安徽省合肥西苑中学2024-2025学年九年级上学期11月期中考试语文试题

( 合肥西苑中学2024-2025学年度第一学期九年级期中 语文试卷 要 温馨提示： 1.你李到的试米满分为150分（先中寒而书写占5分)，考孩时同为150分钟： 3 2。试卷包指“试题卷”和“答题卷”两部分，“议随《”共6页，答题卷共4页： 3。请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题无效 4.考试结束，请将答题卷交回。 一、语文积累与运用(35分) 1.默写(10分) 古往今来，古诗文宛如灵动的星子，虽岁月更迭、朝代变换，然诸多诗文间仿若心有灵 犀，能于不同的文字组合里营造出相同的意境。由“四面湖光归眼底，万家忧乐到心头”这 副对联，你能联想到范仲淹《岳阳楼记》中的(1) 。由 柳宗元《江雪》中“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，我们可以联想到《湖心亭看雪》中(2) ”与之意境相似。刘长卿在《长沙过贾谊宅》中，通过(3) ”把自己与贾谊和屈原两位前嫌的遭遇联系在一起，深化了 咏叹的主题。面对人生中的挫折，我们要像李白《行路难》中(4)“ ”对未来充满信心和希望。面对凄凉而惨淡的人生经历，刘禹锡在《酬乐天扬州 初逢席上见赠》中以用典的方法，在(5)“ ”两句中抒发了恍 如隔世、物是人非之感。 2.请运用所积累的知识，完成(1)~（4)题。(14分) 黄昏 黄昏的林子是黑色而柔和的 林子里的池沼是闪着白光的 而使我沉溺地承受它的扶慰的风啊 一阵阵地带给我以田野的气息 我永远是田野气息的爱好者啊“ 无论我漂b6在哪里 当黄昏时走在田野上 那如此不可排qiǎn地困惑着我的心的 是对于故乡路上的畜粪的气息 和村边的畜棚里的千草的气息的记忆啊… 一九三八年七月十六日黄昏武昌 (1)给加点的字注音，根据拼音写汉字。（3分) 池沼( 漂b6( 排qin( (2)文段中有错别字的一个词语是“ ”,这个词语的正确写法是“”。(2分) (3)文段中的词语“永远”在画线句子中的成分是( )(3分) A.补语 B.谓语 C.状语 D.定语 九年级语文第1页共6页 (4)文段中写到了田野，下列句子与田野无关的一项是( )(3分) A. 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 C.开轩面场圃，把酒话桑麻。 B。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 (5)这段文字的作者是 D。驿外断桥边，叙寞开无主。 一，他的第一个创作高峰期是20世纪30年代，这一时期诗歌中主 要意象是 和 (3分) 3。某校校团委开展“品味书香，传承中华文化”的系列活动，请你参与并完成下列任务。(12 分) (1)活动一：校团委准备邀请校长致活动开幕词，下面是开幕词中的一段文字，请你按照要求帮 他修改。(4分) 中华文化源远流长，五千年历史长河中，名篇佳赋，灿若星河。太浪淘沙，留下一部又二都 蕴含着光辉思想和深远智慧。穿越《国风》，回溯《离骚》，激荡先秦诸子，飞扬魏音风流，酒 滔唐诗宋词，煌煌现代诗篇。这些经典已经成为中华民族赖以生存的精神宝 藏。 一，传承民族精神，就需要我们诵读经典诗文，在诵读中品悟，在 品悟中传承。阅读经典可以使你心情愉悦，眼界宽广；可以使你醍醐灌顶，茅塞顿开。 ①画线的句子有语病，修改意见为： 。(2分) ②请你在文段中横线处补写一个恰当的句子，使语意通顺、完整。(2分) (2)活动二：经典诗文中蕴含着丰富的文化。下面是活动中的几个问题，请你解答。(4分) ①写出下列加点词所代表的特殊地理名词。(2分) 大河上下，顿失滔滔。 山随平野尽，江入大荒流。 ②写出下面句子中所反映的节日名称。(2分) 西北望乡何处是，东南见月几回圆。 半盏屠苏犹未举，灯前小草写桃符。 (3)活动三：小章参加了“我读我思”的经典作品读后感演讲比赛，但没有取得好成绩，很沮 丧。请你写一段话开导他。(3分) 二、阅读(55分) 【一】白梨花盛开(21分) ①离上学的日子越来越近，我的学费还差一大截，母亲催促父亲想办法，父亲低头沉默着， 光秃秃的屋子里，有种被生活压迫的室息感。我快快地问母亲，为什么不向邻居借点钱。母亲无 奈地说：“借了之后拿什么还，而且邻居比我们也好不到哪里去。” ②最后，父亲红着眼眶问我：“还想去上学吗？”我拼命点头。父亲朝我一挥手，我乖乖跟 在他身后朝后山走去。 ③到后山要经过一片竹林，竹林里落了一层厚厚的竹叶和笋壳，珠上去嘎吱作响。我满腹疑 惑，猜不出父亲究竟要干什么。直到进入山中，父亲站在一棵腰身粗的大树前，压低染门对我说： “只要咱们把这棵树砍了，拖到集市上卖了，你的学费就有着落了。” ④我大吃一惊。原来，父亲是要“偷”树。在那个年代，没有审批手续，即使自家的树也不 可以欧，情节严重的还会被抓起来坐牢。我知道，父亲也是万般无奈。可我绝不接受父亲为了我 读书冒这样的险。当时我就哭了，打定主意退学，不再让父母为难。 九年级语文第2页共6页 ⑤开学前两天，父亲一进门就喜滋滋地冲我喊：“丫头，你可以上学了。村里出而联系学校， 把你的学费全免了…”躺在床上，多日魂不守舍的我听见前半部分，瞬间四神，高兴地跳了 起来。 ⑥多年后，我读完大学回老家镇中学教书，假期就和父亲一起打理梨国。当年准备欧树的那 片后山，早就被父亲承包，种上了许多梨树。灿烂春阳下梨花重重叠叠争相盛放，赶着来赴这场么 违的邀约。在星光、月光的映衬下，梨花散发出柔和的光芒，把整个乡村的夜晚渲染得明媚动人。 ⑦梨花芳菲，白墙红瓦，翠竹掩映，仿佛一幅清新古典的田园画。途经的路人忍不住驻足观看， 连声夸赞。婚纱摄影馆的老板发现了这处美景胜地，特意推出父亲的梨园作为摄影景点，大受欢迎。 渐渐地，父亲的梨园成为远近闻名的风景，一到周末，三三两两周边城镇的居民就来此赏花游玩。 ⑧村里发现了其中蕴藏的商机，做了个大胆的决定，号召其他人将闲置土地都种上梨树，并请技 术员到村里示范教授科学栽培梨树。在村里的动员下，母亲率先开办起家庭食堂，供游客吃饭，其他 有条件的人家也纷纷开起农家乐。七八年的时间，村子被打造成生态旅游村。春天，络择不绝的游 客来村里休闲观光；初秋时，村里邀请外地客商前来参加品果订货会，分外热闹。 ⑨记得第一年砂梨成熟时，父亲特意开车给我送来一箱梨。当时，我已调到县城工作并安家。 我一口咬下去，汁水流溢，甘甜润喉，咪着眼晴回味了好久。 ⑩每到收获季节，父母总要留一小枝梨子在枝头，我不解其意，母亲说是要报恩。我问报谁的恩 呢？母亲说：“地啊，树啊，每个帮助过我们的人啊。”我笑了，我知道母亲除了想给游客们制造一点 惊喜，更多的是想给越来越多的鸟儿留下些许粮食。从母亲的言语间，我感受到了地她的感激和谢意。 过去的苦难早已被岁月磨砺成闪亮的珍珠，在我们心里发出温润的光。今朝和往昔终于能平和共处， 融于一体了。 (选自《小品文选刊》，有别改) 4.根据文章内容，完成下面的表格。(4分) 事件 “我”的情感变化 学费没有着落 ① ②】 担忧和决绝 ③ 喜悦 多年后看到梨园给村子带来的变化 ④ 5.请简要概括父亲的梨园给村子带来了哪些变化？(6分) 6.从修辞的角度品味文中第⑥段画线句子的表达效果。(3分) 灿烂春阳下，梨花重重叠叠争相盛放，赶着来赴这场久违的邀约。 7.文章第⑥段对梨花的描写有什么妙处？(4分) 8.结合全文，谈谈你对文章最后一段“过去的苦难早已被岁月磨砺成闪亮的珍珠，在我们心里发 出温润的光。今朝和往昔终于能平和共处，融于一体了”这句话的理解。(4分) 【二】18分 材料一： 古代名人的经典读书方法 苏轼：“八面受敌”读书法 ①北宋文学家苏轼认为人们在读书时，往往会感到处处都是有用的知识，犹如“八面受敌”。 这里的“八面”，是指书的各个方面的内容，将研究对象分为东、南、西、北、东南、东北、西 南、西北八方，然后各个击破。 九年级语文第3页共6页 ②他在《又答王痒书》中就侄女娇王痒“问学”，介绍了自已首创并实践的这种读书方法： “少年为学者，每一书皆作数过尽之。书富知入海，百货皆有，人之精力，不能兼收尽取，但得 其所欲求者尔。故愿学者，每次作一意求之。”意思是说，好书就像知识的海洋，内容丰富。读 一本好书可以每次只带着一个目标去读，或只就一个方面的问题去探求、研究，而不是同时涉及 其他的目标或问题。 ③所以，每一本好书都需要好好读几遍，日久天长，必有所获。 陈善：“入书出书”读书法 ④南宋人陈善著有一部《扪虱新话》，他在书中写道：“读书须知出入法。始当所以入，终 当所以出。见得亲切，此是入书法：用得透脱，此是出书法。盖不能入得书，则不知古人用心处： 不能出得书，则又死在言下。惟知出知入，乃得尽读书之法也。”这段话的意思是说，读书要知 入知出。入，就是要读进书中去，读懂吃透，掌握书中的内容实质：出，就是要从书中跳出来， 能够灵活运用书本知识解决实际问题。开始读书时要求入，读书的最终日的是要求出。 郑板桥：“求精求当”读书法 ⑤清代书画家郑板桥的“求精求当”读书法中的“求精”，是读书要有选择，选好书，读精 品；“求当”就是恰到好处，要适合自己的水平和工作需要。他说：“求精不求多，非不多也， 唯精乃能运多”“当则粗者皆精，不当则精者皆粗”。实际上，郑板桥并不反对博览群书，只是 强调多读必须以精读为基础，多读的内容也必须用精读中得到的知识去联系新知识，围绕一个课 题深入下去。读书求精不求多，才能读到书里去，抓住要领。 ⑥在精读中，郑板桥还比较注重“问”。他认为“‘学问’二字，须要拆开看。学是学，问 是问，今人有学而无问，虽读书万卷，只是一条钝汉尔”。他提侣读书好问，才会使“疑窦释然， 精理迹露”。 材料二： 读书贵在谋心 鲁先圣 ①其实，在我看来，正书和闲书，就是一个人知识的纵横。学生时代的教科书和工作以后的 专业书是自己知识的纵向部分，它们会使你深刻和专长；而那些闲书是你知识的横向部分，它们 会使你丰富而多彩。就如一裸树，正书是你的主干，闲书是你的枝叶，没有枝叶的主干必然没有 生命力，而没有主干的枝叶也无以繁盛。 ②正书必须读好，这是没有什么异议的，因为它是你立足的基础。但是，正书的阅读对于很 多人来说不是快乐而是负担，因为这种阅读是被动的，或者是强制的。尤其是青少年学生，枯燥 乏味的课堂阅读，没有多少人留恋。但是，闲书的阅读就截然不同了。可以这样说，任何一个读 闲书的人，都是兴之所至，趣味盎然的。课余时间的校图一角，火车上旅途中的快意，躺在被窝 里的会心一笑，哪个不是启发灵感的阅读共鸣？ ③更为重要的是，因为闲书的阅读，没有压力，没有强迫，没有功利，纯粹是根据个人的兴 趣和爱好，所以往往更能引领自己寻找到自己的真正擅长，真正打开属于自己天赋的灵田。很多 人在人生路的中途又独辟蹊径，答案正在这里。一个农民成了作家，一个医生成了诗人，一个教 师成了画家，不都是因为他们横向的寻找吗？ ④处理好了正书与闲书的关系，也就知道自己读书是谋生还是谋心了。 (有删改) 九年级语文第4页共6页 材料三： 小惠同学读书完成情况 年读数量 80本 批注和记笔记方式 遇到有启发的句子就画线或者摘抄 阅读效果 完全忘记了书本内容，更无法将书本知识内化成能力 9.下列对以上材料的理解和判断，正确的一项是( )(3分) A.郑板桥强调读书要“求精不求多”，他反对广泛涉猎图书。 B.苏东坡认为人的精力有限，每次读书应该只带着一个目标或问题去阅读。 C. 陈善认为读书的最终目的是读懂书中的内容。 D.鲁先圣认为读闲书可以作为我们谋生的手段。 10.阅读材料二中画线句子，赏析加点词的表达效果。(3分) 11.结合材料二，说说读闲书有哪些益处。(4分) 12.材料二中的第②段主要运用了哪些论证方法？有何作用？(4分） 13,阅读材料三，结合材料一中的读书方法，分析小惠同学阅读效果差的原因。(4分) 【三】16分 【甲】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游 也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野获，杂然而前陈者，太守宴也。宴 酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎 其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人 去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐 也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 (节选自欧阳修《醉翁亭记》) 【乙】修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士，天资刚劲，见义勇为。虽机阱在前，触发 之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也。 方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反复观之，见其枉直乖错不可胜数，于是仰天叹日：“以 荒远小邑且如此，天下固可知。”自尔，遇事不敢忽也。 学者求见，所与言，未尝及文章，惟谈吏事，谓文章止于润身④，政事可以及物。凡历数郡， 不见治迹，不求声誉，宽简而不扰，故所至民便之。或问：“为政宽简而事不弛废，何也？”曰： “以纵为宽，以略为简，则政事弛废，而民受其弊。吾所谓宽者，不为苛急；简者，不为繁碎耳。” (节选自《宋史·欧阳修传》，有删改) 【注】①天资刚动：生性刚直。②机阱：陷阱。③枉直乖错：冤假错案。④润身：修身养性。⑤便：安逸，安适。 14.请解释下列加点词在文中的意思。(4分) (1)泉香而酒洌 洌： (2)树林阴翳 翳： (3)未尝及文章 尝： (4)而民受其弊 弊： 15.请把下面的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 (2)或问：“为政宽简而事不弛废，何也？” 九年级语文第5页共6页 16. 【乙】文中，当有文人来访，欧阳修不与他们谈论文京的原因是“ ”。(2分) 1:欧阳修勤政爱民，【甲】【乙】两文中他为官理念的不同点是什么？请简要概括，(4分) 三、写作(55分) 18,请阅读下面的文字，按要求作文。 奥运会蛋然结束了，但人们心中被点燃的运动热情还将延续：神舟17号到“站”了，但人们探 索太空的梦想还将延续：重阳节过去了，但人们对美好生活的祝愿还将延续… 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请联系你初中阶段的学习和生活经历， 以“。 还将延续”为题目，写一篇文章，分享你的体验和发现。 提示与要求：()文中不要透露你个人的身份信息：(2)抄袭是不良行为，请不要照搬 别人的文章；(3)不少于600字。 九年级语文第6页共6页