新试题精选仿真卷04-【创新教程】2025年高考语文12套仿真模拟卷(新课标Ⅱ卷)

答案:①原句内容丰富.原句承接上文,以“葱岭” “交河”“辽海”“交趾”列举地名,引人遐想,凸显诗歌 内容丰富,所涉范围进一步扩大.②原句句式整齐. “葱岭的雪山,交河的层冰,辽海的巨帆,交趾的铜 柱”并列,句式整齐,节奏分明,更具美感,更吻合文 段整体风格. ２１．解析:①根据上文“我们恍惚间发现”可知,实际情况 应该与以前的认知相反.此处要表达的意思是对于 杜甫的真实人生我们并不是很了解,因此可填写“其 实我们所知有限”. ②根据下文“还包括他所看到的历史景象,以及他所 关涉 的 历 史 暗 流”可 知,结 构 上 应 填 写“不 仅 包 括 (指)􀆺􀆺”;再结合上文“这段生命史”可知,此处应 填写“不仅指杜甫的生命历程”. 答案:①其实我们所知有限　②不仅指杜甫的生命 历程 ２２．解析:首先分析上文句式结构,“他在白帝寒城看到 兵马使自豪非凡,炫耀弯刀的洋洋得意,写下‘白帝 寒城驻锦袍,玄冬示我胡国刀’的奇险诗句”,这句话 的框架结构是:杜甫在某地看到什么样的景象,或想 到什么人什么事,写下什么样的诗句.«蜀相»这首 诗是杜甫游览武侯祠时创作的,仿写时地点应写成 “武侯祠”,“映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音”为景 物描写,“三顾频烦天下计,两朝开济老臣心.出师 未捷身先死,长使英雄泪满襟”缅怀诸葛亮的业绩, 辅佐两位君主,尽职尽责,表达对诸葛亮的仰慕之 情.因此可写成“他在武侯祠缅怀诸葛亮智慧贤能, 辅佐两位君主的无限忠心,写下‘三顾频烦天下计, 两朝开济老臣心’的感人诗句”. 答案:[示例]他在武侯祠缅怀诸葛亮智慧贤能,辅佐 两位君主的无限忠心,写下“三顾频烦天下计,两朝 开济老臣心”的感人诗句. ２３．[写作指导]　材料提到时光积淀了古城的沉厚,羽 化出古城人精神的轻盈.并强调不仅是城市,国家 和民族都需要这样的“沉厚”与“轻盈”.这传达出一 种深邃而富有哲理的思考,涉及了时间、文化、精神 以及个体与集体之间的关联. 具体看来,材料中“六百年的时光”代表了时间的漫 长.随着时间的流逝,古城历经风雨变迁,历史的痕 迹和文化的沉淀形成了古城独特的“沉厚”.不仅体 现在物质文化上,如古老的建筑、传统的手工艺等, 更体现在精神文化上,如历史的记忆、文化的传承 等.羽化出的精神轻盈是指在“沉厚”的历史文化背 景下,通过不断的传承和创新,形成了自己独特的 “轻盈”精神.这种“轻盈”并非指轻浮或浅薄,而是 指在面对困难和挑战时,古城人能够保持一种从容、 淡定和自信的心态,以积极的态度面对生活. 这段材料通过对古城“沉厚”与“轻盈”的描述,表达 了一种对时间、文化、精神以及个体与集体之间关系 的深刻思考.它告诉我们,在人生的旅途中,我们需 要珍视历史和文化的传承,同时也需要保持一种积 极乐观的心态,勇敢地追求自己的梦想和目标.只 有这样,我们才能不断前行,不断成长. [参考立意]　①不断积淀求沉厚,沉厚出落化轻盈. ②因为沉厚,所以轻盈.③既要有沉厚之韵,又要有 轻盈之魂.④底蕴自沉厚,厚积而薄发. 新试题精选(四) １．B　[B．“在漫长的发展过程中故宫的布局始终未变” 错,由材料一第二段“明代初创时期皇宫的布局,虽然 嘉靖时期作了一些改动,清代乾隆时期有些改建和添 加,但是总的格局没有根本的改变”可知,乾隆时期有 改动,并非始终未变.] ２．C　[A．庑殿式屋顶四个斜坡面都是曲面,图示错误; B．歇山式屋顶上部的正脊和两条垂脊形成一个三角 形的垂直区域,称为“山花”,图示错误;C．硬山式屋顶 建筑两侧屋面不外露,由砖墙封护,图示正确;D．悬山 式屋顶有一条正脊和四条垂脊,建筑前后出檐,左右 两侧山墙也有屋面外出,图示错误.] ３．D　[A．与藏书阁相关;B．与宫廷的计时或仪式相关; C．与宫殿建筑相关;D．描绘了有桃柳、适合休闲娱乐 的场景,与御花园的特点相符.] ４．解析:①中国古建筑群以“院落”为基本布局单元,故 宫也不例外.如外朝区域、内廷等划分明确,通过增 加院落满足功能需求,体现了严谨的规划.外朝北部 是内廷,用四条街分成东西并列的五个板块,各自承 担不同功能.这种布局结构既满足了皇宫复杂的功 能需求,又展现了等级分明、秩序井然的特点. ②故宫的屋顶有庑殿、歇山、攒尖、悬山和硬山,以及 单檐、重檐等差别.庑殿式屋顶常用于特别重要的建 筑,如太和殿;歇山式屋顶常用于次要建筑,如故宫宫 殿中的部分建筑.不同等级的建筑采用不同形式和 等级的屋顶,凸显了建筑的重要性和使用者的地位. ③在规划设计上,故宫充分体现了儒家的礼制和皇权 至上的伦理观念.主要建筑附会«周礼􀅰考工记»“前 朝后寝”“左祖右社”“五门三朝”而布置.同时,受到 风水、阴阳、五行等观念的影响,在方位的选定、环境 的处理、建筑的装饰、色彩的运用等方面都有所体现, 展现了中国传统文化在建筑中的深厚渗透. 答案:①基本布局单元是“院落”,通过增加院落而非 建高楼来满足不同功能和建筑数量的需求.②屋顶 形式多样且等级分明,有庑殿、歇山、攒尖、悬山和硬 山,以及单檐、重檐等差别,屋脊装饰讲究.③蕴含丰 富的传统文化,在规划设计上充分体现儒家礼制,反 映皇权至上的伦理观念,也受到风水、阴阳、五行等观 念的影响. ５．解析:①材料一中提到中国古建筑群以“院落”为基本 布局单元,故宫也不例外,通过增加院落满足不同功 能需求.故宫划分为外朝、内 廷 等 区 域,各 有 特 色. 其建筑拥有多种屋顶形式,如庑殿、歇山等,还有斗 栱、窗格棂花、台基、栏杆等独特构件,装饰精美.如 故宫的黄色琉璃瓦、屋脊上讲究的装饰等,展现了高 超的建筑技艺和独特的艺术魅力,给游客带来强烈的 视觉冲击和审美享受. ②材料二中指出故宫在规划设计上充分体现了儒家 的礼制和皇权至上的伦理观念,依照“前朝后寝”“左 祖右社”“五门三朝”等布局.同时受到风水、阴阳、五 行等观念的影响,在方位、环境、装饰、色彩等方面均 有体现.游客在游览过程中能够深入了解中国传统 文化的精髓,感受其深厚的底蕴和独特魅力. ③作为明清两代皇宫,先后有２４位皇帝在此生活居 住并掌权执政,发生过众多军国大事、宫闱秘闻和权 力斗争.像养心殿、军机处等都留下了大量遗物和丰 富的历史故事. ④与北京城市规划的紧密关系:故宫是北京城市规划 的中心,中轴线以其为核心向南延伸,体现了中国古 代社会以宫室为主体的城市规划思想.游客在参观 故宫的同时,也能感受到其在城市发展和历史变迁中 的重要地位. 综上所述,故宫以其独特的建筑布局与艺术、深厚的 文化内涵以及丰富的历史和政治价值,吸引着众多游 客,成为深受人们喜爱的旅游胜地. 答案:①建筑艺术价值:故宫建筑在实体构造、装饰、 院落与室内空间形成等方面展现出高超的艺术水准, 如屋顶形式多样、屋脊装饰精美、斗栱独特、门窗玲 珑、台基庄重、装饰丰富等.②历史文化价值:它是明 清两代皇宫,是中国古代宫殿建筑的集大成者,蕴含 着丰富的中国传统文化,如儒家礼制、皇权至上观念 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰９􀅰 参 考 答 案 等.③政治历史价值:作为国家政治中心,曾发生众 多军国大事、宫闱秘闻和权力斗争,有大量相关遗物 和历史故事.④城市规划价值:与北京城市规划密切 相关,是北京的中心和中华文化的象征物. ６．C　[A．“他暗中搞破坏,导致杜瘸子􀆺􀆺”错误,由 “由于城里有位远近闻名的接骨先生何大拿”可知,原 文没提一开始何大拿就搞破坏的事,无中生有.而是 说因为有何大拿,所以没人找他接骨.B．“公而忘私” 属于过度解读,曲解文意.县长只是无意中摔倒,不 能由此推断其公而忘私.D．“何大拿因此学会了这么 多年一直没弄明白的杜瘸子制作膏药的最关键一步” 错误,从文本结局来看,何大拿以为的“就差一步”,应 该并不是什么最关键的一步,而恰恰是杜瘸子使日军 伤兵骨头酥烂的一步.] ７．C　[C．“如果叙述得再详细些,会使情节更丰富、人物 更鲜活、主线更清晰”错误,“何大拿雇流氓到杜瘸子 的医馆闹腾了几回”的情节,属于整个“杜瘸子故事” 的支线,所以作者才没有进行详写,从而避免了“喧宾 夺主”,有利于使故事主线清晰.] ８．解析:题干要求学生找出暗示“杜瘸子其实没给日本 人做 真 膏 药”的 细 节,需 要 结 合 杜 瘸 子 言 行 等 进 行 分析. 由“现在兴起了义勇军,是打日本人的队伍,你把咱家 的膏药和这些年的积蓄拿去投他们吧”可知,杜瘸子 让春来带走家里所有的膏药和积蓄去参加义勇军,打 日本人,从中可以看出他恨日本人,一心想打他们,暗 示他不会做真膏药. 由“我倒是想看看现在的日本人和庚子年的东洋人有 什么不同”可以推断出,杜瘸子的腿是庚子年的东洋 人打瘸的,他留下来更可能是要报断腿之仇,暗示他 不可能给日本人做真膏药. 由“还有,那方子一定要记在心里啊”“师傅,我记在心 里了,死也不会让日本人得到”可知,杜瘸子让春来将 方子记在心里,春来说不会让日本人看到的,可见杜 瘸子不会给日本人做出真的膏药. 答案:①杜瘸子鼓励春来参加义勇军,并且让他把膏 药和积蓄都带走.这就说明他不可能为了钱而帮日 本人做真膏药.②杜瘸子的腿应该是庚子年被日本 人打瘸的,他说想看看现在的日本人有什么不同,这 话里有想要报仇的意味,因此不可能给日本人做真膏 药.③杜瘸子叮嘱春来把那方子一定要记在心里,而 春来承诺死也不会让日本人得到.因此,杜瘸子自己 不可能给日本人做真膏药. ９．解析:小说的语言特点需要从整体的语言风格、用词、 句式、修辞等角度进行分析.就整体风格而言,本文 语言质朴无华,“县长一下子蒙了”用了通俗易懂的语 言;“那咋整”“不中用了”“我都这把老骨头了”用了具 有生活气息的口语. 就部分语言来看,小说的结尾描写了早晨的环境,“雾 绕山头,鸟鸣幽谷”用雾霭、山峰、鸣鸟、幽谷几个意象 营造了朦胧优美的意境,充满了诗意色彩;“红日初 升,照亮了整个世界”用红日象征中国的未来充满希 望,给小说增添了浪漫气息,富有象征意味. 就用词而言,文中用了大量生动精炼的动词,如杜瘸 子“咬”着牙说要做膏药,一个“咬”写出他表面因为贪 图三千大洋而决心做膏药的情态;何大拿有些懊恼地 “跺”了一下脚,用一个“跺”字写出了何大拿懊恼的情 态.通过这些动词的使用塑造了杜瘸子和何大拿的 形象. 答案:①整体来看,本文语言质朴平实,充满生活气 息,通俗化、口语化.比如,春来抹了把眼泪问:“那咋 整? 反正不能让我爹娘白死.”②部分语言充满诗意, 给小说增添了浪漫气息,富有象征意味.比如,结尾 段“雾绕山头,鸟鸣幽谷,红日初升,照亮了整个世 界”.③在塑造人物形象时,用词精炼传神.比如:县 长“蜷”在地上,直“咧嘴”,疼得“哆嗦”. １０．CEG　[“朝臣多贤”“左右多忠”是并举成分,两者都 是完整的主谓成分,中间可断开,即 C处;“主有失” 另起主语“主”,故其前应断开,即 E 处;“皆交争证 谏”省略主语“朝臣”“左右”,与前一句“主”有所不 同,故句前应断开,即 G处.] １１．D　[A．正确.后一个“遗策”指遗留下来的策略. 句意:他的判断不曾有失误./承接已有的基业,沿 袭前代策略.B．正确.“壮”也是意动用法.句意: 庄王认为很好./单 于 钦 佩 苏 武 的 气 节.C．正 确. 后一个“节”是气节的意思.句意:就知道整体了./ 高尚的品德,坚贞的节操.D．错误.“天下归仁焉” 的“归”意思也是称赞、称许.句意:乡亲邻居称赞他 守信讲义./有一天你做到了克己复礼,全天下都会 称许你是仁人.] １２．C　[C．“有人论及汉末贡举之事”“若以貌取人就不 能得到贤士”说法有误.论及汉末贡举之事的是抱 朴子,且“不能得到贤士”表述过于绝对,“不必”是不 一定之意.] １３．(１)办事坚决明断,因此(或“凭这”)知道他是勇敢 的;收受给予能谦让,因此(或“凭这”)知道他是廉洁 的.(“是以”,因此;“让”,谦让.) (２)如今让州牧郡守全都能够在任用之前考察良才, 保证他们的本性和行为始终一致,实在是不容易的. (“审”,审查,考查;“诚”,实在.) １４．解析:材料一中,“善相人”对于自己的识人之术,指 出“臣非能相人也,能观人之友也”,并针对“布衣” “事君”“人主”三者分别加以分析.从“友”可看出, 材料一侧重观察其所交的朋友而侧面知人. 材料二中,材料最后总结道“由此观之,以所见可以 占未发,睹小节固足以知大体矣”,从中可以看出,材 料二侧重从观察人的小节而知人. 材料三中,作者指出“以貌取之,则不必得贤”,从而 指出我们看人不能光看表面,还要深入观察其内在 实质.由此可见,材料三侧重强调实地考察其人是 否德才兼备. 答案:①材料一侧重观察其所交的朋友而侧面知人. ②材料二侧重从观察人的小节而知人.③材料三侧 重强调实地考察其人是否德才兼备. [参考译文] 材料一: 楚国有个善于给人看相的人,他的判断不曾有 失误,名声闻于全国.楚庄王召见并询问他.他回 答说:“我不是能给人看相,而是能观察人的朋友. 观察平民,如果他的朋友都孝顺老人、尊敬兄长、忠 厚恭谨、敬畏王命,这样的人,他家里一定会日益富 足,自身一定会日益显荣,这就是所说的吉人.观察 侍奉君主的臣子,如果他的朋友都忠诚可靠、品德高 尚、乐于行善,这样的臣子,侍奉的君主就会更有进 益,他的官职就会日益得到升迁,这就是所说的吉 臣.观察君主,如果他的朝臣多是贤能,身边的侍从 多是忠诚,君主有过失,都争相进谏,这样的君主,他 的国家就会日益安定,自身就会日益尊贵,天下就会 日益敬服,这就是所说的吉主.我不是能给人看相, 而是能观察人的朋友啊!”庄王认为他说得很好,于 是迅速收罗贤士,日夜不懈,终于称霸天下.所以贤 明的君主时常召见擅长各种技艺的人,不只是拥有 他们罢了,而是用来成就大业的. 材料二: 甯戚敲击牛角唱着悲凉低沉的歌,齐桓公听到 后任用了他;尧见到舜不久就禅位给他,周文王没有 多久就重用姜太公.所以圣人与贤人的相遇,不用 等很久就能够亲近;有才能的人相见,不用等考察就 能够了解.所以士人的接触,不一定要与他面对财 物分配才能了解他的廉洁,不一定要与他身冒危难 经历艰险才能了解他的勇敢.办事坚决明断,因此 (或“凭这”)知道他是勇敢的;收受给予能谦让,因此 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰０１􀅰 语文(新) (或“凭这”)知道他是廉洁的.所以看见老虎的尾 巴,就知道它比狸猫大;看见大象的牙齿,就知道它 比牛大;见到一部分,就知道整体了.由此看来,凭 见到的能够预测未发生的,见到一小部分本来就足 够知道整体了. 材料三: 有人说:“您谈论汉朝末年贡举的事情,确实是 说到了它的症结.如果一定要戒除以往的过失,避 开翻车的道路,难道有什么方法吗? 士人有的风度 姿态丰满魁伟,严整的仪容绰绰有余,但缺乏内在的 修养,根本的东西不足,如果根据外貌取用他,那么 不一定能够得到贤者;如果慢慢地先试一试,就又不 能很快得到贤者.怎么办呢?”抱朴子回答说:“能透 彻地了解人就可称为明智,这对于大圣人也是困难 的.如今让州牧郡守全都能够在任用之前考察良 才,保证他们的本性和行为始终一致,实在是不容易 的.(牧守)只要都驱遣自己的私情,充分发挥聪明 才智,不为私利而动心,不为(他人的)请托而屈服 (就能实现).对所要荐举的人,一定深思熟虑反复 观察,广泛询问详细了解,按其名声考查他们的行 为,比较异同以全面了解虚名之下实际的不足.假 如他的家里人和亲戚都称赞他孝顺友爱,乡亲邻居 称赞他守信讲义,就尝试着让他当个小官,如果有忠 诚清廉的政绩,处理事情的才干,那么一寸锦锻也可 以知道其工巧,就是刺杀老鼠也可以看出勇敢了.” １５．A　 [本 题 考 查 学 生 分 析 理 解 诗 歌 内 容 的 能 力. A．曲解诗意,“唐末的藩镇借此有利地势割据一方的 时局”有误,结合“周郎计策清宵定”,应指历史上的 孙权割据一方.] １６．解析:本题考查学生评价诗歌思想内容和创作意图 的能力.相同点:两诗写险固山川,都意在表明其有 军事意义,可据险而守.本诗首联“水绕苍山固护 来,当时盘踞实雄才”先写算山一带险固的地理形 势,接着点出历史上的孙权借此有利地势割据一方 的时局.«蜀道难»“剑阁峥嵘而崔嵬,一夫当关,万 夫莫开”写到蜀中要塞剑阁,群峰如剑,连山耸立,削 壁中断如门,形成天然要塞.因其地势险要,易守难 攻.不同点:陆诗下文“周郎计策清宵定,曹氏楼船 白昼灰”,描写险固山川,意在引出历史上在此盘踞 的孙吴政权;李诗“所守或匪亲,化为狼与豺”的意图 是警醒当朝统治者提防有野心的军阀割据作乱.李 诗下文“锦城虽云乐,不如早还家.蜀道之难,难于上青 天”写山川之险,风光变幻,险象丛生,还为了突出蜀道 艰险难行,表达对奇险自然的赞叹,提醒友人早日还乡. 答案:相同点:两诗写险固山川,都意在表明其有军 事意义,可据险而守. 不同点:①陆诗的描写意在引出历史上在此盘踞的 孙吴政权;李诗的意图是警醒当朝统治者提防有野 心的军阀割据作乱.②李诗写山川之险还为了突出 蜀道艰险难行,表达对奇险自然的赞叹,提醒友人早 日还乡;陆诗无此意图. １７．解析:本题考查默写名句名篇的能力.解题时必须注意 语意的提醒,从理解内容方面入手,不要死记硬背. 答案:(１)道之所存　师之所存(也) (２)吾尝终日而思矣　不如须臾之所学也 (３)飞湍瀑流争喧豗　下有冲波逆折之回川 １８．解析:首先要确定画波浪线句子的主干“这档节目 是􀆺􀆺的节目”或“这是一档􀆺􀆺的节目”;然后再将 “主要面向年轻观众”“突出了青春视角”“营造出了 一种难得的历史纵深感”“搭建起青年与历史对话桥 梁”作为“节目”的修饰语,并按照“属数动形名”的语 序进行排序. 答案:这档节目是一个主要面向年轻观众、突出青春 视角、营造出一种难得的历史纵深感并搭建起青年 与历史对话桥梁的节目. １９．解析:画横线的句子中,有三个比喻句:把“为民小学 孩子们脸上的笑容”比作“脱贫攻坚的生动答卷”,把 “基础设施和公共服务不输城区的北京怀柔山村”比 作“乡村振兴的名片”,把“散落在稻田间的一座座民 宿”比作“生态优化孕育出的金果银果”.这三个比 喻句“以真实动人的故事、细致入微的生活片段”,细 节性地展示了我国乡村建设所取得的巨大成就,描 绘了当地“当下的美好生活”. 画横线句子中的三个比喻句,比喻词都是“是”,句式 结构整齐,组成了一组排比句,增强了语势,强调了 内容,加重了感情的抒发.排比句展现了“孩子们脸 上的笑容”“基础设施和公共服务不输城区”和“稻田 间的一座座民宿”“以真实动人的故事、细致入微的 生活片段”,多个角度生动细腻地展现出了时代发 展、乡村振兴给农村带来的可喜变化,突出了 “正是 时代发展,成就了当下的美好生活”的主题. 答案:文中画横线的句子使用了比喻和排比的修辞 手法.①把孩子们脸上的笑容比喻成生动答卷,把 北京怀柔山村比喻成名片,把一座座民宿比喻成金 果银果,以生活细节展现出当地的美好生活,形象生 动地描绘出我国乡村建设所取得的成就.②三个比 喻句组成一组排比,句式整齐,从多个角度生动地展 现出了时代发展、乡村振兴给农村带来的可喜变化, 突出了时代发展成就当下美好生活的主题. ２０．解析:①句,根据前文“在南极上空发现了巨大的臭 氧层空洞,臭氧的减少”,可知“臭氧的减少”充当此 句的主语,结合后文“紫外光灼伤了皮肤,引发了皮 炎”这一句的主语“紫外光”,可知此句的宾语和“紫 外光”相关,而“紫外光灼伤皮肤”说明“紫外光”很多 (或很强烈),这种很多的“紫外光”就是“臭氧的减 少”所引起的,所以此处填“导致紫外光(的)增多” (或“使紫外光增多”). ②句,此句开头代词主语“这”,代指前文“到某时间 限制含氟氯烃的电冰箱进入市场”,结合后文“替代 物像雨后春笋一样冒了出来,各种无氟、少氟的电冰 箱相继问世”,可知因为“到某时间限制含氟氯烃的 电冰箱进入市场”,就必然去开发(寻找)氟氯烃的替 代物,所以此处可填“刺激人们去开发氟氯烃的替 代物”. 答案:①导致紫外光(的)增多(使紫外光增多) ②刺激人们去开发氟氯烃的替代物 ２１．解析:⑥成分残缺,“持续发展”前缺少必要的介词, 可以在“持续发展”前加“用”或者“以”.⑧句式杂 糅,“随着􀆺􀆺来看”句式杂糅,可修改为“随着科学 技术的发展”或者“从科学技术的发展来看”. 答案:⑥在“持续发展”前加“用”或者“以”;⑧修改为 “随着科学技术的发展”或者“从科学技术的发展 来看”. ２２．B　[文中的“等”,表示列举未尽.A．用在人称代词 或指人的名词后面,表示复数.B．表示列举未尽. C．种,类.D．列举后煞尾,表明列举内容已经结束.] ２３．[写作指导]　文字:第一段引用«说文解字»对“习” 字的解说.重点是“数飞”,即反复试飞.第二段进 一步阐释“习”字本义的深刻内涵,联系幼鸟学飞的 动作,强调反复实践才能真正起飞.第三段 辨 析 “学”与“习”的不同,进一步凸显“习”的实践意义. 画面:一只鸟儿在鸟巢上拍打翅膀,箭头指向一个繁 体的“習”字,形象地说明了“习”的来历.“鸟巢”可 以理解为早期的养育呵护. 材料意在说明正确的学习之道:将“学”与“习”完美 结合起来,获取知识,躬身实践,在反复练习中熟练 掌握,取得进步.写作时要明确“习”的内涵、重要意 义和正确做法.“习”指知识的实践运用,是“学”之 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰１１􀅰 参 考 答 案 后的升格,指向“飞”的终极目的.简言之,“学”而后 需要“习”,“习”而后才能“飞”.“习”是知识的实践 运用,但并非所有学来的理论都一定适用于实践,因 此这一过程暗含实践出真知、去伪存真批判吸收的 辩证思维. 作为新时代青年,要明确自己所“学”的范围———古 今中外的理论知识,以所学作为所习的前提;坚持自 己所“习”的做法———辩证对待、坚持不懈;瞄定未来 高“飞”的 目 标———个 人 成 长 与 社 会 价 值 的 双 重 实现. [参考立意]　①学而时习,乐学之道;②在“学”中觉 悟,在“习”中进步. 新试题精选(五) １．D　[D．“得到足以与任何艺术作品媲美的作品”错,根 据原文“仅凭随机的指示,也能够得到形式上足以与 任何艺术作品媲美的作品”可知此处缺少“形式上”的 限定.] ２．C　[C．“所有文字总体特征”错,根据“先用算法提取 «红楼梦»前８０回和后４０回各自的文字特征”便知,需 要用算法提取«诗经»中«风»«雅»«颂»各自的文字特 征,而不是«诗经»的总体特征.] ３．B　[材料二是关于人工智能生成艺术的伦理反思. B．谈的是社交范畴,不属于艺术范畴.] ４．解析:总体看,第一段和二、三、四段间构成总分关系, 第一段是总述,二、三、四段是分述,先是艺术家的艺 术,再是身份,最后是艺术教育,也就是具体从艺术家 的艺术、身份和艺术教育三方面阐述人工智能(AI)带 来的困境和挑战. 答案:①先总述人工智能(AI)给艺术家的艺术、身份 和艺术教育带来困境和挑战;②再具体从艺术家的艺 术、身份和艺术教育三方面阐述其面临的困 境 和 挑战. ５．解析:根据“而 AI绘画工具可以处理和分析大量数 据,识别出人类可能忽略或根本意识不到的模式或联 系”可知,能识别出人类可能忽略或根本意识不到的 模式或联系. 根据“AI进行艺术创作,是关于数据、算法和编程的创 造性表达,所以 AI必然会给艺术带来更多可能.而 且,AI的介入使得艺术创作过程中的人类角色和创造 力变得更加复杂,艺术家可能不再是作品的唯一创造 者,而是与 AI合作的指导者或协作者.这种变化重 新定义了艺术家的角色和艺术作品的本质.这给艺 术的定义、功能和社会意义,都提供了新的思考路径” 可知,给艺术的定义、功能和社会意义提供了新的思 考路径. 根据“中央美术学院率先使用 AI展开了大量的艺术 和设计的实验探索,其中一些典型例子可见 AI给艺 术带来的创新”及后面的事例可知,给艺术和设计的 实验探索,带来创新. 答案:①能识别出人类可能忽略或根本意识不到的模 式或联系;②给艺术的定义、功能和社会意义提供了 新的思考路径;③ 给艺术和设计的实验探索,带来 创新. ６．B　[A．“不可轻易贱卖”理解错误,原文“绝非你的银 子所能 买 去!”体 现 了 黄 脸 汉 子 重 艺 轻 财 的 特 点. C．“成心与洪志作梗”理解错误,原文“似乎成心与洪 志作梗”,且后文揭示谜底,他要逼迫洪志长进;“逼侯 洪志关闭画室”于文无据.D．“通过刻意专攻花卉来 求得生存”说法错误,侯洪志听了黄脸汉子话后,有所 领悟,所以“刻意专攻花卉”,专精一门,来争取绘画境 界的提升.] ７．C　[C．“以‘绝墨’为线索”错误.本文并不是以“绝 墨”为线索,而是采用顺叙的方式,按照时间先后娓娓 道来.] ８．解析:①注重激发斗志.由“围看的一个黄脸汉子叫 了声好,也走到桌案前􀆺􀆺‘侯老板,今日就以此画相 赠吧!’”“洪志瞪大了双眼,张着嘴巴看画,半晌方醒” 可知,酒楼论画时直接作画,让侯洪志知道山外有山; “第二天,‘飞云酒楼’改了字号,挂出‘洪志画坊’牌 匾.洪志终日躲在楼内作画,如此过了两年,‘洪志画 坊’在保定画坛名声大噪”“几天后,侯洪志画坊的对 面,果然开了一座画坊,字号‘山月画店’”可知,“洪志 画坊”在保定名声大噪时,汉子也来开画坊,与他对 门,顶他生意,逼他进步求生,激发其斗志. ②适时点拨,指点迷津.由“我看到四壁皆是浓浓的 商贾气”“两月过去,李客商前来取画,一一展开画卷, 细细看过.微微皱眉道:‘恕我直言,侯老板是用了心 力,只是仍呆滞了些,缺少了些灵气’”可知,指出侯洪 志画作商贾气太重,一味争强斗狠,笔下呆滞,难脱俗 气.并对他进行理论指点. ③巧妙激发潜能.由“一日,来了一个姓李的客商,张 口要买十张‘梅花图’,讲好要十种梅花姿态”“汉子惨 然笑道:‘病入膏肓,时日无多,日后不会再逼你长进 了.今日来是要看看你那十张梅花图画得怎样了?’ 说着从怀中掏出那张给李客商的收据”可知,找人高 价订购侯洪志十种姿态的梅花图,拓宽他的梅花画 法,逼他提升画技. ④注重示范.由“那汉子似乎成心与洪志作梗.洪志 画梅,他便也画梅.洪志画花鸟,他便也画花鸟”“汉 子一张口,一口血就喷在了那洁白的宣纸上,只见红 红的血浸染开来.汉子笔走龙蛇,就着那血,勾出一 幅‘梅花斗寒图’,画中大雪纷飞,梅花争奇斗妍,朵朵 迎风欲动”可知,故意画与侯洪志一样的内容让他比 较学习,现场作“梅花斗寒图”并进行指导. 答案:①注重激发斗志.酒楼论画时直接作画,让侯 洪志知道山外有山;“洪志画坊”在保定名声大噪时, 汉子也来开画坊,与他对门,顶他生意,逼他进步求 生,激发其斗志.②适时点拨,指点迷津.指出侯洪 志画作商贾气太重,一味争强斗狠,笔下呆滞,难脱俗 气.并对他进行理论指点.③巧妙激发潜能.找人 高价订购侯洪志十种姿态的梅花图,拓宽他的梅花画 法,逼他提升画技.④注重示范.故意画与侯洪志一 样的内容让他比较学习,现场作“梅花斗寒图”并进行 指导. ９．解析:①艺术之美:这篇小说的语言凝练而优美,文白 相杂,富有韵味,如“围看的一个黄脸汉子叫了声好, 也走到桌案前,捉起笔,饱蘸了墨,在纸上涂抹起来, 洪志和众人不觉屏住了气,就见汉子笔墨雄浑,气势 磅礴”.故事结构紧凑,逻辑严密,富有传奇色彩.小 说围绕“论画—研画—订画—授画”展开故事情节,讲 述了两位艺人的传奇故事.小说以民国时期保定为 背景,讲述民间平凡小人物的奇闻异事,富有传奇性, 以小见大,彰显艺术精进、文化传承的主题. ②人性之光:小说塑造的两个人物都散发着人性的光 辉,由“明日,我就关闭酒楼,专意丹青”“洪志终日躲 在楼内作画,如此过了两年,‘洪志画坊’在保定画坛 名声大噪”“再宽限我两个月,这十张画我重新再画” 可知,侯洪志为了画艺精进,关闭酒楼,又潜心研究绘 画,对绘画笃志精诚,潜心钻研,惨淡经营;由“善画 者,以山为居,以云为所,仗笔走天涯.积一世心血, 积劳,积思,积墨,积石成山,积情为画.意到物我两 忘,忘喜忘忧忘梦忘醒,忘乎忘耶,不忘犹忘”“你我早 已经是师徒一场.你画梅花,便要化为梅花.所谓出 神入化,才可纵横无忌”可知,黄脸汉子爱才育才,用 独特的 方 式 指 点 对 方,授 业 传 道,以 身 入 局,用 心 良苦. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰２１􀅰 语文(新) 绝密★启封并使用前 新试题精选(四) 语　文 　　　　　　　　　　满分１５０分,考试时间为１５０分钟. 注意事项: １．答卷前,考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上. ２．回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑.如需 改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号.回答非选择题时,将答案写在答题卡上. 写在本试卷上无效. ３．考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回. 一、现代文阅读(３５分) (一)现代文阅读Ⅰ(本题共５小题,１９分) 阅读下面的文字,完成１－５题. 材料一: 中国古建筑群的基本布局单元是“院落”,从普通住宅到府邸官署直到皇宫,不同性质 不同级别的建筑都是如此.功能复杂,需要更多建筑,就增加更多院落,而很少建高楼.所 以中国的建筑艺术,一方面表现在建筑实体的构造和装饰上,一方面表现在院落与建筑室 内形成的空间里. 明代初创时期皇宫的布局,虽然嘉靖时期作了一些改动,清代乾隆时期有些改建和添 加,但是总的格局没有根本的改变.它可以划分为三大功能区,外围是防御体系,包括筒子 河、守卫围房和城墙及其城楼、角楼.城内南部是外朝区域,占地轮廓成凸字形.中轴线上 依次有午门、太和门、太和殿、中和殿、保和殿,穿过太和门东的协和门,到达外朝东路文华 殿.太和门西的熙和门到西路武英殿.太和殿周围用庑房和大门组成院落,殿前两庑中 部,东有体仁阁、西有弘义阁,四角立崇楼.外朝北部是内廷,占地成凹字形,用四条街分成 东西并列的五个板块,分别是外东路的南三所、宁寿宫;东路的奉先殿、东六宫;中路的后三 宫、御花园;西路的养心殿、西六宫;外西路的慈宁宫与花园、寿安宫和英华殿.另外,外朝 和内廷的外围和城内零星地块,安排内阁、内官衙署和手工作坊等服务性用房. 在故宫黄色琉璃瓦的海洋里,我们可以分辨这些大屋顶其实有庑殿、歇山、攒尖、悬山 和硬山,以及单檐、重檐等差别,它们的屋脊上装饰着形式、等级和数量都有讲究的正吻和 小兽.这些用厚重的琉璃瓦、泥灰和椽子建成的屋顶,屋角却微微翘起,显出轻盈面貌.我 们可以观赏屋檐下形状特异、凹凸有致的斗栱,这是中国古建筑特有的构件,形成明清古建 筑檐下的装饰带,又标志了建筑的等级和性质.我们可以观察成排的大木柱之间安装的隔 扇和槛窗,它们虽然只不过是门窗而已,但是玲珑剔透的窗格棂花也是造就中国建筑特色 的因素.用青砖砌就或用汉白玉包砌的高大台基,庄重地衬托着建筑物,而自身也形成建 筑体量和外观的一部分.它周围的汉白玉栏杆呈现着一种有节奏的美感,栏杆拍遍,感慨 万千.遍布紫禁城的琉璃花门、影壁、精美的石雕,还有几乎每一座建筑都拥有的建筑彩 画,这些丰富而节制的建筑艺术手段,营造了故宫建筑物的个性. (摘编自晋宏逵«故宫６００年营建往事») [知识链接] ①庑殿式屋顶有一条正脊和四条垂脊,且四个斜坡面都是曲面.所谓“正脊”,即屋面 前后坡的交线;“垂脊”,即屋顶前(后)坡与左右斜坡的交线.庑殿式屋顶是中国古代建筑 中等级最高的屋顶形式,常用于特别重要的建筑. )页８共(　页１第　)四(题试文语 ②歇山式屋顶等级仅次于庑殿顶,有一条正脊、四条垂脊和四条戗脊(屋顶最边缘分岔 的那四条比较短的脊).上部的正脊和两条垂脊形成一个三角形的垂直区域,称为“山花”. 常用于紫禁城宫殿中的次要建筑. ③悬山式屋顶是两坡顶的一种,等级次于歇山顶,有一条正脊和四条垂脊,建筑前后出 檐,左右两侧山墙也有屋面外出.常用于较为重要的值守用房. ④硬山式屋顶等级最低,其造型与悬山顶类似,但建筑两侧屋面不外露,由砖墙封护, 常用于普通值守用房. ⑤攒尖式屋顶没有正脊,而只有垂脊,无论屋面有多少条垂脊,最终在屋顶正上方汇聚 为一点.攒尖顶没有正脊,不属于正式建筑,被称为杂式建筑,没有等级.多用在亭阁式建 筑,园林建筑. 材料二: 故宫古建筑是中国明清两代的皇宫,已有近６００年历史,为中国第一批列入世界文化 遗产名录的单位.故宫古建筑的价值主要体现在四个方面. 首先,它在中国建筑史上具有重要的意义.宫殿是中国古代建筑中发展最为成熟、成 就最高的一类建筑,故宫则是历代宫殿建筑的集大成者,也是我国古代宫城发展史上现存 的唯一实例和最高水平,是世界上现存规模最大、保存最完整的古代宫殿建筑群.故宫古 建筑在建造、维修的过程中,在中国古建营造技术的基础上,形成了一套完整的、具有严格 形制的宫殿建筑施工技艺,被称为“官式古建筑营造技艺”.这种工艺不仅保持着故宫古建 筑的原貌,而且直接影响着整个中国古建筑营造技术的发展. 其次,故宫古建筑蕴含着丰富的中国传统文化.在规划设计上,故宫充分体现了儒家 的礼制,反映了皇权至上的伦理观念.其主要建筑,则是附会«周礼􀅰考工记»“前朝后寝” “左祖右社”“五门三朝”而布置的.而风水、阴阳、五行等的影响,在方位的选定、环境的处 理、建筑的装饰、色彩的运用等方面都有所体现. 其三,作为长达４９１年的明清两代皇宫,先后有２４位皇帝在此生活居住并掌权执政, 这里是国家政治中心、权力中枢,曾发生过无数惊心动魄的军国大事、扑朔迷离的宫闱秘闻 以及权力斗争的刀光血影.养心殿、军机处、文渊阁、武英殿等都有大量遗物,有着丰富的 历史故事;文物藏品与帝王,宫廷遗存与典章制度,宫廷文化与时代风貌,都有着不可分割 的关系. 其四,故宫与北京城市规划和其他明清皇家建筑有着密不可分的关系.明清北京城的 布局是以故宫为中心、在元大都的基础上进一步完善的,鲜明地体现了中国古代社会以宫 室为主体的城市规划思想.以故宫为中心的中轴线向南延伸,长达７􀆰５公里,成为北京最 明显的标志,使城市布局更为稳定,也从形象上强化了“面南而王”“唯我独尊”的帝王意识. 故宫不仅是北京的中心,是历史文化名城北京的丰富内涵的核心,也是最有代表性的中华 文化的象征物. (摘编自郑欣淼«故宫里绵延不断的中华历史文化») １．下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是(３分) (　　) A．古建筑群具有的功能越复杂,需要的建筑就越多,设置的院落也就越多,但偶尔也采用 建筑高楼来解决这个问题. B．故宫的布局分为三大功能区,分别为防御体系区域、外朝区域和内廷区域,在漫长的发 展过程中故宫的布局始终未变. C．故宫是当时国家最高权力的象征,也让所在城市的整体规划上渗透了帝王意识. D．材料一与材料二都是围绕故宫古建筑展开说明的,不过二者的侧重点并不相同. ２．下列关于古建筑屋顶的图解,正确的一项是(３分) (　　) )页８共(　页２第　)四(题试文语 ３．根据材料内容,推测下列诗句与皇宫中“御花园”相关的一项是(３分) (　　) A．丙申高阁秩干歌,今喜书成邺架罗. B．祥光浮动紫烟收,禁漏初传午夜筹. C．月转苍龙阙角西,建章云敛玉绳低. D．桃蹊柳陌好经过,灯下妆成月下歌. ４．中国的建筑主要分为徽派、京派、苏派、晋派、闽派、川派.京派建筑,又称北京建筑、京式 建筑,主要分布于北京地区,是北京作为古都的标志性建筑风格.请结合材料简要概括 以故宫为代表的京派建筑具有哪些特色? (４分) 　 　 ５．春节假期,北京故宫按照预约、限流、错峰原则有序开放.游客们或亲子同游,或三代共 乐,流连于红墙碧瓦之间,拍照打卡,漫游细品,在故宫中体验别样年味.故宫一直以来 都是深受人们喜欢的旅游胜地,请结合材料简要说明理由.(６分) 　 　 (二)现代文阅读Ⅱ(本题共４小题,１６分) 阅读下面的文字,完成６－９题. 名医杜瘸子 陈德鸿 民国十六年冬天,杜瘸子从关里来到宜城,在城边的民治巷开了个接骨的小医馆.由 于城里有位远近闻名的接骨先生何大拿,幌子挂出去好几个月了,也没几个患者上门,只能 勉强维持.开春时,宜城县长到民治巷检查卫生和防火,刚进巷口不知怎么滑倒了,蜷在地 上不敢动,疼得直咧嘴:“我这左腿怕是断了呀!” 几个随从愣了愣,急忙找来一辆推车,想把县长推回城里找何大拿.刚要把县长往车 上抬,被杜瘸子拦住了:“住手,动不得!”说话间,他已经到了县长近前,蹲在地上,把手摸向 了县长的左腿. 县长疼得一哆嗦,有些惊恐地问:“你,你是谁,想干什么?”杜瘸子白了县长一眼,怒喝 道:“闭嘴!”县长一下子蒙了,任由杜瘸子在他腿上动作.几分钟后,杜瘸子站起身,说了 声:“好了.”县长也醒过神来,喊:“把他抓起来!” 一个随从出手极快,立刻把杜瘸子摁到地上.杜瘸子喘着粗气吃力地说:“县长大人, 你找人扶着,站一下试试,看腿还疼不疼了?” 县长犹豫了一会儿,叫过一个随从,扶着他慢慢站了起来,又轻轻走了几步,惊叫道: “真是神了! 快把那个瘸子放开,我要重重谢他.” 杜瘸子从地上爬起来,拍了拍身上的土说:“大人的左腿断处虽已接好,但暂时还不宜 走动,若是敷上我配制的膏药,十天便可行动自如.” 半个月后,县长派人给杜瘸子送了五十块大洋和一块刻有“圣手神医”的金匾. 杜瘸子声名大振,找他看病的患者络绎不绝.杜瘸子忙不过来,又找了个机灵的小伙 子春来帮忙.这自然抢了何大拿的生意和风头,何大拿敢怒不敢言.待原来的县长一调 走,便雇些流氓到杜瘸子的医馆闹腾了几回,杜瘸子也是见好就收,便不再接骨,只专心和 春来配制、售卖膏药了. 几年后,日军占领了宜城,不少人开始携家带口逃往关内.何大拿也想走,却又舍不下 多年攒下的庞大家业,犹豫再三,还是留了下来. 春来的爹妈和姐姐被日本人的飞机炸死了,春来急红了眼,拎着铡刀想去报仇.杜瘸 子狠狠地瞪了他一眼,喊道:“站住!”春来愣了愣,蹲在地上哭了起来.杜瘸子说:“你这样 是白白去送死啊!” 春来抹了把眼泪问:“那咋整? 反正不能让我爹娘白死.” )页８共(　页３第　)四(题试文语 杜瘸子说:“现在兴起了义勇军,是打日本人的队伍,你把咱家的膏药和这些年的积蓄 拿去投他们吧.” 春来想了一会儿,说:“师傅,听说你的腿就是被日本人打瘸的,咱俩一块去吧.” 杜瘸子叹了口气说:“我岁数大了,哪哪都不灵,不中用了,去了只能添乱.” “实在不行,你回关里避避吧.”春来说,“日本人简直太没有人性了.” “我都这把老骨头了,哪儿也不去了.”杜瘸子的眼里涌动着泪光,“我倒是想看看现在 的日本人和庚子年的东洋人有什么不同.” “师父,你医术那么高,就跟我走吧.”春来仍在劝杜瘸子. 杜瘸子摆了摆手说:“没有我,你也能独当一面了.还有,那方子一定要记在心里啊!” 春来跪在地上重重地磕了一个头说:“师傅,我记在心里了,死也不会让日本人得到.” 看着春来的身影渐渐从巷口消失,杜瘸子眼里的热泪才涌了出来. 日本人很快便进了宜城.何大拿领着日军医官山田少佐进了杜瘸子的医馆.何大拿 说:“有不少皇军的胳膊腿断了,我和皇军的医生都给接好了.皇军听说你的膏药很神奇, 想试试.” “膏药都用完了,一贴也没剩.”杜瘸子说. “没有了可以做啊,你想要啥原料皇军都能整来!”何大拿看了看山田说,“皇军不会让 你白做的,奖赏大大地.” “奖赏?”杜瘸子的眼睛亮了起来,“能给多少?” 山田说:“只要你做的药有效,两千,不,给三千大洋,但是,你得让何先生参与一起做.” “这􀆺􀆺”杜瘸子为难地摇摇头. 何大拿说:“不就是个配方嘛,还有啥保密的? 这以后就是皇军的天下了,只要顺着他 们,就能有好果子吃.” 杜瘸子犹豫了一会儿,咬着牙说:“好,三千大洋我做.” 杜瘸子和何大拿很快熬制出了第一批膏药.日本人先在几个中国战俘身上试用,效果 果然与何大拿所说的一致.山田笑着问何大拿:“那个怎么做药,你地明白了?” “明白了,全明白了,我根据他买的中药研究了这么多年,原来就差一步啊!”何大拿有 些懊恼地跺了一下脚,问:“那三千大洋还给不给?” “给什么!”山田瞪了何大拿一眼,用手在脖子上比画了一个抹头的动作. 几天之后,日军伤兵开始大批量使用杜瘸子的膏药,只是伤处好了一个月后,敷过骨药 的地方会越来越痒,突然间便会断掉,任谁也接不上.军医切开查看,里面的骨头已经变得 酥烂了. 早晨,春来在军营中醒来,雾绕山头,鸟鸣幽谷,红日初升,照亮了整个世界. (有增改) [相关链接] 接骨:中医用手法(必要时可配以药物和器械)为断骨病人续上断骨,使能愈合正常. 接骨手法:骨伤科治法之一,指医者用手之动作,使骨折、脱臼及软组织损伤复原之方 法.其主要目的是通过调整人体的骨骼结构,纠正姿势,达到治疗和缓解骨骼、关节以及相 关症状的效果.这种手法强调通过调整身体结构来促进气血流通、经络畅通,从而达到调 整阴阳平衡、促进自然康复的目的. ６．下列对小说相关内容的理解,正确的一项是(３分) (　　) A．何大拿在宜城干接骨这行时间长、势力大,他暗中搞破坏,导致杜瘸子的小医馆幌子挂 出去好几个月了,也没几个患者上门. B．宜城县长在检查卫生和防火时摔伤,可见其公而忘私;被杜瘸子治好后,派人给杜瘸子 送大洋和金匾,可见其知恩图报. C．春来是杜瘸子找来帮忙的,他在家人被日本人的飞机炸死之后,想要报仇.后来他决 定去投奔义勇军,打日本人. D．日军医官山田少佐让何大拿与杜瘸子一起做膏药,何大拿因此学会了这么多年一直没 弄明白的杜瘸子制作膏药的最关键一步. )页８共(　页４第　)四(题试文语 ７．下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(３分) (　　) A．小说题目匠心独运.杜瘸子作为接骨名医,自己却是一个瘸子,二者形成鲜明反差,能 起到引起读者阅读兴趣的艺术效果. B．县长的随从是次要人物,但写得很生动.对待县长,是急忙找来推车,大献殷勤;对待 杜瘸子,是立刻便把他摁到地上. C．“何大拿雇流氓到杜瘸子的医馆闹腾了几回”的情节,作者如果叙述得再详细些,会使 情节更丰富、人物更鲜活、主线更清晰. D．何大拿舍不下庞大家业,犹豫再三,还是留了下来.这个情节写出了何大拿的贪婪,而 贪婪恰是他后来当汉奸的原因之一. ８．小说直至最后才交待杜瘸子其实没给日本人做真膏药,但前文已有多处细节予以暗示, 请找出相关细节.(４分) 　 　 ９．小说在塑造人物形象过程中,语言起很大的作用.本文的语言有哪些特点? 请结合本文 简要分析.(６分) 　 　 二、古代诗文阅读(３５分) (一)文言文阅读(本题共５小题,２０分) 阅读下面的文言文,完成１０－１４题. 材料一: 荆有善相人者,所言无遗策 ,闻于国.庄王见而问焉.对曰:“臣非能相人也,能观人之 友也.观布衣也,其友皆孝悌纯谨畏令,如此者,其家必日益,身必日荣,此所谓吉人也.观 事君者也,其友皆诚信有行好善,如此者,事君日益,官职日进,此所谓吉臣也.观人主也, 其朝臣多贤左右多忠主有失皆交争证谏 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ,如此者,国日安,主日尊,天下日服,此所谓吉主 也.臣非能相人也,能观人之友也.”庄王善 之,于是疾收士,日夜不懈,遂霸天下.故贤主 之时见文艺之人也,非特具之而已也,所以就大务也. (节选自«吕氏春秋􀅰贵当») 材料二: 甯戚击牛角而商歌,桓公闻而举之;尧舜相见不违桑阴,文王举太公不以目久.故贤圣 之接也,不待久而亲;能者之相见也,不待试而知矣.故士之接也,非必与之临财分货乃知 其廉也;非必与之犯难涉危乃知其勇也.举事决断,是以知其勇也;取与有让,是以知其廉 也.故见虎之尾,而知其大于狸也;见象之牙,而知其大于牛也;一节见,则百节 知矣.由此 观之,以所见可以占未发,睹小节固足以知大体矣. (节选自«说苑􀅰尊贤») 材料三: 　　或曰:“吾子论汉末贡举之事,诚得其病也.今必欲戒既往之失,避倾车之路,岂有方 乎? 士有风姿丰伟,雅望有余,而怀空抱虚,干植不足,以貌取之,则不必得贤;徐徐先试,则 不可仓卒将如之何?”抱朴子答曰:“知人则哲,上圣所难.今使牧守皆能审良才于未用,保 性履之始终,诚未易也.但共遣其私情,竭其聪明,不为利欲动,不为属托屈.所欲举者,必 澄思以察之,博访以详之,修其名而考其行,校同异以备虚饰.令亲族称其孝友,邦闾归 其 信义,尝小仕者,有忠清之效,治事之干,则寸锦足以知巧,刺鼠足以观勇也.” (节选自«抱朴子􀅰审举») １０．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号 涂黑.每涂对一处给一分,涂黑超过三处不给分.(３分) 其朝A臣多B贤C左右D多忠E主F有失G皆交H争证谏 )页８共(　页５第　)四(题试文语 １１．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(３分) (　　) A．遗策,文中指失误、失策,与«过秦论»中“蒙故业,因遗策”的“遗策”意思不同. B．善,意动用法,认为􀆺􀆺好,与«苏武传»中“单于壮其节”的“壮”用法相同. C．百节,身体的各个关节,引申为事物的整体,其中的“节”与成语“高风亮节”中的“节” 意思不同. D．归,指称赞、称许,与«‹论语›十二章»中“一日克己复礼,天下归仁焉”的“归”意思 不同. １２．下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(３分) (　　) A．楚庄王迅速收罗贤士,终于称霸天下,可见贤主对待各种人才,不能仅仅满足于拥有 他们,而要真正发挥他们的作用. B．圣贤能人彼此相见,不用考察就能短时间亲近了解,就如齐桓公听甯戚悲歌就任用 他,文王见姜太公不久就加以重用. C．有人论及汉末贡举之事,说到了症结所在,有的士人虽有好的风度仪容,但内在修养 不足,若以貌取人就不能得到贤士. D．抱朴子认为,州郡长官在举荐优秀人才时,应充分发挥自己的聪明才智,不要为私情 私利所扰,不为他人的请托屈服. １３．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语.(８分) (１)举事决断,是以知其勇也;取与有让,是以知其廉也. 　 　 (２)今使牧守皆能审良才于未用,保性履之始终,诚未易也. 　 　 １４．三则材料都谈到“知人”,侧重点有什么不同? (３分) 　 　 (二)古代诗歌阅读(本题共２小题,９分) 阅读下面这首唐诗,完成１５－１６题. 算山① 陆龟蒙② 水绕苍山固护来,当时盘踞实雄才. 周郎计策清宵定,曹氏楼船白昼灰. 五十八年争虎视,三千余骑骋龙媒③. 何如今日家天下,阊阖④门临万国开. [注]　①算山:位于今浙江宁波附近.②陆龟蒙:晚唐诗人,一生都处于唐末藩镇割据、风 雨飘摇的时局中.③龙媒:骏马.④阊阖:指宫门或京都城门,借指京城、朝廷等. １５．下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(３分) (　　) A．首联先写算山一带险固的地理形势,接着点出唐末的藩镇借此有利地势割据一方的 时局. B．颔联叙述周瑜用计谋大败曹军的史实,“清宵定”与“白昼灰”对举,表现了曹军覆灭 之快. C．颈联承接上联,写东吴政权从三千骑起家、延续五十八年的历史,为结尾抒发感慨作 铺垫. D．尾联卒章显志,期盼唐王朝再次出现万国来朝的繁荣局面,表达了对国家安定统一的 渴望. )页８共(　页６第　)四(题试文语 １６．本诗与李白«蜀道难»都有对山川险固的描写,请分析这两首诗相关描写的意图有何异 同? (６分) 　 　 　 (三)名篇名句默写(本题共１小题,６分) １７．补写出下列句子中的空缺部分.(６分) (１)韩愈«师说»中,第三段阐述师道、师生关系,作者指出,应以能者为师,也就是前文所 说的“　　　　　　,　　　　　　”的观点. (２)荀子在«劝学»中通过自己的经历“　　　　　　,　　　　　　”,强调了学习不能 单靠坐在房子里冥思苦想,而要实实在在地学习. (３)«蜀道难»中,作者多次借“水”突出蜀道的艰险,其中“　　　　　　”写瀑布从高处 倾泻而下,声势浩大;“　　　　　　”写江水在山谷中汹涌激荡,冲击回旋. 三、语言文字运用(２０分) (一)语言文字运用Ⅰ(本题共２小题,９分) 阅读下面的文字,完成１８－１９题. 　　由中央广播电视总台文艺节目中心、央视网联合出品的新青年生活分享类节目«你好 生活»第三季于近日收官.这档节目主要面向年轻观众,既突出了青春视角,也营造出了一 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 种难得的历史纵深感,是一个搭建起青年与历史对话桥梁的节目. 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 给人印象深刻的是第四期节目«泉源».主持人和嘉宾在贵州省遵义市习水县梧桐山, 沿着红军曾经走过的路去寻找泉水源头.一行人一边艰难地行进,一边讲述着四渡赤水的 故事,感慨长征路上的艰难险阻.这次“饮水思源”之旅让观众再次感叹美好生活从来不是 “从天而降”的,而是无数革命先辈用鲜血和生命蹚平了崎岖换来的,“就像我们喝到清凉的 泉,别忘记,它一定有源”. «你好生活»没有陷于琐碎的日常,而是以真实动人的故事、细致入微的生活片段,将宏 大的时代命题娓娓道来.为民小学孩子们脸上的笑容,是脱贫攻坚的生动答卷;基础设施 和公共服务不输城区的北京怀柔山村,是乡村振兴的名片;散落在稻田间的一座座民宿,是 生态优化孕育出的金果银果􀆺􀆺正是时代发展,成就了当下的美好生活. １８．请将文中画波浪线的部分改成一个长单句.可以改变语序、少量增删词语,但不得改变 原意.(５分) 　 　 １９．文中画横线的句子使用了两种修辞手法,请结合材料简要分析其表达效果.(４分) 　 　 (二)语言文字运用Ⅱ(本题共３小题,１１分) 阅读下面的文字,完成２０－２２题. 　　“知识经济”正以飓风的速度和威力裹挟着我们奔向新世纪.１９２３年世界上第一台电 冰箱出现时,人们都为之兴奋.随着基础研究工作的深入,在南极上空发现了巨大的臭氧 层空洞,臭氧的减少,　　①　　,紫外光灼伤了皮肤,引发了皮炎.在发现含氟氯的烃类 )页８共(　页７第　)四(题试文语 化合物是造成这一结果的凶手的同时,人们自然想到了电冰箱,是科学知识把两个看起来 不相干的问题联系起来了.由于这一问题涉及全人类,因此,全社会行动起来,又是立法, 又是定条文,着手解决这一问题.最厉害的杀手锏是到某时间限制含氟氯烃的电冰箱进入 市场.这就　　②　　,于是仅用了３－５年时间,替代物像雨后春笋一样冒了出来,各种 无氟、少氟的电冰箱相继问世,人们又有了自由选择的余地.第三方面的认证服务应运而 生.发一个绿色标志,在产品上一贴,消费者不费力就可以判断哪个品牌符合环保要求. 这就又形成了一个市场,即咨询服务市场. 剖析这个小例子,不难发现,知识在其中起到“红娘”的作用.其中所涉及的知识是多 方面的,比如基础科学研究、化学合成、轻工制造、咨询服务等 领域的知识.①之所以出现 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 上述这些需要研究的领域,②说到底是因为环境保护的需要.③科学的发展使人们能更清 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 醒地检讨过去的做法.④有些做法当时可能是适合的,⑤但现在从保护环境的角度,⑥持 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 续发展的观点去衡量,⑦它们就可能是不可取的.⑧随着科学技术的发展来看,⑨这种事 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 情可能愈来愈多,⑩这大概就是人们常说的“环境保护的挑战”. 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ２０．请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处 不超过１４个字.(４分) 　 　 ２１．文中画波浪线的部分有语病,请指出其序号并做修改,使语言表达准确流畅,逻辑严密. 不得改变原意.(４分) 　 　 　 ２２．下列句子中的“等”与文中加点的“等”,意义和用法相同的一项是(３分) (　　 ) A．我等小民过着平常日子,有时走点小运,有时又难免倒点小霉. B．本次列车开往深圳,途经石家庄、郑州、武汉、长沙、韶关等地. C．冬天赖床竟有这等好处? 专家建议:多赖５分钟,对身体更好! D．京剧舞台上曾出现过梅兰芳、程砚秋、荀慧生、尚小云等四大名旦. 四、写作(６０分) ２３．阅读下面的材料,根据要求写作.(６０分) 　　«说文解字»:“习,数飞也.从羽,从白.” “習”(习),古人造字的本义:幼鸟长出白色的羽毛,在鸟巢上振 翅习飞.“飛”(飞)的动作是频繁的,要不停地拍打翅膀,反复实践, 最后才能起飞. 古人称理论知识的认知为“学”,称知识的实践运用为“习”. 整体把握漫画及文字的内容和寓意,写一篇文章,阐述你的认识与评价,体现新时 代青年的思考. 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个 人信息;不少于８００字. )页８共(　页８第　)四(题试文语