河北省唐山市乐亭县2024-2025学年九年级上学期期中考试语文试题

2024一2025学年度第一学期期中质量检测 九年级语文试卷 注意事项： 1. 本试卷共8页，总分120分，考试时间100分钟。 2. 答题前请将密封线的项目填写清楚。 3. 请用蓝色、黑色钢笔或圆珠笔答题。 题号 第一 第二部分 第三 部分 总分 二 三 四 部分 得分 第一部分 (13题13分 1阅读下面文段，回答后面的问题。(5分) 宜人的秋日，我们继续在语文世界里感受精神的成长。我们跟随毛主席的文字想象 那“红装素襄”的妖rá0 受到美的熏陶：阅读《论教养》时，我们认识到优雅 风度不是矫揉造作，而是有教养的外在表现：阅读《谈创造性思维》，我们懂得要想拥 有创造力，首先要孜孜不倦地汲取知识：在《精神的三间小屋》里，领悟了拥有精神小 屋之后，还需扩大疆yù， 增修新舍，chù 立我们的精神大厦，开拓我们 的精神旷野。 (1)依次给文段中加点的字注音。(2分) 矫揉造作( 汲取( (2)写出下面词语中拼音所对应的汉字。(3分) 妖rdo 疆yù chu 2.选出依次填入下面横线处的词语最恰当的一项(3分)… …【】 阅读了《孤独之旅》，我们对“成长”有了更深的理解。生活有很多不确定性，唯一可 以确定的是，直面挫折可以让人成长。所谓成长，就是一场场 我们告别旧的， 迎来新的，日复一日， 经历过的人， 明白这 其中的秘密， 在这期间，我们经受考验，心智渐渐成长，在生活的洗礼中变得强大。 A.改变 周而复始 只要 就 B.蜕变 与日俱增 只要 就 C.蜕变 周而复始 只有 才 D.改变 与日俱增 只有 才 3.下面文段是从一位同学写的演讲词《“向下”努力，“向上”绽放》节选的。请从素 材卡中为他选择一个合适的材料，作为文段中的论据，并说明理由。(5分) 成长不仅限于“向上”，“向下”的努力同样至关重要。向下扎根，才能汉取向上 九年级语文第1页共8页 生长的力量。困境中的不屈，挂折中的不惧，奋斗中的坚持，茫时的坚毅，悲伤时的 豁达这都是“向下”的务力，相信当我们一次次通过努力不断壮大起来，定能“向 上”绽放绚丽的色彩。 素材卡 A.千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。 郑燮《竹石》 B.路受曼其修远兮，吾将上下而求索。 屈原《离骚》 C与司空刘琨俱为司州主簿，情好绸缪，共被同寝。中夜闻荒鸡鸣，琨觉， 曰： “此非恶声也！”因起舞。— 《晋书·祖逖传》 第二部分(4一18题57分) 、 古诗文阅读。(27分) (一)古诗文默写 4.按原文填空。(6分) 何为君子？天行健，君子以自强不息。历数岁月的长河，曾有人如欧阳修虽然被贬， 却寄情山水，与民同乐，呈现“前者呼，后者应， 滁人游也”(《醉翁亭记》)的欢乐场面，此乃君子：曾有人如李白志途歧塞，仍不改 初心，相信“ ”(《行路难》 ),此乃君子： 也曾有人如刘禹锡怀才不遇，仍以“弃置身”抒“ ”( 《酬乐天扬州初逢席上见赠》)的豁达之意，此乃君子。学君子之文 感君子之风，希望同学们树君子之德，立君子之志！ (二)古代诗歌阅读。 阅读下面的诗歌，回答5一6题。(6分) 水调歌头·明月几时有 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼 玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有 根，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里 共婵娟。 5.《水调歌头》这首词从不同角度写了“月”的特点。“明月几时有从时间长度写月亘古 长悬。“ ”一句不仅从距离直接写月距人间甚远，也明确表现了月带给 人的身体之感。“月有阴晴圆缺”一句则从明暗、形态的 写月，富有哲 理意味。《2分) 九年级语文第2页共8页 6这首词除了表达作者对亲人的思念之外，还表达了其它的情绪或思考。请结合具体语 句分析。(4分) (三)阅读下面的文言文，回答7一10题。(15分) 【甲】至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，绵鳞游泳，岸 正汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静彩沉璧，渔歌互答，此乐 何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！子尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之 高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必日“先 天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！微斯人，吾谁与归？ (节选自范仲淹《岳阳楼记》) 【乙】昔滕子京左迁此地。郁郁不得志，增城楼为岳阳楼。既成，宾僚请大合乐落 之，子京曰：“直须凭栏大哭一番乃快！”然其束发登朝，入为名臣，出为名帅，已 稍稍展布其才：而又有范公为知己，不久报政最矣，有何可哭？至若予者，一往四十 余年，不得备国家一亭一障之用。玄④鬓已皤，壮心日灰。近来又遭知己骨肉之变，寒 雁一影，飘零天末，是则真可哭也，真可哭也！ (节选自袁中道《游岳阳楼记》有别改) 【注】①束发：年纪轻。②政最：政绩考核第一等。③一亭一障：亭障，指边塞险要处设置的堡垒。 ④玄：黑色。 7.解释加点词语在文中的意思。(4分) (1)至若春和景明 景： (2)宠辱偕忘 偕： (3)微斯人 微： (4)至若予者 予： 8.下列选项中加点词语意义相同的一项是(3分) A.郁郁青青 郁郁不得志 B.或异二者之为 入为名臣 C.居庙堂之高则忧其民 宾僚请大合乐落之 D.然则何时而乐耶 有何可哭 9翻译句子。(4分) (1)浮光跃金，静影沉璧。 (2)昔滕子京左迁此地 10文言虚词在关联文意、传达语气等方面具有重要作用。试分析下面句中加点虚词 的表达作用。(4分) 近未又遭知已骨肉之变，寒雁一影，飘零天末，是则真可哭也，真可哭也！ 九年级语文第3页共8页 二、小乐学习小说单元时，搜集了下面的材料。请阅读并回答11一13题。(10分) ①平常人读小说，往往以为既是“小”说，必无关宏旨，所以就随便一看，看完了 【材料一】 顺手一扔，有无心得，全不过问。这个态度，据我看，是不大对的。 ②小说是讲人生经验的。我们读了小说，才会明白人间，才会知道处身涉世的道理。 *** 这一点好处不是别的书籍所能供给我们的。 ③哲学能教我们“明白”，但是它不如小说说得那么有趣，那么亲切，那么动人， 因为哲学太板着面孔说话，而小说则生龙活虎地去描写，使人感到兴趣，因而也就不知 不觉地发生了潜移默化的作用。历史也写人间，似乎与小说相同。可是，一般地说，历 史往往缺乏着文艺性，使人念了头疼；即使含有文艺性，也不能像小说那样圆满生动， 敬 活龙活现。历史可以近乎小说，但代替不了小说。 ④于此，我们知道了，小说是在书籍里另成一格，也就与别种书籍同样的有它独立 的、无可代替的价值与使命。它不是仅供我们“玩”的。 ⑤读小说，第一能教我们得到益处的，便是小说的文字。一部小说中，有人有景有 对话，千状万态，包罗万象，更是使我们心宽眼亮，多见多闻：假若我们细心去读的话， 它简直就是一部最好的最丰富的模范文。 ⑥文字以外，我们该注意的是小说的内容。大概地说，我们可以这样来决定：关心 社会的便好，不关心社会的便坏。这似乎是说，要看作者的态度如何了。同一件事，在 甲作家手里便当作一个社会问题而提出之，在乙作家手里或者就当作一件好玩的事来 说。那么，前者就给我们一些知识，一点教训，所以好；后者只是供我们消遣，白费了 我们的光阴，所以不好。 ⑦所以，我们读本小说，绝不该以内容与穿插的惊奇与否而定去取，而是要以作者 怎样处理内容的态度和怎样设计去定好坏。假若我们能这样去读小说，则小说一定不是 只供消遣的东西，而是对我们的文学修养与处世的道理，都大有神益的。 (摘编自老舍《怎样读小说》有删改) 相 【材料二】 舒晋瑜：平时的阅读中，所有喜欢的经典作品您都翻来覆去地看吗？ 毕飞字：我阅读经典小说，基本不能用“阅读”这个词，对我来说这个词太正式， 其实我把玩的心更多，有点像玩古玩。我的重点不在看，而在摩掌，把宝物放在手上一 遍又一遍的。我读经典是这样的心态，非常快乐幸福。 舒晋瑜：我无法想象您如何“把玩”一部作品。 毕飞字：我看小说，有时候一页纸可能花半个小时，等我把这一页翻过去，才明白 过来。我的眼睛里并没有小说，我早就沿着小说的场景盆出去了，沿着作家的描写对象 按照自己的想象“飞”出去了。 (选自《中华读书报》记者舒晋瑜采访作家毕飞宇实录) 九年级语文第4页共8页 1山.下面是对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) …【 】 A.老舍认为平常人看小说时看完了顺手一扔，全不过问心得的做法是不对的。 B.老舍将小说与哲学、历史比较，是为了强调小说有无可代替的价值与使命。 C,老舍认为读小说时，要以作者怎样处理内容的态度和怎样设计去定好坏。 D.毕飞宇阅读小说时，任由自己的思想脱离小说内容，凭空任意地去想象。 12.小乐阅读时，经常找到一些关键语句以把提主要内容。请仿照他的分享，以阅读材料 第⑥段为例分享阅读经验。(3分) 小乐：阅读第⑤段时，我发现第一句是中心句。下面的内容具体闸释小说的文字带来的 益处。所以，我确定，这一段的主要内容是讲小说的文字带来的益处。 都 13.小乐发现两则材料中有的观点对立。老舍认为小说“不是仅供我们‘玩’的”，毕飞 宇阅读小说时“把玩的心更多”。 你认为两个观点对立吗？请说明理由。(4分) 三、阅读下面的记叙文，回答14一17题。(15分) 写字的老人 ①广场地面的砖很周正，拼在一起，像一幅巨大的字帖。 ②华灯初上时，有个驼背老人，手提装有清水的旧油漆桶，肩扛一米长的毛笔来了。 ③驼背老人不管别人怎么看他，只要天晴，他准时来。摆好水桶，硕大的笔头蘸上 清水，就提笔开始写字，工工整整将字写在方格的地面砖上。欧体，飘逸、洒脱。书《满 江红》或《登鹅雀楼》。大热天，他常常穿一条西装裤，一件背心，一口气写上百字， 也不见他歌，甚至不喝一口水。清水写的字，让有些呆滞的广场充满韵味。 ④有人散步，匆匆走过广场，陡然发现地面上道劲有力的字，便收住脚步，围着字 细看一番，“喷喷喷”赞叹不已。有几个半大不小的孩子，止不住加速度的轮滑，碾压 御 过老人的“作品”，也不见他抬头喝止。他还是那样从从容容地写，腰不痛手不酸的样 子，着实叫人惊叹。等到广场舞大妈们开始张罗着将音响设备推过来，驼背老人才开始 收拾自己的笔“墨”。他将六七厅重的笔在桶里反反复复淘洗，将笔锋上每一根不服帖 的白毛扯拉得顺顺溜溜，再将有些脏的剩水，提到不远处的金桂树下，小心浇灌。我一 直觉得这棵树与别的树不同。如果说那排树是一个班的学生，这棵树就带点它们中的“学 霸”那种骄傲样子，是喝多了那些“墨”水吗？有段时间天气不错，驼背老人天天来， 我也就天天去到广场溜一图。 ⑤有人问：“您收不收徒弟啊？这么好的本事。”老人偶尔搭腔，说：“哪天没饭 吃了，可能会！” ⑥听说了有这么个老人，书法家协会的人也寻了过来。来的人看着老人写了十几分 钟字，面带羞愧，小心翼翼地说：“如果请您加入我们书法协会，您老愿意不？”老人 九年级语文第5页共8页 头也不抬，瓮声瓮气地说：“哪天没事千了，可能会的！” ⑦驼背老人这点儿怪脾气，彻底调动了我的好奇心。我想要读懂他。他是谁？天天 这么练，他要千什么？ ⑧许多人围着他转，他还是一声不响，提笔写字，不关心所有的疑问和好奇。 ⑨这天，天有点闷热，他每每写到第三行字，第一行就已干了，所以总只能见到两 行字，伴着他缓缓前行。倘若此刻有一个航拍器拍下这场景，老人就像一只慢慢蠕动的 蜗牛，爬行在日复一日的轨迹上。 ⑩我忍不住说：“要能写在纸上，多帅！”老人说：“有天到了那步田地，可能会 的！” ①我不理解“那步田地”是哪步，就说：“毕竞啊，写在地上的清水字，一瞬就不 见了！” ②老人将笔蘸满清水，写完“浪淘尽千古风流人物”几个字，才接过我的话说：“是 吗？那刻在石头上的字，也只一瞬就不见了。” ③我看着那几个字，转眼就风干了，不知怎么回答他。 四老人见我没再说什么，就笑道：“我没有在写字啊，你没有看见我只是在扫地吗？” 他照例在他该收场时，洗笔、拨锋、泼水、扛笔、提桶而去。我很纳闷。扫地？ ⑤后来在一个小区的传达室，我碰见他，只是，他没提笔，而是提一杆不太利索的 竹扫帚，在认真地打扫外来车辆粘带进来的纸屑，那一丝不苟的神态，很熟悉。 ⑥我迎上去，说：“您好啊，您在这里扫地？” ①老人头都没有抬，有一句话却有力地蹦出来：“ 14.文中写到老人的“这点儿怪脾气”。老人的“怪脾气”表现在哪些地方？请列举 两点。(4分) 15.老人除了有点“怪脾气”，还有哪些特点？请结合文章内容分析。(4分) 16.结合上下文，分析文中第②段画线句的含义。(4分) 那刻在石头上的字，也只一瞬就不见了。 17根据上文，为文末横线入补充合适的语句。(3分) 四、整本书阅读。(5分) 18色彩是美术作品的重要元素，也是文学作品独特的审美表达。请探究“色彩”在 下面作品中的表达效果。(5分) 北方 不错/北方是悲衰的。/从塞外吹来的/沙漠风，/已卷去北方的生命的绿色/与时日 九年级语文第6页共8页 的光辉/ 一一片暗淡的灰黄/蒙上一层揭不开的沙雾…/惶乱的雁群/击着黑色的翅 膀/叫出它们的不安与悲苦… 第三部分写作实践(19题50分) 子日：“不日‘如之何，如之何’者，吾末如之何也已矣。”孔子说，个人如果不 19.作文。(50分) 知道经常问问自已“该怎么办啊，该怎么办啊”，他也不知道该拿这样的人“怎么办” 了。因为，一个人能够问出“如之何，如之何”，即说明他对自身是有反思的，他在详 求突破和改变，而这正是一个人成长进步的动力。 以上材料引发你怎样的联想与感悟？请自选角度，写一篇文章。 要求：(1)立意正确，思想健康。(2)自拟题目，文体不限，不少于600字。(3) 文章中不得出现真实的人名、地名和校名。 100 九年级语文第7页共8页 400 ▲500 A900 九年级语文第8页共8页 九年级语文参考答案 1.（5分） （1）（2分）jiǎo jí （2）（3分）娆 域 矗 2.（3分）C 3.（5分） 示例：选A材料。本文段的观点是“‘向下’的努力至关重要”。（1分）文段中提到了“向下’的努力”的几种表现，素材卡中的A体现了其中“困境中的不屈”。（3分）这则材料与文段观点一致，可以作为本文段的论据。（1分）（选其它两则材料也可，但是理由要说清） 4.（6分）伛偻提携 往来而不绝者 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春（每句1分，有错该空不得分） 5.（2分）高处不胜寒 变化（每空1分） 6.（4分）示例：“但愿人长久，千里共婵娟”还表达了对经受离别之苦之人的美好祝愿。（言之成理即可） 7.（4分）（1）日光（2）一起（3）如果没有（4）我 8.（3分）D 9.（4分）（1）（2分）波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧。 （2）（2分）从前滕子京被贬谪到这个地方。 10.（4分）两个“也”字语气强烈，是作者对自身遭遇的感慨，抒发了无限孤独悲伤的情感。（意思对即可） 11.（3分）D 12.（3分）阅读第⑥段时，我发现第一句是过渡句。（1分）由上一段小说的文字过渡到小说的内容。下面的内容具体阐释如何区分小说内容的好坏。所以，我确定，这一段的主要内容是讲阅读时应该注意小说的内容。（2分） 13.（4分）两个观点并不对立。老舍所说的小说“不仅是供我们‘玩’的”，是指小说不只是用来消遣的，它有它独立的、无可代替的价值与使命，他谈的是阅读小说的价值。（2分）毕飞宇阅读小说时“把玩的心更多”是指读小说时，由小说生发想象，他谈的是阅读小说的方法。（2分）（只答“对立”或“不对立”不得分） 14.（4分）老人只要天晴就会来广场上写字，一点不在乎别人怎么看他；不管是路人夸赞，还是小孩控制不住轮滑辗过他的字，他都不理会；有人问他收不收徒弟，他也只是偶尔搭腔；书法家协会的人邀请他加入协会，他也没有好态度。（答出两点得满分） 15.（4分）日复一日地坚持来广场上写字，可见他坚持不懈；他不在乎他人的想法，不因外界的打扰而改变自己的所思所想；不管是“写字”，还是“扫地”，他都一丝不苟；他的回答都有自己对世界、对人生的独特思考，可见他很有思想。（答出两点得满分，其他符合题意的答案也可） 16．（4分））随着时间的流逝，历史的变迁，一切都会消失。 17.（3分）我只是在写字。（其他符合语境的答案也可） 18.（5分）意象的颜色以灰黄、黑色为主，营造出压抑、悲哀的氛围。（2分）反映了当时北方大地的荒凉和贫瘠，暗示战争、天灾等因素给人民带来的沉重灾难，表达了作者对土地和人民命运的深切忧虑。（3分）（意思对即可） 19.（50分）一类：45—50分 二类：37—44分 三类：30—36分 四类：21—29分 五类：20分以下 学科网（北京）股份有限公司 $$