第3单元 名著导读《朝花夕拾》精读、略读、浏览-【宝典训练】2024-2025学年新教材七年级上册语文高效课堂(统编版2024)

宝典别综语文·七年级·上册 名著导读 《朝花夕拾》精读、略读、浏览 ●拾取少时花瓣 “朝花”既指鲜花，更是象征了鲁迅对曾经生活的美好回忆。请回忆整本书的相关内容，仿照示例，捡 拾“花瓣”。 捡拾时光的“花瓣” 我的发现 示例：我在《从百草园到三味书屋》中捡拾到了 示例：我认识到了一个热爱自然、天真烂漫的少年 鲁迅落下的花瓣，他在百草园找蜈蚣斑蝥，拔何 鲁迅 首乌，摘覆盆子… 我在《狗·猫·鼠》中捡拾到了鲁迅落下的花瓣， 我认识到了一个② 的少 他① 年鲁迅 我在《阿长与山海经)》中捡拾到了鲁迅落下的 花瓣，他③ 我认识到了一个怀念长妈妈的少年鲁迅 我在《无常》中检拾到了鲁迅落下的花瓣，他喜欢 我认识到了一个⑤ 的少 ④ 年鲁迅 ●探讨阅读策略 阅读《朝花夕拾》时，运用一定的阅读策略，可以帮助我们读懂作品，挖掘内涵，走进人物的内心世界， 理解人性的复杂多样。第三小组成员独辟蹊径，打算制作回忆性散文阅读策略指南，在阅读小报上展 示，请参与他们制作前的头脑风暴。 小嘉：“回忆性散文”，作者通常自述过往真实经历，表达真实感受，它真实展示了作者在过去的某 个瞬间所特有的生命体验和情绪状态。阅读《朝花夕拾》，我们除了可以运用图点勾画法，在有疑虑、 有感触的地方做好标记并进行赏析之外，还有什么好方法吗？ 小语：“回忆性散文”呈现出双重视角，即儿童视角和成人视角，两个视角下的“我”由于时空的差 异，对于同一件事、同一个人会产生不同的情感和理解。因此，我们可以运用双重视角下的对照阅读 策略，对文本进行深入解读。例如百草园对于儿时的鲁迅是乐园，表现出儿时生活的无忧无虑、天真 烂漫，也表达了作者对大自然的喜爱。但对于成年的鲁迅，却是失乐园，表达的是(1) 小文：的确，在《阿长与〈山海经)》中，儿童视角下的阿长粗俗、愚昧、迷信，但对“我”关心爱护有 加，作者表达了对她的(2) 。而成人视角下的阿长身世坎坷、悲苦不幸，作者表达 更多的是(3) 小兴：我觉得，对同一部作品可以用双重视角下的对照阅读，对不同作品中具有一定关联的人物、 事件或场景也可以进行对照阅读，区分其细微差别，探究差别产生的本质原因。例如，我们可以将《父 ●》94● 第三单元学习生活 亲的病》和(4)《 》中的衍太太这一人物形象进行对照阅读，更能把握人物整体形象：也可以将 (5)《 》和《从百草园到三味书屋》中的(6) 和藤野先生进行对照阅读，了解鲁 迅成长并结合具体语段，细心揣摩人物的内心世界。 小嘉：听了你们的讨论，我受益匪浅，我们只要掌握了有效的阅读方法，一定能消除经典与现实的 隔膜，在经典作品中读出新颖真切的感受。 目探寻人物踪迹 写人记事的初心是传情达意。鲁迅在《朝花夕拾》中塑造了形形色色的人物形象，在其中寄寓了自己 不同的情感态度，小语同学打算制作《朝花夕拾》人物名片，助力颁奖典礼候选人推荐工作，请你在其 搜集到的信息空缺处填写恰当的内容。 人物形象 人名 特征概括 主要事件 她生得黄胖而矮，说话时喜欢 元旦喂“我”吃福橘；给 切切察察，还竖起第二个手指， 愚味迷信、善良质朴、 “我”讲“长毛”的故事； ① 在空中上下摇动，或者点着对 仁厚慈爱 为“我”买来渴慕已久的 手或自己的鼻尖。 《山海经》。 他是父亲的主治医生、用药奇 ② 特难寻、异常昂贵，父亲被他治 开滑稽的药方：四处招 陈莲河 了一百多天，病情不但没有好， 摇撞骗。 反而越来越坏，最后喘气离世。 这是一个高大身材，长头发，眼 ⊙ 拍电报事件：看光复的 球白多黑少的人，看着人总像 范爱农 绍兴。 在藐视。 给“我”看不健康的书 她对自己的儿子虽然狠，对别 籍：唆使“我”去偷母亲 家的孩子却好的。无论闹出什 自私自利、多嘴多舌、 衍太太 的首饰并散布谣言：在 么乱子来，也决不去告诉各人 心术不正 “我”父亲临死时，一直 的父母。 怂思“我”喊父亲。 ●》954《高效课堂宝典训练》语文（七年级上册） 孔子说：“不忧虑别人不了解自己，只忧虑自己不了解别 成长，采取一些方式促进孩子成才，是可以理解的，而 人" 且，有时候也确实是有效果的，但是要注意运用恰当的 孔子说：“智慧的人不疑惑，仁德的人不忧愁，勇敢的人不 教有方式，如果使用过激的打骂的教育方式，损害其身 畏棋” 心健康，是不可取的 (二) 示例二：虎妈的教有方式绝对不可取。因为这类严格 1.(1)同“悦”，愉快(2)学过的知识(3)生气，病怒 的教育方式扼杀了孩子们成长的快乐。甚至也有酿成 2.不然迨年事蹉跎/虽欲改励：恐不及矣 过悲剧的事实。因此，要坚决杜绝这种教育方式。 3.(1)王生更恼火，不对李生的话作任何应答，转身就 (二) 跑了。 1,(1)随酒写字进行期末考试： (2)善于学习的人不认为向知识地位不如自己的人请 (3)用小楷借书 教是羞耻的事情，选择别人的长处来学习，希望听到好 2.(1)运用排比的修辞手法，选取典型的细节，写出了老 的道理， 师对我的关爱，体现了书法对我的文化启蒙和激励 4.学贵善思、不耻下问、择善而从 作用 参考译文 (2)用“弯”“检”“捧”等动词，形象地写出了乡人对字纸 【乙】王生爱好学习而没有掌握方法，他的朋友李生 的恭敏之情。 问他说：“有人说你不善于学习，是真的吗？”王生因此而 3.补充强调农夫和渔民都不识字，突出乡人对字纸及文 不高兴，说：“凡是老师所讲的，我都能记住它，这不也是 化的敬重，深化文章主旨，给人以心灵的震憾，使人对 善于学习吗？”李生劝他说：“学习黄在善于思考，你只是 作者家乡浓郁的文化氛围留下深刻印象 记住老师讲的知识，但不去思考，最终一定不会有什么成 4,章年时老师的关爱，激发了“我”对书法的热爱，打下了 就，凭什么说你善于学习呢？”王生更恼火，不对李生的话 “我”对书法的功底：乡人对字纸的散惜，以及家乡浓郁 作任何应答，转身就走了。过了五天，李生特意找到王 的文化氛围，启蒙了我对文学和文化的热爱。这一切 生，告诉他说：“那些善于学习的人不把向地位比自己低 为作者日后成为著名的学者和作家奠定了深厚的 的人请教当成耻辱，选择最好的人跟随他学习，希望听到 基础 真理啊！…学习的人最大的忌沛，就是没有超过自己 (三) 就满是，你为什么不改正呢？如果不改正，等年纪大了， 1.①看麻雀嬉戏：②捉虫子喂鸡：③和外婆一起制作盐 虚度了岁月，即使想改过自勉，恐怕也来不及了！” 菜：①果园繁花盛开时的温馨：⑤果实收获的甘甜： 【群文阅读】 ⑤外婆的慈爱， (一) 2.(1)(绿色)扩散，映绿了水 1.【解析】结合第图段的“我的手太小，即便付出比正常 (2)品莹洁白的柑子花忽隐忽现（忽明忽暗） 孩子多达数倍的努力，同样的曲子我依旧弹得非常吃 3.运用比喻和拟人的手法，生动形象地写出柑子圆而饱 力，这是我的·硬伤’，妈妈一直忽略了这一点。最终 满的形状和惹人喜爱的情态，表现了他的喜悦之情。 我偏离了她的规划—一上音乐学院附中、考北京或者 4.助劳：空闲时间就同候菜园，猫子，辣椒成行，豇豆、冬 上海音乐学院铜琴表演系”可知，妈妈失望的原因应是 瓜、丝瓜、南瓜等藤蔓植物爬满架子：外婆遍种青菜，一 “我”手小，不适合“搞钢琴专业”，并最终偏离了地的规 垄一垄的，茎叶繁茂，油绿肥实。慈爱：留柑子给他和 划，不是“妈妈对我主动效弃学琴而失望”，故选C 小姨。能干：（富有生活智慧）做出的菜味道美：把果网 2.①开始学琴②辛酸痛苦③放弃学琴④感谢 经营得很好 3,(1)运用环境描写，其体描写了从油田小镇到银川那条 5.内容上：点明了外婆的爱使他感到温暖，果园给予了他 每周学琴必经道路路况的恶劣，更好地烘托了“我”学 快乐的主旨，抒发了他对果园的喜爱之情。结构上：总 琴路途中的艰辛」 结全文 (2)运用比喻的修辞手法，将母女俩比喻成风中飘摇的 名著导读《朝花夕拾》 “两片树叶”，生动形象地表现了母女俩学琴路上的辛 苦和母亲对“我”的呵护 4.一是强调耗费在学琴上的时间长：二是表达了“我”的 ①救下小隐鼠并当作笼物养 精力、思想完全被学琴束缚的痛苦：三是“我”对学琴有 ②充满爱心、同情弱小 种畏棋和抵触的心理。（答出其中的两点即可） ③将阿长送给他的《山海经》视若珍宝，读得津津有味 5.示例一：对于现实生活中的“虎妈现象”我们应该胖证 ④勾魂时将小孩私自还阳半刻的无常 地来看。在孩子尚不能完全自觉自主时，父母监护其 ⑤有正义感、心地善良 12 语文参考答案 (1)对往事美好的回忆和岁月逝去、人事变迁的感概 第四单元 充实人生 (2)憎厌与敬佩之情 (3)同情.杯念，感激之情 13纪念白求恩 (4)琐记 【课前预习篇】 (5)藤野先生 【基础预练】 (6)寿镜吾 1.(1)派造(2)列职(3)热忱(4)佩服 三 (5)拈轻怕重(6)漠不关心麻木不仁 ①长妈妈②巫医不分、故弄玄虚、物索钱财、草营人命 (7)精益求精(8)见异思迁郡薄 ③孤傲、坦率正直，爱国，追求平等和自由 2.狭隘拈轻怕重麻木不仁 课外古诗词诵读 3.A【解析】A.麻木不仁：比哈对外界事物反应迟钝或漠 不关心。望文生义 4.D【解析】D,句式杂糅，应斌刚去“超过”或者“左右”。故 1.峨眉山月半轮秋影人平羌江水流 选D, 2.峨眉山月半轮秋影人平羌江水流 【新题秀场】 3.夜发清溪向三峡思君不见下渝州 情景语言综合运用 4.正是江南好风景 落花时节又逢君 1,亲临战场舍生忘死体现无私奉献精神 5.正是江南好风景落花时节又逢君 2.示例：白求恩同志给你留下印象最深的是什么？ 6.岐王宅里寻常见 崔九堂前几度闻 示例：白求恩在工作之余，与我们的同志如何相处？ 7.正是江南好风景。落花时节又逢君 名著阅读拓展演练 8.遥怜故园菊应傍战场开 1.①勇敢©示例：孙悟空因大闹天宫被压在五行山下 9,强欲登高去无人送酒来 长达五百年，后护送唐僧西天取经，历经八十一难，斩 10.回乐烽前沙似雪受降城外月如霜 11,回乐烽前沙似雪受降城外月如霜 妖除魔，最终取经成功，被封为斗战胜佛 12.不知何处吹芦管 一夜征人尽望乡 2.示例一：选择黑熊精。因为他虽生于草莽，却精于文 13.不知何处吹芦管 一夜征人尽望乡 墨，关心国家大事，喜高谈阔论，可以增加团队的文化 含量：而且黑熊精功夫较强，他使一柄黑缨长枪，善于 变化，手段厉害 1.C【解析】C.诗人即将离开故乡外出闻荡，内心的憧憬和 示例二：选择红孩儿，红孩儿是牛魔王和铁扇公主的 喜悦自然而然地流露在诗中。 孩子，他使用一杆丈八火尖枪，武功非凡，而且炼成三 2.峨眉山上，半轮明月高高地挂在山头，月亮倒映在平羌 昧真火的手段，这样的人物加入团队必会大大提高战 江那澄澈的水面上， 斗力，确保斩妖除魔，助唐僧成功取经 3.【解析】C.后两句抒怀，但作者护情时，却并没有直拼 胸臆，而是用双关的手法隐腾地表达了自己内心的颜 【课中研学篇】 沛流离之感。 【初读感知】 4.①点明故人重逢的时令是暮春：②暗寓诗人衰病漂泊、 ●文脉梳理 人生落魄之悲：③隐喻国运衰微、盛时不再，社会动荡、 ①不远万里 ②解放事业③极端负贵④极端热忱 民生调敬的现实 【课中品读】 5.C【解析】C.“无人送酒来”句，实际上是在写旅况的凄凉 1.表达了作者对未能与白求恩同志经常见面的无限惋惜 萧瑟，无酒可饮，更无有可赏。所以“表达诗人漏望像 与遗格之情 陶渊明一样赏菊杨饮”的表述有误。 2.原句好，“没有一个不”是双重否定，语意更强烈，更加 6.表达了诗人对千万饱经战争忧患的人民的同情，对国 肯定了“从前线回来的人”对白求恩的赞美和肯定。 事的忧虑，对早日平定“安史之乱”、取得和平的渴望。 3.这句话运用排比的缘辞手法，五个短句构成排比，内容 7.A【解析】A“回乐烽前沙似雪，受降城外月知霜”这两 丰富，气势磅礴，从人格、品质、修养、志趣和人生意义 句诗适用了比喻的修辞手法，借这寒气袭人的景物来 五个方面，闸述了有益于人民的人的含义，并对白求恩 渡染心境的愁惨凄凉。“描写了一幅边塞月夜的独特 进行了高度总结，强烈地表达出作者对白求恩精神的 景色，优美的夜景衬托出作者沉静的心情“错误。 赞领之情，也强调了学习他的精神的重大意义 8.抒发了戍边将士因听到芦笛声而引起思乡的感情。 4,通过对比，突出了白求恩同志的高尚品质，更加有力地 13