专题07修辞手法辨析与运用-2024-2025学年语文六年级上册统编版

专题07 修辞手法辨析与运用--2024-2025学年统编版六年级上册语文期末专题训练 1．（23-24六年级上·浙江杭州·期末）下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（    ） A．我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 B．带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中…… C．空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲。 D．花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。 2．（23-24六年级上·福建龙岩·期末）下列选项中说法不正确的是哪一项？（    ） A．写倡议书时，一定要依据倡议的对象写上称呼。 B．“五彩”指的是黑、白、赤、青、黄。 C．《童年》是苏联作家高尔基的小说，故事的主人公叫阿廖沙。 D．“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”这两句诗运用了比喻、夸张、对偶等手法。 3．（23-24六年级上·福建福州·期末）下列诗句中，不含有对仗之美的一项是（   ） A．明月松间照，清泉石上流。 B．七八个星天外，两三点雨山前。 C．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 D．茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 4．（23-24六年级上·新疆伊犁·期末）对下列句子运用的修辞手法，判断完全正确的一项是（    ） ①大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。 ②下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。 ③遇到困难，共产党员怎么能退缩呢？ A．拟人  夸张  反问 B．拟人  比喻  反问 C．拟人  夸张  疑问 D．比喻  排比  设问 5．（23-24六年级上·广东东莞·期末）下列各选项中，没有运用对偶手法的一项是（    ） A．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 B．千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 C．五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 D．七八个星天外，两三点雨山前。 6．（23-24六年级上·广东茂名·期末）下列句子运用的表达方式与其他三项不同的是（    ） A．读沙漠，读出了它坦荡豪放的胸怀；读太阳，读出了它普照万物的无私；读春雨，读出了它润物无声的柔情。 B．倾听是一种享受，倾听是一种收获，倾听是一种乐趣。 C．在细语迷蒙中，着了水滴的丁香格外妖媚。 D．草原是白云的故乡，草原是牛羊的天堂，草原是牧民的家园。 7．（23-24六年级上·河南安阳·期末）下列句子中加点词的表达效果与其他三项不同的是（　　） A．起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。 B．夜晚，抬头看天空，感觉星空是那么深沉，是那么浩瀚。 C．面对眼前的困境，我们要么被困难打倒，要么想办法战胜困难。 D．母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背。 8．（23-24六年级上·福建漳州·期末）下列句子运用的修辞手法与其他三句不同的是（    ） A．她那红润的脸蛋，犹如一朵盛开的花。 B．破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。 C．这里静得出奇，仿佛能听见针掉在地上的声音。 D．汹涌的浪头好似一头猛兽，逼近了岸上的渔船。 9．（23-24六年级上·河南平顶山·期末）下列句子所使用的修辞手法标注有误的一项是（   ） A．卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。（夸张） B．小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。（比喻） C．在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。（比喻） D．我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。（排比） 10．（23-24六年级上·山东德州·期末）在诗句“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”中，“一水”与“两山”，“护田”与“排闼”，“将绿绕”与“送青来”两两相对，下列与此类似的诗句是（　　） A．儿童相见不相识，笑问客从何处来。 B．南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 C．黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 D．等闲识得东风面，万紫千红总是春。 11．（24-25六年级上·全国·期末）对下列句子中运用的修辞手法判断不正确的一项是（   ） A．下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。（夸张） B．你还算是个党员吗？排到后面去！（设问） C．雨点儿在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答滴答……（拟人） D．走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！（比喻） 12．（24-25六年级上·全国·期末）下列句子所用修辞手法与其他三项不同的一项是（    ） A．秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。 B．大漠沙如雪，燕山月似钩。 C．月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。 D．月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。 13．（24-25六年级上·全国·期末）下列对句子的分析正确的一项是（　　） A．“桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。”这个句子运用了拟人的修辞手法。 B．“那‘斗士’便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。”这句话中的引号表示强调作用。 C．“于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛会……”这里的省略号表示意犹未尽。 D．“地球自转一圈是23小时56分4秒。”这句话运用的是列数字的说明方法。 14．（23-24六年级上·福建莆田·期末）下列语句中与例句运用的修辞手法不同的一项是（    ） 人们还在静静地朝着灵车开去的方向站着，站着。 A．再见了，亲人！再见了，亲爱的土地。 B．我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进！前进！ C．这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿一动不动。 D．他们的信念是那么坚定，穿过茫茫草原，他们的信念是那么坚定，跨过皑皑雪山。 15．（23-24六年级上·山东济南·期末）下列表述中有误的一项是（  ） A．“五彩”通常指五种颜色，即“黄、青、赤、白、黑”。 B．“我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭奠。”这句话运用了排比和拟人的修辞手法。 C．借助语言文字展开想象，我们可以感受到艺术之美，“余音绕梁”一词，让我们感受到音乐之美。 D．阅读小说时，留意人物的动作、语言、心理活动可以帮助我们深入理解人物形象。 16．（23-24六年级上·安徽合肥·期末）下列说法，不正确的一项是（　　） A．与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。 B．《童年》是俄国作家列夫•托尔斯泰的小说。 C．五音指的是宫、商、角、徵、羽。 D．“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”一句运用了夸张的修辞手法。 17．（23-24六年级上·河北衡水·期末）与例句使用的修辞手法相同的一项是（　　） 例：破课桌，伊然一个剑拔弩张的古战场。 A．山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 B．我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。 C．那里的天比别处的更可爱、空气是那么清鲜，天空是那么明朗。 D．路边的小杨树忽然沙啦啦地热闹起来，就像在嘻嘻地笑。 18．（23-24六年级上·福建泉州·期末）下面哪一个选项中的句子没有使用排比的修辞手法？（　　） A．月是故乡明，人是故乡亲，饭是故乡美，水是故乡甜。 B．公园里的花真美，美得使人驻足，美得使人流连忘返。 C．我不祝你幸福万年，只祝你快乐每天；我不祝你好运无边，只祝你吉祥长远；我不祝你富贵比天，只祝你一生不烦！ D．祖国是大地，我就是大地上的一粒泥沙；祖国是高山，我就是高山上的一棵小树；祖国是蓝天，我就是蓝天上的一抹云彩。 19．（23-24六年级上·福建泉州·期末）下面哪一项诗句对仗最为工整？（　　） A．茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 B．少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 C．九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 D．金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 20．（22-23六年级上·黑龙江哈尔滨·期末）下面句子中没有运用比喻的修辞方法的一项是（　　） A．在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。（《草原》） B．顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。（《狼牙山五壮士》） C．山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。（《桥》） D．月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。（《月光曲》） 21．（23-24六年级上·广东深圳·期末）与“花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的”，运用了相同修辞手法的句子是（　　） A．我在草原上摇曳，我在清风中呼吸，我在细雨中写诗。 B．平整的土地好像妇女们刚梳的头。 C．一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 D．沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡！ 22．（23-24六年级上·广东惠州·期末）下列诗句中没有使用对仗的手法的是（       ） A．金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 B．九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 C．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 D．一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 23．（23-24六年级上·重庆·期末）选出与“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”一样，前后两两相对的一项（　　） A．九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 B．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 C．稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 D．旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 24．（23-24六年级上·广东广州·期末）以下诗句中，没有运用对仗的是（    ） A．绿树村边合，青山郭外斜。 B．等闲识得东风面，万紫千红总是春。 C．野旷天低树，江清月近人。 D．一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 25．（23-24六年级上·天津河西·期末）下面有一项与其它几项表达特点不同，这一项是（　　） A．花草树木能吸收空气中的二氧化碳，能调节城市空气，还能降低灰尘污染。 B．我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 C．花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。 D．两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。 26．（23-24六年级上·陕西安康·期末）对下列句子使用的修辞手法判断不正确的一项是（    ） A．小花缀满枝头，从墙上窥着行人。（拟人） B．黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。（比喻） C．这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？（反问） D．弯弯的内金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。（比喻） 27．（23-24六年级上·吉林长春·期末）下列句子没有使用修辞手法的一句是（　　） A．因为岛屿挡住了它的转动，它狠狠地用脚踢着，用手推着，用牙咬着。 B．潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。 C．一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 D．他们一看那些连绵的青山，心中便仿佛有了依靠。 28．（23-24六年级上·广东揭阳·期末）下列句子中使用的修辞手法相同的两句是（      ） ①飘飘洒洒的雨丝，是无数轻捷柔软的手指。 ②绿树村边合，青山郭外斜。 ③那一团团飘然而过的丝绸，犹如天幕上朵朵鲜艳的彩云。 ④远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着雨后的欢悦。 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 29．（23-24六年级上·辽宁鞍山·期末）对下列句子运用的修辞手法，判断完全正确的一项是（    ） （1）木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 （2）我端起搪瓷碗，觉得它有千斤重。 （3）我们难道能趴在敌人的鼻子底下睡大觉吗？ （4）天安门广场已经成了人的海洋。 A．夸张、比喻、反问、拟人 B．拟人、夸张、设问、比喻 C．拟人、夸张、反问、比喻 D．夸张、比喻、反问、拟人 30．（23-24六年级上·四川自贡·期末）下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（      ） A．羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 B．在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 C．花墙边两株紫色的丁香，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。 D．走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！ 31．（23-24六年级上·辽宁辽阳·期末）下列句子没有使用修辞方法的一项是（    ） A．月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。 B．天安门广场上的灯笼火把全都点起来了，一万支礼花陆续射入天空。 C．项羽大喝一声，好似把眼前的山也震得晃动起来。 D．花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。 32．（23-24六年级上·吉林白城·期末）下列宣传语分别运用了什么修辞方法?正确的一项是（  ）。 ①浙江宁波：书藏古今，港通天下。②湖南凤凰：为了你，这座古城已等待了千年。 ③宁夏银川：塞上明珠，中国银川。④四川成都：成功之都，多彩之都，美食之都。 A．比喻  拟人  排比  夸张 B．夸张  拟人  比喻  排比 C．拟人  比喻  夸张  排比 D．排比  拟人  夸张  比喻 33．（23-24六年级上·吉林长春·期末）下列句子中修辞手法与其他三项不同的一项是（    ） A．死亡在洪水的狞笑声中逼近。 B．我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。 C．雨点儿在我的头顶和肩膀上起劲儿地跳跃。 D．到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。 34．（23-24六年级上·辽宁丹东·期末）下列句子中运用了排比的修辞手法的一项是（    ） A．冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。 B．我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。 C．老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。 D．人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来可以不断再生。 35．（23-24六年级上·吉林长春·期末）下列句子中没有使用修辞手法的一项是（　　） A．石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。 B．草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。 C．我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。 D．路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。 36．（22-23六年级上·山东济宁·期末）下列各句中使用修辞手法的一项是（    ） A．门吱嘎一声，仿佛有人进来了。 B．我的心情还像前几天一样无法平静。 C．他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过啦。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。” D．雨后，杨树上挂满了珍珠玛瑙。 37．（22-23六年级上·山东枣庄·期末）在诗句“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”中，“一水”与“两山”，“护田”与“排闼”两两相对，与此类似的诗句是（    ） A．如今直上银河去，同到牵牛织女家。 B．南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 C．卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 D．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 38．（22-23六年级上·江西南昌·期末）下列句子没有使用修辞手法的一项是（     ） A．小明长得好像他当老师的爸爸。 B．你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？ C．绿树村边合，青山郭外斜。 D．路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。 39．（22-23六年级上·贵州安顺·期末）下列句子中，与例句在写法上不相同的一句是（　　） 例句：走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 A．风屏住了呼吸，山中一下子变得非常幽静。 B．大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。 C．窗外停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。 40．（22-23六年级上·湖北宜昌·期末）对下列句子使用的修辞手法判断不正确的一项是（　　） A．星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人。（拟人） B．黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。（比喻） C．这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？（反问） D．弯弯的内金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。（比喻） 41．（22-23六年级上·重庆江津·期末）下列句子中没有使用修辞手法的一句是（    ） A．副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。 B．木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 C．我是亲友间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠与死者最后的祭献。 D．小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。 42．（22-23六年级上·河北石家庄·期末）下面句子所用的修辞手法判断不正确的一项是（  ） A．木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。（拟人） B．我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。（排比） C．黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。（比喻） D．不然，岂不太平淡无味了吗？（反问） 43．（23-24六年级上·山东潍坊·期中）诗词也经常运用修辞手法，下列判断完全正确的一项是（　　） ①咬定青山不放松　                 ②二月春风似剪刀　 ③七八个星天外，两三点雨窗前　     ④桃花潭水深千尺 A．夸张　比喻　对仗　拟人 B．夸张　拟人　对仗　比喻 C．拟人　夸张　对仗　比喻 D．拟人　比喻　对仗　夸张 44．（22-23六年级上·河北邢台·期末）对下列句子的修辞判断有误的一项是（    ） A．许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦。（比喻） B．俗话说“一动不如一静”，古诗也说“此时无声胜有声”，讲的就是这种情况。（夸张） C．一水护田将绿绕，两山排闼送青来。（拟人） D．破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。（比喻） 45．（22-23六年级上·河南信阳·期末）下列句子依次运用的修辞手法正确的一项是（    ） （1）他发现是我，头摇得像拨浪鼓似的。 （2）像这样的老师，我们怎么会不愿意和她亲近呢？ （3）自信是成功的基石，自信是力量的源泉，自信是精神的支柱。 （4）这座人口十几万的县城面积不大，我三分钟就可以走遍。 A．比喻  反问  排比  夸张 B．夸张  设问  排比  列数字 C．比喻  反问  夸张  拟人 D．比喻  设问  反复  夸张 46．（22-23六年级上·全国·期末）对下面句子中的修辞手法与其他三项不同的是（     ） A．山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来。 B．见树木不见森林，捡了芝麻丢了西瓜。 C．上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。 D．众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。 47．（22-23六年级上·全国·期末）下列句子没有用到修辞手法的是（     ） A．有的人，情愿做野草，等着地下的火烧。 B．五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 C．广场上千万盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑，令人心头光明而又温暖。 D．处暑不出头，割谷喂老牛。 48．（22-23六年级上·湖北省直辖县级单位·期末）下面对句子所运用的修辞手法判断错误的一项是（    ） A．每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。（拟人） B．我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？（反问） C．长江，长城，黄山，黄河，在我胸中重千斤。（排比） D．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（对偶） 49．（22-23六年级上·四川眉山·期末）下列对修辞手法的判断不正确的一项是（       ） A．问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（反问  比喻） B．广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。（反复） C．青山原不老，为雪白头；绿水本无忧，因风皱面。（对偶  拟人） D．生活是一杯酒，散发着迷人的醇香；生活是一本书，蕴含着深刻的道理；生活是一首歌，弹奏着美妙的音符；生活是一首诗，充满着万丈豪情。（比喻  排比） 50．（20-21六年级上·天津红桥·期末）对句子使用的修辞方法分析有误的一项是（    ） A．生命物质是否会存在于火星的岩层之中呢？（反问） B．木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。（拟人） C．小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。（比喻） D．我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。（排比） 学科网（北京）股份有限公司 参考答案： 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 C A D A B C C C C C 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 B A D C B B A B D A 题号 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 答案 A B B B D B D A C B 题号 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 答案 B B D A C D D A C B 题号 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 答案 A C D B A B C C A A 1．C 【详解】本题考查对修辞手法的掌握。 A．本句连续用三个“我是”，句式结构相同，运用了排比的修辞手法。 B．本句连续用三个“织入”，句式结构相同，运用了排比的修辞手法。 C．本句中“是那么”重复出现两次，运用了反复的修辞手法。 D．本句连续用三个“就像……似的”的句式，结构相同，运用了排比的修辞手法。 故选C。 2．A 【详解】本题考查倡议书、国学常识、名著阅读和课文内容的理解。 A．写倡议书时，给倡议对象写上称呼是常见的礼仪，但并非绝对的硬性规定，视具体情况而定。倡议书的主要目的是传达倡议内容，称呼并不是必须的。因此，此项说法不正确。 故选A。 3．D 【详解】本题考查古诗修辞手法。 A．这句诗运用了对偶的修辞手法，含有对仗之美。‌在这句诗中，“明月松间照”与“清泉石上流”形成了对偶关系，前半句描述了明亮的月光照耀在松林之间，后半句描述了清澈的泉水在石头上流淌，两者在意义上相互呼应，对仗工整，形成了优美的意境‌。 B．这句诗运用了对偶的修辞手法，含有对仗之美。‌上下句对仗工整。上句的“七八个”对应下句的“两三点”，两者都是数词与量组的组合，而后名词“星天”与“雨山”相对，方位介词“外”与“前”相对。 C．这句诗运用了对偶的修辞手法，含有对仗之美。‌“两个”对“一行”，“黄鹂”对“白鹭”，“鸣翠柳”对“上青天”，对仗工整，符合对偶的修辞特点‌。 D．这句诗运用了拟人的修辞手法。‌诗人通过拟人的手法，赋予山水以人的情感，化静为动。水被描绘成对田有一种护惜之意，山对人有一种友爱之情，这使得本来没有生命的山水具有了人的情思，显得柔婉可爱，生动活泼‌。 故选D。 4．A 【详解】本题考查修辞手法的辨析。 ①本题使用的是拟人的修辞手法，“花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣”将小圆虫赋予人的行为，会披着彩衣。 ②本题使用的是夸张的修辞手法，“一阵排山倒海的掌声”将掌声夸大化。 ③本题使用的是反问的修辞手法，用疑问的语气表达确定的意思：遇到困难，共产党员不能退缩。 故选A。 5．B 【详解】本题考查对偶手法的掌握。 对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或意思相同的修辞方式。 A．本句“两个”对“一行”，“黄鹂”对“白鹭”，“鸣”对“上”，“翠柳”对“青天”字数相同，词性相对，语言结构整齐，富有韵律感和节奏感，这是对偶的修辞手法。 B．“千里莺啼绿映红”与“水村山郭酒旗风”词性不相对，不符合对仗辞格，故是没有运用对偶手法的一项。 C．本句“五岭”对“乌蒙”，“逶迤”对“磅礴”，“腾”对“走”，“细浪”对“泥丸”字数相同，词性相对，语言结构整齐，富有韵律感和节奏感，这是对偶的修辞手法。 D．上句的“七八个”对应下句的“两三点”，两者都是数词与量组的组合，而后名词“星天”与“雨山”相对，方位介词“外”与“前”相对；同时上下句的意思互相补充，共同勾勒出一幅清幽寂静的夏夜乡村图景。 故选B。 6．C 【详解】本题考查修辞手法。 A．运用排比的修辞手法，通过对读不同事物所读出的不同感悟进行描写，增强了语言的节奏感和表现力，突出了沙漠、太阳、春雨各自的特点和给人的感受，属于描写和抒情相结合的表达方式。 B．同样运用排比手法，强调倾听带来的不同积极体验，也是描写倾听的感受，同时带有一定的抒情意味，属于描写与抒情相结合的表达方式。 C．只是单纯地对特定环境下的丁香进行描写，没有运用排比等修辞手法，也没有明显的抒情成分，表达方式主要是描写。 D．运用排比修辞描写草原对于不同对象的意义，既描写了草原的特点和作用，又带有对草原的赞美之情，属于描写与抒情相结合的表达方式。 故选C。 7．C 【详解】本题考查词语的表达效果。 A．加点词“只听见……只听见……”使用了反复的修辞手法，强调了在全场肃静的环境中，只能听到炮声、乐曲声和旗帜飘拂的声音，突出了环境的静谧和这些声音的清晰可闻。 B．加点词“是那么……是那么……”使用了反复的修辞手法，但这里表达的是对星空特性的强调，即星空既深沉又浩瀚 C．加点词“要么……要么……”，它表示的是两种可能性之间的选择关系，是逻辑上的并列关系，并非用于强调某种感受或状态的重复。 D．加点词“立刻……立刻……”使用了反复的修辞手法，强调了母亲动作的迅速和连续，突出了她的某种状态或心情的紧迫性。 选项C与其他三项明显不同，它使用的是“要么……要么……”的选择关系，表达的是逻辑上的并列，而非情感的强化或状态的重复。 故选C。 8．C 【详解】本题考查修辞手法。 A．把脸蛋比作花，运用了比喻的修辞手法。 B．把破课桌比作古战场，运用了比喻的修辞手法。 C．运用了夸张的修辞手法，突出了这里的安静。 D． 把浪头比作猛兽，运用了比喻的修辞手法。 故选C。 9．C 【详解】本题考查修辞手法。 C．“好像回味着草原的无限乐趣”赋予骏马和大牛人的思想，使用的是拟人的修辞手法，并非比喻。 故选C。 10．C 【详解】本题考查诗句中的修辞手法。 “一水护田将绿绕，两山排闼送青来”中，一水”与“两山”，“护田”与“排闼”，“将绿绕”与“送青来”两两相对，是对偶句。与此类似的诗句是：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。“黑云”与“白雨”，“翻墨”与“跳珠”，“未遮山”与“乱入船”两两相对。 故选C。 11．B 【详解】本题考查修辞方法的解析和运用。 首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。 B．设问是一种常见的修辞手法，常用于表示强调作用。为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。这里的“排到后面去！”并不是对前面问句的回答，故没有运用设问的修辞手法。 故选B。 12．A 【详解】本题考查修辞手法的辨析。 A．“秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。”，从“唱”字可以看出把虫当作人，运用了拟人的修辞手法。 B．“大漠沙如雪，燕山月似钩。”，把“沙”比作“雪”，把“月”比作“钩”，运用了比喻的修辞手法。 C．“月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。”，把“微云”比作“轻纱”，运用了比喻的修辞手法。 D．“月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。”，把“月光”比作 “银纱”，运用了比喻的修辞手法。 故选A。 13．D 【详解】本题考查修辞手法、标点符号及说明方法的赏析。 A．结合句子可知，把“桌面的裂缝”比作了“黄河长江”，故运用了比喻的手法。 B．结合句子可知，“斗士”是对竹节人的特定称谓，故引号的作用是：表示特定称谓。 C．结合句子可知，句中说这儿的故事有很多，没有列举完，而是用的省略号来代替，并不是表示意犹未尽。 故选D。 14．C 【详解】本题考查修辞手法。 例句运用了反复的修辞手法。“站着，站着”强调了人们长时间站立不舍离去的状态，更加突出了人们对灵车离去的不舍和沉重的心情。 A．“再见了，亲人。”“再见了，亲爱的土地。”的重复，强烈的抒发了志愿军战士与朝鲜人民依依惜别之情，表现出他们对朝鲜人民和朝鲜土地的深深眷恋和不舍。这句话运用了反复的修辞手法。 B．“前进！前进！”我的重复增强了语气，突出了勇往直前，毫不退缩的决心和勇气。这句话运用了反复的修辞手法。 C．将“伟大的战士”比作“千斤巨石”，形象地写出了战士们坚定不移，坚韧不拔的状态。这句话运用了比喻的修辞手法。 D．“他们的信念那么坚定”这个句子的重复，强调了红军战士信念的坚定不移。这句话运用了反复的修辞手法。 故选C。 15．B 【详解】本题考查句子理解能力。 B．分析原句“我是……我是……我是”是排比的句式，运用了排比的修辞手法；句中将“我”比作了“礼品”“冠冕”“祭奠”，运用了比喻的修辞手法。 故选B。 16．B 【详解】本题考查阅读方法、文学常识及修辞手法的掌握。 B．《童年》是前苏联作家马克西姆·高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部。 故选B。 17．A 【详解】本题考查修辞手法。 例句运用比喻修辞手法，把“破课桌”比作“古战场”。 A．句子运用比喻的修辞手法，将“山洪”比作“受惊的野马”。 B．此句运用夸张的修辞手法，将普通的搪瓷碗夸张成有千斤重，为了写出“我”当时沉重的心情。 C．此句运用对比的手法，突出“那里的天”明朗的特点。 D．此句运用拟人的修辞手法，生动形象地表现杨树的可爱。 故选A。 18．B 【详解】本题考查修辞手法。 B．排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起用来增强语势、强调内容、加重感情的一种修辞方法。“公园里的花真美，美得使人驻足，美得使人流连忘返”则没有使用排比的修辞手法，因为“美得使人驻足”和“美得使人流连忘返”虽然都使用了“美得使人”，但只有两个，没有形成排比关系。 故选B。 19．D 【详解】本题考查诗歌对仗。 对仗的要求是词义必须同属一类，如以山川对山川，以草木对草木等；词性必须基本相同，如名词对名词，动词对动词等；平仄必须相对，即以平对仄或以仄对平；结构必须对称，即以单纯词对单纯词，以合成词对合成词；另外，要避免同字相对。 A．“茅檐”是合成词，“花木是”两个单纯词，结构不对称，所以不是对仗。 B．这两句诗中运用了对比的写法。“少小”和“老大”对比，既概括又具体地说明了一“离”一“回”在时间上的间隔，离家时的少年英姿和回家时的老态龙钟，可以想象感慨悲伤与喜悦之情尽在不言中。“乡音无改”和“鬓毛衰”对比，倾吐对人生的慨叹和对故乡的依恋。尽管在空间上与家乡相隔万水千山，在时间上相隔半个世纪，但依恋故乡之情毫不减弱。所以不是对仗。 C．两句有顺承关系，不是对仗。 D．“金沙”对“大渡”,“水拍”对“桥横”,“云崖”对“铁索”,“暖”对“寒”，词义属于同一类，词性基本相同，平仄相对，结构对称，所以是对仗。 故选D。 20．A 【详解】本题考查修辞方法的解析和运用。 A．这是拟人句，把“骏马”和“大牛”赋予人的特点。 故选A。 21．A 【详解】本题考查修辞。 例句是由三个意义相近、结构相同、语气相同的句子并排在一起组成的句子，是排比的修辞。 A．写了“我”在“草原上”“清风中”“细雨中”的不同表现，结构相同、意义相关，运用了排比的修辞。 B．运用了比喻的修辞，把“土地”比作“妇女们刚梳的头”，生动形象。 C．运用了对偶、拟人的修辞。 D．运用了反复的修辞。 故选A。 22．B 【详解】本题考查对仗修辞手法辨析。 要求严格的对偶，就是对仗。对仗，就是字数相等、结构相同、平仄相对的一对语句，表达相反或者相关的意思。比如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”“一水护田将绿绕，两山排闼送青来。”就是字数相等、结构相同、平仄相对，这就是对仗的修辞，再比如”金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒“，也是标准的对仗。 B．“九曲黄河万里沙”中的“九曲”运用了夸张的手法，描写了黄河奔流不止、流经万里的气势。第二句“浪淘风簸自天涯”的“淘”与“簸”，既可是名词“涛”、“波”二字（古人惯用通假，“簸”或可通“波”），又可为动词，“淘”、“簸”，动名四意，两两相对，这个就是重叠。 故选B。 23．B 【详解】本题考查修辞手法。 B．“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”这是对偶句，“一水”与“两山”，“护田”与“排闼”，“将绿绕”与“送青来”两两相对，与此类似的诗句是：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。“两个”与“一行”，“黄鹂”与“白鹭”，“鸣翠柳”与“上青天”两两相对。 故选B。 24．B 【详解】本题考查修辞手法。 对仗：是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或意思相同的修辞方式。 B．没有运用对偶修辞，因为它前后两句虽然字数相等，但是结构并不相同，意义也不对称，然后表达的意思也不是相对应或相近或相同的。 故选B。 25．D 【详解】本题考查修辞手法。 A、B、C三项都运用了排比的修辞手法，D 项没有运用修辞手法。 排比：是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势、强调内容、加重感情的修辞方式。 A．句中“能……能……还能……”构成三个结构相同、内容相关、语气一致的句子排列在一起，所以是排比的修辞。 B．句中“我是……我是……我是……”构成三个结构相同、内容相关、语气一致的句子排列在一起，所以是排比的修辞。 C．句中“……了，就像……似的”构成三个结构相同、内容相关、语气一致的句子排列在一起，所以是排比的修辞。 D．句中“不断地……不断地……”运用了反复的修辞手法。 故选D。 26．B 【详解】本题考查了修辞手法。 B．本句中“像泼，像倒”采用了夸张的修辞手法，强调了雨水之大，也突出了雨势之猛。 故选B。 27．D 【详解】本题考查修辞方法的解析和运用。 A．“用脚踢着，用手推着，用牙咬着”运用了排比的修辞手法； B．句式整齐，运用了对偶的修辞手法； C．“刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”为人的性情、动作，故用了拟人的修辞手法。 故选D。 28．A 【详解】本题考查修辞手法的辨析。 ①“飘飘洒洒的雨丝，是无数轻捷柔软的手指。”该句运用比喻的修辞手法，将“雨丝”比作“手指”，生动形象地表现雨的轻柔。 ②“绿树村边合，青山郭外斜。”该句出自唐代孟浩然的《过故人庄》，运用对偶的修辞手法，描写翠绿的树林围绕着村落，苍青的山峦在城外横卧的美景。 ③“那一团团飘然而过的丝绸，犹如天幕上朵朵鲜艳的彩云。”该句运用比喻的修辞手法，将“丝绸”比作天上的彩云，生动形象。 ④“远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着雨后的欢悦。”该句运用拟人的修辞手法，将鸟儿拟人化，生动形象表现鸟声音的动听。 ①③句都运用比喻的修辞。 故选A。 29．C 【详解】本题考查修辞手法。 （1）“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。”运用了拟人的修辞手法，把木桥比作人，在发抖和呻吟。 （2）“我端起搪瓷碗，觉得它有千斤重。”运用了夸张的修辞手法，“碗有千斤重”是夸张的说法，强调这只碗具有十分重要的意义。 （3）“我们难道能趴在敌人的鼻子底下睡大觉吗？”运用了反问的修辞手法，说明面对这样的情形，我们不能安心睡大觉。 （4）“天安门广场已经成了人的海洋。”运用了比喻的修辞手法，将天安门广场比作人的海洋，说明天安门广场聚集了很多人。 故选C。 30．B 【详解】本题主要考查对修辞手法的掌握。 A．把“草原、羊群”分别比作“绿毯、大花”，运用了比喻的修辞方法。 B．把骏马和大牛，当人来写，运用了拟人的修辞方法。 C．把“紫色的丁香”比作“印象派的画”，运用了比喻的修辞方法。 D．把“河”比作“玻璃的带子”，运用了比喻的修辞方法。 故选B。 31．B 【详解】本题考查修辞方法辨析。 A．比喻句，把“微云”比作“轻纱”。 B．没有运用修辞方法。 C．夸张。“大喝一声”夸张到“山也震得晃动起来”。 D．排比。句式是“……，就像……似的” 故选B。 32．B 【详解】本题考查修辞手法。 ①浙江宁波：“书藏古今，港通天下。”这句宣传语中的“藏古今”“通天下”运用了夸张的修辞手法。 ②湖南凤凰：为了你，这座古城已等待了千年。”这句宣传语中的“等待”运用了拟人的修辞手法，使古城具有了人格化的特征。 ③宁夏银川：塞上明珠，中国银川。这句宣传语用了比喻的修辞手法。将“宁夏银川”比作“塞上明珠”，生动形象地写出了宁夏银川的美丽和光辉。 ④四川成都：成功之都，多彩之都，美食之都。这句宣传语由三个结构相同、内容相关、语气一致的短语排列在一起，强调了内容，加重了感情，因此该句运用了排比的修辞手法。 因此选项B符合题意。 故选B。 33．D 【详解】本题考查修辞手法辨析。 A．把“洪水”赋予人的特点——狞笑。使用的是拟人的修辞手法。 B．把“芳草”赋予人的特点——鼓掌。使用的是拟人的修辞手法。 C．把“雨点儿”赋予人的特点——跳跃。使用的是拟人的修辞手法。 D．把“天安门广场”比喻为“人的海洋”，把“红旗翻滚”比喻成“海上波浪”。使用的是比喻的修辞手法。 故选D。 34．A 【详解】本题考查修辞手法。 A．本句运用排比的修辞手法，句中的四个句子结构相同，语气相同，意义相关，把花儿“冬、春、夏、秋”的生长状态描写得十分生动，形象地说明了花儿是四季不可或缺的代表性元素。 故选A。 35．C 【详解】本题考查修辞手法。 A．本题运用了比喻的修辞，把石头比作了雹子； B．从句中“……长……是……；……长……是……；……长……是……”的句式连续出现了三次，运用了排比的手法，列举了夏天各种事物的成长，说明了夏天是万物生长的； C．“好像”表示猜测，没有运用修辞手法； D．本题运用了拟人的修辞，把小杨树当做了人来写。 故选C。 36．D 【详解】本题考查修辞手法。 D．句子将雨珠比作珍珠玛瑙，运用了比喻的修辞手法。 故选D。 37．D 【详解】本题考查修辞手法。 题干中“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”中，“一水”与“两山”，“护田”与“排闼”两两相对，运用了对偶的修辞手法。 A．“如今直上银河去，同到牵牛织女家”，两句运用了“汉使穷河源”和“牛郎织女”的典故，运用了用典的修辞手法。 B．“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”中“四百八十寺”是虚数，并非实数，修辞手法为夸张。 C．“卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天”中“水如天”指湖水像天空一样干净，运用了比喻的修辞。 D．“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”中“两只”对“一行”，“黄鹂”对是“白鹭”，“鸣翠柳”对“上青天”，运用对偶的修辞手法。 故选D。 38．A 【详解】本题考查修辞手法。 A．“小明长得很像他爸爸”这句话只是描述了描述了小明和他爸爸的长相相似，没有喻体，因此是陈述句不是比喻句。 故选A。 39．C 【详解】本题考查修辞手法。 根据例句，句子用了拟人的修辞手法。 C．窗外停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。这句话并没有用拟人修辞手法。 故选C。 40．B 【详解】本题考查修辞手法判断。 B．比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物的一种修辞手法。本句中主要描述的是雨，没有将雨比作其他的事物，因此不是比喻句。 故选B。 41．A 【详解】本题考查修辞手法。 A．结合所给句子，描写了副班长葛振林的动作，没有使用修辞手法； B．结合所给句子，抓住关键词“呻吟”可知赋予了木桥人的动作，运用了拟人的修辞手法； C．结合所给句子，三个关键词“我是”构成了排比的句式，运用了排比的修辞手法； D．结合所给句子，抓住关键词“恰如衣襟上的盘花扣”可知把花苞比作衣服上的盘花扣，运用了比喻的修辞手法； 故选A。 42．C 【详解】本题考查修辞手法的辨析。 C．“像”是好像的意思，此处不作喻词，这句运用夸张修辞手法，写出雨水之大，来势之猛烈。没有运用比喻修辞。 故选C。 43．D 【详解】本题考查修辞手法。 ①“咬定青山不放松”出自清代郑燮的《竹石》，原句是：咬定青山不放松，立根原在破岩中，这句用了拟人的修辞方法，将竹子拟人化，描绘出扎根在岩石中，在风雨中茁壮成长的竹子，表现出竹子顽强的生命力和坚定的信念，深刻地表达出竹子身上顽强不息的生命力。 ②“二月春风似剪刀”出自唐代贺知章的《咏柳》，“二月春风似剪刀”运用的是比喻的修辞手法，将二月天里温暖和煦的春风比作剪刀，剪裁出那巧夺天工的翠绿柳叶。 ③“七八个星天外，两三点雨窗前”出自南宋辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》，这句诗运用了对仗的修辞手法，上下句对仗工整。上句的“七八个”对应下句的“两三点”，两者都是数词与量组的组合，而后名词“星天”与“雨山”相对，方位介词“外”与“前”相对。同时上下句的意思互相补充，共同勾勒出一幅清幽寂静的夏夜乡村图景。 ④“桃花潭水深千尺”出自出自唐代李白的《赠汪伦》，“桃花潭水深千尺”用了夸张修辞手法；引用潭水有深千尺，但是不如汪伦与他的友情深。 故选D。 44．B 【详解】本题考查修辞手法。 A．句中把“许多美的人和美的事”比作“一天云锦”，属于比喻；题干正确。 B．句中引用俗语“一动不如一静”和诗句“此时无声胜有声”，属于引用；题干错误。 C．“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”指庭院外一条小河护卫环绕着园田，将绿苗紧紧环绕；两座青山打开门来为人们送来绿色；给“小河”和“青山”赋予人的动作，属于拟人；题干正确。 D．句中把“破课桌”比作“古战场”，属于比喻；题干正确。 故选B。 45．A 【详解】本题考查修辞手法。 （1）分析句子“头摇得像拨浪鼓似的”将头比喻成拨浪鼓。故该句用了比喻的修辞手法。 （2）“我们怎么会不愿意和她亲近呢？”分析句子“怎么”“呢”是反问词。句子是一个反问句。故该句修辞手法是反问。 （3）分析句子“自信是”连用了三个相同的句式。该句是排比句，用了排比的修辞手法。 （4）分析句子“这座人口十几万的县城面积不大”十几万的县城面积还是很大的。但是故意说不大，采用了夸张的修辞手法。 故选A。 46．B 【详解】本题考查修辞手法。 A.运用了比喻的修辞手法。将“山洪”比作“野马”。 B.没有使用修辞手法。 C.运用了比喻的修辞手法。将“纹痕”比作“纱衣”。 D.运用了比喻的修辞手法。将鼓声、喊声之大比作天摧地塌，岳撼山崩，突出声势浩大的场面。 故选B。 47．C 【详解】本题考查修辞手法辨析。 A．把“人”比作“野草”，运用了比喻的修辞手法。 B．把五岭比作跳跃的细浪，把乌蒙山比作泥丸，运用了比喻、夸张的修辞手法。 C．没有用到修辞手法。 D．“处暑不出头，割谷喂老牛”：处暑的时候，谷子如果还不出穗，就没收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。把“未出穗的稻谷”看成“荒草”，运用了比喻的修辞手法。 综上所述，答案选C。 48．C 【详解】本题考查修辞手法。 C．句中“在我胸中重千斤。”是运用了夸张的修辞手法，选项错误。 答案选择C。 49．A 【详解】本题考查对修辞手法的掌握。 A.有问有答，“问：问君能有几多愁？答：恰似一江春水向东流。”属于设问的修辞手法，“一江春水”夸大了“愁”用了夸张的修辞手法，故A分析错误。 本题选A。 50．A 【详解】本题考查修辞手法的辨析。 A.错误。本题为疑问句，表达的意思是不确定的。反问是用问的形式表达确定的意思或者加重语气进行强调的一种修辞手法。 B.正确。“发抖、呻吟”是人的行为，用来形容木桥，使用的是拟人的修辞手法。 C.正确。将“小小的花苞”比喻为“衣襟上的盘花扣”，使用的是比喻的修辞手法。 D.正确。使用三个“我是……”的句式，使用的是排比的修辞手法。 学科网（北京）股份有限公司 $$