第五单元阅读理解训练-2024-2025学年语文四年级上册统编版

2024 年四年级上册 第 1 页 共 9 页 第五单元阅读训练 ——了解作者是如何把事情写清楚的 【了解作者是如何把事情写清楚的】 阅读考点【1】：判断作者叙述事情的顺序。 常见问法：文章是按照什么顺序写的？ 答题思路：找到标志性词句（与事情发展、时间、地点等相关的词句），梳理事情+判断事情 的写作顺序 阅读考点【2】：概括故事的起因、经过、结果。 常见问法：根据短文内容，梳理故事的起因、经过、结果。 答题思路：提取故事的时间、地点、人物 + 划分故事的起因、经过、结果 + 概括（谁因为 什么，做了什么，结果怎么样的故事） 阅读考点【3】：按顺序梳理文章主要内容。 常见问法：请你简要概括文章的主要内容/中心思想？ 答题格式：答：这篇文章主要通过写谁 因为什么 做了什么，结果怎么样的故事，表达了/ 告诉 谁 对 谁 的 什么 （喜爱、赞美、敬佩等）之情/道理。 阅读考点【4】：拟写小标题。 常见问法：请你为文章各个部分拟写一个小标题？ 答题思路：划分层次+提取关键信息+提炼小标题（做什么/怎么样） 考点复习【5】：体会句子的生动表达。 常见问法：某句/段运用了什么修辞手法/描写方法？有什么好处/作用？请你进行赏析 答题思路：分析修辞手法/描写方法+特殊内容分析+“情”（特点、情感、品质精神、道理） 答题格式：答：这句话运用了……修辞手法/描写方法，把……比作……/把……拟人化了， 给了它人的……，生动形象的写出了……（情态、状态、样子、等）/描写了……的样子/神 态/动作/心理等（不同的修辞/描写，有不同的特殊内容分析），突出……（事物）的……（特 点），体现了/突出了……（谁）的……（情感、品质、精神、道理） 知识积累【5】：注意区分写作顺序和记叙顺序。 常见问法：这篇文章的写作顺序是？ 写作顺序：①按事情发展顺序、②时间顺序、③地点变换顺序 记叙顺序：①顺序、②插叙、③倒叙、④补叙 2024 年四年级上册 第 2 页 共 9 页 【例题分析】 铅笔头的故事（节选） ①他是一名大学青年教师，但却是一个不善言辞的人。他还有一 个不良习惯：手里随时握着一支铅笔头，兴之所至，会将所思所想随手记 下来，从他的办公室、家庭到实验室，到处都有他“信手涂鸦”的杰作。 一度，他被人形容为全校“最不讲究的人”。 ②进校第十年，他四十岁，完成了一个很重要的设想，这也是他十年 “涂鸦”的结晶。但当他将设想课题提交学校之后，却遭到了一场无情的 嘲弄。大伙都说那是他铅笔头“涂鸦”出来的胡思乱想，毫无研究价值可言。 学校不支持，就意味着多年的心血泡汤。 ③他不甘心，决定不改初衷，克服种种困难，又费去了十年的时光，终于做完了自己课 题的初步测试，并且通过朋友，将测试成果递交到研究院。一开始，研究院对他的测试成果 很感兴趣，但派人到学校一调查，得知他那些铅笔头“涂鸦”的故事，立刻对其人其事失去 了信任。这样，他二十年的心血，因为一支小小的铅笔头，又一次被束之高阁。 ④他没有气馁。相反，许多年细致入微的研究，使他越来越清楚自己研究成果的价值。 他自己想办法，经过东凑西借，自己筹资金对试验成果进行了进一步的完善。四年之后，他 再次向研究院递交了已经成型的报告。这一回，研究院不仅批复了，还向他的“铅笔头”事 件表达了歉意。在研究院的支持下，他的成果很快应用于实践。两年后，他在一只小老鼠身 上实验获得成功。 ⑤到 2007 年，这项研究成果被应用于“基因靶向治疗技术”，他因此获得了当年的诺贝 尔生理学或医学奖。他，就是美国科学家马里奥·卡佩奇。这一年，他已是年届七旬的老人。 ⑥蜂拥而至的记者来到卡佩奇的办公室，发现他手心还捏着那支给他带来灵感和幸运的 铅笔头。言谈之中，卡佩奇聊得最多的，不是他的成果，也不是他的荣誉，而是延续了四十 多年的铅笔头的故事。 2024 年四年级上册 第 3 页 共 9 页 1．【词语积累】给加点的字选择正确的解释。 （1）不善．言辞( ) A．善良，品质或言行好 B．高明的，良好的 C．长于，擅长 （2）兴之所至．( ) A．到 B．最好的 C．极，最 2．【判断写作顺序·拟写小标题】本文按照 顺序来梳理，找出关键语句，提 炼出关键词，给本文补充小标题，填写在方框里。【答题思路：找到标志性词句（与事情发展、时 间、地点等相关的词句），梳理事情+判断事情的写作顺序（写作顺序：①按事情发展顺序、②时间顺序、 ③地点变换顺序）】 3．【内容理解】请用“ ”从文中画出卡佩奇被形容为全校“最不讲究的人”的原因。 4.【梳理文章】请你简要概括本文的主要内容。【答题格式：这篇文章主要通过写谁 因为什么 做 了什么，结果怎么样的故事，表达了/告诉 谁 对 谁 的 什么 （喜爱、赞美、敬佩等）之情/道理。】 5．【总结分析】卡佩奇“信手涂鸦”的习惯使他最终获得了成功。你认为他这一习惯到底是 好习惯，还是坏习惯？说说你的看法。【答题格式：观点+内容分析+好处】 2024 年四年级上册 第 4 页 共 9 页 【课堂训练】 最棒的护旗手 ①这是一所特殊教育学校，也叫聋哑学校，一所专门教育聋哑孩子的学校。校长每星期 一都要领着教师和学生们升国旗，风雨无阻。对于升国旗，聋哑学生都 表现出极大的热情和真诚，每次都抢着对领着他们升国旗的校长打手 语哇哇喊叫。虽然声音含混不清，喜悦之情却是显而易见的。因此， 每次升国旗，校长都尽量让没有做过护旗手的学生来当护旗手。 ②聋哑孩子毕业时大都十六七岁，近乎成年人了。因此每每学生毕 业，校长都要安排一桌酒宴来为他们送行。今年也不例外。校长叫食堂 做了两桌好菜，让学生们尽情地吃喝，然后告别他们生活学习了好几年的学校。告别宴进行 得差不多时，发现少了四名学生。那四名学生刚刚还在的，校长连忙起身出去寻找。 ③出了食堂，便看到那四名学生站在操场上，手里扯着一条床单，有些粉红，一人扯着 一角，面向远处的旗杆，一歪一斜又极为认真地正步走去…… ④校长忽然记起这即将离校的四名学生从来都没有做过护旗手。校长不是偏心，而是这 四名学生除了聋和哑外，腿都有残疾，走路一瘸一拐的，如果他们做护旗手抬着国旗走在全 校师生的面前，怕会遭到学生们的嘲笑。他们的样子不会是威风，只会是滑稽，就像他们现 在这样，鸭子似的一歪一斜地走着，因为想走好，却摇晃得更加厉害。 ⑤校长走过去，想让他们回去接着吃饭。走到跟前，校长突然看到了他们眼中的泪水， 手中的床单扯得紧紧……校长鼻子一酸，眼中瞬间充满了泪水，转身跑向教室。不一会儿， 全校的师生都站在了操场上。四名扯着床单的学生手中换上了鲜艳的红旗，在体育老师的指 挥下，正步走向旗杆…… ⑥红旗升起来的时候，四名护旗手看到了校长领着全校师生向他们打出了令他们激动不 已的手语：你们是最棒的护旗手。 2024 年四年级上册 第 5 页 共 9 页 1．【判断写作顺序·拟写小标题】本文按照 顺序来梳理，找出关键语句，提 炼出关键词，给本文补充小标题，填写在文中的横线上。【答题思路：找到标志性词句（与事情 发展、时间、地点等相关的词句），梳理事情+判断事情的写作顺序（写作顺序：①按事情发展顺序、② 时间顺序、③地点变换顺序）】 2．【梳理文章】认真阅读短文，在横线上填写合适的内容。【答题格式：这篇文章主要通过写 谁 因为什么 做了什么，结果怎么样的故事，表达了/告诉 谁 对 谁 的 什么 （喜爱、赞美、敬佩等） 之情/道理。】 起因（①）：聋哑学校的孩子抢着当升国旗的护旗手，校长尽量照顾到每个孩子。 经过（②~④）： 结果（⑤~⑥）： 主要内容： 3．【句段赏析】第③段通过描写四名聋哑而且腿有残疾的学生认真练习当护旗手的情景，抓 住孩子们的 描写，表达了孩子们渴望 的心情以及对升旗这件事 的 。【答题思路：描写方法+内容分析+情感/品质/精神/道理/特点】 4．【联想想象】“校长突然看到了他们眼中的泪水，手中的床单扯得紧紧……”句中的省略 号省略了什么内容？发挥你的想象力，补写孩子们的神态和心理。 5．【总结分析】读完这篇文章，你学到了什么？【答题思路：文章内容+道理/知识/品质/情感】 2024 年四年级上册 第 6 页 共 9 页 【课后巩固】 大雪封不住有希望的心 ①有一年冬天，我和表弟徒步去离村几十里外的荒野中抓兔子。 在白茫茫的雪野中走了许久，也不见那一行令我们欣喜的印迹。中 午的时候，起了暴风雪，漫天的狂风，无边的大雪，原野上的积雪 被风吹得像波涛一样滚动，继而消失在白茫茫的前方。我和表弟躲 在树下，满心的恐慌。 ②过了近两个小时，风停了，雪也小了，我和表弟忙着往回赶。可走了好一会儿，发现 周围仍是无边的雪原，雪虽然没有刚才下得大，可我们的足迹还是很快被湮灭。我们心里一 惊，知道是迷了路。本来在冬天很少会在野外迷路，至少有来时的脚印能引领我们回家。可 是现在，周围除了雪还是雪，没有路。那些站着的身影，是荒原上稀稀疏疏的树。 ③每走到一棵树下，表弟便爬上树去向远处张望，可是这么大的暴风雪过后，很难见到 村庄的影子，仿佛大地上的印迹都被大雪埋没。就这样一路走着，心里焦急万分。我们本想 朝着一个方向走，可是满天风雪，根本无从辨别方向。当表弟再一次爬上一棵树时，他大声 喊道：“哥，前边的雪地上有个黑点！”我们精神一振，奋力迈着疲惫的双腿向前方走去。 这是我们唯一的希望了。 ④终于走到了那个黑点所处的位置，却原来是一口极深的水井，表弟失望至极。我心里 忽然一动，说：“既然这里有井，附近一定有村子！”表弟闻言又来了精神，飞快地爬上一 棵最高的树，观望良久，忽然大喊：“哥，我看见那边有一缕缕的烟，可能是个村子！”我 们立刻向那边出发。当时已是傍晚，表弟看到的烟定是村庄的炊烟。又走了近一个小时，一 个村子真的出现在视野里。天已擦黑，那一刻，我们都躺倒在雪地上，大口地喘着气，放下 了心中的巨石．．。 ⑤到了那个村子，我们在老乡家休息了一会儿，便抄近路回到了家，才几里路的距离。 ⑥许多年以后，当我再次回想往事，心中忽然就多了一份感悟。如果把人心当成一眼水 井，那么就算生命中的风雪再大，也无法锁住心里的热情。而且，更重要的是，还能给迷路 的人指引方向、带来希望！ （选文有删改） 2024 年四年级上册 第 7 页 共 9 页 1．【判断写作顺序·梳理心情】阅读文章，简要梳理文中“我”的心情发生了怎么样的变化。 【答题思路：找到标志性词句（与事情发展、时间、地点等相关的词句），梳理事情+判断事情的写作顺 序（写作顺序：①按事情发展顺序、②时间顺序、③地点变换顺序）】 事件（按 顺序） 心情变化 遭遇暴风雪 （1） 意识到迷路 震惊无助 无法辨别方向 （2） 发现雪中黑点 （3） 看到水井时 心存希望 看到村子时 如释重负 2.【梳理文章】请你简要概括本文的主要内容。【答题格式：这篇文章主要通过写谁 因为什么 做 了什么，结果怎么样的故事，表达了/告诉 谁 对 谁 的 什么 （喜爱、赞美、敬佩等）之情/道理。】 3．【句段赏析】请从修辞的角度，简要赏析文章第①段的画线句子。【答题思路：修辞手法+ 内容分析+情感/品质/精神/道理/特点】 4．【内容理解】文章第④段中的加点词语“巨石”是指什么？请简要分析。【答题思路：联 系文章内容+情感/品质/精神/道理/特点】 5．【标题赏析】本文用“大雪封不住有希望的心”为题，有什么好处？【答题思路：标题内容 +作用（拟写小标题的变形）】 2024 年四年级上册 第 8 页 共 9 页 【课后作业】 母牛 ①这是一个真实的故事。故事发生在西部一个极度缺水的沙漠地区。这里，每人每天的 用水量严格限定为三斤。日常的饮用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依赖这三斤珍 贵的水，而这些水还得靠驻军从很远的地方运来。 ②人缺水不行，牲畜也一样。终于有一天，一头一直被人们认为憨厚的老牛挣脱了缰绳， 闯到沙漠里运水车必经的公路旁。运水的车来了，老牛迅速冲上公路，司机紧急刹车，军车 停了下来。老牛沉默着立在车前，任凭司机怎样呵斥驱赶，它就是不肯挪动半步。五分钟过 去了，十分钟过去了，双方仍然僵持着。运水的战士以前也碰到过牲口拦路索水的情形，但 它们都不像这头牛这般倔强。人和牛就这样对峙着，运水车不能前进。性急的司机试图点火 驱赶，可老牛仍然一动不动。 ③后来，牛的主人来了，恼羞成怒的主人扬起长鞭，狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上， 牛被打得皮开肉绽，哀哀叫唤，但还是不肯让开……鲜血沁了出来，染红了鞭子。 ④老牛凄厉的叫声和着沙漠中阴冷的风，显得分外悲壮。一旁的运水战士哭了，司机也 哭了。最后，运水的战士说：“就让我违反一次规定吧，我愿接受一次处分。”他从水车上 取出半盆水——三斤左右，放在牛的面前。 ⑤出人意料的是，老牛没有喝水，而是对着夕阳，仰头长哞， 似乎在呼唤什么。不远处的沙堆背后跑来一头小牛。老牛慈爱地看 着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的 眼睛。 ⑥静默中，人们看到了母子眼中的泪水。没等主人吆喝，在一片寂 静中，它们就掉转头，慢慢往回走去。 ⑦20 世纪末的一个晚上，当我从电视上看到这让人揪心的一幕时，我想起了幼时家里的 贫穷困窘，想起了艰辛劳作的母亲，我和电视机前的许多观众一样，流下了滚滚热泪。 （选文有删改） 2024 年四年级上册 第 9 页 共 9 页 1．【判断写作顺序·梳理文章】梳理“母牛拦车索水”的故事，将思维导图中横线上的内容 书写在空白处。【答题思路：找到标志性词句（与事情发展、时间、地点等相关的词句），梳理事情+ 判断事情的写作顺序（写作顺序：①按事情发展顺序、②时间顺序、③地点变换顺序）】 起因(第①段) 沙漠地区极度缺水，水资源限量供应 故事是按照(5) 的顺序 来写的 经过(第(1) 段) 老牛拦住运水车，与司机僵持 (3) 老牛叫声凄惨，运水战士违规取水 (4) 结果(第(2) 段) 小牛喝完水后，与老牛离去 2．【梳理文章】文章是怎么把“老牛对小牛的爱”写清楚的？【答题格式：（主要内容问题的 变形）怎么问怎么答+写作顺序+这篇文章主要通过写谁 因为什么 做了什么，结果怎么样的故事，表达了 /告诉 谁 对 谁 的 什么 （喜爱、赞美、敬佩等）之情/道理。】 3.【句段赏析】请从描写的角度，简要赏析文章第⑤段的画线句子。【答题思路：描写方法+内 容分析+情感/品质/精神/道理/特点】 4.【标题赏析】本文用“母牛”为题，有什么好处？【答题思路：标题内容+作用（拟写小标题的 变形）】 5．【联想想象】作者看到这个故事想到了自己的母亲。你读完后，想到了什么人或事呢？请 用小故事的形式写出来，注意将事情写清楚，不超过 300 字。 2024年四年级上册 第五单元阅读训练 ——了解作者是如何把事情写清楚的 【了解作者是如何把事情写清楚的】 阅读考点【1】：判断作者叙述事情的顺序。 常见问法：文章是按照什么顺序写的？ 答题思路：找到标志性词句（与事情发展、时间、地点等相关的词句），梳理事情+判断事情的写作顺序 阅读考点【2】：概括故事的起因、经过、结果。 常见问法：根据短文内容，梳理故事的起因、经过、结果。 答题思路：提取故事的时间、地点、人物 + 划分故事的起因、经过、结果 + 概括（谁因为什么，做了什么，结果怎么样的故事） 阅读考点【3】：按顺序梳理文章主要内容。 常见问法：请你简要概括文章的主要内容/中心思想？ 答题格式：答：这篇文章主要通过写谁 因为什么 做了什么，结果怎么样的故事，表达了/告诉 谁 对 谁 的 什么 （喜爱、赞美、敬佩等）之情/道理。 阅读考点【4】：拟写小标题。 常见问法：请你为文章各个部分拟写一个小标题？ 答题思路：划分层次+提取关键信息+提炼小标题（做什么/怎么样） 考点复习【5】：体会句子的生动表达。 常见问法：某句/段运用了什么修辞手法/描写方法？有什么好处/作用？请你进行赏析 答题思路：分析修辞手法/描写方法+特殊内容分析+“情”（特点、情感、品质精神、道理） 答题格式：答：这句话运用了……修辞手法/描写方法，把……比作……/把……拟人化了，给了它人的……，生动形象的写出了……（情态、状态、样子、等）/描写了……的样子/神态/动作/心理等（不同的修辞/描写，有不同的特殊内容分析），突出……（事物）的……（特点），体现了/突出了……（谁）的……（情感、品质、精神、道理） 知识积累【5】：注意区分写作顺序和记叙顺序。 常见问法：这篇文章的写作顺序是？ 写作顺序：①按事情发展顺序、②时间顺序、③地点变换顺序 记叙顺序：①顺序、②插叙、③倒叙、④补叙 【例题分析】 铅笔头的故事（节选） ①他是一名大学青年教师，但却是一个不善言辞的人。他还有一个不良习惯：手里随时握着一支铅笔头，兴之所至，会将所思所想随手记下来，从他的办公室、家庭到实验室，到处都有他“信手涂鸦”的杰作。一度，他被人形容为全校“最不讲究的人”。 ②进校第十年，他四十岁，完成了一个很重要的设想，这也是他十年“涂鸦”的结晶。但当他将设想课题提交学校之后，却遭到了一场无情的嘲弄。大伙都说那是他铅笔头“涂鸦”出来的胡思乱想，毫无研究价值可言。学校不支持，就意味着多年的心血泡汤。 ③他不甘心，决定不改初衷，克服种种困难，又费去了十年的时光，终于做完了自己课题的初步测试，并且通过朋友，将测试成果递交到研究院。一开始，研究院对他的测试成果很感兴趣，但派人到学校一调查，得知他那些铅笔头“涂鸦”的故事，立刻对其人其事失去了信任。这样，他二十年的心血，因为一支小小的铅笔头，又一次被束之高阁。 ④他没有气馁。相反，许多年细致入微的研究，使他越来越清楚自己研究成果的价值。他自己想办法，经过东凑西借，自己筹资金对试验成果进行了进一步的完善。四年之后，他再次向研究院递交了已经成型的报告。这一回，研究院不仅批复了，还向他的“铅笔头”事件表达了歉意。在研究院的支持下，他的成果很快应用于实践。两年后，他在一只小老鼠身上实验获得成功。 ⑤到2007年，这项研究成果被应用于“基因靶向治疗技术”，他因此获得了当年的诺贝尔生理学或医学奖。他，就是美国科学家马里奥·卡佩奇。这一年，他已是年届七旬的老人。 ⑥蜂拥而至的记者来到卡佩奇的办公室，发现他手心还捏着那支给他带来灵感和幸运的铅笔头。言谈之中，卡佩奇聊得最多的，不是他的成果，也不是他的荣誉，而是延续了四十多年的铅笔头的故事。 1．【词语积累】给加点的字选择正确的解释。 （1）不善言辞( C ) A．善良，品质或言行好    B．高明的，良好的    C．长于，擅长 （2）兴之所至( A ) A．到    B．最好的    C．极，最 【重点解析】 1．本题考查的是字的意思。 （1）结合文章第①自然段“他是一名大学青年教师，但却是一个不善言辞的人。”，说他是一名大学青年教师但不善言辞，结合文章第②自然段“ 但当他将设想课题提交学校之后，却遭到了一场无情的嘲弄。”描述他因为不善表达，在提交设想课题时遭到嘲弄等，“不善言辞”在文中指他不擅长表达自己的想法和情感，能看出这里的“善”是指擅长表达方面。故选C。 （2）文中第①自然段中“他还有一个不良习惯：手里随时握着一支铅笔头，兴之所至，会将所思所想随手记下来，从他的办公室、家庭到实验室，”提到他会兴之所至地随手记录所思所想，“兴之所至”在文中指兴趣来了想到哪里就做到哪里，所以“至”是“到”的意思。故选A。 2．【判断写作顺序·拟写小标题】本文按照 事情发展 顺序来梳理，找出关键语句，提炼出关键词，给本文补充小标题，填写在方框里。【答题思路：找到标志性词句（与事情发展、时间、地点等相关的词句），梳理事情+判断事情的写作顺序（写作顺序：①按事情发展顺序、②时间顺序、③地点变换顺序）】做完初步测试 应用于实践 【重点解析】 2．本题考查学生提取信息的能力。 根据文章第③自然段“他二十年的心血，因为一支小小的铅笔头，又一次被束之高阁。”说明初步测试成果因铅笔头的不良印象被拒绝。 根据文章第④自然段“在研究院的支持下，他的成果很快应用于实践。”表明成果得到应用。 3．【内容理解】请用“ ”从文中画出卡佩奇被形容为全校“最不讲究的人”的原因。 【重点解析】 3．本题考查的是文章内容的理解。 从文章第①自然段可知，他还有一个不良习惯：手里随时握着一支铅笔头，兴之所至，会将所思所想随手记下来，从他的办公室、家庭到实验室，到处都有他“信手涂鸦”的杰作。 这段话详细说明了他随时随地用铅笔头记录，到处都有他随意记录的痕迹，这就是他被认为是全校“最不讲究的人”的原因。 4.【梳理文章】请你简要概括本文的主要内容。【答题格式：这篇文章主要通过写谁 因为什么 做了什么，结果怎么样的故事，表达了/告诉 谁 对 谁 的 什么 （喜爱、赞美、敬佩等）之情/道理。】 答：这篇文章主要通过写马里奥·卡佩奇因为用铅笔头随时随地把自己的所思所想记录下来， 完成了一个很重要的设想，虽然一开始不被认可，但是他仍然持之以恒的努力着，最后获得了诺贝尔生理学或医学奖的故事，表达了作者对卡佩奇这种坚持不懈，坚持自我的精神的肯定和赞美之情。 【重点解析】 4．本题考查的是概括文章主要内容。 从文章第⑤自然段可知，主人公是马里奥·卡佩奇，根据第①②自然段可知，因为他这个不良习惯：手里随时握着一支铅笔头，兴之所至，会将所思所想随手记下来，从他的办公室、家庭到实验室，到处都有他“信手涂鸦”的杰作。导致他设想的课题遭到嘲弄，但是通过他的坚持和努力，最终获得了诺贝尔生理学或医学奖，可以看出他有不怕困难，坚持不懈的精神，作者通过写他的这件事，表达了作者对卡佩奇的喜爱、赞美、敬佩之情。带入到主要内容的答题格式：这篇文章主要通过写谁 因为什么 做了什么，结果怎么样的故事，表达了/告诉 谁 对 谁 的 什么 （喜爱、赞美、敬佩等）之情/道理。即可得出答案。 5．【总结分析】卡佩奇“信手涂鸦”的习惯使他最终获得了成功。你认为他这一习惯到底是好习惯，还是坏习惯？说说你的看法。【答题格式：观点+内容分析+好处】 答：他这一习惯是好习惯。他用铅笔头随时随地把自己的所思所想记录下来，持之以恒地努力研究课题，最后获得了诺贝尔生理学或医学奖。 【重点解析】 5．本题考查的是表达能力。 答案并不唯一，言之有理即可。 例如：是个好习惯，从文章内容来看，卡佩奇的“信手涂鸦”虽然看起来不那么规整和讲究，但这一习惯让他能够随时记录自己的灵感和想法，为他的研究积累了大量的素材和思路。尽管这一习惯曾让他遭受误解和不被认可，但最终正是这些随手记录的思考帮助他取得了重大的研究成果。所以，这一习惯对他的成功起到了积极的推动作用，是个好习惯。 【课堂训练】 最棒的护旗手 争做护旗手 ①这是一所特殊教育学校，也叫聋哑学校，一所专门教育聋哑孩子的学校。校长每星期一都要领着教师和学生们升国旗，风雨无阻。对于升国旗，聋哑学生都表现出极大的热情和真诚，每次都抢着对领着他们升国旗的校长打手语哇哇喊叫。虽然声音含混不清，喜悦之情却是显而易见的。因此，每次升国旗，校长都尽量让没有做过护旗手的学生来当护旗手。 练习升国旗 ②聋哑孩子毕业时大都十六七岁，近乎成年人了。因此每每学生毕业，校长都要安排一桌酒宴来为他们送行。今年也不例外。校长叫食堂做了两桌好菜，让学生们尽情地吃喝，然后告别他们生活学习了好几年的学校。告别宴进行得差不多时，发现少了四名学生。那四名学生刚刚还在的，校长连忙起身出去寻找。 ③出了食堂，便看到那四名学生站在操场上，手里扯着一条床单，有些粉红，一人扯着一角，面向远处的旗杆，一歪一斜又极为认真地正步走去…… ④校长忽然记起这即将离校的四名学生从来都没有做过护旗手。校长不是偏心，而是这四名学生除了聋和哑外，腿都有残疾，走路一瘸一拐的，如果他们做护旗手抬着国旗走在全校师生的面前，怕会遭到学生们的嘲笑。他们的样子不会是威风，只会是滑稽，就像他们现在这样，鸭子似的一歪一斜地走着，因为想走好，却摇晃得更加厉害。 见证升旗过程 ⑤校长走过去，想让他们回去接着吃饭。走到跟前，校长突然看到了他们眼中的泪水，手中的床单扯得紧紧……校长鼻子一酸，眼中瞬间充满了泪水，转身跑向教室。不一会儿，全校的师生都站在了操场上。四名扯着床单的学生手中换上了鲜艳的红旗，在体育老师的指挥下，正步走向旗杆…… ⑥红旗升起来的时候，四名护旗手看到了校长领着全校师生向他们打出了令他们激动不已的手语：你们是最棒的护旗手。 1．【判断写作顺序·拟写小标题】本文按照 事情发展 顺序来梳理，找出关键语句，提炼出关键词，给本文补充小标题，填写在文中的横线上。【答题思路：找到标志性词句（与事情发展、时间、地点等相关的词句），梳理事情+判断事情的写作顺序（写作顺序：①按事情发展顺序、②时间顺序、③地点变换顺序）】 【重点解析】 1．本题考查文章写作顺序的判断和小标题的拟写。 文章中没有明显的连续性的时间点，只按照事情发生的顺序进行叙述，所以是按照事情发展顺序来写作的。 通过已知的小标题，可知剩余小标题需要概括②到④的内容，和⑤至⑥的内容，并且只需要概括出每层主要做什么，即可得出答案。 2．【梳理文章】认真阅读短文，在横线上填写合适的内容。【答题格式：这篇文章主要通过写谁 因为什么 做了什么，结果怎么样的故事，表达了/告诉 谁 对 谁 的 什么 （喜爱、赞美、敬佩等）之情/道理。】 起因（①）：聋哑学校的孩子抢着当升国旗的护旗手，校长尽量照顾到每个孩子。 经过（②~④）： 四名因腿有残疾而没有当过护旗手的聋哑学生，在毕业告别前认真练习升国旗。 结果（⑤~⑥）： 全校师生激动地见证了四名学生升旗的过程，并称赞他们是最棒的护旗手。 主要内容： 这篇文章主要通过写聋哑学校的四名学生因为腿有残疾校期间没能当护旗手，在毕业告别前认真练习升国旗，校长被他们想做护旗手的热情和真诚所感动，让全校师生见证了他们升旗的过程，并称赞他们是最棒的护旗手的故事。突出了这四名学生的坚韧和对做护旗手的热情，表达了作者对他们的喜爱和敬佩之情。 【重点解析】 2．本题考查文章段落大意的概括。 从文章第②自然段“聋哑孩子毕业时大都十六七岁，近乎成年人了”“告别宴进行得差不多时，发现少了四名学生。那四名学生刚刚还在的，校长连忙起身出去寻找”，第③自然段“出了食堂，便看到那四名学生站在操场上，手里扯着一条床单，有些粉红，一人扯着一角，面向远处的旗杆，一歪一斜又极为认真地正步走去”，第④自然段“校长忽然记起这即将离校的四名学生从来都没有做过护旗手。校长不是偏心，而是这四名学生除了聋和哑外，腿都有残疾，走路一瘸一拐的，如果他们做护旗手抬着国旗走在全校师生的面前，怕会遭到学生们的嘲笑”可知，这三段讲述四名因腿有残疾而没有当过护旗手的聋哑学生，在毕业告别前认真练习升国旗。 由文章第⑤自然段“校长鼻子一酸，眼中瞬间充满了泪水，转身跑向教室。不一会儿，全校的师生都站在了操场上。四名扯着床单的学生手中换上了鲜艳的红旗，在体育老师的指挥下，正步走向旗杆”，第⑥自然段“红旗升起来的时候，四名护旗手看到了校长领着全校师生向他们打出了令他们激动不已的手语：你们是最棒的护旗手”可知，最后两个自然段是讲述全校师生在校长的组织下，见证了他们四人的升旗过程，并用手语夸赞他们是最棒的护旗手。 带入到主要内容的答题格式：这篇文章主要通过写谁 因为什么 做了什么，结果怎么样的故事，表达了/告诉 谁 对 谁 的 什么 （喜爱、赞美、敬佩等）之情/道理。即可得出答案。 3．【句段赏析】第③段通过描写四名聋哑而且腿有残疾的学生认真练习当护旗手的情景，抓住孩子们的 动作 描写，表达了孩子们渴望 当护旗手 的心情以及对升旗这件事的 热情和真诚 。【答题思路：描写方法+内容分析+情感/品质/精神/道理/特点】 【重点解析】 3．本题考查文章主旨。 第③段的“扯、走”为动词，属于动作描写。四名孩子没有红旗，用粉红的床单极其认真的进行升旗仪式，从这里可以看他们对当护旗手的渴望，也从侧面表现了他们对升旗这件事的热爱和忠诚。 4．【联想想象】“校长突然看到了他们眼中的泪水，手中的床单扯得紧紧……”句中的省略号省略了什么内容？发挥你的想象力，补写孩子们的神态和心理。 四名学生望着校长，眼睛里噙满泪水。他们的脸红红的，写满了渴望。“请让我们当一次护旗手吧！”他们心里这样想着，不约而同地发出无声的请求。 【重点解析】 4．本题考查句子理解和语言表达能力。 省略号表示语意未尽，看到校长走过去，四位孩子的心情应该是紧张的，为了完成自己毕业前的心愿想向校长提出当一次护旗手的请求。 如：他们的脸颊泛着泪痕，身体也不自觉地微微蜷缩，仿佛想把自己藏起来，躲避即将到来的风雨。心里想着：校长会帮助我们吗？我们该怎么办？他们眼神坚定的看向校长。 5．【总结分析】读完这篇文章，你学到了什么？【答题思路：文章内容+道理/知识/品质/情感】 答：读完这篇文章，你从这四名学生身上学到了只要努力就一定可以战胜困难，完成心愿，同时在校长身上，我学会了要做一个善良、有同情心、公平公正的人。 【课后巩固】 大雪封不住有希望的心 ①有一年冬天，我和表弟徒步去离村几十里外的荒野中抓兔子。在白茫茫的雪野中走了许久，也不见那一行令我们欣喜的印迹。中午的时候，起了暴风雪，漫天的狂风，无边的大雪，原野上的积雪被风吹得像波涛一样滚动，继而消失在白茫茫的前方。我和表弟躲在树下，满心的恐慌。 ②过了近两个小时，风停了，雪也小了，我和表弟忙着往回赶。可走了好一会儿，发现周围仍是无边的雪原，雪虽然没有刚才下得大，可我们的足迹还是很快被湮灭。我们心里一惊，知道是迷了路。本来在冬天很少会在野外迷路，至少有来时的脚印能引领我们回家。可是现在，周围除了雪还是雪，没有路。那些站着的身影，是荒原上稀稀疏疏的树。 ③每走到一棵树下，表弟便爬上树去向远处张望，可是这么大的暴风雪过后，很难见到村庄的影子，仿佛大地上的印迹都被大雪埋没。就这样一路走着，心里焦急万分。我们本想朝着一个方向走，可是满天风雪，根本无从辨别方向。当表弟再一次爬上一棵树时，他大声喊道：“哥，前边的雪地上有个黑点！”我们精神一振，奋力迈着疲惫的双腿向前方走去。这是我们唯一的希望了。 ④终于走到了那个黑点所处的位置，却原来是一口极深的水井，表弟失望至极。我心里忽然一动，说：“既然这里有井，附近一定有村子！”表弟闻言又来了精神，飞快地爬上一棵最高的树，观望良久，忽然大喊：“哥，我看见那边有一缕缕的烟，可能是个村子！”我们立刻向那边出发。当时已是傍晚，表弟看到的烟定是村庄的炊烟。又走了近一个小时，一个村子真的出现在视野里。天已擦黑，那一刻，我们都躺倒在雪地上，大口地喘着气，放下了心中的巨石。 ⑤到了那个村子，我们在老乡家休息了一会儿，便抄近路回到了家，才几里路的距离。 ⑥许多年以后，当我再次回想往事，心中忽然就多了一份感悟。如果把人心当成一眼水井，那么就算生命中的风雪再大，也无法锁住心里的热情。而且，更重要的是，还能给迷路的人指引方向、带来希望！ （选文有删改） 1．【判断写作顺序·梳理心情】阅读文章，简要梳理文中“我”的心情发生了怎么样的变化。【答题思路：找到标志性词句（与事情发展、时间、地点等相关的词句），梳理事情+判断事情的写作顺序（写作顺序：①按事情发展顺序、②时间顺序、③地点变换顺序）】 事件（按 时间 顺序） 心情变化 遭遇暴风雪 （1） 满心恐慌 意识到迷路 震惊无助 无法辨别方向 （2） 焦急万分 发现雪中黑点 （3） 精神振奋 看到水井时 心存希望 看到村子时 如释重负 【重点解析】 1．本题考查提取关键信息。 首先，要明确题目要求我们梳理文中“我”的心情发生了怎样的变化。仔细阅读文章，找出与“我”心情变化相关的描述。 第①自然段“中午的时候，起了暴风雪，漫天的狂风，无边的大雪，原野上的积雪被风吹得像波涛一样滚动，继而消失在白茫茫的前方。我和表弟躲在树下，满心的恐慌。”这些句子可以得知“我”在遇到暴风雪的时候心情是满心恐慌的。故表格中①处填满心恐慌。 第③自然段“每走到一棵树下，表弟便爬上树去向远处张望，可是这么大的暴风雪过后，很难见到村庄的影子，仿佛大地上的印迹都被大雪埋没。就这样一路走着，心里焦急万分。我们本想朝着一个方向走，可是满天风雪，根本无从辨别方向。”这些句子可以得知“我”在遇到暴风雪的时无法辨别方向时的心情是焦急万分的。故表格中②处填焦急万分。“当表弟再一次爬上一棵树时，他大声喊道：“哥，前边的雪地上有个黑点！”我们精神一振，奋力迈着疲惫的双腿向前方走去。这是我们唯一的希望了。”这些句子可以得知我在树林里发现雪中黑点的时候心情是精神振奋的。故表格中③处填精神振奋。 2.【梳理文章】请你简要概括本文的主要内容。【答题格式：这篇文章主要通过写谁 因为什么 做了什么，结果怎么样的故事，表达了/告诉 谁 对 谁 的 什么 （喜爱、赞美、敬佩等）之情/道理。】 答：这篇文章主要通过写我和表弟徒步去离村几十里外的荒野中抓兔子，因为风雪太大迷了路，无法辨别方向，但因为心存希望最后，找到一个村子，安全回了家的故事。告诉读者只要把人心当成一眼水井，那么就算生命中的风雪再大，也无法锁住心里的热情，能给迷路的人指引方向、带来希望！ 【重点解析】 2．本题考查的是概括文章主要内容。 从文章第①自然段可知，主人公是我和表弟，根据第①自然段可知，因为他们在去抓捕兔子的时候，下大雪。导致他们迷路了，寻找回家的路的过程中，虽然多次面临失望，但是通过他的鼓励和坚持，最终找到了有村子的地方，结尾总结告诉读者只要把人心当成一眼水井，那么就算生命中的风雪再大，也无法锁住心里的热情，能给迷路的人指引方向、带来希望！带入到主要内容的答题格式：这篇文章主要通过写谁因为什 做了什么，结果怎么样的故事，告诉了我们什么道理。即可得出答案。 3．【句段赏析】请从修辞的角度，简要赏析文章第①段的画线句子。【答题思路：修辞手法+内容分析+情感/品质/精神/道理/特点】 答：画线句运用了比喻的修辞手法，把“风吹动积雪的样子”比作“波涛”，生动形象地写出了野外暴风雪来势凶猛的状况。 【重点解析】 3．本题考查修辞手法。 第①自然段“原野上的积雪被风吹得像波涛一样滚动，继而消失在白茫茫的前方。”这个句子使用了比喻的修辞手法，将“原野上的积雪被风吹动的样子”比喻为“波涛”，生动地描绘了雪原上大风吹过，雪浪翻滚的壮观景象。同时，“继而消失在白茫茫的前方”一句也寓含了人在自然面前的渺小和无力，突显出人类面对大自然力量的无奈和无力感。这种修辞手法增强了句子的视觉效果，让读者更加直观地感受到风雪的狂暴和自然的力量。 4．【内容理解】文章第④段中的加点词语“巨石”是指什么？请简要分析。【答题思路：联系文章内容+情感/品质/精神/道理/特点】 答：“巨石”在文中是指“我”和表弟在雪野中迷路，找不到回家的路时焦急、沉重的心情。 【重点解析】 4．本题考查短文内容的理解。 阅读短文内容可知，作者和表弟他们在雪地中迷路，找不到回家的路，面临着被大雪困住、无法找到村庄的危险。这种担忧和恐惧就像一块沉重的巨石压在他们的心上，让他们感到非常不安和无助。当他们最终找到了村庄并放下心中的负担时，这块“巨石”也就随之被放下。这些内容分析可知这个文段中的“巨石”指的是作者和表弟心中的担忧和恐惧。 5．【标题赏析】本文用“大雪封不住有希望的心”为题，有什么好处？【答题思路：标题内容+作用（拟写小标题的变形）】 “大雪封不住有希望的心”中“大雪”一词既指自然界的雪，又指人生的困难，能够揭示文章的主旨，激发读者的阅读兴趣。 【重点解析】 5．本题考查标题的拟写含义及作用。 标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它一种深刻的内涵，而后明确标题的风格特点和作用。 “大雪封不住有希望的心”这个标题中的“大雪”一词既指自然界的雪，也虚指人生的困难；“封”字将人心化抽象为具体。整句话写出困难掩藏、阻挡不了希望，具体生动地揭示了文章的主旨，激发读者的阅读兴趣。 【课后作业】 母牛 ①这是一个真实的故事。故事发生在西部一个极度缺水的沙漠地区。这里，每人每天的用水量严格限定为三斤。日常的饮用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依赖这三斤珍贵的水，而这些水还得靠驻军从很远的地方运来。 ②人缺水不行，牲畜也一样。终于有一天，一头一直被人们认为憨厚的老牛挣脱了缰绳，闯到沙漠里运水车必经的公路旁。运水的车来了，老牛迅速冲上公路，司机紧急刹车，军车停了下来。老牛沉默着立在车前，任凭司机怎样呵斥驱赶，它就是不肯挪动半步。五分钟过去了，十分钟过去了，双方仍然僵持着。运水的战士以前也碰到过牲口拦路索水的情形，但它们都不像这头牛这般倔强。人和牛就这样对峙着，运水车不能前进。性急的司机试图点火驱赶，可老牛仍然一动不动。 ③后来，牛的主人来了，恼羞成怒的主人扬起长鞭，狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮开肉绽，哀哀叫唤，但还是不肯让开……鲜血沁了出来，染红了鞭子。 ④老牛凄厉的叫声和着沙漠中阴冷的风，显得分外悲壮。一旁的运水战士哭了，司机也哭了。最后，运水的战士说：“就让我违反一次规定吧，我愿接受一次处分。”他从水车上取出半盆水——三斤左右，放在牛的面前。 ⑤出人意料的是，老牛没有喝水，而是对着夕阳，仰头长哞，似乎在呼唤什么。不远处的沙堆背后跑来一头小牛。老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛。 ⑥静默中，人们看到了母子眼中的泪水。没等主人吆喝，在一片寂静中，它们就掉转头，慢慢往回走去。 ⑦20世纪末的一个晚上，当我从电视上看到这让人揪心的一幕时，我想起了幼时家里的贫穷困窘，想起了艰辛劳作的母亲，我和电视机前的许多观众一样，流下了滚滚热泪。 （选文有删改） 1．【判断写作顺序·梳理文章】梳理“母牛拦车索水”的故事，将思维导图中横线上的内容书写在空白处。【答题思路：找到标志性词句（与事情发展、时间、地点等相关的词句），梳理事情+判断事情的写作顺序（写作顺序：①按事情发展顺序、②时间顺序、③地点变换顺序）】 起因(第①段) 沙漠地区极度缺水，水资源限量供应 故事是按照(5) 事情发展 的顺序来写的 经过(第(1) ②-⑤ 段) 老牛拦住运水车，与司机僵持 (3)牛主人用长鞭抽打老牛 老牛叫声凄惨，运水战士违规取水 (4)老牛呼唤小牛喝水 结果(第(2) ⑥ 段) 小牛喝完水后，与老牛离去 【重点解析】 1．本题考查写作顺序及概括文段内容。 细读全文可知，本文主要写了一头老牛执意挡在运水车前，不惧主人的鞭打，把以死抗争得来的水全部给了小牛喝的故事。 文章首先交代了故事的背景和起因：西部的青海省的沙漠地区,牲畜和人一样都极度缺水。然后写了事情的经过，一头极度口渴的老牛,为了能得到水,不惜在路上拦截运水的军车，不惧主人的鞭打。最后是故事的结果，母牛得到水后, 一口没喝，唤来了小牛把水喝完。短文是按照事情发展的顺序来写的。所以事件的起因是第①段，经过为②至⑤段，结果为第⑥段。故①处填“②至⑤”，②处填“⑥”，⑤处填写“事情发展”。 ③处：根据提示语“老牛拦住水车，与司机僵持”及“老牛叫声凄惨，运水战士违规取水”可知，该处应从第③段概括，结合句子“牛的主人来了，恼羞成怒的主人扬起长鞭，狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮开肉绽，哀哀叫唤，但还是不肯让开”可概括为“牛主人扬起长鞭抽打老牛”； ④处：根据第⑤段“出人意料的是，老牛没有喝水，而是对着夕阳，仰头长哞，似乎在呼唤什么。不远处的沙堆背后跑来一头小牛。老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛。”可概括为“老牛呼唤小牛喝水”。 2．【梳理文章】文章是怎么把“老牛对小牛的爱”写清楚的？【答题格式：（主要内容问题的变形）怎么问怎么答+写作顺序+这篇文章主要通过写谁 因为什么 做了什么，结果怎么样的故事，表达了/告诉 谁 对 谁 的 什么 （喜爱、赞美、敬佩等）之情/道理。】 答：文章按照事情的发展顺序，将老牛为小牛拦车索水的经过描写得很清楚。通过描绘老牛为了求水，宁愿被打也不离开的场景和老牛与小牛互相舔舐眼睛的画面，将老牛对小牛的爱写得很清楚。 【重点解析】 2．本题考查学生对文章内容的理解。 结合故事可知，文章是按照事情发展的顺序写的，将故事的经过写得很具体，如第②段“运水的车来了，老牛迅速冲上公路，司机紧急刹车，军车停了下来。老牛沉默着立在车前，任凭司机怎样呵斥驱赶，它就是不肯挪动半步。”第③段“牛被打得皮开肉绽，哀哀叫唤，但还是不肯让开……鲜血沁了出来，染红了鞭子。”第⑤段“出人意料的是，老牛没有喝水，而是对着夕阳，仰头长哞，似乎在呼唤什么。不远处的沙堆背后跑来一头小牛。老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛。”这些句子将老牛拦车索水、强忍鞭打执意索水、护犊饮水等场景描写的很感人，表现了动物身上的母子情深，将老牛对小牛的爱写得很清楚。 3.【句段赏析】请从描写的角度，简要赏析文章第⑤段的画线句子。【答题思路：描写方法+内容分析+情感/品质/精神/道理/特点】 答：这句话运用了神态和动作描写，母牛看着小牛喝水时的神态，相互舔对方的泪水的动作，突出了母牛对小牛无私伟大的爱和小牛对母牛的感激之情。 【重点解析】 4．本题考句子的赏析。 画线句中“慈爱地”“贪婪地”是母牛和小牛的神态描写，“伸出”“舔舔”是母牛和小牛的动作。描写了母牛看着小牛喝水时的神态，相互舔对方的泪水的动作，突出了母牛对小牛无私伟大的爱和小牛对母牛的感激之情。 4.【标题赏析】本文用“母牛”为题，有什么好处？【答题思路：标题内容+作用（拟写小标题的变形）】 答：本文用“母牛”为题，点明了文章的写作对象，使文章线索。侧面烘托出母牛对小牛的爱的伟大。 【重点解析】 4．本题考查标题的拟写含义及作用。 标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它一种深刻的内涵，而后明确标题的风格特点和作用。 “母牛”这个标题中的“母牛”一词既指自然界的动物，也虚指母爱；全文都是围绕母牛的行为来写的，既是文章的写作对象，又是文章的线索，具体生动地揭示了文章的主旨。 5．【联想想象】作者看到这个故事想到了自己的母亲。你读完后，想到了什么人或事呢？请用小故事的形式写出来，注意将事情写清楚，不超过300字。 答：我想到母亲在寒冬里对我的关心。凛冬已至，雪花飞舞。我迫不及待地想要出去玩，完全没有考虑到天气是多么寒冷，总想着快点出去堆雪人。可就在我出门之际，母亲拿出为我准备的手套、围巾以及其他保暖的衣物，一边给我穿戴上，一边笑盈盈地看着我说：“去年你的手在冬天里生了冻疮，今年可得注意保暖，不能再冻伤了。”这么多保暖的衣物，穿在身上暖融融的，想着母亲一直记得我手冻伤的事，我的心里充满了感动。这份爱驱走了冬日的寒冷，让我冬日的记忆里只留下幸福与温暖。 【重点解析】 5．本题考查学生的语言表达能力。 读完故事，由主旨“老牛对小牛的爱”自然想到亲情，如母亲对子女的爱，据此展开即可。 如：这个感人的故事不禁让我回想起妈妈对我无微不至的关爱。那天夜里，我的头昏昏的，浑身乏力。妈妈给我测了体温，马上背起我直奔医院。她的背暖暖的、湿湿的，放下我的一刻已是气喘吁吁。我看着她急匆匆地挂号、取结果、拿药，甚至顾不得擦拭从额上渗出豆大的汗珠。半夜醒来，迷迷糊糊感觉她就在身边，她的眉头几乎挤成了“川”字，我知道她是在为我紧张。睡梦中的我不停地踢被子，她就这样一次又一次地帮我掖好。我终于退烧了。她整宿都没有睡好，脸色很憔悴，但仍用疲惫而又欣慰的眼神望着我；我也这样微笑地看着她。谁言寸草心，报得三春晖。母爱，就是这样的无私，这样的伟大。 第 1 页 共 20 页 学科网（北京）股份有限公司 $$2024年四年级上册 第五单元阅读训练 ——了解作者是如何把事情写清楚的 【了解作者是如何把事情写清楚的】 阅读考点【1】：判断作者叙述事情的顺序。 常见问法：文章是按照什么顺序写的？ 答题思路：找到标志性词句（与事情发展、时间、地点等相关的词句），梳理事情+判断事情的写作顺序 阅读考点【2】：概括故事的起因、经过、结果。 常见问法：根据短文内容，梳理故事的起因、经过、结果。 答题思路：提取故事的时间、地点、人物 + 划分故事的起因、经过、结果 + 概括（谁因为什么，做了什么，结果怎么样的故事） 阅读考点【3】：按顺序梳理文章主要内容。 常见问法：请你简要概括文章的主要内容/中心思想？ 答题格式：答：这篇文章主要通过写谁 因为什么 做了什么，结果怎么样的故事，表达了/告诉 谁 对 谁 的 什么 （喜爱、赞美、敬佩等）之情/道理。 阅读考点【4】：拟写小标题。 常见问法：请你为文章各个部分拟写一个小标题？ 答题思路：划分层次+提取关键信息+提炼小标题（做什么/怎么样） 考点复习【5】：体会句子的生动表达。 常见问法：某句/段运用了什么修辞手法/描写方法？有什么好处/作用？请你进行赏析 答题思路：分析修辞手法/描写方法+特殊内容分析+“情”（特点、情感、品质精神、道理） 答题格式：答：这句话运用了……修辞手法/描写方法，把……比作……/把……拟人化了，给了它人的……，生动形象的写出了……（情态、状态、样子、等）/描写了……的样子/神态/动作/心理等（不同的修辞/描写，有不同的特殊内容分析），突出……（事物）的……（特点），体现了/突出了……（谁）的……（情感、品质、精神、道理） 知识积累【5】：注意区分写作顺序和记叙顺序。 常见问法：这篇文章的写作顺序是？ 写作顺序：①按事情发展顺序、②时间顺序、③地点变换顺序 记叙顺序：①顺序、②插叙、③倒叙、④补叙 【例题分析】 铅笔头的故事（节选） ①他是一名大学青年教师，但却是一个不善言辞的人。他还有一个不良习惯：手里随时握着一支铅笔头，兴之所至，会将所思所想随手记下来，从他的办公室、家庭到实验室，到处都有他“信手涂鸦”的杰作。一度，他被人形容为全校“最不讲究的人”。 ②进校第十年，他四十岁，完成了一个很重要的设想，这也是他十年“涂鸦”的结晶。但当他将设想课题提交学校之后，却遭到了一场无情的嘲弄。大伙都说那是他铅笔头“涂鸦”出来的胡思乱想，毫无研究价值可言。学校不支持，就意味着多年的心血泡汤。 ③他不甘心，决定不改初衷，克服种种困难，又费去了十年的时光，终于做完了自己课题的初步测试，并且通过朋友，将测试成果递交到研究院。一开始，研究院对他的测试成果很感兴趣，但派人到学校一调查，得知他那些铅笔头“涂鸦”的故事，立刻对其人其事失去了信任。这样，他二十年的心血，因为一支小小的铅笔头，又一次被束之高阁。 ④他没有气馁。相反，许多年细致入微的研究，使他越来越清楚自己研究成果的价值。他自己想办法，经过东凑西借，自己筹资金对试验成果进行了进一步的完善。四年之后，他再次向研究院递交了已经成型的报告。这一回，研究院不仅批复了，还向他的“铅笔头”事件表达了歉意。在研究院的支持下，他的成果很快应用于实践。两年后，他在一只小老鼠身上实验获得成功。 ⑤到2007年，这项研究成果被应用于“基因靶向治疗技术”，他因此获得了当年的诺贝尔生理学或医学奖。他，就是美国科学家马里奥·卡佩奇。这一年，他已是年届七旬的老人。 ⑥蜂拥而至的记者来到卡佩奇的办公室，发现他手心还捏着那支给他带来灵感和幸运的铅笔头。言谈之中，卡佩奇聊得最多的，不是他的成果，也不是他的荣誉，而是延续了四十多年的铅笔头的故事。 1．【词语积累】给加点的字选择正确的解释。 （1）不善言辞( ) A．善良，品质或言行好    B．高明的，良好的    C．长于，擅长 （2）兴之所至( ) A．到    B．最好的    C．极，最 2．【判断写作顺序·拟写小标题】本文按照 顺序来梳理，找出关键语句，提炼出关键词，给本文补充小标题，填写在方框里。【答题思路：找到标志性词句（与事情发展、时间、地点等相关的词句），梳理事情+判断事情的写作顺序（写作顺序：①按事情发展顺序、②时间顺序、③地点变换顺序）】 3．【内容理解】请用“ ”从文中画出卡佩奇被形容为全校“最不讲究的人”的原因。 4.【梳理文章】请你简要概括本文的主要内容。【答题格式：这篇文章主要通过写谁 因为什么 做了什么，结果怎么样的故事，表达了/告诉 谁 对 谁 的 什么 （喜爱、赞美、敬佩等）之情/道理。】 5．【总结分析】卡佩奇“信手涂鸦”的习惯使他最终获得了成功。你认为他这一习惯到底是好习惯，还是坏习惯？说说你的看法。【答题格式：观点+内容分析+好处】 【课堂训练】 最棒的护旗手 ①这是一所特殊教育学校，也叫聋哑学校，一所专门教育聋哑孩子的学校。校长每星期一都要领着教师和学生们升国旗，风雨无阻。对于升国旗，聋哑学生都表现出极大的热情和真诚，每次都抢着对领着他们升国旗的校长打手语哇哇喊叫。虽然声音含混不清，喜悦之情却是显而易见的。因此，每次升国旗，校长都尽量让没有做过护旗手的学生来当护旗手。 ②聋哑孩子毕业时大都十六七岁，近乎成年人了。因此每每学生毕业，校长都要安排一桌酒宴来为他们送行。今年也不例外。校长叫食堂做了两桌好菜，让学生们尽情地吃喝，然后告别他们生活学习了好几年的学校。告别宴进行得差不多时，发现少了四名学生。那四名学生刚刚还在的，校长连忙起身出去寻找。 ③出了食堂，便看到那四名学生站在操场上，手里扯着一条床单，有些粉红，一人扯着一角，面向远处的旗杆，一歪一斜又极为认真地正步走去…… ④校长忽然记起这即将离校的四名学生从来都没有做过护旗手。校长不是偏心，而是这四名学生除了聋和哑外，腿都有残疾，走路一瘸一拐的，如果他们做护旗手抬着国旗走在全校师生的面前，怕会遭到学生们的嘲笑。他们的样子不会是威风，只会是滑稽，就像他们现在这样，鸭子似的一歪一斜地走着，因为想走好，却摇晃得更加厉害。 ⑤校长走过去，想让他们回去接着吃饭。走到跟前，校长突然看到了他们眼中的泪水，手中的床单扯得紧紧……校长鼻子一酸，眼中瞬间充满了泪水，转身跑向教室。不一会儿，全校的师生都站在了操场上。四名扯着床单的学生手中换上了鲜艳的红旗，在体育老师的指挥下，正步走向旗杆…… ⑥红旗升起来的时候，四名护旗手看到了校长领着全校师生向他们打出了令他们激动不已的手语：你们是最棒的护旗手。 1．【判断写作顺序·拟写小标题】本文按照 顺序来梳理，找出关键语句，提炼出关键词，给本文补充小标题，填写在文中的横线上。【答题思路：找到标志性词句（与事情发展、时间、地点等相关的词句），梳理事情+判断事情的写作顺序（写作顺序：①按事情发展顺序、②时间顺序、③地点变换顺序）】 2．【梳理文章】认真阅读短文，在横线上填写合适的内容。【答题格式：这篇文章主要通过写谁 因为什么 做了什么，结果怎么样的故事，表达了/告诉 谁 对 谁 的 什么 （喜爱、赞美、敬佩等）之情/道理。】 起因（①）：聋哑学校的孩子抢着当升国旗的护旗手，校长尽量照顾到每个孩子。 经过（②~④）： 结果（⑤~⑥）： 主要内容： 3．【句段赏析】第③段通过描写四名聋哑而且腿有残疾的学生认真练习当护旗手的情景，抓住孩子们的 描写，表达了孩子们渴望 的心情以及对升旗这件事的 。【答题思路：描写方法+内容分析+情感/品质/精神/道理/特点】 4．【联想想象】“校长突然看到了他们眼中的泪水，手中的床单扯得紧紧……”句中的省略号省略了什么内容？发挥你的想象力，补写孩子们的神态和心理。 5．【总结分析】读完这篇文章，你学到了什么？【答题思路：文章内容+道理/知识/品质/情感】 【课后巩固】 大雪封不住有希望的心 ①有一年冬天，我和表弟徒步去离村几十里外的荒野中抓兔子。在白茫茫的雪野中走了许久，也不见那一行令我们欣喜的印迹。中午的时候，起了暴风雪，漫天的狂风，无边的大雪，原野上的积雪被风吹得像波涛一样滚动，继而消失在白茫茫的前方。我和表弟躲在树下，满心的恐慌。 ②过了近两个小时，风停了，雪也小了，我和表弟忙着往回赶。可走了好一会儿，发现周围仍是无边的雪原，雪虽然没有刚才下得大，可我们的足迹还是很快被湮灭。我们心里一惊，知道是迷了路。本来在冬天很少会在野外迷路，至少有来时的脚印能引领我们回家。可是现在，周围除了雪还是雪，没有路。那些站着的身影，是荒原上稀稀疏疏的树。 ③每走到一棵树下，表弟便爬上树去向远处张望，可是这么大的暴风雪过后，很难见到村庄的影子，仿佛大地上的印迹都被大雪埋没。就这样一路走着，心里焦急万分。我们本想朝着一个方向走，可是满天风雪，根本无从辨别方向。当表弟再一次爬上一棵树时，他大声喊道：“哥，前边的雪地上有个黑点！”我们精神一振，奋力迈着疲惫的双腿向前方走去。这是我们唯一的希望了。 ④终于走到了那个黑点所处的位置，却原来是一口极深的水井，表弟失望至极。我心里忽然一动，说：“既然这里有井，附近一定有村子！”表弟闻言又来了精神，飞快地爬上一棵最高的树，观望良久，忽然大喊：“哥，我看见那边有一缕缕的烟，可能是个村子！”我们立刻向那边出发。当时已是傍晚，表弟看到的烟定是村庄的炊烟。又走了近一个小时，一个村子真的出现在视野里。天已擦黑，那一刻，我们都躺倒在雪地上，大口地喘着气，放下了心中的巨石。 ⑤到了那个村子，我们在老乡家休息了一会儿，便抄近路回到了家，才几里路的距离。 ⑥许多年以后，当我再次回想往事，心中忽然就多了一份感悟。如果把人心当成一眼水井，那么就算生命中的风雪再大，也无法锁住心里的热情。而且，更重要的是，还能给迷路的人指引方向、带来希望！ （选文有删改） 1．【判断写作顺序·梳理心情】阅读文章，简要梳理文中“我”的心情发生了怎么样的变化。【答题思路：找到标志性词句（与事情发展、时间、地点等相关的词句），梳理事情+判断事情的写作顺序（写作顺序：①按事情发展顺序、②时间顺序、③地点变换顺序）】 事件（按 顺序） 心情变化 遭遇暴风雪 （1） 意识到迷路 震惊无助 无法辨别方向 （2） 发现雪中黑点 （3） 看到水井时 心存希望 看到村子时 如释重负 2.【梳理文章】请你简要概括本文的主要内容。【答题格式：这篇文章主要通过写谁 因为什么 做了什么，结果怎么样的故事，表达了/告诉 谁 对 谁 的 什么 （喜爱、赞美、敬佩等）之情/道理。】 3．【句段赏析】请从修辞的角度，简要赏析文章第①段的画线句子。【答题思路：修辞手法+内容分析+情感/品质/精神/道理/特点】 4．【内容理解】文章第④段中的加点词语“巨石”是指什么？请简要分析。【答题思路：联系文章内容+情感/品质/精神/道理/特点】 5．【标题赏析】本文用“大雪封不住有希望的心”为题，有什么好处？【答题思路：标题内容+作用（拟写小标题的变形）】 【课后作业】 母牛 ①这是一个真实的故事。故事发生在西部一个极度缺水的沙漠地区。这里，每人每天的用水量严格限定为三斤。日常的饮用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依赖这三斤珍贵的水，而这些水还得靠驻军从很远的地方运来。 ②人缺水不行，牲畜也一样。终于有一天，一头一直被人们认为憨厚的老牛挣脱了缰绳，闯到沙漠里运水车必经的公路旁。运水的车来了，老牛迅速冲上公路，司机紧急刹车，军车停了下来。老牛沉默着立在车前，任凭司机怎样呵斥驱赶，它就是不肯挪动半步。五分钟过去了，十分钟过去了，双方仍然僵持着。运水的战士以前也碰到过牲口拦路索水的情形，但它们都不像这头牛这般倔强。人和牛就这样对峙着，运水车不能前进。性急的司机试图点火驱赶，可老牛仍然一动不动。 ③后来，牛的主人来了，恼羞成怒的主人扬起长鞭，狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮开肉绽，哀哀叫唤，但还是不肯让开……鲜血沁了出来，染红了鞭子。 ④老牛凄厉的叫声和着沙漠中阴冷的风，显得分外悲壮。一旁的运水战士哭了，司机也哭了。最后，运水的战士说：“就让我违反一次规定吧，我愿接受一次处分。”他从水车上取出半盆水——三斤左右，放在牛的面前。 ⑤出人意料的是，老牛没有喝水，而是对着夕阳，仰头长哞，似乎在呼唤什么。不远处的沙堆背后跑来一头小牛。老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛。 ⑥静默中，人们看到了母子眼中的泪水。没等主人吆喝，在一片寂静中，它们就掉转头，慢慢往回走去。 ⑦20世纪末的一个晚上，当我从电视上看到这让人揪心的一幕时，我想起了幼时家里的贫穷困窘，想起了艰辛劳作的母亲，我和电视机前的许多观众一样，流下了滚滚热泪。 （选文有删改） 1．【判断写作顺序·梳理文章】梳理“母牛拦车索水”的故事，将思维导图中横线上的内容书写在空白处。【答题思路：找到标志性词句（与事情发展、时间、地点等相关的词句），梳理事情+判断事情的写作顺序（写作顺序：①按事情发展顺序、②时间顺序、③地点变换顺序）】 起因(第①段) 沙漠地区极度缺水，水资源限量供应 故事是按照(5) 的顺序来写的 经过(第(1) 段) 老牛拦住运水车，与司机僵持 (3) 老牛叫声凄惨，运水战士违规取水 (4) 结果(第(2) 段) 小牛喝完水后，与老牛离去 2．【梳理文章】文章是怎么把“老牛对小牛的爱”写清楚的？【答题格式：（主要内容问题的变形）怎么问怎么答+写作顺序+这篇文章主要通过写谁 因为什么 做了什么，结果怎么样的故事，表达了/告诉 谁 对 谁 的 什么 （喜爱、赞美、敬佩等）之情/道理。】 3.【句段赏析】请从描写的角度，简要赏析文章第⑤段的画线句子。【答题思路：描写方法+内容分析+情感/品质/精神/道理/特点】 4.【标题赏析】本文用“母牛”为题，有什么好处？【答题思路：标题内容+作用（拟写小标题的变形）】 5．【联想想象】作者看到这个故事想到了自己的母亲。你读完后，想到了什么人或事呢？请用小故事的形式写出来，注意将事情写清楚，不超过300字。 第 1 页 共 20 页 学科网（北京）股份有限公司 $$2024 年四年级上册 第 1 页 共 12 页 第五单元阅读训练 ——了解作者是如何把事情写清楚的 【了解作者是如何把事情写清楚的】 阅读考点【1】：判断作者叙述事情的顺序。 常见问法：文章是按照什么顺序写的？ 答题思路：找到标志性词句（与事情发展、时间、地点等相关的词句），梳理事情+判断事情 的写作顺序 阅读考点【2】：概括故事的起因、经过、结果。 常见问法：根据短文内容，梳理故事的起因、经过、结果。 答题思路：提取故事的时间、地点、人物 + 划分故事的起因、经过、结果 + 概括（谁因为 什么，做了什么，结果怎么样的故事） 阅读考点【3】：按顺序梳理文章主要内容。 常见问法：请你简要概括文章的主要内容/中心思想？ 答题格式：答：这篇文章主要通过写谁 因为什么 做了什么，结果怎么样的故事，表达了/ 告诉 谁 对 谁 的 什么 （喜爱、赞美、敬佩等）之情/道理。 阅读考点【4】：拟写小标题。 常见问法：请你为文章各个部分拟写一个小标题？ 答题思路：划分层次+提取关键信息+提炼小标题（做什么/怎么样） 考点复习【5】：体会句子的生动表达。 常见问法：某句/段运用了什么修辞手法/描写方法？有什么好处/作用？请你进行赏析 答题思路：分析修辞手法/描写方法+特殊内容分析+“情”（特点、情感、品质精神、道理） 答题格式：答：这句话运用了……修辞手法/描写方法，把……比作……/把……拟人化了， 给了它人的……，生动形象的写出了……（情态、状态、样子、等）/描写了……的样子/神 态/动作/心理等（不同的修辞/描写，有不同的特殊内容分析），突出……（事物）的……（特 点），体现了/突出了……（谁）的……（情感、品质、精神、道理） 知识积累【5】：注意区分写作顺序和记叙顺序。 常见问法：这篇文章的写作顺序是？ 写作顺序：①按事情发展顺序、②时间顺序、③地点变换顺序 记叙顺序：①顺序、②插叙、③倒叙、④补叙 2024 年四年级上册 第 2 页 共 12 页 【例题分析】 铅笔头的故事（节选） ①他是一名大学青年教师，但却是一个不善言辞的人。他还有一 个不良习惯：手里随时握着一支铅笔头，兴之所至，会将所思所想随手记 下来，从他的办公室、家庭到实验室，到处都有他“信手涂鸦”的杰作。 一度，他被人形容为全校“最不讲究的人”。 ②进校第十年，他四十岁，完成了一个很重要的设想，这也是他十年 “涂鸦”的结晶。但当他将设想课题提交学校之后，却遭到了一场无情的 嘲弄。大伙都说那是他铅笔头“涂鸦”出来的胡思乱想，毫无研究价值可言。 学校不支持，就意味着多年的心血泡汤。 ③他不甘心，决定不改初衷，克服种种困难，又费去了十年的时光，终于做完了自己课 题的初步测试，并且通过朋友，将测试成果递交到研究院。一开始，研究院对他的测试成果 很感兴趣，但派人到学校一调查，得知他那些铅笔头“涂鸦”的故事，立刻对其人其事失去 了信任。这样，他二十年的心血，因为一支小小的铅笔头，又一次被束之高阁。 ④他没有气馁。相反，许多年细致入微的研究，使他越来越清楚自己研究成果的价值。 他自己想办法，经过东凑西借，自己筹资金对试验成果进行了进一步的完善。四年之后，他 再次向研究院递交了已经成型的报告。这一回，研究院不仅批复了，还向他的“铅笔头”事 件表达了歉意。在研究院的支持下，他的成果很快应用于实践。两年后，他在一只小老鼠身 上实验获得成功。 ⑤到 2007 年，这项研究成果被应用于“基因靶向治疗技术”，他因此获得了当年的诺贝 尔生理学或医学奖。他，就是美国科学家马里奥·卡佩奇。这一年，他已是年届七旬的老人。 ⑥蜂拥而至的记者来到卡佩奇的办公室，发现他手心还捏着那支给他带来灵感和幸运的 铅笔头。言谈之中，卡佩奇聊得最多的，不是他的成果，也不是他的荣誉，而是延续了四十 多年的铅笔头的故事。 1．【词语积累】给加点的字选择正确的解释。 （1）不善．言辞( C ) A．善良，品质或言行好 B．高明的，良好的 C．长于，擅长 （2）兴之所至．( A ) A．到 B．最好的 C．极，最 【重点解析】 1．本题考查的是字的意思。 2024 年四年级上册 第 3 页 共 12 页 （1）结合文章第①自然段“他是一名大学青年教师，但却是一个不善言辞的人。”，说他是一名大 学青年教师但不善言辞，结合文章第②自然段“ 但当他将设想课题提交学校之后，却遭到了一场无情的 嘲弄。”描述他因为不善表达，在提交设想课题时遭到嘲弄等，“不善言辞”在文中指他不擅长表达自己 的想法和情感，能看出这里的“善”是指擅长表达方面。故选 C。 （2）文中第①自然段中“他还有一个不良习惯：手里随时握着一支铅笔头，兴之所至，会将所思所 想随手记下来，从他的办公室、家庭到实验室，”提到他会兴之所至地随手记录所思所想，“兴之所至” 在文中指兴趣来了想到哪里就做到哪里，所以“至”是“到”的意思。故选 A。 2．【判断写作顺序·拟写小标题】本文按照 事情发展 顺序来梳理，找出关键语句，提炼 出关键词，给本文补充小标题，填写在方框里。【答题思路：找到标志性词句（与事情发展、时间、 地点等相关的词句），梳理事情+判断事情的写作顺序（写作顺序：①按事情发展顺序、②时间顺序、③ 地点变换顺序）】 【重点解析】 2．本题考查学生提取信息的能力。 根据文章第③自然段“他二十年的心血，因为一支小小的铅笔头，又一次被束之高阁。”说明初步测 试成果因铅笔头的不良印象被拒绝。 根据文章第④自然段“在研究院的支持下，他的成果很快应用于实践。”表明成果得到应用。 3．【内容理解】请用“ ”从文中画出卡佩奇被形容为全校“最不讲究的人”的原因。 【重点解析】 3．本题考查的是文章内容的理解。 从文章第①自然段可知，他还有一个不良习惯：手里随时握着一支铅笔头，兴之所至，会将所思所想 随手记下来，从他的办公室、家庭到实验室，到处都有他“信手涂鸦”的杰作。 这段话详细说明了他随时随地用铅笔头记录，到处都有他随意记录的痕迹，这就是他被认为是全校“最 不讲究的人”的原因。 4.【梳理文章】请你简要概括本文的主要内容。【答题格式：这篇文章主要通过写谁 因为什么 做 了什么，结果怎么样的故事，表达了/告诉 谁 对 谁 的 什么 （喜爱、赞美、敬佩等）之情/道理。】 答：这篇文章主要通过写马里奥·卡佩奇因为用铅笔头随时随地把自己的所思所想记录下来， 完成了一个很重要的设想，虽然一开始不被认可，但是他仍然持之以恒的努力着，最后获得 了诺贝尔生理学或医学奖的故事，表达了作者对卡佩奇这种坚持不懈，坚持自我的精神的肯 定和赞美之情。 【重点解析】 4．本题考查的是概括文章主要内容。 从文章第⑤自然段可知，主人公是马里奥·卡佩奇，根据第①②自然段可知，因为他这个不良习惯： 手里随时握着一支铅笔头，兴之所至，会将所思所想随手记下来，从他的办公室、家庭到实验室，到处都 有他“信手涂鸦”的杰作。导致他设想的课题遭到嘲弄，但是通过他的坚持和努力，最终获得了诺贝尔生 理学或医学奖，可以看出他有不怕困难，坚持不懈的精神，作者通过写他的这件事，表达了作者对卡佩奇 做完初步测试 应用于实践 2024 年四年级上册 第 4 页 共 12 页 的喜爱、赞美、敬佩之情。带入到主要内容的答题格式：这篇文章主要通过写谁 因为什么 做了什么，结 果怎么样的故事，表达了/告诉 谁 对 谁 的 什么 （喜爱、赞美、敬佩等）之情/道理。即可得出答 案。 5．【总结分析】卡佩奇“信手涂鸦”的习惯使他最终获得了成功。你认为他这一习惯到底是 好习惯，还是坏习惯？说说你的看法。【答题格式：观点+内容分析+好处】 答：他这一习惯是好习惯。他用铅笔头随时随地把自己的所思所想记录下来，持之以恒地努 力研究课题，最后获得了诺贝尔生理学或医学奖。 【重点解析】 5．本题考查的是表达能力。 答案并不唯一，言之有理即可。 例如：是个好习惯，从文章内容来看，卡佩奇的“信手涂鸦”虽然看起来不那么规整和讲究，但这一 习惯让他能够随时记录自己的灵感和想法，为他的研究积累了大量的素材和思路。尽管这一习惯曾让他遭 受误解和不被认可，但最终正是这些随手记录的思考帮助他取得了重大的研究成果。所以，这一习惯对他 的成功起到了积极的推动作用，是个好习惯。 【课堂训练】 最棒的护旗手 争做护旗手 ①这是一所特殊教育学校，也叫聋哑学校，一所专门教育聋哑孩子的学校。校长每星期 一都要领着教师和学生们升国旗，风雨无阻。对于升国旗，聋哑学生都 表现出极大的热情和真诚，每次都抢着对领着他们升国旗的校长打手 语哇哇喊叫。虽然声音含混不清，喜悦之情却是显而易见的。因此， 每次升国旗，校长都尽量让没有做过护旗手的学生来当护旗手。 练习升国旗 ②聋哑孩子毕业时大都十六七岁，近乎成年人了。因此每每学生毕 业，校长都要安排一桌酒宴来为他们送行。今年也不例外。校长叫食堂做了两桌好菜，让学 生们尽情地吃喝，然后告别他们生活学习了好几年的学校。告别宴进行得差不多时，发现少 了四名学生。那四名学生刚刚还在的，校长连忙起身出去寻找。 ③出了食堂，便看到那四名学生站在操场上，手里扯着一条床单，有些粉红，一人扯着 一角，面向远处的旗杆，一歪一斜又极为认真地正步走去…… ④校长忽然记起这即将离校的四名学生从来都没有做过护旗手。校长不是偏心，而是这 四名学生除了聋和哑外，腿都有残疾，走路一瘸一拐的，如果他们做护旗手抬着国旗走在全 2024 年四年级上册 第 5 页 共 12 页 校师生的面前，怕会遭到学生们的嘲笑。他们的样子不会是威风，只会是滑稽，就像他们现 在这样，鸭子似的一歪一斜地走着，因为想走好，却摇晃得更加厉害。 见证升旗过程 ⑤校长走过去，想让他们回去接着吃饭。走到跟前，校长突然看到了他们眼中的泪水， 手中的床单扯得紧紧……校长鼻子一酸，眼中瞬间充满了泪水，转身跑向教室。不一会儿， 全校的师生都站在了操场上。四名扯着床单的学生手中换上了鲜艳的红旗，在体育老师的指 挥下，正步走向旗杆…… ⑥红旗升起来的时候，四名护旗手看到了校长领着全校师生向他们打出了令他们激动不 已的手语：你们是最棒的护旗手。 1．【判断写作顺序·拟写小标题】本文按照 事情发展 顺序来梳理，找出关键语句，提炼 出关键词，给本文补充小标题，填写在文中的横线上。【答题思路：找到标志性词句（与事情发 展、时间、地点等相关的词句），梳理事情+判断事情的写作顺序（写作顺序：①按事情发展顺序、②时 间顺序、③地点变换顺序）】 【重点解析】 1．本题考查文章写作顺序的判断和小标题的拟写。 文章中没有明显的连续性的时间点，只按照事情发生的顺序进行叙述，所以是按照事情发展顺序来写 作的。 通过已知的小标题，可知剩余小标题需要概括②到④的内容，和⑤至⑥的内容，并且只需要概括出每 层主要做什么，即可得出答案。 2．【梳理文章】认真阅读短文，在横线上填写合适的内容。【答题格式：这篇文章主要通过写 谁 因为什么 做了什么，结果怎么样的故事，表达了/告诉 谁 对 谁 的 什么 （喜爱、赞美、敬佩等） 之情/道理。】 起因（①）：聋哑学校的孩子抢着当升国旗的护旗手，校长尽量照顾到每个孩子。 经过（②~④）： 四名因腿有残疾而没有当过护旗手的聋哑学生，在毕业告别前认真练习升 国旗。 结果（⑤~⑥）： 全校师生激动地见证了四名学生升旗的过程，并称赞他们是最棒的护旗 手。 主要内容： 这篇文章主要通过写聋哑学校的四名学生因为腿有残疾校期间没能当护旗手，在 毕业告别前认真练习升国旗，校长被他们想做护旗手的热情和真诚所感动，让全校师生见证 了他们升旗的过程，并称赞他们是最棒的护旗手的故事。突出了这四名学生的坚韧和对做护 旗手的热情，表达了作者对他们的喜爱和敬佩之情。 2024 年四年级上册 第 6 页 共 12 页 【重点解析】 2．本题考查文章段落大意的概括。 从文章第②自然段“聋哑孩子毕业时大都十六七岁，近乎成年人了”“告别宴进行得差不多时，发现 少了四名学生。那四名学生刚刚还在的，校长连忙起身出去寻找”，第③自然段“出了食堂，便看到那四 名学生站在操场上，手里扯着一条床单，有些粉红，一人扯着一角，面向远处的旗杆，一歪一斜又极为认 真地正步走去”，第④自然段“校长忽然记起这即将离校的四名学生从来都没有做过护旗手。校长不是偏 心，而是这四名学生除了聋和哑外，腿都有残疾，走路一瘸一拐的，如果他们做护旗手抬着国旗走在全校 师生的面前，怕会遭到学生们的嘲笑”可知，这三段讲述四名因腿有残疾而没有当过护旗手的聋哑学生， 在毕业告别前认真练习升国旗。 由文章第⑤自然段“校长鼻子一酸，眼中瞬间充满了泪水，转身跑向教室。不一会儿，全校的师生都 站在了操场上。四名扯着床单的学生手中换上了鲜艳的红旗，在体育老师的指挥下，正步走向旗杆”，第 ⑥自然段“红旗升起来的时候，四名护旗手看到了校长领着全校师生向他们打出了令他们激动不已的手语： 你们是最棒的护旗手”可知，最后两个自然段是讲述全校师生在校长的组织下，见证了他们四人的升旗过 程，并用手语夸赞他们是最棒的护旗手。 带入到主要内容的答题格式：这篇文章主要通过写谁 因为什么 做了什么，结果怎么样的故事，表达 了/告诉 谁 对 谁 的 什么 （喜爱、赞美、敬佩等）之情/道理。即可得出答案。 3．【句段赏析】第③段通过描写四名聋哑而且腿有残疾的学生认真练习当护旗手的情景，抓 住孩子们的 动作 描写，表达了孩子们渴望 当护旗手 的心情以及对升旗这件事的 热情 和真诚 。【答题思路：描写方法+内容分析+情感/品质/精神/道理/特点】 【重点解析】 3．本题考查文章主旨。 第③段的“扯、走”为动词，属于动作描写。四名孩子没有红旗，用粉红的床单极其认真的进行升旗 仪式，从这里可以看他们对当护旗手的渴望，也从侧面表现了他们对升旗这件事的热爱和忠诚。 4．【联想想象】“校长突然看到了他们眼中的泪水，手中的床单扯得紧紧……”句中的省略 号省略了什么内容？发挥你的想象力，补写孩子们的神态和心理。 四名学生望着校长，眼睛里噙满泪水。他们的脸红红的，写满了渴望。“请让我们当一次护 旗手吧！”他们心里这样想着，不约而同地发出无声的请求。 【重点解析】 4．本题考查句子理解和语言表达能力。 省略号表示语意未尽，看到校长走过去，四位孩子的心情应该是紧张的，为了完成自己毕业前的心愿 想向校长提出当一次护旗手的请求。 如：他们的脸颊泛着泪痕，身体也不自觉地微微蜷缩，仿佛想把自己藏起来，躲避即将到来的风雨。 心里想着：校长会帮助我们吗？我们该怎么办？他们眼神坚定的看向校长。 5．【总结分析】读完这篇文章，你学到了什么？【答题思路：文章内容+道理/知识/品质/情感】 答：读完这篇文章，你从这四名学生身上学到了只要努力就一定可以战胜困难，完成心愿， 同时在校长身上，我学会了要做一个善良、有同情心、公平公正的人。 2024 年四年级上册 第 7 页 共 12 页 【课后巩固】 大雪封不住有希望的心 ①有一年冬天，我和表弟徒步去离村几十里外的荒野中抓兔子。 在白茫茫的雪野中走了许久，也不见那一行令我们欣喜的印迹。中 午的时候，起了暴风雪，漫天的狂风，无边的大雪，原野上的积雪 被风吹得像波涛一样滚动，继而消失在白茫茫的前方。我和表弟躲 在树下，满心的恐慌。 ②过了近两个小时，风停了，雪也小了，我和表弟忙着往回赶。可走了好一会儿，发现 周围仍是无边的雪原，雪虽然没有刚才下得大，可我们的足迹还是很快被湮灭。我们心里一 惊，知道是迷了路。本来在冬天很少会在野外迷路，至少有来时的脚印能引领我们回家。可 是现在，周围除了雪还是雪，没有路。那些站着的身影，是荒原上稀稀疏疏的树。 ③每走到一棵树下，表弟便爬上树去向远处张望，可是这么大的暴风雪过后，很难见到 村庄的影子，仿佛大地上的印迹都被大雪埋没。就这样一路走着，心里焦急万分。我们本想 朝着一个方向走，可是满天风雪，根本无从辨别方向。当表弟再一次爬上一棵树时，他大声 喊道：“哥，前边的雪地上有个黑点！”我们精神一振，奋力迈着疲惫的双腿向前方走去。 这是我们唯一的希望了。 ④终于走到了那个黑点所处的位置，却原来是一口极深的水井，表弟失望至极。我心里 忽然一动，说：“既然这里有井，附近一定有村子！”表弟闻言又来了精神，飞快地爬上一 棵最高的树，观望良久，忽然大喊：“哥，我看见那边有一缕缕的烟，可能是个村子！”我 们立刻向那边出发。当时已是傍晚，表弟看到的烟定是村庄的炊烟。又走了近一个小时，一 个村子真的出现在视野里。天已擦黑，那一刻，我们都躺倒在雪地上，大口地喘着气，放下 了心中的巨石．．。 ⑤到了那个村子，我们在老乡家休息了一会儿，便抄近路回到了家，才几里路的距离。 ⑥许多年以后，当我再次回想往事，心中忽然就多了一份感悟。如果把人心当成一眼水 井，那么就算生命中的风雪再大，也无法锁住心里的热情。而且，更重要的是，还能给迷路 的人指引方向、带来希望！ （选文有删改） 2024 年四年级上册 第 8 页 共 12 页 1．【判断写作顺序·梳理心情】阅读文章，简要梳理文中“我”的心情发生了怎么样的变化。 【答题思路：找到标志性词句（与事情发展、时间、地点等相关的词句），梳理事情+判断事情的写作顺 序（写作顺序：①按事情发展顺序、②时间顺序、③地点变换顺序）】 事件（按 时间 顺序） 心情变化 遭遇暴风雪 （1） 满心恐慌 意识到迷路 震惊无助 无法辨别方向 （2） 焦急万分 发现雪中黑点 （3） 精神振奋 看到水井时 心存希望 看到村子时 如释重负 【重点解析】 1．本题考查提取关键信息。 首先，要明确题目要求我们梳理文中“我”的心情发生了怎样的变化。仔细阅读文章，找出与“我” 心情变化相关的描述。 第①自然段“中午的时候，起了暴风雪，漫天的狂风，无边的大雪，原野上的积雪被风吹得像波涛一 样滚动，继而消失在白茫茫的前方。我和表弟躲在树下，满心的恐慌。”这些句子可以得知“我”在遇到 暴风雪的时候心情是满心恐慌的。故表格中①处填满心恐慌。 第③自然段“每走到一棵树下，表弟便爬上树去向远处张望，可是这么大的暴风雪过后，很难见到村 庄的影子，仿佛大地上的印迹都被大雪埋没。就这样一路走着，心里焦急万分。我们本想朝着一个方向走， 可是满天风雪，根本无从辨别方向。”这些句子可以得知“我”在遇到暴风雪的时无法辨别方向时的心情 是焦急万分的。故表格中②处填焦急万分。“当表弟再一次爬上一棵树时，他大声喊道：“哥，前边的雪 地上有个黑点！”我们精神一振，奋力迈着疲惫的双腿向前方走去。这是我们唯一的希望了。”这些句子 可以得知我在树林里发现雪中黑点的时候心情是精神振奋的。故表格中③处填精神振奋。 2.【梳理文章】请你简要概括本文的主要内容。【答题格式：这篇文章主要通过写谁 因为什么 做 了什么，结果怎么样的故事，表达了/告诉 谁 对 谁 的 什么 （喜爱、赞美、敬佩等）之情/道理。】 答：这篇文章主要通过写我和表弟徒步去离村几十里外的荒野中抓兔子，因为风雪太大迷了 路，无法辨别方向，但因为心存希望最后，找到一个村子，安全回了家的故事。告诉读者只 要把人心当成一眼水井，那么就算生命中的风雪再大，也无法锁住心里的热情，能给迷路的 人指引方向、带来希望！ 【重点解析】 2．本题考查的是概括文章主要内容。 从文章第①自然段可知，主人公是我和表弟，根据第①自然段可知，因为他们在去抓捕兔子的时候， 下大雪。导致他们迷路了，寻找回家的路的过程中，虽然多次面临失望，但是通过他的鼓励和坚持，最终 2024 年四年级上册 第 9 页 共 12 页 找到了有村子的地方，结尾总结告诉读者只要把人心当成一眼水井，那么就算生命中的风雪再大，也无法 锁住心里的热情，能给迷路的人指引方向、带来希望！带入到主要内容的答题格式：这篇文章主要通过写 谁因为什 做了什么，结果怎么样的故事，告诉了我们什么道理。即可得出答案。 3．【句段赏析】请从修辞的角度，简要赏析文章第①段的画线句子。【答题思路：修辞手法+ 内容分析+情感/品质/精神/道理/特点】 答：画线句运用了比喻的修辞手法，把“风吹动积雪的样子”比作“波涛”，生动形象地写 出了野外暴风雪来势凶猛的状况。 【重点解析】 3．本题考查修辞手法。 第①自然段“原野上的积雪被风吹得像波涛一样滚动，继而消失在白茫茫的前方。”这个句子使用了 比喻的修辞手法，将“原野上的积雪被风吹动的样子”比喻为“波涛”，生动地描绘了雪原上大风吹过， 雪浪翻滚的壮观景象。同时，“继而消失在白茫茫的前方”一句也寓含了人在自然面前的渺小和无力，突 显出人类面对大自然力量的无奈和无力感。这种修辞手法增强了句子的视觉效果，让读者更加直观地感受 到风雪的狂暴和自然的力量。 4．【内容理解】文章第④段中的加点词语“巨石”是指什么？请简要分析。【答题思路：联 系文章内容+情感/品质/精神/道理/特点】 答：“巨石”在文中是指“我”和表弟在雪野中迷路，找不到回家的路时焦急、沉重的心情。 【重点解析】 4．本题考查短文内容的理解。 阅读短文内容可知，作者和表弟他们在雪地中迷路，找不到回家的路，面临着被大雪困住、无法找到 村庄的危险。这种担忧和恐惧就像一块沉重的巨石压在他们的心上，让他们感到非常不安和无助。当他们 最终找到了村庄并放下心中的负担时，这块“巨石”也就随之被放下。这些内容分析可知这个文段中的“巨 石”指的是作者和表弟心中的担忧和恐惧。 5．【标题赏析】本文用“大雪封不住有希望的心”为题，有什么好处？【答题思路：标题内容 +作用（拟写小标题的变形）】 “大雪封不住有希望的心”中“大雪”一词既指自然界的雪，又指人生的困难，能够揭示文 章的主旨，激发读者的阅读兴趣。 【重点解析】 5．本题考查标题的拟写含义及作用。 标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它一种深 刻的内涵，而后明确标题的风格特点和作用。 “大雪封不住有希望的心”这个标题中的“大雪”一词既指自然界的雪，也虚指人生的困难；“封” 字将人心化抽象为具体。整句话写出困难掩藏、阻挡不了希望，具体生动地揭示了文章的主旨，激发读者 的阅读兴趣。 2024 年四年级上册 第 10 页 共 12 页 【课后作业】 母牛 ①这是一个真实的故事。故事发生在西部一个极度缺水的沙漠地区。这里，每人每天的 用水量严格限定为三斤。日常的饮用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依赖这三斤珍 贵的水，而这些水还得靠驻军从很远的地方运来。 ②人缺水不行，牲畜也一样。终于有一天，一头一直被人们认为憨厚的老牛挣脱了缰绳， 闯到沙漠里运水车必经的公路旁。运水的车来了，老牛迅速冲上公路，司机紧急刹车，军车 停了下来。老牛沉默着立在车前，任凭司机怎样呵斥驱赶，它就是不肯挪动半步。五分钟过 去了，十分钟过去了，双方仍然僵持着。运水的战士以前也碰到过牲口拦路索水的情形，但 它们都不像这头牛这般倔强。人和牛就这样对峙着，运水车不能前进。性急的司机试图点火 驱赶，可老牛仍然一动不动。 ③后来，牛的主人来了，恼羞成怒的主人扬起长鞭，狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上， 牛被打得皮开肉绽，哀哀叫唤，但还是不肯让开……鲜血沁了出来，染红了鞭子。 ④老牛凄厉的叫声和着沙漠中阴冷的风，显得分外悲壮。一旁的运水战士哭了，司机也 哭了。最后，运水的战士说：“就让我违反一次规定吧，我愿接受一次处分。”他从水车上 取出半盆水——三斤左右，放在牛的面前。 ⑤出人意料的是，老牛没有喝水，而是对着夕阳，仰头长哞， 似乎在呼唤什么。不远处的沙堆背后跑来一头小牛。老牛慈爱地看 着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的 眼睛。 ⑥静默中，人们看到了母子眼中的泪水。没等主人吆喝，在一片寂 静中，它们就掉转头，慢慢往回走去。 ⑦20 世纪末的一个晚上，当我从电视上看到这让人揪心的一幕时，我想起了幼时家里的 贫穷困窘，想起了艰辛劳作的母亲，我和电视机前的许多观众一样，流下了滚滚热泪。 （选文有删改） 2024 年四年级上册 第 11 页 共 12 页 1．【判断写作顺序·梳理文章】梳理“母牛拦车索水”的故事，将思维导图中横线上的内容 书写在空白处。【答题思路：找到标志性词句（与事情发展、时间、地点等相关的词句），梳理事情+ 判断事情的写作顺序（写作顺序：①按事情发展顺序、②时间顺序、③地点变换顺序）】 起因(第①段) 沙漠地区极度缺水，水资源限量供应 故事是按照(5) 事情发展 的顺序来写 的 经过(第(1) ②-⑤ 段) 老牛拦住运水车，与司机僵持 (3)牛主人用长鞭抽打老牛 老牛叫声凄惨，运水战士违规取水 (4)老牛呼唤小牛喝水 结果(第(2) ⑥ 段) 小牛喝完水后，与老牛离去 【重点解析】 1．本题考查写作顺序及概括文段内容。 细读全文可知，本文主要写了一头老牛执意挡在运水车前，不惧主人的鞭打，把以死抗争得来的水全 部给了小牛喝的故事。 文章首先交代了故事的背景和起因：西部的青海省的沙漠地区,牲畜和人一样都极度缺水。然后写了 事情的经过，一头极度口渴的老牛,为了能得到水,不惜在路上拦截运水的军车，不惧主人的鞭打。最后是 故事的结果，母牛得到水后, 一口没喝，唤来了小牛把水喝完。短文是按照事情发展的顺序来写的。所以 事件的起因是第①段，经过为②至⑤段，结果为第⑥段。故①处填“②至⑤”，②处填“⑥”，⑤处填写 “事情发展”。 ③处：根据提示语“老牛拦住水车，与司机僵持”及“老牛叫声凄惨，运水战士违规取水”可知，该 处应从第③段概括，结合句子“牛的主人来了，恼羞成怒的主人扬起长鞭，狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背 上，牛被打得皮开肉绽，哀哀叫唤，但还是不肯让开”可概括为“牛主人扬起长鞭抽打老牛”； ④处：根据第⑤段“出人意料的是，老牛没有喝水，而是对着夕阳，仰头长哞，似乎在呼唤什么。不 远处的沙堆背后跑来一头小牛。老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也舔 舔老牛的眼睛。”可概括为“老牛呼唤小牛喝水”。 2．【梳理文章】文章是怎么把“老牛对小牛的爱”写清楚的？【答题格式：（主要内容问题的 变形）怎么问怎么答+写作顺序+这篇文章主要通过写谁 因为什么 做了什么，结果怎么样的故事，表达了 /告诉 谁 对 谁 的 什么 （喜爱、赞美、敬佩等）之情/道理。】 答：文章按照事情的发展顺序，将老牛为小牛拦车索水的经过描写得很清楚。通过描绘老牛 为了求水，宁愿被打也不离开的场景和老牛与小牛互相舔舐眼睛的画面，将老牛对小牛的爱 写得很清楚。 【重点解析】 2．本题考查学生对文章内容的理解。 结合故事可知，文章是按照事情发展的顺序写的，将故事的经过写得很具体，如第②段“运水的车来 了，老牛迅速冲上公路，司机紧急刹车，军车停了下来。老牛沉默着立在车前，任凭司机怎样呵斥驱赶， 它就是不肯挪动半步。”第③段“牛被打得皮开肉绽，哀哀叫唤，但还是不肯让开……鲜血沁了出来，染 红了鞭子。”第⑤段“出人意料的是，老牛没有喝水，而是对着夕阳，仰头长哞，似乎在呼唤什么。不远 处的沙堆背后跑来一头小牛。老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔 老牛的眼睛。”这些句子将老牛拦车索水、强忍鞭打执意索水、护犊饮水等场景描写的很感人，表现了动 物身上的母子情深，将老牛对小牛的爱写得很清楚。 2024 年四年级上册 第 12 页 共 12 页 3.【句段赏析】请从描写的角度，简要赏析文章第⑤段的画线句子。【答题思路：描写方法+内 容分析+情感/品质/精神/道理/特点】 答：这句话运用了神态和动作描写，母牛看着小牛喝水时的神态，相互舔对方的泪水的动作， 突出了母牛对小牛无私伟大的爱和小牛对母牛的感激之情。 【重点解析】 4．本题考句子的赏析。 画线句中“慈爱地”“贪婪地”是母牛和小牛的神态描写，“伸出”“舔舔”是母牛和小牛的动作。 描写了母牛看着小牛喝水时的神态，相互舔对方的泪水的动作，突出了母牛对小牛无私伟大的爱和小牛对 母牛的感激之情。 4.【标题赏析】本文用“母牛”为题，有什么好处？【答题思路：标题内容+作用（拟写小标题的 变形）】 答：本文用“母牛”为题，点明了文章的写作对象，使文章线索。侧面烘托出母牛对小牛的 爱的伟大。 【重点解析】 4．本题考查标题的拟写含义及作用。 标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它一种深 刻的内涵，而后明确标题的风格特点和作用。 “母牛”这个标题中的“母牛”一词既指自然界的动物，也虚指母爱；全文都是围绕母牛的行为来写 的，既是文章的写作对象，又是文章的线索，具体生动地揭示了文章的主旨。 5．【联想想象】作者看到这个故事想到了自己的母亲。你读完后，想到了什么人或事呢？请 用小故事的形式写出来，注意将事情写清楚，不超过 300 字。 答：我想到母亲在寒冬里对我的关心。凛冬已至，雪花飞舞。我迫不及待地想要出去玩，完 全没有考虑到天气是多么寒冷，总想着快点出去堆雪人。可就在我出门之际，母亲拿出为我 准备的手套、围巾以及其他保暖的衣物，一边给我穿戴上，一边笑盈盈地看着我说：“去年 你的手在冬天里生了冻疮，今年可得注意保暖，不能再冻伤了。”这么多保暖的衣物，穿在 身上暖融融的，想着母亲一直记得我手冻伤的事，我的心里充满了感动。这份爱驱走了冬日 的寒冷，让我冬日的记忆里只留下幸福与温暖。 【重点解析】 5．本题考查学生的语言表达能力。 读完故事，由主旨“老牛对小牛的爱”自然想到亲情，如母亲对子女的爱，据此展开即可。 如：这个感人的故事不禁让我回想起妈妈对我无微不至的关爱。那天夜里，我的头昏昏的，浑身乏力。 妈妈给我测了体温，马上背起我直奔医院。她的背暖暖的、湿湿的，放下我的一刻已是气喘吁吁。我看着 她急匆匆地挂号、取结果、拿药，甚至顾不得擦拭从额上渗出豆大的汗珠。半夜醒来，迷迷糊糊感觉她就 在身边，她的眉头几乎挤成了“川”字，我知道她是在为我紧张。睡梦中的我不停地踢被子，她就这样一 次又一次地帮我掖好。我终于退烧了。她整宿都没有睡好，脸色很憔悴，但仍用疲惫而又欣慰的眼神望着 我；我也这样微笑地看着她。谁言寸草心，报得三春晖。母爱，就是这样的无私，这样的伟大。