上册第2单元 10 精神的三间小屋-【宝典训练】2024-2025学年九年级全册语文高效课堂

《高效课堂宝典训练》语文（九年级全册】 补人的生理不足 【课中品读】 3.示例：《三国演义》中的周瑜能力出众，本事超群，却心 1,因为人们常常犯下的重大失误一一在我们的小屋里， 胸过于狭窄，因嫉妒诸葛亮的才华而处处和他作对，却 住着所有我们认识的人，唯独没有我们自己。 次次被诸葛亮拆穿，最后被诸葛亮气到旧病复发，悲叹 2.在自己独居的房屋里，找不到白己曾经生存的证据 “既生瑜，何生亮”后而死 3.(1)“所有我们认识的人”指他人的思想、最新信息、别 4.①保持仪容整洁。穿着要大方、得体，符合中学生身 人的生活（别的喉咙哪囔过的，别的手指圈画过的）、世 份，养成良好的卫生习惯，言语文明，举止有礼，展现中 界万物」 学生良好的精神面貌。②丰富自己的学识。平时要多 (2)“那样“即第③段中鲜明对比的有关情况：我们的精 看书多学习，广泛地涉猎，多阅读各类有益书籍，多留 神小屋不住若自己 心积累，扩大自己的知识面，开阔自己的视野，增加自 4.第④段运用了比喻论证，把没有自己的思维、没有创 己的知识储备 新、没有个性的人生比喻为纸糊的墙壁、白雪的顶棚、 10* 精神的三间小屋 露水的地面、江米纸的窗棂，生动闸述了其危害性 课后精练篇 课前预习篇 【课外延读】 【基础预练】 1.老人广场写字老人拒绝进书法家协会 1.(1)自惭形秽 (2)广袤积攒 2.(1)动作描写，运用“摆”“燕”“提”“写”一系列动词.准 (3)可望而不可即 宽有 (4)间不容发 确写出了老人在广场上写字过程的从容流畅，表现老 (5)金戈铁马 (6)游弋 人书法水平的高超。 (7)形销骨立 (8)困厄 (2)运用比喻，把老人写字的情形比作慢慢蠕动的蜗 (9)轻觑濡养 麾下 (10)抽丝剩茧 牛，生动形象地写出了老人写字时动作的缓慢执若，表 (11)鸠占鹊巢 李代桃僵 (12)相得益彰 现老人的认真专注 (13)嘟骥 (14)灰烬窗棂 3.A句写老人将写字看作扫地，表现老人淡泊名利：B句 (15)坍塌 (16)盖立 写老人将扫地看作写字，突出老人工作的认真专注。 2.A【解析】A广袤：形容广间得望不到边际，辽阔无边， 4.同意。写字的老人本职工作是看守小区的门卫，还负 比喻非常广阔，一般用于修饰土地面积、天空，也可形 责打扫卫生。他写得一手好字，却既不加入书法家协 容辽阔的草原、湖泊等。 会，又不收徒弟，甚至不在纸上写字，可见他并不为名 3.A【解析】A.本句病因是两面对一面，正确的修改是测 利，写字纯粹是个人爱好。老人把写字比作扫地，把扫 去“是否” 地比作写字，可见他对生活和艺术的独立思考 【新题秀场】 【群文阅读】 情景语言综合运用 (一) 1.①将“山上的青松”改为“悬崖峭壁上的青松”，表现出 L.做人做事应有底线成全社会、成全自己 青松生长环境的恶劣，从而更加凸显青松不畏困境、自 为人处世有底线的积极意义 强不息的品质：②将“自强不息，会让你像雪山融化后 2.比喻论证。将“底线”比作“江河的水线”，把抽象的底 的溪水”改为“你若能自强不息，就会像雪山融化后的 线具象化，形象生动地论述了有底线的意义及无底线 溪水”，和前面两个分句保持一致，构成排比，增强了语 的危害 言的气势 3.①底线是“人”的自我基准，道德的基准，处世为人的基 2.示例：屈原被放逐而赋《离骚》：司马迁受屈辱而作《史 准：②人的自信是建立在底线之上的，一个有底线的 记》：左丘明失视力而著《国语》：孙髌被截膝骨而撰《兵 “人”才是一个真正的人：③有底线，才有实现自我，实 法》：吕不韦被贬蜀地而著《吕氏春秋》：韩非被囚秦国 现“成功人生”的可能 而写《说难》(《孤愤》)：孔子食不果腹而著《论语》：曹雪 4.示例：作为一个学生也应该有底线意识，考试时，遵章 芹举家食粥而作《红楼梦》 守纪不作弊就是基本的底线，它存在于每个学生的心 课中研学篇 中，是所有学生必须共同遵守的底线，一旦有人突破， 【初读感知】 我们有责任和义务坚决抵制，而不应该是你“破”我 ◆文脉梳理 “降”，随波逐流 ①盛着我们的爱和恨 (二) ②盛放我们的事业 1.节制是一种君子之德 ③安放我们自身 2.举例论证、对比论证，列举海瑞两袖清风、流芳百世和 ④总结全文，我们要矗立自己的精神大厦，开拓精神旷野 和珅贪婪无度、留下骂名的事例，并形成鲜明对比，具第二单元论证思辨 10* 精神的三间小屋 学 1.概括作者的三间小屋的具体内容，理解“三间小屋”的内涵。 目 2.把握比喻论证、对比论证的方法，体会分析并辨别各自的作用。 标 3.关注自身心灵健康，构建自己美丽的精神小屋。 课前预习篇 ⑦助学资料 ●作家作品 毕淑敏(1952一)，国家一级作家、注册心理咨询师、北京作家协会副主席。著有《毕淑敏文集》十 二卷，处女作《昆仑殇》，长篇小说《红处方》《血玲珑》等，中短篇小说《女人之约》等，散文《孝心无价》 《婚姻鞋》等。 》语文要素 比喻论证 比喻论证是指用比喻者之理去论证被比喻者之理的论证方法。在两事物之间，只需要有类似之 点，即可用一事物比喻另一事物，从而论证一个比较抽象的事理。 【本课链接】作者想要阐述关于个人精神文明建设的观点，她不借用常规意义上的学术概念或术 语，而是通过比喻的方式，说“为自己的精神修建三间小屋”，用一种文学的、感性的形式呈现自己的论 题；在阐述三间小屋的内涵时，不是单纯地讲道理，而是进行形象化的描绘。比如通过写第一间小屋， 作者要讲的是人的喜怒哀乐之情，她说这里“盛着我们的爱和恨”，“如果想重温祥和，就得净手焚香， 洒扫庭院。销毁你的精神垃圾，重塑你的精神天花板，让一束圣洁的阳光，从天窗洒入”，这样的笔法， 比一般的说道理更感性，更抒情，也更有文采。 目基础预练 1.根据拼音写出相应的词语。 (1)人们往往会zi can xing hui( )。 (2)我们难以拥有那样雄浑的襟怀。不知累积至那种guang mao( ),需如何Tz0n ( )每一粒泥土、每一朵浪花、每一朵云霓？ (3)即便怀有效仿的渴望，也总是k色wangérbùk色ji( ),便以位卑kuan you )了自己。 (4)这些复杂对立的情感，林林总总，会将这间小屋挤得满满的，jian bùrong fà( ). (5)你的一生，经历过的所有悲欢离合、喜怒哀乐，仿佛以木石制作的古老乐器，铺陈在精神小屋的 几案上，一任岁月飘逝，在某一个ngētiěma( )之夜，它们会无师自通，与天地 呼应，铮铮作响。 (6)小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼youy( …p29● 宝典训练语文·九年级·全册() (7)你会精神悲戚压抑，xing xiao gǔi( ）。 (8)无论一生遭受多少kine( )欺诈，请依然相信人类的光明大于暗影。 (9)不要ging qù( )了事业对精神的ryǎng( )或反之的腐蚀作用，它以深远的 力度和广度，挟持着我们的精神，以成为它huT×ià( )持久的人质。 (10)这不但因为相宜的事业，并非像雨后的菌子一样俯拾即是，而且因为我们对自身的认识，也如 chou sT bo jian( ),需要水落石出的流程。 (11)否则，jiu zhan que chao( )IT dai tao jiang( ),那屋内必是鸡飞 狗跳，不得安宁。 (12)规划自己的职业生涯，使事业和人生呈现缤纷和谐、×iang d拍yi zhang( )的局面。 (13)我们说出的话，无论声音多么晾亮，都是别的喉咙du nang( )过的。 (14)它纸糊的墙壁化为huT jin( ),白雪的顶棚变作泥泞，露水的地面成了沼泽，江米纸的 chuang ling( )破裂，露出惨淡而真实的世界。 (15)不必等待地震和潮汐，在微风中就悄无声息地tontā( )了。 (16)不妨扩大疆域，增修新舍，chùi( )我们的精神大厦。 2.下列句子中，加点的词语运用不当的一项是 A.从这次选拔赛中看出，他掌握了广袤的知识。 B.任何人都是能成事，不要轻觑了任何一个小人物的力量。 C.科研是一个抽丝剥茧的过程，需要透过表象去归纳和认识事物的本质并总结出规律。 D.人应该学会担责，你这样李代桃僵，不是帮他，反而是害了他。 3.下列对病句的修改不正确的一项是 A.是否具备良好的品德，乃是评判优秀学生的首要条件。（将“首要条件”改为“条件之一”） B.关于这件事的具体详情，我以后再告诉你。（删掉“具体”） C.在日常工作中，党员干部应该充分发挥先锋模范传统。（将“传统”改为“作用”） D,经过这一次主题班会，使我们的消防安全意识有了进一步增强。（删掉“使”） 新题秀场 情景语言综合运用 人的一生不可能一帆风顺，面对挫折，我们应该用怎样的精神去战胜？学习了《精神的三间小屋 以后，班级举行了“少年当自强”演讲比赛，请你协助主持人小深同学完成以下任务。 1.小深对活动串联词文稿进行了多处修改，请你比较初稿和定稿，谈谈这两处修改好在哪里。 初稿 定稿 逆境当自强！你若能自强不息，就会像搏 逆境当自强！你若能自强不息，就会像搏击 击长空的雄鹰，越是风雨猛烈，越发斗志昂扬： 长空的雄鹰，越是风雨猛烈，越发斗志昂扬：你若 你若能自强不息，①就会像山上的青松，与风 能自强不息，①就会像悬崖峭壁上的青松，与风 霜同舞，与雷电共鸣，始终不改生长的方向：② 霜同舞，与雷电共鸣，始终不改生长的方向：②你 自强不息，会让你像雪山融化后的溪水，一路 若能自强不息，就会像雪山融化后的溪水，一路 披荆斩棘，执着向前，终到达一直渴盼的大海。 披荆斩棘，执着向前，终到达一直渴盼的大海。 ●p30 第二单元论证思辨 2.小深想列举名人自强不息的事例写一段话为比赛作总结，请你仿照画波浪线的语句在横线上帮他 续写一个名人事例。要求：语意连贯，句式一致。 同学们，自强不息是中华文明在发展进程中形成的高尚精神品格，文王被拘禁而演《周易》，孔 子受困厄而作《春秋》， ,体现的就是中华民族刚强坚毅、自强不息的崇高精神品 格。同学们，我们要敢于面对人生中的风雨与困顿，挫折与挑战，以颜强的斗志去学习、去奋斗、去 拼搏，做自强不息好少年！ 课中研学篇 T初读感知 ●文脉梳理 引出话题，由身体活动的空间引出人心灵活动的空间的思考 第一间小屋：① 《精神的三间小屋》 第二间小屋：② 第三间小屋：③ ④ 》文章主旨 这是一篇融议论、描写、抒情为一体的说理性散文，文章以三间小屋为载体，阐述了精神追求的内 涵及其意义，激励人们关注自我心灵，提升精神境界，使人格得到升华。 课中品读 阅读下面选段，回答问题。 ①第三间，安放我们自身。 ②这好像是一个怪异的说法。我们自己的精神住所，不住着自己，又住着谁呢？ ③可它又确是我们常常犯下的重大失误一在我们的小屋里，住着所有我们认识的人，唯独没有 我们自己。我们把自己的头脑变成他人思想汽车驰骋的高速公路，却不给自己的思维留下一条细细 的羊肠小道；我们把自己的头脑变成控罗最新信息和网络入面来风的集装箱，却不给自己的发现留下 一个小小的储藏盒。我们说出的话，无论声音多么嘹亮，都是别的喉咙嘟囔过的；我们发表的意见，无 论多么周全，都是别的手指图画过的。我们把世界万物保管得好好的，偏偏弄丢了开启自己的钥匙， 在自己独居的房屋里，找不到自己曾经生存的证据。 0》31《。 宝典训练语文·九年级·全册（刷 ④如果真是那样，我们的精神小屋，不必等待地震和潮汐，在微风中就悄无声息地坍塌了。它纸 糊的墙壁化为灰烬，白雪的顶棚变作泥泞，露水的地面成了沼泽，江米纸的窗棂破裂，露出惨淡而真实 的世界。你的精神，孤独地在风雨中飘零。 1.为什么人们会认为建造小屋“安放我们自身”好像一个怪异的说法？ 2.作者凭什么推断“在我们的小屋里，住着所有我们认识的人，唯独没有我们自己”？ 3.理解词句的含义。 (1)“所有我们认识的人”具体指哪些？请结合生活实际回答。 (2)文中第④段开头说“如果真是那样”，这里的“那样”指的是什么？ 4.简要分析第④段的主要论证方法及其作用。 课后精练篇 国课外延读 写字的老人 邓建华 ①广场地面的砖很周正，拼在一起，像一幅巨大的字帖。 ②华灯初上时，有个驼背老人，手提装有清水的旧油漆桶，肩扛一米长的毛笔来了。 ③驼背老人不管别人怎么看他，只要天睛，他准时来。摆好水桶，硕大的笔头蘸上清水，就提笔开 始写字，工工整整将字写在方格的地面砖上。欧体，飘逸、洒脱。书《满江红》，或《登鹊雀楼》。大热 天，他常常穿一条西装裤，一件背心，一口气写上百字，也不见他歇，甚至不喝一口水。清水写的字，让 有些呆滞的广场充满韵味。 ①有人散步，匆匆走过广场，陡然发现地面上道劲有力的字，便收住脚步，围着字细看一番，“喷喷 啧”赞叹不已。有几个半大不小的孩子，止不住加速度的轮滑，碾压过老人的“作品”，也不见他抬头喝 止。他还是那样从从容容地写，腰不病手不酸的样子，着实叫人惊叹。等到广场舞大妈们开始张罗 着，将音响设备推过来，驼背老人才开始收拾自己的笔“墨”。他将六七斤重的笔在桶里反反复复淘 …p32● 第二单元论证思辨 洗，将笔锋上每一根不服帖的白毛扯拉得顺顺溜溜，再将有些脏的剩水，提到不远处的金桂树下，小心 浇灌。我一直觉得这棵树与别的树不同。如果说那排树是一个班的学生，这棵树就带点儿它们中的 “学霸”那种骄傲样子，是喝多了那些“墨”水吗？有段时间天气不错，驼背老人天天来，我也就天天去 到广场溜一图。 ⑤有人问：“您收不收徒弟啊？这么好的本事。”老人偶尔搭腔，说：“哪天没饭吃了可能会！” ⑥听说了有这么个老人，书法家协会的人也寻了过来。来的人看着老人写了十几分钟的字，面带 羞愧，小心翼翼地说：“如果请您加入我们书法家协会，您老愿意不？”老人头也不拾，瓮声瓮气地说： “哪天没事干了，可能会的！” ⑦驼背老人这点儿怪脾气，彻底调动了我的好奇心。我想要读懂他。他是谁？天天这么练，他要 千什么？ ⑧许多人围着他转，他还是一声不响，提笔写字，不关心所有的疑问和好奇。 ⑨这天，天有点儿闷热，他每每写到第三行字，第一行就已千了，所以总只能见到两行字，伴着他缓缓前 行。倘若此刻有一个航拍器拍下这场景，老人就像一只慢慢蠕动的蜗牛，爬行在日复一日的轨迹上。 ⑩我忍不住说：“要能写在纸上，多帅！”老人说：“有天到了那步田地，可能会的！ ①我不理解“那步田地”是哪步，就说：“毕竞啊，写在地上的清水字，一瞬就不见了！” ②老人将笔蘸满清水，写完“浪淘尽千古风流人物”几个字，才接过我的话说：“是吗？那刻在石头 上的字，也只一瞬就不见了。” ⑧我看着那几个字，转眼就风千了，不知怎么回答他。 ①A.老人见我没再说什么，就笑道：“我没有在写字啊，你没有看见我只是在扫地吗？”他照例在 他孩收场时，洗笔、拨锋、泼水、扛笔、提桶而去。我很纳闷。扫地？ ⑤后来在一个小区的传达室，我碰见他，只是，他没提笔，而是提一杆不太利索的竹扫帚，在认真 地打扫外来车辆粘带进来的纸屑，那一丝不苟的神态，很熟悉。 ⑥我迎上去，说：“您好啊，您在这里扫地？” ⑦B.老人头都没有抬，有一句话却有力地蹦出来：“扫地？你没见我在写字吗？” 1,梳理小说情节，补全横线内容。 老人拒绝收徒 一老人在小区扫地 2.根据要求赏析文中画横线句的表达效果。 (1)摆好水桶，硕大的笔头蘸上清水，就提笔开始写字，工工整整将字写在方格的地面砖上。（从描 写的角度赏析) (2)倘若此刻有一个航拍器拍下这场景，老人就像一只慢慢蠕动的蜗牛，爬行在日复一日的轨迹上。 (从修辞的角度赏析) …p330 宝典训练语文·九年级·全册() 3.结合全文，说说你对文中A、B两句话的理解。 A.老人见我没再说什么，就笑道：“我没有在写字啊，你没有看见我只是在扫地吗？” B.老人头都没有拾，有一句话却有力地蹦出来：“扫地？你没见我在写字吗？” 4.毕淑敏认为，在精神上，人应该有三间小屋，其中一间用来“安放我们自身”，即要有自己独立的思 想。小明读完小说后认为，写字的老人就有这样一间精神小屋。你同意他的看法吗？说说你的 理由。 群文阅读 (一)底线 冯骥才 ①一个物欲的时代和一个非物欲的时代，人的底线是不同的。社会的底线也在下降。所谓社会 底线下降，就是容忍度的放宽。原先看不惯的，现在睁一眼闭一眼了：原先不能接受的，现在不接受也 存在了。在商业博弈中，谎话欺骗全成了“智慧”：在社会利益竞争中，损人利己成了普遍的可以获利 的现实；减信有时非但无从兑现，甚至成为一种商业的吆喝或陷阱。在这样的社会生态中，人的底线 不知不觉在下降。 ②可是这底线就像江河的水线，水有一定高度，船好行驶，人好游泳。如果有一天降到了底儿，大 家就一起陷在烂泥里。我们连自己是脏是净是谁也不知道了。 ③所以，人总得有自己做人做事的底线。其实这底线原本是十分清楚的。比如人不能“见利忘 义”“卖友求荣”“卖国求荣”“乘人之危”，不能“虐待父母”“以强凌弱”“恩将仇报”“落井投石”，还有 “不义之财君莫取”“朋友妻不可欺”等等。 ④这个古来世人皆知的底线，也是处世为人的标准，似乎已被全线突破了。 ⑤底线无形地存在于两个地方。一个在社会中，一个在每个人心里。如果人们都降低自己的底 线，社会的底线一定下降。社会失去共同遵守的底线，世道人伦一定败坏：如果人人守住底线，社会便 拥有一条美丽的水准线一一文明。因此说，守住底线，既为了成全社会，也是成全自己。 ⑥然而，这两个底线又相互影响。关键是在碰到低于你的底线时，你是降下自己的底线，随波逐 流，还是坚守自己的底线，洁身自好？有人说，在物欲和功利的社会里，这底线是脆弱的。依我看，社 会的底线可能是脆弱的，人的底线依旧可以坚强，牢固不破。 ⑦底线是人的自我基准，道德的基准，处世为人的基准。 ⑧人的自信是建立在底线上的。没有底线，一定会是一塌糊涂的失败的自我，乃至失败的人生。 有底线，起码在“人”的层面上，获得了成功的自我与成功的人生。 …p340