河南省新乡市原阳县2024-2025学年九年级上学期11月期中语文试题

2024-2025学年上学期九年级期中水平测试 语文试卷 题号 一 二 三 四 总分 （一） （二） （一） （二） 得分 一、积累与运用（共25分） 1.阅读下面的文字，完成下面小题。 少年时代，我们开始睁大眼睛看世界，品尝生活的甘美，也经历着成长的苦涩和无奈。闰土的少年伙伴“我”，回到故乡，举目所见，皆是一派①（xiāo）索、失败、疮痍累累的景象；远去美洲的于勒曾是若瑟夫一家人幻想中的救世主，但当这家人在船上再次遇上于勒时，于勒已经变成一个② 的水手，成为家人避之唯恐不及的对象；十来岁的少年杜小康，家庭变故的突如其来使他不得不辍学，跟随父亲去放鸭。一场暴风雨后，他觉得自己“突然地长大了，坚强了”。 （1）文中加点字“涩”的读音正确的是（ ）（2分） A. shāi B. shài C. sè D. shè （2）在文中横线①处填入汉字，正确的是（ ）（2分） A. 萧 B. 潇 C. 箫 D. 消 （3）在文中横线②处填入词语，恰当的是（ ）（2分） A. 江河日下 B. 一蹶不振 C. 命运多舛 D. 穷困潦倒 （4）文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ）（2分） A. 十来岁的少年杜小康，家庭突如其来的变故使他不得不辍学，跟随父亲去放鸭。 B. 十来岁的少年杜小康，突如其来的家庭变故使他不得不辍学，跟随父亲去放鸭。 C. 十来岁的杜小康少年，家庭突如其来的变故使他不得不辍学，跟随父亲去放鸭。 D. 杜小康十来岁的少年，突如其来的家庭变故使他不得不辍学，跟随父亲去放鸭。 2. 综合性学习(8分) 亲爱的同学，在“走进小说天地”的综合性学习中，那生动的故事，鲜活的人物形象， 一定给你留下过深刻的印象。让我们携手并肩，再度走进那一片五彩斑斓的天地。 （1）.【活动设计】如果你是本次活动的负责人，请仿照下面的活动形式再设计两项活动。(2分) A.竞猜歌词，走进小说世界 B.______________________ C.______________________ D.扮演人物，体味人生百态 （2）.【人物评说】请你从以下三位人物中选择其中一位，仿照下面示例，写一段简短的话，评论所选人物。(2分) 供选人物：杜小康 闰土 杨志 例：孙悟空——他桀骜不驯，不服管教，但在“三打白骨精”中，他绝不手软；在“三借芭蕉扇”中，他有勇有谋……仍不失为一位百折不挠的大英雄。 （3）.【专家讲座】九年级(1)班的小明想邀请学校文学社的王老师来班级就如何阅读古典小说做专题讲座。请你以小明的身份向王老师发出邀请。(3分) 3.求真组在编辑“品经典人物·悟生活魅力”这个栏目时，引用了余秋雨评价苏轼的一段话，但他不小心打乱了顺序，请你帮忙整理。下列排序最恰当的一项是（ ）（2分） “到了黄州的我是觉悟了的我，与以前的东坡是两个人。” ①苏东坡的这种自省，不是一种走向乖巧的心理调整。 ②艰苦的物质生活，又使他不得不亲自垦荒种地，体味着自然和生命的原始意味。 ③在这一过程中，佛教帮了他大忙，使他习惯于淡泊和镇定。 ④而是一种极其诚恳的自我剖析，目的是想找回一个真正的自己。 ⑤他，真正地成熟了，与古往今来的大家一样，成熟于一场灾难之后，成熟于灭寂后的再生。 ⑥这一切，使苏东坡经历了一次整体意义上的脱胎换骨，也使他的艺术才情获得了一次蒸馏和升华。 A. ⑤①④②③⑥ B. ①④②③⑤⑥ C. ①④③②⑥⑤ D. ⑤⑥①④③② 4. 古诗文默写填空。（8分） （1）日出而林霏开， 。（欧阳修《醉翁亭记》） （2） ，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （3）中国航天人以“会当凌绝顶，一览众山小”的远大志向，以“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的坚定信念，以“ ， ”的旷达情怀，为我国航天梦的实现做出了卓越的贡献。（请用《岳阳楼记》中的句子作答） （4）“月”这一古老而富有生命力的意象，千百年来为文人咏叹。月有思家的苦：露从今夜白，① ；月有宇宙之思：② ？把酒问青天；月有迷人的美：浮光跃金， ；③月中更有旷达与祝福：但愿人长久，④ 。 二、现代文阅读（共27分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题 斗虎 莫言 ①关东那地场到底有多么冷，无法子跟你们说清楚，怎么说也是个冷，真冷。 ②但也有不怕冷的，俺家那匹黑马就不怕冷。俺家那匹黑马是匹公马，有点野，蹄子热①，嘴尖，除了俺爷爷敢使唤它，别的人都不敢近它的身。但它是一身的好活，在俺爷爷的手里，无论是拉车还是拉犁，都是一匹顶两匹。因为这一点，尽管它一身的坏毛病，俺爷爷还是舍不得卖它。 ③这匹马一到初冬就拴不住了，无论你用什么样的缰绳，它也能给你咬断。它一大清早就跑了出去，傍黑天才回来。既然能够自己回来，索性也就不拴它了。刚开始家里人对黑马出去的目的有几种猜想，一是说它出去找母马谈恋爱，一是说它出去找草吃。但后来觉得这几种猜想都不对头。周围屯子里谁家有匹母马我们都知道，没听谁家说起过。关于这匹马出去打野食的说法也不成立，冰天雪地，一根草也没有，灌木条子和树皮它肯定不喜欢吃。况且它每天晚上回来就吃个不停，咀嚼早料的声音彻夜不息。如果白天在外边吃到了野食，夜里就不会有这样好的食欲。 ④还有一个说法就是这匹马喜欢玩，白天它是出去游山玩水了。这种说法太浪漫了点，毕竟是匹马。但这匹马每天回来时都大汗淋漓，好像一个刚跑完了马拉松的运动员，身上还有一些或深或浅的血口子。它到底出去干了些什么？的确是个让人心痒的谜。后来我爷爷决定跟踪这匹马，看看这家伙到底去干什么了。 ⑤这天，爷爷跟踪马到了后山的一块被稀疏的林子和一蓬蓬的灌木围绕着的平地，不由得吃了一惊。爷爷看到一只老虎在那儿烦躁地转着圈子，好像在等待着什么。我家的马进了场子，活动了一下身体，对着老虎叫了几声，老虎也叫了几声。我家的马在奔跑时脖子上的鬃毛竖起来，像波浪一样翻滚着，十分威风。然后我家的马就和老虎展开了生死大搏斗。我家那匹马能够将身体立起来，两只前蹄好像拳击手的两个拳头一样灵活而有力。它用前蹄把老虎打得鼻子往外蹿血。如果你认为我家的马只会用前蹄那就坚决地错了。我家的马两只后蹄用得也很俏丽。它会在奔跑中猛然停住，把两只后蹄飞扬起来。我爷爷亲眼看到马蹄子踢到了老虎嘴上，老虎嘴里飞出了几个白白的东西。还用问吗？虎牙。老虎牙被踢掉，蹲在那里“啪嗒啪嗒”地掉眼泪。当然，老虎毕竟是老虎，它锋利的爪子，也在我家马的屁股上留下了好几道深深的血痕。 ⑥爷爷心中感动，心里想，走遍天涯海角，到哪里去找敢跟老虎打架的马，而且还能打个平手。 ⑦打上半个时辰，老虎和马看样子都有点累了,它们就分开了。我家的马跑到树棵子里用舌头舔雪吃，那只老虎也用舌头舔雪吃。休息一会儿后，它们继续战斗。我爷爷很快就发现了一个问题，那就是，我家的马鬃毛太长，虽然在与老虎搏斗时能够直竖起来，但有时会遮住它的眼睛。 ⑧爷爷回到家，就替马把鬃毛剪了，想让它利利索索地跟老虎打架。结果，剪了鬃毛的马威风全失，上场不到一分钟，就让老虎咬断了脖子。 ⑨我爷爷哭得像泪人似的，一边哭一边说：“马啊马啊，都是我把你给害了啊!” [注]①只有长时间奔跑后的马，蹄子才会热，故“蹄子热”指一天到晚总是闲不住。 5.小说的故事情节可以从不同角度梳理。请从下面提示的两个角度中，任选一个角度，梳理小说的故事情节。(4分） [提示]角度一：原因→结果 角度二：悬念→真相 6. 品味下面句子中加点的词语，分析其效果。（4分） ①关东那地场到底有多么冷，无法子跟你们说清楚，怎么说也是个冷，真冷。 ②它会在奔跑中猛然停住，把两只后蹄飞扬起来。 7.文中的爷爷是个怎样的人？请结合文章内容进行简要分析。（4分） 8.研读文章结尾处的内容，请说出其中揭示了哪些人生道理。(4分） （二）阅读下面两个文本，完成下面小题。（共11分） 【文本一】 读书要当“评论员” 　　①“书是人类进步的阶梯”，读书，就是自觉登阶梯。一本一本地读，一阶一阶地登,便可进入智慧殿堂,成为一个脱离蒙昧的人。 　　②然而，如何把书读好，读书的正确方法有哪些，却各有各的高论。有人以为，要把书读好，就要先做好“评论员”。就是说，无论是读纸质书还是电子书，选定之后，都要以“评论员”的身份去读，才能有所收获，取得预想效果。 　　③以“评论员”的身份读书符合学习和认识规律。它的好处有三。 　　④第一,有利于“钻进书里”。既然是当“评论员”，那就“有责任”认真钻进书里，弄清楚作者的观点、逻辑、写作方法、表述的内容，进而从宏观与微观两个方面对书进行评论。要想得出真知灼见，就必须读一遍、两遍，乃至多遍。“书读百遍，其义自见。”古人读书的经验是：眼到、口到、手到、心到。眼、口、手、心都到了，才能对该书有完整而深刻的印象，才能结合自己的知识储备得出自己的看法。一些学术造诣很深的读者把读书叫作“啃书”“吃书”“攻书”，在读书尤其读古典书籍时，一个字一个字、一句话一句话地“啃”“吃”“攻”，并在词语旁边，在页码空白处，写下感言，留下批注。这样的读者，就是以“评论员”乃至“评论家”的身份读书。毛泽东同志就是这样的“评论家”。有学者统计，目前出版的毛泽东读书批注就有6大集子，他所下的功夫令人敬佩。 　　⑤第二,有利于“跳出书来”。若没有当“评论员”的压力，书读了也就读了，放入书柜就是了。既然当了“评论员”，那就要把读书的一些感想以口头或文字的方式表述出来，用于书友之间的交流，加深对该书全面准确的认识。读书过程中，随着内容的展开，自己的看法也在不断积累。读完后，如何“跳出”该书作出评论，那就需要把分散的、零碎的、不系统的看法进行一番整理，把不太成熟的观点进行归纳提炼，形成一个相对完整的、新颖的“书评”。通过这个过程，加深了对该书的认识，才算是真正“读进去了”。若能够一本一本地累积评论，迈上进步阶梯的步子就会更扎实，进入智慧殿堂的 　　⑥第三，有利于“学以致用”。读进去了，跳出来了，积累多了，就会产生由量到质的飞跃，书本知识就会转化为自己的认知，认知就会转化为智慧,智慧就会转化为能力,能力用于实践就会有所创造,从而达到学以致用的目的。长期坚持这样的读书方法，在精神文明生产上，可以在前人认知的基础上提出新观点、新概念、新方法，取得新成果，写出新著作;在物质文明生产上，可以为国家、为民族、为社会作出自己的贡献。 ⑦以“评论员”的身份、态度、眼光、格局、期望去读书，更可能做到真读书、活读书，在书山攀登中到达人生理想，在书海邀游中到达智慧的彼岸。 【文本二】 　　①阅读，是获取知识、提升自我的重要途径。然而，在繁杂的书籍市场中，如何有效地阅读,建立自己的阅读体系，是值得我们思考的问题。 　　②市面上书籍种类繁多，质量也参差不齐，有选择地阅读至关重要。 　　③根据自己的兴趣选择阅读领城。只有对某一领域有浓厚的兴趣，才能产生自驱力。因此，选择自己感兴趣的领域进行阅读，能够激发你的阅读热情，促进知识的深度积累。 　　④多读经典书籍。经典书籍经过时间的沉淀和市场的考验，具有较高的质量和价值。它们能提供系统化的知识体系，帮助你建立扎实的基础。 ⑤关注热门畅销书和有影响力的人推荐的书籍。这些书籍往往反映了当下的社会热点和趋势,或者经过了优秀人士的筛选，具有一定的参考价值。但同时也要保持独立思考，避免盲目跟风。　 ⑥除了选择合适的书籍，成系列地阅读也是一种有效的阅读方法。 　　⑦专题阅读，是指针对某一主题或领域，系统地阅读多本书籍。这有助于加深对该领域的理解，形成完整的知识体系。专题阅读能够培养思维的深度和广度，提高分析和解决问题的能力。 　　⑧按作者阅读，是指按照某个作者的生平或作品序列进行阅读。了解作者的成长历程、创作背景等，能够更深入地理解其作品，体会其中的思想内涵和艺术价值。 ⑨总之，通过不断地实践和总结，我们能够建立起适合自己的阅读体系，只有这样，才能让阅读变得更加有意义、有价值，为自己的成长和进步提供源源不断的知识滋养。 9.下列对文本一和文本二的理解分析，不正确的一项是（　　）（3分） 　　A.文本一第①段引用名言，强调书对人类进步的重要作用，具有权威性和说服力。 　　B.文本一举毛泽东同志的例子，论证了以“评论员”的身份读书有利于把书读深刻的观点。 　　C.关注热门畅销书和有影响力的人推荐的书籍，能够促进知识的深度积累。 D.文本二第⑥段承上启下，衔接过渡自然，把读什么书和如何读书两个体系有机联系在一起。 10.有同学在梳理文本一的论证思路时感觉有难度，请你帮他梳理。（4分） 11.文本一、文本二都围绕“阅读”这个论题来谈，但论述的侧重点不同，请结合两个文本的内容简要分析。（4分） 三、古诗文阅读（共14分） （一）阅读下面两个语段，完成12-15题。（共10分） 【甲】环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】滁州之西南，泉水之涯，欧阳公作州之二年，构亭曰“丰乐”，自为记，以见其名义。既又直丰乐之东几百步，得山之高，构亭曰“醒心”，使巩记之。 凡公与州之宾客者游焉，则必即丰乐以饮。或醉且劳矣，则必即醒心而望，以见夫群山之相环，云烟之相滋，旷野之无穷，草树众而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新乎其所闻，则其心洒然而醒，更欲久而忘归也。故即其所以然而为名，取韩子退之（北湖》之诗云。噫！其可谓善取乐于山泉之间，而名之以见其实，又善者矣。 虽然，公之乐，吾能言之。吾君优游而无为于上，吾民给足而无憾于下。天下之学者，皆为材且良；夷狄鸟兽草木之生者，皆得其宜，公乐也。一山之隅，一泉之旁，岂公乐哉？乃公所寄意于此也。 （节选自曾巩《醒心亭记》） 12.下面对本文理解分析有误的一项是（ ）（2分） A.选文惜墨如金，首句“环滁皆山也”就写尽了滁州环山的特点，举重若轻，令人叹服。 B.选文用对偶句写景，用散句收束，做到了在整齐中寻求变化，抑扬顿挫，音韵谐美。 C.在太守看来，滁人的自在出游多了一层政治清明的意味，更多了一些自信和得意。 D.“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”是核心句，表明“乐”是表象，“醉”是根本。 13.用现代汉语写出下面句子的意思。（2分） 太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。 14.参考示例，品析下面甸中加点虚词的妙处。（2分） 示例：登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。（一个“矣”字加重了感叹语气，表达了迁客骚人面对恶劣环境的感伤之情。） 名之者谁？太守自谓也。 15.欧阳修将亭子分别命名为“醉翁亭”和“醒心亭”一“醉”一“醒”中蕴含者怎样的深意？请结合文章内容，说说你的发现。（4分） 读《行路难》，完成下面小题。（4分） 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 16.下面选项中对该诗理解错误的一项是（ ）（2分） A.“行路难”是乐府古题，多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处境，本诗以形象的描述、丰富的意象，梦幻的色彩抒发诗人情感。 B.诗歌以欢乐的宴饮起笔，接着用“停”“投”“拔”“顾”四个连续动词，形象写出诗人情感的激荡变化，表现内心的郁闷。 C.姜太公在渭水垂钓等待周文王，伊尹梦日终受商汤重用，诗人借这两个典故，表明自己对政治前途仍抱有幻想。 D.本诗具有强烈的抒情色彩，生动传神地表现了苦闷、惆怅、悲壮、失望等情绪，情感一波三折，极具艺术感染力。 17.请你从该诗中选出适合印制在毕业文化衫上的诗句，并说明理由。（2分） 四、名著阅读（4分） 18.请从下面两个小题中任选一题作答。（4分） （1）《艾青诗选》中所体现的“土地的忧郁”与杜甫诗歌中的“沉郁①”有什么相似之处？请结合《我爱这土地》《春望》简要阐述。 【注释】①沉郁：低沉郁闷，谓文辞深沉蕴藉。 （2）一部《水浒传》，就是一群英雄好汉的成长史。阅读中，同学们对好汉聚集地“梁山”有不同的理解，观点如下：①梁山是好汉的“避难所”；②梁山是好汉的“理想国”。你赞同哪一种观点呢？请从以下人物中任选一个，结合与人物有关的具体情节阐述你的观点。 A.林冲 B.杨志 C.李逵 D.武松 E.宋江 五、作文（50分） 19. 阅读下面材料，任选一题作文。 同学们交流登山成功的经验。 有同学说：“想要放弃的时候，望望山顶，提醒自己山顶越来越近，就能找回希望。”有同学说：“特别疲惫时，回头看看，发现自己已经登了这么高，便会重振精神。”有同学说：“这时候也可以停一停，喝口水，调整调整，再继续走。”有同学说：“不怕慢，就怕站，这时候不能停，要坚持一步一步往前走。”…… 老师说：“大家说的都有道理。这些登山成功的经验，其实也是我们在学习和生活中取得成功的密码。” （1）请以“我的成功密码”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 九年级语文 第4页 共8页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年上学期九年级语文期中测试卷 参考答案 一、积累与运用（共25分） １. 【答案】1. C 2. A 3. D 4. B （8分） 【解析】 【1题详解】 苦涩，读音为kǔ sè，指又苦又涩的味道。故选C。 【2题详解】 （xiāo）索，写作“萧索”，意思是荒凉，冷落，萧条、凄凉；缺乏生机、不热闹。故选A。 【3题详解】 A.江河日下：意思是指江河的水一天天地向下流，现比喻情况一天天地坏下去。 B.一蹶不振：意思是一跌倒就再也爬不起来，比喻遭受一次挫折以后就再也振作不起来。 C.命运多舛：比喻命运充满不顺。 D.穷困潦倒：指生活贫困，颓丧失意。 根据句意于勒“成为家人避之唯恐不及的对象”可知，变成一个“穷困潦倒”的水手更符合语境。故选D。 【4题详解】 原句“十来岁的少年杜小康，家庭变故的突如其来使他不得不辍学，跟随父亲去放鸭”中，“十来岁的少年杜小康”做状语，主语应是“家庭变故”，“突如其来”作为“家庭变故”的修饰词，故“家庭变故的突如其来”应改为“突如其来的家庭变故”。故选B。 2.（1）B.评说人物，神游小说画廊 C.讲述故事，畅谈独特感受(2分) （2）示例1：闰土——“月夜刺猹”，他是勇敢机智的小英雄；“去拿迅哥儿搬家带不动的物件时和老太太、迅哥儿交谈”，他是饱经沧桑、有苦说不出的木偶人。“他挑选香炉和烛台”，可以看出他是麻木不仁，是悲苦绝望的可怜人。 示例2：杜小康——“家道中落，他被迫辍学，与父放鸭，忍受孤独”。他是一位坚强、勇敢、乐观的好少年。 示例3：杨志——遭人陷害，被迫卖刀，可见他是一位逆来顺受的人；被赋予重任，押送生辰纲，但急功近利，粗暴野蛮，成为一位精明能干的悲情英雄。(2分) （3）王老师，您好!我是九年级(1)班的学生小明。我想邀请您来我班做一场如何阅读欣赏古典小说的专题讲座，请问您有时间吗?(2分)(3分) 3.C【详解】本题考查句子排序。①句亮明作者观点，应为首句。④句中的“而是”与①句中的“不是”构成了语义上的并列，应为次句。③句中的“这一过程”指的是④句中的“找回一个真正的自己”，应为第三句；②句中的“体味着自然和生命的原始意味”照应③句中的“找回一个真正的自己”，应为第四句；⑥句中的“这一切”指的是②句中的“亲自垦荒种地，体味着自然和生命的原始意味”，应为第五句。⑤句是苏轼经过生活磨砺后的最终改变与结局，应为末句。故排序为：①④③②⑥⑤。（2分） 4.古诗文默写。（8分） (1)云归而岩穴暝 (2) 沉舟侧畔千帆过 （3）不以物喜 不以己悲 （4） 月是故乡明 明月几时有 静影沉璧 千里共婵娟 二、现代文阅读（共27分） （一）阅读《斗虎》一文，完成5—8题（共16分） 5.示例一：我选角度一。原因是爷爷跟踪马得知与老虎搏斗的事，并发现鬃毛遮马眼，因而替它剪了；结果是剪了鬃毛的马威风全失，让老虎咬断脖子而死，爷爷痛哭悔悟。 示例二：我选角度二。悬念是马出去做什么，让人费解；真相是爷爷发现马与老虎搏斗，于是好心替马剪鬃毛，竟让马丢了性命。(4分） 6.①“有多么冷”“也是个冷”“真冷”构成反复，强调了关东的冷，引出下文黑马不怕冷的内容，从而引出本文主要对象，并且衬托了黑马的“野”。（2分） ②“飞扬”本义是飞舞、飘扬，这里写的是黑马后蹄踢得很高，搏斗的姿势很美，流露着作者对黑马的欣赏、赞美之情。（2分） 7.①善于使唤牲口、爱惜牲口；由别人不敢近身的马，却被爷爷使唤得很能干和即使马有一身坏毛病，爷爷却舍不得卖可见。 ②喜爱寻根问底；由爷爷跟踪马，去看这匹马到底外出干什么可见。 ③做事不慎重，却勇于反省；由爷爷不慎重考虑就把马的鬃毛剪掉，却导致马丢掉性命和痛哭反思可可见，爷爷做事不慎重和勇于反省。（任答两点即可满分 4分） 本题考查分析人物形象的能力。分析人物形象可从行为事件和动作、语言描写等角度入手。 8.①有时好心会做错事，过多的干涉可能会导致不好的结果；②许多事情我们只能看到表象，并未理解其实质；③在没有深入了解事情真相的时候，不要鲁莽行动，否则会带来意想不到的严重后果。 本题考查对文章主旨的掌握。爷爷看到马的鬃毛在搏斗时会遮住眼睛，因而替马把鬃毛剪了，却不想因此让马丢了性命。由此可见，有时好心会做馆事，过多的十涉可能会导致不好的结果。爷爷不明白，马的鬃毛虽然有时会遮住眼睛，可对于马来说，它在搏斗中可能还有其它重要的用途，比如增强自信，这些是人类所不能体会到的，这也告诉我们，许多事情我们只能看到表象，并未理解其实质。爷爷的做法也提醒读者，在没有深入了解事情真相的时候，不要鲁莽行动，否则会带来意想不到的严重后果。 （二）阅读两个文本，完成9—11题。（共11分） 9.C(3分） 【明考点】文本内容的理解和分析。 【解思路】根据文本二第③段可知，“根据自己的兴趣选择阅读领域……能够激发阅读热情，促进知识的深度积累”。根据文本二第⑤段可知，热门畅销书和有影响力的人推荐的书籍“往往反映了当下的社会热点和趋势，或者经过了优秀人士的筛选，具有一定的参考价值”，但需要“保持独立思考，避免盲目跟风”。C项理解分析不正确。 10.首先，第①②段先整体介绍书的价值和读书的意义，提出作者观点，即读书要做“评论员”；然后，第③~⑥段先点出以“评论员”的身份读书符合学习和认识规律，再分别从三个方面论证以“评论员”的身份读书的好处；最后，第⑦段总结全文，强调观点，再次点出以“评论员”的身份读书的意义。（意思对即可。第①③点每点1分，共2分；第②点总说1分，分说1分，共2分。共4分） 11．文本一主要论述以“评论员”的身份去读书，才能达到良好的阅读效果；文本二主要论述有选择地阅读和建立阅读体系，以促进有效阅读。（意思对即可。文本一和文本二的分析各2分，共4分） 【解题思路】本题考查文本的对比探究。抓住文本一的标题不难确定文本一论述的话题，根据文本一第②段“无论是读纸质书还是电子书，选定之后，都要以‘评论员’的身份去读，才能有所收获，取得预想效果”可知，文本一主要论述以“评论员”的身份去读书，才能达到良好的阅读效果。文本二第①段抛出问题“如何有效地阅读，建立自己的阅读体系”，第②~⑤段从“有选择地阅读”这一角度阐述，第⑥~⑧段从“成系列地阅读”这一角度阐述，第⑨段进行总结。由此不难分析出文本二主要论述有选择地阅读和建立阅读体系，以促进有效阅读。 （一）阅读下面【甲】【乙】两文，完成12—15题。（共10分） 12.D【解析】D项应为“醉”是表象，“乐”是根本。（2分） 13.太守和宾客来这里饮酒，喝一点就醉了，而年龄又最大，所以给自己起了个别号叫“醉翁”。（2分） 14.一个“也”字表示判断，使语气更为肯定，表达了作者用自己的别号给亭子命名的得意之情。（2分） 15.①从甲文看，欧阳修借喝酒的兴致，以寄情山水。“醉翁亭”的命名中蕴含着被山水美景陶醉的意思。②从乙文看，欧阳修不单单因一山一泉而乐，只有当身处太平盛世，君王无为而治、百姓丰衣足食、读书人各尽其才、万物各得其所的时候，他才会真正快乐。“醒心亭”的命名中蕴含着心怀天下、洒然而醒的意思。（每点2分，共4分） 乙文段参考译文 在滁州的西南面，一泓泉水的旁边，欧阳公任知州的第二年，建造了一个名叫“丰乐”的亭子，并亲自作记，以表明这个名称的由来。不久以后，又在丰乐亭的东面几百步，找到一个山势较高的地方，建造了一个叫“醒心”的亭子，让我作记。 每逢欧阳公与州里的宾客们到这里游览，就肯定要到丰乐亭喝酒。有时喝醉了并且感到疲惫，就一定要登上醒心亭眺望。那里群山环抱、云雾相生、旷野无垠、草木茂盛、泉水嘉美，所见到的美景使人眼花缭乱，所听到的泉声使人为之一振。于是心胸顿觉清爽、洒脱而酒醒，更想久留而不返回了。所以就根据这个缘故给亭命名为“醒心亭”，是取自韩退之的《北湖》诗。啊，这大概可以称得上是善于在山水之间寻找快乐，又用所见到的美景来给它命名吧，这就更有水平了。 尽管这样，我是能够说出欧阳公真正的快乐的。我们的皇帝在上悠然自得，无为清静；我们的百姓在下丰衣足食，心无不满。天下的学者都能成为良材；四方的少数民族以及鸟兽草木等生物都各得其宜。这才是欧阳公真正的快乐啊！一个山角落，一汪清泉水，哪里会是欧阳公的快乐所在呢？他只不过是在这里寄托他的感想啊！ （二）阅读下面古诗，完成16—17题。（共4分） 16．D(2分）整首诗生动传神地表现了诗人苦闷、惆怅、徘徊，又转而昂扬的情绪，悲愤中不乏豪迈气概，失意中仍怀有希望。D项理解片面。 17.示例：我选择的是“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。因为这两句诗表现了诗人的乐观、自信和对理想的执着追求。将此印制在毕业文化衫上，能够激励同学们在学习困苦、人生失意时乐观坚强、重拾希望。（2分。若有其他答案，言之成理，亦可酌情给分） 18.名著阅读。（4分） （1）示例：《艾青诗选》中所体现的“土地的忧郁”中“土地”的意象深藏着的正是诗人对灾难中的人民与受难的祖国刻骨铭心、至死不渝的赤子之爱，如艾青的《我爱这土地》中“这被暴风雨所打击着的土地”，运用拟人的手法，写出了土地被打击、蹂躏、摧残，赋予土地以人的无可奈何、忧郁悲愤的感情，委婉地表达了诗人强烈的爱国之情；杜甫《春望》一诗中，“感时”便是对家国时局的担忧，“恨别”就是对家人分离的忧愤。家国之忧与个人之恨交织在一起，便郁结为深沉巨大的悲。综合来看，两人诗歌中的内容深厚沉重，将个人的命运和国家的命运紧密联系在一起，情感深厚郁结。（5分） （2)示例一：我赞同观点①梁山是好汉的“避难所”。宋江原为郓城县押司，他本来不想上梁山入伙，但是因为杀了阎婆惜，被逼无奈只好出门避祸。后又被官府抓住，发配到江州，喝醉酒之后在浔阳楼题反诗，又被通判黄文炳发现后，告到蔡九知府处。蔡九知府下令捉拿宋江，宋江装疯未遂，被下到死囚牢中。处决那天幸得梁山好汉搭救，宋江才免于一死，投奔梁山，并且当上了梁山副头领。所以，梁山是宋江的“避难所”。 示例二：我赞同观点②梁山是好汉的“理想国”。李逵性格鲁莽，久仰宋江及时雨之名。他因案出逃江州，在神行太保戴宗手下做狱卒，见到宋江后得他慷慨相助，自此一心追随宋江，他拜宋江为哥哥，在刑场勇救宋江，虽性格粗莽，但始终拥戴宋江，虽因宋江而死，却仍不曾怨恨。梁山主张“义”字当先，看重兄弟情义，主张组织上的团结，要同心协力，团结战斗，“八方共域，异姓一家”，对于李逵来说，梁山就是他的“理想国”。（5分） 四、作文（50分） 19.参考中考评分标准 学科网（北京）股份有限公司 $$