第2单元 8 列夫·托尔斯泰-【宝典训练】2024-2025学年八年级上册语文高效课堂

语文参考答案 物，用心去体悟平凡的事物，更用严厉的批评点醒作 教育.富有远见：④宽厚仁慈：⑤都身体力行地教导子 者，让作者终身受益，所以作者内心也是无比地感激 女传递生命的敦育。 7 回忆我的母亲 8 列夫·托尔斯泰 课前预可篇 课前预习篇 【基础预练】 【基础预练】 1.(1)溺(2)佃农劳绿(3)私塾(4)周济 1.(1)颊黝黑(2)藏污纳垢粗糙(3)崎岖 平府 (5)宽厚仁慈(6)连夜(7)慰勉(8)不辍 (4)滞留愚纯(5)器宇，(6)蒙昧(7)酒肆 (9)任劳任怨(10)为富不仁 (8)细绳(9)轩昂(10)胆法(11)鹤立鸡群 2.C【解析】C.节衣缩食：意思是省吃省穿，形客节俭。此 (12)正襟危坐(13)诚惶诚恐(14)人木三分 处不合语境 2.C【解析】C,正稀危坐：整一整衣服，端正地坐着。形容 3.C【解析】B.搭配不当，可将“改动”改为“提高”。 严肃或拘谨的样子。望文生义 【新题秀场】 3.D【解析】D.缺少主语，应将“通过”或“使”删除。 情景语言综合运用 【新题秀场】 1.①母爱故事②讲述关于母爱的感人故事 情景语言综合运用 2.示例：母爱是一杯香浓的咖啡，疲意时给我们蓄积力 1,示例：读巨人著作，做时代先锋。 量：母爱是一轮火红的太阳，寒冷时给我们带来温暖 2.示例：沧桑的面孔下掩藏着天才的灵魂，锐利的双眼里 名著阅读拓展演练 蕴含着崇高的境界。他的笔是一把利剑，劈开冷漠世 ①毛泽东 人的面具：他的文字是一曲壮词，唤醒愚纯世人的良 ②“置名信”事件和“看电影”事件深深刺激了鲁迅，他认 知。站起来，他是高耸入云的乌拉尔山：长眠后，他是 为学医并非要紧，最重要的是改变中国人的精神 深远悠长的伏尔加河。他的身影照亮整个俄国，他，是 课中研学篇 当之无愧的英雄 【初读感知】 3,示例：读冰心的诗歌，我感悟到了纯真细腻的情感：读 文脉梳理 培根的随笔，我体会到了透彻深避的哲理 ①勤劳简朴 ②宽厚仁慈③教有和影响 课中研学篇 【课中品读】 【初读感知】 1.①教给“我”与困难做斗争的经验：②给“我”一个强健 ●文脉梳理 的身体，一个勤劳的习惯：③教给“我”生产的知识和革 ①须发②面部③表情 命的意志，鼓励“我”以后走上革命的道路 【课中品读】 2.这句话语言质朴而常有深情，于平白中把一个儿子在 1,①写托尔斯泰犀利的目光：②写托尔斯泰眼睛里蕴藏 失去母亲以后的悲痛表达得十分深切。 着丰富的感情：③写托尔斯泰眼睛的威力：④赞美托尔 3.采用了带有抒情笔调的议论的表达方式。作用：此处 斯泰犀利的目光，同时揭示他人生的不幸。 承接上文的事实发表议论，不仅高度评价了母亲对作 2.(1)引用高尔基的话，通过夸张的修辞手法，生动地写 者的教育与彩响，而且抒发了作者爱母亲的思想感情。 出了托尔斯泰全方位的观察力和洞察力 4.抒发了对母亲的悼念之情，表达了报答母亲深恩的决 (2)通过比输和夸张的修辞手法写出了作为思想家，艺 心。作用：由爱母亲推广到爱劳动人民，由赞美母亲到 术家的托尔斯泰的文学创作，既来自于对社会生活、人 赞颂劳动人民，升华感情，深化主题 间世态的观察，研究，同时又用他的艺术巨笔把它们准 课后精练篇 确地表现出来，展示了时代的本质和要求。 【课外延读】 3.作者采用欲扬先抑的艺术手法，前文写他的外貌近乎丑 1.写了母亲辛苦持家，热情待客，应对变乱，助儿升学，宽 陋，反村出了他灵魂的高贵，眼睛的精美绝伦。前半部 仁离别等事。 分的外貌描写非但没有损害托尔斯泰在读者心目中的 2.①母亲和“我”分别的不舍 形象，反而收到相辅相成的艺术效果。这样互相衬托， ②母亲对“我”学业有成的欣慰 也使托尔斯秦的外貌尤其是眼睛给人留下深刻的印象。 3.(1)运用了动作，神态描写，生动形象地写出了母亲因 4,示例：二者并不矛盾，“可以任意支配整个世界及其知 “我”回家过年而喜悦，又因“我”即刻就要返校面惊讶 识财富”即这样的人可以成为整个世界及其知识财富 及无东 的主宰和主人，这是幸福的 (2)运用反复，反问的修辞手法，强调了“我”对母亲去世 但这样的人往往又能够“看清世间真相”，所以又常常 的痛惜和不能奉养的遗憾之情，总结全文，点明主题。 是痛苦的。托尔斯泰正是这样的人，他看透了暴政、丑 4.①勒劳俭朴，任劳任怨：②坚强，敢于直面困难：③重视 恶，虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶的原因， 5 《高效课堂宝典训练》语文（八年级上册） 并尽自己毕生努力去改变它，但总是事与愿违，这才是 2.(1)“极大”是指这种快乐是达到顶点的快乐，表现了居 最大的痛苦。晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活，毅然放 里夫人对科学的热爱。 弃财产，以致和家人产生矛盾，最后离家出走，而客死 (2)“艰苦”是指物质条件差，“微妙”是深奥玄妙的意 于途中。 思，在这里修饰“快乐”，说明了这种快乐来自于对艰苦 课后精练篇 环境的克服，而且这种快乐是非凡与深远的。 【课外延读】 3,不矛后。前者是说明客观条件极差，给人带来身体上 1,身世带给他的孤独：两岁丧母，九岁丧父：找不到改革 的不舒服，面后者表现的是工作带来的巨大的精神享 受。这里运用了对比，突出了居里夫妇就身科学、乐于 之路的孤独：对自己的庄园进行改革失败，他的梦想成 为泡影：不被理解的孤独：他维护农民利益，却受到贵 追求的崇高精神世界。 4.一方面强调文中记事的可信性、真实性：另一方面可直 族农奴主的敌视：找不到生存意义的孤独：受叔本华唯 接地表现居里夫人的内心世界，增强文章的感染力。 心主义哲学的影响，出现了思想危机，感到迷茫：离世 前的孤独：晚年离家出走三次，最后一次出走时病死在 课后精练篇 车站。 【课外延读】 2.写出了他们对托尔断泰作品的评价之高，侧面表现了 1.(1)这句话运用了比喻的修辞手法，形象生动地表现了 托尔斯泰在文学上的卓越成就。多角度印证作者观 居里夫人对于科学态度之严谨和伟大的探索精神 点，使托尔斯泰的形象更丰满，使文章更具有真实性， (2)这句话运用了排比的修辞手法，用四个“变成”表现 更有说服力。 了居里夫人人生价值的提升，生命境界的飞跃，概括了 3.有帮助。本文按照时间顺序来写，条理清晰：本文直实 居里夫人奋斗的一生以及不朽的功绩。 客观，涉及的时间较具体，还引用了托尔斯泰自己的话 2.外在的美是短暂易逝的，只有内在的美才水恒不变 和名家对他的评价：本文选材得当，典型：本文语言平 居里夫人的“美丽”不仅表现在她美丽的容颜上，更表 实但不枯燥，字里行间流露出作者对托尔斯泰的赞美 现在她那坚定的信念与执着的追求、为科学献身的崇 之情 高精神，淡泊名利的人格魅力上，所以，她的美丽才会 被世人牢牢铭记，才会“跨越百年”，直至永恒。 美丽的颜色 3.居里夫人兼具外在美和内在美。她既有美丽端庄的外 课前预习篇 在美，又有坚定自信，刚毅顽强，执着追求，不畏艰难、 淡泊名利、为科学献身的内在美 【基础预练】 1.(1)微妙(2)燥热 【群文阅读】 (3)沥青 (4)骤雨窒息 (一) (5)吹嘘(6)轮廓(7)荧光 (8)筋疲力尽 1.①教员水平不高。有一个教生物的教员把“玫瑰”读为 (9)和颜悦色 ǔkui。②校长鞠思敏先生，人品道德，有口皆碑：民族 2,D【解析】D,洗心革面：意思是清徐用思想，改变旧面 气节，远近传扬。③教员中间有饱学之士。有一个姓 貌。常用于比喻彻底悔改。错用对象。 杜的国文教员，他很有学问，对古文，甚至“选学”都有 3.C【解析C.语序不当，将“发及文化旅游产业”和“改善 很深的造诣。①有一位英文教员，名叫郑又桥，英文水 农村居住环境”对调 平极高。他改学生的英文作文，往往不是根据学生的 【新题秀场】 文章修改，而是自己另写一篇。 情景语言综合运用 2,运用动作描写，生动形象地写出作者钓青蛙的全过程， 1.示例：走近玛丽·居里，感受大家风采 并写出了作者中学时代生活的轻松快乐 2.示例：厚德载物，勇攀物理化学两高峰 3.写出了正谊中学校内外环境请幽，美丽，烘托了作者中 3.示例：她用尽一生的时间，去发现美丽的“镭“：她获得 学时代的快乐轻松的心情，抒发了作者对中学时代生 过无数荣誉，却视名利如粪土：她从个漂亮的姑娘， 活的喜爱和怀念之情。为下文钓青蛙的故事作铺垫。 变成物理学的一个计量单位“居里”，成为科学史上 4,总结全文、点明中心、前后照应，表达了作者对中学时代 块永远的里程碑。她就是一一玛丽·居里 生活的喜爱和怀念之情，以及对叔父等人的感激之情。 课中研学篇 (二) 【初读感知】 1.作者用平实的语言交代了屠助呦平凡的身份，突出了 》文脉梳理 她朴实的性格特点。 ①恶劣②简陌③巨大④苦乐 2.①直率，喜欢讲真话。她赞同的意见，马上肯定：不赞 【课中品读】 同的话，就直言相谏。②做事不拖泥带水，不赐唆。与 1.环境极差。工作的小屋残破，夏天燥热漏雨，冬天极 人沟通非常简单直接，有事说事，说完就结束。③极度 冷。在恶劣的环境里还能做出巨大的成就，更能说明 认真谨慎。对一些数据，一定要查到原始出处才行。 居里夫人极强的敬业精神和吃苦精神， 3.“极度的认真”的“极度”，说明了屠呦助对科学研究的第二单元人物传记 8* 列夫·托尔斯泰 1.了解列夫·托尔斯泰的生平事迹，体会作者对他的崇敬、赞美之情。 目标 2整体把握作者的思路，体会先抑后杨的写作手法。 3.揣摩精彩的语句，品味修辞手法的表达效果，感受课文典雅优美、酣畅淋漓的语言风格。 课前【预习篇 ?助学资料 》作家作品 斯蒂芬·茨威格(1881一1942)，奥地利著名小说家、传记作家，出身于犹太家庭。他常为著名文 学和历史人物作评论和传记。代表作有小说《最初的经历》《一个陌生女人的来信》，传记《三位大师》 《罗曼·罗兰》等。 ●背景资料 1928年茨威格访问苏联，当时正值“列夫·托尔斯泰100年诞辰”纪念活动。茨威格怀着无比崇 敬的心情，参观了托尔斯泰的故居，写了此传记，表达对他的崇敬和赞美之情。 》语文要素 1.肖像描写 肖像描写，即描绘人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服饰、打扮以及表情、仪态、风度等 特点。肖像描写的目的是以“形”传“神”，刻画人物的性格特征，反映人物的内心世界。 「本课链接本文描写托尔斯泰的鼻子：一个宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳打塌了的 样子。这些兼有比喻的夸张性的描写，不仅使托尔斯泰的外貌特征给人留下鲜明深刻的印象，而且让 人产生无尽的联想。 2.夸张 夸张，是在描写人或事物时，故意言过其实，尽量作扩大、缩小或超前的描述，以强调或突出某一 方面特点。 「本课链接」本文作者对托尔斯泰的目光的描写，形容它“像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀 切开了玻璃”。这种扩大夸张的描写，把托尔斯泰目光的锐利、犀利表现得极为生动形象，而且能引起 读者丰宫的想象和联想。 目基础预练 1.根据拼音写出相应的词语。 (1)长髯覆盖了两ji6( ),遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的yuhēi( )脸膛。 (2)皮肤cang w0 na gou( ),缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样c0cO0( (3)留给人的总印象是失调、qiqū( )、ping yong( ),甚至粗鄙。 ●》43● 宝典训练语文·八年级·上册（刚 (4)这副劳动者的忧郁面孔上笼罩着消沉的阴影，zhiiú( )着yidǜn( )和压抑。 (5)找不到陀思妥耶夫斯基眉宇之间那种像大理石穹顶一样缓缓隆起的非凡qyǔ( )。 (6)这张脸meng me1( )阴沉，郁郁寡欢，丑陋可憎。 (7)一个人长着这么一张在俄罗斯随处可见的脸，既有可能在台上主持大臣会议，也有可能在ǔs )同一帮酒徒鬼混，还有可能在市场上卖面包。 (8)你也许要动脑筋想上好一阵，才能判断手握jiang shéng( )的是马车夫，坐在一旁的是 伯爵。 (9)希望看到一个美髯公，集尊贵，xuan ang( )、伟岸、天才于一身。 (10)像一只猎鹰从高空朝一只dǎnqie( )的耗子俯冲下来。 (11)带着这么一张脸，你不管从事什么职业，不管穿什么服饰，也不管在俄国什么地方，都不会有一 种he li jT gun( )、引人注目的可能。 (12)在客厅里zheng jin wei zu6( )地等待这位大师的接见。 (l3)内心的期望扩大到cheng huang cheng kǒng( )的地步。 (14)在这种r心mǔsan fen( )的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。 2.下列句子中加点成语运用不恰当的一项是 A.短视频创作与传播应坚决抛弃那种盲目追求数量、粗制滥造的粗放型发展思路，自觉把用户的 市美体验放在首位。 B.这座身材高挑而轻盈、外部结构简洁而新颖的超高建筑耸立在香港中环的密集群楼之中，如鹤立 鸡群。 C.听说离家十多年的哥哥要从外地回家，爸爸妈妈都在堂屋中正襟危坐等着他。 D.事实也不断证明，评论家“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，常能见人所未见，言人所未言，且 一语中的、入木三分。 3.下列对病句的修改不正确的一项是 ( A.哈尔滨冰雪大世界一定会作为2024年中国最美的一颗璀璨明珠。（将“作为”改为“成为”） B.在学习中，我们应该注意培养自己提出问题、解决问题、分析问题的能力。（将“解决问题”和“分 析问题”调换位置) C.哈尔滨地铁2号线极大地缓解了冰雪节期间市内交通拥堵。（在“交通拥堵”后加上“的状况”） D.通过诵读经典美文，使我们深切觉悟到了传统文化的魅力。（将“觉悟”改为“领悟”） 。新题秀场 情景语言综合运用 学完课文后，我班举行以“走近名人托尔斯泰”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成以下 任务。 1.【活动一：拟写标语】为了营造活动氛围，请你紧扣活动主题，拟写一则宣传标语。 ●p44● 第二单元人物传记 2.【活动二：写颁奖词】请你结合所学知识，为托尔斯泰拟写一则颁奖词。 3.【活动三：仿写语句】请仿照画线部分补写句子，完成语段。 人为什么要读书呢？书，可以唤醒沉睡的心灵，可以引导迷搁的灵魂。一本好书，就是一个崭新 的世界。读艾青的诗歌，我坚定了不断前行的信念：读史铁生的散文，我鼓起了直面人生的勇气：读托 尔斯秦的小说，我充满了对精神家园的憧禄： :读书，就像用麦管吮吸甘露，让人欣喜，令人着迷。 课中研学篇 T初读感知 ◆文脉梳理 ① :脸庞多毛，胡髭浓密 刻画外貌② :失调、崎岖、平庸、粗鄙让人失望（抑） ③ :消沉、愚钝、压抑 《列夫·托尔斯泰》 目光犀利、敏锐、深刻 描写眼睛蕴含丰富感情 非同寻常（扬） 威力无比 》文章主旨 本文通过大量运用比喻和夸张的修辞手法，描绘了托尔斯泰的肖像，不仅展示了他独特的外貌特 征，而且揭示了他深邃的精神世界，从而表达出对他的无限崇敬和赞美之情。 课中品读 阅读下面选段，回答问题。 突然，客人惊奇地屏住了呼吸，只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼晴 射出一道黑豹似的目光，虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利目光，但再好的图片都没法加以 反映。这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害，令你无法动弹，无法躲避。仿佛 被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻，任何拖饰都抵挡不住。它像枪弹穿透了伪装 的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。在这种入木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。一对此，屠格 涅夫和高尔基等上百个人都做过无可置疑的描述。 这种穿透心灵的审视仅仅持续了一秒钟，接着便刀剑入鞘，代之以柔和的目光与和蔼的笑容。虽 然嘴角紧闭，没有变化，但那对眼睛却能满含粲然笑意，犹如神奇的星光。而在优美动人的音乐影响 下，它们可以像村妇那样热泪涟涟。精神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光，转眼又因忧郁而路 ●>45● 宝典训练语文·八年级·上册() 然失色，罩上阴云，顿生凄凉，显得麻木不仁，神秘莫测。它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀、像X 射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色。这是出现在人类面部最富感情的 一对眼睛，可以抒发各种各样的感情。高尔基对它们恰如其分的描述，说出了我们的心里话：“托尔斯 泰这对眼睛里有一百只眼珠。” 亏得有这么一对眼睛，托尔斯泰的脸上于是透出一股才气来。此人所具有的天赋统统集中在他 的眼睛里，就像俊美的陀思妥耶夫斯基的丰富思想都集中在他的眉峰之间一样。托尔斯泰面部的其 他部件一一胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装，保护这对闪光的珠宝的甲壳而已，这对珠宝有魔力， 有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。再小的事物，借 助这对眼睛都能看得清清楚楚，像一只猎鹰从高空朝一只胆怯的耗子俯冲下来，这对眼睛不会放过微 不足道的细节，同样也能全面揭示广袤无报的宇宙。它们可以照耀在精神世界的最高处，同样也可以 成功地把探照灯光射进最阴暗的灵魂深处。这一对烁烁发光的晶体具有足够的热量和纯度，能够忘 我地注视上苍；有足够的勇气注视摧毁一切的虚无，这种虚无犹如蛇发女怪那样，看到她的人就会变 成石头。在这对眼睛看来，没有办不到的事情，除非让它们陷入无所事事的白日梦中，在优雅而快活 的梦境里默默无声地享乐。眼皮刚一睁开，这对眼睛就必然毫不含糊，清醒而又无情地追寻起猎物 来。它们容不得幻影，要把每一片虚假的伪装扯掉，把浅薄的信条撕烂。每件事物都逃不过这一对眼 睛，都要露出赤裸裸的真相来。当这一副寒光四射的七首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为 锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。 具有这种犀利眼光，能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其知识财富。作为一个始终具 有善于观察并能看透事物本质的眼光的人，他肯定缺少一样东西，那就是属于自己的那一份幸福。 1选段从哪几个方面描写了托尔斯泰的限睛？【内容概述】 2.理解下列句子的含义。【句子鉴赏】 (1)托尔斯泰这对眼晴里有一百只眼珠。 (2)这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。 3.“托尔斯泰面部的其他部件一一胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳 而已”，前文写他的外貌近乎丑陋，这对写“眼睛”有什么好处？【写法品析】 ●>46● 第二单元人物传记 4.作者一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的：但另一 方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？请结合托尔斯泰的生平，谈谈 你的看法。【文意理解】 课后精练篇 课外延读 伟大而孤独的作家一列夫·托尔斯泰 韩显阳 ①1828年9月9日，列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰出生于距莫斯科不远的雅斯纳亚·波良纳 的贵族庄园。他出身名门，世袭伯爵，两岁丧母，九岁逝父，在姑妈的照料和家庭救师的精心指导下长 大。16岁时，托尔斯泰考入喀山大学东方语系。三年后，他中断学业，回家经营庄园。1851年，托尔 斯泰到他哥哥所在的军队中当一名下级军官。1855年，他参加了著名的塞瓦斯托波尔保卫战。此役 中，托尔斯泰英勇善战，屡建战功。 ②从1852年开始，《现代人》杂志上发表了托尔斯泰的自传体中篇小说《童年》，这是他步入文坛 的处女作。在《童年》中，托尔斯泰通过对小主人公单纯而又富有诗意的内心世界的细致描写，展示了 一个出身贵族家庭，聪颖、敏感而又孤独的儿童的精神成长过程。到1864年，托尔斯泰已发表20多 篇中，短篇小说，已经足以让他有资格置身于俄罗斯一流作家的行列。随着《战争与和平》《安娜·卡 列尼娜》两部长篇巨著的先后问世，托尔斯泰开始赢得世界声誉，成为一代文学巨匠。《战争与和平》 的写作开始于1864年，托尔斯泰以俄罗斯抵抗拿破仑侵略为背景，以高度现实主义的描写，将丰富的 生活素材和众多人物编织成一幅19世纪初期俄国生活的历史图景。罗曼·罗兰说，《战争与和平》是 “我们的时代最伟大的史诗，是近代的《伊利亚特》”。从1873年到1877年，托尔斯泰用5年的时间完 成了《安娜·卡列尼娜》。动笔之初，他只想写一个上流社会已婚妇女失足的故事。而在1877年最后 的定稿中，小说的重心发生了改变，主要描述了农奴制度被废除后俄国资本主义发展所产生的灾难性 后果：贵族阶级家庭关系的瓦解和道德的沦丧，贵族走向没落及农村中阶级矛盾的激化。陀思妥耶夫 斯基对此书十分推崇，称“《安娜·卡列尼娜》是欧洲文坛上没有任何一部作品可以与之媲美的、白 无瑕的艺术珍品。作者本人是空前绝后的艺术大师”。 ③从1889年开始，托尔斯泰耗时10年，在71岁的时候完成了《复活》这一他晚年最重要的作品。 在法庭上，男主人公聂赫留道夫认出玛斯洛娃是当年他放纵和引诱的牺牲品后，灵魂被深深震动了。 孤独而内省的托尔斯泰将作品中的聂赫留道夫塑造为一个为自己和资本阶级的罪恶而忏悔，决心用 ●》47● 宝典训练语文·八年级·上册（刚 自己的行动来赎罪的形象。这是19世纪末批判现实主义的杰作之一，它撕去了俄国贵族资产阶级的 一切假面具，无情地批判了俄国社会的虚伪本质。 ④综观托尔斯泰的一生，他不仅仅是一位文学巨匠，有关人生目的、宗教和社会的闸述又使他成 为一位有世界影响的思想家。 ⑤托尔斯泰从没放弃对人生真谛的执着追求。他一直在思考，社会上层与下层、地主与农奴之间 的隔阁与矛盾在哪里，农民贫困的根源何在，这突出反映了他的人道主义思想。 ⑥1847年托尔斯泰退学回家，在自己的庄园尝试改革，设计了一个庄园改造计划。他去了庄园附 近五个村子中最穷苦的一个，给贫苦农民送茅草、修房子。然而，这位年轻伯爵的梦想在俄国社会的 现实面前成了泡影。不服输的托尔斯泰在1859年到1862年之间几乎中断了自己的文学创作，先后 在自己的庄园及其附近农村为农民子弟创办了0多所学校。他的教育方法就是同孩子自由交谈。 ⑦1861年，托尔斯泰还担任起调解地主与农民之间纠纷的职责。他雏护农民权益，因而受到贵族 农奴主的敌视并引起了沙皇政府的注意。这期间同农民的频繁接触，为他后来世界观的转变莫定了 基础。 ⑧1868年，托尔斯泰受到德国叔本华唯心主义哲学的影响，怀疑生存的目的和意义，开始了新的 思想危机和新的探索时期。在1879年写成的《忏悔录》中，他谈到了当时的情况：“我感到迷茫，不知 所措，人也变得忧郁了…”这样，他开始转向宗教，有规律地去教堂，早晚在书斋中祷告。 ⑨在人生的最后几年，托尔斯泰发誓要改变自己的贵族化生活方式，不时参加体力劳动，自己耕 地、缝鞋，为农民盖房子、砌炉子。为实现平民化夙愿，孤独的他曾三次离家出走。结果在第三次出走 的时候，因为不幸患上肺炎，出走10天后在阿斯塔波沃车站的站长室逝世… ①1910年，最后一次出走的托尔斯泰被送回雅斯纳亚·波良纳，因为生于兹葬于兹，这个庄园被 称作托尔斯泰的“摇篮和坟墓”。 (有删改) 1.请结合托尔斯泰一生的事迹，分析托尔斯泰的“孤独”体现在哪些方面。【内容概述】 2.文中第②段引用罗曼·罗兰和陀思妥耶夫斯基的话有什么作用？【写法品析】 3.本文对你学写传记有帮助吗？请结合文章阐述理由。【文体理解】 ●p48e