精品解析：河北省唐山市古冶区2024-2025学年八年级上学期期中语文试题

2024—2025学年度第一学期八年级学业水平中期评估 语文试卷 注意事项： 1.本试卷共6页，总分100分，考试时间90分钟。 2.所有答案均在答题卡上作答，在本试卷或草稿纸上作答无效。答选择题时，用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑；答非选择题时，用0.5mm黑色签字笔在答题卡上对应题目的答题区域内答题。 第一部分（1～2题10分） 学习《藤野先生》时，为更好地了解鲁迅，班级准备举办“走近鲁迅”主题活动，请你参与并完成任务。 任务一：感受语言风格 1. 鲁迅的文字深刻且富有批判性。请你阅读下面的文字，按要求作答。 东京也无非是这样。上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高茸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可见，wǎn如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 （1）给加点的字注音，根据拼音写汉字。 ①绯（ ）红 ②wǎn（ ）如 （2）文段中有两个错别字，请分别找出并改正。 ①____________改____________②____________改为____________ （3）文段运用了____________和____________的修辞手法，表现“清国留学生”在东京的状态。 【答案】（1） ①. fēi ②. 宛 （2） ①. 茸 ②. 耸 ③. 见 ④. 鉴 （3） ①. 比喻 ②. 夸张 反语（任选其中2个即可） 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 绯红：fēi hóng，鲜红。 宛如：wǎn rú，正像；好像。 【小问2详解】 本题考查字形。 茸起——耸起，高高地矗立。 油光可见——油光可鉴，形容非常光亮润泽。 【小问3详解】 本题考查修辞手法理解。 文段中，鲁迅运用了多种修辞手法来描绘“清国留学生”在东京的状态，其中最为显著的是比喻、夸张和反语。 比喻：“望去确也像绯红的轻云”一句中，鲁迅将烂漫的樱花比作绯红的轻云，形象地描绘了樱花的美丽与轻盈。“形成一座富士山”一句中，鲁迅将留学生盘起的大辫子比作富士山，这里的比喻带有讽刺意味，因为富士山在日本是崇高与美丽的象征，而这里却用来形容留学生丑陋、不合时宜的辫子，形成了鲜明的反差。 夸张：“顶得学生制帽的顶上高高耸起”一句中，鲁迅通过夸张的手法，强调了留学生辫子之大、之显眼，进一步突出了他们的奇特形象。“油光可鉴”一句也带有夸张的成分，通过“油光”和“可鉴”（可以照见自己）的描述，突出了留学生头发的油腻与光亮，增强了讽刺效果。 反语：“实在标致极了”一句中，鲁迅使用了反语。在常规语境下，“标致”是褒义词，用来形容人容貌美丽。但在这里，鲁迅却用它来形容留学生那丑陋、滑稽的形象，明显带有讽刺和嘲笑的意味。这种反语的使用，使得鲁迅的讽刺更加含蓄而有力。 任务二：了解人物精神 2. 小语整理了下面文字，其中有些地方把握不准，请你阅读并帮他解决问题。 鲁迅的文章为“正人君子”之流所（ ），他（ ）的话语常引起听者沉思。他是（ ）的斗士，是冷峻的批判者，也是信念坚定的先觉者，更是伟大的精神导师。 （1）依次填入文段横线上的词语，全都正确的一项是（ ） A. 深恶痛疾 栩栩如生 不逊 B. 愤世嫉俗 抑扬顿挫 不逊 C. 愤世嫉俗 栩栩如生 倔强 D. 深恶痛疾 抑扬顿挫 倔强 （2）同学们参照鲁迅先生的画像，结合对先生的了解，为先生拟了一副对联。在上下联横线处填入词语，最恰当的一项是（ ） 上联：面容 ① ，目光炯炯， ② 烛黑暗 下联：须眉浓密，头发 ③ ，毫不犹豫 ④ A. ①消瘦 ②无所畏惧 ③树立 ④斗魔鬼 B. ①消瘦 ②毅然决然 ③根根 ④斗魔鬼 C. ①清瘦 ②无所畏惧 ③根根 ④刺痼疾 D. ①清瘦 ②毅然决然 ③树立 ④刺痼疾 【答案】（1）D （2）C 【解析】 【小问1详解】 本题考查词语运用。 第一空，深恶痛疾：厌恶、痛恨到了极点。愤世嫉俗：对不合理的社会和习俗表示愤恨憎恶。句中指“正人君子”之流对鲁迅先生的文章十分痛恨，应选“深恶痛疾”。 第二空，栩栩如生：形容非常逼真，像活的一样。抑扬顿挫：（声音）高低起伏和停顿转折。句子指鲁迅先生的话语，应选“抑扬顿挫”。 第三空，不逊：傲慢无礼。倔强：（性情）刚强不屈。句中指鲁迅先生是一位刚强不屈的斗士，应选“倔强”。 故选D。 【小问2详解】 本题考查对联。 清瘦：清净峻峭，清秀而劲健；消瘦：身体消减变瘦。根据下文可知形容面容的，并且与下文“浓密”相对，可知此处应填“清瘦”； 无所畏惧：指没有什么好害怕的，丝毫不畏惧；毅然决然：意志坚决，毫不犹豫。 根据“毫不犹豫”偏正结构，“无所畏惧”与其相对；目光炯炯：两眼明亮有神，“炯炯”为叠词；根据对联规则，“头发根根”与其相对； 根据对联规则“仄起平收”，“鬼”是仄声，“疾”是平声；故此处“刺痼疾”与其相对； 故选C。 第二部分（3～14题50分） 古诗文阅读 （一）诗文默写 3. 在下面的横线上填写相应的诗文原句。 （1）____________，志在千里；烈士暮年，壮心不已。（曹操《龟虽寿》） （2）黄鹤一去不复返，____________。（崔颢《黄鹤楼》） （3）____________，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》） （4）____________，万里送行舟。（李白《渡荆门送别》） （5）鸢飞戾天者，____________；____________，窥谷忘反。（吴均《与朱元思书》） （6）____________，清流见底。两岸石壁，____________。（陶弘景《答谢中书书》） 【答案】 ①. 老骥伏枥 ②. 白云千载空悠悠 ③. 乱花渐欲迷人眼 ④. 仍怜故乡水 ⑤. 望峰息心 ⑥. 经纶世务者 ⑦. 高峰入云 ⑧. 五色交辉 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：骥、枥、载、悠、渐、欲、纶。 （二）诗歌阅读 4. 阅读下面诗歌，完成下列小题。 野望 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 使至塞上 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 学完《野望》，小语、小文就背诵、默写和理解问题进行交流，请你参与其中。 小语：《野望》的颔联和颈联写得真好，可是背诵时，我总是背了上句忘了下句。 你：我有个好办法，那就是根据律诗颔联、颈联（1）____________的特点来记忆，用一个半句推导另一个半句。 小文：我默写时总把“晖”写成“辉”，你们有什么好办法纠正吗？ 你：“辉”是“闪耀的光彩”的意思，汉乐府《长歌行》中“阳春布德泽，万物生光辉”用的就是这个字。而本诗中“晖”是（2）“____________”的意思，又与首联中的（3）“____________”一词呼应。 小文：王绩的《野望》、王维的《使至塞上》都提到了“落日”。两位诗人借“落日”分别表达了怎样的情感。 你：（4）____________________________________________________________ 【答案】 ①. 对仗工整 ②. 阳光 ③. 薄暮 ④. 王绩借“落日”来反衬自己怀才不遇的忧郁、孤独心情。王维借“落日”表达了对边塞雄浑之景的赞美。 【解析】 【导语】《野望》是唐代诗人杜甫创作的一首七言律诗。诗的首联写野望时所见的西山和锦江景色；颔联由野望联想到兄弟的离散和孤身浪迹天涯；颈联抒写迟暮多病不能报效国家之感；尾联写野望的方式和对家国的深沉忧虑。这首诗由景入题，忧时忧国，语言淳朴，感情深沉。《使至塞上》是唐代诗人王维奉命赴边疆慰问将士途中创作的记行诗，记述出使塞上的旅程以及旅程中所见的塞外风光。此诗既反映了边塞生活，同时也表达了诗人由于被排挤而产生的孤独、寂寞、悲伤之情以及在大漠的雄浑景色中情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情，显露出一种豁达情怀。 【详解】本题考查诗歌内容理解和情感把握。 第一空，对仗工整是律诗的一大特色，它要求颔联和颈联的上下两句在字数、词性、结构以及平仄上都要相对应，这种对应关系可以帮助我们更好地记忆和理解诗句。在背诵《野望》的颔联和颈联时，可以利用律诗颔联、颈联对仗工整的特点来记忆。 《野望》的颔联：“树树皆秋色，山山唯落晖。”这两句诗在字数上完全对应，每个字都有其对应的字；在词性上，“树树”对“山山”，“皆”对“唯”，“秋色”对“落晖”，都是名词对名词，副词对副词，形成了很好的对仗。同时，这两句诗在结构上也相呼应，“树树皆秋色”描述了树林中满是秋色的景象，“山山唯落晖”则描绘了山峰上只有落日余晖的景致，两者共同营造了一种宁静而深远的秋日氛围。 颈联：“牧人驱犊返，猎马带禽归。”这两句诗同样在字数、词性和结构上形成了对仗。“牧人”对“猎马”，“驱犊返”对“带禽归”，其中“驱”和“带”都是动词，“犊”和“禽”都是名词，“返”和“归”则是动词，表示动作的完成。这两句诗通过描绘牧人驱赶着牛群回家和猎人带着猎物归来的场景，进一步渲染了田园生活的宁静和和谐。 因此，在背诵时，我们可以利用这些对仗关系来推导和记忆诗句。比如，当我们忘记了“树树皆秋色”的下句时，可以回想一下上句中的“树树”对什么，“皆”对什么，“秋色”对什么，从而推导出下句应该是“山山唯落晖”。同样地，当我们忘记了“牧人驱犊返”的下句时，也可以利用对仗关系来推导。这种方法不仅可以帮助我们更快地背诵诗句，还可以加深我们对律诗对仗工整特点的理解。 第二、三空，“树树皆秋色，山山唯落晖”，意思是每棵树都染上秋天的色彩，重重山岭都披覆着夕阳的余晖。“辉”字在汉语中通常表示“闪耀的光彩”，如汉乐府《长歌行》中的“阳春布德泽，万物生光辉”就是用了“辉”字来形容万物在阳光照耀下闪耀的光彩。而在这首《野望》中，作者使用的是“晖”字。“晖”字在这里的意思是“阳光”，它指的是落日余晖，即太阳落山时洒下的柔和光线。这个“晖”字与首联中的“薄暮”一词形成了呼应。首联“东皋薄暮望，徙倚欲何依”中的“薄暮”指的是傍晚时分，天色渐暗但尚未完全黑暗的时刻。而颔联“树树皆秋色，山山唯落晖”中的“晖”正是描绘了在这个薄暮时刻，山峰上洒满了柔和的落日余晖的景象。 第四空，王绩的《野望》和王维的《使至塞上》虽然都提到了“落日”，但两位诗人借此所表达的情感却截然不同。在王绩的《野望》中，“落日”成为了诗人情感抒发的重要载体。诗中的“山山唯落晖”描绘了傍晚时分，群山之间只余下落日余晖的宁静景象。然而，这宁静的景象背后，却隐藏着诗人深深的忧郁和孤独。王绩身处乱世，才华横溢却无处施展，只能在这荒野之中独自徘徊，望着落日余晖，心中充满了怀才不遇的无奈和哀愁。因此，这里的“落日”不仅是对自然景象的描绘，更是诗人内心情感的映射，反衬出他孤独、忧郁的心境。 王维的《使至塞上》中，“长河落日圆”描绘了边塞大漠中，长河横贯，落日浑圆的壮丽景象。这种景象不仅展现了边塞的辽阔与壮美，更体现了诗人对大自然雄浑之景的赞美之情。王维作为盛唐时期的杰出诗人，他的诗歌往往充满了对自然美景的热爱和向往。在这里，“落日”成为了他表达这种情感的重要元素，通过描绘落日的壮美，进一步烘托出边塞风光的独特魅力。 综上所述，虽然两位诗人都提到了“落日”，但王绩借“落日”来反衬自己怀才不遇的忧郁、孤独心情，而王维则借“落日”表达了对边塞雄浑之景的赞美。 （三）文言文阅读 【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （选自郦道元《三峡》） 【乙】溪江平渡，二十里，望上虞①龙珠山，翠色扑人。沿溪，山二十余，乍起乍伏。举头阙处，则有远岫②补之。水六七折，溪田绕其中，溪声如近，见树根浮面，宛若舣舟③其下。入画则摩诘，入诗则青莲。山不甚奇而峭，水不甚阔而秀，人家不多而山呼谷应。“日之夕矣，牛羊下来”，境亦不寥寂。 （节选自陈仁锡《剡溪记》，有删改） 【注】①上虞：地名，现隶属浙江绍兴。②岫（xiù）：峰峦。③舣（yī）舟：停船靠岸。 5. 解释下列句子中加点的词语。 （1）至于夏水襄陵（ ） （2）良多趣味（ ） （3）举头阙处（ ） 6. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）虽乘奔御风，不以疾也。 （2）水不甚阔而秀，人家不多而山呼谷应。 7. 甲、乙两文的最后都有引用，它们的作用分别是什么？ 【答案】5. ①. 冲上、漫上 ②. 甚，很 ③. 同“缺”，空隙、缺口 6. （1）即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。（意思对即可） （2）水不是非常宽广却清澈秀丽，所住人家并不多却有山谷回应。（意思对即可） 7. 甲文借渔人歌谣，突出三峡（巫峡）山高岭连峡窄水长的特点和三峡秋天的凄清萧瑟；乙文引用诗句描写牛羊在夕阳下牧归的景象，表现剡溪环境清幽但不乏生机的特点。 【解析】 【导语】甲文通过描绘三峡的壮丽景色和险峻地势，展现了自然的雄伟与险峻，引用渔者的歌声增添了情感的深度。乙文则描绘了剡溪的秀丽与宁静，山水相映成趣，引用诗画名家的风格，提升了景色的艺术价值。两篇文章都通过细腻的描写和引用，传达了对自然景观的赞美与感悟。 【5题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意为：等到夏天江水漫上山陵的时候。襄：上，这里指漫上。 （2）句意为：趣味无穷。良：很。 （3）句意为：抬头看见山的缺口处。阙：通“缺”，缺口，空隙。 6题详解】 本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 （1）句重点词语：虽：即使。奔：奔驰的快马。御：驾着，驾驶。不以：不如。疾：快。 （2）句重点词语：甚：很，非常。而：表转折，却。阔：宽广。秀：秀丽。应：回应。 【7题详解】 本题考查内容理解和句段作用。 甲文最后引用了渔人的歌谣：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”这句歌谣通过“三峡巫峡长”的描述，强调了三峡特别是巫峡的狭长地形，与甲文中前文对三峡地理特征的描绘相呼应。“猿鸣三声泪沾裳”通过猿猴的悲鸣，营造出一种凄凉、萧瑟的氛围，与甲文中对三峡秋天景象的描写（如“林寒涧肃”，“常有高猿长啸，属引凄异”）相契合，进一步加深了读者对三峡秋天凄清感受的印象。 乙文最后引用了《诗经》中的诗句：“日之夕矣，牛羊下来。”这句引用通过描绘牛羊在夕阳下牧归的景象，营造出一种宁静、清幽的氛围，与乙文中对剡溪山水景色的描写（如“翠色扑人”，“水不甚阔而秀”）相得益彰。虽然剡溪环境清幽，但并非死寂无声。牛羊的牧归为这片清幽之地增添了一抹生机与活力，使得整个环境更加生动、鲜活。 据此概括作答即可。 【点睛】参考译文： 【甲】在七百里的三峡之间，两岸都是相连的高山，完全没有中断的地方。重重叠叠的山峰像屏障一样，遮挡了天空和太阳。如果不是正午或午夜，就看不见太阳或月亮。 等到夏天江水漫上山陵的时候，下行和上行船只的航路都被阻断，无法通行。有时皇帝的命令要紧急传达，早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑乘奔驰的快马，驾着风，也不如船快。 等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流中回旋着清波，碧绿的潭水倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的松柏，山峰间悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山峻，草盛，趣味无穷。 每逢初晴的日子或者下霜的早晨，树林和山涧就显出一片肃杀凄寒，常常有猿猴在高处拉长声音鸣叫，声音持续不断，显得非常凄惨悲凉，在空荡的山谷里传来猿叫的回声悲哀婉转，很久才停止。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡之中巫峡最长，猿猴鸣叫几声凄凉得令人眼泪打湿衣裳。” 【乙】从溪江平渡走二十里，远望上虞龙珠山，只见青翠的颜色扑面而来。沿着小溪，山脉连绵二十多里，高低起伏。抬头看见山的缺口处，就会有远处的山峦来补充。溪水有六七道弯，田地被环绕其中，溪水的声音临近，看见一段树根浮在水面上，好像一条停靠岸边的小船。景色入画，像王摩诘所画，景色入诗，则是李青莲所作。山不是特别奇异却陡峭挺拔，水不是特别宽广却清澈秀丽，人家并不多但是有山谷呼应。“太阳下山了，牛羊都被牵回家中”，环境也不寂寥。 现代文阅读 （一）（6分） 阅读下面文字，完成下面小题。 在劳动周主题活动中，学校拟邀请大国工匠做报告。作为学校记者团成员，你获得了采访大国工匠的机会。请结合以下材料，完成采访任务。 大国工匠李工：带领团队经过无数次打磨、测试，总结出“一枪三焊”操作法，攻克了一系列难题。2020年完成世界首个钛合金高铁转向架的试制工作，为我国高铁行业转型升级提供了技术支撑；2022年完成新型动车组转向架的试制工作，为新一代动车组研制打下了坚实基础。 大国工匠竺工：桥吊是码头上最大最高的机械设备，操控千吨的桥吊，抓起庞大的集装箱，准确放在指定位置，误差不超过2厘米。看似简单的一抓一放，在49米高的驾驶室透过玻璃向下看，集装箱上的4个锁孔就像针眼一样小，其难度如同高空“穿针引线”。 大国工匠郭工：出土的文物，有的断成了好几部分，有的碎成了好几百块，有的严重氧化，根本看不出原貌。文物修复，需要在每一块碎片上仔细寻找线索，并且严格按照原始痕迹把碎片拼接起来，这不是一件容易的事。能够在40多年中修复文物6000余件，更为不易。 8. 请结合材料拟写一个采访主题。 9. 请从三位大国工匠中选择一位作为采访对象，提出一个采访问题。 【答案】8. 示例： ①坚守初心——致敬大国工匠 ②大国工匠，自强不息 ③精益求精，工匠精神 9. 示例： 针对李工：李师傅，您和团队总结出了“一枪三焊”操作法，攻克了高铁领域一系列难题。请问在技术突破的道路上，您有哪些难忘的经历？ 针对竺工：竺师傅，我们知道要精准操控千吨桥吊，抓起庞大的集装箱并放到指定位置是极为困难的，不知道您是凭借什么样的精神做到的呢？ 针对郭工：郭师傅，请问是什么支撑您坚持40多年，将6000余件文物修复完成的？ 【解析】 【8题详解】 本题考查语言概括。 采访主题即采访活动所围绕的核心内容或主要议题。它是采访时一系列问题的主线， 要做到要点突出、言简意赅。结合材料可知， 材料介绍了几位大国工匠们的经验和成就，拟写采访主题可以围绕这个内容展开，意对即可。 示例：传承与创新——大国工匠的匠心精神和专业技术 【9题详解】 本题考查语言拓展。 根据材料中的三位代表人物的事迹，以采访主题为线，来设置提问，意对即可。在采访过程中，我们要保持尊重和敬意，认真聆听工匠们的经验和故事，同时也要善于提问，挖掘他们背后的辛勤付出和独特见解。这样的采访不仅能够让我们学到很多知识，也能够让更多的人了解到工匠们的智慧和贡献。 示例： 针对李工：李师傅，您好！您和您的团队发明了“一枪三焊”操作法，能详细介绍一下这项技术的原理和应用吗？ 针对竺工：竺师傅，您好！操控桥吊需要极高的精确度，您能谈谈是如何做到误差不超过2厘米的吗？ 针对郭工：郭师傅，您好！文物修复是一项非常细致的工作，您能谈谈修复过程中最让您感到挑战的部分是什么吗？ （二）（14分） 阅读下面的文章，回答后面的问题。 我的母亲 ①说起我的母亲，我只知道她是“浙江海宁查氏”，至今不知道她有什么名字！ ②我的母亲在我十三岁的时候就去世了。 ③我现在所能记得的最初对于母亲的印象，大约在两三岁的时候。我记得有一天夜里，我独自一人睡在床上，由梦里醒来，朦胧中睁开眼睛，模糊中看见由垂着的帐门射进来的微微的灯光。在这微微的灯光里瞥见一个青年妇人拉开帐门，微笑着把我抱起来。她嘴里叫我什么，并对我说了什么，现在都记不清了，只记得她把我负在她的背上，跑到一个灯光灿烂人影憧憧往来的大客厅里，走来走去“巡阅”着。大概是元宵吧，这大客厅里除有不少成人谈笑着外，有二三十个孩童提着各色各样的纸灯，里面燃着蜡烛，三五成群地跑着玩。我此时伏在母亲的背上，半醒半睡似的微张着眼看这个，望那个。我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺松所见着的她的容态，还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。我现在想来，大概在我睡在房里的时候，母亲看见许多孩子玩灯热闹，便想起了我，也许蹑手蹑脚到我床前看了好几次，见我醒了，便负我出去一饱眼福。这是我对母亲最初的感觉，虽则在当时的幼稚脑袋里当然不知道什么叫做母爱。 ④母亲喜欢看小说，那些旧小说，她常常把所看的内容讲给妹仔（母亲由娘家带来的一个青年女仆）听。她讲得娓娓动听，妹仔听着忽而笑容满面，忽而愁眉双锁。章回的长篇小说一下讲不完，妹仔就很不耐地等着母亲再看下去，看后再讲给她听。【A】往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。那时的我立在旁边瞧着，莫名其妙，心里不明白她们为什么那样无缘无故地挥泪痛哭一顿，和在上面看到穷的景象一样地不明白其所以然。现在想来，才感觉到母亲的情感的丰富，并觉得她的讲故事能那样地感动着妹仔。如果母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，必可成为一个循循善诱的良师。 ⑤我到十岁的时候，读的是《孟子见梁惠王》，到年底，父亲要“清算”我平日的功课，在夜里亲自听我背书，很严厉，桌上放着一根两指阔的竹板。我的背向着他立着背书，背不出的时候，他提一个字，就叫我回转身来把手掌展放在桌上，他拿起这根竹板很重地打下来。我吃了这一下苦头，痛是血肉的身体所无法避免的感觉，当然失声地哭了，但是还要忍住哭，回过身去再背。不幸又有一处中断，背不下去，经他再提一字，再打一下。呜呜咽咽地背着那位前世冤家的“见梁惠王”的“孟子”！我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。【B】我心里知道她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦，和我表着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的断断续续的声音里勉强说着“打得好”！她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声“打得好”，为的是希望她的儿子上进。如今想起母亲见我被打，陪着我一同哭，那样的母爱，仍然使我感念着我的慈爱的母亲。背完了半本“梁惠王”，右手掌打得发肿有半寸高，偷向灯光中一照，通亮，好像满肚子装着已成熟的丝的蚕身一样。母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，向我额上吻了几吻。 ⑥当我八岁的时候，二弟六岁，还有一个妹妹三岁。三个人的衣服鞋袜，没有一件不是母亲自己做的。她还时常收到一些外面的女工来做，所以很忙。我在七八岁时，看见母亲那样辛苦，心里已知道感觉不安。记得有一个夏天的深夜，我忽然从睡梦中醒了起来，因为我的床背就紧接着母亲的床背，所以从帐里望得见母亲独自一人在灯下做鞋底，我心里又想起母亲的劳苦，辗转反侧睡不着，很想起来陪陪母亲。但是小孩子深夜不好好的睡，是要受到大人的责备的，就说是要起来陪陪母亲，一定也要被申斥几句，万不会被准许的（这至少是当时我的心理），于是想出一个借口来试试看，便叫声母亲，说太热睡不着，要起来坐一会儿。出乎我意料之外的，母亲居然许我起来坐在她的身边。我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋——做给我穿的。这时万籁俱寂，只听到滴搭的钟声，和可以微闻得到的母亲的呼吸。我心里暗自想念着，为着我要穿鞋，累母亲深夜工作不休，心上感到说不出的歉疚，又感到坐着陪陪母亲，似乎可以减轻些心里的不安成分。当时一肚子里充满着这些心事，却不敢对母亲说出一句。才坐了一会儿，又被母亲赶上床去睡觉，她说小孩子不好好的睡，起来干什么！现在我的母亲不在了，她始终不知道她这个小儿子心里有过这样的一段不敢说出的心理状态。 ⑦母亲死的时候才二十九岁，留下了三男三女。在临终的那一夜，她神志非常清楚，忍泪叫着一个一个子女嘱咐一番。她临去最舍不得的就是她这一群的子女。 ⑧我的母亲只是一个平凡的母亲。 （选自邹韬奋《我的母亲》，有删改） 10. 本文回忆了母亲四件事，请你从母亲的角度，用简洁的语句概括。（不超过15字） 11. 精彩的细节描写能为人物添彩，质朴无华的句子同样饱含深情。请从A、B两个画线句中任选一处进行赏析，完成批注。 我选（ ），批注：_________________________ 12. 有读者认为文章重在刻画母亲的形象，因此第⑤段中写父亲的文字可以删去。对此，你怎么看？请说明理由。 13. 同学们对回忆性散文的写作方法进行了探究交流，请你补全下面的对话。 小天：名家文章是写作时可以参考的最好范例。《藤野先生》中写了藤野先生添改讲义、纠正解剖图等多个事件，让读者感受到藤野先生的高大形象；朱德《回忆我的母亲》写了母亲教“我”生产知识，支持“我”参加新军和同盟会等事件，让读者感受到母亲平凡而伟大。从中我学到了①____________的好方法。 小星：学习回忆性散文，要关注语言表达的特点。比如朱德《回忆我的母亲》中“母亲是个好劳动”直接点明了母亲勤劳、能吃苦的性格品质；本文第④段的最后两句，突出了母亲善于讲故事，善于影响别人，情感特别丰富的特点。我们在记叙事情的同时，也可穿插②____________（提示：表达方式）的语句。 小天：回忆性散文还有一个明显的特点——③____________。像《藤野先生》，写了“我”自己的思想发展、心路历程；本文第③段，在回忆儿时的事情时，最后一句写了现在“我”的感受。 小星：我要好好读读这些文章，学习他们的写作方法，也来写一篇回忆性散文。 【答案】10. ①母亲背“我”元宵节赏灯。 ②母亲把看过的小说讲给妹仔听。 ③母亲心疼“我”背书挨打，仍说“打得好” ④母亲灯下熬夜为“我”做鞋子。 11. ①. 示例一：A ②. “热泪盈眶”，泪珠“涌流”等细节描写，写出了母亲讲到一些孤女患难、义妇含冤的凄惨的情形时痛哭流泪的样子，表现出母亲情感丰富、心地善良，富有同情心的特点。示例二：B“鸣咽”“断断续续”“打得好”等词，表现出母亲既望子成才，又痛心儿子受苦的矛盾心理，体现出母亲对儿子理性的爱。 12. 不能删去。写父亲因我背不出书而打我，才有母亲含泪说“打得好”的情节，同时，父亲粗暴的“清算”与母亲理性的爱形成反差，更能表现（反衬）母亲对我的期盼与疼爱。 13. ①. 用典型事件塑造人物形象 ②. 议论 ③. 文中都有“我”的存在。 【解析】 【导语】这篇文章通过回忆母亲的点滴生活，展现了一个平凡而伟大的母亲形象。作者以细腻的笔触描绘了母亲在生活中的温柔、勤劳和对孩子的深切关爱。文章通过具体的生活场景，如母亲背着孩子看灯会、陪伴孩子学习、深夜缝制衣物等，生动地刻画了母亲的慈爱与辛劳。尽管母亲早逝，但她的形象在作者心中永存，文章充满了对母亲的怀念与感激之情，情感真挚动人。 【10题详解】 本题考查文章内容的理解和概括。 根据文章第③段“我记得有一天夜里……她把我负在她的背上，跑到一个灯光灿烂人影憧憧的大客厅里，走来走去‘巡阅’着”可知，作者描述了儿时母亲背着他看花灯的情景，这展示了母亲对孩子的深深宠爱和陪伴。由此可以概括出第一件小事：母亲背我看花灯。 根据文章第④段“母亲喜欢看小说…… 她常常把所看的内容讲给妹仔（母亲由娘家带来的一个青年女仆）听。她讲得娓娓动听，妹仔听着忽而笑容满面，忽而愁眉双锁……她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着”可知，母亲在给妹仔讲小说时，情感投入，声泪俱下。这展现了母亲的情感丰富和对文学的热爱。由此可以概括出第二件小事：母亲给妹仔讲小说，声泪俱下。 根据文章第⑤段“我心里知道她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦……为的是希望她的儿子上进”可知，当作者被父亲责打时，母亲虽然心疼，却仍然鼓励作者上进，展现了母爱的深沉与伟大。由此可以概括出第三件小事：母亲心疼“我”背书挨打，为我流泪。 根据文章第⑥段“记得有一个夏天的深夜……我心里又想起母亲的劳苦”可知，母亲在深夜仍然辛勤工作，为作者做新鞋，这体现了母亲的勤劳和对家庭的付出。由此可以概括出第四件小事：母亲熬夜为“我”做新鞋。 【11题详解】 本题考查语句赏析。 （A）“往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着”句中“热泪盈眶”“泪珠尽往颊上涌流着”等细节描写，写出了母亲讲到一些孤女患难、义妇含冤的凄惨的情形时痛哭流泪的样子，表现出母亲有同情心，情感丰富，十分善良的特点。 （B）“我心里知道她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦，和我表着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的断断续续的声音里勉强说着‘打得好’！”，“呜咽着的断断续续的声音”是母亲心疼儿子挨打，“一边还要说‘打得好’”是希望儿子上进。母亲哭泣，是因为儿子挨打感到痛苦、心疼；勉强说“打得好”，是希望儿子读书上进。这种矛盾言行，表现出母亲关心、教育儿子的复杂感情。 【12题详解】 本题考查段落对人物形象的作用。 第⑤段中写父亲的文字和请老师的内容，既从情节上引出母亲因为“我”背书背不出挨打又心疼，又勉强说“打得好”的教育上的严格，表现出母亲深沉伟大的母爱，同时，写父亲的文字和请老师的内容侧面交代当时家境并不富裕，而母亲却节衣缩食为我请老师，也体现出母亲对孩子教育上的重视，希望孩子能够成才，这使得母亲的人物形象更加丰满、立体，也更加感人，因此，不能删去。 【13题详解】 本题考查阅读拓展和语言表达。认真阅读小语和小文的对话，理顺对话中包含的信息，进行作答。 第（1）空是小天就鲁迅《藤野先生》里讲述的事件、朱德《我的母亲》里讲述母亲的事件，进行的一个总结，即文章里的典型事件对于人物形象塑造的作用，据此点来进行语言组织即可； 第（2）空是小星关注语言表达的特点，结合“朱德《回忆我的母亲》中‘母亲是个好劳动’直接点明了母亲勤劳、能吃苦的性格品质”和本文④段中“现在想来，才感觉到母亲的情感的丰富，并觉得她的讲故事能那样地感动着妹仔。如果母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，必可成为一个循循善诱的良师”的内容可知，在记叙事情的同时，也可穿插议论性的语句，对人物进行评判。 第（3）空是小天总结回忆性散文还有一个明显的特点，结合后文“像《藤野先生》，明线写藤野先生，暗线写鲁迅自己的思想发展，心路历程。本文第③段在回忆儿时的事情时，最后句写了现在‘我’的感受”可知，小语说的这一特点是指文中都是以“我”的第一人称来叙述的，都有“我”的存在，这样会增加真实性和亲切感。 整本书阅读 14. 学校准备围绕“红色文化”举行一场革命传统报告会。小语准备学过的诗歌，并关联《红星照耀中国》中的人物书写了报告内容。请你尝试从以下备选人物中任选其一，用他或他们的经历印证诗歌所体现的精神。 赠从弟（其二） 刘祯 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 …… 岂不罹凝寒？松柏有本性。 用他们的经历 印证诗歌 彭德怀 红军群体 【答案】例一：我选彭德怀。经历：红军长征时，彭德怀是打先锋的军团司令员，他在长征途中曾经有一个星期硬着头皮吃没有煮过的麦粒和野草，又吃带有毒性的食物。尽管几天颗粒不进导致“肚子不好”，但他还是带领弟兄们突破了几万敌军的层层防线，在进军途中一路攻克战略要冲，为主力部队保证了交通最后胜利进入陕西，在西北苏区找到了栖身之地。他的经历印证了诗歌中松柏历经冰霜仍保持坚韧的本性。 示例二：我选红军群体。经历：长征路上，无论路途多么遥远艰辛，红军始终英勇无畏，坚韧不拔。强渡大渡河、飞夺泸定桥时，红军们冒着生命危险，在枪林弹雨中攀爬铁索渡河；在缺少物资的情况下，以惊人的毅力穿过大草地，翻过大雪山。他们的经历印证了诗歌中松柏不畏狂风严寒、坚贞不屈、风骨雄健的本性。（表述合理即可） 【解析】 【详解】本题考查诗歌内容理解和名著人物形象分析。 这首诗中“冰霜正凄惨”“岂不罹凝寒”指松柏遭受严寒、冰霜的压迫，即是指人生存、生活、成长环境的恶劣；“终岁常端正”“松柏有本性”指松柏在严寒、冰霜中保持着端正的本性，指人虽然遭受恶劣的环境，但是仍然坚强、坚韧、无畏，保持对信仰、理想等的追求。 先选择选项中的一个，然后结合《红星照耀中国》中具体内容，写出这些人物是如何在恶劣环境中坚强、勇敢、无畏的。 示例1：我选彭德怀。彭德怀的一生充满了传奇色彩。他自幼经历磨难，却在困境中崛起，投身革命。在战争中，他总是身先士卒，带领部队冲锋陷阵。面对强大的敌人，他毫不畏惧，展现出了顽强的战斗意志。在艰难的长征路上，他作为先锋司令员，冲破重重封锁，为红军开辟前进的道路。他的这种坚韧不拔、不畏艰难的精神正如诗中所写“岂不罹凝寒？松柏有本性”。 示例2：我选红军群体。红军群体是一个伟大的群体。他们在革命的征程中，历经千辛万苦。长征路上，他们面临着饥饿、寒冷、疾病和敌人的疯狂追击。但他们始终保持着坚定的信念和顽强的意志，以无畏的精神跨越万水千山。强渡大渡河、飞夺泸定桥，他们展现出了惊人的勇气和牺牲精神；穿越草地、翻越大雪山，他们克服了难以想象的困难。他们的精神完美地印证了“岂不罹凝寒？松柏有本性”这句诗。 第三部分（15题40分） 15. 根据要求作文。 用欣赏的眼光观察人，你会发现每个人的闪光点。请你以“____________，真好”为题写一篇作文。 要求：①选用最具有代表性的事件和言行突出你想表现的优点；②有真情实感；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 遇见你，真好 在这个五彩斑斓的世界里，我遇见过许多人，他们有的如流星般一闪而过，有的则像恒星一样在我的生命中留下了深刻的印记。而在这众多相遇中，我最想说的是：“遇见你，真好！” 你，是我初中时代的一位同学，一个总是带着温暖笑容、乐于助人的女孩。记得初见时，你站在讲台上，用那双清澈如水的眼睛扫视着全班，那一刻，我仿佛被一股莫名的力量所吸引，心中涌起一股想要与你成为朋友的冲动。 随着时间的推移，我们逐渐熟悉起来。我发现，你不仅外表温柔，内心更是善良无比。每当有同学遇到困难，你总是第一个伸出援手，无论是学习上的难题还是生活中的琐事，你都能耐心倾听，并给予最真诚的建议和帮助。 有一次，我因为生病而缺席了几天的课程，心里充满了焦虑和不安。正当我担心自己会赶不上进度时，你主动找到了我，把这几天的笔记整理得整整齐齐，还耐心地给我讲解了我错过的知识点。那一刻，我深深地被你的善良和真诚所打动，觉得有你这样的朋友真是幸运至极。 除了在学习上给予我帮助，你还在生活中给了我很多温暖。每当我情绪低落或遇到困难时，你总是能敏锐地察觉到我的变化，用你那温柔的话语和鼓励的眼神为我加油打气。你的存在就像一束光，照亮了我前行的道路，让我感受到了无尽的温暖和力量。 遇见你，真好！是你让我明白了什么是真正的友谊，什么是无私的奉献。在你的影响下，我也学会了如何去关心他人、帮助他人，变得更加积极向上、乐观开朗。 如今，虽然我们已经各奔东西，但那段共同度过的时光却永远铭刻在我的心中。每当我回想起那些与你相伴的日子，心中都会涌起一股暖流。遇见你，是我生命中最美好的事情之一，我会永远珍惜这份难得的缘分和友谊。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目是一个半命题作文：“____________，真好”，需要在横线处填入一个描述人的闪光点或美好品质的词语，如“诚实”、“善良”、“勤奋”、“乐观”等。这个题目要求我们用欣赏的眼光去观察身边的人，发现并赞美他们的美好品质。“真好”——表达了对某人或某事的由衷赞美和肯定。需要填入一个描述人物闪光点的词语，这个词语将是你全文的主题和核心。立意即文章的中心思想，也就是你想要通过这篇文章传达给读者的核心信息或情感。可以通过具体事例，展现人物的某一美好品质，并表达对这种品质的赞美和向往。情感基调积极、正面，充满赞美和感激之情。 第二，构思选材。构思是文章的结构和布局，包括开头、发展、高潮和结尾。开头：引入主题，可以是一个简短的场景描写，或者是一个直接点题的句子，引出你要赞美的人物和品质设置悬念或提出问题：引发读者的好奇心，让他们想继续阅读下去。发展：简要介绍人物，包括外貌、性格等，为后文的闪光点做铺垫。选取一个或几个最能体现人物闪光点的具体事例，详细描述事件的经过和人物的表现。高潮：在事件的高潮部分，通过人物的言行、心理活动等，突出其闪光点的价值和意义。加入你的感受和想法，如你对人物闪光点的认识、对你的影响等。结尾：总结全文：概括文章的主要内容和中心思想。深化主题：通过升华情感或提出希望，深化文章的主题，让读者留下深刻印象。选材是文章的血肉，要选择最能体现人物闪光点的具体事例和言行。真实性：选取真实发生的事件，避免虚构和夸大。代表性：选择能够突出人物闪光点的典型事件，避免泛泛而谈。细节描写：通过细节描写，如人物的语言、动作、神态等，使人物形象更加生动、立体。例如，如果你选择写“诚实，真好”，你可以选取一个关于同学或朋友在面对错误时勇于承认并改正的事例，通过描述他的言行和心理变化，展现他的诚实品质，并表达你对这种品质的赞美和敬佩之情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年度第一学期八年级学业水平中期评估 语文试卷 注意事项： 1.本试卷共6页，总分100分，考试时间90分钟。 2.所有答案均在答题卡上作答，在本试卷或草稿纸上作答无效。答选择题时，用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑；答非选择题时，用0.5mm黑色签字笔在答题卡上对应题目的答题区域内答题。 第一部分（1～2题10分） 学习《藤野先生》时，为更好地了解鲁迅，班级准备举办“走近鲁迅”主题活动，请你参与并完成任务。 任务一：感受语言风格 1. 鲁迅文字深刻且富有批判性。请你阅读下面的文字，按要求作答。 东京也无非是这样。上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高茸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可见，wǎn如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 （1）给加点的字注音，根据拼音写汉字。 ①绯（ ）红 ②wǎn（ ）如 （2）文段中有两个错别字，请分别找出并改正。 ①____________改____________②____________改为____________ （3）文段运用了____________和____________的修辞手法，表现“清国留学生”在东京的状态。 任务二：了解人物精神 2. 小语整理了下面文字，其中有些地方把握不准，请你阅读并帮他解决问题。 鲁迅的文章为“正人君子”之流所（ ），他（ ）的话语常引起听者沉思。他是（ ）的斗士，是冷峻的批判者，也是信念坚定的先觉者，更是伟大的精神导师。 （1）依次填入文段横线上的词语，全都正确的一项是（ ） A. 深恶痛疾 栩栩如生 不逊 B. 愤世嫉俗 抑扬顿挫 不逊 C. 愤世嫉俗 栩栩如生 倔强 D. 深恶痛疾 抑扬顿挫 倔强 （2）同学们参照鲁迅先生的画像，结合对先生的了解，为先生拟了一副对联。在上下联横线处填入词语，最恰当的一项是（ ） 上联：面容 ① ，目光炯炯， ② 烛黑暗 下联：须眉浓密，头发 ③ ，毫不犹豫 ④ A. ①消瘦 ②无所畏惧 ③树立 ④斗魔鬼 B. ①消瘦 ②毅然决然 ③根根 ④斗魔鬼 C. ①清瘦 ②无所畏惧 ③根根 ④刺痼疾 D. ①清瘦 ②毅然决然 ③树立 ④刺痼疾 第二部分（3～14题50分） 古诗文阅读 （一）诗文默写 3. 在下面的横线上填写相应的诗文原句。 （1）____________，志在千里；烈士暮年，壮心不已。（曹操《龟虽寿》） （2）黄鹤一去不复返，____________。（崔颢《黄鹤楼》） （3）____________，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》） （4）____________，万里送行舟。（李白《渡荆门送别》） （5）鸢飞戾天者，____________；____________，窥谷忘反（吴均《与朱元思书》） （6）____________，清流见底。两岸石壁，____________。（陶弘景《答谢中书书》） （二）诗歌阅读 4. 阅读下面诗歌，完成下列小题。 野望 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 使至塞上 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 学完《野望》，小语、小文就背诵、默写和理解问题进行交流，请你参与其中。 小语：《野望》的颔联和颈联写得真好，可是背诵时，我总是背了上句忘了下句。 你：我有个好办法，那就是根据律诗颔联、颈联（1）____________的特点来记忆，用一个半句推导另一个半句。 小文：我默写时总把“晖”写成“辉”，你们有什么好办法纠正吗？ 你：“辉”是“闪耀的光彩”的意思，汉乐府《长歌行》中“阳春布德泽，万物生光辉”用的就是这个字。而本诗中“晖”是（2）“____________”的意思，又与首联中的（3）“____________”一词呼应。 小文：王绩的《野望》、王维的《使至塞上》都提到了“落日”。两位诗人借“落日”分别表达了怎样的情感。 你：（4）____________________________________________________________ （三）文言文阅读 【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （选自郦道元《三峡》） 【乙】溪江平渡，二十里，望上虞①龙珠山，翠色扑人。沿溪，山二十余，乍起乍伏。举头阙处，则有远岫②补之。水六七折，溪田绕其中，溪声如近，见树根浮面，宛若舣舟③其下。入画则摩诘，入诗则青莲。山不甚奇而峭，水不甚阔而秀，人家不多而山呼谷应。“日之夕矣，牛羊下来”，境亦不寥寂。 （节选自陈仁锡《剡溪记》，有删改） 【注】①上虞：地名，现隶属浙江绍兴。②岫（xiù）：峰峦。③舣（yī）舟：停船靠岸。 5. 解释下列句子中加点的词语。 （1）至于夏水襄陵（ ） （2）良多趣味（ ） （3）举头阙处（ ） 6. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）虽乘奔御风，不以疾也。 （2）水不甚阔而秀，人家不多而山呼谷应。 7. 甲、乙两文的最后都有引用，它们的作用分别是什么？ 现代文阅读 （一）（6分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在劳动周主题活动中，学校拟邀请大国工匠做报告。作为学校记者团成员，你获得了采访大国工匠的机会。请结合以下材料，完成采访任务。 大国工匠李工：带领团队经过无数次打磨、测试，总结出“一枪三焊”操作法，攻克了一系列难题。2020年完成世界首个钛合金高铁转向架的试制工作，为我国高铁行业转型升级提供了技术支撑；2022年完成新型动车组转向架的试制工作，为新一代动车组研制打下了坚实基础。 大国工匠竺工：桥吊是码头上最大最高的机械设备，操控千吨的桥吊，抓起庞大的集装箱，准确放在指定位置，误差不超过2厘米。看似简单的一抓一放，在49米高的驾驶室透过玻璃向下看，集装箱上的4个锁孔就像针眼一样小，其难度如同高空“穿针引线”。 大国工匠郭工：出土的文物，有的断成了好几部分，有的碎成了好几百块，有的严重氧化，根本看不出原貌。文物修复，需要在每一块碎片上仔细寻找线索，并且严格按照原始痕迹把碎片拼接起来，这不是一件容易的事。能够在40多年中修复文物6000余件，更为不易。 8. 请结合材料拟写一个采访主题。 9. 请从三位大国工匠中选择一位作为采访对象，提出一个采访问题。 （二）（14分） 阅读下面的文章，回答后面的问题。 我的母亲 ①说起我的母亲，我只知道她是“浙江海宁查氏”，至今不知道她有什么名字！ ②我的母亲在我十三岁的时候就去世了。 ③我现在所能记得的最初对于母亲的印象，大约在两三岁的时候。我记得有一天夜里，我独自一人睡在床上，由梦里醒来，朦胧中睁开眼睛，模糊中看见由垂着的帐门射进来的微微的灯光。在这微微的灯光里瞥见一个青年妇人拉开帐门，微笑着把我抱起来。她嘴里叫我什么，并对我说了什么，现在都记不清了，只记得她把我负在她的背上，跑到一个灯光灿烂人影憧憧往来的大客厅里，走来走去“巡阅”着。大概是元宵吧，这大客厅里除有不少成人谈笑着外，有二三十个孩童提着各色各样的纸灯，里面燃着蜡烛，三五成群地跑着玩。我此时伏在母亲的背上，半醒半睡似的微张着眼看这个，望那个。我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺松所见着的她的容态，还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。我现在想来，大概在我睡在房里的时候，母亲看见许多孩子玩灯热闹，便想起了我，也许蹑手蹑脚到我床前看了好几次，见我醒了，便负我出去一饱眼福。这是我对母亲最初的感觉，虽则在当时的幼稚脑袋里当然不知道什么叫做母爱。 ④母亲喜欢看小说，那些旧小说，她常常把所看的内容讲给妹仔（母亲由娘家带来的一个青年女仆）听。她讲得娓娓动听，妹仔听着忽而笑容满面，忽而愁眉双锁。章回的长篇小说一下讲不完，妹仔就很不耐地等着母亲再看下去，看后再讲给她听。【A】往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。那时的我立在旁边瞧着，莫名其妙，心里不明白她们为什么那样无缘无故地挥泪痛哭一顿，和在上面看到穷的景象一样地不明白其所以然。现在想来，才感觉到母亲的情感的丰富，并觉得她的讲故事能那样地感动着妹仔。如果母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，必可成为一个循循善诱的良师。 ⑤我到十岁的时候，读的是《孟子见梁惠王》，到年底，父亲要“清算”我平日的功课，在夜里亲自听我背书，很严厉，桌上放着一根两指阔的竹板。我的背向着他立着背书，背不出的时候，他提一个字，就叫我回转身来把手掌展放在桌上，他拿起这根竹板很重地打下来。我吃了这一下苦头，痛是血肉的身体所无法避免的感觉，当然失声地哭了，但是还要忍住哭，回过身去再背。不幸又有一处中断，背不下去，经他再提一字，再打一下。呜呜咽咽地背着那位前世冤家的“见梁惠王”的“孟子”！我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。【B】我心里知道她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦，和我表着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的断断续续的声音里勉强说着“打得好”！她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声“打得好”，为的是希望她的儿子上进。如今想起母亲见我被打，陪着我一同哭，那样的母爱，仍然使我感念着我的慈爱的母亲。背完了半本“梁惠王”，右手掌打得发肿有半寸高，偷向灯光中一照，通亮，好像满肚子装着已成熟的丝的蚕身一样。母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，向我额上吻了几吻。 ⑥当我八岁的时候，二弟六岁，还有一个妹妹三岁。三个人的衣服鞋袜，没有一件不是母亲自己做的。她还时常收到一些外面的女工来做，所以很忙。我在七八岁时，看见母亲那样辛苦，心里已知道感觉不安。记得有一个夏天的深夜，我忽然从睡梦中醒了起来，因为我的床背就紧接着母亲的床背，所以从帐里望得见母亲独自一人在灯下做鞋底，我心里又想起母亲的劳苦，辗转反侧睡不着，很想起来陪陪母亲。但是小孩子深夜不好好的睡，是要受到大人的责备的，就说是要起来陪陪母亲，一定也要被申斥几句，万不会被准许的（这至少是当时我的心理），于是想出一个借口来试试看，便叫声母亲，说太热睡不着，要起来坐一会儿。出乎我意料之外的，母亲居然许我起来坐在她的身边。我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋——做给我穿的。这时万籁俱寂，只听到滴搭的钟声，和可以微闻得到的母亲的呼吸。我心里暗自想念着，为着我要穿鞋，累母亲深夜工作不休，心上感到说不出的歉疚，又感到坐着陪陪母亲，似乎可以减轻些心里的不安成分。当时一肚子里充满着这些心事，却不敢对母亲说出一句。才坐了一会儿，又被母亲赶上床去睡觉，她说小孩子不好好的睡，起来干什么！现在我的母亲不在了，她始终不知道她这个小儿子心里有过这样的一段不敢说出的心理状态。 ⑦母亲死的时候才二十九岁，留下了三男三女。在临终的那一夜，她神志非常清楚，忍泪叫着一个一个子女嘱咐一番。她临去最舍不得的就是她这一群的子女。 ⑧我的母亲只是一个平凡的母亲。 （选自邹韬奋《我的母亲》，有删改） 10. 本文回忆了母亲四件事，请你从母亲的角度，用简洁的语句概括。（不超过15字） 11. 精彩的细节描写能为人物添彩，质朴无华的句子同样饱含深情。请从A、B两个画线句中任选一处进行赏析，完成批注。 我选（ ），批注：_________________________ 12. 有读者认为文章重在刻画母亲的形象，因此第⑤段中写父亲的文字可以删去。对此，你怎么看？请说明理由。 13. 同学们对回忆性散文写作方法进行了探究交流，请你补全下面的对话。 小天：名家文章是写作时可以参考的最好范例。《藤野先生》中写了藤野先生添改讲义、纠正解剖图等多个事件，让读者感受到藤野先生的高大形象；朱德《回忆我的母亲》写了母亲教“我”生产知识，支持“我”参加新军和同盟会等事件，让读者感受到母亲平凡而伟大。从中我学到了①____________的好方法。 小星：学习回忆性散文，要关注语言表达的特点。比如朱德《回忆我的母亲》中“母亲是个好劳动”直接点明了母亲勤劳、能吃苦的性格品质；本文第④段的最后两句，突出了母亲善于讲故事，善于影响别人，情感特别丰富的特点。我们在记叙事情的同时，也可穿插②____________（提示：表达方式）的语句。 小天：回忆性散文还有一个明显的特点——③____________。像《藤野先生》，写了“我”自己的思想发展、心路历程；本文第③段，在回忆儿时的事情时，最后一句写了现在“我”的感受。 小星：我要好好读读这些文章，学习他们的写作方法，也来写一篇回忆性散文。 整本书阅读 14. 学校准备围绕“红色文化”举行一场革命传统报告会。小语准备学过的诗歌，并关联《红星照耀中国》中的人物书写了报告内容。请你尝试从以下备选人物中任选其一，用他或他们的经历印证诗歌所体现的精神。 赠从弟（其二） 刘祯 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 …… 岂不罹凝寒？松柏有本性。 用他们的经历 印证诗歌 彭德怀 红军群体 第三部分（15题40分） 15. 根据要求作文。 用欣赏的眼光观察人，你会发现每个人的闪光点。请你以“____________，真好”为题写一篇作文。 要求：①选用最具有代表性的事件和言行突出你想表现的优点；②有真情实感；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$