上册第4单元 17 孤独之旅-【宝典训练】2024-2025学年九年级全册语文高效课堂

宝典别练语文·九年级·全册() 17* 孤独之旅 学 习目 1梳理主人公成长的历程，品味“孤独”，体验“成长”的感受 2体会心理描写和环境描写对表现人物和主题的作用，领会“孤独之旅”的含义。 3.学会正确对待成长中的困难和挫折。 课前预习篇 T助学资料 ●作家作品 曹文轩，当代作家、儿童文学家，现任北京大学教授、博士生导师。著有长篇小说《山羊不吃天堂 草《草房子》《红瓦》，学术性著作《中国八十年代文学现象研究》等。2016年4月获“国际安徒生奖”。 ●背景资料 《草房子》是一部关于少年成长的长篇小说，以一座建在“草房子”里的学校为背景，写了男孩桑桑 终生难忘的六年小学生活。他亲眼看见或参与了一连串看似寻常但又催人泪下的事件。本文节选部 分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。杜小康原本生活在油麻地家底最厚实的人家，生活 的官裕使他一直有一种优越感，他又是班里成绩最好的学生。可是一次意外事故降临了… 杜小康的父亲杜雍和一心想发大财，用积累下的财富买了一条运货的大船，用这些年赚的一大笔 钱加上从别人那里贷了一笔款，去城里买了一大船既便宜又好的货，但回家途中，在河湾处与一艘大 拖驳船相撞，结果船毁了，货没了，人也因此病倒了。于是爱读书的杜小康被迫辍学，想办法为父亲 治病。 当杜雍和能下床走路时，他又萌发了让“红门”重新焕发光彩的信心。这年春天，他又筹借了一笔 钱，从鸭坊买下了500只小鸭，想靠自己年轻时的放鸭经验东山再起，并且要求自己的独生子杜小康 一起去遥远的芦苇荡放鸭子。本文节选的就是这一部分。 》语文要素 环境描写 环境是小说三要素之一，小说作品中通常包括社会环境和自然环境。社会环境是指能反映社会、 时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等；自然环境是指人物活动的时间、地点、季节、气候 等自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。 【本课链接】“那天，是他们离家以来遇到的最恶劣的一个天气。一大早，天就阴沉下来。天黑，河 水也黑，芦苇荡成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边 滚过来，不一会儿，暴风雨就歌斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片 呼呼的风声和千万枝芦苇被风折断的咔察声。”这段环境描写，按事物发展顺序写“天阴一变黑一雷 滚一雨下一苇断”，把暴风雨之势渲染到极点，推动故事情节发展，为下文“鸭逃人找”作铺垫，预示着 杜小康将经受一次成长的洗礼，同时也烘托出杜小康坚强、勇敢的性格。 ●p800 第四单元青春年少 围基础预练 1.根据拼音写出相应的词语。 (1)油麻地家底最hòushi( )的一户人家，就是杜小康家。 (2)杜雍和现在只是要求它们向前游去，不停顿地游去，不肯给它们一点儿觅食或灯nào( )的 可能。 (3)未知的东西，似乎更能Ii6odou( )一个少年的心思。 (4)芦苇丛中还有一种不知名的香草，一缕一缕地chan z0( )在芦叶的清香里。 (5)但，这一切无论如何也不能完全q0chú( )杜小康的恐慌。 (6)他站在船上，向后tiao wang( )。 (7)找了一个合适的地方，用lian dao( )割倒一大片芦苇。 (8)他对杜小康带着哭腔的请求，zhi zhT bùT( ）。 (9)不一会儿，暴风雨就xiēsTdT( )地开始了。 2.下面是小文同学写的演讲稿《做自强不息的奋进者》部分内容。阅读后完成后面小题。 ①自强不息是激昂的音符，能谱写出催人奋进的乐章； 。②古人说：“天行使，君子以自强不息。”③从“卧薪尝胆”“悬 梁刺股”到“为中华之崛起而读书”，决泱华夏，自强自立之君子，比比皆是。④新时代的青年，有的 为国立“芯”，让超级计算机的“中国速度”扬威世界，有的攻坚“卡脖子”技术，争当AR领域创新的 领跑者…⑤青年兴则国兴，青年强则国强。⑥时代的进步，要求青年开阔的视野，创新的思维，自 强不息，为国家和民族贡献自己的力量！ (1)请仿照画波浪线的部分，在横线处补写一个句子，使上下文语意连贯。 (2)上文中有一处语病和一处标点符号使用错误，请找出来并提出修改意见。 语病：第 句，修改意见： 标点：第 句，修改意见： 。新题秀场 情景语言综合运用 某中学准备举行“走近曹文轩”语文实践系列活动，请你参加，并完成相关任务。 材料一：2016年4月，中国儿童文学作家曹文轩获得“国际安徒生奖”，这是我国作家第一次获得 该奖项。曹文轩在回答《每日新报》记者时说：“我希望中国的批评家对同胞们写的好作品，应当像欣 赏西方文学一样来对待。中国有中国的灯火，不要总是点洋烛。” 材料二：曹文轩的作品中少年们的成长及周边的生长环境是通过独特的视角来展现的一一他借 助儿童特有的感知和认知方式，很好地完成了对纯美世界的构筑。他的唯美世界是由其家乡苏北农 村特有的大麦地、芦荡、油麻地、草操、小河、水牛、船只等构成，乡土风情孕育了其小说中特有的乡土 风貌。他的独特性并不仅仅在于此，更在于他作品还常常出现这样的语言： 四月蔷薇养蚕忙，姑嫂双双去采桑。 桑篮挂在桑树上，抹把眼泪捋把桑。 0p81《0 宝典训练语文·九年级·全册（刷 粽子香，香厨房。艾叶香，香满堂。 桃枝插在大门上，出门一望麦儿黄。 这也端阳，那也端阳。 —《青铜葵花》 1.材料一中画线的句子有什么言外之意？ 2.根据材料二，说说曹文轩的作品有哪些特点。 3.假如你是“曹文轩读书会”的主持人，请为本次活动设计一个开场白。（语言简明、连贯、得体，80字以内） 课中研学篇 初读感知 ●文脉梳理 开端—① 无奈 离开② 茫然、恐惧 发展 到达芦荡 害怕、胆怯 《孤独之旅》 在孤独中长大 安顿之后 孤寂、不再恐慌 高潮 雨夜③ 长大、坚强 结局—④ 惊喜 》文章主旨 本文通过写少年杜小康因家道中落而失学，随父背井离乡到偏远芦荡放鸭的故事及他的情感历 程，高度赞扬了杜小康在生活上能吃苦，在精神上能耐得住寂寞的顽强毅力，揭示了挫折、孤独能促使 人迅速地成熟起来的道理。 课中品读 阅读下面选段，回答问题。 ①雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空，而 月亮又是那么的明亮 ②杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起 许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然地长大了，坚强了。 ③第二天早晨，杜雍和找到了杜小康，当时杜小康正在芦苇上静静地躺着。不知是因为太困了， 还是因为他又饿又累坚持不住了，杜雍和居然没有能够将他叫醒。杜雍和背起了疲软的儿子，朝窝棚 方向走去。 ●p82● 第四单元青春年少 ④鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮，并且变得稠密，一滴水也不能泼 进了。公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。 ⑤八月的一天早晨，杜小康打开鸭栏，让鸭们走到水中时，他突然在草里看到了一颗白色的东西。 他惊喜地跑过去检起，然后朝窝棚大叫：“蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！” ⑥杜雍和从儿子手中接过还有点儿温热的蛋，嘴里不住地说：“下蛋了，下蛋了…” 1.第①段画横线部分属于什么描写？在文中起什么作用？ 2.从选文看杜小康的经历给你带来了哪些成长启示？ 课后精练篇 课外延读 遥远的岛 [芬兰]别卡宁 ①在天气睛和的日子，辽阔的水面上可以清清楚楚看到一个孤独的小岛：打从汉奈斯和别卡记事 的时候，他们就总是对那个小岛怀着永不减退的兴趣。 ②岛上密密层层长着一片茂密的、异常高大的松林，因此小岛宛若一束绝妙的花束，插在一望无 垠的大海花瓶里。它从早到晚一直沐浴在阳光之中。当太阳的巨轮在东方天际刚一露头，这一瞬间， 阳光就已经在爱抚小岛上那些参天大树的树梢了：而当红日西沉的时候，它又仿佛依依惜别，用熊熊 燃烧着的余晖把那些树梢染得红艳艳的。风和暴雨在小岛上比在其他任何地方都更加猖獗，不管风 从哪边吹来，无依无靠的小岛总是怀着快乐而轻信的态度迎接它。每当风暴大作，海浪撞击着岸边的 岩石，浪花四溅，儿乎一直飞上松树梢头。风在浓密的树冠间狂暴、凶狠地猖狂肆虐。阴雨的时候，小 岛仿佛襄在一片灰蒙蒙的雾幕里，看起来神秘得像一个谜。 ③“真有意思，在近处它像什么样呢？”两个孩子多次互相询问。 ④他们竭力想探听小岛上的情况，常常向父亲提出一连串无穷无尽的问题，然而得到的却只是一 些很简短的回答。小岛实在是太没有价值了，怎么能引起一个成年男人的兴趣呢。 ⑤不过孩子们从远处用自己的眼晴眺望着小岛，他们决不能相信，它是像父亲所断言的那样索然 无味。他们从前就已发现，世界上有不少事物，它们的美不能打动父亲的心。 ⑥暖和的夏日傍晚，当夕阳西下，鱼儿最爱吞饵的时候，他们常常手持钓竿，坐在一块他们挑中的 海滨岩石上，看到小岛四周的海水有时好似一片大火，熊熊地燃烧着，落日的色彩变幻不定，水面上也 异彩缤纷，令人为之目眩。而早晨，在黎明的雾霞里，小岛仿佛突然升到空中，恰似悬在浩瀚无际的海 天之间。不，它跟旁的海岛都不一样。只要朝它看上一眼，就足以产生无法抑制的愿望，想要到那儿 ●p83● 宝典训练语文·九年级·全册（刷 去一趟了。不管什么时候，只要你看到过它的话，它就不会不在夜里来到你的梦中。 ⑦孩子们的思想里片刻也忘不了这个小岛，而且有一天他们觉得：他们简直是非到那儿去一趟不 可了—一这是不足为奇的。 ⑧不过怎么去呢？路很远，父亲极其严格地禁止孩子们用船，他们也不敢违抗他的禁令。那么怎 么办呢？因为要到那个小岛，只能从海上去一坐船或者是从冰上走过去。这么说，没有任何旁的办 法了—得等到冬天。 ⑨这期待已久的日子、实现理想的日子终于来到了。 ⑩两个孩子用由于急不可耐而发抖的手拿出了滑雪板偷偷地上路了，他们的心在战栗。冷彻骨 髓的一月的寒风刺痛他们的面颜，使他们感到像火烧似的。遥远的太阳的寒光照得人眼花，可是毫无 暖意。滑雪板滑得很顺利，孩子们看到前面就是在寒冷的闪光中变化万千的目的地，于是越来越鼓足 劲头，继续向前滑去。他们所有的念头、所有的思想都集中到了那个奇迹的岛上，而随着每一次挥动 滑雪杖，它离他们就越来越近了。 ①他们曾那样日夜梦想的奇遇，千百万令人头晕目眩的童话中的奇遇一一当他们的脚踏上小岛 的那一瞬间，这一切就都要实现了！所有他们读过的量话，所有他们梦想过的奇迹，千千万万的童话 和奇迹，今天一定都会成为现实。他们的嘴笑得闭不拢，眼晴也向风、向太阳和灿烂发光的雪面冰凌 微笑着，他们忘记了世界上的一切，只除了一点：今天是他们的节日，滑雪板正带着他们向遥远的小岛 飞驰。 ②当太阳的最后一束光线在遥远的小岛上逐渐熄灭的时候，孩子们回来了。他们回来的时候十 分疲倦，神情严肃。在他们那少年人的心里带回了一个可怕的生活的秘密。他们的思想里再没有任 何关于奇遇的想法。他们的心里再没有任何希望。他们已经不再向小岛眺望了，虽然在深红色的夕 照中，岛上寒冷的闪光比以往任何时候都更加耀眼夺目。他们不再跳望了，因为他们已经知道了真实 情况，赤裸裸的、阴郁而令人痛苦的真实：遥远的神话般的小岛原来只不过是一片不成样子的可怜的 荒野，遍地砾石，遍地都是暴风雨遗留下的痕迹。那儿只有普通的泥土和石头，最常见的石头和泥 土一和他们的脚每天踪着的泥土完全一样，甚至还要差一些，更加粗糙，更加贫瘠。岛上的树林里 也是一些最普通的树木，最常见的松树，高大的褐色树干耸立在乱石之间，生着弯曲的、被暴风雨折断 的树枝。 ⑧不，他们再也不想看那个小岛了，无论是今天，还是旁的日子一求远，纵令生活突然变得千百 倍阴郁，枯燥无味和毫无意义。 @这天晚上，他们躲在自己的床上悄悄地哭了，背着父母，甚至互相隐瞒着。他们伤心地痛哭，不 能回答自己，为什么他们这么难过，为什么睡梦不肯来临。 (有删节) 1.下列对本文的理解与分析，不正确的一项是 ( A在探寻小岛奥秘的过程中，孩子们的心理从好奇到期待，到失望，到伤心。 B.小岛的美不能打动父亲是因为小岛没有价值，体现成人与孩子价值观的差异。 C.孩子们非要到小岛去不可，而最终失望，这是他们思想不成熟冲动所导致。 D.文题“遥远的岛”一方面指的是水面上那座孤独的小岛，另一方面喻指梦想的地方。 0p84《0 第四单元青春年少 2.按照括号中的提示，结合上下文赏析文中画线句和加点词的表达效果。 (1)小岛宛若一束绝妙的花束，插在一望无垠的大海花瓶里。（从修辞手法的角度） (2)冷彻骨髓的一月的寒风刺痛他们的面颊，使他们感到像火烧似的。（从词语运用的角度） 3.文章第②段、第⑥段用大量笔墨对小岛的景色进行描写，说说作者这样写的用意。 4.小说的结尾，孩子们“悄悄地哭了”，在《孤独之旅》中，当暴风雨之夜杜小康拢住了鸭群，他也哭了。 运用你的学习经验尝试探究本文孩子们泪水背后的心理。有人认为他们的探险行动是失败的、没 有价值的，请结合全文谈谈你的看法。 群文阅读 (一)大风 莫言 我家后面有一条弯弯曲曲的胶河，沿着高高的河堤向东北方向走七里左右路，就到了一片方圆数 千亩的荒草甸子。每年夏天，爷爷都去那儿制草，我爷爷的镰刀磨得快，割草技术高，割下来的草干 净，不拖泥带水。 最早跟爷爷去荒草甸子割草，是刚过了七岁生日不久的一天。堤顶是一条灰白的小路，路的两边 长满野草，行人的脚压迫得它们很瑟缩，但依然是生气勃勃的。爷爷的步子轻悄悄的，走得不紧不慢， 听不到脚步声。田野里丝线流苏般的玉米缨儿，刀剑般的玉米叶儿，刚秀出的高粱稳儿，很结实的谷 子尾巴，都在雾中时隐时现。河提上的绿草叶儿上挂着亮晶晶的露水珠儿，微微颤抖着，对我打着 招呼。 田野里很寂静，爷爷漫不经心地哼起歌子来： 一匹马踏破了铁甲连环 …p85语文参考答案 庞，也要陪同父亲一起从事这危险的职业。让孩子去 课后精练篇 承担起生活的重担，更衬托出底层小人物生活的艰辛， 【课外延读】 引发人们深深的同情和思考。 1.C【解析】C,接子们等待，期盼很久，有计划地行动，并 ②小说的结尾因父亲没有告诉他有时为了吓一吓游 不是“冲动” 客，要在水下多待一会儿，为此好多获得一些小费，托 2.(1)比喻，将小岛比作花束，大海比作花瓶，生动形象地 克庞最后跳下大海献出了生命。宝贵的生命成了一种 写出了孩子对小岛的憧憬。 买卖，更衬托出了生命在生存面前的无奈与卑贱，增强 (2)“刺痛”写出寒风在肌肤上的感觉，“火烧”是孩子们 了故事的悲刚色彩，让人心酸不已 内心的感受，通过环境与心理的对比，突出了两个孩子 ③当托克庞意识到父亲可能遇难后在岸上悲痛号叫， 在寒风中踏上探险之途时内心的兴奋、狂热。 可以想象一个13岁的孩子在那一瞬间经历的恐惧和 3.①这是环境描写（或景物描写），描绘出了小岛迷人，神 绝望。但游客们却对此没有任何关心或安慰，反而对 奇的景色，烘托孩子们对小岛的向往之情。为下文两 接下来的“戏”充满期待，充分显露了人性的自私和冷 个小孩急切地登上小岛的行动作铺垫。②两次描写， 漠，增强了小说的讽刺批判效果。作者塑造这个人物 一次是初见，表现孩子的好奇，另一次是孩子对小岛的 形象加深了主题，增强了文章的艺术效果 持续痴迷，正因孩子与日俱增的渴望，才有了迫不及待 17* 孤独之旅 的探岛行动，推动了情节的发展。③又与下文小岛的 真实情况形成鲜明对比，突出孩子的失望痛苦心情，增 课前预习篇 强了文章的表现力 基础预练 4.第一问：孩子们从小岛回来后对小岛极度失望、内心十 1.(1)厚实 (2)嬉闹 (3)撩逗 分难过痛苦：孩子们悄梢地哭是因为不想让别人知道 (4)掺杂 (5)驱除 (6)酰望 自己的难过也不愿成为别人的笑柄，包括自己的兄弟： 不愿把情绪表露出来，孩子们也害怕批评责骂。 (7)镰刀 (8)置之不理 (9)数斯底里 2.(1)自强不息是响亮的号角 第二问：不失败。①孩子们勇于把梦想，追求付诸行动 的做法很值得肯定和借鉴的：如果人生中不敢追求梦 能吹奏出激动人心的旋律 (2)⑥去掉“开阔的视野，创新的思维”中的“的” 想，这样的人生必定是暗淡无光的。即使梦想不能实 现，而人生的乐趣和意义已经隐含在执若的追求之中 ④“扬威世界”后的逗号改为分号 ②不是所有事情都有圆满的结果，学会认识残酷的现 【新题秀场】 实，也是一种成长，③他们通过探险发现现实与梦想 情景语言综合运用 1,示例：中国也有很多好的儿童文学作品，不应盲目推崇 的差异，放弃幻想，踏踏实实地从脚下做起，也是理性 和智慧的选择 外国作品。 【群文阅读】 2.①独特的儿童视角：②浓郁的乡土情结：③语言富有诗 () 意，多用民谣或歌谣。 3.示例：同学们，曹文轩荣获“国际安徒生奖”，他的作品 1.①爷爷和“我”一起去割草：②遭遇大风：③与大风搏 以独特的儿童视角为我们展现了特有的乡土人情，为 斗。 2.(1)形象地写出了爷爷的歌声低沉有力、节泰缓慢 孩子们树立了面对艰难生活挑战的榜样。今天，让我 (2)写出了风之大，表现了祖孙俩敢于面对大风的勇气 们走近曹文轩，感动童年，活动现在开始。 3.大风来临前，爷爷处变不惊：大风来时，爷爷奋力抗争： 课中研学篇 大风过后，爷爷从容淡定，从多个侧面突出表现了爷爷 【初读感知】 是一个坦然镇定，刚毅坚强的人。 》文脉梳理 4.从视觉、听觉、嗅觉等角度描写了大风来临前自然界的 ①失学放鸭 ②油麻地③找鸭④鸭子下蛋 反应：用词准确生动，富有变化。 【课中品读】 5.以“我”"的口吻讲述故事，增强真实感：通过“我”在大风 1.画横线部分属于环境描写，烘托了杜小康历经磨难找 来临前后的言行衬托爷爷的形象：表现祖孙情深，爷爷 到鸭群、战胜自我的愉快、明朗的心情。 对“我”关心疼爱，“我”对爷爷敬爱依赖 2.杜小康随父放鸭经历种种磨难，承受了艰辛的考验，变 (二) 得坚强、勇敢，收获了鸭们成长下蛋的喜悦，同时自我 1.①亿吃折耳根菜，一扫而光意不尽：②深圳吃折耳根， 也得到了成长。在我们的成长中，也会遇到像主人公 忘形狂吃急不耐：③重庆吃折耳根，寡淡无味失山珍。 类似的经历，我们也要善于从挑战中寻找成长契机，不 2.(1)示例：运用了拟人的修辞手法，“羞答答地”“探出尖 被成长中的件脚石击败。 尖头”“呼吸新鲜空气”为折耳根赋予了人的情态，生动 13