浙江省宁波四校（鄞州实验、曙光、海三外、东钱湖）2024-2025学年七年级上学期期中语文试题

2024学年第一学期七年级语文学科期中测试卷 考生须知： 1．全卷分试题卷和答题卷。试题卷共7页，18个小题。满分为100分，考试时间为120分钟。 2．答题必须使用黑色字迹的钢笔或签字笔书写，答案必须按照题号顺序在答题卷各题目规定区域内作答，做在试题卷上或超出答题区域书写的答案无效。 3、请将姓名、准考证号分别填写在试题卷和答题卷的规定位置上。 初中伊始，我们相聚在这里，开启一场声音的奇妙之旅。书声琅琅，如清泉流淌，润泽我们的心灵。今天就让我们一起沉浸在朗读的世界里，开启一场关于“朗读”的班会课，请你一起参与。 温馨提示：全卷含书写3分，请你在答题时努力做到书写规范、工整。 一、梳理与探究（17分） 【卷首语】 1. 班会伊始，主持人带领我们初识“朗读”，请完成下列任务。 朗读，是一场声音的盛宴。当文字在舌尖酝niàng________，化作嘹亮的音符，仿佛在与世界应和。那抖擞的精神，透过声音传递着力量，驱走憔悴与疲惫。我们绝不去做那吝sè________的守望者，而是勇敢地发出自己的声音，让朗读之声如黄晕的光，温暖而明亮。朗读，让心灵在书声中自由翱翔。让我们一起，用朗读点亮生活，奏响生命的华彩乐章。 （1）根据拼音写出汉字。 酝niàng________ 吝sè________ （2）给加点字选择正确的读音。 应和（ ）A.yīng B．yìng 黄晕（ ）A.yùn B．yūn 【墨香品情】 2. 经典诗句最能展现朗读魅力，请为补全以下诗句，读出相应的情感。 朗读情感 诗词名句 思乡念亲 朗读《次北固山下》时，不由想起王湾漂泊在外，借归雁寄托思乡之情：（1）________（2）________。 朗读《天净沙·秋思》，要读出“枯藤老树昏鸦，（3）________，（4）________”中羁旅游子内心的凄楚与悲怆。 知己之思 朗读《江南逢李龟年》“（5）________，（6）________”时，我们感受了“风景不殊， 山河有异”的世乱时难，发出“同是天涯沦落人”的感慨。 朗读《峨眉山月歌》“（7）________，（8）________”时，我们跟随李白，秋夜行船，感受山、月、江水等景致的融合变幻。 （10）________ 朗读《行军九日思长安故园》时，一句“（9）________，应傍战场开”令人沉浸于悲痛之中。 【声入其境】 3. 为了更好地品味朗读魅力，小文想邀请好友小语的父亲来班级开展讲座。为此，特意发去一份邀请函。请阅读邀请函并进行判断。 朗读大会邀请函 尊敬的小语父亲： 我是小文。一直以来，我久仰您在朗读方面的非凡造诣。现我怀着诚挚的心，代表学校邀请您于本周一上午10：00莅临我校开展一场关于朗读的讲座。我深知此举有些唐突，若有打扰之处，还望见谅。我也想分享一下自己的拙见，我觉得您的经验和才华若能与同学们交流分享，定能激发大家对朗读的热爱，还望您不吝赐教，热切期盼您能在百忙之中抽出时间前来。 在给小语父亲的邀请信中，选出下列选项中正确的一项是（ ） A. “莅临”是谦辞，用于欢迎别人到来，信中使用正确。 B. “久仰”是敬辞，用于表达别人对自己的敬重仰慕，信中使用错误。 C. “拙见”是敬辞，用于自己的见解，信中使用正确。 D. “赐教”是敬辞，用于请求对方给予教导，信中使用正确。 二、阅读与鉴赏（50分） （一）（6分） 【阅微知著】 请根据材料，回答以下问题。 材料一： 那么，走罢！但是，那里去呢？S城人的脸早经看熟，如此而已，连心肝也似乎有些了然。得寻别一类人们去，去寻为S城人所诟病的人们，无论其为畜生或魔鬼。 （选自《琐记》） 材料二： “谁从小康人家而坠入困顿的么，我以为在这途路中，大概可以看见世人的真面目；我要到N进K学堂去了，仿佛是想走异路，逃异地，去寻求别样的人们。” （选自《呐喊》自序） 4. 材料一中提到“S城人的脸早经看熟，如此而已，连心肝也似乎有些了然”。在《琐记》中，S城人的典型是________。 5. 材料一、二中反复提到“要去寻别样的人们”。 （1）结合材料，谈谈鲁迅出走S城的原因。 （2）结合《朝花夕拾》的其他篇目，选择一位在鲁迅求学之路上遇到的、启迪他走向文学之路的“别样的人们”，结合相关事例谈谈其对鲁迅的启迪。 （二）（18分） 【见字如面】 同学们就自己喜欢的作家进行介绍。史铁生这位作家令人印象深刻。 合欢树 ①十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文作得还要好，老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。“老师找到家来问，是不是家里的大人帮了忙。我那时可能还不到十岁呢。”我听得扫兴，故意笑：“可能？什么叫可能还不到？”她就解释。我装作根本不再注意她的话，对着墙打乒乓球，把她气得够呛。不过我承认她聪明，承认她是世界上长得最好看的女的。她正给自己做一条蓝底白花的裙子。 ②二十岁，我的两条腿残废了。为了我的腿，她头上开始有了白发。医院已经明确表示，我的病情目前没办法治。母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花很多钱。她倒总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或者是洗、敷、熏、灸。“别浪费时间啦！根本没用！”我说，我一心只想着写小说，仿佛那东西能把残废人救出困境。“再试一回，不试你怎么知道会没用？”她说，每一回都虔诚地抱着希望。然而对我的腿，有多少回希望就有多少回失望，最后一回，我的胯上被熏成烫伤。医院的大夫说，这实在太悬了，对于瘫痪病人。这差不多是要命的事。我倒没太害怕，心想死了也好，死了倒痛快。母亲惊惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说：“怎么会烫了呢？我还直留神呀！”幸亏伤口好起来，不然她非疯了不可。 ③后来她发现我在写小说。她跟我说：“那就好好写吧。”我听出来，她对治好我的腿也终于绝望。“你小时候的作文不是得过第一？”她提醒我说。她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫，打听偏方那样，抱了希望。 ④三十岁时，我的第一篇小说发表了。母亲却已不在人世，过了几年，我的另一篇小说又侥幸获奖，母亲已经离开我整整七年。 ⑤母亲去世后，我们搬了家。我很少再到母亲住过的那个小院儿去。小院儿在一个大院儿的尽里头，我偶尔摇车到大院儿去坐坐，但不愿意去那儿小院儿，推说手摇车进去不方便。院儿里的老太太们还都把我当儿孙看，尤其想到我又没了母亲，但都不说，光扯些闲话，怪我不常去。我坐在院子当中，喝东家的茶，吃西家的瓜。有一年，人们终于又提到母亲：“到小院儿去看看吧，你妈种的那棵合欢树今年开花了！”我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易。大伙就不再说，忙扯些别的，说起我们原来住的房子里现在住了小两口，女的刚生了个儿子，孩子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。 ⑥我没料到那棵树还活着。那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的“含羞草”，以为是含羞草，种在花盆里长，竟是一棵合欢树。母亲从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让它长在瓦盆里。第三年，合欢树却又长出叶子，而且茂盛了。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。又过一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上，有时念叨，不知道这种树几年才开花。再过一年，我们搬了家。悲痛弄得我们都把那棵小树忘记了。 ⑦与其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵树吧。我也想再看着母亲住过的那间房。我老记着，那儿还有个刚来到世上的孩子，不哭不闹，瞪着眼睛看树影儿。是那棵合欢树的影子吗？小院儿里只有那棵树。 ⑧院儿里的老太太们还是那么欢迎我，东屋倒茶，西屋点烟，送到我跟前。大伙都不知道我获奖的事，也许知道，但不觉得那很重要，还是都问我的腿，问我是否有了正式工作。这回，想摇车进小院儿真是不能了，家家门前的小厨房都扩大，过道窄到一个人推自行车进出也要侧身。 ⑨我问起那棵合欢树。大伙说，年年都开花，长到房高了。这么说，我再看不见它了。我要是求人背我去看，倒也不是不行。我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看。我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地呆一会。悲伤也成享受。 ⑩有一天那个孩子长大了，会想到童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈，他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。 6. 阅读文中母亲捡到合欢树后的情节，根据要求完成表格中的内容梳理，并解答疑问。 时间 合欢树的 生存状况 母亲对合欢树的态度 第一年 刚出土 以为含羞草，种在花盆里 第二年 （1）___ 叹息，但不舍得扔掉 第三年 长出叶子，而且茂盛 （2）________ 第四年 被移出盆，栽在地上 念叨，满含期待 时间 合欢树的生存状况 我对合欢树的态度 母亲去世后 开花 （3）________ 现在 （4）________ 后悔没去看看 梳理后的疑问 对比母亲和我对合欢树的态度，你发现了什么？ （5）________ 7. 本文的叙述平实质朴，但朴实的语言中却又饱含深情。 （1）声音可以再现画面，传情达意。为了更好地理解文字中隐含的情感，请从下面三句话中任选一句进行朗读设计，并说明设计理由。 ①“老师找到家来问，是不是家里的大人帮了忙。我那时可能还不到十岁呢。” ②母亲惊惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说：“怎么会烫了呢？我还直留神呀！” ③她跟我说：“那就好好写吧。”“你小时候的作文不是得过第一？” 朗读设计参考角度：重音、停连、语气、节奏。 （2）请结合以上三句话中语气词的作用，分析1-3段中母亲形象的变化。 8. 请联系前后文，分析划线句的作用（从内容、结构两个角度回答）。 9. 作者在第⑨段写道：“悲伤也成享受”。请联系《秋天的怀念》一文，尝试揣摩作者的情感，谈谈你对这句话的理解。 （三）非连续类文本阅读（12分） 【材料一】 ①1991年，新昌学者竺岳兵提出了“唐诗之路”的概念。经过多次考证，1993年，中国唐代文学学会正式使用“浙东唐诗之路”这一名称。从此，“浙东唐诗之路”便作为中国文学史上的专用名词被确定下来。 ②浙东唐诗之路，是一条山水寄情之路。这条路自钱塘江经绍兴，在绍兴境内经浙东运河、曹娥江、剡溪，直至台州天台及温州。整体上看，此地南边是巍巍会稽，北边是滔滔东海，中间是汤汤鉴湖，山水风光奇秀。另一方面，浙东山水还被“古人的古人”增添了一层文化韵味。这条无限风光的山水之路闻名于去唐未远的水晋，“南渡”的中原士族定居浙东，寄情于此间山光水色，不仅有谢公在此翠登险峰、纵情山水，还有墨遗兰亭、笑仳东山、雪夜荆溪……种种风流雅韵，为此地增添了浓厚的人文气息。 ③浙东唐诗之路，是一条诗歌创作之路。追随谢灵运的脚步，既有“脚著谢公屐，身登青云梯”的“诗仙”李白，也有青年时即入台越，壮游忘归达四年之久的“诗圣”杜甫，还有“初唐四杰”“中唐三俊”等名家。可以说，唐朝家喻户晓、名垂诗史的大诗人几乎都在这里留下足迹和诗篇。 ④浙东唐诗之路，__________。在无数璀璨诗文的唱和间，它如同一条文化纽带，沟通了大江大河、思想人心。南北文化在此交汇，中外文化在此交流，儒释道在此交融。这条文化纽带超越了地域、乡土、民族、宗教，体现出中华文明无与伦比的包容性和创造力。 ⑤浙东唐诗之路，始于晋，盛于唐，流播于宋明，亦不绝于今。从2019年起，浙江开始打造浙东唐诗之路、大运河诗路、钱塘江诗路、瓯江山水诗路等“四条诗路”文化带。文物保护的历史价值、文化传承的社会价值、文化产业的经济价值和文化交流的时代价值得到进一步重视和彰显。 ⑥而今，重新踏上诗路，现代人也能与古人相对，将浩荡情怀寄予这片山水诗画，阔步长歌、欣然忘归，仿佛时间未曾经过，诗和远方都不再遥远。 （摘编自绍轩《浙东唐诗之路是条什么路》） 【材料二】 ①唐代浙东诗中，占最大篇幅的是两类作品，一是记游之作，其所记之游，又表现得十分多彩，其中有隐游、方外游、宦游、壮游、漫游、神游、梦游。二是寄赠之作，其中又以送人观览山水、寻仙访道或皈依佛门者为最多。 ②从以上两类诗歌作品中，我们大致可窥见浙东诗共同的思想倾向和审美追求。 ③一是崇尚自然。因为“山水含清晖”，所以生于斯、长于斯的诗歌也必然烙上清新自然的特征。而且，游憩于这一方山水的文人墨客大多物质条件比较优裕，他们有条件在明山秀水中怡养其性情，高尚其事业，磨砺其诗艺，因而他们笔下的自然较少幽冷孤寂之状。这里的自然美更多地包容着诗人的心灵感受，是经过艺术升华的自然美。 ④二是宗教情趣。浙东是盛产仙话的地方，剡中是东晋大乘般若学的荟萃之地，天台山是我国第一处将印度佛教本土化、宗派化（天台宗）的所在，又是道教南宗的祖庭。以此为中心，周边集中了几处道家的洞天福地。在这里，一山一水，一草一木，一石一屋都成了具宗教情调的“有意味的形式”。唐代创作浙东诗的许多诗人本就是来追问这“形式”的深长“意味”——寻仙访道，净土求禅和在山水中寻找那率真、袒露的本我。 ⑤浙东诗的思想倾向和审美追求这两个特征的关系可归纳为：诗中的自然景观为其表，宗教情趣为其里，超自然的宗教情趣、宗教理念常通过表面的对自然的讴歌传达出来，在这里，自然景物成了经过宗教精神净化的艺术。而诗歌本身，也已产生超越功利实用之上的审美愉悦之情。 （摘编自俞志慧《唐代浙东诗论略》） 10. 请联系上下文，将【材料一】横线处补充完整。 11. 在筹备班会时，小文和小语商议后决定设置“浙东唐诗之路”诵读环节。联系【材料二】，说说以下两首诗中的哪一首适合入选这一环节。 望江南 唐·温庭筠 梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白苹①洲。 【注释】①白苹：指水中浮草、色白，古时男女常采蘋花赠别，象征离别之情。 送灵澈上人还越中 唐·刘长卿 禅客无心杖锡还，沃洲深处草堂闲。 身随敝屦经残雪，手绽寒衣入旧山。 独向青溪依树下，空留白日在人间。 那堪别后长相忆，云木苍苍但闭关。 我认为： 12. 小文、小语选择了《登雪宾僧家》这首诗作为诵读环节中“宁波足迹”呈现。请结合诗歌内容，分析作者情感。 登雪窦僧家 唐·方干 登寺寻盘道，人烟远更微。 石窗秋见海，山霭暮侵衣。 众木随僧老，高泉尽日飞。 谁能厌轩冕①，来此便忘机。 【注释】①轩冕：古代大夫以上官爵，这里代指官位、功名。 13. 诗会环节结束后，主持人需要对这一环节进行总结。请结合材料内容，帮助主持人撰写结语，归纳浙东唐诗之路的文化内涵。 （四）文言文阅读（14分） 【音识人物】 小文发现，朗读对文言文的学习至关重要，有助于文言文意蕴的理解。 【甲】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 支公①好鹤，住剡②东峁山③。有人遗其双鹤，少时翅长欲飞。支意惜之，乃铩其翮④。鹤轩翥⑤不复能飞乃反顾翅垂头视之如有懊丧意。林曰：“既有凌霄之姿，何肯为人作耳目近玩！”养令翮成，置使飞去。 （选自《世说新语》） 【注释】①支公：支道林（约314-366）．水晋商酒。②剡：县名，治所在今浙江嵊县。③峁（àng）山：山名，在剡县之东，距会稽二百里。④翮：超上的硬羽。⑤轩翥（zhù）：振翅：高举翅膀。 14. 请解释下列加点字在文中的意思。 原文 解释加点字 释义方法 差可拟 （1）______ 未若柳絮因风起 （2）_______ 乃铩其翮 （3）_______ 【成语迁移】铩羽而归； 置使飞去 （4）_______ 【查询词义】①搁，安放；②立，建立；③赦罪，释放 15. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）撒盐空中差可拟。 （2）有人遗其双鹤，少时，翅长欲飞。 16. 请为文中画线句断句。（限断两处） 鹤轩翥不复能飞乃反顾翅垂头视之如有懊丧意。 17. 【甲】【乙】两文皆出自《世说新语》的《言语》篇。请结合【甲】【乙】两文人物语言，分析谢太傅和支道林的形象特点。 三、表达与交流（30分） 【画摹人生】 18. 阅读下面文字，按要求写作。 俄罗斯诗人帕斯捷尔纳克：“人不是活一辈子，不是活几年几月几天，而是活那么几个瞬间。”也许是和亲人牵手在黄昏下散步的温情，是郊外旅游时清风拂面的心头微动，是在赶海时感受沙砾摩擦指尖的冰凉……每一个充满着快乐和活力的生命片段都值得我们珍藏。这些过往的记忆告诉我们：“生活如画，享受当下，笑对未来。”相信你对此也深有感触。 请以“享受生命中的________”为题，写一篇不少于500字的文章。 要求：①文体自定（诗歌除外）；②主题鲜明，叙事具体，内容积极向上；③文中不得出现真实的校名、姓名。 2024学年第一学期七年级语文学科期中测试卷 考生须知： 1．全卷分试题卷和答题卷。试题卷共7页，18个小题。满分为100分，考试时间为120分钟。 2．答题必须使用黑色字迹的钢笔或签字笔书写，答案必须按照题号顺序在答题卷各题目规定区域内作答，做在试题卷上或超出答题区域书写的答案无效。 3、请将姓名、准考证号分别填写在试题卷和答题卷的规定位置上。 初中伊始，我们相聚在这里，开启一场声音的奇妙之旅。书声琅琅，如清泉流淌，润泽我们的心灵。今天就让我们一起沉浸在朗读的世界里，开启一场关于“朗读”的班会课，请你一起参与。 温馨提示：全卷含书写3分，请你在答题时努力做到书写规范、工整。 一、梳理与探究（17分） 【卷首语】 【1题答案】 【答案】（1） ①. 酿 ②. 啬 （2） ①. B ②. A 【墨香品情】 【2题答案】 【答案】 ①. 乡书何处达 ②. 归雁洛阳边 ③. 小桥流水人家 ④. 古道西风瘦马 ⑤. 正是江南好风景 ⑥. 落花时节又逢君 ⑦. 峨眉山月半轮秋 ⑧. 影入平羌江水流 ⑨. 忧国忧民/战祸之悲/故园之思/向往和平（意思相近即可） ⑩. 遥怜故园菊 【声入其境】 【3题答案】 【答案】D 二、阅读与鉴赏（50分） （一）（6分） 【阅微知著】 【4~5题答案】 【答案】4. 衍太太 5. （1）鲁迅出走S城的原因主要是对故乡旧人的失望。S城人的麻木、冷漠和虚伪让鲁迅感到压抑和窒息。他想要摆脱这种令人厌倦的环境，以寻找新的精神寄托和思想出路。 （2）在《藤野先生》中，藤野先生是启迪鲁迅走向文学之路的“别样的人们”之一。藤野先生是鲁迅在日本仙台医学专门学校的解剖学教授。他正直、热忱、没有民族偏见。他对鲁迅的学习非常关心，仔细地批改鲁迅的讲义，对鲁迅的解剖图错误进行订正，还关心鲁迅的实习情况。藤野先生的这种认真负责、公正无私的品质和对学术的严谨态度，让鲁迅感受到了真正的师恩。更重要的是，藤野先生的关怀等因素促使鲁迅思考国民性的问题。鲁迅从“医学救国”的梦中醒来，认识到改变国民精神才是最重要的，从而走上了文学创作之路，用文字来唤醒麻木的国民。 （二）（18分） 【见字如面】 【6~9题答案】 【答案】6. ①. 没有发芽 ②. 高兴了很多天，常去侍弄它 ③. 推托不去看 ④. 年年都开花，长到房高了 ⑤. 对比母亲和我对合欢树的态度，可以发现，母亲对待合欢树充满了希望和关怀，她把这棵树当作一种精神寄托；而我当初并不在意合欢树。随着时间的推移，当母亲已经离世，我才开始怀念起与母亲有关的一切，包括那棵合欢树，从而感到深切的悔恨。 7. （1）朗读设计： 重音放在“惊惶”、“昼夜”、“直留神”，以强调母亲的担心和照顾；“怎么会烫了呢？”语调上扬，表现出惊讶和自责的情绪；“我还直留神呀！”语速稍慢，语气中带有无奈、自我安慰，体现母亲内心的矛盾和痛苦。这些设计能够突出母亲对我无微不至的关爱以及面对不幸时的隐忍、坚强，让听众更能感受到母亲的情感深度。 （2）在第一句话中，“呢”显示了母亲对自己小时候成就的自豪，也透露出一丝炫耀的心态。第二句话中，“呀”反映出母亲在儿子受伤后的紧张与自责。第三句话中，“吧”则显示出母亲对于儿子未来的支持与鼓励，即使是在面对如此境遇也没有放弃希望。 通过这些语气词可以看出，母亲年轻时有孩子般的好胜心，既可爱又自信，而我残疾后，母亲逐渐变得坚强、执著、隐忍，表现出母爱渐趋无私与深沉。 8. 从结构看，这句话在文章中起到了承上启下的作用。承接上文作者因为提到母亲而心情沉重，不愿再深入讨论的情节，引出下文关于合欢树和新生婴儿的描述。 内容上看，这句话是在说母亲离去后，生活仍在继续，新的生命在这个院子里诞生，并且和合欢树产生了联系。婴儿代表着新生和希望，而合欢树的影子则象征着母亲的爱和关怀。这句话通过两者的结合，暗示了生命在母亲的爱中得以延续和成长。 9. 《秋天的怀念》记叙了一位身患绝症的母亲忍受着病体和精神上的巨大痛苦，精心呵护双腿瘫痪的儿子的故事。突出表现了母亲的艰辛和母爱的伟大，表达了作者的深切感怀，以及正确面对生命的残缺遗憾，勇敢地“好好儿活”的决心。而《合欢树》中，虽然作者在重温自己与母亲相处的点滴中感受到了母亲对自己的爱、关怀和期望，但母亲的离世成为作者心中永远无法抹去的伤痛。随着时间的推移，作者逐渐通过写作找到了实现自己生命意义的道路，在看到母亲遗留的合欢树后，他虽然涌起悲痛、愧疚的思念，但这颗象征着母爱的合欢树，也让他感受到了生命的延续和爱的传承，他在痛苦中汲取力量，让自己更好地面对生活，所以这种悲伤也带有一种对美好回忆和生命思考的享受。 （三）非连续类文本阅读（12分） 【10~13题答案】 【答案】10. 是一条文化融合之路 11. 《送灵澈上人还越中》适合入选。唐代浙东诗多为游记、寄赠之作，崇尚自然、富有宗教情趣。该诗从题目看是送别寄赠之作，“青溪、树下、云木苍苍”等词描绘了自然之景，“禅客”点明灵澈上人的身份是僧人，“闭关”则说明灵澈上人一心修行，隔绝尘世的状态，皆与宗教相关。 12. ①对山寺之景的沉醉：诗歌颔联描绘秋日海景，山雾笼罩，展现山间傍晚景色的幽静与美丽，表达诗人对如此景致的沉醉； ②对世俗荣华的超脱：诗歌尾联中“轩冕”指官位、功名，泛指凡尘中的名利地位。诗人进入山寺便“忘机”，即放下对功名的执念，展现对世俗名利的淡泊； ③对归隐生活向往（对佛法修养生活的向往）：诗歌首联“人烟远更微”极言山寺远离喧闹的人间，诗人心灵得到超脱，表达对如此归隐生活的向往； ④对时光流逝的感慨（对自然生命的思考）：诗歌颈联“众木随僧老”意为树木与僧人共老，展现时间的流逝、岁月的变迁，同时“高泉尽日飞”则展示了一种永恒不息的生命力，泉水的流动象征了自然界的活力和佛法的永恒。 13. 亲爱的同学们，通过今天的分享，我们一同领略了浙东唐诗之路的无限魅力与深厚文化内涵。 浙东唐诗之路是一条山水寄情之路。它以其奇秀的山水风光和丰富的人文气息，吸引了无数文人墨客前来游历、创作。在这里，他们寄情山水，留下了无数璀璨的诗篇，使得浙东的山水更加灵动、富有韵味。 这更是一条诗歌创作之路。唐朝的文学巨匠们几乎都在这里留下了他们的足迹和诗篇。这些诗篇不仅记录了他们的游历经历，更传达了他们对人生、自然和社会的深刻感悟。 同时，浙东唐诗之路还是一条文化交流之路。它如同一条文化纽带，沟通了大江大河、思想人心，展现了中华文明无与伦比的包容性和创造力。 而今天，当我们重新踏上这条诗路，我们依然能够感受到那份浩荡情怀和诗意远方。浙东唐诗之路不仅承载着古代文人的梦想与追求，更激励着现代人去探索、去创造、去追寻属于自己的诗意生活。让我们共同铭记这条充满文化底蕴的浙东唐诗之路，让它成为我们心中永远的诗意家园！ （四）文言文阅读（14分） 【音识人物】 【14~17题答案】 【答案】14. ①. 大体； ②. 乘，趁； ③. 摧残，伤害； ④. ③ 15. （1）跟把盐撒在空中大体可以（和雪景）相比。 （2）有人赠送了支道林两只鹤，不久，小鹤的翅膀长成，时常想要飞翔。 16. 鹤轩翥不复能飞/乃反顾翅垂头视之/如有懊丧意。 17. 谢太傅：①学识渊博：谢太傅召集晚辈“讲论文义”，由景提出“大雪纷纷何所似”这一切景的问题，并能对谢朗、谢道韫的雪景描绘准确体会，体现其自身文采斐然、学识渊博；②和蔼可亲、平易近人：从文中“公欣然曰”“公大笑乐”可见他与子侄辈相处融洽，没有长辈的架子，能够和晚辈们一起享受雪天聚会的欢乐时光；③善于启发、教育有方：谢太傅看到雪下得大了，便提问“白雪纷纷何所似？”这一问题引发了子侄们的思考和讨论，给了他们展示才华的机会。这种引导式的教育方法，体现了他善于启发晚辈，能够激发他们的思维和创造力；④对晚辈的期待，对家族兴旺的期盼：“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”，谢太傅自豪地介绍谢道韫身份，对其才能自豪不已，寄托了对家族小辈能当大任的自豪。 支道林：①对自然生灵痴迷：支道林说出“既有凌霄之姿”证明其见到了鹤的不俗，对鹤喜爱到不惜摧毁它的翅膀，其对自然生灵的喜爱甚至到了痴迷的程度；②善于反思：起初，支道林因舍不得仙鹤飞走而剪断了它们的翅膀，但看到仙鹤因无法飞翔而变得懊丧后，他能很快意识到自己的错误，说出“何肯为人作耳目近玩”，放走了鹤；③尊重生命自由：“既有凌霄之姿，何肯为人作耳目近玩”，支道林认识到仙鹤直上云霄支道林最终认识到仙鹤有直上云霄、去见识更广阔天空的志向，便不再强行将它们留在自己身边，体现了他对生命自由的尊重，能够放下自己的私欲，让仙鹤去追求属于它们的生活。 三、表达与交流（30分） 【画摹人生】 【18题答案】 【答案】例文： 享受生命中的美好时光 生活是一场奇妙的旅行，我们在其中穿梭，经历着无数的瞬间。那些美好的时光，如同夜空中璀璨的繁星，照亮了我们的生命，值得我们用心去享受。 清晨，当第一缕阳光透过窗帘的缝隙轻柔地洒在脸上，那是一种美好的开始。我喜欢在这样的时刻伸个懒腰，感受着阳光带来的温暖，聆听窗外鸟儿欢快的歌声。那歌声仿佛是大自然奏响的晨曲，开启了充满希望的一天。起床后，打开窗户，清新的空气扑面而来，带着花香和泥土的芬芳，让人心旷神怡。这一刻，时间仿佛变得缓慢，我可以尽情享受这份宁静与美好。 午后，阳光慵懒地照在书房的角落。我会捧起一本心爱的书，坐在窗前的椅子上，沉浸在文字的世界里。随着书页的翻动，我与书中的人物一同经历喜怒哀乐。有时，我仿佛穿越到古代，见证英雄豪杰的传奇故事；有时，我又置身于奇妙的科幻世界，探索未知的奥秘。书本像是一扇通往无数世界的大门，而我在这午后的时光里，自由地穿梭其中，享受着知识带来的乐趣和精神的滋养。 傍晚，和家人一起在公园散步是我最期待的时刻。我们沿着湖边的小径缓缓前行，夕阳的余晖将湖水染成了金色，波光粼粼。微风拂过，岸边的垂柳轻轻摇曳，像是在与我们打招呼。我和父母手牵着手，分享着一天的趣事。弟弟在前面奔跑嬉戏，他的笑声如同银铃般回荡在空气中。这一刻，没有烦恼，没有压力，只有亲情的温暖和陪伴的幸福。我们的身影被夕阳拉长，印在地上，仿佛一幅温馨的画卷。 这些平凡而又美好的瞬间，构成了我生命中最珍贵的部分。它们或许并不惊天动地，但却有着打动人心的力量。在忙碌的学习和生活中，我们常常会忽略这些微小的美好。然而，正是这些瞬间，让我们感受到生命的活力与快乐。让我们学会放慢脚步，用心去发现和享受生命中的美好时光，因为它们是生活给予我们最宝贵的礼物。它们教会我们珍惜当下，带着微笑迎接未来的每一天。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$