第3单元 13 唐诗五首-【宝典训练】2024-2025学年八年级上册语文高效课堂

语文参考答案 隐居的地方。梅溪的西面，有座石门山。别森徒增的崖 (4)时至黄昏，跳望远方，不知何处是我的家乡？面对 壁与天上的云置争高下，独立的山峰遮住了太阳：曲深的 烟波渺渺的大江令人发愁 涧穴包含着云雾，深谷小溪积聚着翠绿的潭水：蝉鸣鹩 (5)像随风而去的蓬草一样出使边塞，如北归大雁正进 叫，水声清越，猿猴啼叫，和谐动听的声音相互混杂，声调 人北方边疆。 悠长有音的之美。我慨然向来推常隐居，就在那山上筑 (6)浩瀚沙漠中孤烟直上云霄，黄河边上落日浑圆。 了房子。幸好菊花，竹米多。山谷中隐居生活的必需品， (7)青山渐渐消失，平野一望无边，长江滔滔奔涌，流入 这里都已具备。有智慧的人的乐趣，岂是虚言啊！ 广表荒原。 (二) (8)江面月影好似天上飞来的明镜，彩云变幻，城外现 1.B【解析】B.“耳“语气词，相当于“罢了” 出海市蜃楼。 2.飞瀑从岩撇挂下·雷奔海立/声闻数里/大若十围之玉/ (9)几只早出的黄莺争栖向阳的树木，谁家新飞来的燕 宇宙间一大奇规也 子忙着筑巢衔泥 3.(1)五滑水石都堪称奇绝，离开它三天后，在梦中仿佛 (10)纷繁的花朵渐渐开放使人眼花缭乱，浅浅的青草 还听到那波涛奔酒的声音， 刚刚没过马蹄。 (2)(那么)雁荡山的奇美，又当如何呢？ 课中研学篇 4.同：都赞美了山水（自然景物）的美好（奇妙，神奇、美丽）。 【课内巩固】 异：《与朱元思书》还表现了对于热衷功名利禄之人的 1.(1)东皋薄客望 徒倚欲何依 部视：而本文还体现了与好友同赏山水归来后的种种 (2)树树皆秋色山山唯落晖 趣味。 (3)牧人驱犊返猎马带禽归 参考译文五泄水石都琳称奇绝，离开它三天后，在 (4)相顺无相识长歌怀采薇 梦中仿佛还听到那波涛奔涌的声音。只逢感没有李白的 2.《野望》一诗中间两联主要写景，描绘了诗人薄暮时分 诗、苏软的文，因而自己描写五泄高古喻薄之势缺少范 于东皋所见的田园风光。夕阳余晖晕染下，每一棵树， 文。石壁黛青搜制，好像是绿芙蕖，有一百多彻高，像城 每一座山，都呈现着浓浓的秋意：放牧的人赶着牛返 墙一样环绕，石头的颜色好像是被水洗干净了一样，从地 回，猎人骑着马带着猎获的禽鸟归来。 里突出来，上而没有一点泥土。飞瀑从岩石的顶都挂下 3.借“采薇”的典故，表现诗人不得已辞官隐居的苦闷与 来，声若奔需势如海涌，声青传到几里外，那飞瀑巨大得 惆怅之情。 好像有十国之粗的玉石，弃是宇宙问的一大奇观啊！我 【课内巩固】 于是想起《会稽赋》上有这样的活“五泄争奇于雁荡”，果 1.(1)晴川历历汉阳树芳草菱菱鹦鹉洲 真如此，那么雁荡山的奇美，又当怎么样呢？ (2)日幕乡关何处是烟波江上使人愁 晓上回来，我们各自写了一首诗，我们眼晴所看到 (3)黄鹤一去不复返白云千载空悠悠 的已经很奇特了，我们的诗歌也就变幻忧惚，无比怪诞， 2.第一个“空”有“只，只有”的意思，表明昔人已去，只剩 不知道写的是些什么话。这时已是午夜，猛虎怪兽的叫 下空空的黄鹤棱和诗人自己，重在写景：第二个“空”有 声似乎就在床边，彼此看看对方，须眉毛发全都竖起来， “空空的”“空荡荡”之意，表达的是诗人因漂泊在外，内 一个个都像是见到了鬼一样 心的孤独、寂寞和惆怅，重在抒情。 13 唐诗五首 3,《黄鹤楼》一诗抒发了诗人吊古伤今，无限帐惘的情感 【课内巩固】 课前预习篇 1.(1)单车欲问边属国过居延 【基础预练】 (2)大漠孤烟直长河落日圆 1.(1)皋(2)徙倚(3)唯(4)已(5)历历 (3)萧关逢候骑 都护在燕然 (6)洲(7)属(8)萧(9)渡(10)镜 2.运用比喻的修辞手法，诗人把自己比作飘飞的蓬草、北 (11)暖(12)燕 归的大雁，飞出汉家边塞，飞进胡人境地。含蓄地表达 2.(1)徘间(2)采食野菜，比喻隐居不仕 出诗人弧身出塞的飘零落寞之惑和内心抑郁激愤之情。 (3)指传说中的骑鹤飞去仙人(4)一辆车 3.其中“直”“圆”二字，用得尤其精妙，不仅准确地描绘了沙 (5)飘飞的蓬草，比喻远行之人(6)辽远无际的原野 漠的景象，而且表现了诗人深切的感受。诗人把自己的 (7)喜爱(8)刚刚(9)向阳的树 弧寂情绪巧妙地融入在对广阔的自然景象的描绘中 3.(1)层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭唯见落日的 【课内巩固】 余光。 1.(1)山随平野尽江入大荒流 (2)大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌怀念古时 (2)月下飞天镜云生结海楼 候的隐者。 (3)仍怜故乡水万里送行舟 (3)阳光照耀下的汉阳树木清晰可见，鹦鹅洲上有一片 2,诗人用远景勾勒出一幅气势雄浑的万里长江图。一个 碧绿的芳草覆盖。 “随”字，将群山与平野位置的逐渐变换，推移，生动地 11 《高效课堂宝典训练》语文（八年级上册） 再现出来，给人以空间的流动感。“入”字写出远处水 天相接，仿佛江水流入原野，给人无限的想象空间。诗 课外古诗词诵读（一） 句也蕴含若诗人喜悦的心情和蓬勃的朝气。 3.拟人的修辞手法。明明是自己依恋故乡，却借故乡的 1.庭中有奇树绿叶发华滋 山水说故乡眷恋他。此联写出了长江水送“我”的离别 2.馨香盈怀袖 路远莫致之 之意，对故乡恋恋不舍的情感溢于言表。 3,此物何足贵但感别经时 【课内巩固】 4腾蛇乘雾终为土灰 1.(1)孤山寺北贾亭西水面初平云脚低 5.老骥伏枥志在千里烈土暮年壮心不已 (2)几处早鹭争暖树谁家新燕啄春泥 6,盈缩之期不但在天 (3)乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄 7.养怡之福 可得永年 (4)最爱湖东行不足绿杨阴里白沙提 8.亭亭山上松瑟瑟谷中风 2.争、啄。一个“争”字，运用了拟人的修辞手法，让人感 9.风声一何盛松枝一何劲 到春光的难得与宝贵。一个“啄”字生动地描绘出燕子 10.岂不耀凝寒松柏有本性 那忙碌而兴奋的神情，似乎把小燕子也写活了。这两 11.剧成边海民寄身于草野 句着意描绘出莺莺燕燕的动态，从而使得全诗洋橙着 12.妻子象禽兽行止依林阻 春的活力与生机。 13.柴门何萧条 狐兔翔我宇 名著导读 1.C【解析】C,诗文中并来描写女子见到了所思之人 2.“盈”字用得好。“馨香盈怀袖”，是说花的香气染满了 1.①纪律严明②长征 妇人的衣襟和衣袖。一个“盈”字，暗示主人公手执花 2.斯诺通过实地采访的所见所闻，了解了中国工农红军 枝，站立了很久，这是因为思绪久积，情不自禁，表现 以及许多红军领袖、红军将领的真实情况，被中国共产声 出主人公深深的思念之苦。 党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲拳献的崇高精神所感 3.B【解析】A.“曹操赤壁兵败、理想受挫之后”错，应为 动，对“长征精神”有了很深的体会，瓦解了种种歪曲、 “平定乌拉叛乱，消灭衰绍残余势力之后，南下狂讨荆、 丑化共产党的谣言，所以他的思想感情发生了极大的 吴之前，琦躇满志而作”：C.“说明诗人深受封建缩命思 变化 想的影响，思想消极”错，应为“显示出诗人自强不息的 进取精神，热爱生活的乐观精神”：D.“直抒胸感”错误， 二、 1.示例：拍下晚上演出的背景和道具，如露天剧场，绸幕 应为“借景抒情”。故选B 上面写着“人民抗日剧社”几个汉字等。因为这里是剧 4.示例：运用比兴的手法，引出“烈士暮年，壮心不已”，表 社演出的背景，虽然背景简陋、道具简单，可是却能满 达了诗人老当益壮、自强不息、积极进取的人生态度， 足真正的社会需要，演出很通真。 5.A【解析】A.“亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛， 松枝一何动”，意思是高山上松树挺拔耸立，山谷间狂 2.观众中有人要求外国新闻记者独唱。 风瑟瑟呼啸。风声是多么的猛烈，松枝又是多么的刚 三、 1.毛泽东彭德怀 劲！应为：以“谷中风”的迅疾反衬出“山上松”的坚韧。 2.质朴率真，富有生活情趣 6.象征手法。全诗借松柏挺立风中而不倒、历经严寒而 3.《红星照耀中国》记录的是斯诺通过采访、对话和实地 不调，自喻高洁，坚贞的品格，在自勉中也勉励堂弟做 一个坚强不屈的人 考察得来的“事实”，是当时“红色中国”正在发生着的 7.C【解析C.为侧面揣写 “现实”。因此说这是一部“用事实说话”的杰出作品。 8.本诗主要运用了白描的手法，全方位描写了边海人民 ①它通过一个外国人的所见所闻，客观地向全世界报 的贫困生活，反映了边海农村的残陂荒凉景象，表达了 道了共产党和红军的真实情况，使西方人全面了解到 作者对社会底层劳动人民的深切同情 中国共产党人的真实生活：②书中不仅记录了考察所 得的第一手资料，面且还深人分析和探究了“红色中 第四单元 散文抒怀 国”产生，发展的原因，对中国共产党和中国革命作了 客观评价 14背影 四、 课前预习篇 1.张学良徐特立朱德 【基础预练】 2.天命之年圆夙愿，献身教育捧丹心徐特立徐特立 1.(1)交卸(2)狼籍簌藏(3)赋闲(4)游逛 五十岁加人共产党，他在江西办教育，以“教书先生老 (5)踌躇 (6)马褂蹒翮(7)颓唐触日伤怀 徐”著称 (8)琐屑 12第三单元秀丽自然 13 唐诗五首 学 1,诵读诗歌，领略律诗的韵律之美。 目标 2.结合相关背景，领会诗歌主旨，体会诗人的情感。 3.了解律诗起承转合的结构特点，借以分析诗歌，领会诗人谋篇布局之精巧。 4.体会诗歌的意境，积累优美的诗句。 课前预习篇 助学资料 ●作家作品 王绩（约589一644），字无功，号东皋子，绛州龙门（今山西河津）人，唐代诗人。清高自恃，放诞纵 酒，其诗多写饮酒及隐逸田园之趣，以抒怀才不遇之苦闷。语言朴素自然。 崔颢(？一754)，汴州（今河南开封）人，唐代诗人。唐代开元年间进士，官至太仆寺丞。早期诗多 写闺情，流于纤艳。后历边塞，诗风变为雄浑奔放。有《崔颗诗集》。 王维（约701一761），字摩诘，河东（今山西永济西）人，唐代诗人、画家。开元进士，官至尚书右丞， 故人称王右丞。唐代山水田园诗派的代表人物，有“诗鬼”之称。有《王右丞集》。 李白(701一762)，字太白，号青莲居士，唐代诗人。他的诗想象新奇，构思奇特，达到了我国古代 积极浪漫主义诗歌艺术的高峰，有“诗仙”之称。代表诗作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进 酒》等。 白居易(772一846)，字乐天，晚年号香山居士，生于新郑（今属河南），唐代诗人。在文学上积极倡 导新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。其诗语言通俗，相传老妪也能听懂。代表 诗歌《长恨歌》《琵琶行》。 >背景资料 王绩入朝后以秘书省正字待诏门下省，不久辞官还乡。贞观中出为太乐丞，旋又告归。《野望》当 作于诗人辞官隐居东皋（在今山西河津）之时。 黄鹤楼素有“天下第一楼”之美誉，诗人崔颗登临此楼，萌生一种吊古伤今、人去楼空的寂寞之感， 蓄积在胸中的诗情便喷涌而出。《黄鹤楼》是黄鹤楼的题诗绝唱。 开元二十五年(737)，唐玄宗命王维以监察御史身份出使凉州，这实际是作者被排挤出朝廷。《使 至塞上》即作于赴边途中，记述了诗人出塞的所见所感。 《渡荆门送别》是李白出蜀时所作。诗人从“五岁诵六甲”起，直至二十五岁远渡荆门，一向在四川 生活，读书于戴天山上，游览峨眉，隐居青城，对蜀中的山山水水怀有深挚的感情，初次离别，他怎能不 无限留恋、依依难舍呢？ 白居易任杭州刺史的时候，到西湖游玩，骑马走在白沙堤上，远看风景迷人的西湖，被它特别的气 质吸引了，在不知不觉中感受到了初春的美好。他心旷神怡，诗兴大发，写下《钱塘湖春行》这首诗。 ●p79● 宝典测练 语文·八年级·上册(R) 眉基础预练 1.根据拼音写出相应的词语。 (1)东g00薄暮望 ) (2)xTyT欲何依 (3)山山wei落晖 ( ) (4)昔人yr乘黄鹤去 (5)晴川ii汉阳树 ( ) (6)芳草萋姜鹦鹉zhou( (7)shǔ国过居延 (8)xia0关逢候骑 ) (9)dù远荆门外 ) (10)月下飞天jing (11)几处早莺争nuǎn树 ( (12)谁家新yàn啄春泥( 2.解释下列句子中加点词的意思。 (1)徙倚欲何依 (2)长歌怀采薇 (3)昔人已乘黄鹤去 (4)单车欲问边 (5)征蓬出汉塞 (6)江人大荒流 (7)仍怜故乡水 (8)水面初平云脚低 (9)几处早莺争暖树 3.将下列句子翻译成现代汉语。 (1)树树皆秋色，山山唯落晖。 (2)相顾无相识，长歌怀采薇。 (3)睛川历历汉阳树，芳草姜姜鹦鹉洲。 (4)日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 (5)征蓬出汉塞，归雁入胡天。 (6)大漠孤烟直，长河落日圆。 (7)山随平野尽，江入大荒流。 (8)月下飞天镜，云生结海楼。 (9)几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 (10)乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 ●p80● 第三单元秀丽自然 课中研学篇 ®课内品读 诗词原文 全文精释 野望 傍晚时分站在东皋纵目远望， 王绩 我徘徊不定，不知该归依何方。 东皋湾暮望，徙倚欲何依。 层层树林都染上秋天的色彩， 树树皆秋色，山山唯落晖。 重重山岭唯见落日的余光。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 牧人驱赶着那牛群返回家园， 相顾无相识，长歌怀采薇 猎人骑着马带着猎物驰过我的身旁。 大家相对无言彼此互不相识， 我长啸高歌怀念古时候的隐者。 诗词脉络 诗词赏析 首联“望”字点题，又领起中间两联的写景，点明 地点、时间，以及人物心情，并化用曾操诗句，表现诗 人想在政治上有所作为，却始终不得志的迷茫和失 《野望》 意情绪。领联承“望”字而来，写薄幕中所见景物在 首联一叙事、抒情—百无聊赖 余晖中越发显得萧瑟。这一联写远景，静态，侧重宏 远景与近景)田园秋古朴自然 观描绘。在这静谧的背景之下，颈联对“牧人”与“猎 颔联、颈联 静态与动态晚图 惆怅孤寂 马”的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活 尾联一巧用典故一孤独无依 了起来。这一联转而写人，写近景、动态。尾联由外 物回归自身，首尾呼应，抒发感情，收束全诗。诗人 还不能像陶渊明那样从田园中找到慰籍，只好追怀 古代的隐士，表现了诗人高洁的品质，抒发了诗人的 隐士情怀。 ®课内巩固 1.理解性默写。 (1)《野望》中点明时间、地点和事件，并表现诗人百无聊赖的彷徨心情的句子是： (2)诗人对眼前景观进行粗线条的描绘，使人感觉到山野间光与色的强烈辉映的句子是： (3)《野望》中衬托出秋日晚景的安详与宁静，也写出了放牧和打猎的人各自遂愿而归的句子是： (4)“ ”两句完全道出了诗人内心的苦闷和怅惘。 ●p81 宝典训练语文·八年级·上册() 2.《野望》描绘了一幅什么样的画面？ 3.尾联化用典故，你能找出来吗？这样写有何表达作用？ ®课内品读 诗词原文 全文精释 黄鹤楼 过去的仙人已经驾着黄鹤飞走了， 崔颗 这里只留下一座空荡荡的黄鹤楼。 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹅楼。 黄鹅一去再也没有回来， 黄鹅一去不复返，白云千载空悠悠。 千百年来只看见飘飘荡荡的白云。 睛川历历汉阳树，芳草姜萋鹦鹉洲。 晴日里的汉阳原野树木清晰可见， 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 鹦鹉洲上长着茂盛的青草。 时至黄昏不知何处是我家乡？ 面对烟波渺渺的江水令人发愁！ 诗词脉络 诗词赏析 《黄鹤楼》 诗的前四句从传说入笔，写由黄鹅楼而生发的联想， 首联一神秘传说一巧用典故 叙昔人黄鸡，香然已去。给人以无限渺然的感受。后四句 领联一仙人已去一睹物生情吊古 转而实写登楼的所见所感，由此引发诗人浓浓的乡愁。 颈联一登楼所见一描写景物怀乡 尾联一思乡之情一情由景生 区课内巩固 1.理解性默写。 (1)“ ”由写虚幻的传说转为实写眼前的所见景物，描绘了一 个空明、悠远的画面。 (2)“ ”准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情，以 起伏辗转的文笔表现了缠绵的乡愁。 (3)“ ”这里抒发了诗人对于岁月易逝的感慨。 2.诗歌中有两个“空”字，请结合诗意进行赏析。 3.《黄鹤楼》一诗抒发了诗人什么样的情感？ ●》82φ 第三单元秀丽自然 @课内品读 诗词原文 全文精释 使至塞上 乘着一辆车想去慰问边关， 王维 作为使者的我已过居延。 单车欲问边，属国过居延。 像疯飞的蓬草似的出离边塞， 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 如北归的大雁一样进入北方边疆。 大漠孤烟直，长河落日圖。 浩瀚沙漠中一道烽烟直上云天， 萧关逢候骑，都护在燕然。 无尽黄河上一轮落日浑圆。 到萧关遇到负责侦察、通信的骑兵， 告诉我说统帅在燕然前线。 诗词脉络 诗词赏析 首联点题，交代地点及事由，写诗人轻车简从慰问边塞 将士。表现关塞迢迢，山高路远，烘托孤寂的心境。领联承 《使至塞上》 接首联，直抒内心感受。运用借喻的手法，蕴含了诗人被排 首联一叙事一出使边塞 挤出朝廷的惆帐，暗写自己内心的激愤和抑郁。“征蓬”“归 额联一抒情一内心抑郁雄浑壮美 雁”或是实写所见景物，更是即景生情，以景物自比。颈联画 颈联一绘景一塞外风光慷慨悲壮 风一转，境界转而阔大起来。笔力苍劲，意境雄浑，视野开 尾联一叙事一战事紧张 阔，描绘出了塞外雄奇壮观的自然之景，令人震撼。尾联与 首联相呼应，继续写出使一事。巧用“燕然勒功”的典故，一 方面赞扬了将士们奋勇杀敌、以身报国的爱国热情，另一方 面也表现了诗人渴望建功立业的雄心壮志。 ®课内巩固 1.理解性默写。 (1)《使至塞上》中叙述此行目的和经过地点的句子是： (2)唐代诗人王维的《使至塞上》，以传神的笔墨刻画了奇特壮美的塞外风光，其中意境雄浑、视野开 阔，被王国维赞为“千古壮观”的名句是： (3)《使至塞上》中既表现出边塞将士紧张的战斗生活，也暗示战事频繁的句子是： 0 2请从修辞的角度赏析“征蓬出汉塞，归雁入胡天”。 3.《使至塞上》的颈联被誉为“独绝千古”，你觉得这两句诗好在哪里？ ●》834 宝典训练 语文·八年级·上册(R) @课内品读 诗词原文 全文精释 渡荆门送别 我乘着船远行，路过荆门山， 李白 来到了楚国的故地。 液远荆门外，来从楚国游。 青山渐渐消失，广阔的原野一望无边， 山随平野尽，江入大荒流。 长江滔滔奔涌，流入无垠的原野。 月下飞天镜，云生结海楼。 明月倒映在水中，犹如从天上飞来一面明镜， 仍怜故乡水，万里送行舟。 云彩升起，结成了海市蜃楼。 只有这从故乡来的江水恋恋不舍， 不远万里送我行舟。 诗词脉络 诗词赏析 《渡荆门送别》 首联叙事，扣住诗题，交代地，点和事由。领联、颈联这几句 目的一游楚国 描写眼前所见之景，展现了一幅由高山、原野、大江、明月、云霞 平野江流 雄浑壮美 构成的雄奇美丽的画卷，抒发了诗人对祖国大好河山的赞美 所见 明月 云霞 眷恋故乡 之情。 情感一故乡水送行舟 感课内巩固 1.理解性默写。 (1)李白《渡荆门送别》中描绘诗人过荆门入楚地时的壮阔景象的句子是： (2)《渡荆门送别》中以水中月明如圆镜反衬江水的平静，以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽 阔、天空的高远的句子是： (3)李白《渡荆门送别》中借故乡之水，表达对故乡思念之情的句子是： 2.诗人游历过程中，见到了怎样的景色？ 3.诗歌尾联运用了什么修辞手法？有什么作用？ ●>84● 第三单元秀丽自然 ®课内品读 诗词原文 全文精释 钱塘湖春行 从孤山寺北到贾公亭西， 白居易 但见水面平涨，白云低垂，仿佛与湖面相接。 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几只黄莺，争先飞往向阳树木， 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 谁家刚飞回的燕子，为筑新巢衔来春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 鲜花缤纷，渐渐使人眼花缭乱： 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 野草青青，刚刚能遮没马蹄。 最为可爱的是湖东景色，令人百游不厌， 尤其是那绿杨掩映的白沙堤。 诗词脉络 诗词赏析 首联，点题，交代游踪。诗人从大处落笔，勾画出西湖 《钱塘湖春行》 早春的轮廓。领联写早春莺、燕的活动，将活泼而充满生 所在一孤山寺北到贾亭西 命力的春意呈现了出来：使早春图更富有生机和活力。颈 水平云低 联写早春西湖的花草。“迷”表面写花，实则写人为花所迷 春意盎然 所见莺燕争春 醉：“马蹄”意指游春赏景，把春景与春情和谐地统一了起 赞美西湖 花草渐盛 来。“渐欲”“才能”写出花草欣欣向荣的趋势。尾联用“最 所感一最爱湖东行不足 爱”一词直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。“最”表程度； “湖东”点明诗人行踪，与首联呼应；“行不足”表明对春天 的爱之深：“绿杨”一句既写了美景，又写了人在堤上赏春 景，美好的景色使人流连忘返。 ⑤课内巩固 1.理解性默写。 (1)白居易在《钱塘湖春行》中以诗句“ ”写脚下平静的水面 与天上低垂的云幕构成了一幅宁静的水墨西湖图。 (2)白居易在《钱塘湖春行》中，通过写鸟儿快乐忙碌的生活来展现早春景色的句子是： ， (3)白居易在《钱塘湖春行》中以诗句“ ”写花草向荣的趋势， 准确而生动地把诗人边行边赏的早春气象透露出来，给人以清新之感。 (4)《钱塘湖春行》中抒写诗人游兴未尽，对西湖美景恋恋不舍的句子是： 2.《钱塘湖春行》额联中有两个动词用得极妙，请找出来作简要赏析。 ●p854