってもらえない？もう買うものは決まっているから、店であれこれ選ぶ必要はないんだけど。 男：でも、本棚を車に乗る？ 女：自分で組み立てるタイプだから、乗ると思うんだ。 男：それならいいよ。組み立てもの、手伝おうか。 女：ありがとう。それは大丈夫。そんなに難しくないみたいだから。組み立てた後、ペンキを塗ったりして、自分だけで本棚を作りたいんだ。 男：そうか。 女：じゃ、日曜日よろしくね。 【详解】原文提到女生拜托男生开车搬运书架，故选A。 5. 男の学生はどうしてこの大学を選びましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 学習環境が素晴らしいから B. 尊敬する人の出身大学だから C. 言語に興味があるから 【答案】B 【解析】 【分析】男：あ、明日も明後日もテスト。レポートは今週まで。本当毎日忙しいよ。 女：ここは外国語を専門に勉強する大学だから。厳しいのは当然だよ。でも、こんなに勉強できる環境はすごいと思うよ。 男：僕、外国語大学がこんなに大変だと思わなかったから。 女：ええ？何でここに入ったの？ 男：僕の尊敬する人がここの出身で、高校の時の担任の先生なんだけどね。で憧れて。 女：そうだったのか。熱心に勉強してるから、外国語の勉強が好きで入ったかと思ってた 男：言語に興味を持つようになったのは大学に入ってからだよ。本当に毎日大変だけど、今はやっぱりここに入ってよかっただって思ってる。 【详解】原文提到男生是因为自己尊敬的人毕业于这所大学，所以男生也报读了这所大学。故选B。 6. 参加したい学生はまず何をしなければなりませんか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. テストを受ける B. 掲示板を見る C. 参加費を振り込む 【答案】A 【解析】 【分析】男：え、夏休みの上級英語セミナーについて説明します。セミナーに申し込みしたい人はインターネットでテストを受けてください。テストの点数によって、参加できるかどうか決まりますから、必ず今週中に受けておくようにしてください。結果は来週学生課の前の掲示板で発表しますので、そちらで確認してください。セミナーの申し込みは結果出た後にします。参加費の振り込みも同様です。申込期間が短いので、気をつけてください。 【详解】原文提到想参加的学生首先要在网上考试。故选A。 7. 女の人は何について話していますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 子供が科学を好きな理由 B. 子供にとって必要な科学の知識 C. 子供への科学の教え方 【答案】C 【解析】 【详解】分析短文可知，女人在围绕对孩子的科学教育方法进行叙述。 【分析】女：子供に科学を好きになってもらいたいご両親多いと思います。でも、子供に正しく分かってもらおうと、つい大人に説明する時のように数学的な話や専門的な話をしていませんか？子供には難しい話をしても仕方ありません。言葉で詳しく説明するよりも、実際に経験させることが大切なんです。例えば、月での重さの感じ方を教える時だったら、地球で1kgぐらいのものが月ではどのくらいの重さに感じるか、持った感覚で分かるようにするといいですよ。 第二节（共8小题:每小题2分，满分16分） 听下面 4 段对话或独白。每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题 5 秒钟；听完后，各小题将给出 5 秒钟的作答时间。每段对话或独白读两遍。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 8. 男の人はラジオでドラマを聞くことについてどう思っていますか。 A. 便利だ B. 何も見えないから変だ C. 想像力が湧くので新鮮だ 9. 女の人は想像力が湧き、新鮮だと思う番組は何ですか。 A. ドラマ B. 音楽 C. ニュース 【答案】8. B 9. A 【解析】 【8题详解】 原文提到，男人觉得对于用广播听电视剧很方便。故选B。 【9题详解】 原文提到，让女人产生想象力，觉得新鲜的节目是用广播听电视剧。故选A。 【分析】女：ラジオで、今まで音楽しか聞いてなかったんだけど、いろんな番組やってるんだね。 男：いろんな番組って？ 女：うん。ニュースに道路情報。 男：便利よね。 女：この間ドラマ聞いたんだよ。ドラマはテレビで見るもんだって思っていたから、びっくりした。 男：そうね。何も見えないと変な感じだもんね。 女：それがね、何も見えないからこそ、想像力が湧くんだよ！すごく新鮮なんだ。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 10. 男の人は今どうやってストレスを解消していますか。 A. サッカーをする B. ランニングをする C. ウォーキングをする 11. 男の人は今だれと一緒にストレスを解消しますか。 A. 仲間 B. 友人 C. 妻 【答案】10. C 11. C 【解析】 【10题详解】 原文提到，男人现在是通过散步消除压力的。故选C。 【11题详解】 原文提到，男人现在和妻子一起缓解压力。故选C。 【分析】女：社長、経営者という立場はストレスが多いと伺いますが、どうやってストレスを解消していらっしゃるんですか？ 男：そうですね。若い頃は仲間と一緒にサッカーをして、いっぱいやって、翌朝にはすっきりストレス解消していました。 女：あー、サッカーですか？ 男：最近は友人がランニングを始めて、体にもいいし、汗を流して、ストレス解消にもなるからって勧められたんですけど、なかなか...で、毎日1時間ほど歩くことにしてみたんです。 女：そうですか。 男：家内も一緒に始めたんです。体を動かしながら、色々話をするようになって、それが結構楽しくてね。大抵の嫌なことは忘れられるんです。今では家族と旅行に行った時も旅行先で楽しんでいます。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 女の人はいつ試験を受けますか。 A. 今年 B. 来年 C. 再来年 13. 男の人は子供の時、何になりたかったと言っていますか。 A. 医者 B. アナウンサー C. 先生 【答案】12. B 13. B 【解析】 【12题详解】 原文提到，女人打算明年参加公务员考试。故选B。 【13题详解】 原文提到，男人说他小时候想成为播音员。故选B。 【分析】男：あれ？何の勉強してるの？ 女：公務員試験の勉強。来年試験を受けようと思って。中村君は卒業したらどうするの？ 男：僕はやりたいことがまだ見つからなくて。子供の頃は夢があったんだけど。 女：もしかして、医者？確かお父さんお医者さんだよね。 男：うーん、兄は子供の時からずっと医者になりたいって言ってたけど。僕は全然。 女：そう。 男：僕は小学校の時、国語の本を読むのが好きで、授業の時、皆の前で大きい声で読むと、いつも先生が褒めてくれて、それでアナウンサーになりたいと思ってたんだ。 女：じゃあ、チャレンジしてみればいいじゃない？ 男：いや、今はもう。 女：あ、それじゃあ、国語の先生は中村君人に説明するの上手だから、きっと合ってるよ。 男：え？そう？ありがとう。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 14. 子供は今何歳ですか。 A. 6歳 B. 7歳 C. 8歳 15. 子供の誕生日の日に、何をすることにしましたか。 A. 本を買いに行く B. 動物園へ行く C. サッカーを見に行く 【答案】14. A 15. B 【解析】 【分析】男：来月拓也の誕生日だね。 女：今年で7歳になるね。誕生日、どうする？去年は食事に行ったけど。 男：うん、あの子、喜んでたね。今年は本が欲しいって言ってたよ。 女：うん、誕生日ちょうど日曜日よ。みんなで一緒にどこかに出かけましょうよ。あ、あの子、動物が好きでしょう。動物園がいいんじゃない？ 男：そうだね。そうしよう。あ、でも、サッカーの試合を見に行くっていうのは？サッカー、ずいぶん上手になってきたからね。 女：私、サッカー、よく分からないから。 男：そうだね。家族で楽しめるのがいいね。 【14题详解】 原文提到孩子即将7岁，可以得出孩子现在6岁。故选A。 【15题详解】 原文提到孩子生日时，决定全家人一起去动物园。故选B。 第二部分日语知识运用（共40小题：每小题 1分，满分40分） 从A，B，C，D四个选项中选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 16. 兄は毎日自転車 通勤している。 A. に B. で C. を D. の 【答案】B 【解析】 【详解】句意：哥哥每天骑自行车上班。本题考查助词。 「に」表动作涉及的对象。 「で」表交通工具。 「を」表示他动词的宾语。 「の」做定语，表所属、性质、数量、同位等。 分析可知，本题表示交通工具“骑自行车上班”。故选B。 17. この問題は大学生 簡単すぎると思います。 A. には B. では C. より D. まで 【答案】A 【解析】 【详解】句意：我觉得这个问题对大学生来说太简单了。本题考查助词。 「には」接在体言的后面，表示以人或事物为中心来考虑。相当于汉语的“对.......（来说）”。 「では」表示转换话题。 「より」表比较的基准，常用「より～ほうが」形式。 「まで」表示时间、空间的终点。 分析可知，本题表示以大学生为中心来考虑“对大学生来说”。故选A。 18. 今はインターネットで何 買えます。 A. こそ B. さえ C. だけ D. でも 【答案】D 【解析】 【详解】句意为‘现在在网上什么都能买到。’ 本题考查助词。 「こそ」强调确定语气，“唯有、才、正是”； 「さえ」表示举例，强调某一极端示例，“连～也”； 「だけ」表示严格限定排斥其他，“只”； 「疑问词＋でも＋肯定」表示全面肯定。 故选D。 19. 彼女の誕生日のお祝い 口紅をあげた。 A. に B. で C. から D. だけ 【答案】A 【解析】 【详解】句意：作为她的生日礼物，送了一支口红。 本题考查格助词用法。 「に」表示动作发生事件、物品的作用、用途等。 「で」表示动作发生场所、原因等。 「から」表示起点。 「だけ」表示限定范围。 本题「に」表示物品的用途。故选A。 20. 単語は暗記する 文章の中で意味を理解することが大事だ。 A. ほど B. まで C. しか D. より 【答案】D 【解析】 【详解】句意：理解单词在文章中意思比死记硬背更重要。 【分析】本题考查副词。 「ほど」表大概的程度、数量，意为“大约、左右”。 「まで」时、空的终点，保持某种状态、连续做某动作。 「しか」表限定范围，“只、仅”。 「より」表比较的基准。 分析可知，本题表示比较的基准“理解单词在文章中意思比死记硬背更重要。”。故选D。 21. 初めてチョコレートを作って__________が、あまりおいしくなかった。 A. おいた B. あった C. みた D. きた 【答案】C 【解析】 【详解】句意:我第一次尝试做了巧克力，但是一点都不好吃。本题考查「てみる」的用法。表示“尝试做...”「ておく」“先...”表示做某事之前，先做好准备，强调动作。「てある」“已经”表示已经事先做好了某种准备，强调结果。「てくる」表示变化的出现，开始。根据题意，只有C符合题意，且接续正确，故选C。 22. 父は簡単な問題でも 説明するから、聞きたくないです。 A. わかりやすく B. わかりにくく C. わかるやすく D. わかるにくく 【答案】B 【解析】 【详解】句意：父亲即使是简单的问题也解释得很难懂，所以我不想听。 本题考查句型。 「～やすい」表示做某事很容易。意为“容易.......”。前接动词“ます形”去掉「ます」。 「～にくい」表示做某事很困难。意为“难以......”。前接动词“ます形”去掉「ます」。 分析可知，本题前有「でも」表示转折，可知后文为“难以理解”。故选B。 23. 授業中、ものを食べたり携帯をみたりする ことをしてはいけない。 A. ような B. そうな C. そうに D. ように 【答案】A 【解析】 【详解】句意：上课时不能做像吃东西玩手机这样的事。 「ようだ」：表示推测或比喻；举例。 「そうだ」：表示传闻或推测。 此处为举例用法，且括号处修饰后面的名词「こと」，故用「ような」，故选A。 24. 午後友達が遊びに来るから、ジュースとお菓子を買って 。 A. いた B. あった C. おいた D. きた 【答案】C 【解析】 【详解】句意：因为下午朋友要过来玩，所以事先买了果汁和点心。 本题考查补助动词的用法。 「～ている」：正做……； 「物は/が他动词てある」：接在他动词后，表示有意识、有目的地进行了某一动作，并且强调这个动作的结果一直持续着； 「～ておく」：事先做……。 「～てくる」：表示空间上由远到近的动作。 故选C。 25. 娘は友達と一緒に遊園地へ遊びに行き 。 A. ほしい B. たい C. ほしがっている D. たがっている 【答案】D 【解析】 【详解】句意：女儿想和朋友一起去游乐场玩。本题考查句型。 「～がほしい」表示第一人称的愿望，意为“想要.（某物）”，前接名词。 「～たい」表示说话人的主观愿望。意为“想要.......”。 「～たがる」表示第三人称的主观愿望，意为“想要（做某个动作）”。「～たがっている」表示该愿望已经持续了一段时间。 分析可知，本题主语为“女儿”，表示第三人称的主观愿望。故选D。 26. ケーキは弟に全部 しまった。 A. たべて B. たべれて C. たべさせられて D. たべられて 【答案】D 【解析】 【详解】句意：蛋糕都被弟弟吃掉了。 本题考查被动态。 「食べる」他动词，吃； 其被动态是「食べられる」；其使役被动态是「食べさせられる」。 「Aは／が Bに 他动词(ら)れる」：A被B……。 本题为蛋糕被弟弟吃了，「てしまう」表示发生了不希望发生的事情。 故选D。 27. 丸山さんとはアルバイト 知り合ったのです。 A. にかけて B. を通して C. にかかって D. を込めて 【答案】B 【解析】 【详解】句意：我和丸山是通过打工兼职认识的。 本题考查句型。 「～にかけて」：从……到……。 「を通して」表示以某人、事、物为媒介或中介。意为“通过……”。 「～を込めて」：倾注……，充满……。 故选B。 28. 五十音図 なら、一週間で全部覚えるでしょう。 A. しか B. ただ C. ぐらい D. ばかり 【答案】C 【解析】 【详解】句意：五十音的话，一周就能全部记住吧。 本题考查副助词。 「しか」和否定搭配，表示限定。 「ただ」仅，只。 「ぐらい」表示程度低。 「ばかり」表大概的程度、数量，意为“大约、左右”。 故选C。 29. このアルバムは先生から ものです。 A. くれた B. あげた C. もらった D. いただいた 【答案】D 【解析】 【详解】句意：这本相册是从老师那里得到的。 本题考查授受句型。 「Aは／がBに～をくれる」：别人给我或我方的人某物； 「Aは／がBに～をあげる」：我或我方的人给别人某物，或别人给别人某物，一般用于对等给予； 「Aは／がBに／から～をもらう」：我或我方的人从平晚辈得到某物，或别人从平晚辈得到某物； 「Aは／がBに／から～をいただく」：我或我方的人从长辈/上级得到某物，或别人从长辈/上级得到某物。 本题是“我”从老师那里得到相册。 故选D。 30. 「昨日は雨で、楽しみにしていたハイキングにいけませんでした。」 「それは 。」 A. 残念でしたね B. わるいですね C. よかったですね D. がまんですね 【答案】A 【解析】 【详解】句意：—昨天因为下雨，我期待已久的远足就泡汤了。—那可真是遗憾呢。 本题考查日常会话。 「残念でしたね」太遗憾了。 「わるいですね」真坏啊。 「よかったですね」太好了。 「がまんですね」真忍耐啊。 故选A。 31. 山田さんは大学に入学して 、一度もアルバイトをしたことがない。 A. 以後 B. 以来 C. うちに D. ところ 【答案】B 【解析】 【详解】句意：山田上大学以来一次也没有打过工。 本题考查句型 「以後」意为“.......以后”。 「以来」意为“自从.......以来”。 「うちに」意为“在......的过程中”。前项表示持续性的动作，后项表示不知不觉、自然而然地发生了没有预想到的结果。 「ところ」表场所、地点、位置、特征、文章一部分。 分析可知，本题表示“山田上自从大学以来”，故选B。 32. 彼に10年ぶりにあったが、 変わっていなかった。 A. ちっとも B. さっき C. はっきり D. ぜひ 【答案】A 【解析】 【详解】句意：虽然是时隔十年见到他，但是一点也没改变。 本题考查副词的词义。 「ちっとも」接否定，表示“一点儿也不....”；「さっき」刚刚；「はっきり」清楚地、清晰地；「ぜひ」一定，表示内心强烈的愿望。 故选A。 33. いまから行けばたぶん間に合う です。 A. こと B. はず C. もの D. よう 【答案】B 【解析】 【详解】句意：如果现在去的话，可能来得及。 本题考查句型。 「～ことだ」：表示建议、劝告，应该……； 「名词の、用言连体 はずだ」：表示根据客观情况推断的结果，应该……； 「～ものだ」：按道理应该……； 「ようだ」表示通过五官观感做出的主观推测。 故选B。 34. 「お先に失礼します。」 「 。」 A. お邪魔します B. すみませんでした C. お疲れ様でした D. お願いします 【答案】C 【解析】 【详解】句意：“我先走了。”“辛苦了”。本题考查寒暄语。 「お邪魔します」：打扰了。 「すみませんでした」：对不起。 「お疲れ様でした」：辛苦了，常接在「お先に失礼します」后，用于下班时寒暄。 「お願いします」：拜托了。 故选C。 35. 彼はあかい 着ています。 A. センター B. スリッパ C. セーター D. セール 【答案】C 【解析】 【详解】句意：他穿着红色的毛衣。 本题考查外来语。 「センター」：中心； 「スリッパ」：拖鞋； 「セーター」：毛衣； 「セール」：出售。 「着る」：穿（上半身）。 故选C。 36. この映画は中国の神話 作られたものだ。 A. に関して B. に基づいて C. として D. とともに 【答案】B 【解析】 【详解】句意：这部电影是基于中国神话而创造出来的。 本题考查句型。 「～に関して」：关于； 「に基づいて」：基于……，根据……； 「～として」：作为……； 「～とともに」：伴随着……。 故选B。 37. ペットショップでいぬを1 買ってきた。 A. 個 B. 歳 C. 匹 D. 条 【答案】C 【解析】 【详解】句意：我在宠物店买了一只狗回来。 本题考查量词。 「個」修饰立体的物品：鸡蛋、球等；修饰空容器或器皿：箱子、盒子等；概念性、抽象的事物。 「歳」用于修饰年龄。 「匹」用于修饰小型动物，低于人类腰部以下，或者人可以抱得动的大小。如：猫、狗、老鼠等。 「条」用于修饰条文、条款等。 分析可知，本题用于修饰狗。故选C。 38. すみません、暗いので電気を ください。 A. つけて B. いれて C. 開けて D. 起きて 【答案】A 【解析】 【详解】句意：对不起，太暗了，请开灯。 本题考查动词。 「つける」点（火），打开（电器）；「いれる」放进，沏（茶）；「開ける」开（门、店）；「起きる」起（床）。 分析前文“太暗了”，可知后文应该是“开灯”，故选A。 39. 毎日練習した 上手になった。 A. せいで B. おかげで C. もので D. 理由で 【答案】B 【解析】 【详解】句意：多亏了每天练习，变擅长了。 本题考查句型。 「～せいで」：因为……（不好的原因）。 「～おかげで」：多亏了。 「～もので」：由于……，含有辩解语气。 故选B。 40. 今年の冬は の寒さですね。 A. なかなか B. いよいよ C. せめて D. いったい 【答案】A 【解析】 【详解】句意：今年冬天相当冷。 本题考查副词。 「なかなか」：很，相当。 「いよいよ」：终于。 「せめて」：起码、至少。 「いったい」：究竟。 故选A。 41. 学生なら学生 しなさい。 A. そうに B. みたい C. ように D. らしく 【答案】D 【解析】 【详解】句意为‘是学生的话，请像个学生一样’。 本题考查助动词。 「动词去ます形；形一去い；形二 ＋そうだ」：表示样态，看上去……，快要……； 「名词、形二；动词、形一简体＋みたいだ」：表示比喻、推测、举例； 「名词＋の；形一、动词简体；形二＋なようだ」：表示比喻、推测、举例； 「名らしい」：表示典型性，具有……特点，「らしく」修饰用言。 故选D。 42. 明日は 雨だろう。 A. きっと B. もし C. ただ D. じっと 【答案】A 【解析】 【详解】句意：明天一定下雨吧。 本题考查副词。 「きっと」表示推测，一定，必定。 「もし」：如果…… 「ただ」平常，平凡；白给，不要钱。 「じっと」保持稳定，一动不动。 故选A。 43. 失敗したけど、これまでやったことは____にはならない。 A. わずか B. だめ C. むだ D. そん 【答案】C 【解析】 【详解】句意为‘虽然失败了，但是之前做的事情不会白费。’ 本题考查词汇。 「わずか」一点点； 「駄目（だめ）」无用，不成； 「無駄（むだ）」徒劳，白费； 「損（そん）」亏损，不利。 故选C。 44. ここではタバコをすわ ください。 A. なくて B. ない C. なく D. ないで 【答案】D 【解析】 【详解】句意：请不要在这里吸烟。 本题考查句型。 「～ないでください」：请对方不要做某事。 故选D。 45. 天安門へ行きたいんですが、＿＿＿＿行きますか。 A. どうしても B. どうして C. どうやって D. どうで 【答案】C 【解析】 【详解】句意：想去天安门，请问怎么去？ 本题考查疑问词词义。 「どうしても」意为“无论如何也要……”。 「どうして」意为“为什么”。 「どうやって」表示询问做事的方式，意为“怎样……，如何……”。 根据句意，故选C。 46. 最近忙しくて自分の誕生日も 忘れてしまった。 A. すっかり B. しっかり C. はっきり D. せっかく 【答案】A 【解析】 【详解】句意：最近忙得连自己的生日都完全忘了。 本题考查副词。 「すっかり」完全，彻底；「しっかり」好好地；「はっきり」清楚地；「せっかく」特意，好不容易 分析可知，本题表示“完全忘记了”，故选A。 47. おもそうですね、わたしが 。 A. お持ちます B. お持ちになります C. お持ちられます D. お持ちしましょうか 【答案】D 【解析】 【详解】句意：看起来很重，我来帮你拿行李吧。 本题考查敬语。 「お／ご 动词去ます形　になる」尊他语句式； 尊他助动词：れる、られる； 「お／ご 动词去ます形　する」为自谦语句式。 「～ましょうか」：提议一起做某事或为对方做某事。 本题是提议自己为对方做某事，自己的动作用自谦语。 故选D。 48. 「おはようございます。」 　　「あ，おはようございます。お出かけですか。」 　　「ええ，　　　。」 A. ただいま B. おかえりなさい C. ちょっとそこまで D. いってらっしゃい 【答案】C 【解析】 【详解】句意为‘早上好。’‘早上好，要出去吗？’‘是的，稍微出去一下。’ 本题考查交际用语的使用。 A我回来了；B欢迎回来；C稍微出去一下；D慢走。 故选C。 49. 人生はお金さえあればいいという 。 A. わけではありません B. だけではありません C. はずではありません D. ほどではありません 【答案】A 【解析】 【详解】句意为：人生并不是只要有钱就好。 本题考查句型。 「～わけではない」表示部分否定。意为“未必；并不是........”。 「だけではない」意为“并非只是......”。 「はずがない」表示说话人根据某种情理或经验，推断完全没有出现某种情况的可能性。意为“不可能......”。 「～ほどではない」：用不着……。 故选A。 50. ロシアへの旅行＿＿＿、その国の言葉を習い始めた。 A. をもって B. をこめて C. をはじめに D. をきっかけに 【答案】D 【解析】 【详解】句意：以去俄罗斯旅游为契机，开始学习那个国家的语言。 本题考查句型。 「～をもって」以……，根据……。 「をこめて」前一般接续「心、愛、願い」等词语，表示将爱，愿望等心情灌注于某一事物。常用表达「心を込めて」「感謝を込めて」等。 「をはじめ」前项举出具有代表性的事物，后项列举出同类事物。“以～为代表。” 「～をきっかけに」以……为契机。 故选D。 51. 雨だから風邪をひかないように、 。 A. 気にしてください B. 気になってください C. 気をつかってください D. 気をつけてください 【答案】D 【解析】 【详解】句意：因为下雨了，请注意不要感冒。 本题考查固定搭配。 「気にする」在意，关心；「気になる」挂念，担心；「気をつかう」关心，关照；「気をつける」注意，小心 分析可知，本题表示“注意不要感冒”。故选D。 52. 客:すみません、お会計お願いします。 店員： 。 A. はい、いきます B. はい、いいです C. はい、お待たせしました D. はい、千円です 【答案】D 【解析】 【详解】句意：——客人:对不起，请结账。——店员:好的，一千日元。 本题考查交际表达。 「はい、いきます」好，我去。「はい、いいです」是的，可以。「はい、お待たせしました」好的，让您久等了。「はい、千円です」好的，一千日元。 分析前文可知，是结账时的场景，所以答句应该回答价格。故选D。 53. 学生はちゃんと勉強する 。 A. べきだ B. べきではない C. べきになる D. べきにならない 【答案】A 【解析】 【详解】句意：学生应该好好学习。 本题考查句型。 「动词基本形　べきだ」：表示责任、义务等，应该……； 「动词基本形 べきではない」：不应该……。 故选A。 54. 今学期の期末テストはまだ ところです。 A. 検討する B. 検討した C. 検討している D. 検討していた 【答案】C 【解析】 【详解】句意：本学期的期末考试还在讨论当中。 本题考查句型。 「动词基本形　ところだ」：正要做……； 「动词た形　ところだ」：刚做……； 「动词ている形　ところだ」：正在做……。 故选C。 55. 日本のひな祭りは 　　を願う伝統行事だ。 A. 男の子の成長 B. 女の子の成長 C. 家族の幸せ D. お年寄りの健康 【答案】B 【解析】 【详解】句意：日本的女儿节是祈祷女孩子健康成长的传统节日。 本题考查文化常识，3月3日女孩节，5月5日男孩节，故选B 第三部分 阅读理解（共 20 题：每小题 2.5 分，满分 50 分） 阅读下列短文，从 A，B，C，D 四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） 先日、雑誌で「持たない生活」をしている人を紹介する記事を読んだ。物をできるだけ減らして、自分にとって本当に必要で気に入っている物だけに囲まれて生活するようにしたら、毎日がとても気持ちよく送れるようになった、という話だった。私の家は物が多く、床や机の上に物があふれている。それがずっと当たり前だと思ってきた。でも、こんな生活があったのだ。私は早速、実行することにした。 最初にしたのは、私の部屋にある自分の洋服や本、かばんなどを減らすことだ。本当に必要で気に入っている物だけを残して、人にあげたりリサイクルの店に持っていったりした。（ア）、部屋が広くなっただけでなく、片付けにも時間がかからなくなり、気持ちよく生活できるようになった。 そうしている間に、私は家にある家族の物も気になりだした。リビングの床には雑誌がたくさん重ねてあったが、古い物は誰も読んでいない。掃除機が2台あったが、1台は全く使われていない。それらが（イ）、両親に聞かずに捨ててしまったのだ。すると、父も母も怒ってしまった。雑誌は時間があるときにまた読むし、掃除機はまだ使えるのだから、もったいないと言う。みんなお金を出して買った物だから大切だ。それに、自分たちはどんどん捨ててしまう生活より、古い物でも捨てないで大切に使う生活のほうがいい、と言うのだ。 一緒に住んでいても、考え方は違う。今回、私はちょっとやりすぎてしまったようだ。これからは、「持たない生活」は自分の部屋だけで実行しようと思っている。 56. 「こんな生活」はどのような生活か。 A. 床や机の上にあるものを捨てる生活 B. 洋服や本、かばんを減らす生活 C. リビングの床にある古い雑誌をリサイクルの店に売る生活 D. 本当に必要で気に入る物だけを残す生活 57. （ア）に入る一番適切なものはどれか。 A. だから B. しかし C. すると D. そして 58. （イ）に入る一番適切なものはどれか。 A. 気にして B. 気になって C. 気に入り D. 気を使って 59. 「父も母も怒ってしまった」とあるが、なぜか。 A. 「私」が自分の洋服を捨てたから B. 雑誌をリサイクルの店にもっていたから C. まだ使えるものを捨てたから D. 使えないものを捨てて、部屋が広くなったから 60. 文章の内容と合っているものはどれか。 A. これから「持たない生活」を家中で実行する。 B. 「持たない生活」は正しいと思うので、みんな実行するべきだ。 C. 「持たない生活」で両親も気持ちよく生活できるようになった。 D. 「持たない生活」を他人に強要してはいけない。 【答案】56. D 57. C 58. B 59. C 60. D 【解析】 【分析】文章大意： 前几天，在杂志上看到了一篇介绍过着“极简生活”的人的报道。他说:“如果尽量减少生活中的物品，让自己只面对自己真正需要和喜欢的东西，每一天都会过得非常舒服。”我家东西很多，地板和桌子上到处都是东西。我一直认为那是理所当然的。但是，有这样的生活。我决定马上实行。 首先，我要做的是减少我房间里自己的衣服、书、包等。只留下真正需要而喜欢的东西，送人或拿去了回收店。于是，不仅房间变大了，整理也不花时间了，可以舒服地生活了。 在那期间，我也开始在意家里的家人的东西了。客厅的地板上叠着很多杂志，但是没有人看旧的东西。虽然有两台吸尘器，但一台完全不用。我很在意那些，没问父母就扔了。于是，爸爸和妈妈都生气了。杂志说有时间再看，吸尘器还能用，太可惜了。都是花钱买的东西，所以很重要。而且，他们说，与其过着不断舍弃的生活，不如过着即使是旧的东西也不舍弃，而是珍惜使用的生活。 就算住在一起，想法也不同。这次，我好像做得有点过头了。从现在开始，想只在自己的房间里实行 “极简生活”。 【56题详解】 由原文「物をできるだけ減らして、自分にとって本当に必要で気に入っている物だけに囲まれて生活するようにしたら、毎日がとても気持ちよく送れるようになった」可知，“这样的生活”指代前文提到的尽量减少生活中的物品，让自己只面对自己真正需要和喜欢的东西的生活。故选D。 【57题详解】 A所以；B但是；C于是；D而且。前文提到作者减少房间里自己的衣服、书、包等。只留下真正需要而喜欢的东西，送人或拿去了回收店。后文提到房间变大了，整理也不花时间了，可以舒服地生活。前文事项引起了后项事项产生的结果。故选C。 【58题详解】 句意：我很介意那些，没问父母就扔了。 本题考查句型。 「～を気にする」：在意； 「～が気になる」：介意、在意； 「～が気に入る」：看中、喜欢； 「～に気を使う」：顾虑、用心。 故选B。 【59题详解】 由原文「雑誌は時間があるときにまた読むし、掃除機はまだ使えるのだから、もったいないと言う」可知，父母觉得杂志有时间能再看，吸尘器还能用，作者却扔掉，感到很可惜，所以生气了。故选C。 【60题详解】 由原文「一緒に住んでいても、考え方は違う。今回、私はちょっとやりすぎてしまったようだ。これからは、「持たない生活」は自分の部屋だけで実行しようと思っている」可知，作者觉得每个人观念不同，“极简生活”不必要求他人也同样做到。故选D。 （二） 最近、日本では夏の平均気温が上がってきていて、非常に暑い日はエアコンが（ア）何もできない。そんな日は、ほとんどの人がエアコンのスイッチを入れる。ひどい暑さは体にも悪い影響を与えるし、しかたないことだ。（イ）、それぞれの家に何台もエアコンがある今、皆が同時にエアコンを使うと、電気の使用量が増えて電気が足りなくなる心配がある。そこで、できるだけ夏の電気の消費量を抑えようという工夫や活動が日本の各地で始まっている。 夏に気温が高くなることで有名なK市では、毎年6月から9月まで、「家のエアコンを止めて、涼しい所に行こう。」と呼びかけている。例えば、木々の多い公園や神社、寺、エアコンのある図書館やレストランやデパートなど、涼しい場所に集まって時間を過ごすのだ。そうすれば、町の中で同時に使われるエアコンはずっと減る。市では、市内の涼しい場所や、この活動に協力してくれる店などが載っている地図も作り、すべての家に配っている。この地図にある店へ行って、家のエアコンを止めて来たと言えば、飲み物の無料サービスが受けられたり、商品の割引サービスが受けられたりする。 電気消費量を抑える効果を期待して始まった活動だが、町の人々がお互いに交流する機会が増え、前よりもっとコミュニケーションが盛んになるという効果も出ているそうだ。 61. （ア）に入る最も適切なものはどれか。 A. なくて B. ないで C. なければ D. なして 62. 「しかたないことだ」とあるが、なぜか A. みんなエアコンをつけるから B. 電気の使用量が増えて電気が足りないから C. 夏の電気の消費量を抑えるから D. 非常に暑くてたまらないから 63. （イ）に入る最も適切なものはどれか。 A. だから B. しかし C. そして D. したがって 64. 「家のエアコンを止めて、涼しい所に行こう」と呼びかけているが、理由はどれか。 A. 飲み物の無料サービスが受けられるためだ。 B. 家の電気代を節約するためだ。 C. 町の人々がお互いに交流する機会が増えるためだ。 D. 電気消費量を抑えるためだ。 65. 文章の内容と合っているものはどれか。 A. 夏は体のためにエアコンをつけてください。 B. 夏はみんな指定の場所や、この活動に協力してくれる店に行ってください。 C. 夏は電気の使用量が増えて電気が足りなくなるおそれがある。 D. 夏は家に居てはならない。 【答案】61. C 62. D 63. B 64. D 65. B 【解析】 61题详解】 句意：最近，日本夏天的平均气温上升，非常热的日子没有空调的话什么都做不了。 本题考句型。 「なくて」表示原因；「ないで」表示不做前项做后项；「なければ」如果没有的话 故选C。 【62题详解】 由前文「ひどい暑さは体にも悪い影響を与えるし」可知，“没办法的事”指的是因为太热了。故选D。 【63题详解】 句意：但是，现在每个家庭都有好几台空调，如果大家同时使用空调，就会增加用电量，担心会出现电力不足的情况。 本题考查接续词。 「だから」因此，所以；「しかし」但是；「そして」于是；「したがって」跟随，伴随 分析可知，本题前后文为转折关系。故选B。 【64题详解】 由前文「そこで、できるだけ夏の電気の消費量を抑えようという工夫や活動が日本の各地で始まっている。」可知，呼吁大家“关掉家里的空调，到凉爽的地方去”这是为了节省家里的电费。故选D。 【65题详解】 由原文「市では、市内の涼しい場所や、この活動に協力してくれる店などが載っている地図も作り、すべての家に配っている。」可知，该市的活动为夏天请大家去指定的场所，或者协助这次活动的店。B选项符合题意。故选B。 【分析】本篇文章难度较大，主要围绕为应对夏天温度高K市做出的一系列活动。 最近，日本夏天的平均气温上升，非常热的日子没有空调什么的话都做不了。在这样的日子里，几乎所有人都会打开空调。太热对身体也有不好的影响，这也是没办法的事。但是，现在每个家庭都有好几台空调，如果大家同时使用空调，就会增加用电量，担心会出现电力不足的情况。因此，在日本各地开始了尽可能减少夏季用电的努力和活动。 在以夏季气温升高而闻名的K市，每年6月到9月，“关掉家里的空调，到凉爽的地方去”。呼唤着。例如，聚集在树木较多的公园、神社、寺庙、有空调的图书馆、餐厅、百货商店等凉爽的地方度过时间。这样一来，在镇上同时使用的空调就会减少很多。市政府还制作了地图，将市内凉爽的地方和支持此项活动的商店等内容刊登在地图上，分发给了每家每户。只要去地图上的商店，说自己把家里的空调关了，就可以享受免费饮料或打折商品的服务。 这项活动是为了达到抑制电力消耗的效果而开展的，但也增加了人们相互交流的机会，出现了比以前更加频繁交流的效果。 （三） 川村さんは都会のマンションに住んでいる。野菜や花を育てることが好きなのだが、マンションのベランダでは十分に楽しむことができない。広い庭のある家で、野菜や花を育てることが、川村さんの長い間の夢だった。 川村さんは、今、広い「庭」で野菜や花を育てている。近くに「みんなの庭」ができたのだ。「みんなの庭」は、市の土地を市民が借りて、共同の「庭」を作っていくものである。利用する人たちが話し合って、みんなで野菜や花を育てて楽しむ。 「みんなの庭」で野菜や花を作るようになって、川村さんは友達がたくさんできたそうだ。それまでは、近所の人にあいさつはしても、（ア）友達になるのは難しかった。しかし、「みんなの庭」では違う。同じようにこの庭を利用して野菜や花を作っている人に、「きれに咲きましたね。」とか「りっぱなトマトになりましたね。」と話しかけたりする。（イ）、普段あまり付き合うことがない人とお茶を飲んだり、おしゃべりをしたりすることも、ここなら自然にできるそうだ。都会では少なくなった近所の人との交流の機会が生まれているのだ。 川村さんたちは、「みんなの庭」で近所の人と付き合っているうちに、子供の教育や町の安全など、生活のこともいろいろ話すようになった。このような付き合いが続いていけば、将来は、自分たちの町をもっと住みやすくしていこうという話し合いができるようになるかもしれない。川村さんは、「みんなの庭」で汗を流しながら、そう感じている。 66 「みんなの庭」はどのような庭なのか。 A. 近くに住んでいる人の庭だ。 B. 野菜と花だけを植える庭だ。 C. 市の土地を借りた市民たちの庭だ。 D. 市の意見を聞いてみんなで野菜や花を育てる庭だ。 67. （ア）に入る最も適切なものはどれか。 A. たくさん B. たいへん C. 少し D. なかなか 68. （イ）に入る最も適切なものはどれか。 A. それで B. そして C. また D. それから 69. 「自然にできる」とあるが、何をさすのか。 A. あいさつが自然にできる。 B. 友達が自然にできる。 C. 親しくない人と自然につきあうことができる。 D. 好きな野菜を植えることが自然にできる。 70. 文章の内容と合っているものはどれか。 A. 「みんなの庭」で町がもっと住みやすくなるかもしれません。 B. 「みんなの庭」で野菜や花を育てることは川村さんの長い間の夢だった。 C. 「みんなの庭」で野菜や花を育てることはみんなの夢だ。 D. 「みんなの庭」で町がゆたかになった。 【答案】66. C 67. D 68. C 69. C 70. A 【解析】 【分析】本文难度一般。主要讲述了川村实现了自己的梦想，在一个有宽敞花园的房子里种植蔬菜和花卉。附近建立了一个名为"みんなの庭"（大家的花园）的共同花园项目，市民可以租借市政土地，在这个共同的花园中一起种植蔬菜和花卉，享受成果。通过参与共同花园，川村结交了许多朋友，能够与其他种植者交流并共同享受他们的劳动成果。在这里，他们能够与平时接触较少的人一起喝茶、聊天，增进邻里交流。随着与邻居的交往，他们还开始讨论有关子女教育和社区安全等生活事务。通过这种交往，他们希望能够讨论如何使他们的社区更宜居的话题。川村在"大家的花园"中努力的同时也感受到了这一点。 【66题详解】 由原文的「『みんなの庭』は、市の土地を市民が借りて、共同の『庭』を作っていくものである。」可知，“大家的花园”是市民门借了政府的土地然后一起创造的院子。故选C。 【67题详解】 由原文的「『みんなの庭』で野菜や花を作るようになって、川村さんは友達がたくさんできたそうだ。それまでは、近所の人にあいさつはしても、（ア）友達になるのは難しかった。」可知，听说在“在大家的花园里种花、蔬菜等之后，木村交到了很多的朋友。在这之前，即使和附近的人寒暄了，成为朋友也是（非常）困难的”。「なかなか」意为“很，相当”；「たくさん」意为“很好”；「たいへん」意为“不得了，严重”；「少し」意为“稍微，有点”。这里通过前后的对比，可知作者想表达的是在这个花园出现之前，与那些只有简单的寒暄问候的人成为朋友对川村来说是非常困难的。故选D。 【68题详解】 由原文的「同じようにこの庭を利用して野菜や花を作っている人に、『きれに咲きましたね。』とか『りっぱなトマトになりましたね。』と話しかけたりする。（イ）、普段あまり付き合うことがない人とお茶を飲んだり、おしゃべりをしたりすることも、ここなら自然にできるそうだ。」可知，在这个共同花园中，人们可以自然地与和自己一样种植蔬菜和花卉的人们交流，例如互相说一句"花开得真美啊"或者"番茄长得真漂亮"。（此外，）他们还可以与平时接触较少的人一起喝茶、聊天，这种交往在这里变得非常自然。「それで」意为“因此，所以”；「そして」意为“而且，然后”；「また」意为“而且，此外，另外”；「それから」意为“然后”。本题前后文是并列、添加的关系。虽然「そして」和「また」都可以表示并列，但是「そして」通常用来连接两个事件或行动。表示它们相继发生，并且前后有因果关系。「また」通常用来连接两个类似的事件、情况。这里是列举在花园中可以做的事情，前后并无先后或者因果关系，「また」更合适，故选C。 【69题详解】 由原文的「普段あまり付き合うことがない人とお茶を飲んだり、おしゃべりをしたりすることも、ここなら自然にできるそうだ。」可知，可以与平时接触较少的人一起喝茶、聊天，这种交往在这里变得非常自然。故选C。 【70题详解】 由原文的「このような付き合いが続いていけば、将来は、自分たちの町をもっと住みやすくしていこうという話し合いができるようになるかもしれない。」可知，如果这种交往能够持续下去，也许将来我们可以进行讨论，以使我们的城镇变得更加宜居。故选A。 （四） 私の家の近くにある小学校では、最近、校庭が土から芝生に変わった。きれいな緑が広がる芝生の校庭は、とても気持ちがいい。 今、日本各地の学校で校庭を芝生にしようという動きがあるそうだ。芝生にすると、子供たちは土の校庭のときより、積極的に外で遊ぶようになる。また、芝生には、暑いときに校庭の気温を上がりにくくしたり、校庭の乾いた土が風で近所の家に飛んでいくのを防いだりする効果もある。 実は、私の家の狭い庭も芝生にしてみたことがある。だが、すぐに枯れてしまった。あんなに広い校庭を芝生にして大丈夫なのだろうか。ちょっと心配になって、調べてみた。 芝生には、育つのが早い種類と遅い種類がある。そして、それぞれ良い点と悪い点がある。育つのが早い種類の芝生は、状態が悪くなっても直りやすいが、長く伸びすぎないように何度も切らなければならず、世話をする時間とお金がかかる。（ア）、遅い種類の芝生は、世話をする時間とお金はあまりかからないが、状態が悪くなるとなかなか直らない。また、どちらの種類の芝生でも、1年に1か月ぐらいは誰も踏まない時間を作り、休ませる必要があるそうだ。その間は、子供たちも校庭で遊ぶのを我慢しなければならない。 「芝生の校庭」が成功した学校は、町に住む人々に芝生の世話を手伝ってもらっているところが多いようだ。（イ）、家の近くの小学校でも芝生の世話をしてくれる人を募集しているに違いない。子供たちが元気に遊べる校庭が作れるよう、私も協力できたらいいと思っている。 71. 「育つのが早い」芝生はどのような特徴があるのか。 A. きれいな緑が広がり、気持ちがいい。 B. 土が風で近所の家に飛んでいくのを防ぐ効果がある。 C. 芝生の状態がすぐ悪くなる。 D. 世話をする時間とお金がもっとかかる。 72. （ア）に入る最も適切なものはどれか。 A. 一方 B. そのゆえ C. 別に D. それから 73. 「その間」とあるが、何をさすのか。 A. 芝生の状態が悪くなって直す間 B. 芝生が長く伸びるまで待つ間 C. 芝生の緑が広がる1年に1か月ぐらいの間 D. 芝生を休ませる1年に1か月ぐらいの間 74. （イ）に入る最も適切なものはどれか。 A. 必ず B. きっと C. ぜひ D. 確かに 75. 文章の内容と合っているものはどれか。 A. 日本各地の学校で校庭を芝生にする動きは大抵失敗した。 B. 子供たちが校庭で遊ぶので、芝生はすぐに枯れてしまった。 C. 校庭を芝生にすることはお金と世話がかかる。 D. 「芝生の校庭」のために、「私」はお金を出したり、世話をしたりすることに協力したい。 【答案】71. D 72. A 73. D 74. D 75. C 【解析】 【分析】我家附近的一所小学，最近校园由土变成了草坪。绿茵茵的校园让人心情舒畅。现在，日本各地的学校都有在校园铺设草坪的动向。如果是草坪的话，孩子们会比在土操场的时候更积极地在外面玩。草坪有长得快的种类和长得慢的种类。而且，各有优点和缺点。长得快的种类的草坪，即使状态变坏也容易修好，但为了不长得太长，需要多次修剪，因此需要花费很多时间和金钱。相反，慢草坪虽然不太需要时间和金钱，但一旦出现问题就很难改正。另外，不管是哪一种草坪，每年都要留出一个月左右无人践踏的时间，让其休息。在这段时间里，孩子们也要忍住不能在操场上玩耍。“草坪校园”成功的学校，很多都是让住在镇上的人帮忙照看草坪。确实，家附近的小学肯定也在招聘照看草坪的人。我希望我也能协助学校建设一个能让孩子们健康玩耍的校园。 【71题详解】 原文提到「育つのが早い種類の芝生は、状態が悪くなっても直りやすいが、長く伸びすぎないように何度も切らなければならず、世話をする時間とお金がかかる。」，由此可知长得快的种类的草坪，即使状态变坏也容易修好，但为了不长得太长，需要多次修剪，因此需要花费很多时间和金钱。故选D。 【72题详解】 原文提到「育つのが早い種類の芝生は、状態が悪くなっても直りやすいが、長く伸びすぎないように何度も切らなければならず、世話をする時間とお金がかかる。（ア）、遅い種類の芝生は、世話をする時間とお金はあまりかからないが、状態が悪くなるとなかなか直らない。」，由此可知长得快的种类的草坪，即使状态变坏也容易修好，但为了不长得太长，需要多次修剪，因此需要花费很多时间和金钱。相反，长得慢地草坪虽然不太需要时间和金钱，但一旦出现问题就很难改正。前后属于对两种草坪地描述。故选A。 【73题详解】 「そ」系列指代前文提到地内容，原文提到「また、どちらの種類の芝生でも、1年に1か月ぐらいは誰も踏まない時間を作り、休ませる必要があるそうだ。」，由此可知另外，不管是哪一种草坪，每年都要留出一个月左右无人践踏的时间，让其休息。故选D。 【74题详解】 原文提到「「芝生の校庭」が成功した学校は、町に住む人々に芝生の世話を手伝ってもらっているところが多いようだ。（イ）、家の近くの小学校でも芝生の世話をしてくれる人を募集しているに違いない。」，由此可知“草坪校园”成功的学校，很多都是让住在镇上的人帮忙照看草坪。确实，家附近的小学肯定也在招聘照看草坪的人。「確かに」确实、的确。故选D。 【75题详解】 原文提到「長く伸びすぎないように何度も切らなければならず、世話をする時間とお金がかかる。一方、遅い種類の芝生は、世話をする時間とお金はあまりかからないが、状態が悪くなるとなかなか直らない。」，由此可知为了不长得太长，需要多次修剪，因此需要花费很多时间和金钱。相反，长得慢地草坪虽然不太需要时间和金钱，但一旦出现问题就很难改正。故选C。 第四部分 写作（满分 30分） 76. 请以「私の日本語の先生」为题，写一篇短文。 写作要点： 1.介绍一下自己的日语老师。 2.说说你对日语老师印象最深的一件事。 3.如果你要对日语老师说一句话，你会说什么。 写作要求： 　　1.250－300字。 　　2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です、ます」体。 【答案】私の日本語の先生 T先生は私の日本語の先生です。彼女は若くてかわいい先生です。 最初の時、日本語を勉強するのに大変で、T先生はいつも日本語の文法問題を丁寧に説明してくれます。そのほか、大雑把でミスばかり犯す私の悩みも聞いてくれます。先生に感謝しています。 一番印象に残っているのは先生がめったに生徒達に怒らないことです。クラスで一番日本語の苦手な生徒でもT先生のことが好きです。その原因は先生の美貌ではなくて優しい心を持っているからです。 T先生は明らかに優秀な先生で、いつも生徒たちに敬愛されていて、いつか先生のような優しくて強い方になれたらと日々精進していきます。（272字） 【解析】 【分析】本篇作文，要求描写自己的日语老师，是写人叙事类的记叙文，按照写作要求来写即可，题目总体难度居中，每个人眼中的日语老师都不一样，学生都有话写。 【详解】开篇第一句说明自己的日语老师是谁，简单介绍了其性格特征。 第二段，进一步说明日语老师对我的好，点名我最想对日语老师说的话，就是，由衷地感谢她。 第三段，写了日语老师很少生气，给大家留下了深刻的印象。 最后一段，总结全文，以“我”也想成为老师那样的人结尾。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$nullnullnullnullnullnull