感官的秘密（教学设计）-2024-2025学年苏少版（2024）美术一年级上册

感官的秘密 类别 新授课 讲评课 教学目标 1. 知识与技能： • 认识人的五种感官：视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉，并了解它们的功能和作用。 • 学会运用不同的感官去观察、感受和体验生活中的事物。 • 掌握使用色彩、线条、形状等美术元素表达感官体验的基本方法。 2. 过程与方法： • 通过观察、体验、游戏等活动，培养学生的观察力、想象力和创造力。 • 在小组合作中，提高学生的合作能力和交流能力。 3. 情感态度与价值观： • 激发学生对生活的热爱和对美术的兴趣。 • 培养学生珍惜感官、保护感官的意识。 教材分析 本课是苏少版一年级美术上册的一个重要内容，旨在通过引导学生认识人的五种感官——视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉，并了解它们在生活中的重要作用。通过五个子课题——“看见色彩的美”、“听见声音的韵律”、“触摸形状的奥秘”、“品尝味道的画卷”和“嗅到气味的想象”，教材希望学生能够运用绘画、剪贴、泥塑等多种美术形式，表达自己对不同感官体验的感受和理解。同时，教材侧重于让学生通过色彩、线条、形状等元素来传达感官体验，促进他们跨感官联想能力的发展，激发学生对生活的热爱和对美术的兴趣。 学情分析 一年级的学生正处于好奇心旺盛、感知能力快速发展的阶段，他们对世界充满了好奇，尤其是对自己的感官体验有着浓厚的兴趣。学生可能通过日常生活和游戏初步体验了视觉、听觉、触觉等感官的作用，但尚未形成系统的认知和表达能力。这个阶段的孩子喜欢通过各种感官去探索周围的事物，但对于如何系统地运用感官以及感官的秘密还缺乏深入的认识。他们活泼好动，注意力难以长时间集中，需要通过生动有趣的教学活动来引导他们学习，培养他们的观察力、想象力和创造力，同时激发他们对美术学习的兴趣。 教学重难点 1. 重点： • 认识五种感官及其功能。 • 运用美术元素表达感官体验。 2. 难点： • 引导学生将抽象的感官体验转化为具体、生动的美术形象。 • 创造性地运用美术元素进行表达。 教学策略 1. 直观演示法：通过图片、视频等直观教具，让学生认识不同的感官及其作用。 2. 情境教学法：创设丰富多彩的感官体验情境，让学生在真实或模拟的环境中感受不同感官的刺激。 3. 体验教学法：让学生通过亲身体验，感受不同感官的奇妙之处。 4. 小组合作法：组织学生进行小组活动，培养学生的合作能力和交流能力。 5. 分层指导法：针对不同学生的能力水平，提供个性化的指导和帮助。 6. 鼓励创新：鼓励学生在美术创作中发挥想象力和创造力，表达自己的独特感受。 教学准备 • 教具准备：图片、视频、音频、不同气味和味道的实物、不同材质的物品、神秘盒子等。 • 学具准备：绘画工具（画笔、颜料、纸张等）、剪贴材料、泥塑工具等。 教学过程 （一）导入新课（5分钟） 1. 教师活动：播放一段大自然的视频，包括美丽的花朵、潺潺的流水、清脆的鸟鸣等，激发学生的兴趣。 2. 学生活动：认真观看视频，并积极回答问题，描述视频中的景象和声音。 3. 师生交流： • 教师提问：“你们听到了什么声音？看到了什么景象？” • 学生回答，教师引导学生回忆自己通过感官所感受到的事物。 （二）认识感官（10分钟） 1. 教师活动：展示人的五种感官的图片，并依次介绍每种感官的功能和作用。 2. 学生活动：认真观察图片，并跟随教师的介绍，了解每种感官的功能和作用。 3. 师生交流： • 教师提问：“你们知道眼睛是用来做什么的吗？耳朵呢？” • 学生回答，教师补充和纠正。 （三）感官体验（15分钟） 1. 视觉体验（3分钟） • 教师活动：展示一组色彩鲜艳的图片，让学生描述自己看到的颜色和感受。 • 学生活动：观察图片，并描述自己的感受。 • 师生交流：教师引导学生用词语形容看到的颜色。 2. 听觉体验（3分钟） • 教师活动：播放不同的声音，让学生描述自己听到的声音和联想。 • 学生活动：倾听声音，并描述自己的联想。 • 师生交流：教师提问：“这个声音让你想到了什么？”学生回答。 3. 嗅觉体验（3分钟） • 教师活动：拿出几个装有不同气味的瓶子，让学生闻一闻，猜一猜瓶子里装的是什么。 • 学生活动：闻一闻气味，积极猜测瓶子里的东西。 • 师生交流：学生分享自己的猜测，教师揭示答案。 4. 味觉体验（3分钟） • 教师活动：准备一些不同味道的食物，让学生品尝，说一说尝到的味道。 • 学生活动：品尝食物，描述自己尝到的味道。 • 师生交流：学生分享自己的味觉体验，教师引导学生用词语形容味道。 5. 触觉体验（3分钟） • 教师活动：拿出一些不同材质的物品，让学生用手触摸，感受物品的质地。 • 学生活动：触摸物品，描述自己的感受。 • 师生交流：学生分享自己的触觉体验，教师引导学生用词语形容物品的质地。 （四）小组活动（10分钟） 1. 教师活动：将学生分成小组，每个小组发放一个神秘盒子，盒子里装有不同的物品。要求学生通过感官去猜测盒子里的物品是什么，然后小组讨论，最后派代表汇报。 2. 学生活动：小组内轮流用感官去感受盒子里的物品，积极讨论并猜测。 3. 师生交流： • 小组代表汇报猜测结果和理由。 • 教师对学生的猜测进行点评和鼓励。 （五）美术创作（15分钟） 1. 创作要求（2分钟） • 教师活动：引导学生回忆自己在生活中通过感官感受到的美好事物，用绘画的形式表现出来。 • 学生活动：思考并构思自己的作品。 2. 创作指导（5分钟） • 教师活动：播放轻柔的音乐，营造良好的创作氛围。巡回指导，鼓励学生发挥想象力和创造力。 • 学生活动：拿起画笔，开始创作。 3. 师生交流： • 教师在学生创作过程中，及时给予指导和鼓励。 • 学生可以向教师提问，寻求帮助和建议。 （六）作品展示与评价（10分钟） 1. 作品展示（5分钟） • 教师活动：组织学生将自己的作品展示在黑板上或教室周围。 • 学生活动：展示自己的作品，并欣赏他人的作品。 2. 评价交流（5分钟） • 自我评价：让学生说一说自己的作品表现了什么，是通过哪种感官感受到的。 • 相互评价：引导学生进行相互评价，说一说自己喜欢哪幅作品，为什么喜欢。 • 教师点评：对学生的作品进行点评，肯定学生的创意和努力，同时提出改进的建议。 板书设计 感官的秘密 1. 认识五种感官 - 视觉：看到颜色 - 听觉：听到声音 - 嗅觉：闻到气味 - 味觉：尝到味道 - 触觉：感受质地 2. 感官体验活动 - 观察色彩 - 倾听声音 - 闻气味 - 品尝味道 - 触摸物品 3. 美术创作要求 - 表现感官感受 - 发挥想象力和创造力 教学反思 本节课通过丰富多样的感官体验活动和美术创作活动，有效地激发了学生的学习兴趣和创造力。学生在活动中积极参与，通过观察、体验、讨论和创作等方式，不仅加深了对五种感官的认识和理解，还学会了运用美术元素表达自己对感官体验的感受和理解。同时，本节课也培养了学生的观察力、想象力和合作能力。在今后的教学中，可以进一步丰富教学内容和活动形式，以更好地满足学生的学习需求和发展。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$