第4单元 14 背影-【宝典训练】2024-2025学年八年级上册语文高效课堂

《高效课堂宝典训练》语文（八年级上册） 再现出来，给人以空间的流动感。“入”字写出远处水 天相接，仿佛江水流入原野，给人无限的想象空间。诗 课外古诗词诵读（一） 句也蕴含若诗人喜悦的心情和蓬勃的朝气。 3.拟人的修辞手法。明明是自己依恋故乡，却借故乡的 1.庭中有奇树绿叶发华滋 山水说故乡眷恋他。此联写出了长江水送“我”的离别 2.馨香盈怀袖 路远莫致之 之意，对故乡恋恋不舍的情感溢于言表。 3,此物何足贵但感别经时 【课内巩固】 4腾蛇乘雾终为土灰 1.(1)孤山寺北贾亭西水面初平云脚低 5.老骥伏枥志在千里烈土暮年壮心不已 (2)几处早鹭争暖树谁家新燕啄春泥 6,盈缩之期不但在天 (3)乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄 7.养怡之福 可得永年 (4)最爱湖东行不足绿杨阴里白沙提 8.亭亭山上松瑟瑟谷中风 2.争、啄。一个“争”字，运用了拟人的修辞手法，让人感 9.风声一何盛松枝一何劲 到春光的难得与宝贵。一个“啄”字生动地描绘出燕子 10.岂不耀凝寒松柏有本性 那忙碌而兴奋的神情，似乎把小燕子也写活了。这两 11.剧成边海民寄身于草野 句着意描绘出莺莺燕燕的动态，从而使得全诗洋橙着 12.妻子象禽兽行止依林阻 春的活力与生机。 13.柴门何萧条 狐兔翔我宇 名著导读 1.C【解析】C,诗文中并来描写女子见到了所思之人 2.“盈”字用得好。“馨香盈怀袖”，是说花的香气染满了 1.①纪律严明②长征 妇人的衣襟和衣袖。一个“盈”字，暗示主人公手执花 2.斯诺通过实地采访的所见所闻，了解了中国工农红军 枝，站立了很久，这是因为思绪久积，情不自禁，表现 以及许多红军领袖、红军将领的真实情况，被中国共产声 出主人公深深的思念之苦。 党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲拳献的崇高精神所感 3.B【解析】A.“曹操赤壁兵败、理想受挫之后”错，应为 动，对“长征精神”有了很深的体会，瓦解了种种歪曲、 “平定乌拉叛乱，消灭衰绍残余势力之后，南下狂讨荆、 丑化共产党的谣言，所以他的思想感情发生了极大的 吴之前，琦躇满志而作”：C.“说明诗人深受封建缩命思 变化 想的影响，思想消极”错，应为“显示出诗人自强不息的 进取精神，热爱生活的乐观精神”：D.“直抒胸感”错误， 二、 1.示例：拍下晚上演出的背景和道具，如露天剧场，绸幕 应为“借景抒情”。故选B 上面写着“人民抗日剧社”几个汉字等。因为这里是剧 4.示例：运用比兴的手法，引出“烈士暮年，壮心不已”，表 社演出的背景，虽然背景简陋、道具简单，可是却能满 达了诗人老当益壮、自强不息、积极进取的人生态度， 足真正的社会需要，演出很通真。 5.A【解析】A.“亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛， 松枝一何动”，意思是高山上松树挺拔耸立，山谷间狂 2.观众中有人要求外国新闻记者独唱。 风瑟瑟呼啸。风声是多么的猛烈，松枝又是多么的刚 三、 1.毛泽东彭德怀 劲！应为：以“谷中风”的迅疾反衬出“山上松”的坚韧。 2.质朴率真，富有生活情趣 6.象征手法。全诗借松柏挺立风中而不倒、历经严寒而 3.《红星照耀中国》记录的是斯诺通过采访、对话和实地 不调，自喻高洁，坚贞的品格，在自勉中也勉励堂弟做 一个坚强不屈的人 考察得来的“事实”，是当时“红色中国”正在发生着的 7.C【解析C.为侧面揣写 “现实”。因此说这是一部“用事实说话”的杰出作品。 8.本诗主要运用了白描的手法，全方位描写了边海人民 ①它通过一个外国人的所见所闻，客观地向全世界报 的贫困生活，反映了边海农村的残陂荒凉景象，表达了 道了共产党和红军的真实情况，使西方人全面了解到 作者对社会底层劳动人民的深切同情 中国共产党人的真实生活：②书中不仅记录了考察所 得的第一手资料，面且还深人分析和探究了“红色中 第四单元 散文抒怀 国”产生，发展的原因，对中国共产党和中国革命作了 客观评价 14背影 四、 课前预习篇 1.张学良徐特立朱德 【基础预练】 2.天命之年圆夙愿，献身教育捧丹心徐特立徐特立 1.(1)交卸(2)狼籍簌藏(3)赋闲(4)游逛 五十岁加人共产党，他在江西办教育，以“教书先生老 (5)踌躇 (6)马褂蹒翮(7)颓唐触日伤怀 徐”著称 (8)琐屑 12 语文参考答案 2.触目伤怀颓唐蹒册 3.D【解析】D.“赋闲”指没有职业在家闲着。和语境中的 15 白杨礼赞 “大学生放假”不符，使用不当。 课前预习篇 4.A【解析】B.表意重复，将“约”“左右”测去其一：C.缺少 【基础预练】 主语，将“通过”“使”期去其一：D.否定不当，将“不得” 1,(1)开垦(2)妙手偶得(3)主宰坦荡如砥 刷去，故选A (4)倦息潜滋暗长(5)儆然恹恹欲睡 【新题秀场】 (6)丫枝旁逸斜出(7)屈强(8)参天不折不挠 情景语言综合运用 (9)婆婆虬枝(10)伟岸(11)宛然纵横决荡 1,示例：望父买橘。在演员安排上，找一个长得偏胖的男 (12)秀颀部视 生：在服装安排上，准备一顶黑色小帽、一件黑布大马 2.婆娑潜滋暗长铸躇 褂、一件深青布棉袍。 3.B【解析】B.油然而生：指某种思想感情自然而然地产 2.父爱是冬天的暖阳，让你即使在严寒的冬季也能感受 生。不符合“万物都在生长”的语境，使用错误 到温情：父爱是一阵凉风，让你即使在炎热的夏季也能 4.C【解析】C,本句病因是块少宾语中心语，正确的修改 感到清凉的慰藉 是在“·读经典作品，建书香校园”之后加上“活动”。 名著阅读拓展演练 【新题秀场】 1.示例：《昆虫记》行文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了 情景语言综合运用 盎然的情超，如把瓢虫鼓鼓的身体比喻为“半粒豌 1.甘面壁读十年书 豆”，生动形象：对瓢虫鞘翅颜色的描写细致人微：“吓 2,示例：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。一郑燮 退”一词对其颜色作用的描写更是充满幽默感 《竹石》 2.①蟋蟀②螳螂③蝉④蜘蛛 名著阅读拓展演练 课中研学篇 L.①D莹火虫 ②螳螂③红蚂蚁 【初读感知】 2.①法布尔②法布尔提出了蝉的歌唱与爱情无关 ◆文脉梳理 课中研学篇 ①惦记背影 ②刻画背影③惜别背影④再现背影 【初读感知】 【课中品读】 》文脉梳理 1.忙着讲价嘱“我”小心月台买橘 ①崇敬和赞美②黄土高原的景色 2.动作描写，细致地刻画出父亲买橘子的艰难，表现了父 ③白杨树的形象和性格④白杨树象征的意义 亲对“我”的关心，体贴，爱护之情 ③赞美白杨树 3.不矛盾，艰难的是动作，轻松的是心情，艰难的动作与 【课中品读】 轻松的心情相对应，表现了父亲对儿子的爱 1.外形特征：干，突出其笔直的特点：枝，突出其笔直和紧 4.全文一共写了四次父亲的背影，可以说我与父亲之间 紧靠拢的特点：叶，突出其向上的特点：皮，突出其微微 的深情全浓缩在父亲的背影之中，背影是本文行文的 泛出谈青色的颜色特点。 线索，如果改为《浦口别父》或《回忆我的父亲》就显得 内在气质：力争上游、倔强挺立，努力向上发展，参天耸 过于平淡了。 立，不折不挠 课后精练篇 2.不能调换，因为四个反问句是由树到人，由远及近、由 【课外延读】 浅入深（由形及神）、层层深人地揭示出白杨树的象征 1.①父亲给“我”办理休学手续：②父亲生病，“我"精心照 意义 顾：③父亲给“我”送来蔬菜：④父亲阅读“我”的作品， 3.这是欲扬先抑的写法，作者先抑一笔，说它“算不得树 2.不能。“一步一步”强调每一步，更能表现出父亲生病 中的好女子”，使文章的情绪沉下来。接着用“但是”一 后走路的艰难，也突出了父亲屈强的性格，而“一步步” 转，称赞白杨树是“树中的伟丈夫”，突出白杨树伟岸、 就没有这种表达效果。 正直、朴质、，严肃与坚强不屈的性格。 3.示例：结尾处引用陈凛的感叹点明了文章的主旨：告诫 4,示例：边盟建设者，他们服从祖国需要，具有扎根边最，建 人们要珍惜当下，要懂得关爱亲人，不要给人生留下 设边疆的远大志向和奉献精神：还有那些努力训练，不 遗憾 断挑战自己，顽强拼搏、力求上进的优秀运动员等等。 4.相同点：两文都以“背影”为叙事线索，并贯穿文章始 课后精练篇 终，这“背影”中凝聚着亲情。不同点：本文既刻画父亲 【课外延读】 “伟岸的背影”，又描写其“佝偻的背影”，前后形成对 1,亲眼见到白杨，兴奋喜悦：看到白杨英挺伟岸，见证了 比，表现了父亲对“我”的呵护以及父亲的衰老：而朱自 它毫无晦暗苍凉之色，对白杨的误解消除：白杨的“疏 清的《背影》则重点描写父亲翻越月台时的背影。 朗与简洁”如谦谦君子，深深吸引了我。 13第四单元 散文抒怀 教导航 本单元主题：散文抒怀。对父亲深挚的爱，对白杨树的赞美，对昆明的雨的回忆，对生命人生的思考，让我 单元主题 们在一篇篇真情流滥的美文中，一起去品味文章优美的语言，感悟至真至纯的情感，并去思考人生的 意义。 了解与作者相关的文学常识，以帮助我们理解课文内容，体会作者的思想感情：厘清文章线索，体会其巧妙 任务目标 的构思，学习象征手法的运用，把握欲扬先抑以及托物言志的特点，品味文章的人文内通，领会蕴含其中的 人生哲理：在文章中感悟真挚的亲情，学会感恩，不惭提升自己的思想境界，培养健康积极的人生态度 课文篇目 内容主旨 考点解析 《背影》是写人记事散文的典范，它从一 一、把握欲扬先抑的写作手法 个独特的角度表现父亲对儿子的深切的 1,含义 爱和父子之间的深情。作者没有平铺直 欲扬先抑，是一种人物描写技巧。欲扬先抑的 《背形) 叙地记述父子间的故事，而是集中表现 “扬”，是指褒扬、拾高。“抑”，指按下、贬低。作 朱自清 父亲的肯影这一形象，切人点小而寓意 者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而是先 深刻。文章的叙述和描写都恰到好处， 按下，从相反的贬神处落笔。 朴素的语言表达了真挚的情感。 2.作用 《白杨礼赞》是典型的托物言志散文，文 用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜 章篇幅不长，却起伏跌宕，颇能撼动人 明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大 心。作者描写白杨树“绝无旁枝”“紧紧 悟的感觉，留下比较深刻的印象。“扬”和“抑”在 《白杨礼赞》 靠拢”“绝不旁逸斜出”“片片向上”“微微 艺术上都是一种强调手段，“抑”起的是衬托作 茅盾 泛出淡青色”等形象特点，将其与北方农 用，而“扬”才是日的所在。 民，北方的抗战军民以及抗战军民的“精 二、体会托物言志的表达特点 神和意志”建立起联系，层层深人地揭示 1.含义 出白杨树的象征意义 托物言志，也称寄意于物，是指作者运用象征或 这篇议论性散文（哲理散文），用先抑后 起兴等手法，通过描绘客观事物的某一个方面的 《永久的生命》 扬的手法以通俗的语言揭示了个体生命 特征来表达作者情感或揭示作品的主旨 散 严文井 与整体生命的关系，表现了生命既卑微 2.特点 文 柔弱，又永久不朽的特点。 采用托物言志法的文章特点是：用某一物品来比 二 拟或象征某种精神，品格、思想、感情等。要写好 这篇议论性散文，以凝练的语言概括了 篇 《我为什么而活着 作者一生的三大追求，深刻地阐述了“我 这样的文章，就要掌握好“物品”与“志向”，“物 罗素 为什么而活着”这个古老的暂学命题。 品”与“感情”的内在联系。首先，物品的主要特 点要与自己的志向和意愿有某种相同点或相似 《昆明的雨》是一篇很有韵味的写景抒情 点。其次，描述时，自己的志向要以物品的特点 散文，通过“雨”串联起当年的一系列往 为核心，物品要能表达自己的意愿。托物言志的 《昆明的雨》 事，“雨”被情感化、意象化了，面文中的 写作方法，最常用的有比喻、拟人、象征，对比等。 汪曾棋 景、物、人，事又有着很鲜明的昆明雨季的 特征。全文充满了景物的美、滋味的美， 人情的美，氛围的美，堪称美文的代表， 进人信息化时代，互联网已经成为我们生活中必不可少的一个方面，我们利用网络交流思 综合性学习 想，增进友谊：利用网络学习知识，开阔视野：利用网铬进行阅读，提升文学素养。 ●》904 第四单元散文抒怀 14背影 学 1.品味课文朴素又不失典雅、简净又不失细致的语言。 目标 2.把握文中“我”的情感态度变化，深入理解课文内容。 3.思考课文为何以“背影”为中心，了解文章的叙事方式。 4.感知父亲形象，尤其是“背影”的形象，体会父子之间的深厚情感。 课前预习篇 T助学资料 》作家作品 朱自清(1898一1948)，原名自华，号秋实，字佩弦，后改名自清，江苏扬州人，原籍浙江绍兴，现代 散文家、诗人、学者、民主战士。朱自清的创作以散文成就最高。第一本散文集《背影》出版后，蜚声文 坛。其散文以语言洗练、文笔清丽著称。代表作有《荷塘月色》《绿《春》《背影》等。 >背景资料 1917年，作者的祖母去世，父亲任徐州烟酒公卖局局长的差事也交卸了。办完丧事，父子同到南 京，父亲送作者上火车北去，那年作者20岁。在那特定的场合下，父亲对儿子的关怀、体贴、爱护，使 儿子极为感动，这印象经久不忘，并且几年之后，想起那背影，父亲的影子出现在“晶莹的泪光中”，使 人不能忘怀。1925年，作者有感于世事，便写了此文。 ●语文要素 倒叙 倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要，最突出的片段提到文章的前边，然后再从 事件的开头按事情发展的先后顺序进行叙述。采用倒叙的方法，能增强文章的生动性，使文章产生悬 念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。 「本课链接」本篇即用倒叙手法开篇，引出文章要叙述的主题一一背影，也突出其不同寻常的 意义 目基础预练 1.根据拼音写出相应的词语。 (1)那年冬天，祖母死了，父亲的差使也jiao xieè( )了，正是祸不单行的日子。 (2)到徐州见着父亲，看见满院lang jf( )的东西，又想起祖母，不禁sùs0( )地流下 眼泪。 (3)这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲f0xian( ）。 (4)到南京时，有朋友约去you guang( ),勾留了一日。 (5)但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇chou chú( )了一会。 ●》91● 宝典训练语文·八年级·上册{) (6)我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大mǎguà( ),深青布棉袍，pan shan( )地走 到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。 (7)哪知老境却如此tui tang( )！他chùmu shang hudi( ),自然情不能自已。 (8)情郁于中，自然要发之于外：家庭Suǒx©( )便往往触他之怒。 2.阅读下面文字，根据拼音写汉字。 由扬州市歌舞刷院演出的舞剧《背影》，用舞蹈再现了那段chùmùshang huai( 的父子情。昏暗的月台上，大雪纷飞，tui tang( )的父亲佝偻着身体，给儿子提着行李。把 儿子送上火车后，父亲嘱附儿子等一下，随后pan shan( )地在月台爬上爬下，买来一捧橘 子。途中父亲被行人撞了一下，橘子散落一地。此时，画面仿佛突然静止了一般，朱自清化身一位 旁观者，他看到自己和父亲，用舞蹈表现了一段父子的双人舞。这段舞蹈感人至深，让人不禁潸然 泪下。 3.下列加点词语使用不当的一项是 ( A.毛泽东的诗词绝对没有顾唐消极或吟风弄月、无病呻吟之作，总是以磅礴的激情、振奋人心的革 命精神，催人奋发向上。 B.真是祸不单行，他才刚失业，妻子同时也在这一波的裁员名单中，家庭经济顿时陷入困境。 C.读着好友寄来的贺卡，他激动得热泪盈眶，不能自已。 D.大学生放假赋闲在家，如果能走出家门，从事力所能及的工作，就会在社会实践中得到锻炼。 4.请选出下列句子中没有语病的一项 A.在学习中，我们应该注意培养自己提出问题、分析问题、解决问题的能力。 B.港珠澳大桥的建设者，努力攻克技术难关，取得了约500项左右的专利成果。 C.通过“主题教育”的学习，使我们认识到“不忘初心，牢记使命”的重要意义。 D.为了保护我们的家园，必须禁止任何组织和个人不得侵占或破坏自然资源。 。新题秀扬 情景语言综合运用 学习了《背影》一课后，班级拟开展“读《背影》，悟亲情”的语文活动，现在请你参加。 1,表演小组要演出如下一幕，请结合《背影》一文，给该幕拟一个标题，同时在演员、服装安排上提出合 理建议。 2.写作小组搜集了一段礼赞父爱的话，请你仿照例句，再补写一句。 示例：父爱是一盏明灯，让你的脚步即使在黑暗的夜里也能够勇往直前：父爱是一首歌曲，让你的身 心即使历经磨难也依然乐观积极： ●p92● 第四单元 散文抒怀 名著阅读拓展演练 阅读下面名著选段，完成下列各题。 瓢虫的身体鼓鼓的，像半粒碗豆，鞘翅光滑或有绒毛，通常黑色的鞘翅上有红色或黄色的斑纹，或 红色、黄色的鞘翅上有黑色的斑纹，但有些鞘翅却是黄色、红色或棕色的，没有斑点，这些鲜艳的颜色 具有警戒的作用，可以吓退天敌。 1.《昆虫记》是“公认的文学经典”，语言很有特色，请结合上面文段加以分析。 2.《昆虫记》中介绍了许多昆虫，请根据它们的习性，猜出它们分别是哪种昆虫。 善建巢穴， 善于利用“心理 在地下“潜 在编织罗网 生活习性 管理家务 战术”制服敌人 伏四年” 方面独具才能 动物名称 ① ② ③ ① 课中研学篇 T初读感知 文脉梳理 开门见山，① 悲凉气氛（别时家境） 铺垫背影（细心关照） 《背影》回忆惜别 ② (望父买橘) ③ (父子分手) 别后思念，④ (照应开头) >文章主旨 本文是一篇带有很强抒情性的写人记事散文，文章记述了作者回家奔丧，与父亲在浦口车站分别 的事，突出表现了父亲的“背影”。文章以真挚的情感、写实的笔法、朴素而有感染力的语言，打动了一 代又一代的读者，“背影”本身也成为中国现当代文学中的一个经典形象。 T课中品读 阅读下面选文，回答问题。 我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。 他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于 讲定了价钱：就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子：我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他 嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂：他们只认得 钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太 聪明了！ 我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那 ●》93● 宝典训练语文·八年级·上册（刚 边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是 一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着 黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那 边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩：他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子， 这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向 外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘 子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣 上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过 头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我 的眼泪又来了。 1.这两段写父亲送别“我”的情景，其中写了父亲的以下行为：【梳理情节】 照看行李→ →拣定椅子→ →托茶房照应“我”→ →告别 离去。 2.请对文中画线句进行评析，指出其描写方法和表达作用。【考查人物描写方法】 他用两手攀着上面，两脚再向上缩：他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子… 3.父亲买橘子是很艰难的，回来时却“心里很轻松似的”，是否矛盾？为什么？【考查句子的理解与分析】 4.《背影》这个标题别具匠心，如果把它改为《浦口别父》或《回忆我的父亲》之类，你觉得怎么样？【考 查题目及其作用的分析】 课后精练篇 课外延读 父亲的背影 孙丽丽 望着父亲施着沉重的步子，颤颤地下楼，我心头一酸，那挺拔的背影，只能在记忆里重现了。 那是一个初秋，新学期刚开始，父亲帮我交上学费，我上了两周课，但是头仍然撕裂般疼痛，无奈 之下，只得继续休学。父亲在校办公室帮我办理手续，我心情极差，泪水顺着脸流了下来，好在长发遮 住了多半的脸。父亲沉沉地说：“学费仅退了一半。”看我一脸忧愁，他欲言又止，转而说：“身体恢复 好，仍可继续上。”那时刚分责任田，生活很拮据。 父亲用自行车载我回家，他伟岸的背影，像一裸大树，罩住我，让我感到风雨再大也很安然。 去年，父亲半夜醒来，欲翻身，却感觉右半身麻木，母亲焦灼地打来电话，我立即将父亲送往医院， ●》94● 第四单元散文抒怀 找熟识的医生，做了系列检查，发现心脏出了毛病。住院以后，医生嘱咐我每天务必陪着父亲去检查， 还要细心观察父亲的病情变化，以免出现意外。 我每天编完稿，就匆匆往医院赶。父亲说：“我自己能去，你好好工作。”我说没事，他眼里仍是担 忧。但倔强的父亲，坚持自己慢慢下接，我跟在后面，望着他膝肿得有，点笨拙的背影，走路后脚跟拾起 的艰难，一步一步扶着楼梯挪移着下楼，颤巍巍地落地，似乎脚下踩着海绵，我的心酸酸的。这一刻， 我才意识到父亲老了。 终于，父亲自己从三楼走到一楼，大口喘着粗气，一脸胜利的微笑。 令人欣慰的是，几周后父亲的病情好转，然后慢慢恢复，我揪紧的心总算松缓了下来。 昨晚父亲打来电话，他要来我家。我中午下班回家，见父亲坐在楼前的台阶上，顶着一头灰白的 头发，朝我回来的方向张望，电动三轮车里，载着母亲莱园里的东西，苹果、梨子、眉豆、苦瓜、豆角… 父亲源源不断地送来的，是父母锦延不尽的爱。 父亲上楼后，喜欢半躺在床上，戴上老花镜找报纸看，他一张一张翻得极慢，一字一字地寻，像寻 宝似的，我问父亲是否在找健康知识，他头也不拾，低声笑着嘟囔：“我怎么没找到你写的文章？” 我心头一热，忙捧上一沓装有样刊的信件，找出几份自台湾寄来的报纸，父亲眼神异常欣喜：“这 都是你写的？”我点头。父亲高兴地眯着眼睛读着，说：“我还记得你小时候我给你扎羊角辨的情景。” 我想起陈凛在父亲陈逸飞百日祭祀后，对记者唏嘘感叹：“当你终于获得成功时，你所要证明给他 看的那个人却离开人世，永远也看不到你的辉煌…人生最大的遗憾莫过于此！” 虽是小小的成功，但却给予父亲莫大的欣慰，我很满足了。父亲开着电动三轮车缓缓离开小区， 有点佝偻的背影，藏着无言的父爱。 1.通读全文，说说文中主要写了与父亲有关的哪些事情。【考查对文章内容的概括能力】 2.“我跟在后面，望着他臃肿得有点笨拙的背影，走路后脚跟抬起的艰难，一步一步扶着楼梯挪移着下 楼，颤巍巍地落地，似乎脚下踩着海绵，我的心酸酸的”句中的“一步一步”能否改成“一步步”？为什 么？【考查赏析词语的表达效果】 3.文章结尾处引用陈凛的感叹，有什么作用？【考查对文章主首的理解与掌握】 4.本文与朱自清的《背影》都写了背影，两文的写法有何异同？【考查比较阅读】 ●p954 宝典训练语文·八年级·上册() 品学沉淀 每课一得 >读法一得 标题的含义及作用 标题的含义：表层含义十深层含义（文章主旨）》 考点概述 标题的作用：①行文的线索：②总结全文：③点明中心，深化主题：④设置悬念，激发读 者阅读兴趣：⑤运用修辞，表达情感 (1)请结合全文，写出以“××”为题的好处。 考查形式 (2)请联系全文内容，说说你对标题“××”的理解。 (3)能否将标题改为“××”？请谈谈你的看法及理由。 答题技巧 围绕标题的含义和作用回答。 《背影》这个标题别具匠心，如果把它改为《浦口别父》或《回忆我的父亲》之类，你觉得 考题示例 怎么样？ 主题思想是通过写“背影”表现父子之间深沉的爱，而“背影”又是本文的线索，所以， 解答示例 以它为标题，是很高明的。如果改为《浦口别父》或《回忆我的父亲》之类，就显得很 平淡。 ●写法一得 【微写作】 请模仿课文，描写父亲关爱自己的一个片段，200字左右。 【课文片段】 父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑 布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒關地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁 道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩：他肥胖的身子向左微倾，显出 努力的样子。 【写作点拨】 白描手法，这种手法，概括来说就是用比较朴素的文字和简练的笔墨不加形容渲染，勾勒出鲜明 生动的形象。 【技法点拨】 抓住人物或景物的特点，用朴素而真挚的语言表达作者情感。如父亲攀爬月台这一部分，作者先 从父亲的穿着人手描绘父亲形象：“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”中“黑”“深青”是父 亲衣着的颜色，从这沉闷的颜色中我们感受到了父亲经历母亲去世和自己失业后沉重悲伤的心情，在 此种心境和生活压力之下，他依旧坚持亲自送二十岁的儿子到车站，爱子之情可谓深矣！接着作者定 格镜头，把父亲爬过月台买橘的这一瞬间变慢、拉长，运用一系列动词“走、探、穿、爬、攀、缩、微倾”和 “蹒跚地、慢慢”等修饰语生动细致地写出了父亲因年事高、身体胖、行动不便而买橘艰难的情景，越艰 难越能表现父亲的爱子之深。 ●》96●