第2单元 5 秋天的怀念-【宝典训练】2024-2025学年新教材七年级上册语文高效课堂(统编版2024)

第二单元 感念亲情 教学导航 本单元主题：感念亲情。亲情是母亲声声的嘱托，亲情是家人间的互敬互爱，亲情是母子间快乐的婷戏， 单元主题 亲情是荷叶为荷花遮风挡雨…亲情是一种最平常而又最珍贵的情感。让我们在这一篇篇亲情流滋的 文章中，一起去感受至真至纯的亲情，在接受爱中也学着爱他人 有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情：学习文章中运用肖像，语言、动作等人物描写方 任务目标 法以及借物抒情，以小见大的写作手法：在文章中感悟平凡而无私的母爱，学会感恩，在生活中发现美、感 受美，培养健康高尚的美好情趣。 课文篇目 内容主旨 考点解析 文章通过对已故母亲的回忆，表达了作者对母亲深 一、体会人物描写的写作方法及作用 《秋天的怀念》 切的怀念，对母亲无尽的爱，对母爱的赞美，以及对 人物描写方法，主要包括外貌、语言，心 史铁生 “子欲养而亲不待”的悔恨之情，还有先年对母亲不 理和动作描写。其作用主要有： 解的懊悔，令人十分感动 1.外貌描写：揭示人物身份、境遇、所处 的社会环境，以形传神，表现人物内心 文章通过一次全家三代四口人敢步的事件，引发了 《散步》 世界和性格特点。 作者一种“生命的感慨”，抒发了一种交织在母子、 奠怀戚 2.行动描写：展示人物精神面貌，直接 父子、祖孙三代之间浓浓的亲情 体现人物性格特点。 通过刻画出一个天真可爱而又稍带顽皮的孩子形 3.语言描写：表达人物情感，反映人物性 《金色花》 象，含蓄而巧妙地表达了孩子热爱妈妈的深厚 格特征，折射出人物所处时代的特点。 泰克尔 感情，也表现了母子情深这个主题 4,心理描写：是人物在特定环境下的心 散文诗二首 理活动，它通过揭示人物内心，来刻画 这是一篇借景抒情托荷叶赞美母亲的散文诗，也是 人物性格 《荷叶·母亲》 一篇爱的美文。作者被雨打红莲，荷叶护莲的生动 二、体会以小见大的写作方法 冰心 场景所感动，从而联想到母亲的呵护与关爱，抒发 以小见大指从小的可以看出大的，指通 了子女对母亲的爱 过小事可以看出大节，或通过一小部分 文章言简意赅地勾勒了疾风骤雪、纷纷扬扬的下雪 看出整体。在写作中指对形象进行强 天，谢家子女即景赋诗咏雪的情景，展示了古代家 调，取舍，浓缩，以独到的想象抓住一点 世说新语》二则 《咏 雪》 庭文化生活轻松和谐的画面。文章通过语言描写 或一个局部加以集中描写或延仲放大， 和身份补叙，赞赏谢道愠的文学才华 以便更充分地表达主题思想。它的形 式主要有以下两种： 故事通过记述了陈元方与来客对话时的场量，告诫 刘义庆 《陈太丘与 1.通过小细节来突出表现人物形象： 人们办事要讲诚信，为人要方正，同时赞扬了陈元 友期行》 2.用生活中的小题材米表现重大主题。 方维护父亲尊严的责任感和无畏精神 孔子日：“益者三友，损者三友，友直，友谅，友多闻，益矣：友便辟，友善柔，友使佞，损矣。”懂 综合性学习 得交友之道，近益友，远损友，用真诚和爱心，赢得友情，互帮互助共同成长。另外要想多交 友，还要学会向别人展示自己，让他人了解自己的优点和缺点，并愿意和自己成为好朋友 ●》32● 第二单元感念亲情 5 秋天的怀念 学 1.朗读课文，积累字词，理解词语的意思及用法，提高语言运用能力。【重点】 目标 2.通过细读文本，提炼关键语句，解读文章的情感内涵，加深对亲情的理解。【重点】 3.拓展群文阅读，深入理解作者在文中表达的复杂情感，领悟“好好儿活”的意义。【难点】 课前预习篇 T助学资料 作家作品 史铁生(1951一2010)，北京人，作家。1969年去延安一带插队，因双腿瘫痪于1972年回到北京。 1979年开始创作，1983年和1984年分别以《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》获全国优秀短篇小 说奖。1997年当选北京作协副主席。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命，因此曾戏 称自己“职业是生病，业余在写作”。史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人，作品风格清新温 馨，富有哲理，属于意蕴深沉的散文化作品。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。2010年 12月31日凌晨3点46分因突发脑溢血逝世。 ●背景资料 此文写于1981年，最初发表于当年《南风报》上，那年史铁生30岁。1969年，史铁生因双腿瘫痪 从陕北回到北京，在北京新桥街道工厂工作，后病情加重回家疗养。在生龙活虎、绚丽多彩的青春年 华遭遇到生命的不幸，他的脾气变得阴郁无比、暴怒无常。而他的母亲此时肝病相当严重，常疼得整 夜整夜睡不着觉，可她将儿子瞒得紧紧的，并一直鼓励儿子要好好儿活。当母亲猝然离去后，史铁生 写下了这篇文章纪念她。 ●语文要素 1.细节描写 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人 物、景物或场面描写之中。细节，也就是人物、景物、事件等表现对象的富有特色这两个细小环节。它 是小说、记叙文情节的基本构成单位。没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉、有个性的人物形 象。成功的细节描写会让读者印象深刻，提高文章的可读性。 「本课链接」当“我”脾气暴怒、砸碎玻璃、猛摔东西时，母亲并没有马上劝说、安慰、制止“我”，而是 “悄悄地躲出去”“在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”。“悄悄”和“偷偷”这两个细节，可以看出 母亲深深地理解儿子的痛苦，需要一个人发泄，她用宽厚的母爱容忍着儿子的暴怒，同时又担忧着儿 子，怕他有什么过激行为，所以还要“偷偷地听着我的动静”。母亲躲出去了，她的心却一刻也没有离 开过儿子。“悄悄”和“偷偷”的无声动作背后，是她疼骗不已的揪心；下文写“地又悄悄地进来”时，“眼 边儿红红的”的，正是这种心情的流露。 ●p33 宝典训练语文·七年级·上册() 2.诵读技巧 作为语言艺术的一种表现形式，诵读不仅仅是简单地将文字念出来，而是要通过声音的抑扬顿 挫、节奏的快慢变化以及情感的准确传达，让听众能够身临其境，感受到文本背后丰富的情感世界与 深刻的思想内涵。 「本课链接」本文蕴含着对母亲深沉的怀念与不舍。朗诵时，应把握住那份温暖而又带着淡演哀 愁的情感，语速适中，语气温柔且略带哽咽。特别是回忆母亲片段，霄用充满感情的声音，细腻传达作 者对母亲的思念。 围基础预练 1.根据拼音写出相应的词语 (1)母亲喜欢花，可自从我的腿tan huàn( )后，她shi nong( )的那些花都死了。 (2)当一切恢复chen ji( ),她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。 (3)后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿fan16if0q0( )地睡不了觉。 (4)她giao cui( )的脸上现出央求般的神色。 (5)我的回答已经让她xT chu wang wài( )了。 (6)她也笑了，坐在我身边，xù×0 dao dao( )地说着…… (7)看着三轮车远去，也绝没有想到那竞是永远的juébié( ）。 (8)紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得Ianmàn( )。 2.根据拼音写出相应的词语。 一个阳光明媚的午后，李阿姨终于收到了她日思夜想的孙子的来信。信中，孙子描述了他在学 校的精彩生活和即将到来的假期计划，这让李阿姨xTchūwang wai( ),她那qia0 cui( )的脸上绽放出了久违的笑容。她站在门口，x心dao( )着孙子小时候的趣 事，仿佛所有的忧虑和疲急都随着这个消息烟消云散了。 3.下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是 A.他得罪了我，当我说要告诉老师时，他变得暴怒无常，开始向我求情。 B.我在床上翻来覆去地想了很多遍，还是没有想出其中的道理。 C.经过我反复央求，她才答应明天陪我去游泳。 D.影片中，母亲和小女孩诀别的场面令我久久难以忘怀。 4.下面语段中的画线句有语病，请修改，并将正确的语句填写在横线上。 歌曲是时代的心声，一曲红色歌曲就是一段鲜活的历史。《黄河大合唱》曾激励多少中华儿女 同仇敌忾、共御外敌；《十送红军》曾让多少革命群众热泪盈眶：《我为祖国献石油》曾鼓舞多少有志 青年授入建设祖国的热潮。一首首红色歌曲，承载着我们的奋斗历程，见证着共同的价值追求，是 一笔宝贵的精神财富。 ●》34 第二单元感念亲情 新题秀场 情景语言综合运用 母爱，酒落在我们的心田，虽然梢无声息，却滋润着一棵棵生命的幼苗。在学习完《秋天的怀念》后，七 年级(3)班开展了以“献给母亲的歌”为主题的综合性学习活动。请你参加并完成下列任务。 1,为营造活动的氛围，请你拟一条标语，张贴在教室里。 2.请你指摩《秋天的怀念》一文中母亲临终前说“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿…”时 的心理活动，用第一人称写出来。 3.为了赞美深深的母爱，有同学拟了一则上联，请你根据上联写出下联。 上联：两鬓白发尝尽人间疾苦 下联： 名著阅读拓展演练 下图是丰子恺先生为《朝花夕拾》画的两幅插图。请观察图片并完成后面的题目。 1.根据画意和文字提示，你认为这两幅插图应分别放人《朝花夕拾》的哪两篇文章中？ 5 ①捕鸟 ②吹郊哪 图①：《 》 图②：《 2.有人说《朝花夕拾》包含了作者“温馨的回忆与理性的批判”。根据与图片相关的文章，任写一处能 够表现作者温馨的回忆或理性的批判的内容。 ●》354 宝典训练语文·七年级·上册() 课中研学篇 初读感知 ●文脉梳理 因双腿瘫痪，“我”暴怒无常一① ,去北海看花 《秋天的怀念》北海的菊花开了，“我”答应去看看—② ,坐立不安 1③ 怀念母亲 ●文章主旨 本文通过对已故母亲的回忆，表达了作者对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱，对母爱的赞美，以 及对“子欲养而亲不待”的悔恨之情，还有先年对母亲不解的懊悔。文章情真意切，令人十分感动。 个课中品读 阅读下面选段，回答问题。 ①双腿瘫痰后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸 碎：听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在 我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。 “听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘴痪后，她待弄 的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过 来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活…” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻 来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“喇唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的 菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明 天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站 起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨 叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海 吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个…”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字 眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 ⑤邻居们把地拾上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车 远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉 我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿…” ●》36● 第二单元感念亲情 1.在“我”发脾气时和当“我”同意去北海公园看菊花时，母亲分别有怎样的表现？你如何理解母亲的 这两种不同的表现？【内容理解】 2.“母亲进来了，挡在窗前”一句中的“挡”是有意的动作还是无意的行为？请说明理由。【细节分析】 3.下列对选文第①段中“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活…”一句的理解，不正确的一 项是【内容理解】 ( A.这是对母亲的语言描写，表现了母亲对儿子深厚的母爱。 B.这是母亲对儿子的劝慰和鼓励，用母爱去抚平儿子心头的创伤。 C.这也是母亲对自己的鼓励，因为她此时已重病缠身却又放心不下儿子。 D.这是母亲对儿子的善意欺骗，因为两个人都不可能好好儿活下去了。 课后精练篇 ■课外延读 石榴花开 纪明涛 ①行走在初夏的早上，尽是雨后的微凉和氯湿的绿意，令人神清气爽。清晨，在小区健身廊道跑 步锻炼时，忽然酪见路边花园里有几株石榴树开花了。“只待绿荫芳树合，蕊珠如火一时开。”远看，石 榴树上开满许多小喇叭似的花朵，红红的，缓满在朦胧的绿丛里，灿若烟霞。 ②我不由得停下脚步，走近栅栏，来到石榴树下，仔细端详。昨夜下了一阵小雨，空气是那样清 新，石榴树的枝叶上还有一层水滴。绿叶红花，点缀滴滴晶莹露水，石榴花越发显得纤细、秀美、娇艳。 ③古人把石榴称作“丹若”，就是取自石榴花的颜色。据《广群芳谱》记载：“石榴，一名丹若，本草 云，若木乃扶桑之名，榴花丹频似之，故亦有丹若之称…”说起来石榴算是外来物种，汉朝时传入我 国。先是在皇家苑囿中栽种，后来随着时代变迁，才飞入寻常百姓家。 ④红红的石榴花，一树树，一簇，一团团，抓人眼球，张力十足，灼热，烂漫，飞扬，充满了蓬勃的 生命感，成为初夏时节一道绚丽的风景线。望着石榴花，遐想着金秋时满树的石榴果，我的思绪又飘 飞到老家的那棵石榴树身上。记不清楚是哪一年，母亲在院子里栽下了一棵石榴树。刚栽种的时候， 它只有大拇指般粗细，起初我没怎么关注过它。直到几年后，石榴树枝繁叶茂，石榴花怒放，秋后果实 累累，让儿时的我有了大快朵颐的美味。在零食匮乏的年代，那棵石榴树结出的果实，汁液饱满，甜而 不酸，还未入口，已让我满口生津，成为我童年味蕾的一份留恋。 ●》37● 宝典训练语文·七年级·上册() ⑤石榴树很容易培植，母亲每年都通过压枝生根的方法培育幼苗，对有雪要的左邻右舍，母亲总 是把幼苗慷慨相赠。石榴树的成长少不了母亲的精心呵护，经过几十年的生长，石榴树的躯千已有碗 口那么粗，斑斑驳驳，疙疙瘩瘩，仿佛写满了岁月的沧桑。每次看到那裸石榴树，我的眼前总会浮现出 母亲劳作的身影。母亲用一双布满老茧的手，操持着农活和家务，日复一日地为家庭付出，从无怨言。 石榴树的品格，不正像我的母亲吗？没有奢华的外表，却勒勤恳恳，甘于奉献。 ⑥农历五月，是石榴花盛开的时节，故五月又称“榴月”。盛开的石榴花将静蓝的小庭院映衬得热 闹缤纷。石榴花的花期比较长，但若是遇到较大的风吹拂，花瓣便纷纷落下，落在地上像是铺上了一 层红色的地毯，踩上去软绵锦的，有一种说不出的舒爽萦绕在心头。 ⑦等到了盛夏，如伞一般的树冠下，更是成了乘凉休憩的好地方。晚饭后，母亲在树下做一些诸 如纳新鞋底之类的针线活，有时也会给我讲岳飞、海瑞的故事，教一些做人的道理。到I0月份，是石 榴的收获时节，细心的母亲总是按成熟的先后顺序采摘。母亲把采摘下来的石榴保存得特别仔细，先 是将石榴放在阴凉通风的地方，待石榴皮的水分蒸发后，在千燥的石榴外面包上一层纸，然后放在透 气的纸箱里，等到春节期间拿出来招待客人。 ⑧“却是石榴知立夏，年年此日一花开。”此刻，眼前的石榴花活泼、灵动，像一簇簇跳动的火苗，又 像一片红艳艳的晚霞，充满生机，热烈热闹。老屋、古巷、石板路、石榴花，在今天的都市里似乎很难找 到了，而眼前的这几株石榴树，浓缩了故乡的远影，浓缩了我儿时的记忆与快乐，也浓缩了我对故乡依 依不舍的思念。 (选自《人民日报》) 1,小语认为品读本文应关注引用的作用。本文第①段和第③段分别引用诗句、《广群芳谱》，请思考其 用意。【引用作用】 2.读散文应品味其语言美。请根据小文的疑问式批注，解答问题。【句子赏析】 (1)红红的石榴花，一树树，一簇簇，一团团，抓人眼球，张力十足，灼热，烂漫，飞扬，充满了蓬勃的生 命感，成为初夏时节一道绚丽的风景线。（小文批注：运用叠词有何妙处？） (2)此刻，眼前的石榴花活泼、灵动，像一簇簇跳动的火苗，又像一片红艳艳的晚霞，充满生机，热烈 热闹。（小文批注：运用修辞手法有什么表达效果？） 3.小语认为文中的母亲具有一种朴素的美，请结合文本简要分析母亲的形象。【人物形象】 ●》38φ 第二单元感念亲情 4.小语将本文和史铁生《秋天的怀念》进行勾连阅读，请你结合链接资料，探究两文结尾的抒情方式和 情感有何不同。【抒情方式和情感对比】 老屋、古巷，石板路、石榴花，在今天的都市里似乎很难找到了，而眼前的这几株石榴树，浓缩了 故乡的远影，浓缩了我儿时的记忆与快乐，也浓缩了我对故乡依依不舍的思念。 【链接资料】 黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼酒洒，秋风中正开得烂漫。 微写作 生活中，你曾经目睹过家人关心、爱护你的哪些细节？请把你观察到的细节写下来。 【写作点拨】 1,选择典型场景：如同史铁生在《秋天的怀念》中选取具有季节特色的场景。 2.注重细节描写：捕捉生活中细微的动作与物品，能够生动地展现出家人的关爱，使得情感表达更加 真实、细腻。 3.非言语交流的力量：通过家人无声行动来传达深沉的爱，而非直接的言语表达，这样的处理方式往 往更能触动人心，让读者感受到情感的真挚与深沉。 【例文赏读】 记得那是个寒风凛冽的冬日黄昏，冷风透过窗缝，不时发出细碎的声响。我蜷缩在书桌前，正为 一篇未完成的文章发愁。母亲悄悄走进房间，手里捧着一杯刚泡好的热牛奶，那乳白色的雾气在空气 中缓缓升起，带来一缕缕温暖的香甜。她没有言语，只是轻轻地把杯子放在我的手旁，然后默默地拉 上了窗帘，挡住了窗外最后一抹夕阳的余晖。转身时，她似乎不经意地警见我微微颤抖的手，于是又 回到衣柜前，挑出一件厚重的毛衣，轻柔地披在我的肩上。那一刻，我分明看见她的眼神里，满是对我 的心疼与关怀，就像冬日里的一束阳光，穿透寒冷，直抵心房。 ●p39《高效课堂宝典训练》语文（七年级上册） 受到了听雨带来的愁思：海外华侨听雨思乡的往事，引 的价值追求，是一笔宝贵的精神财富 起了作者强烈的共鸣。在回忆与联想中，“听雨”与作 【新题秀场】 者的情感融合在一起，引发了作者对故乡的怀念，升华 情景语言综合运用 为浓浓的乡愁 1,示例：①道不尽的母爱。②母爱无声惊天地，③天地 (二》 宽大，父母恩大，④世界上的一切光荣和骄做，都来自 1.(1)欣喜(2)惊喜 母亲。⑤世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的 2.(1)“蹦”运用了拟人修辞，生动形象地写出小草的情态 呼唤。⑥梦里常回针牵线，晨起不期饭透香。⑦感恩 和生机勃勃的特点，传达作者的惊喜和赞叹之情。 从心开始，让爱温暖彼此。⑧谁言寸草心，报得三春 (2)示例：探（或“冒”“顶”等） 晖。（任选一条即可） 3.示例：“几十个”“总是“需要重读。“几十个"强调时间 2.示例：我放不下啊！那有病的儿子，不知我走后谁来照 之长：“总是”强调“我”一直受着“萌芽”的影响。 顾他。还有我那未成年的女儿，以后谁来呵护她成长？ 4.(1)童年时在母亲的熏陶下，“我”开始关注草木萌芽， 我多想再陪陪他们，可命运无情啊！ 发现它的美：随着时间的推移，“我”从诗词中读出萌芽 3.一颗热心只为儿女幸福 里蕴藏的诗人内心世界至善至美的境界：从秦岭的草 名著阅读拓展演练 木萌芽中感受到生命力的强大，悟出时光如金的道理。 1,①从百草园到三味书屋②五猖会 (2)示例：学习之余，我要更多地走进自然，感受自然的 2,【温器的回忆】示例一：《从百草园到三味书屋》一文描 魅力：珍惜时间，多阅读，多实践，努力将自己的生命 述孩子们在百草园的雪地上辅鸟的情景 拉长。 示例二：《五猖会》一文中迎神赛会时，孩子们买一个 (三) “吹嘟啼”，此此地吹上两天，享受一份游戏的快乐 1,①运用拟人的修辞，表明对草木的关注，欣赏，产生对人 【理性的批判】示例一：《从百草园到三味书屋》一文中 生的思考和感悟：②交代文章的写作对象：③点明写作内 老师让孩子们读一些桔燥乏味的书 容：④暗示文章的主旨：⑤引起读者思考和阅读兴趣。 示例二：《五猖会》一文中去看赛会前，父亲强迫“我”背 2.“这么小”，指院子的空间小：“这么大”，既指这个小院 书，让“我”感到扫兴和痛苦 丰富多彩的草木世界，又指小小的草木世界包含着丰 【课中研学篇】 富的精神世界，给人启迪。 【初读感知】 3.“燃”运用比喻，以动写静，生动形象地写出白玉兰花开 ●文脉梳理 得奔放，花瓣舒展，花香浓烈的特点：运用短句，节奏明 ①拒绝母亲②母亲喜出望外 快，表达了作者对白玉兰花的喜爱和赞美之情。 ③妹妹推“我”去北海看菊花 4.示例：①花人两相映，自然才美，生物才活，人类才安 【课中品读】 生：②以本真之心去欣赏草木之美，人就会青春长驻： 1.“我”发脾气时，母亲“悄悄地躲出去”“偷偷地听着我的 ③先得学着好好做人，而后，学着做一棵向着阳光的 动静”“又悄梢地进来”。母亲悄悄出去是为了让“我” 树，④当生命属于我们时，万不可贪求所欲，肆意挥霍， 尽情地发泄心中的苦痛，期待“我“能恢复平静和理智， 也无需过分矜持，错失美意：⑤当遵从一心，踏浪而往， 但又不放心“我”，于是又在暗处关注着“我” 纵千山万水，也要抵达 “我“同意去北海公园看菊花时，母亲“喜出望外”，“一 第二单元 感念亲情 会儿坐下，一会儿站起”“絮絮叨叨地说”。母亲怕自己 的病熬不住，想早点陪“我”看菊花，让“我”感受生命的 热烈和精彩，走出阴影。 秋天的怀念 2.这是母亲有意的动作，她怕“我”看到落叶调零的萧条 【课前预习篇】 景象面触景生情，产生伤感、痛苦，甚至是绝望的心情， 【基础预练】 从而失去对生活的信心，母亲希望“我”能正视困难，而 1.(1)瘫痪侍弄(2)沉寂(3)翻来覆去(4)憔悴 不是逃避困难 (5)喜出望外(6)絮絮叨叨(7)决别(8)烂漫 3.D【解析】D.“善意欺骗”说法是错误的，应为“真藏 2.喜出望外憔悴絮叨 鼓励”。 3.A【解析】A.基格无常：脾气非常恶劣，时常极端慎怒， 【课后精练篇】 变化不定。不合语境。 【课外延读】 4.一首首红色歌曲，见证着我们的奋斗历程，承载着共同 1,第①段引用诗句突出石榴花的灿烂，绚丽的特点，引出 语文参考答案 下文对石榴花及往事的回忆：第③段引用《广群芳谱》 名著阅读拓展演练 详述石榴的米历、命名由来，生动期实，具有说服力 1.(1)陈莲河：何廉臣 引用诗文资料，增添文章的文学色彩和增强文章的文 (2)范爱农 化内涵。 2.示例一：短语：人性的冷与暖 2.(1)运用叠词“一树树”一簇簇”“一团团”，读起来朗朗 理由：如以衍太太为代表的自私冷漠的人，使鲁迅感受 上口，富有音韵美，突出石榴花錠放的繁多，绚丽、蓬 到人性的“冷”：藤野先生等人给予鲁迅的温暖关怀，使 勃、充满生命力的特点，表达作者对石福花的喜爱、赞 他体珠到人性中的“暖”。 美之情 示例二：短语：痛苦与觉醒 (2)运用比喻的修辞手法，将“石榴花”比作“火苗”“晚 理由：鲁迅在日本留学时受到歧视，并看到中国人的麻 霞”，生动形象地描绘了石榴花开得火红、烂漫、充满生 木，这一切让他倍感痛苦，于是毅然觉醒，决定弃医从 机的特点，表达作者对石榴花的喜爱、赞美之情。 文，要从思想上拯救国民的落后 3.①乐于分享或乐于助人，从文中母亲把石榴树幼苗僳 【课中研学篇】 慨相赠给有需要的左邻右舍可以看出：②勒劳能干、勤 【初读感知】 勤恳恳，从文中她精心阿护石榴树的成长，做针线活可 ●文脉梳理 以看出：③无怨无悔、甘于奉献，从文中她操持农活和 ①春天②田野③我，母亲，妻子和儿子①散步 家务，从未有怨言可以看出：④重视教育，善于教育，从 ⑤发生分歧，解决分歧 文中她给“我”讲岳飞、海瑞的故事，数一些做人的道理 【课中品读】 可以看出。 1.“分歧”：母亲和儿子一个要走大路，一个要走小路 4.本文运用直接抒情的方式，抒发对石榴树、童年美好往 解决过程：“我”原想委屈儿子，母亲却改变了主意，于 事、故乡的深切怀念之情：《秋天的怀念》运用间接抒 是决定一家人一起走小路。 情、借景抒情的方式，绽放的菊花象征母亲对“我”的 2,(1)这段景物描写写出了南方早春万象更新.生机盎然 爱，作者借此表达对母亲的怀念之情：菊花是母亲的象 的景象，表现了春天生命的活力。为散步设置了背景， 征，作者借此赞美母亲的浮朴，高洁、坚强的精神品质： 同时烘托出一家人散步时感受春天之美的幸福愉悦 菊花也象征美好的生活，作者借此表达要积极勇敢面 心情。 对生活的信念 (2)句式整齐、大致对称，读起来连贯流畅，富有形式美 和音韵美，也强调和深化了所要表达的内容。 6 散步 3.“我“和妻子正值人生的中年，既要担负起赡养老人的 【课前预习篇】 责任，又要抚养下一代，担负着扶老携幼的责任：一个 【基础预练】 家庭由老年人，中年人和孩子组成，世界也是如此，中 年人肩负着承前启后的责任，对生活有一种使命感。 1.(1)信服 (2)分歧(3)取决(4)菱时 (5)拆散 各得其所(6)水波幫粼 【课后精练篇】 2.分歧一姜各得其所 【课外延读】 3.D【解析】D.各得其所：指每一个人或事物都得到合造的 1,去旅游中、见朋友中、看展览中 安颜。句子的意思是传统文化与现代元素两者之间配 欢度春节晚会的愉悦中 合得当，应该用“相得益够“ 2.这是一位开朗外向，洒脱活泼、自信好强、富有情趣的 4,A【解析】A.第①句“观看”本身用于观看某种活动或过 老人 程是哈当的，无需改为“观摩”，周为“观摩”通常指通过 3.“盼”写出了对春天期望的热切心情，“熬”突出了“我” 观察学习他人的技艺或工作方法，这里指的是观看飞 的母亲挺过冬天的艰难，这两个字体现母亲在天下儿 船发射，所以原句使用“观看”是正确的。该句错在“班 女心目中的位置，表达了他们对母亲生命的珍爱、依赖 主任”和“全体师生”重复。 和祝愿。 【新题秀场】 7 散文诗二首 情景语言综合运用 【活动一】传承中国孝道共享天伦之乐 【课前预习篇了 【活动二】②开头要空两格写 【基础预练】 ③“莅临”应改为“参加”或“准时参加” 1.(1)霞笑(2)祷告(3)苗萏(4)徘徊 (5)鼓斜 (6)遮蔽 (7)流转(8)荫蔽 5