3 认识立体图形（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学 人教版

《认识立体图形》 一、教学目标 （一）知识与技能目标 学生能够通过观察、操作等活动，初步认识长方体、正方体、圆柱和球这几种常见的立体图形，能够准确辨认和区分它们。 了解这些立体图形的基本特征，长方体有 6 个面，相对的面大小相等；正方体 6 个面大小都相等；圆柱上下两个底面是完全相同的圆，侧面是曲面；球是一个曲面围成的，可以向任意方向滚动。 （二）过程与方法目标 通过分一分、摸一摸、滚一滚等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力。 在对立体图形的认识过程中，让学生经历从实物到抽象图形的思维过程，发展学生的抽象思维能力。 （三）情感态度与价值观目标 激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极参与数学学习活动的态度。 感受数学与生活的密切联系，体会数学在生活中的广泛应用，培养学生在生活中发现数学的意识。 二、教学重难点 （一）教学重点 认识长方体、正方体、圆柱和球这几种立体图形，能准确辨认和区分它们。 掌握这几种立体图形的基本特征。 （二）教学难点 理解圆柱和球的曲面特征，以及长方体和正方体的面的特征区别。 建立立体图形的空间观念，能够根据不同的情境准确判断立体图形。 三、教学过程 （一）导入新课 同学们，今天老师带来了一个神秘的盒子。这个盒子里面装着许多我们生活中常见的物品，你们想不想知道里面都有什么呀？（激发学生的好奇心）老师现在就把它们一个一个地拿出来，大家一起来看看吧。（教师从盒子里拿出牙膏盒、魔方、易拉罐、乒乓球等物品） （二）探究新知 1. 分类活动 (1) 请同学们仔细观察这些物品，它们的形状一样吗？（不一样）那我们能不能根据它们形状的不同，把它们分分类呢？（引导学生自主思考分类方法） (2) 现在请同学们以小组为单位，把这些物品进行分类，并说一说你们是按照什么标准来分的。（学生分组活动，教师巡视指导，鼓励学生大胆发言） 2. 认识立体图形 (1) 哪个小组愿意来分享一下你们的分类结果？（请一个小组的代表上台展示，并说出分类标准） (2) 根据学生的分类结果，教师引出长方体、正方体、圆柱和球这几种立体图形的概念。比，像牙膏盒这样的，它的每个面都是长方形（特殊情况有两个相对的面是正方形），有 6 个面，相对的面大小相等，我们把它归为一类，这类物体的形状叫做长方体。（教师边讲解边拿着牙膏盒展示长方体的各个面） (3) 同样地，像魔方这样的物体，它的 6 个面都是正方形，而且大小都相等，这种形状叫做正方体。（展示魔方） (4) 对于易拉罐这样的物体，它的上下两个面是完全相同的圆，侧面是一个曲面，我们把它叫做圆柱。（拿着易拉罐演示圆柱的上下底面和侧面） (5) 乒乓球是一个圆圆的，它整个表面是一个曲面，这样的物体叫做球。（展示乒乓球） 3. 摸一摸、说一说 (1) 现在请同学们从自己的学具袋中拿出长方体、正方体、圆柱和球，闭上眼睛，用手摸一摸它们，感受一下它们的面有什么不同。（学生动手操作） (2) 谁能说一说你摸到的长方体有什么感觉？（引导学生说出长方体有平平的面等特征）正方体呢？圆柱和球又有什么不同的感觉？（鼓励学生用自己的语言描述，教师适时引导和补充） 4. 滚一滚活动 (1) 接下来，我们来做一个有趣的活动，叫做 “滚一滚”。把长方体、正方体、圆柱和球放在一个斜面上，轻轻推动它们，看看它们是怎么滚动的。（教师示范操作） (2) 同学们自己动手试一试，然后说一说你发现了什么。（学生操作并讨论） (3) 引导学生总结：长方体和正方体不容易滚动，圆柱可以沿着一个方向滚动，球可以向任意方向滚动。这是因为长方体和正方体的面是平的，而圆柱有一个曲面，球整个是曲面。 （三）巩固练习 1. 连一连 (1) 在黑板上出示一些物体的图片和对应的立体图形名称，篮球（球）、字典（长方体）、骰子（正方体）、电池（圆柱）等，让学生进行连线。 (2) 请几位同学上台来完成，其他同学在下面自己做，做完后一起检查答案，对于有错误的地方，让学生说一说为什么错了。 2. 说一说生活中的立体图形 (1) 同学们，我们已经认识了长方体、正方体、圆柱和球这几种立体图形，那你们能说一说在我们的生活中，哪些物体是这些形状的吗？（鼓励学生积极发言，冰箱是长方体、粉笔盒是正方体、柱子是圆柱、足球是球等） (2) 老师还带来了一些生活场景的图片，我们一起来看看里面有没有我们认识的立体图形。（教师展示图片，超市货架、建筑工地等，引导学生找出其中的立体图形） 3. 猜一猜 (1) 老师描述一个立体图形的特征，同学们来猜一猜是哪种立体图形。比，老师说：“这个立体图形有 6 个面，每个面都是长方形（特殊情况有两个相对的面是正方形），它是什么呢？”（学生回答长方体） (2) 再给出一些其他的描述， “这个立体图形上下两个面是完全相同的圆，侧面是曲面，它是什么？” 等，让学生猜一猜，进一步巩固对立体图形特征的认识。 （四）课堂小结 1. 回顾知识 同学们，今天我们一起认识了长方体、正方体、圆柱和球这几种立体图形。谁能来说一说长方体有什么特征？正方体呢？圆柱和球又有什么特点呢？（请几位同学回答，其他同学补充） 2. 总结收获 那通过今天的学习，你们都有哪些收获呢？（引导学生从知识、方法、兴趣等方面总结，学会了认识立体图形、知道了可以通过摸一摸、滚一滚来了解它们的特征、觉得数学很有趣等） （五）布置作业 1. 找一找 回家后，和爸爸妈妈一起找一找家里有哪些物体是长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的，并用相机拍下来，带到学校和同学们分享。 2. 做一做 用橡皮泥捏出一个长方体、一个正方体、一个圆柱和一个球，感受一下它们的制作过程和特征。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$