1.1细胞是生命活动的基本单位 课件 2024—2025学年高一上学期生物人教版必修1

《分子与细胞》模块的知识结构 第1章走进细胞 第2章组成细胞的分子 第3章细胞的基本结构 第4章细胞的物质输入与输出 第5章细胞的能量的供应与利用 第6章细胞的生命历程 生命的物质与结构基础 细胞 代谢 单元概述 细胞是生命活动的基本单位 细胞的多样性与统一性 细胞学说的建立过程 细胞是生命活动的基本单位 观察细胞 原核细胞与真核细胞 科学研究 走进细胞 生命观念 科学家的研究 系统观 我们的研究 统一性与多样性 每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找。------【美】威尔逊 问题探讨 如果让你提供证据说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的，你将如何获取和提供证据？ 大熊猫和冷箭竹形态迥异，但他们生命活动的基本单位都是细胞。 讨论 提示：评价时注重证据获取的可行性和科学性。 提示：可以将大熊猫和冷箭竹几种器官、组织制成装片或切片，在显微镜下观察这些组织是否由细胞构成；或者查阅科学研究文献，利用科学家已经获得的研究结果为证据。 与同学相互评价各自的证据是否正确和充分。 大熊猫吃冷箭竹 强调：生物学研究需要重视证据和逻辑，学习生物学不能靠简单的记忆，应重视理解知识间的逻辑联系。 第1节 细胞是生命活动的基本单位 第1章 走进细胞 一 细胞学说及其建立过程 第一节 细胞是生命活动的基本单位 分别于1838年和1839年 德国科学家 施莱登（M.J.Schleiden,1804-1881) 施旺（T.Schwann,1810-1882) 德国植物学家 施莱登（M.J.Schleiden,1804-1881) 德国动物学家 施旺（T.Schwann,1810-1882) 建立时间 主要建立者 细胞学说 科学家 贡献 维萨里 比夏 时间 罗伯特胡克 列文虎克 马尔比基 施莱登 施旺 耐格里 魏尔肖 1543 1665 17世纪 17世纪 19世纪 19世纪 19世纪 1858 在器官水平上研究生命 在组织水平上研究生命 利用显微镜发现并命名了细胞（细胞壁） 用自制的显微镜观察到了不同形态的细胞 用显微镜观察到了动植物的微细结构 植物细胞学说：P3 与施莱登共同提出细胞学说 发现新细胞的产生是细胞分裂的结果 总结出“细胞通过分裂产生新细胞” 从器官到组织 认识细胞 形成理论 修正前进 一 细胞学说及其建立过程 第一节 细胞是生命活动的基本单位 建立过程 一 细胞学说及其建立过程 第一节 细胞是生命活动的基本单位 归纳法 定 义 归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。 举 例 事实1：观察到植物的花粉有细胞核 结论 植物细胞都有细胞核 事实2：观察到植物的胚珠有细胞核 事实3：观察到植物的柱头有细胞核 推出 一 细胞学说及其建立过程 第一节 细胞是生命活动的基本单位 归纳法 种类 1．不完全归纳法：科学研究中经常运用。 （1）举例：根据部分植物细胞都有细胞核而得出植物细胞都有细胞核这一结论，就是运用了不完全归纳法。 （2）特点：得出的结论可能可信，可用来预测和判断，不过，需注意存在例外的可能。 2．完全归纳法： 　　如果观察了所有类型的植物细胞，并发现它们都有细胞核，才得出植物细胞都有细胞核的结论，就是完全归纳法。 P8二、拓展应用，1题 一 细胞学说及其建立过程 第一节 细胞是生命活动的基本单位 德国植物学家 施莱登（M.J.Schleiden,1804-1881) 德国动物学家 施旺（T.Schwann,1810-1882) 细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成； 细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用； 新细胞是由老细胞分裂产生的。 要点概括 一 细胞学说及其建立过程 第一节 细胞是生命活动的基本单位 揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。 打破了在植物学和动物学之间的壁垒，促使解剖学、生理学、胚胎学等学科获得了共同的基础，催生了生物学的问世。 使生物学的研究进入细胞水平，并为后来进入分子水平打下基础。 细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了个体发育，也为后来生物进化论的确立埋下了伏笔。 被恩格斯列入19世纪自然科学三大发现之一。 细胞学说阐明了生物界的统一性还是多样性？ 有人认为细胞学说的建立会促进学科融合，理由是什么？ 细胞学说的建立会使生物学研究层次水平发生怎样的变化？ 如果“新细胞都是从老细胞中产生的”不成立，细胞一直可以从无机环境中自然发生，生物进化的观点还能被普遍接受吗？ 意义 一 细胞学说及其建立过程 第一节 细胞是生命活动的基本单位 1.施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却归纳出“所有的动植物都是由 细胞构成的”。这一结论可信吗？为什么？这一结论对生物学研究有什么意义？ 【答案】可信。因为在细胞学说建立过程中，科学家不仅运用了不完全归纳法，还揭示了动植物的个体与细胞的内在规律性关系（如细胞是动植物生命活动的基本单位，动物体是由受精卵这个细胞发育而成的），这样的科学归纳比一般的不完全归纳更具可信度。这一结论，实际上是阐释了植物和动物在结构上的一致性，由此突破了植物学和动物学之间的壁垒，也推动了人们对细胞深入地开展研究。 思考.讨论 一 细胞学说及其建立过程 第一节 细胞是生命活动的基本单位 思考.讨论 2.通过分析细胞学说建立的过程，你领悟到科学发现具有哪些特点？ 通过分析细胞学说建立的过程，领悟到的科学发现具有以下的特点。 (1)科学发现需从观察入手。 (2)科学发现的过程离不开技术的支持。 (3)科学理论的形成需要观察与归纳概括的结合。 (4)科学学说的建立是一个不断修正和发展的过程。 第一节 细胞是生命活动的基本单位 1．下列有关细胞学说建立过程相关论述，不正确的是（　　） A．细胞学说认为一切动植物都是由细胞发育而来 B．耐格里发现新细胞的产生是细胞分裂的结果 C．魏尔肖指出所有的细胞都来源于先前存在的细胞 D．罗伯特.虎克在显微镜下观察木栓组织，提出了细胞学说 D 一 细胞学说及其建立过程 课堂练习 第一节 细胞是生命活动的基本单位 二 细胞是基本的生命系统 从生物类型角度看 单细胞生物能够独立完成生命活动。 草履虫的运动 思考：初中讲过细胞是生物体结构和功能的基本单位，那么生命活动为什么离不开细胞呢？ 单细胞生物能够独立完成生命活动。 多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。 缩手反射 第一节 细胞是生命活动的基本单位 二 细胞是基本的生命系统 从生物类型角度看 3、病毒不具有细胞结构，只有在宿主细胞中才能表现出生命特征。所以，即使是病毒的生命活动也离不开细胞。 第一节 细胞是生命活动的基本单位 二 细胞是基本的生命系统 从生物类型角度看 疱疹病毒 SARS病毒 烟草花叶病毒 噬菌体 结 论: 细胞是生命活动的基本单位，生命活动离不开细胞。 从细胞的功能角度看？ 二 细胞是基本的生命系统 叶的表皮细胞 冷箭竹（个体） 心肌细胞 心肌 （肌肉组织） 心脏（器官） 血液循环系统 大熊猫（个体） 种群、群落和生态系统 叶（器官） 叶的保护组织 生物圈 生命系统的结构层次模式图 第一节 细胞是生命活动的基本单位 系统？ 生命系统？ 病毒？一个分子或原子呢？ 第一节 细胞是生命活动的基本单位 二 细胞是基本的生命系统 生命系统的结构层次 细胞 个体 种群 组织 构成 器官 构成 系统 构成 动物 植物 群落 所有组成 同种生物 全部个体 生态系统 ＋无机环境 生物圈 最大 一定区域 能完整地表现出各种生命活动的最微小的层次是什么？最大的生命系统是什么？哪些层次含有非生物成分？ 动植物在微观层次上有什么区别？ 单细胞生物在生命系统中属于什么层次？ 什么叫种群？什么叫群落？举例说明。 归纳 二 细胞是基本的生命系统 第一节 细胞是生命活动的基本单位 结 论 细胞是基本的生命系统 无论从结构上还是功能上，细胞都属于生命系统的最基本层次。 各层次生命系统的形成、维持和运转都以细胞为基础，包括生态系统的能量流动和物质循环。 第一节 细胞是生命活动的基本单位 知识点梳理 细胞是生命活动的基本单位 细胞学说 细胞是基本的生命系统 建立者 建立过程 主要内容 意义 生命系统具有结构层次 生命系统进行生命活动 细胞是基本的生命系统 观察法、归纳法等 使用了 本书将带你在这个生命系统中畅游，了解它的组成、运转和发展变化的规律。 $$