第6课 战国时期的社会变革 作业本-【宝典训练】2024-2025学年新教材七年级上册历史高效课堂(统编版2024)

历史·课时作业 第6课 战国时期的社会变革 一、选择题 1.据《〈战国策)书录》记载，西汉学者刘向概括战国时期的混乱局面说：“田氏取齐，六卿分晋，道德大 废，上下失序…上无天子，下无方伯，力功争强，胜者为右。”这反映了战国时期 A.王室衰微诸侯争霸 B.贵族世袭制遭到破坏 C.儒家思想受到冲击 D.仁义观念影响到政治 2.以下是春秋战国时期时代特征示意图，图示中“大变革”处的内容应是 大科技：铁器牛耕 春秋战国时期 大动荡：诸侯争霸 大变革： 大思想：百家争鸣 A.国家产生 B.文明起源 C.政权分立 D.社会转型 3.战国时期，铁制农具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高，它客观要求改革不适应 生产力发展的旧体制。商鞅变法中体现了适应生产力发展要求的举措是 r A.建立县制 B.改革户籍制度 C.统一度量衡 D.废除旧的土地制度 4.商鞅变法规定：编订户口，五家为伍，十家为什，规定居民要登记各人户籍，开始按户按人口征收军 赋。该规定体现的改革举措是 () A.确立县制 B.废除贵族的世袭特权 C.改革赋税制度 D.改革户籍制度 5.二重证据法是将“地下之材料”与“纸上之材料”相互印证的一种史学研究方法。下列相关史料的对 比研究，最符合二重证据法的是 () A.北京人头盖骨化石与北京人复原头像 B.良渚遗址与《良渚遗址考古八十年》 C.汉代画像上的黄帝像与远古炎黄传说 D.商鞅铜方量与《史记·商君列传》 6.秦惠文王下令逮捕商鞅，商鞅逃亡途中投宿旅店遭到拒绝。店主说商君定有法律，谁让没有凭证的 人住宿，就要连坐，商鞅因此无可奈何。这个“作法自毙”的故事，说明了 A.变法违背民意 B.变法深入贯彻 C.变法遇到阻力 D.变法宣告失败 7.通过《分户令》，商鞅把大家庭拆分到最小限度，形成了大批的个体小农，不但运作力强，且家庭成员 都能“人尽所能”地发挥自己最大的才干。这表明商鞅变法 ( ) A.加强了中央集权 B.使秦国国富兵强 C.推动秦完成统一 D.重塑了社会结构 8.新中国成立以来，北起辽宁，南至广东，东至山东半岛，西到陕西、四川，包括战国时七国的广大地区 都有铁器出土，各地出土的铁农具的种类和形制已经没有多大区别。这反映了战国时期() A.战争频繁发生 B.政治改革不断 C.生产力水平提高 D.商业贸易繁荣 19 宝典树练|历史·七年级上册 ●● 9.据《华阳国志·蜀志》记载，都江堰建成后，“（成都平原）水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之 ‘天府'也”。由此可知，都江堰对周边农业发展的主要影响是 A.确保成都平原农业丰收 B.确保成都平原无荒年，早涝保收 C.增强抗洪抗早能力，保障农业灌溉 D.保障农业灌溉，确保居民用水安全 10.(跨学科·地理)下图是战国时期主要农业地区分布图，其中农业发达区域主要分布在() A.农牧分界线以北 B.汉水流域 C.黄河中下游地区 D.长江以南 二、非选择题 1山.古往今来，懂得改变是一种智慧。阅读下列材料，回答问题。(14分) 材料一往日秦穆公统治期间，修德行武。东边平定了晋国，以黄河为界限。西边霸占戎翟，开地 千里。天子向秦穆公致伯（承认他的霸主地位），诸侯也前来祝贺，为后人打下了基础，大业有望。 其后君厉公、躁公、简公、出子四世昏政，内乱频出，外患交迫，三晋攻夺我河西，诸侯都蔑视我秦 国，再没有比这更让我（秦孝公）感到羞辱的事了。献公即位，镇抚边境，徙治栎阳，想向东征伐，收 复移公打下来的土地，振兴秦国。我想起先君的作为，心痛得很。各位贤士、群臣有能出奇计让秦 国强大的，我将封他为官，与他一起分享秦国的土地。 一摘译自《史记·秦本纪》 材料二夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国 富，故秦无敌于天下。 一—《战国策·秦策三》 材料三卫鞅亡魏入秦（从魏国逃亡到秦国），孝公以为相（任命他为丞相），封之于商（地名），号曰 商君。商君治秦，法令至行（贯彻到底），公平无私，罚不讳（避讳）强大，赏不私（徇情）亲近，法及太 子，隙剃其傅（指卫鞅因太子犯法，对其师傅处以黥别的酷刑）。期年之后…民不妄取，兵革大 强，诸侯畏惧。…孝公行之八年，疾且不起（重病卧床不起），欲传商君（打算把王位传给商君）， 辞不受（辞谢不受）。 —《哉国策》 材料四（变法）行之十年，秦民大说（通“悦”，高兴、满意），道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇 于公战，怯（不敢）于私斗，乡邑（城乡）大治（安定）。…居（又过）五年，秦人富疆（通“强”） —《史记·商君列传》 20 历史·课时作业 (1)根据材料一概括，秦孝公向“贤士、群臣”征集“奇计”的原因有哪些？(2分) (2)根据材料二及所学知识回答，“平权衡，正度量、调轻重”和“决裂阡陌”分别指什么？(4分) (3)根据材料三及所学知识，说明秦国改革顺利推行的原因。(4分) (4)根据材料四并结合所学知识回答，变法有何影响？(4分) 21七年级上册(R)参考答案 11.(1)主要特征：多元一体。(2分》 11.(1)原因：秦国地处西北边睡，位置偏僻，受中原各国 (2)A:②④(2分)B:①③(2分) 歧视：经济落后，国力较弱，(2分) (3)制度：禅让制.(2分)特点：民主推选。(2分) (2)“平权衡、正度量、调轻重“：统一度量衡。(2分) 单元强化提升 “决裂阡陌”：废除旧的土地制度（或废除井田制， 允许土地自由买卖)。(2分) 1一5 CCBBB6-10 DCBBD (3)原因：变法切合秦国实际：秦孝公的支持：变法符 11-15 AAACD 合人民的利益：商鞅变法公正无私，深人人心 16.(1)条件：气候干早，环境干燥，适于粟类农作物生存 (任答两点即可，一点2分，共4分) (2分)成就：使用磨制石器：种植果：饲养家备：会 (4)影响：变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面 制作彩陶等。（任答两点即可，一点1分，共2分） 貌有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军 (2)原始先民：河姆渡人、半坡人。(2分)理由：他们已 队战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国 经通过农业种植来生产食物，稳定的食物来源是 定居的先决条件，(2分) 统一中国奠定了基础。(4分) (3)理由：良渚古城已经出现了国家形成的重要标 第7课百家争鸣 志一墓地陪葬品的差异表明良渚古城出现了阶 级的分化：修建大型水利工程表明良诸古城出现 1-5 BABDC 6-10 DACCB 了强制性的权力系统，（一点2分，共4分） 11.(1)特点：相互论争和批判，彼此吸收与融合。(2分) (2)评价：大思想家、儒家学派的创始人，大教育家。 第二单元夏商周时期：奴隶制王朝 (2分)主要依据：中国人深受孔子思想的影响：孔 的更替和向封建社会的过渡 子的教育思想影响深远。(4分) 第4课夏商西周王朝的更替 第8课先秦时期的科技与文化 1-5 DCDDC 6-10 CBABC 1-5 DADAD 6-10 BBBBD 11.(1)制度：禅让制。(1分)世袭制.(1分) 11.(1)特点：用途广泛：形式多样：各具特色：等等。（任 (2)政治制度：分封制。(2分) 答两点即可，一点2分，共4分) (3)作用：保证周王朝对地方的控制：同时稳定政局：扩 (2)青铜器是身份和地位的象征，以数量的多寡与不 大统治范围。（任答两点即可，一点2分，共4分） 同的组合形式来显示不同的地位身份。(2分) (4)社会特征：春秋战国时期，社会变化加剧，社会动 (3)特点：多样性、民族性。(2分) 荡：王室衰微，诸侯争霸，统一趋势加强：奴隶制度 (4)史学价值：可以补正文献史料：印证记载的可靠 不断瓦解，封建制度逐步确立，社会处于大变革时 性，证明纪事的真实性：等等。（任答两点即可，一 代。（任答两点即可，一点2分，共4分） 点2分，共4分) 第5课动荡变化中的春秋时期 单元强化提升 1-5 ACBDB 6-10 CBCDC 1-5 DDACB 6-10 DDADD 11.(1)史料类型：实物史料。(1分)流域：长江流城。(1分) 11-15 ABBDA (2)特点：集体耕作。(2分)原因：生产力水平低下，只 常一个人无法进行农业生产。(2分) 16.(1)新现象：铁农具、牛耕的使用，(2分)主题：治国方 (3)问题：人民的生产积极性：生产工具的革新：因地 略问题。(2分) 制宜发展农业等。（任答两点即可，一点1分，共 (2)直接原因：诸侯争衙战争使强国吞并了一些弱小的 2分)》 国家。(2分)评述：春秋战国时期的争霸兼并战争 给人民带来了灾难，但也有助于国家统一。(2分) 第6课战国时期的社会变革 (3)因素：生产力的发展：生产关系的调整：思想解放： 1-5 ADDDD 6-10 BDCCC 等等，（一点2分，共6分） 15