第六单元类文阅读训练2024-2025学年 五年级语文上册 统编版

2024-2025学五年级语文上册统编版 第六单元类文阅读专项训练（含答案） （单元要素常考题型训练 考前必练必会知识点） 对比篇目 要素训练重点 《慈母情深》 ﹝课文第18课﹞ 边读边想象描写的场景、细节,体会字里行间蕴含的母爱。 《母亲的目光》 【课内阅读】 《慈母情深》节选 我呆呆地将那些女人扫视一遍，却发现不了我的母亲。 七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。 “你找谁?”一个老头对我大声嚷。 “找我妈!” “你妈是谁?” 我大声说出了母亲的名字。 “那儿!” 老头朝最里边的一个角落一指。 我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。 “妈——” “妈——” 背直起来了，我的母亲。转过身来了,我的母亲。祸色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛…… 1.联系上下文理解词语。 震耳欲聋: 2.读句子,完成练习。 (1)七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。 这句话是 描写,下文中有一处描写与其照应,请用“ ”在文中画出。联系全文说说这两处描写的作用。 (2) 背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。祸色的口罩上方,一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……… ①这段话运用的描写方法有 。句中“背直起来了”“转过身”给你怎样的感觉? ②这段话中连用三个“我的母亲”,说明了什么?包含了“我”对母亲怎样的感情? 【类文阅读】 母亲的目光 莫景春 家乡坐落在一个山沟沟里,四面是山,读书要爬上一道弯弯的山坳。母亲总是早早起来,做好早餐,把我们送到山坳口。我们越走越远,母亲瘦小的身影越来越淡,我感觉仍有一股灼热之光扫过来,那样充满期盼,那样充满深情。期末考试,我终于拿了全班第一,捧回了奖状,母亲的眸子大放光彩,口里连连称赞,又用那充满期盼的眼神看着我,闪闪含着泪光。我想这是母亲最激动的时刻,那时我似乎明白了母亲在期盼什么。 母亲期盼的目光是一条线,牵着我走出了大山。 走出了大山,在小城讨一口饭吃,母亲为此感到骄傲。但我回家的次数少了,母亲的心更牵挂着我:城里的米是不是很硬,吃得是否舒服?天冷了,家里烧着木炭,城里烤什么呢,怕是被冻坏了?于是,一到收获季节,她便背着一大袋新米,赶着数里的山路,又经过两个多小时车子的颠簸,才浑身疲惫地来到城里。门铃一响,我打开门,是母亲那担忧的目光上下把我打量,左瞧右看,那熟悉的目光将我抚摩了一遍,没发现什么,才进屋坐下。家里的那只老母鸡下蛋啦,屋前的橘子红啦,她都忘不了托人带给我。母亲是越来越老了,瘦小的背更加弯了,一到冬天,她便咳得厉害,可在我面前,她又装出一副若无其事的样子,目光仍是那样坚定而充满期盼。 母亲期盼的目光还是一条线,在我的心中紧紧地揪着。冷暖凉热,无一不在牵扯着我的心,我想我是母亲悠长的目光中的一个结,一个很重要的结,每被风吹一次,线就狠狠地被扯一下,无法安宁。 母亲期盼的目光是一根悠长的线,我是那线上的一个移动的结,但怎么移也移不出线的尽头。 1. 读画“ ”的句子,这一细节描写表现了 。 2. “家乡坐落在一个山沟沟里,四面是山,读书要爬上一道弯弯的山坳。”这句话的作用是（ ）。 A.说明了“我”的家乡资源丰富,风景很美。 B.说明了“我”的家乡偏僻,为母亲期盼“我”走出大山作铺垫,为母亲后来进城看“我”埋下伏笔。 C.说明了“我”从小眼界狭窄,一直生活在山沟沟里。 3.读第1自然段中画“ ”的句子,联系上下文思考:母亲在期盼（ ）。 A.“我”以后留在山村里,经常陪着她。 B.“我”将来能升官发财,使她跟着享福。 C.“我”好好读书,将来能走出大山,做一个有用之人。 4.透过母亲的目光,作者感受到了( ) 。 A.母亲是个啰唆的人,牵绊孩子的手脚。 B.母亲很爱儿子,虽然儿子长大成人了,但她的爱随着那慈祥的目光一直追随儿子到城里。 C.母亲溺爱儿子,实际是害了儿子。 5.“母亲期盼的目光是一条线”在文中多次出现,其反复出现的作用和目的分别是什么? 对比篇目 要素训练重点 《父爱之舟》 ﹝课文第19课﹞ 感受难忘的场景,体会深切的父爱。 《相送》 【课内阅读】 《父爱之舟》节选 老天不负苦心人,他的儿子考取了。送我去入学的时候,依旧是那只小船,依旧是姑爹和父亲轮换摇船。不过父亲不摇橹的时候,便抓紧时间为我缝补棉被,因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。我从舱里往外看,父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。后来我读到朱自清先生的《背影》时,这个船舱里的背影也就分外明显,永难磨灭了!不仅是背影时时在我眼前显现,鲁迅笔下的乌篷船对我而言也永远是那么亲切。虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷,远比不上绍兴的乌篷船精致,但姑爹的小渔船仍然是那么亲切,那么难忘……我什么时候能够用自己手中的笔,把那只载着父爱的小船画出来就好了! 1.用一句话概括选段描绘的场景。 2.画“ ”部分的意思是 ，在选段中是指 。 3.“这个船舱里的背影也就分外明显,永难磨灭了!”背影永难磨灭的原因是( )。 A.“我”的记性非常好。 B.从暗处向明处看,背影非常突出。 C.父亲为“我”辛劳付出的模样打动了“我”。 D.“我”想念父亲,记得关于他的一切。 4.如果用笔画出画“ ”句子中的船,你会重点画 ，原因是 。 【类文阅读】 相 送 ①少小离家,相送甚多。但让我长久怀想,镌刻于心的是父亲那两次送别我的场景。 ②第一次是在上海火车站,父亲携家人送我去黑龙江上山下乡。那天站台上吹着阴冷的风，父亲穿着单薄的棉袄,戴着破旧的棉帽,木讷地站在我身边,深度眼镜后是沮丧的目光,几天没刮胡子的脸上，布满胡茬。 ③我上了火车,趴在窗前向家人招手告别。想着要孤身一人到遥远的边陲,在火车加速的瞬间,我不由得掉下眼泪。只见父亲突然跟着火车急促地跑了起来,声嘶力竭地喊:“儿子,不要哭，坚强些!坚强些……”洪亮而撕裂的声音,像久久压抑的情感迸发。终于,我所在座位的车窗缓缓穿过了站台。父亲在站台边停住,喘着气,挥动着手中的帽子,头发被风吹得乱蓬蓬的。 ④40多年后,当我想起站台上的那幕情景时,很多图像随着时光的流逝已经模糊,但父亲奔跑时皱着眉、急切而又无助的表情却占据了我整个脑海。 ⑤父亲是一个刚强倔强的男人,对我,父亲却成了最纤柔、最耐心的守护者。从小到大,我身上任何部位的叮咬、磕碰,父亲都会摘下圆框眼镜,两眼贴近皮肤,看个仔细。即使我厌烦,他也笑眯眯地哄我,然后涂消炎膏,炎症消退,再用护肤膏,确保皮肤光洁无损。 ⑥多少年来,我一直想问父亲,问他当时的感受,问他送别我回家后的情形。但是,总觉得时间还长,有的是机会。直到他患上阿尔茨海默病,我才悔悟,这个问题,已经永远不会有答案了。 ⑦有一次回家,父亲突然支吾着。疑惑之际,父亲分明又对着我说:“有困难找我!"我听得千真万确!而且,父亲那一瞬间的表情十分肯定,似乎只有他能帮我解决问题,说完便又沉寂了 ⑧我难以相信,一个患阿尔茨海默病的老人,会有这样瞬间的清醒。 ⑨我向父亲告别时,父亲从藤椅上慢慢地起身,执意要送我到楼下。但是,他哪里走得了?父亲一寸寸地往前挪着。大概挪不动了,父亲让人撩起房门的布帘子,战栗着抬起手与我告别。他抖动着嘴唇,却发不出声音。眼睛里写满了忧愁、爱怜、不舍、无奈。刹那间,我的眼眶里涌满了泪,我不敢再看父亲一眼,转过身，急急地离去。 ⑩以后,再见父亲时,他又没有了任何表情;站在父亲面前,他仍然认不出他的儿子。直至他倒在医院的病床上,昏睡不起。我才知道,这是父亲对我最后的送别。 ⑪从站台上的狂奔到混沌中的移步,父亲,您的两次送子之痛,在您记忆深处是否渐渐模糊了?但它却沉沉地落在了我的心底，深藏在我的记忆深处…… 1.作者详细描写了父亲哪两次送“我”的场景?请简要概括。 2.用“ ”在文中画出表现父亲是“我”“最纤柔、最耐心的守护者”的句子。 3.仔细品读文中画“ ”的句子,谈谈你从中获得的感悟。 4.下列说法中错误的一项是( )。 A.第④自然段中的“占据”突出了父亲送别时的表情给“我”留下的印象之深刻。 B.第⑨自然段中的“挪”是移的意思,通过对父亲的动作描写,生动形象地写出了父亲步履之艰难,表现了儿子对父亲的不舍和关爱。 C.结尾段起到了总结全文、点明主题的作用,表达了“我”对父亲的感激和深刻怀念。 对比篇目 要素训练重点 《“精彩极了”和“糟糕透了”》 ﹝课文第20课﹞ 从父母的言行举止中感受到他们对“我”的爱。 《父母之爱》 【课内阅读】 《“精彩极了”和“糟糕透了”》（节选） 这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际。“精彩极了!"”“糟糕透了!”“精彩极了!”“糟糕透了!”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船,使它不被哪一般风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。 1.文段中的“两股风”是指 和 。 2.说说你对画“ ”句子的理解。 3. 在作者看来,爱有两种表现形式:“精彩极了!”是一种 的爱， 的爱;“糟糕透了!"是一种 的爱， 的爱。 【类文阅读】 父母之爱 【甲】事件一:儿时,男孩家很穷。吃饭时,饭常常不够吃,母亲就把自己碗里的饭分给孩子吃。母亲说:“孩子们，快吃吧,我不饿!” 事件二:男孩长身体的时候,母亲常利用周日休息时间去河沟里捞些鱼来给孩子们补钙。鱼很好吃,鱼汤也很鲜。孩子们吃鱼的时候,母亲就在一旁啃鱼骨头。男孩心疼,就把自己碗里的鱼夹到母亲碗里,母亲又用筷子把鱼夹回男孩的碗里,说:“孩子,快吃吧,我不爱吃鱼!” 事件三:为了缴清男孩和他哥哥姐姐的学费,当缝纫工的母亲就去居委会领些火柴盒拿回家糊,挣点钱补贴家用。有个冬天,男孩半夜醒来,看到母亲还弓着身子在油灯下糊火柴盒。男孩说:“母亲,睡吧,明早您还要上班呢!”母亲笑笑,说:“孩子,快睡吧,我不困!” 【乙】事件一:有次我偷了块糖果,爸爸要我把它送回去,告诉卖糖的说是我偷的,还说我愿意替他拆箱卸货作为赔偿。 事件二:我在运动场跌断了腿,前往医院途中一直抱着我的是妈妈。爸爸把汽车停在急诊室门口,工作人员叫他驶开,说那位置是给紧急车辆停的。我的爸爸听了便叫嚷道:“你以为这是什么车?旅游车?” 事件三:我记得妈妈有一次让爸爸教我骑自行车,我叫他别放手,但他却说是应该放手的时候了。我摔倒后,妈妈跑过来扶我,爸爸却挥手要她走开。我当时生气极了,决心要让他刮目相看。于是我马上再爬上自行车，并且自己骑给他看，他只是在旁微笑。 1. 甲文描写了生活中母亲对孩子的照顾,让我们体会到了 。乙文描写了父亲对孩子的教育,让我们体会到了 。 2. 乙文中画“ ”的句子写出了( )。 A.父亲的坏脾气 B.工作人员的嚣张 C.父亲着急的心情 3.甲文“事件二”中对男孩的细节描写,表现了男孩怎样的感情? 4.对比甲、乙两文,说说母爱和父爱的不同,并结合生活实际谈谈你对其中一种爱的理解。 5.如果让你写一件反映父母之爱的事,你会写怎样的内容呢? 第六单元类文阅读专项训练参考答案 【课内阅读】 《慈母情深》节选 1.联系上下文理解词语。 震耳欲聋: 指母亲工作的地方声音嘈杂,耳朵都快被缝纫机声震了。 2.读句子,完成练习。 (1)七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。 这句话是 环境 描写,下文中有一处描写与其照应,请用“ ”在文中画出。联系全文说说这两处描写的作用。 我穿过一排排缝纫机,走到那个角落。 对母亲恶劣的工作环境的具体描写,更能突出母亲劳动的辛苦,与她给“我”钱让“我”买书的慷慨相比较,更加体现了母亲的爱子情深。 (3) 背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。祸色的口罩上方,一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……… ①这段话运用的描写方法有 外貌描写、神态描写、动作描写 。句中“背直起来了”“转过身”给你怎样的感觉? 母亲的动作十分迟缓、机械,感觉母亲很辛苦。 ②这段话中连用三个“我的母亲”,说明了什么?包含了“我”对母亲怎样的感情? 说明了“我"因看到母亲在如此恶劣的环境中辛勤工作的震撼,包含了“我”对母亲的敬爱之情。 【类文阅读】 母亲的目光 1.读画“ ”的句子,这一细节描写表现了 母亲对儿子的牵挂和关爱 。 2.“家乡坐落在一个山沟沟里,四面是山,读书要爬上一道弯弯的山坳。”这句话的作用是（ B ）。 A.说明了“我”的家乡资源丰富,风景很美。 B.说明了“我”的家乡偏僻,为母亲期盼“我”走出大山作铺垫,为母亲后来进城看“我”埋下伏笔。 C.说明了“我”从小眼界狭窄,一直生活在山沟沟里。 3.读第1自然段中画“ ”的句子,联系上下文思考:母亲在期盼（ C ）。 A.“我”以后留在山村里,经常陪着她。 B.“我”将来能升官发财,使她跟着享福。 C.“我”好好读书,将来能走出大山,做一个有用之人。 4.透过母亲的目光,作者感受到了( B ) 。 A.母亲是个啰唆的人,牵绊孩子的手脚。 B.母亲很爱儿子,虽然儿子长大成人了,但她的爱随着那慈祥的目光一直追随儿子到城里。 C.母亲溺爱儿子,实际是害了儿子。 5.“母亲期盼的目光是一条线”在文中多次出现,其反复出现的作用和目的分别是什么? 作用是表现母亲的目光里饱含着爱,无论“我”走多远,母亲都关爱着“我”。目的是运用反复的修辞手法,强调对母爱的歌颂。 【课内阅读】 《父爱之舟》节选 1.用一句话概括选段描绘的场景。 父亲在送“我”去无锡师范上学的船上为“我缝补棉被。 2.画“ ”部分的意思是 努力的人一定会有收获 ，在选段中是指 “我”经过努力,考取了理想的学校 。 3.“这个船舱里的背影也就分外明显,永难磨灭了!”背影永难磨灭的原因是( C )。 A.“我”的记性非常好。 B.从暗处向明处看,背影非常突出。 C.父亲为“我”辛劳付出的模样打动了“我”。 D.“我”想念父亲,记得关于他的一切。 4.如果用笔画出画“ ”句子中的船,你会重点画 父亲的背影，原因是 弯腰低头缝补的背影能够表现父亲对“我”的爱 。 【类文阅读】 相 送 1.作者详细描写了父亲哪两次送“我”的场景?请简要概括。 ①父亲在站台上狂奔着送“我”到黑龙江上山下乡;②父亲在混沌中移步想要送“我”到楼下。 2.用“ ”在文中画出表现父亲是“我”“最纤柔、最耐心的守护者”的句子。 从小到大,我身上任何部位的叮咬、磕碰,父亲都会摘下圆框眼镜,两眼贴近皮肤,看个仔细即使我厌烦,他也笑眯眯地哄我，然后涂消类膏，炎症消退，再用护肤膏，确保皮肤光洁无损。 3.仔细品读文中画“ ”的句子,谈谈你从中获得的感悟。 岁月不等人，我们在与父母相处的过程中,有什么疑虑要及时解决，孝顺父母也要从现在开始,不要等到以后抱憾终生。 4.下列说法中错误的一项是( B )。 A.第④自然段中的“占据”突出了父亲送别时的表情给“我”留下的印象之深刻。 B.第⑨自然段中的“挪”是移的意思,通过对父亲的动作描写,生动形象地写出了父亲步履之艰难,表现了儿子对父亲的不舍和关爱。 C.结尾段起到了总结全文、点明主题的作用,表达了“我”对父亲的感激和深刻怀念。 【课内阅读】 《“精彩极了”和“糟糕透了”》（节选） 1.文段中的“两股风”是指 母亲对“我”的鼓励 和 父亲对“我”的提醒 。 2.说说你对画“ ”句子的理解。 “我”既不骄傲也不自卑,牢记父母的提醒,沿着正确的方向,健康成长。 3.在作者看来,爱有两种表现形式:“精彩极了!”是一种 鼓励 的爱， 慈祥的爱;“糟糕透了!"是一种 严厉的爱， 深沉的爱。 【类文阅读】 父母之爱 1.甲文描写了生活中母亲对孩子的照顾,让我们体会到了 母爱似水 。乙文描写了父亲对孩子的教育,让我们体会到了 父爱如山 。 2.乙文中画“ ”的句子写出了( C )。 A.父亲的坏脾气 B.工作人员的嚣张 C.父亲着急的心情 3.甲文“事件二”中对男孩的细节描写,表现了男孩怎样的感情? 表现了男孩心疼关心母亲的感情。 4.对比甲、乙两文,说说母爱和父爱的不同,并结合生活实际谈谈你对其中一种爱的理解。 母亲的爱是我们从一出生就能够感受到的,让人感觉平实而朴素,是温柔、温暖的爱;父亲的爱是内敛的，不轻易表露,但父亲一直关注着自己的儿女。理解:①我认为父亲的爱是含蓄的。虽然他平时表现得很严厉，但对子女的关心一直都在。②我们在生活中要理解父亲这种表达爱的方式，明白父亲对我们默默的关爱。 5.如果让你写一件反映父母之爱的事,你会写怎样的内容呢? 有一年冬天，母亲接我放学，当看到我缩着脖子，双手插在衣袋里时，母亲脱下衣服让我穿上。我正要推拒,她说:“穿好,我不冷。” 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！8 学科网（北京）股份有限公司 $$