新试题精选仿真卷08-【创新教程】2025年高考语文12套仿真模拟卷(新课标Ⅱ卷)

２２．解析:根据第一段“秦腔􀆺􀆺有着神圣不可动摇的基 础,是秦川的天籁、地籁、人籁的共鸣”“流淌在秦人 骨血里的秦腔,承载了􀆺􀆺”提取关键词为“秦腔”或 “秦腔文化”; 根据“秦腔文化衍生出的IP符号强势出圈”“数字虚 拟人、３D影像、人工智能 AI动捕技术􀆺􀆺一切科技 前沿的最新技术,均可与秦腔艺术无缝接轨”“科技 加持的秦腔􀆺􀆺”提取关键词为“IP 符号”或“秦腔 IP”或“科技加持”. 答案:秦腔(秦腔文化);IP符号(秦腔IP/科技加持) ２３．[写作指导]　材料中给出了两种观点,一种认为成 长要成为心目中的榜样,一种认为成长要成为自己. 前者认可成长就要成为心目中的榜样.因为榜样是 激励我们学习的人物.榜样人物释放出正能量,给 人以鼓舞.以榜样人物为楷模,对照自己,鞭策自 己,将会不断进步.后者认可成长要成为自己这一 观点.成为自己,就是不要成为别人眼中应该成为 的人,而要做真实的自己.成为自己,就是不过多地 被外界的人和事影响,而坚定地朝着自己的人生目 标和方向努力前行.两种观点都有道理,考生可以 认可其中一种观点,也可以运用辩证的眼光看待问 题,还可以综合两种观点来立意.榜样人物可以成 为自己前进路上的指明灯,可以给予我们力量,但是 不能被榜样所束缚,应该在榜样的基础上,有所发 挥,有所创造,走好自己的人生路. [参考立意]　①以榜样人物为楷模,坚定人生方向. ②坚定自我,走好人生之路.③以榜样人物为指引, 走好自己的人生路. 新试题精选(八) １．A　[A．“为把松子传播出去,􀆺􀆺种植􀆺􀆺”错误,灌 丛鸦是以种子为食,不是有意传播种子,也没有种植 的意图.] ２．B　[B．“获得更多的需要授粉的花朵”错误,材料一第 三段是“有助于它们在这些地方为更多的花朵授粉” 不是“获得更多”.] ３．B　[B．“比􀆺􀆺有规律”错,原文没有对比谁的声音更 有规律,对比的是“发声模式”.] ４．解析:由材料二第二段“在小范围的生态系统中,声音 多样性丧失不仅表明一些物种正在消失,而且也在改 变着物种的生命节律”,可以概括为:一些物种正在消 失,也在改变着物种的生命节律. 由材料二第四段“人类制造的噪声则变大变强􀆺􀆺声 音传承的断层给􀆺􀆺择偶繁育后代也带来非常不利 的影响”,可概括为:人类制造的噪声越来越强,给某 些生物择偶繁育后代带来非常不利的影响.　 由材料二最后一段“所带来的不仅仅是一种环境危 机,而且还是一种感知上的危机.当地球上最强大的 物种停止倾听其他物种的声音时,这一系列连锁反应 引发的灾难也将接踵而至”,可以概括为:给人类带来 感知上的危机,一系列连锁反应引发的灾难也将接踵 而至. 答案:声音多样性的丧失向人类敲响了如下警钟: ①一些物种正在消失,也在改变着物种的生命节律; ②人类制造的噪声越来越强,给某些生物择偶繁育后 代带来非常不利的影响;③给人类带来感知上的危 机,一系列连锁反应引发的灾难也将接踵而至. ５．解析:材料一通过具体的动物和植物行为来阐述噪声 污染对生态环境的影响,如鸟类以更高频率鸣唱、蝙 蝠难以找到猎物、青蛙难以找到配偶等,这些具体的 例子使得论述更加生动和有说服力.文章通过对灌 丛鸦和蜂鸟在不同噪声环境下的行为进行对比,把它 比拟为传播者,展现了噪声污染对生物群落不同物种 产生的不同影响.对比手法使得读者能够更清楚地 理解噪声污染对生态系统多样性的影响. 材料二通过具体的案例分析来阐述观点,如印度尼西 亚加里曼开省森林的例子,以及王吸蜜鸟在澳大利亚 新南威尔士州的状况,这些案例为论述提供了实际的 证据.在叙述过程中,文章流露出对自然声音丧失的 忧虑和对生物个体影响的同情,使得论述不仅具有科 学性,也具有情感上的感染力.　 材料三在叙述事例时,按照从熟悉到陌生、从简单到 复杂的顺序展开,使得读者能够逐步理解和接受文章 的观点.作者选取了不同类型的动物和行为来展示 声音在自然界中的重要性,包括了哺乳动物(如蝙蝠、 母鲸鱼)、水生哺乳动物(如海豚)和无脊椎动物(如蜜 蜂),以及幼鱼和珊瑚幼虫等.这种多样性的选取有 助于全面展示声音在生物界的广泛应用. 答案:①材料一事例叙述较为详细,适当地使用了拟 人、对比的修辞,语言生动,紧扣观点.如:叙述灌丛 鸦的事例,较为详细地陈述了灌丛鸦是如何传播松子 的,把它比拟为传播者,与其他动物对比,论证了噪声 对整个生物群落的影响.②材料二事例叙述也较为 详细具体,紧扣观点,叙议结合.如“王吸蜜鸟”的事 例,一边详细叙述其声音的变化,一边解释其变化的 原因,很好地论证了噪音对生物个体的影响.③材料 三事例叙述简活丰富,多角度地论证了声音对于生物 物种具有的普遍意义. ６．A　[B．“永灿到杭州给父母带来的不便”错误,由“等 在出口处的妈妈如释重负地吁出一口气􀆺􀆺揽着他 的肩膀走入黑压压的人群中”可知,妈妈的动作、表 情、语言、神态传递出的是一位母亲对儿子的爱和担 忧,而不是“不便”.C．“突出了他感受到家乡人民对 传统节日的热爱和庆祝的热闹氛围”错误,永灿在大 年夜捡拾烟花筒是为了攒车票钱,再结合原文“所有 人都在笑,但只有他的笑和这场热闹没关系”可见,他 并没有 和 大 家 一 样 感 受 到 家 乡 传 统 节 日 的 热 闹. D．“暗示了永灿买票去杭州希望的渺茫,甚至不能实 现”错误.烟花灭了,而父母回来了,见父母这件事终 于尘埃落定,有了好的结果.因此,这个细节暗示的 不是希望不能实现,恰恰相反,是愿望落地成真.] ７．C　[C．“首尾呼应,以永灿的哭泣为开篇”错误,文章 开篇 写 永 灿 为 了 攒 钱 兴 致 勃 勃 想 办 法,并 没 有“哭 泣”;“表现了永灿作为留守儿童内心的脆弱”错误,永 灿尽管在结尾哭了,但是这是乍看到父母回家的激动 和愿望成真的情绪宣泄,而不是因为“脆弱”.] ８．解析:首先明确春节在中国传统文化中是一个什么样 的节日,概括出“热闹、团圆”,然后结合特定的社会环 境对小说的情节、人物、主题、表达等方面作用进行 分析. 春节是故事发生的时间背景,这个时间对留守儿童意 味着什么,因此永灿会做什么,他的行为自然推动情 节的发展; 春节的特定氛围里,永灿捡拾和卖烟花筒的过程中心 里难免感到孤独和失望,这种孤独和失望都源自父母 在外地,自己不能见到他们,因此反衬出永灿的心理, 并关注留守这一主题; 而春节这个特定时令,在传统文化中一直有象征意 义,本文中永灿的父母回到身边,孩子的愿望得以实 现,很显然在这里象征着希望和美好. 答案:(１)春节是一个合家团圆、喜庆热闹的节日. (２)交代故事发生的时间,为故事的展开提供背景:正 是春节合家团圆的习俗,使留守儿童永灿格外想念在 外打工的父母,因此想筹集车费去探望他们;正是春 节大量燃放烟花,从而永灿想到捡拾烟花筒筹钱,故 事正是 在 这 个 节 日 背 景 下 开 始 并 一 步 步 展 开 的. (３)渲染氛围,衬托人物心理:春节的热闹喜庆氛围与 永灿内心的寂寞孤独形成对比,更鲜明表现了留守儿 童对父母的想念,对亲情的渴盼.(４)隐含着象征意 义,深化主题:春节代表旧年已尽,新年伊始,而在这 一天,父母终于回家,一家人团聚,永灿的愿望实现, 这是温暖、美好的开始. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰０２􀅰 语文(新) ９．解析:由原文永灿瞒着爷爷奶奶自己想办法攒钱,猫 狗呲着牙吓唬他,自己去捡拾烟花筒,在热闹的人群 中和大家不一样的笑,可以体会到这个留守儿童的孤 独、寂寞,对 父 母 的 深 切 想 念,对 看 到 父 母 的 深 切 期盼; 在卖不出烟花筒,买车票的希望破灭,肚子又饿的时 候,禁不住大哭出来,发泄一个孩子的满腹委屈; 而爷爷奶奶虽然不理解他,但很关心他,爷爷在能力 范围内尽可能逗孙子开心,永灿感受到了长辈的爱; 在烟花落 地 时,父 母 终 于 赶 回 家 团 圆,永 灿 激 动 而 喜悦. 答案:(１)留守儿童父母不在身边的孤独,对父母的深 切想念和陪伴的渴望.(２)留守儿童无人理解的委 屈.(３)在委屈之余,感受到长辈关爱.(４)愿望实现 的美好,一家人最终团聚的喜悦. １０．CFH　[“此孟子之所以􀆺􀆺也”是表原因的大句子, 其中“讥乎其隘”是状语后置句,后面 C处断开;“孔 子至德之称在泰伯”是主谓语,应单独成句,F 处断 开;“而”连词,连接“在泰伯”和“不在夷齐”,中间不 断开,“也”句末语气助词,后面 H 处断开.] １１．C　[A．正确.谦让,辞让;责备.句意:辞让国君之 位./按照常 惠 说 的 责 备 单 于.B．正 确.拉 住,勒 住;敲.句意:伯夷、叔齐拉住武王战马而劝阻说./ 用手指敲门.C．错误.都是名词作动词:用兵器杀 害;效法.句意:武王身边的人想杀死他们./能够 被万世的人效法.D．正确.名词,草木;动词,生长 草木.句意:难道不是周朝国土草木庄稼吗? /不生 长草木的地方.] １２．D　[D．“但孟子认为,他未能达到尧舜禹三位圣人的 境界,不能够为百世师”错误,由原文“廉顽立懦,足 可为百世师,过中失正,恐未臻乎尧舜禹之道”可知, 是作者认为伯夷的行为可以成为百世师,但因超过 了中庸失去了正直,未能达到尧舜禹三位圣人的境 界,且是作者的观点,不是孟子认为的.] １３．(１)父亲死了不(好好)安葬,就要发动战争,可以称 得上孝吗? 凭臣子的身份去讨伐君主,可以称得上 仁吗? (“干戈”,发动战争,打仗;“谓”,说得上,称得 上;“以”,凭􀆺􀆺身份.) (２)幸亏有次子交托社稷啊,如果没有这么一个接任 国君的人,那又能把先王的社稷怎么办呢? (“幸”, 幸亏,幸好;“中子”,次子;“苟”,如果.) １４．解析:①由原文“洁身自远斯可已矣”可知,洁身自好 (保持高洁);②由原文“斯皆过乎中者也”可知,过中 失正. 答案:①洁身自好(保持高洁);②过中失正. [参考译文] 材料一: 伯夷、叔齐,是孤竹君的两个儿子,辞让国君之 位,一起逃到周国.等到周国西伯侯已经死去,武王 正向东进发,讨伐纣王,伯夷、叔齐拉住武王战马而 劝阻说:“父亲死了不(好好)安葬,就要发动战争,可 以称得上孝吗? 凭臣子的身份去讨伐君主,可以称 得上仁吗?”武王身边的人 想 杀 死 他 们.太 公 姜 尚 说:“这是两位义士啊!”扶起他们,送走了.武王平 定殷乱以后,而伯夷、叔齐以此为耻,不吃周朝的粮 食,并隐居于首阳山,采集 薇 蕨 来 充 饥.作 了 一 首 歌,歌辞说:“登上首阳山,采薇来就餐,残暴代残暴, 不知错无边.” 材料二: 　　成为圣人的道理,不过是中庸罢了.尧舜禹三 位圣人,能够被万世的人所效法,一概是言行符合不 偏不倚的中正之道.做不到不可以叫作中,超过了 也不可以叫作中.请允许我就根据这个讨论它.伯 夷、叔齐是孤竹君的两个儿子.他们的父亲将要死 亡,遗留命令扶立叔齐为君.父亲死了以后,叔齐退 位给伯夷.伯夷说:“这是父亲的命令啊.”于是逃跑 离开,叔齐也不确立国君,然后逃跑离开.这以后, 周武王攻伐商朝,他们离开周朝在首阳山隐居,以吃 周王朝的粮食为耻辱,于是饥饿而死.孔子曾经称 赞他们,说“真是古代贤德的人啊”,孟子曾经称赞他 们,说“纯洁的圣人”.谁又能够有异议呢? 即使这 样,可是有的人还是有评议. 前代君主的国家,是从祖宗那里得到的.父子 之间传承,按照以嫡长子为长的次序,是古代的制 度,改变这个一定会发生动乱.先前,周太王有三个 儿子:长子是泰伯,次子是仲雍,三子季历.太王想 要传位给季历及他的儿子昌,泰伯知道了这件事,立 即和仲雍逃离到荆楚一地,来顺从父亲的志愿,来成 就帝王的事业.孔子称赞他那可以说是道德最崇高 的人了,并且说百姓简直都找不出恰当的词语来称 颂他.伯夷如果也知道了父亲的意志是想要立叔齐 为国君,应当要效法泰伯顺从父亲的意志,悄悄退让 躲避于调整改变命运的那一天,不应当执行自己的 意志,明确推辞禅让于命运不幸的时候.叔齐也没 有确立国君,然后就逃离了,幸亏有次子交托社稷 啊,如果没有这么一个接任国君的人,那又能把先王 的社稷怎么办呢? 商汤周武的征战和攻伐,就是尧 舜的以位让贤、逊位,天下的百姓归附周朝,是上天 的意志、是自然的规律和法则.保持自身清白、不同 流合污、自我远离就可以了,怎么能以吃周朝的粮食 为耻辱呢,独自吃的野菜,难道不是周朝国土的草木 庄稼吗? 这都是超过了中庸的啊.唉,高尚的节操 可以激励人振奋向上,足够被百代的人效法学习,超 过了中庸失去了正直,恐怕就不能达到尧舜禹成为 圣人的道理了.这就是孟子讥讽他们狭隘,并且孔 子称赞道德最崇高的人,称赞的是泰伯但不是伯夷 叔齐的原因,他们的主旨思想很深刻啊. １５．D　 [本 题 考 查 学 生 对 诗 歌 的 理 解 和 赏 析 能 力. D．“将罗浮山人与吴娥作对比”错误.并非对比,尾 联与开头二句遥相呼应,突出了葛布的精美绝伦.] １６．解析:本题考查学生赏析诗句表达效果的能力.颈 联“蛇毒浓凝洞堂湿,江鱼不食衔沙立”意思是:天气 闷热,毒蛇粗喘把山洞弄湿;江中的鱼儿也停止觅 食,含沙直立.这两句极写天气之热.诗人写暑热, 不提火毒的太阳,不提汗流浃背的劳动者,也不提枯 焦的禾苗,而是别出心裁地选择了洞蛇和江鱼:“蛇 毒浓凝洞堂湿,江鱼不食衔沙立.”洞堂和江水本来 是最不容易受暑热侵扰的地方,如今热成这个样子, 其他地方就可想而知了.诗人挑选、提炼出盘绕在 洞中的毒蛇和遨游在水中的鱼这两种生物,写出这 样奇特的诗句,来形容天气溽暑熏蒸.这里,诗人奇 特的想象和惊人的艺术表现力,具有鬼斧神工之妙. 同时正是因为天气溽热难消,诗人想到了剪裁葛布, 这两句为后两句写剪裁葛布做衣服作铺垫,间接赞 美葛布质量之好,可以抵御炎热,让人产生舒适凉爽 之感. 答案:①山洞由于溽暑熏蒸,毒气不散,凝成水滴,布 满洞堂;江里的鱼热得无法容身,衔沙直立;②运用 大胆的想象夸张,表现天气的炎热;③为下联作铺 垫,正是由于天气炙热,所以人们才希望穿上凉爽疏 薄的葛布. １７．(１)佛狸祠下　一片神鸦社鼓　(２)淇则有岸　隰则 有泮　(３)好雨知时节　 当春乃发生(天街小雨润如 酥　草色遥看近却无) １８．解析:第①处,此处是说在他乡与故乡的人意外碰 见,故此处可填“不期而遇”.不期而遇:指意 外 碰 见,没有指定的时间、地点,让人感觉突如其来.第 ②处,此处是用来形容表达乡愁的文字多,故此处可 填“浩如烟海”.浩如烟海:形容文献、资料、书籍等 多得无法计算.第③处,此处的语境是指故乡的山 川草木仍然仿佛清清楚楚地重现在眼前,故此处可 填“历历在目”.历历在目:指远方的景物看得清清 楚楚,或过去的事情清清楚楚地重现在眼前. 答案:①不期而遇　②浩如烟海　③历历在目 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰１２􀅰 参 考 答 案 １９．解析:短句变长句,首先,找出一个短句作长句的主 干.如“故乡是人类寻找并建造的第一个家园”作句 子主干句. 接下来,将其他短句作为修饰成分添加到主干句中. 即将“故乡被视为生命的根”“它几乎孕育了人类的 全部历史与文化”作为修饰成分修饰“故乡”. 答案:孕育了人类的全部历史与文化并被视为生命 的根的故乡是人类寻找并建造的第一个家园. ２０．解析:“‘若为化得身千亿,散向峰头望故乡’是柳宗 元的期盼;‘此夜曲中闻折柳,何人不起故园情’是李 白的告白;‘马上相逢无纸笔,凭君传语报平安’是岑 参的深情”是三个引用句结合起来,构成的一组排比 句.这种排比技法的特点就是构成排比的一组句子 中的每一个句子在修辞手法上都是引用. 排比与引用的组合最大的好处在于既能突出文章的 气势,突出抒情的感染力,又能极大地增强文章的文 气,使得语言在情感的抒发中展现作者文化和知识 的积累.这段文字分别引用了柳宗元、李白、岑参诗 文中的名句来抒写议论主体柳宗元、李白、岑参的乡 愁,突出强调了乡愁是那个时代的普遍感情,丰富了 文章内容,使作者观点更有说服力,读来不仅文采斐 然,而且气势非凡. 答案:运用排比、引用的修辞手法,这里是用三个引 用句结合起来,构成的一组排比句.这段文字分别 引用了柳宗元、李白、岑参诗文中的名句来抒写议论 主体柳宗元、李白、岑参的乡愁,突出强调了乡愁是 那个时代的普遍感情,丰富了文章内容,使作者观点 更有说服力,读来不仅文采斐然,而且气势非凡. ２１．B　[“各行其是”,“是”意思是:对,正确.A．动词,表 判断;B．对,正确;C．副词,表强调;D．副词,表范围, 凡是.] ２２．解析:第一处,根据“文学研究有两条腿,一条是文学 史”“一条腿向前迈”“另一条腿就要先停一停,踏在 地上”“文学批评”等可知,语境说的是文学研究的另 一条腿,即“文学批评”,故可填“一条是文学批评”. 第二处,根据“文学史框架”“不能婆说婆有理、公说 公有理,各行其是”“就不要一天一改”可知,语境强 调的是文学史框架的统一性,故可填“文学史框架要 有统一性”. 第三处,此处与“而要􀆺􀆺”是并列关系,强调不应该 怎么做,结合上文“以文学史框架为参考”可知,文学 史框架是重要参考,但不是唯一标准,故可填“不能 以文学史框架的要求为标准”或“不能以文学史框架 为唯一标准”. 答案:①一条是文学批评　②文学史框架要有统一 性　③不能以文学史框架的要求为标准(或:不能以 文学史框架为唯一标准) ２３．[写作指导]　材料由三句话构成.第一句话引出了 “衡量”“行为的‘尺子’各有不同”的话题,引导考生 围绕“尺子”展开思考.第二句话指出这种情况在生 活中比较 常 见.第 三 句 话 提 出 两 种 使 用 尺 子 的 标准. 可见,材料的关键词是“尺子”,这是一个“比喻式”的 词语.在现实生活中,尺子因其有着标准刻度和单 位的特点,往往用来比喻评价的标准、尺度、规则、底 线􀆺􀆺而这些标准、尺度、规则、底线等,又受人们处 事态度、价值观念等的影响.所以,考生要正确理解 “尺子”的内涵,即衡量事物的标准,并把握“一把尺 子”与“多把尺子”这两种衡量方式的使用时机.我 们需要认识到,在某些情境(对象、前提、条件等)下, 为了保证对不同测量对象秉持统一的公平、公允、公 道的态度,我们做事需要从头到尾始终坚持一个标 准,按照一以贯之的原则和规范进行测量与评价. [参考立意]　①人生有尺,做人有度.②一把尺子 量到底,坚持原则守公正.③多把尺子衡量,灵活变 通处事.④做人底线“一把尺”,因材施教“多标准”. ⑤原则规矩应坚守,思维创新“多把尺”. 新试题精选(九) １．A　[A．“说明偶然性演化可能影响自然选择的各个 阶段”错误,这个事例在原文第一段,根据原文第一段 “其实,演化受偶然性主导,既无目的又无方向,演化 的前途无法预测”可知,这个事例论证的是“演化受偶 然性主导,演化的前途无法预测”.] ２．D　[D．“论证的是自然的演化不会总是朝着收益的 方向发展,有时恰恰相反”理解错误,论证的观点表述 错误.原文最后一段“每一个工程或者医疗上的决策 都会进行成本和收益两方面的考量,在每一个演化中 保留下来的遗传变化虽然有益,也不可避免地要付出 一定的代价”,“付出一定的代价”不等同于“不会总是 朝着收益的方向发展”,“有时恰恰相反”于文无据.] ３．C　[第三段的观点是“自然选择确实常常是向着接近 完美的方向发展”.A．说的是河狸根据距离远近采集 不同直径的树枝,不属于自然选择向接近完美的方向 发展.B．说的是基因突变,不属于自然选择长期向接 近完美的方向发展.C．说的是狐狸的速度在自然选 择之下不断提升,愈发趋近理想的功能,可以用来支 撑第三段的观点.D．内容与“向着接近完美的方向发 展”没有关系.] ４．解析:①从文中第二段“自然选择塑造了许多优美的 生物性状”可知,自然选择塑造了许多优美的生物性 状是客观的事实,是自然选择的特征;从原文第二段 “但是这并不等于认同‘自然选择创造完美’的流俗意 见,对于后者我们需要辩证分析,演化所达到的完美 程度取决于你对完美的认识”可知,演化所达到的完 美程度取决于人的主观意识,所以,自然选择不能创 造“完美”. ②原文第三段通过列举“能生存下来的鸟的翅膀大都 偏离平均值不远,也就是接近最佳的翅长”的例子,结 合第三段观点句“然而,在优化一些数量性状方面,自 然选择确实常常是向着接近完美的方向发展”可知, 在优化一些数量性状方面,自然选择常常是向着接近 完美的方向发展. 原文第五段通过列举福特要求他的总工程师不要“过 度”设计,以及人体每个器官都具备一定的抗压能力, 但没有哪个器官是永远不出毛病的例子,结合观点句 “当自然选择不可能同时在方方面面都达到尽善尽美 的时候,它的妥协方案不是随意的,而是尽可能使净 收益最大化”可得出,不可能尽善尽美时,自然选择会 采用妥协方案尽可能使净收益最大化. 答案:①自然选择塑造了许多优美的生物性状,但不 能创造“完美”;②在优化一些数量性状方面,自然选 择常常是向着接近完美的方向发展;③不可能尽善尽 美时,自然选择会采用妥协方案尽可能使净收益最 大化. ５．解析:原文第一段“偶然性可能会影响到自然选择的 各个阶段”“著名生物学家史蒂芬􀅰古尔德说过􀆺􀆺 甚至可能没有哺乳动物的出现”,引用史蒂芬􀅰古尔 德的论断证明偶然性可能会影响到自然选择的各个 阶段.采用了引述名家观点的引用论证方法. 原文第二段“例如,南美洲有一种猴子可以用尾巴抓 住树枝􀆺􀆺最后它们养成了用尾巴抓住树枝的能力” 列举出关于猴子尾巴的事例,结合“我们经常强调,自 然选择塑造了许多优美的生物性状,但是这并不等于 认同‘自然选择创造完美’的流俗意见”可知,该实例 证明自然选择的不完美性;第三段“例如,鸟的翅膀可 以更长,具备更好的提升力􀆺􀆺也就是接近最佳的翅 长”举出鸟翅膀接近最佳翅长的事例,论证“然而,在 优化一些数量性状方面,自然选择确实常常是向着接 近完美的方向发展”,即自然选择向着接近完美的方 向发展.运用了举例论证. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰２２􀅰 语文(新) 绝密★启封并使用前 新试题精选(八) 语　文 　　　　　　　　　　满分１５０分,考试时间为１５０分钟. 注意事项: １．答卷前,考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上. ２．回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑.如需 改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号.回答非选择题时,将答案写在答题卡上. 写在本试卷上无效. ３．考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回. 一、现代文阅读(３５分) (一)现代文阅读Ⅰ(本题共５小题,１９分) 阅读下面的文字,完成１－５题. 材料一: 陆地动植物也无法逃脱人类制造的噪声污染.面对来自交通和其他因人类活动不断 增加的背景噪声,许多动物不得不改变其行为,或迁移到更安静的地方以适应不断变化的 环境.同时,噪声污染也在改变植物世界的景观. 研究发现,在嘈杂的地方,一些鸟类会以更高的频率鸣唱,蝙蝠很难找到猎物,青蛙也 难以找到配偶. 噪声影响的是整个生物群落,而不仅仅是某个单一物种.一些植物在嘈杂的地区的生 长状态更差,而另一些植物似乎长势更好,这主要取决于它们周围的生物群落在噪声环境 下的行为变化.例如,灌丛鸦是松树种子的重要传播者.每年秋天,每只灌丛鸦都会叼起 成千上万的种子,然后将种子藏在不同的地方.整个冬天,当其他食物变得稀缺时,灌丛鸦 就会以藏起来的种子为食.它们没有找到的种子会发芽长成下一代树木.但它们会避开 嘈杂环境,在这样的环境中无法完成传播松树种子的重要工作.与之相反,一些蜂鸟却喜 欢聚集在声音嘈杂的地区,它们更喜欢在嘈杂环境中筑巢,这可能有助于它们在这些地方 为更多的花朵授粉.一种理论认为,嘈杂环境对蜂鸟的巢穴而言更为安全,这是因为它们 不需要担心灌丛鸦伺机捕食幼鸟. 研究人员发现,灌丛鸦和其他动物一起在安静的树丛中收集种子,但它们从来不会出 现在嘈杂环境的树下.喧闹地区的树下最终会成为老鼠的觅食地,但老鼠只吃种子,而不 会将种子分藏散落在各处,因此,噪声干扰会影响松树的繁殖和生存能力.统计数字表明, 安静区域的松树苗数是喧闹地区的４倍.显然,噪声不仅仅影响动物,还有可能会对包括 植物在内的整个生态系统产生影响. (摘编自俞之凡«噪声污染下的生物图») 材料二: 从雨林中的声声鸟鸣,到海洋中鲸鱼穿越海域时低沉悠长的叫声,地球正在失去自然 界多样化的声音. )页８共(　页１第　)八(题试文语 在小范围的生态系统中,声音多样性丧失不仅表明一些物种正在消失,而且也在改变 着物种的生命节律.其中的一些变化是人们通过倾听和观察就能发现的,例如,候鸟比往 年抵达得更早,或平日里常见的昆虫或青蛙再也看不到了. 但另一些变化,则需要专业人员通过录音和声音分析技术,才能够发现和识别.例如, 印度尼西亚加里曼开省受人类伐木活动影响较大的森林中,青蛙、昆虫、鸟类和灵长类动物 日常有规律的叫声,与未经砍伐过的原生态森林中这类生物的发声模式明显不同,远程录 音设备和数周的声音统计分析揭示了这种不同.大自然中的声音多样性的起落变化,不仅 为我们提供了某个时间段和某处栖息地评估生物多样性的方法,同时还揭示了生态系统中 隐而不见的动态变化. 在生物个体的层面上,噪声危机带来的后果表现为自然之声变小变弱,而人类制造的 噪声则变大变强.例如,王吸蜜鸟如今在澳大利亚新南威尔士州非常罕见,维系这种鸟叫 声的跨代传承已遭到破坏.幼鸟遇到同族中擅长鸣唱的成鸟的机会越来越少,许多幼鸟没 有机会学习本物种特有的鸣唱曲目,它们不得不以明显弱化的曲调来鸣唱,或借用其他物 种被扭曲的曲目片段.声音传承的断层给这些鸟类择偶繁育后代也带来非常不利的影响. 噪声危机在全球范围内的影响无处不在.自然之声的消失,以及人们忽略了对自然之 声的关注和倾听,所带来的不仅仅是一种环境危机,而且还是一种感知上的危机.当地球 上最强大的物种停止倾听其他物种的声音时,这一系列连锁反应引发的灾难也将接踵 而至. (摘编自方凌生«声音多样性丧失敲响警钟») 　　材料三: 事实上,在生命世界中,声音信息远比视觉信息更为普遍.例如,在海洋深处,声音比 光传播得更远.水生生物的听觉往往比视觉更清晰地捕捉到周围世界的信息.在陆地上, 声音可以在漆黑的夜晚传播,并且可以从任何角度听到或感知到地面的震动.声音生态学 家伯尼􀅰克劳斯将大自然的声音描述为地球上蔚为壮观的管弦乐队大合唱.遗憾的是,大 自然壮观声景中的大部分是人耳无法听到的. 通过倾听大自然的合唱,科学家们发现,声音对生命之树上的生物物种具有普遍的重 要意义.许多动物物种利用声音进行复杂的交流活动.例如,蝙蝠生病时,会通过声音向 同伴乞求交换食物,并安静下来,与同伴保持距离;母鲸鱼会对它们的孩子低声细语,以避 免被掠食者发现;海豚还会以各自标志性的口哨声来互相称呼.以上这些发现,颠覆了复 杂的沟通和语言技巧为人类所独有这一假设. 最令人惊讶的是,没有耳朵或明显听觉器官的物种也能感知声音并作出反应.例如, 一些幼鱼和只有几毫米大小的珊瑚幼虫,它们只有最原始的神经系统,却能够感知珊瑚礁 的声音信息,并根据这些提示游回出生地.最为神奇的是,随着蜜蜂嗡嗡声的响动,花朵们 会喷涌出芬芳的花蜜,仿佛在翘首以待传粉使者的到来.自然之声生生不息、绵延不绝,但 美妙壮观的自然声景却一直被人们忽视. 让自然之声回归,让人们能够更多地聆听到自然之声.当我们开始重新倾听自然之声 时,我们将收获良多,并从大自然中学到更多. (摘编自贾铭«生物声学减少噪声») )页８共(　页２第　)八(题试文语 １．下列对材料一中画横线语句的理解,不恰当的一项是(３分) (　　) A．为把松子传播出去,每年秋天灌丛鸦会种植成千上万松子. B．松树的种子往往是靠灌丛鸦来传播到不同的地方去的. C．冬天灌丛鸦食物中一大部分是松子,但其吃掉的松子没有其收藏的多. D．灌丛鸦不到嘈杂的地区,因而嘈杂地区的松树苗就比较少. ２．下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(３分) (　　) A．人类活动不断产生的噪声污染,不仅改变了许多动物的行为,也影响了生物群落,使得 植物世界的景观也在改变. B．蜂鸟喜欢聚集在嘈杂地区筑巢,在这里它们可以获得更多的需要授粉的花朵,也不需 要担心灌丛鸦对幼鸟伺机捕食. C．地球正在失去自然界多样化的声音,既是一些物种正在消失的结果,也是人类制造的 噪声在全球范围内影响的结果. D．在海洋深处,水生生物包括那些没有耳朵或明显听觉器官的物种,利用声音捕捉周围 世界的信息,进行复杂的交流活动. ３．下列对材料相关内容的分析和评价,不正确的一项是(３分) (　　) A．材料一从陆地动植物的角度,并以松树的繁殖与生存为例,陈述并反思了人类因为交 通或其他活动产生的噪音对整个生态系统产生的影响. B．材料二中受伐木活动影响较大的森林中生物的声音,比未经砍伐过的原生态森林中生 物的声音有规律,这是通过录音和声音分析技术发现的. C．材料三中作者通过与视觉的对比,陈述了声音对于海洋中、陆地上生物物种进行交流 活动的重要意义,倡导人们聆听美妙的自然之声. D．从材料一的噪声污染,到材料二对于声音的监测与分析,再到材料三对聆听自然之声 的倡导,可见人类在不断地修正改进对自然的态度与行为. ４．请根据材料二,概括声音多样性丧失向人类敲响了哪些警钟.(４分) 　 　 　 ５．三则材料观点鲜明例据充足.请分析三则材料在事例叙述上有何特色? (６分) 　 　 　 (二)现代文阅读Ⅱ(本题共４小题,１６分) 阅读下面的文字,完成６－９题. 永灿的烟花 张舟娜 永灿是骑着爷爷的三轮车来的.他有个大计划,暂时还不能让他们知道.也许一直要 等他从安平镇车站坐上车到市里的长途客运中心,然后买上一张去杭州的车票,爷爷奶奶 才会在他的枕头下发现他留的纸条. 不过,在此之前,永灿得先筹到买车票的钱才行.他在安平镇来来回回走了很多趟,想 过很多种办法.最先被他否定的是去农贸市场卖地里的东西,因为爷爷每天早晚都要去地 里巡视,那些大白萝卜一个坑一个数,少一个都不行,等换成了钱,钱也有数,好像少几毛, 永灿就上不了学似的.他也想过去捡破烂.安平镇每个村子的村口都有一个专门丢垃圾 的地方,砌成小房子的样子,总能从里面淘出点可以卖钱的东西,比如废旧的小电扇、塑料 玩具、纸箱纸板,可是那地方实在太臭了,而且总遇到来找食的猫狗,它们呲着牙呼哧呼哧, 把他当成敌人. )页８共(　页３第　)八(题试文语 但前几天他想到了个绝妙的主意.吃过晚饭他看了一眼天,天气很好,没有风也没有 雨,他朝着屋里的爷爷奶奶大声喊:“我骑三轮车去玩啦,今天镇上要放烟花.” 奶奶从窗户里伸出头来,嘱咐他:“靠边骑,慢一点,看完就早点回家,十点你爸爸妈妈 就要打电话回来的.” “好嘞,好嘞.”永灿骑着三轮车走了. 永灿两年前就会骑三轮车了,镇广场离他家五里地,走路半小时,骑三轮车十分钟就 够.乡下路宽车少,永灿刚学会骑车的时候,爷爷奶奶跟着坐了几次.永灿心细稳重,骑车 也让人放心,后来就经常打发他独自骑着去镇上买个东西、传个话什么的. 因为到得早,永灿占了个好位子.放烟花是七点,从六点半开始,人群慢慢往中间聚 拢.他骑着三轮车紧贴着地上画着的警戒线,看着镇上的人把大大小小红黄色的烟花一个 个摆在地上,心里就像揣着火炉一样热起来. 前几天他在废品收购站亲耳听到纸箱的收购价格是八毛钱一斤.烟花盒、烟花筒也算 纸箱,厚实的纸箱啊,这炉火都要压不住从永灿的眼睛里冒出来了. 烟花一朵朵在天上炸开的时候,永灿满脑子都在想自己坐着长途大巴车到达杭州车站 时的场景:等在出口处的妈妈如释重负地吁出一口气,一把扯过他,生气地拍打他的背,用 掺普通话的方言骂他,最后又哭着把他的东西接过去,揽着他的肩膀走入黑压压的人群中. 永灿抬着头,和周围所有人一样,五颜六色的焰火明明暗暗地照在他的脸上,所有人都在 笑,但只有他的笑和这场热闹没关系. 热闹过后,人们各自散去.永灿来到广场中间,捡起一个四十八响的烟花筒,眯起一只 眼睛朝着被燎黑的管洞张望.火药燃烧后的气味带着黄纸的香气窜进他的鼻尖,真好闻. 永灿在满是烟花筒的广场上忙碌起来,十二响的虽然小,但是不占地方,随便塞个角落就 好;四十八响的他得用两只手捧;九十六响的好像是最大的烟花筒了,放在车斗正中间吧. 这个火箭筒厉害,刚才他看到镇上的人举着放,“嘣”一声,焰火蹿出去,跟打枪似的,还有后 坐力,那个人一边放,一边夸张地嗷嗷叫,真有这么疼吗􀆺􀆺 烟花筒在三轮车上摞了两层之后,再放就要从车斗里掉出来了,永灿才决定不捡了. 他还不会估重,不知道车斗里大概有多少,总之一定很多吧,肯定够买车票了,如果还会多 就给妈妈买个小礼物.他在大年夜的寒风里忙得浑身是汗,一停下来才感到有点冷,赶紧 跨上车,吭哧吭哧骑回家去了. 把车停在院子的一处角落,永灿又摸出一块雨布盖好,才回屋里陪爷爷奶奶一起看春 晚.十二点一到,外面此起彼伏响起的“嘣梆”声,把睡眼蒙眬的永灿惊醒了,电话应该不会 打过来了,但永灿并没有太难过,心里想着马上就要见到他们了,明天换了钱,最晚后天就 能去. 第二天大清早永灿又趁着爷爷奶奶忙年下的事,吭哧吭哧骑着三轮车去镇上了,走了 好几家废品收购站,都没开门.好不容易敲开一家店面就在住家下面的,老板看了眼三轮 车里的东西,头摇得像个拨浪鼓:“烟花爆竹的墩座都是纸浆,和纸箱不一样,你晓得啵,这 东西里面都是黄泥、火药,杂质太多了,回收利用的成本很高,我们收了也卖不出去,不收 不收.” 永灿一下子感到被抽了筋剥了皮,老板的话就是小针尖,圆鼓鼓的气球“噗”了几下就 扁了.手脚发软地骑回家,奶奶正端着一碗青菜年糕汤到处找他,他才想起来大年初一早 )页８共(　页４第　)八(题试文语 起的年糕都没吃,肚子里空空的,满腹的委屈让他“哇”一声哭出来.爷爷刚从地里回来,看 到满车斗的烟花纸壳还以为永灿想放烟花了,从口袋里掏摸出一个硬币大小的烟花,说: “今天早上在路边捡的,我看引线还在􀆺􀆺来,来,爷爷放给你看.” 很小的一支烟花,“啾”一声旋上半空,圆周的火花被转成更大的圆,像一顶彩色的小 伞,越升越高. 有人踏进院子.“永灿,我们回来啦! 想给你个惊喜,所以􀆺􀆺”烟花在蹿到四五米的 高度后,就灭了焰火,落在地上,几下滚到永灿的脚边,原来引线的位置变成了一个黑色的 豁口,到处都是硫黄的气味.永灿又一次放声大哭起来. (节选自«微型小说月报»２０２４年第４期) ６．下列对文本相关内容的理解,正确的一项是(３分) (　　) A．永灿决定骑三轮车去镇上卖烟花筒是为了筹集去杭州的车票钱,他希望通过自己的努 力实现见到父母的愿望. B．永灿看烟花时想象在杭州车站的情景,侧面体现出永灿母亲对他的严格要求和永灿到 杭州给父母带来的不便. C．本文通过叙写永灿在大年夜捡拾烟花筒的故事,突出了他感受到家乡人民对传统节日 的热爱和庆祝的热闹氛围. D．爷爷捡到的烟花只蹿到四五米高就灭了的细节描写,暗示了永灿买票去杭州希望的渺 茫,甚至不能实现. ７．下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(３分) (　　) A．文章通过对永灿的内心感受的描写,让读者能够更直接地了解他的情感,增强了故事 的代入感和共鸣力. B．文章写永灿骑三轮车到镇上时,交代了永灿骑车的细心稳重,为爷爷奶奶不为他骑车 到镇上担心作了很好的解释. C．文章结构紧凑,首尾呼应,以永灿的哭泣为开篇和结尾,表现了永灿作为留守儿童内心 的脆弱,增强了文本的情感冲击力. D．文章语言平实朴素,没有过多的修饰和华丽的辞藻,但情感表达真切深刻,塑造的永灿 的人物形象也鲜明生动. ８．请简要分析本文以春节为背景的作用.(４分) 　 　 ９．小说家是“讲故事的人”,要有高超的叙事技巧、精彩纷呈的故事和蕴含丰富的思想情感. 请结合文本,从永灿的角度简要分析这篇小说蕴含的丰富情感.(６分) 　 　 二、古代诗文阅读(３５分) (一)文言文阅读(本题共５小题,２０分) 阅读下面的文言文,完成１０－１４题. 材料一: 伯夷、叔齐,孤竹君之二子也,让 国,俱逃归周.及至西伯卒,武王东伐纣,伯夷、叔齐叩 马谏,曰:“父死不葬,爰及干戈,可谓孝乎? 以臣伐君,可谓仁乎?”左右欲兵 之.太公曰: “此义人也.”扶而去之.武王既平殷,夷、齐耻之,不食周粟,隐于首阳山,采薇而食之.作 歌曰:“登彼西山兮,采其薇矣.以暴易暴兮,不知其非矣.” (节选自孔颖达«春秋正义») )页８共(　页５第　)八(题试文语 材料二: 圣人之道,中而已矣.尧舜禹三圣人,为万世法 ,一允执厥中也.不及不谓之中,过亦 不谓之中.请即此而论之.伯夷、叔齐,孤竹君之二子.其父将死,遗命立叔齐.父卒,叔 齐逊伯夷.伯夷曰:“父命也.”遂逃去,叔齐亦不立而逃之.其后,周武王伐商,去隐于首阳 山,耻食周粟,遂饿而死.孔子尝称之,曰“古之贤人”,孟子尝称之,曰“圣之清”.谁得而议 之哉? 虽然,抑有说也. 先君之国,受之于祖宗者也.父子传次以嫡以长,古之制也,易此必乱.昔周太王三 子:长泰伯,次仲雍,次季历.太王欲传位季历以及昌,泰伯知之,即与仲雍逃之荆蛮,以顺 父志,以成王业.孔子称之以至德,且曰民无得而称焉.夷也苟知父志欲立齐,当效泰伯顺 父之志,隐然退避于治命之日,不当行己之志,显然辞让于乱命之余也.叔齐亦不立而逃 之,幸有中子以托国焉,苟无其人,其如先君之社稷何? 汤武之征伐,即尧舜之揖让,天下归 周,天之命也.洁身自远斯可已矣,何乃耻食其粟,独食其薇也,庸非周土之毛 乎? 斯皆过 乎中者也.呜呼,廉顽立懦,足可为百世师,过中失正,恐未臻乎尧舜禹之道.此孟子之所 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 以讥乎其隘而孔子至德之称在泰伯而不在夷齐也厥旨深矣 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 . (节选自方孝孺«逊志斋集») [注]　廉顽立懦:语出«孟子􀅰万章下»,“故闻伯夷之风者,顽夫廉,懦夫有立志.” １０．材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 黑.每涂对一处给一分,涂黑超过三处不给分.(３分) 此孟子之所以讥乎A其B隘C而孔子至D德之E称在泰伯F而不在G夷齐也H厥旨 深矣. １１．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(３分) (　　) A．让,指谦让,与«汉书􀅰苏武传»中“如惠语以让单于”中的“让”意思不同. B．叩,指拉住、勒住,与«项脊轩志»中“以指叩门扉”的“叩”意思不同. C．兵,指用兵器杀害,用作动词,与材料二“为万世法”的“法”用法不同. D．毛,文中指土地上生长的草木,与成语“不毛之地”的“毛”用法不相同. １２．下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(３分) (　　) A．周文王去世之后,周武王东征讨伐商纣,伯夷、叔齐劝阻武王未果,避世隐居到首阳 山,他们作了一首诗批评武王以暴易暴. B．依照古制,周太王应把王位传给长子泰伯,但他却想传位于小儿子季历,泰伯得知后 就逃跑了,孔子称赞泰伯的德行最高尚. C．在方孝孺看来,天下需要贤明的君主,因此商汤和周武王征讨前代暴君与尧舜禅让都 符合天道,天下归服于周也是历史必然. D．伯夷的行为虽然能够使顽夫变得廉洁,使懦夫坚定心志,但孟子认为,他未能达到尧 舜禹三位圣人的境界,不能够为百世师. １３．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语.(８分) (１)父死不葬,爰及干戈,可谓孝乎? 以臣伐君,可谓仁乎? 　 　 (２)幸有中子以托国焉,苟无其人,其如先君之社稷何? 　 　 )页８共(　页６第　)八(题试文语 １４．方孝孺对伯夷、叔齐“不食周粟”的行为是怎样评价的? 请简要概括.(３分) 　 　 (二)古代诗歌阅读(本题共２小题,９分) 阅读下面这首唐诗,完成１５－１６题. 罗浮山父与葛①篇 李贺 依依宜织江雨空,雨中六月兰台风. 博罗老仙②时出洞,千岁石床啼鬼工. 蛇毒浓凝洞堂湿,江鱼不食衔沙立. 欲剪湘中一尺天,吴娥莫道吴刀涩. [注]　①罗浮山,山名;与葛:织葛布.②博罗老仙,即罗浮山人,因罗浮山在博罗县. １５．下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(３分) (　　) A．首联善用修辞,生动新奇.“江雨”比喻织葛的经线光丽纤长,“兰台风”,以人的感觉 写出了葛布的疏薄凉爽. B．颔联山人不时走出洞来,把织成的葛布拿给前来求取的人;鬼工都为之啼哭,从侧面 烘托出山人织技的巧妙高超. C．尾联与首联呼应,“湘中一尺天”指的是犹如湘水碧波一般柔软光洁的葛布,面对如此 精细光滑的葛布,吴娥也不忍下手裁剪. D．这首诗一开始写山人织葛的精妙,结尾却写吴娥裁葛的难舍,将罗浮山人与吴娥作对 比,突出了葛布的精美绝伦. １６．结合全诗赏析颈联“蛇毒浓凝洞堂湿,江鱼不食衔沙立”的妙处.(６分) 　 　 　 (三)名篇名句默写(本题共１小题,６分) １７．补写出下列句子中的空缺部分.(６分) (１)好战必亡,然而忘战也必危.南宋诗人林升«题临安邸»中写到:“暖风熏得游人醉, 直把杭州作汴州.”辛弃疾«永遇乐􀅰京口北固亭怀古»中“　　　　　　　,　　　　　 　　”两句也有着类似的担忧. (２)运用贴切的比喻是«氓»这首诗的特点之一,比如“　　　　 　,　　　 　”以江水有 岸、池沼有边来比喻凡事都有一定的限制. (３)作为自然现象的雨,一旦进入诗歌领域,便具有思想启迪意义,请写出两句雨给大地 带来生机给人带来希望和欢乐的古诗“　　　　　　　,　　　　　　　”. 三、语言文字运用(２０分) (一)语言文字运用Ⅰ(本题共３小题,１１分) 阅读下面的文字,完成１８－２０题. 漂泊在外的游子,若与故乡人　　①　　,欢喜之外也会生起几分落寞,这便是乡愁. 在交通极不发达的古代,一旦离乡,前路漫漫,何日是归年? 关山重重,乡书谁人传? 于是 乡愁成了那个时代的普遍感情.“若为化得身千亿,散向峰头望故乡”是柳宗元的期盼;“此 夜曲中闻折柳,何人不起故园情”是李白的告白;“马上相逢无纸笔,凭君传语报平安”是岑 参的深情.中国文化史中,乡愁始终是个庞大的文学命题,从古至今,人人不免,留下的乡 愁文字　　 ②　　. )页８共(　页７第　)八(题试文语 故乡是人类寻找并建造的第一个家园,故乡被视为生命的根,它几乎孕育了人类的全 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 部历史与文化. 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 人都是恋家的,然而有史以来,迁徙却是人类发展的常态,在今天实现共同 富裕的宽阔道路上,大多数人并非无奈的出走,悲情的离别,而是漫漫长路上的圆梦,可一 旦远离家乡,乡愁还是来了.很多人已经在城市住了几十年,过着富裕的日子,可故乡的山 川草木仍然　　 ③　　.近十来年,生活快速发展变化,小日子越来越红火美好,乡味成了 大众喜爱的味道,乡游成了有情的旅游,乡愁气氛越来越浓.懂得乡愁,记住乡愁,也便有 了家国情怀、世纪情绪. １８．请在文中横线处填入恰当的成语.(３分) ①　　　　　　　　　②　　　　　　　　　③　　　　　　　　 １９．请将文中画波浪线的部分改成一个长句.可以改变语序、少量增删词语,但不得改变原 意.(４分) 　 　 ２０．请简要分析文中画横线的句子的修辞手法及其表达效果.(４分) 　 　 (二)语言文字运用Ⅱ(本题共２小题,９分) 阅读下面的文字,完成２１－２２题. 文学研究有两条腿,一条是文学史,　 　①　　,在一条腿向前迈的时候,另一条腿就 要先停一停,踏在地上;否则,我们的身体就不容易保持平衡了.在一定时期,首先确定的 是文学批评的共同标准,这就是文学史框架.　　②　　,不能婆说婆有理、公说公有理, 各行其是 .一旦有了相对固定的文学史框架,文学史就不要一天一改.但文学史永远只是 一个粗略的框架,它不是这个学科的文学知识和思想的全部,更不是这个学科研究活动的 终极形式.以文学史框架为参考,展开更广泛细致的阐释、分析、讨论和研究,就成了这个 学科研究的主体内容,而这些都是在文学批评的范围内进行的,文学史就建立在此文学批 评活动的基础之上,没有文学批评的繁荣发展,任何一部文学史都无法独立地支撑起自己. 文学批评　　③　　,而要以批评者自己的真实感受和理解为基础.只有这样,才能将文 学世界中更丰富、更具体、更隐蔽的价值和意义充分发掘出来,从而给文学史的写作不断注 入新血液. ２１．下列各句中与文中加点的“各行其是”的“是”意义相同一项是(３分) (　　) A．我们是一群为理想奋斗的年轻人. B．这类物品简直一无是处. C．是这些普通劳动者支撑起我们当下的幸福生活. D．他从不挑拣,是活儿他都肯干. ２２．请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处 不超过１５个字.(６分) 　 　 四、写作(６０分) ２３．阅读下面的材料,根据要求写作.(６０分) 　　本试卷文言文阅读材料二,让我们看到古人衡量伯夷、叔齐行为的“尺子”各有不 同.这种情况,在现实生活中也常常出现.有时候我们要用一把尺子量到底,有时候我 们需用多把尺子去衡量. 请结合以上材料写一篇文章. 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个 人信息;不少于８００字. )页８共(　页８第　)八(题试文语