贵州省铜仁市印江土家族苗族自治县2024-2025学年九年级上学期11月期中考试语文试题

秘密★启用前 印江自治县2024-2025学年度第一学期期中质量监测 九年级语文试题 姓名： 准考证号： 同学你好！答题前请认真阅读以下内客： 1.全春共8页，共24道小题，满分150分。答题时间150分钟。考试形式为闭卷。 2.请在答题卡相应位置作答，在试题卷上答题视为无效。 一，书写水平(5分) L.请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。(5分) 二、基础积累（共4道小题，20分） 在2024年春运期间，暴雪和冻雨天气导致高铁几乎tan hudn①，各地高铁几乎都谴通了晚 点或者停h②的情况。正当大家焦急等待时，一库“鸣鸣”的火车鸣笛声在风雪弥漫的景象中 响起，为大家带来了一线希望。绿皮火车仿佛一位父亲背着排倒的孩子一般，它将停在原地的高 铁桂在车后，飞快地离开。 尽管在平时里高铁的速度使得绿皮火车相形见③，但是在短端天气条件下，绿皮火车 的优势就显现出来了。看来网友亲切地将绿皮火车称为“绿皮老租”，也算是名不副实。看着绿皮 火车在风雪中穿行，满心的感动和感概油然而生—“绿皮老祖”虽然老了，但仍会在关健时刻， 用它的“中国温度”温暖了千千万万归家的游子。 2.请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的汉字。(4分) 3.上面文段中加点词语使用不恰当的一项是()(3分) A弥漫 B.极端 C.名不副实 D.油然而生 4.根据所给信息歌写相应内容。(10分)） ①冰何澹谵， (曹操（观沧海》） ② ,学诗漫有惊人句。（李清照《渔家做）) ③ ,万古惟留楚客悲。 (刘长卿《长沙过贾谊宅》) ④须晴日， 分外妖饶。（毛泽东《沁园春·雪》） ⑤天上的明星现了， 。 (郭沫若天上的街市》) ⑥ ,到乡翻似烂柯人。（刘禹锡《酬乐天杨州初逢席上见赠》】 ⑦李白在《渡荆门送别》一诗中，化静为动，表现雄浑开阔的意境的诗句是： ⑧孔子提倡“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”，在(<论语>十二章》中，孔子还有过类似的表述，这两 句话是： 九年级语文试愿共8页第1页 5.下列文学、文化常识表述有误的一项是()(3分) A.在中国传统的习俗中，农历正月初一称为“元日”，农历五月初五称为“端阳”。 B.《小石潭记》的作者是柳宗元。柳宗元，字子厚，唐代文学家，唐宋八大家之一。 C《我爱这土地》选自（艾青诗选》。作者艾青，其代表作为（伏堰河一我的保姆》。 D.(《伟大的悲刷》节选自（夺取南极的斗争》，作者茨威格，德国小说家、传记作家。 三、阅读能力（共15道小题，50分） (一)整本书阅读 6.下面谈及的歌谣”的片段，选自哪部名著()(3分)】 歌谣可分为徒歌和乐歌。徒歌是随口唱，乐歌是随着乐器唱。徒歌也有节奏，手舞脚路便是帮 助节奏的：可是乐歌的节奏更规律化些：欧谣的节奏最主要的靠重叠或复沓：本来歌谣以表情为 主，只要将情表达清楚就可以，用不着费话。重登可以说原是歌谣的生命，节奏也便建立在这上头。 宇数的均齐，韵脚的调协，似乎是后来发展出来的。有了这些，重叠才在诗歌里失去主要的地位。 A.(朝花夕拾》 B.《经典常谈) C.(艾青诗选》 D.《路驼样子) 7.经典名著的意义，大多来源于作者传递的信仰和力量。请从下面两部名著中，任选一部，仿照示 例，结合相关情节说说你从中读到怎样的信仰。(2分)】 《艾青诗速》 《红星熙耀中国》 示例：我选（西游记》，从唐僧师徒四人西行取经，沿途遇到入十一难，一路降妖伏魔，化脸为夷， 最后到达西天取得真经的经历，我读出了唐僧师徒四人拔荆斩棘、不畏艰险，一心求取真经，普度 众生的信仰。 (二)现代文阅读 射灯下藏着的春天“ 美液云 美术馆有一种职业，叫作“调灯人”。灯的种类千奇百怪，比如说冷光射灯、暖光探照灯、卤素 灯，虽种类不同，但相同的是，每种射灯都在自己的岗位上格尽职中。 有经验的调灯人，站在高高的升降机上，往下看一眼，就知道那灯光该调节到怎样的冷暖，需 要几盏灯，什么样的色温。 这是一座很古老的关术馆。 已老的调灯人带着孙女来看展览。“爷爷，这展灯好温暖。”孙女说。五六岁的小孩儿说起话来 声音柔柔的，好像丝丝缕缕的清泉一样沁人心脾。这夸关让美术馆年轻的射灯们都感到为之一 振。这小孩儿的日光就像百灵鸟的歌喉一样，所到之处鲜花遍地。 又一年，有一个领导来射灯下巡查。看到外壳黑骏鹭的朴素的射灯，他说：“为什么不用测试 九年级语文试题共8页第2页 中的智能设备？更加关观，用起来也更方便！”于是，所有卤素灯全部被换成了外壳漆彩、可逯控、 可智能开关的超高功率灯泡。只是那一批新研发出来的灯泡，很快，由于它们无法长久地耐受高 温，更换频次过快，很快又被淘汰了。美术馆的展期因此耽误。 经历了几代产品轮换，竟然只有最初的那款最为便宜的射灯经受住了高温的考验。 一年又一年，退休的射灯被堆砌在后备间的角落里，靠着墙，越来越多。它们堆成了一堆、两 堆，塞满了角落，最后爬到了过道的楼梯问上去。唯一不变的，还是无人问津。 清洁阿媛偶然想照亮一下回家的路，于是检起一颗射灯，装上电池，其中有些灯光非常微弱 的，虽然无力照亮展厅的艺术品，却能给阿姨回家的路带来点缀。 保安的孩于也来后备间了，他问：“我的手工创作可以用这里的灯吗？”“用吧，用吧！它们早被 被拖到垃级车上扔掉了！”负责人这么说。于是孩子兴致勃勃地桃选了几个破损的、漂亮的灯珠， 用线小心翼翼地串起来，贴在了自己折的纸船上。于是纸船变得灯火通明，火树银花，好像古诗里 那一句句赞不尽的盛世河灯。 忽然有一天，很老很老的美术馆要进行修缮了。门外来了垃极清运车，他们要离开了。 报废的射灯们感到无尽的失落。美术馆这么大，可是他们真的看过美术馆吗？晨品究竟是什 么样的？美术馆真的很美吗？那天晚上，射灯们决定去看看。 夜晓终于降临了。 美术馆成立以来的千百只被换下的射灯，沿着幕后到台前那条崎岖艰难的路途，抵达了展厅 的最中夹。他们惊奇地发现：哦，原来自己工作过的美术馆，这样大，大到比童话里的参天的魔树 还大。射灯们欣赏着、欣赏着，唱着愉快的欢歌，想起了生命中许许多多美好的事物。 “我知道孩子们看画时，经常仰起头来对着我笑！” “调灯人的手那样粗楚，却那样温柔。” “我照过的画，在夜慕降临后，情悄感谢过我！” 天空亮起了鱼肚白。射灯们依依不舍地告别了展厅，回到了后备间。它们变回了沉威不语、 “破铜烂铁”的模样，无声而寂寞地等待着告别。 负责人带着美术馆的新员工来了。看着满室的射灯，小徒弟想起了什么，叫住了负责人：“我们可 以为这些射灯们做一场展出吗？”“我们真的可以为这些射灯做一场展出！”年轻的小徒弟斩钉截铁。 是的，美术馆的艺术品千千万万，可是，难道一直默默无闻的射灯就不算艺术品了吗？ 那天之后，射灯们被带走了，与之前不同的是，这一次，它们骄做地出现在了世人的目光里。 “多么美丽的展灯！”孩子们这么说道。“多么美好的艺术！”艺术家这么说道。 展柜里，不同的射灯被做成了千奇百怪的动人的形状。 “这么耐高温的射灯，一定是用了世界上最先进的材料吧！” “我很好奇它们的结构，可以拆开来看一看吗？”来调研的历史学家问。 专家们一起拆御了这批即将被废弃的射灯。黑骏骏的射灯外壳被一层层卸下，几十分钟之 九年级语文试题共8页第3页 后，露出了它纤细微小的、如同心脏一般的射灯灯芯。就是这样斑小的身躯，经受住长久的高温的 侵蚀。专家们肃然起散。 很多年以后，当这座美术馆的射灯再次出现在所有人面前，是美术馆的百年诞辰展。 援缓走过展台，是射灯从赦制作、到使用、到燃尽的一生。纵向看过去，是射灯从民国起，伴随 着博物馆、美术馆诞生、改进、成长的一生。 展览的名字叫：“射灯下藏着的春天"。 或许对这个展览的名字有千千万万种解读。 但我想：没有默默无闻的射灯，没有默默无闻的工作者，就没有一代艺术品的春天。 【注释]①速自《中回青年作家报》。 8.下列对小说情节梳理，与原文不符的一项是()(3分) A老调灯人带着孙女看展览，孙女夸奖展灯。B.清洁阿姨捡射灯装上电池，照亮了回家路。 C保安的孩子用灯珠贴纸船，纸船灯火通明。D艺术家在那场射灯展出上，询问射灯结构。 9.下列是美术馆进行修缮前，“射灯们”回访美术馆心理的梳理，其中正确的一项是()(3分) A惊奇一愉快一骄做一不舍 B失落一快乐—满足一埋怨 C.快乐一难过一开心一不甘 D.不舍一难过一感动一无畏 10.梳理人们对射灯不同的态度并分析原因，完成表格的填写。(4分)》 态度 原因 领导来射灯下巡查，建议更换为智能设备 领导觉得射灯不美观、不方便 美术馆新员工竭力建议为射灯做一场展出 ① 专家们拆开射灯，看到灯芯，肃然起敬 ② 11.“射灯下藏若的春天”中“春天"蕴含怎样的深意？请根据全文简要分析。(3分) 对“硬科普”的“软思考”四 王大鹏 日前，在一次主题为“做好硬科普，服务硬科技”的决策咨询沙龙活动上，各位专家就“硬科普” 发表了一系列真知灼见，也探讨了新时代如何微好科普工作等话题。 应该说，做好“硬科普”的首要前提是明确其内涵。我们当前要构建大科普格局的理念，要推 动科普全面融入经济、政治、文化、社会、生态文明建设，或者说不能就科普而科普，而是要构建社 会化协同、数字化传福、规范化建设、国际化合作的新时代科普生态。 说到“硬科普”的界定，个人倾向于认为科普的“软"和“硬”是一个相对的概念，比如至少可以 从参与主体的维度、科学内涵的维度、受众的维度等方面进行探讨和研究。固为对于某些群体耳 热能详的科学内容可能换个群体就是完全硬核的。此外，我们不能否认的是，任何科普都应该是 九年级语文试题共8页第4页 分层的，虽然这里说的分层更多指向的是科普的目标对象，但是也可以指代我们在科普过粗中传 撸的是科学知识，还是更上位的科学精神、科学思想和科学方法。就此而论，“硬科普”也面临着一 些亚待破解的问题，其中包括但不限于普什么，普给谁，以及怎么普的问题。 首先说普什么的问题。科普不能仅仅停留在传播知识的层面，尤其是在探讨“硬科普”的情况 下，我们更应被超越科学知识的层面，要从告诉目标受众“科学是什么”，转向解释“科学为什么”， 从“扣其然”到“知其所以然”，从“授人以鱼"到“投人以渔”。其次，我们当前讨论的“项科普"其实 是相对于“生活科普”而言的，也就是那些具有硬核科学内客的科普，当然这里又回潮到了受众分 层和内容分层的问题，比如对于产业界人士而言，需要更多地开展前沿科技的科普和最新科研成 果的科普。同时，我们不仅仅要倡导和推广公众理解科学，也要造当关注公众理解研究这个问题， 因为一些前沿科技往往是正在制造的科学，是研究中的科学，是科学成果的应用。 其次说普给谁的问题。任何科普都要搞明白自己的目标对原，否则就会出现“秀才适到兵的情 况，双方各说各话，最终达不到预期的效果。“硬科普”也面临同样的问题，面向青少年的硬植科学内 容未必适合成年人，反之亦然。如果从产业和金融授责的角度来说，那么“硬科普”必然是前否科技 成果的传播与普及，以让人们更理性地看待科技进展，甚至于做出更好的授资选择。端如萨根所言， “我们生活在一个完全依赖科学和技术的社会中，然而几平没有人了解这些科学和技术”，紧让人们 理解这些科学和技术，那么就需要做好“硬科普”。而且克拉克也说过，“任何足够先进的技术都与魔 法无异”，如果我们不去对这些先进的技术开展科普，那么很多人一定会把它当微魔法来对特。 再说怎么普的问题。科研做得好未必等于科普做得好，因为做好科普是有一套方法论的，而 且不可否认的是，“几乎没有科学家楼受过科学传播的正规培训”，虽然现实中有这样的一些培训 项目，而且从研究的角度来说，相关实践也是一个理论关注的热点问题。因而微好“硬科普”需要 具备必要科普能力的人发挥重要作用，否则就有可能出现“硬科没普”和“没科硬普”的极瑞。 不论是“硬科普”还是“软科普”，我们都应该意识到，科普是一种手段而不是目的，或者赫之为 某种“连接器”，其最终月的是要让公众理解科学，理解研究，理解科学的本质、科学方法、料学精神 等等，进而提升公众的科学素养。 “科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼，要把科学普及放在与科技创断同等重要的位 置，实现科技成果快速转化。"我们更需要关注的是在这一根本遵循的指引下，让科普硬起来，为科 技创断莫定更坚实的基础。 [注释]①选自《光明日报2023年5月，有涮改。 12下列分别对标题中“硬科普”和“软思考"的理解，不符合作者意思的一项是( )(3分) A具体科学知识的补课；既要科普知识，又要努力构建新时代的科普生态。 B.前沿科技成果的传播；不但让受众理解“是什么”，还要理解“为什么”。 C用先进手段进行科普：对先进技术开展科普，可以避免迷信思想的发生。 D.最新科技成果的普及；科学精神的普及是提升公众科学素养的条件之一。 九年级语文试题共8页第5页 13.文章重点阐述了“硬科普'也面临着一些亟待破解的问题”。请根据相关内容，就”“硬科普'普 什么”这个话题，用下面句式概括。要求思路清晰，逻辑严密。(4分) 科普要从“知识补课”向“价值引领”转变。首先，科普要超越科学知识的层面，告诉目标受众 “为什么”“怎么微”，其次①，还有②。 14.下面是班级“科普大家谈”的讨论内容，请根据文章内容，补全横线空白处。(4分) 同学甲：科普工作学问多着呢。 同学乙：对，比如一些适合向青少年普及的科学知识就不适合向成年人宣传。所以，开展科普 时，要注意①。 同学丙：不仅如此，要做好科普，科普工作者最好由②来担任。 15.文章结尾说“我们更需要关注的是在这一根本遵循的指引下，让科普硬起来，为科技创新羹定 更坚实的基础。"如果你参加了科普志愿者队伍，你可以从哪些方面出力，让科普“硬”起来？请 联系文章内容，谈谈你的想法。(4分) (三)古诗文阅读 范文正公文集叙（节选） 苏轼 庆历三年，较④始总角入乡校，士有自京师来者，以鲁人石中道所作（庆历圣德诗》示乡先生。 枝从旁窃观，则能诵习其词，问先生以所项十一人者何人也？先生曰：“查子何用知之？”软曰：“此 天人也耶，则不敢知：若亦人耳，何为其不可？"先生奇载言，尽以告之。且日：“韩、范、富、欧阳，此 四人者，人杰也。”时虽未尽了，则已私识之矣。 嘉祐二年，始举进士，至京师，则范公殁。既葬，而蒸碑出，读之至流涕，日：“吾得其为人，盖十 有五年，而不一见其面，岂非命收？”是岁登第，始见知于欧阳公，图公以识韩、富，皆以国士持敏， 日：“恨子不识范文正公。 【注释】①敏：苏自称。②总角：指童年。 16苏轼与范公相关的事，不正确的一项是()(3分) A.从先生口中得知范公 B.考中进士遇见范公 C.读范公墓碑感动流涕 D.时运不济不识范公 17.少时苏轼博闻强识，聪敏过人。“①”句体现少时苏轼过目能诵：“②”一语，让先生对苏轼感 到惊奇，从而告知范公等人之事。(4分) 九年级语文试题共8页第6页 18.下列各组加点词的意义和用法一致的一项是()(3分) A轼从旁窃观 予观夫巴陵胜状 范仲淹《岳阳楼记》 B是岁登弟 斯是陋室，惟吾德馨 刘禹锡《陋室铭》 C读之至流悌 水陆草木之花 周敦颐《爱莲说) D而不一见其面上下一白 张岱《湖心亭看雪》 早烟 [唐)齐己 万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜☐枝开。 风递画香去，禽窥素艳来。明年如应律，先发映春台。 【注释]①选自《全唐诗》。 19.这是一首咏物诗，请根据内容推断标题中的“”是()(3分) A桃 B柳 C.梅 D.菊 20.诗歌额联缺了一个字，大家猜测可能是“数"或“一”。请根据全诗推测哪个字更合适并闹述理 由。(4分) 四、综合运用（共3道小题，15分） 学校开展“文化传承，你我同行'校园戏剧艺术节”主题活动，请你参与，完成相关任务。 2L.小文同学写了一副对联描述自己对戏剧的认识，下联是“吹拉弹唱演绎世态炎凉”，下列最适合 作为上联的是()(3分) A生旦净丑谱出人生苦乐 B.共同一起述说世界酸甜 C铜钹亮铁板沉谱出这人生 D.戏剧弹唱技艺演尽天下事 22.学校邀请戏剧专家到该校的学术报告厅做戏刷知识讲座，请你根据下面的平面示意图，向前来 做讲座的专家介绍从学校大门到学术报告厅的行进路线。(6分) 北 学术 学校大门 九年级语文试题共8页第7页 23.辩论协会举办“经典老戏是否过时”的主题辩论赛，你方所持观点为“经典老戏不过时”，下面是 一段辩论词，其中有两处表达不妥，请找出并修政。(6分) ①近年来，话刷《茶馆》等“老作品”每一亮相，总会引来叫好和追捧，甚至形成“一票难求”的文 化热，点。②经典作品之所以耐看，是因为其扎根文化沃土的深度决定了作品的厚度的原因，反映出 创作者对人性的体察与感悟。③比如，豫剧《朝阳沟》讲迷的是当年的知识青年扎根农村的故事。 我们今天再看依然会为作品中深藏的家国情怀感动不已。④更重要的是，经典作品还饱含生活的 温度，以艺术手法说出了老百姓的心声。⑤比如，话刷“天下第一楼”首演于20世纪80年代末，经 历三十余年舞台打磨已成当代经典。⑥刷中人物与命运的不懈抗争，拨动着观众的心弦，引导人 们思考人生。⑦贴近百姓口味自然有口碑，而真正的经典作品恰是靠百姓口碑流传的，具有现实 温度。⑧所以我方认为经典老戏是不会过时的。 五、写作能力(60分】 24,汽车导航里有这样一句话：您已偏离路线，已为您重新规划，请在合适的位置掉头。这句话不 仅适用于开车，对人生也有非常深刻的启迪意义。在人生的旅途中，我们都是行者，路上的风 景千变万化，选择也众多而复杂。有时，当我们发现与日的地越来越远时，掉头，不是放弃，而 是一种勇气、智慧等。勇敢地掉头，可能会开辟一条新的道路。 请以“我选择掉头”为标题，写一篇600-700字的作文。 写作提示与要求： (1)明确“掉头”前的情况和为什么“掉头”，“掉头”之后如何，表现“掉头"的意义。 (2)详略得当，充分表现自己“掉头”的过程。 (3)有逻辑地表达自己从中获得的发现、感悟、思考等。 (4)符合生活常理，内容健康，文体明确。 (5)勿抄袭、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。 九年级语文试题共8页第8页 印江自治县2024-2025学年度第一学期九年级半期考试 语文参考答案 一、书写水平(5分) 1.此项根据作文的书写水平计分。(5分) 二、基础积累（共4道小题，20分） 2.(4分)①难痪②滞③轴（每字1分） 3.(3分)C(指名称与内容或名声与实际不相符，空有虑名。用于此处不符台 此语境，可改为“名副其实”。) 4.(10分)①山岛辣峙②我报路长嗟日暮③三年谪宦此栖迟 ④看红装素裹⑤好像点着无数的街灯，⑥怀旧空吟闻笛赋 ⑦山随平野尽，江入大荒流⑧择其善者而从之，其不善者而改之 5.D(3分)茨威格，奥地利作家。 三、阅读能力（共15道小题，50分） (一)整本书阅读 6.(3分)B 7.(2分)示例一：我选《艾青诗选》，从《我爱这土地》《北方》《雪落在中 国的土地上》等诗歌中，诗人对底层人民困苦生活的悲悯，对祖国命运的担忧， 我读出了诗人崇高的共产主义信仰。 示例二：我选《红星照耀中国》。从书中所报道的关于红军长征的介绍、对中 国共产党和红军主要领导人的采访，我读出了中国共产党人为民族解放而艰苦 奋斗和牺牲奉献的崇高信仰。 (二)现代文阅读 8.(3分)D 9.(3分)A 10.(4分)①新员工认为一直默默无闻的射灯也算是艺术品，具有展出的价值。 ②专家们发现小小的灯芯承受若长久高温的侵蚀，值得人们的敏佩。 11.(3分)“春天”指射灯作为美术馆中默默泰献的存在，虽然常常被人们忽视， 但它们却如同春天的阳光，为艺术品带来生机与活力。(1分)也指在默默无 闻的工作者的努力下，才有了美术馆、艺术馆的发展与变化，艺术品才能迎来 自己的“春天”。(1分)更是对如射灯般默默无闻的工作者们对艺术品工作 付出的肯定和赞许。(1分) 12.(3分)C 解析：本题考查学生对文章内容的整体感知能力，通读全文可知， “科普”就是科技传播与普及，标题中的“硬科普”主要指向科学知识 的传播与普及，“前沿科技成果”“最新科技成果”都属于科学知识的层 面，“用先进手段进行科普”不是普及科学知识，故选C。 13.(4分)①“硬科普”的内容既要兼顾不同的受众对象，还要考虑内容 的深浅问题(2分)：②哦们不仅要侣导和推广公众理解科学，也要关注公 众理解研究这个问题。(2分) 解析：本题考查学生通过提示语逻辑严密地推进文章内容的思路 理解分析，并概括文章重点段落的内容，综合表达的能力。学生能根据 文意回答，思路清晰，逻辑严密即可得分。 14.(4分)①科普的目标对象(2分)：②有科普能力的人(2分)。 解析：本题考查学生对全文内容的分析把握以及在具体的语境中 综合运用能力。学生能围绕“科普的目标对象”和“有科普能力的人” 两点回答，意思明确即可得分。 15.(4分)积极参加科普活动，(1分)：通过多种渠道了解前沿的科技 成果信息，(1分)：利用假期积极参加关于科普知识的正规培训，提高 科普能力，(1分)：科普活动中，既传播科技知识，还要进行软科普(1 分)。 解析：本题考查学生对知识的迁移运用能力。题干要求学生基于“你是 科普志愿者”“联系文章内容”来思考答题。联系文章内容，结合“你” 的学生角度，可以从文段中“接受…正规培训”“培训项目”“具备必 要科普能力”以及软科普的角度回答。每答到一点给1分，意思相近且合 理也可给分。 (三)古诗文阅读 16.(3分)B 17.(4分)示例：①轼从旁窃观，则能诵习其词。②此天人也耶，则不敢知：若 亦人耳，何为其不可？ 18.(3分)A 19.(3分)C 20.(4分)示例：“一”更为合适，“一枝”先于众梅，对应了首联的“孤根”与 诗题的“早”，突显出此梅的不同寻常，同时刻画出梅花傲寒的品性，以此寄 托自己的意志。 四、综合运用（共3道小题，15分） 21.(3分)A 【解析】对联需要注意句子长短一致，需要节奏结构一致，还需要平起仄收， 只有A选项是符合的，B、C选项结构不对，而且是平声结尾，D选项节奏结构不 一致。 22.(6分)示例：专家，您好！您从学校大门进入，经通道行至操场，从操场右侧通 道行至一教学楼，然后沿通道行至文化长廊，沿右侧经通道就能到达学术报告 厅. 【解析】首先需要有称呼，注意语言得体，是介绍的口吻：其次要将方位介绍 清楚：最后语言也需要连贯。 23.(6分)第②句，修改：将“的原因”删去。第⑤句，修改：将“”改为《》。 【解析】第②句出现的问题是，句式杂糅，“是因为”与“…的原因”重复， 需要删去“…的原因”才通顺。第⑤句，是标点符号错误，话剧的名称应该使 用书名号而非双引号。 2