安徽省芜湖市无为市多校联考2024-2025学年九年级上学期11月期中考试语文试题

九年级语文参考答案 一、语文积累与运用(35分) 1.(10分) (1)蓬山此去无多路青鸟殷勤为探看 沙鸥翔集 锦鳞游泳大 雪三日湖中人鸟声俱绝 (2)秋草独寻人去后寒林空见日斜时鸟下绿芜秦苑夕 蝉鸣黄 叶汉宫秋（每空1分，错字、增字、漏字均不得分） 2.(12分) (1)(4分)chdn霄 shu 廷（每空1分） (2)(2分)A (3)(2分)①A ②D(每空1分) (4)(4分)示例一：我从《水浒传》中读到了急人危难之义。宋江怒杀 阎婆惜后逃到柴进庄园避难，柴进于危难之时施援手，热情招待宋江 两兄弟，让他们沐浴更衣并为其准备了丰盛佳肴。 示例二：我从《水浒传》中读到了惺惺相惜之义。鲁智深在大相国寺 展示身手时，林冲大为称赞，二人一见如故，意气相投。后来，林冲被 陷害，刺配沧州，鲁智深听到消息后特地赶来，暗中护送，并在野猪林 出手救了林冲。（写出“义”的类型，并结合【甲】文或【乙】文相关内 容，通过典型人物和具体事件来阐述，言之成理即可) 3.(13分) (1)(3分)示例：小说如镜，映照人生百态；阅读似灯，照亮成长之路。 (紧扣活动主题，符合题干要求，具有一定鼓动性或感染力即可) (2)①(2分)示例：一部好的小说创作的关键在于构建引人入胜的情 节和立体丰满的角色。（语句存在一面对两面的问题，将该语病修改 正确即可) ②(1分)。（或“句号”） (3)(4分)示例：①我们可以通过哪些途径尝试创作小说呢（或“我们 可以通过哪些活动来学写小说呢”)②我们可以为小说续写故事 (或“我们可以对小说故事进行续写”)（每空2分，意思对即可） (4)(3分)闰土： 示例一：闰土哥，你曾是那么活泼勇敢，黑暗的社会和艰难困苦的生 活却让你变得麻木、迟钝。愿你能再次找回少年时的活力，勇敢地追 求更好的生活。 示例二：闰土哥，不管你与“迅哥儿”的身份、地位发生怎样的变化，你 们的友谊都是不会变的。你永远是“迅哥儿”心中的童年好友！ 菲利普： 示例一：菲利普，别被虚荣和他人的看法困住。虽然生活总有波折， 但家人的陪伴才是最珍贵的财富，要珍惜当下，莫再盲目追求虚荣。 示例二：菲利普，我想对你说，世界上还有比金钱更珍贵的，那就是家 人；世界上还有比名利更重要的，那就是亲情。请珍视身边的亲人。 杜小康： 示例一：杜小康，芦苇荡艰难、孤苦的生活让你变得坚强，获得成长。 你勇敢面对困境、永不放弃的精神令我赞叹，愿你未来的人生更加 精彩！ 示例二：杜小康，人生总是不断变化的，你应该学会勇敢面对这些变 化。我知道你离开了家乡和熟悉的小伙伴，孤苦伶仃漂泊至芦苇荡， 但相信你能坚强地在寂寞和孤独中成长，不断地磨炼自己，做命运的 强者，做真正的男子汉！（任选一位人物作答，符合题目情境即可） 二、阅读(55分) [一](22分) 4.(3分)C 5.(6分)示例：①不以为然，认为不必老提过去②讲述小吴小时候逃 学摘张大爷家的桃子的事③回忆小吴小时候拿着父亲做的木头小 手枪和小伙伴玩打仗游戏，以及喊小吴回家吃饭的事（每空2分，意 思对即可) 6.(4分)示例一：“这话听起来是那么亲切，让小吴的心里暖暖的、热热 的，像一道光直入胸膛，让似乎冻滞的心海融化起来，沸腾起来”运用 比喻的修辞手法，把母亲的话比作一道光，生动形象地写出了母亲的 话具有照亮人心的温暖力量，对小吴的内心产生了巨大的触动，表现 出母亲对儿子的关爱及浓浓的亲情。 示例二：“晚霞烧红了半边天，把云朵映衬得更加层次分明”运用景物 描写（环境描写），营造了一种宁静美好、温馨和谐的氛围：与此时小 吴内心的烦躁形成对比，侧面烘托出小吴逐渐被母亲触动这一情感 变化；以优美的自然景色烘托亲情的温暖、珍贵，侧面写出母亲慈爱 的形象。（任选一个角度赏析，赏析恰当即可） 7.(4分)示例：①为下文揭示小吴从高处摔下来昏迷三天三夜，母亲用 不停唠叨唤醒他的情节埋下伏笔、做铺垫，与结尾处相呼应；②运用 欲扬先抑（先抑后扬）的写法，与小说的结尾形成对比，突出了母爱的 伟大，也使母亲的形象更加丰满，更加强烈地表达出小吴对母亲的感 激和敬重之情；③不仅使情节波澜起伏，收到出人意料的效果，还展 现了人物关系和性格特点，给读者留下深刻的印象：④设置悬念，吸 引读者的注意力，激发读者的阅读兴趣。(4分，答出第①点2分，答 出其他任意一点2分，意思对即可) 8.(5分)示例：我认为本文的主人公是母亲。理由如下：①从文章标题 看，本文的题目是“母亲的唠叨”，一般而言，文章标题点明文章的写 作对象；②从形象塑造看，本文在塑造母亲的形象时着墨最多，综合 运用了语言、动作、神态、细节等多种描写方法来写关于母亲的内容， 塑造了母亲坚韧、执着、慈爱的形象；③从内容和主题看，“母亲的唠 叨”串联起小吴的成长过程，展现了母亲对儿子的爱与牵挂，歌颂了 母爱的坚韧与伟大；④从情节结构看，“母亲的唠叨”是本文的行文线 索，贯串全文，推动着故事情节的发展。（观点明确，理由至少答到两 点，符合文章内容，言之成理即可。仅表明主人公是谁不赋分。若有 其他答案，符合文章内容并言之成理也可给分) [二](17分) 9.(3分)D 10.(4分)示例一：材料一中运用举例论证，举某师范学校做田野调查， 探索“田野思政”育人模式，以及某医科大学师生在医疗公益实践中 接受生命教育的例子，具体有力地说明了“思政课要在学校课堂上 讲，更要在社会实践中讲”这一观点。真实的事例，让读者直观地感 受到思政课在社会实践中的具体做法和积极意义，增强了论证的说 服力。 示例二：材料一中运用引用论证（道理论证），通过引用陆游的诗 句一“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，有力地论证了“思政课 要在学校课堂上讲，更要在社会实践中讲”的观点，增强了文章的文 化底蕴和说服力。（指出所举例子运用的论证方法1分，表达效果 分析正确3分，意思对即可) 11.(4分)示例：①能够让我们对当下的国情、民情拥有更真切的感知， 也能更深切地意识到自身的使命职责；②能够让我们树立正确价值 观，培养爱国主义情怀，提高道德品质修养：③可以让我们在富有针 对性和吸引力的思政课中深刻领会马克思主义和党的创新理论，为 成为党和国家的接班人打下基础；④可以赓续文化传承，坚定文化 自信，厚植文化底蕴。（每点2分，答到两点即可。若有其他答案， 符合要求也可给分) 12.(6分)示例：①注重实践教学。要发挥“实践”在思政课教育教学中 的重要作用。②善用多种资源。将中华优秀传统文化、革命文化、 社会主义先进文化、地方特色文化或优势资源融入思政课教学。 ③用好网络技术等。用好网络技术和新媒体，构建全方位、立体化 的网络思政教育格局；通过短视频、动漫等可视化、沉浸式体验，实 现厚重理论的轻巧化传播；打造有创意、有思想的优质课程，开展线 上线下融合活动，提升育人效能。（每点3分，答到两点且意思对即 可。若有其他答案，符合材料内容也可酌情给分) [三](16分) 13.(4分)(1)建造，造作(2)意趣，情趣 (3)吃饭(4)越过（每小题 1分) 14.(2分)C 15.(6分) (1)欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒上。(3分，关键词语翻 译正确，意思对即可) (2)仆人说大士阁后面有（一道）瀑布非常奇特，从这里下去不远（就 可以到)。(3分，关键词语翻译正确，意思对即可) 16.(4分)①视觉②渐闻水声潺潺(，而泻出于两峰之间者)③示例： 对自然山水美景的喜爱与赞美之情④示例：作者与民同乐的政治 理想和被贬后的旷达情怀（每空1分，第③④空答到要点即可） 【乙】文参考译文： 初四日（我）在悉檀寺吃饭，随后就拿着手杖向西经过迎祥寺、石钟 寺。…仆人说大士阁后面有（一道）瀑布非常奇特，从这里下去不远 (就可以到)，（我）听从了他的话。（我）随即越过山脊，山脊非常狭窄而 平坦，山脊南面就是瀑布流下的峡谷…山脊南面的大路从东南方沿 着山岭延伸，观瀑亭紧靠着大路。瀑布从西南方穿过峡谷，玉龙阁横跨 在瀑布上。从观瀑亭对面的山崖俯瞰，瀑布从玉龙阁下方坠落，如同悬 挂的白练从悬崖上落下，有一百多丈深，（水）笔直地注入峡谷底部，峡 谷狭窄，山箐幽深，俯视也不能看到峡谷底部。然而坐在亭子里俯仰， 山顶上浮动着雾气，（瀑布如同）从天的最高处悬挂下来，在悬崖上像雪 花飘落，下面嵌入地的最深处，再加上雨过天晴，天色澄澈映照，花光浮 动，（让人）觉得自己已不再身处人间。 三、写作(55分) 17.(55分)略。（参考安徽中考语文作文评分标准评分） 作文评分标准 等次 项目 一等 二等 三等 四等 五等 (55~48分) (48~39分) (39~30分) (30~21分) (21~0分) 分数 30~26分 26~21分 21~16分 16~11分 11~0分 内容 评 文章切题 文章切题 基本切题 勉强切题 文不切题 (30分》 中心明确 中心较明确 中心基本明确 中心基本明确 中心不明确 感情真实 感情真实 准 内容比较具体 内容不具体 内容不具体 内容充实 内容具体 分数 2522分 22~18分 18~14分 14~10分 10~0分 表达方式 表达方式 表达方式 表达 评 表达方式 表达方式 运用得当 运用基本合理 运用有缺陷 (25分) 运用得当 结构完整 结构完整 结构基本完整 运用不当 结构合理 结构不完整 准 条理清楚 层次基本清楚 层次不清楚 语言流畅 语病较多 语言通畅 语句较通顺 语句基本通顺 说明：不足600字的作文，每少50字扣1分 评卷要求：(1)每篇作文必须由两人独立评分： (2)两人所评同一篇作文得分，相差在5分以内的，最后得分取两人评分的平均分：相 差超过5分的，交阅卷中心组评判后确定分数。 卷面书写(5分) 卷面书写评分标准 5分 43分 2分 1~0分 ①正确使用规范汉字； ①有错别字： ①错别字较多： ①错别字多； ②字体端正、匀称： ②字迹清楚； ②字迹较清楚； ②字迹潦草； ③标点、格式正确： ③标点、格式有错误； ③标点、格式错误较多； ③标点，格式错误多： ④卷面整洁美观 ④卷面整洁 ④卷面较整洁 ④卷面脏乱九年级语文 ●上册第一一五单元《 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟： 2.试卷包括“试题卷”和答题卷"两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页： 3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的： 4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用(35分)】 1.默写。(10分) (1)禽鸟频临古诗文，雅士借以传情意。“ ”(《无题》)，李商隐以“鸟”为使 者，遥寄对爱人的深切思念与牵挂：“ ”(《岳阳楼记》)，“迁客骚人”见洞庭 湖鱼鸟欢悦，不禁“喜洋洋”：“ ”(《湖心亭看雪》)，张岱借行人、飞鸟声音 的消失，传达冰天雪地、万籁俱寂的彻骨寒意。 (2)秋草秋叶秋意凉。“ ”(刘长卿《长沙过贾谊宅》)通过写秋草，表现出秋 的萧条冷落；“ ”(许浑《咸阳城东楼》)通过写秋叶，写出秋的萧瑟荒凉。 2.请运用积累的知识，完成(1)~(4)题。(12分) 【甲】说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅枚飞将 来，把这水火棍一隔，丢去九xā0云外，跳出一个胖大和尚来，喝道：“洒家在林子里听你多时！” 【乙】宋江答道：“久闻大官人大名，如雷灌耳。虽然节次收得华翰，只恨贱役无闲，不能勾 相会。今日宋江不才，做出一件没出豁的事来。弟兄二人寻思无处安身，思起大官人攸义疏 财，特来授奔。”…柴进笑将起来，说道：“兄长放心，便杀了朝tig的命官，劫了府库的财物， 柴进也敢藏在庄里。” (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(4分) 禅( )杖。九xiao()云外 仗义疏( )财 朝ting( (2)【乙】文中画线句子的复句类型是( )(2分) A.转折复句 B.因果复句 C.假设复句 D.选择复句 (3)事出必有因，有因必有果。【甲】文中的林冲因① 而获罪，被两个公人押送去沧 州；【乙】文中的宋江因② 而逃到柴进庄园。（填字母）(2分) A.误人白虎堂 B.斗杀西门庆 C.醉酒题反诗 D.怒杀阎婆惜 (4)周汝昌先生说：如果用一个字来概括《水浒传》的精神，那就是“义”。而义也有不同的类型。 请结合【甲】文或【乙】文，参照示例，联系你的阅读积累与体验，说说你读到的“义”。(4分) 示例：我从《水浒传》中读到了知恩图报之义。宋江提前向是盖通报抓捕的消息，为晁盖 赢得逃命时间。晁盖知恩图报，在宋江面临危难时，亲自劫法场，及时救下宋江。 3.班级以“畅游小说天地，感悟百态人生”为主题开展系列活动，请你积极参与。(13分) (1)为营造活动氛围，助力少年成长，请为本次活动设计一条宣传语。（至少运用一种修辞手 法)(3分) (2)活动中，晓皖摘抄了下面文字，其中部分内容存在问题，请你帮她修改、补充。(3分) 一部好的小说创作的关键在于是否构建引人入胜的情节和立体丰满的角色。要做到这 些，作家应在深入生活的基础上，在小说创作中提炼和融入更多现实生活中的元素，让读者产 生身临其境的真实感，从而增强小说的代入感☐此外，在人物形象的塑造上更要努力探索， 去塑造情感真实、血肉丰满的人物，使读者更容易与之产生共鸣，让读者在阅读中体会生活的 美好。 ①你发现语段中的画线句子有语病，请修改。(2分) ②你发现语段内漏了标点符号，请补充。(1分) (3)在活动中，王老师与大家围绕“学写小说”的话题展开交流。请你根据情境将对话内容补 充完整。(4分) 王老师：我们读小说，实际上也就是随着小说家的笔触，神游于小说所虚构的世界，与小 说中的人物同呼吸、共命运。其实，这种想象的快乐不是小说家的专利，你也可以通过自己的 CS扫描全能王 3亿人藤在用的目猫AP白 尝试获得。同学们，① 晓皖：我们可以重新设计人物命运。例如，假如闰土生活在现在，他的命运会发生怎样的 变化 刘明：② 。例如，《我的叔叔于勒》中的菲利普一家回到家里，会发生什么？ 杨杨：我们还可以穿越时空对话。例如，闰土、菲利普、杜小康等小说人物就站在你面前， 你将会对他们说些什么？ 王老师：同学们说得都很好。同学们也可以寻找周围生活中的小说素材进行虚构，试着 写一篇小说。 (4)同学们热烈讨论，踊跃尝试小说创作。在尝试“穿越时空对话”"时，请你从闰土、菲利普、杜小康 中选择一位人物，结合相应课文重点或阅读体验，写下你想对他说的话。（不少于50字）(3分) 二、阅读(55分) 阅读下面的文字，回答问题。 [-](22分) 母亲的唠叨 ①小吴觉得浑身好累，一点劲都没有了，躺在床上一动也不想动，甚至连挑起眼皮的力气都 没有，好想睡一会儿，就这么安安静静地睡一会儿。可是，母亲实在太烦人了，不停地在他耳边 碎碎念。 ②母亲说：“儿子，还记得吗？你小时候，咱家里穷，过年也吃不上一顿猪肉，其实不只是咱 家，别人家也一样。你馋得不行，整天少着要吃肉，妈实在没法子，就用一点猪油炖了一锅土豆。 到吃饭的时候，你张着小嘴要吃肉，妈就给你嘴里放一块土豆，等你吃完了，妈问你这肉好不好 吃，你说好吃，再来一块…” ③母亲说着眼圈就红了，那时的日子，真是难啊！小吴不以为然，心想：都是些陈芝麻烂谷 子的事，现在咱家不是挺好的嘛。尤其是我参加工作以后，咱们家的收入更是增加了不少，再也 不用为吃喝发愁了，还老提那些事千啥？这人啊，得往前看，往前看就有希望，不能老活在过去。 也许这就是两辈人的差异。 ④母亲继续说：“后来，你就上学了。你那时候可淘气了，不爱学习，班主任常来咱家。有 次，你又逃学了，还和小伙伴去摘张大爷家的桃子，结果张大爷追上门来，说这不是第一次了，桃 子都快被你祸害光了。你爸气得不行，你赶紧往外跑，边跑还边说张大爷小气，几个桃子至于 嘛。妈没办法，就在后面追，结果把妈累得气喘吁吁，总算撵上你了。可你说啥也不跟妈回家， 说怕你爸骂你。后来，妈告诉你别跑太远，等一会儿张大爷走了你就回家，妈保你没事，你爸那 头我说了算…” ⑤母亲说着又哭了，还转身出了屋。小吴有点厌烦甚至有点生气了，就不明白自己小时候 那点事儿母亲怎么总说个不停。【甲】还有，她这爱哭的毛病呀，真是一辈子也改不了。现在小 吴乐了，【乙】你总算是走了，这回我可要好好睡一觉了。唉，真是拿老人家没办法。可是，意想 不到的是母亲一转身的工夫就又回来了。 ⑥母亲重新坐下来，说：“还记得吗？这是你小时候最爱玩的玩具，也是你爸走之前给你做 的最后一件玩具。”我当然记得，那是一把木头小手枪，手枪做工很粗糙，但磨得很光滑。母亲又 接着说：“那时候，你整天带着它和村里的孩子玩打仗的游戏。你每次都能当八路军，因为你有 ‘枪’，你的小伙伴可美幕你了，还推举你当老大。你们一玩起来呀，就忘了吃饭。每次妈都站在 村口的老榆树下喊你一吴娃子，你在哪儿呢？吃饭了，回家吃饭了…” ⑦“吴娃子，回家吃饭了…”这话听起来是那么亲切，让小吴的心黑暖暖的、热热的，像一 道光真入人胸，让似乎冻滞的心海融化起来，沸腾起来。小吴仿佛真的回到三干多年前，母亲就 站在间里二只手搭者凉棚，二只手放在嘴边，亲切的喊声传道了羊个村庄。晚霞烧红了半边 天，把云朵映衬得更加层次分明。可是现在，小吴只想好好睡一觉，母亲这样崂叨来唠叨去，让 他狼烦躁。我都这么累了，母亲为什么就不能让我休息一会儿呢？【丙】以前您老人家可不是这 样的。小吴终于忍不住了，用尽全力喊道：“妈，您能不能安静一会儿？我都快被烦死了，我的头 都快要炸了！” ⑧小吴突然感觉眼前一片明亮。 ⑨“医生，医生，快，快，我儿子醒了！你快来呀！快！”母亲在一旁高兴地贼起来，语无伦次 ⑩应声赶到的医生仔细做了检查后，对小吴说：“真是个奇迹！你从那么高摔下来，已经昏 迷了三天三夜，我们都觉得你大概率是醒不过来了，可是你母亲不信，她说你咋可能丢下她呢。” ①小吴看着母亲红肿的眼睛和她手里的那把小木抢，眼泪“涮”一下子掉了下来，说：“妈，我 还想听您唠叨唠叨我小时候的事…” CS扫描全能王 3亿人都在用的归墙APP 4.下列对文章中人称及叙述视角的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分)》 A.【甲】处画横线句中用“她”指代母亲，整体看有一种既无奈又略带亲昵的复杂感情。 B.【乙】处画横线句中用第二人称“你”称呼母亲，从整句看，有一种如释重负的感觉。 C【丙】处画横线句中用“您老人家”称呼母亲，休现出小吴对母亲的轻视及冷漠态度 D.全文主要运用第三人称，客观而全面地叙事，塑造了一个坚韧、执着，慈爱的母亲形象。 5.请依据文章内容，概括母亲崂叨的内容及小吴的心理变化。(6分) 回忆小时候家里穷，用猪 母亲的油炖土豆明小吴当肉吃。 唠叨 感叹当年日子的艰准 3) 小吴的 心理 ① 厌烦甚至生气了，不理解 亲切，温暖，感动 6.请品读第⑦段中画波浪线的内容，从修辞手法或描写方法的角度简要赏析。(4分) 7.第①段写小吴“浑身好累”“好想睡一会儿”，但“母亲实在太烦人了”，从全文看，作者写这段有 什么作用？(4分) 8.对于本文的主人公，同学们存在分歧，有的说是母亲，有的说是小吴。请结合文章内容，谈谈 你的看法。(5分) [二](17分) 材料一：思政课教学形态之“新”。思政课要在学校课堂上讲，更要在社会实践中讲。比如， 某师范学校的思政课上，老师带领大家走出校门，走进田间地头，奔赴全国各地的村庄进行深入 调查，在田野调查中接受国情、民情和农情教育，探索“田野思政”育人模式：某医科大学的师生 组成的公益团队前往多地开展眼健康义诊，在医疗公益实践中接受生命教育…实践出真知， 正如陆游诗中所言：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”通过实践，学生们会对当下的国情、民 情拥有更真切的感知，也能更深切地意识到自身的使命职责。 思政课学情特点之“新”。思政课是为党育人、为国育才的关键课程，是传播马克思主义和 党的创新理论的主渠道。新时代新征程上，继续发挥“实践”在思政课教育教学中的重要作用， 是坚持问题导向和目标导向，主动回应思政课呈现出的教育新格局、教学新形态、学习新特点， “守正创新推动思政课建设内涵式发展，不断提高思政课的针对性和吸引力”的积极作为。 材料二：思政课建设要向改革创新要活力。青少年正处于人生的“拔节孕穗期”，思雏进入 最活跃状态。思政课建设是树立正确价值观、培养爱国主义情怀、提高道德品质修养的关键一 环，唯有遵循思想政治工作规律、教书育人规律和学生成长规律，不断提高针对性和吸引力，才 能起到春风化雨、润物无声的作用。新时代新征程上，要教育引导学生深刻领会马克思主义为 什么行、中国共产党为什么能、中国特色社会主义为什么好。要善用“大思政课”，讲好新时代中 国故事，以中国特色社会主义取得的举世瞩目成就为内容支撑，从新时代党和人民的伟大实践 中汲取养分。要赓续文化传承，将中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化等融入学 校思政课建设，教育引导学生坚定文化自信、厚植文化底蕴。 材料三：近年来，河北省邱县依托“中国民间特色艺术（漫画）之乡”优势，在全国首创“思 政十漫画”模式，提高思政课的针对性和吸引力，教育孩子扣好人生第一粒扣子，实现“一图胜千 言、启智又润心”。 “嵌入式”课堂教学。把生动有趣的漫画融入思政课，结合学科特点和最 材内客创作思政漫画，形成教育读本，融入课堂教学 创办思政漫画 “情景式”亲身体验。成立思政漫画社团，把不同题材的漫画融入社团情 “大课堂” 景刷活动中，将学生表演与漫画创作相结合 “融合式”社会实践。将校国里的“思政小课堂”与校门外的“社会大课堂” “思政十漫画” 相融合，分批组织学生到各基地开展思政研学实践 模式 开设文化墙。利用电子显示屏，宣传橱窗、文化墙等文化载体，设置思政 漫画内容，开畔思政漫画阅读栏，建设思政漫画长廊 搭建思政漫画 开办创作赛。定期组织“爱国”“诚信”“节俭”等思政类主题漫画创作评比 “大平台” 活动，筛选展评优秀作品，实现以赛育人 开辟线上专栏。校园公众号开设“漫说思政”专栏，把思政教育延仲到线 上，通过刊发思政漫画作品，打造思政特色专栏，构建思政牧育新格局 材料四：用好网络数字空间，提升育人效能。面对当代青少年的鲜明特点，思政课建设要因 事而化、因时而进、因势而新，加强顶层设计，整合资源，用好网络技术和新媒体，构建全方位、立 CS扫描全能王 3亿人都在用的归墙APP 体化的网络思政教育格局。结合青少年思维方式、文化偏好，行为特点等，通过短视频、动漫等 可视化、沉浸式体验，实现厚重理论的轻巧化传播。打造有创意、有思想的优质课程，开展线上 线下融合活动，使学生便于加入、喜欢参与，让网络成为主流价值的“扩音器”，给学生以人生启 迪、智慧光芒、精神力量 9.下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是( )(3分) A思政课是为党和国家培育人才的关键课程，我们应守正创新，推动思政课建设内涵式发展。 B思政课建设应遵循思想政治工作规律、教书育人规律和学生成长规律，向改革创新要活力。 C.河北省邱县在全国首创的“思政十漫画”模式，有效提高了思政课的针对性和吸引力。 D.只有根据青少年身心特点、运用网络技术，以及内容有创意，有思想的课程，才算思政课。 10.材料一综合运用了多种论证方法，请任选其中一种，举例分析其表达效果。(4分) 11对于初中生来说，推动思政课建设内涵式发展有何重要意义？请结合材料一、二简要分析。(4分)》 12.材料二中说“思政课建设要向改革创新要活力”，请阅读以上材料，就如何推进思政课改革创 新提出三条合理化建议。(6分) [三](16分) 【甲】山行六七里，渐闻水声潺溝，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于 泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此， 饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之 心而寓之酒也。 【乙】初四日饭于悉檀①，即携杖西过迎祥、石钟二寺。…顾仆②言大士阁后有瀑甚奇，从 此下不远，从之。即逾脊，脊甚狭而平，脊南即瀑布所下之峡…脊南大路从东南循岭观瀑亭倚 之瀑布从西南透峡玉龙阁跨之。由观瀑亭对崖瞰瀑布从玉龙阁下坠，坠崖悬练，深百余丈，直注 峡底，峡逼箐深，俯视不能及其麓。然踞亭俯仰，绝顶浮岚，中悬九天，绝崖坠雪，下嵌九地，兼之 霁色澄映，花光浮动，觉此身非复人间。 【注】①悉檀：与下文的“迎祥”“石钟”均为寺庙名。②顾仆：对仆人的尊称。 13.解释下列加点词在文中的意思。(4分) (1)作亭者谁 作： (2)醉翁之意不在酒 意： (3)初四日饭于悉檀 饭： (4)即逾脊 逾： 14.下列给文中画波浪线的句子断句，正确的一项是()(2分) A.脊南大路/从东南循岭观瀑亭/倚之瀑布/从西南透峡玉龙阁跨之 B.脊南大路从东南/循岭观瀑/亭倚之瀑布从西南/透峡玉龙阁跨之 C.脊南大路从东南循岭/观瀑亭倚之/瀑布从西南透峡/玉龙阁跨之 D.脊南大路从东南循岭观瀑/亭倚之瀑布/从西南透峡玉龙阁/跨之 15,请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)山水之乐，得之心而寓之酒也。 (2)顾仆言大士阁后有瀑甚奇，从此下不远 16将两篇文章进行对比探究，能发现异同，深人理解文章。以下是晓皖用表格的形式杭理的内 容，请你将空缺处补充完整。(4分) 对比点 结论 写景角度 相同点 【甲【乙】两文均采用① (感官)角度描绘美丽景色 不同点 除此之外，【甲】文还从听觉角度写景，比如“② ”(用原文填空) 思想感情 相同点 【甲【乙】两文均通过描绘自然景色，表达了③ 不同点 除此之外，【甲】文还表达了④ 三、写作(55分】 17.阅读下面的材料，按要求作文。(55分) ①晋代傅玄在《太子少傅箴》中说：“故近朱者赤，近墨者黑；声和则响清，形正则影正。” 傅玄告诉我们，客观环境对人有很大影响。 ②苟子在《劝学》里说：“玉在山而草木润，渊生珠而崖不枯。”苟子告诉我们，个人同样可 以通过自身的修养、才能等影响他人，改变环境。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历或体验，自拟标题，写 篇文章。 要求：(1)文体不限（诗歌除外）：(2)文中不要透露你个人的身份信息；(3)抄袭是不良行 为，请不要照搬别人的文章；(4)不少于600字。 CS扫描全能王 3亿人都在用的目播AP日