江苏省2025年普通高中学业水平合格性考试语文仿真模拟卷01（春季高考适用）

2025年江苏省普通高中学业水平合格性考试（春季高考适用） 语文仿真模拟试卷01 (考试时间：90分钟 满分100分) 一、语言文字运用(18分） 1.下列加点字注音完全正确的一项是( ) A. 蹉跎(cuō) 徜徉(cháng) 踌躇(chú) 恣意妄为(cì) B. 瞠目结舌(chēng) 忸怩(ní) 蹊跷(qī) 拈轻怕重(niān) C. 桎梏(gù) 旖旎(yǐ) 舐犊情深(shì) 锲而不舍(qì) D. 猝不及防(cù) 囫囵吞枣(hú) 恣睢(suí) 涣然冰释(huàn) 2.下列各项中，没有错别字的一项是( ) A. 融会贯通 流连忘返 墨守成规 声名狼藉 B. 风声鹤唳 变本加厉 穿流不息 金榜提名 C. 鳞次栉比 涣然冰释 黄粱美梦 明查秋毫 D. 蓬荜生辉 再接再励 珠联璧合 名列前茅 3.在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（） 在现代社会，信息的传播速度和广度都达到了前所未有的水平，人们对于信息的处理能力也面临着前所未有的挑战。在这种背景下，培养________的思维方式变得尤为重要。面对纷繁复杂的信息，我们不能________，而应该学会去伪存真，________，从而做出明智的决策。 A. 批判性 人云亦云 去粗取精 B. 创造性 随波逐流 去伪存真 C. 批判性 随波逐流 去粗取精 D. 创造性 人云亦云 去伪存真 4.下列诗句中，没有使用对仗手法的是哪一句？( ) A. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 B. 红豆生南国，春来发几枝。 C. 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 D. 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 5.下面是苏州“拙政园”一副对联。填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是(　　) 清风明月本无价，__________，____________，__________。 近水远山皆有情，__________，____________，__________。 ①真堪惜 ②皆是文章 ③不须买 ④自成风景 ⑤静观其变 ⑥随遇而安 A. ③①②/④⑤⑥ B. ③②①/④⑥⑤ C. ③①⑥/④⑤② D. ③④①/⑤⑥② 6.下列是给一位长者的寿宴祝词，其中运用得体的一项是（ ） A. 桃李满天下，春晖遍四方 B. 鹤发童颜，寿比南山 C. 风华正茂，前程似锦 D. 年富力强，事业有成 二、名句名篇默写（6分） 7. 补写出下列句子的空缺部分。 （1）在《礼记·大学》中，阐述无论天子还是百姓，都应该修身养性的句子是 ， 。 （2）《春江花月夜》中写出江水、天空成一色，没有些微灰尘，只有明亮的一轮孤月高悬空中的句子是： ， 。 （3）在《将进酒》中， “ ， ”两句成功地塑造了一个自信、豪迈、洒脱的诗人形象，千百年来为人们所传颂。 三、文言文阅读（15分） 阅读下面的文言文，完成8-11题。 与韩荆州书 白闻天下谈士相聚而言曰：“生不用封万户侯，但愿一识韩荆州。”何令人之景慕，一至于此耶！岂不以有周公之风，躬吐握之事，使海内豪俊，奔走而归之，一登龙门，则声价十倍！所以龙蟠凤逸之士，皆欲收名定价于君侯。愿君侯不以富贵而骄之，寒贱而忽之，则三千之中有毛遂，使白得脱颖而出，即其人焉。 白，陇西布衣，流落楚汉。十五好剑术，遍干诸侯；三十成文章，历抵卿相。虽长不满七尺，而心雄万夫。皆王公大人许与气义。此畴曩心迹，安敢不尽于君侯哉？君侯制作侔神明，德行动天地，笔参造化，学究天人。幸愿开张心颜，不以长揖见拒。必若接之以高宴，纵之以清谈，请日试万言，倚马可待。今天下以君侯为文章之司命，人物之权衡，一经品题，便作佳士。而君侯何惜阶前盈尺之地，不使白扬眉吐气、激昂青云耶？ 昔王子师为豫州，未下车，即辟荀慈明；及为荆州，辟桓公八友；入为司空，辟孔融。横槊赋诗，登高作赋，羡君侯之位，开阁延宾，倚经抽毫不独操。使白得奉君侯之颜色，列君子之宴席，扼腕抵掌，岂不乐哉！君侯若不以礼进之，白将脱屣远去，不复仰羡于侯门矣。今日愿以闻君侯之许与不许也。 8. 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ 3分 ） A. 愿君侯不以富贵而骄之 骄：看不起 B. 皆王公大人许与气义 许：赞许 C. 请日试万言，倚马可待 倚马：依赖着马 D. 横槊赋诗，登高作赋 槊：长矛 9. 下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是（3分） A. 奔走而归之/天下归仁焉 B. 安敢不尽于君侯哉？/安能摧眉折腰事权贵 C. 不以长揖见拒/信而见疑 D. 使白得奉君侯之颜色/暮去朝来颜色故 10. 下列对原文有关内容的理解与分析，不正确的一项是（ 3分 ） A. 李白在信中表达了对韩荆州的敬仰之情，希望得到他的赏识和提拔。 B. 李白自述了自己的才华和经历，希望韩荆州能够给予机会，让他展示自己的才华。 C. 李白提到了韩荆州的德行和文章，认为他是天下文章的评判者和人物的权衡者。 D. 李白暗示如果韩荆州不给予他机会，他将选择隐居，不再与世俗的权贵交往。 11. 把文中画线的句子译成现代汉语。（6分） （1）生不用封万户侯，但愿一识韩荆州。 （2）君侯若不以礼进之，白将脱屣远去，不复仰羡于侯门矣。 四、古代诗歌阅读（6分） 阅读下面这两首诗，完成12～13题。 春 望 杜 甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 月夜忆舍弟 杜 甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。 12.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ 3分 ） A. 杜诗《春望》首联通过“国破”与“山河在”的对比，表达了诗人对国家沦陷的悲痛和对自然恒久的感慨。 B.《春望》颔联“感时花溅泪，恨别鸟惊心”以花鸟拟人，传达了诗人对时局的感慨和对离别的哀伤。 C.《月夜忆舍弟》中“露从今夜白，月是故乡明”描绘了秋夜的景色，同时表达了诗人对故乡的深切思念。 D. 两首诗都以“家书”为情感载体，表现了战乱中人们对家人的牵挂和对和平的渴望。 13.下列对诗句的赏析，不正确的一项是（ 3分 ） A. 《春望》中“烽火连三月，家书抵万金”反映了战乱持续时间之长和诗人对家人消息的珍视。 B. 杜甫在《月夜忆舍弟》中运用“戍鼓断人行，边秋一雁声”开篇，以戍鼓和雁声营造出边塞的热闹气氛。 C. “有弟皆分散，无家问死生”直接表达了诗人在战乱中与兄弟失散，无法得知彼此安危的无奈。 D. 《春望》的尾联“白头搔更短，浑欲不胜簪”通过动作细节描写，表现了诗人因忧国忧民而心力交瘁的形象。 五、现代文阅读 沉 船 王统照 “再走半天，我们便见那一望无边的大海了。”车夫顾宝对刘二曾说。 刘二曾是个将近四十岁的农夫，农闲时给人家剃头。他们推的车子上，一个是四十多岁的妇人，还有八岁、三岁的孩子，是刘二曾的妻、子。 “你要到关东去闯！那边更得吃苦！”顾宝说。 刘二曾道：“不吃苦还能行？好好的年头，谁愿意舍家离业地跑？幸而我还会这点手艺，到那边去也许容易抓弄。” 顾宝笑道：“我也饿了，二曾，到酒店好好打一壶来咱喝行不行？” ①“哪有不行？”二曾的妻在车上笑了，“找你来帮了一路的忙，难道连一壶酒还舍不得？我说：——过个十年、八年，我们过好了，我打发阿耔到家乡来搬你顾叔叔去住些日子哩！” “一定！顾叔叔，我来搬你！”理发匠的大儿子很伶俐地回答。 约摸半点钟的工夫，他们到了一所野店。理发匠同他的伙伴饮着苦酒，恢复他们半日的疲劳。店主人有六十岁了，因为与顾宝认识，便同他谈着。“你送的客人到关东去吗？” “正是呢，近来走的人家一定不少吧？”顾宝这样回问。 “哎！一年不是一年！今年由南道去的人更多，没有住闲，老是衔着尾巴——在大道上走的车辆。”②他说着，频频叹息。 “你这里生意该好吧？” “你看什么都比从前贵！现在乡间倒不禁止私塾，可也没学生，谁还顾得上学！我这把年纪，还幸亏改了行。③不然……” “记得前十年你还在北村里教馆，……你真是老夫子！就算做买卖也比别人在行。” 店主人被他的话激醒了，骤然记起几十年前那种背考篮做小抄的生活，到现在居然在“鸡声茅店”里与这些“东西南北人”打交涉。④一段怅惘依恋的悲感横上心头，便深深地叹口气道：“眼看着‘翻天复地’的世道，像我也是在‘无道邦’中‘独善其身’呢！” 顾宝不大懂得这斯文的老店东末后的两句话，只好敷衍道：“可不是？人不为身子的饥和寒谁肯出来受磨难呢！” 理发匠与他的妻对坐着并不言语。他望着那细而蜿蜒的长道像一条无穷的线引导着他的迷悯中的命运。两个孩子则不倦地在捉蚱蜢。 他们于日落时到了安泰栈内，便匆忙预备明天的早船。 “明天十点的小火轮，日本船，又快，又稳，价钱比舢板贵不多！”一位账房先生说。理发匠贪图船行的快，又稳便，便按着定价付了两元多钱的小火轮票价。 晚饭后，顾宝同理发匠去看小火轮。一群一群衣裳褴褛的乡人们都是为看船来的。一样的凄风把他们从长守着的故乡中，从兵火、盗贼、重量的地租、赋税与天灾中带到这陌生的海边。 等到夜的威严罩住一切，他们回到了栈房。“明天早上上船吗？” “听栈房里人说得十点。”理发匠懒懒地答复。 “你可一点精神没得。你记得黄村的吴家？人家上关东去不到十年，回来又有房子又有地。时运要人去找，它不能找人！”他的妻每每有这样坚强的鼓励话。 “刚才我同一位沂水的女人说起，因为她那里来回打了十几次的仗，房子都在炮火里毁了，田地一点也没的耕种，可一样还是要粮要钱！她有个十七八岁的女孩，就是打仗惊死的。想来咱还算有福。” 理发匠躺在草褥上淡然道：“一个样！” 于是他们的谈话便止住了。理发匠侧卧着看他那大孩子梦里的微笑，看他妻给风尘皱老了的面貌，以及满屋子沉沉的睡声与黯淡的灯光。 …… 店主人每天依旧在门前等待来客，然而他知道这一行一队送到他这野店中来的都是从血汗中挣得来的路费，因此这久经世变的老人时时感到不安，对于那些去关东的分外招待，店里的饮食也比别处便宜，洁净。 距离理发匠的家口从这里过去的三四天后的一个清晨，忽然一个朦胧的人影向野店走来。老店东抬头看了一眼，“你送邻里家回来了吗？” “时运不好，送葬呢！” “怎么？——给谁送葬？”老店东惊奇地追问。 “什么……船出了事啊！” “那不是小火轮吗？还能失事？” “那可怜的理发匠与他的妻、子，全完了！” “怎么！……也在遭水难的一起？”老店东已明白了。 “坐了这混账的外国船！出了码头还不到两个钟头，只剩下那船的烟囱在海水上面漂动！” “可怜，可怜！他们哩！——遇救了不？……”老店东几乎是口吃般地急问。 “他那个八岁的孩子，幸亏一只那国的小水艇放下去的早，——听说人载得多了，理发匠上不去，便把擎在手里的孩子丢上去！” “那……他活着的孩子？现在哪里？” “人吓傻了，救济会里！因为我一个生人，不让带回，并且说还有什么抚恤洋须得他伯伯来领。我预备明天到家，向理发匠的哥哥说，教他去领孩子。” “那只外国船真看得中国人比狗还贱！那么小的船载上四五百名的搭客。自然就会往下沉，况且还有风浪！四百多口人淹死了……” 老店东这时却将思想推远了，他断定这是“用夷变夏”的结果。若是没有可恶的小火轮，也许舢板不会沉在海里。 当顾宝匆匆起身赶路的时候，老店东忽然记起一件重要的事，便郑重地道：“死者哥哥领那个孩子回家的时候从我这里走。这可以吧？并不背路。” “怎么？你老人家还忘不了那个捉蚱蜢的苦孩子？” “因为，……是的，他不是正同我那个二孙子一样大！……”话没说完，顾宝的后影已经掩映在几棵槭械作声的大柞树前面了。 一九二七年十月二十二日 （有删改） 14. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开头类似于电影镜头，把悲剧的主要人物拉向台前，描绘了刘二曾一家及同伴顾宝在逃荒途中的情景。 B. 车夫顾宝不辞辛劳送刘二曾一家去港口，“沉船”后又让他哥哥去领抚恤金和领孩子，表现了顾宝乐善好施，不贪钱财。 C. 文中写“两个孩子不倦地捉蚱蜢”，这一天真儿童的嬉戏行为，为下文的沉船渲染气氛，增强了悲剧效果。 D. 小说既有“抓弄”“搬”等方言俚语的使用，也有“鸡声茅店”“无道邦”等书面语的穿插，雅俗共赏。 15.“怎么？——给谁送葬？”到文章结束，写出了店主多重的身心感受。请加以梳理概括。 16. 小说践行当时茅盾提出的“为人生的文学”理念，请从描写对象、真实性及时代意义三个方面谈谈你的理解。 六、写作（40分） 17.阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说，网络短视频已成为社会文化的主要传播方式之一，成为人们记录生活、传播知识、分享美好、表达情感的载体。 也有人说，网络短视频往往根据人们的兴趣爱好推送相似内容，观看会浪费大量时间，也限制了人们的认知，使人困于其中。 以上现象引发了你怎样的思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息：不少于800字。 600字 800字 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！学科网（北京）股份有限公司4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年江苏省普通高中学业水平合格性考试（春季高考适用） 语文仿真模拟试卷01 参考答案 一、选择题(18分) 1 2 3 4 5 6 B D A B A B 二、名句名篇默写（6分） 7. 补写出下列句子的空缺部分。 （1）在《礼记·大学》中，阐述无论天子还是百姓，都应该修身养性的句子是 ， 。 （2）《春江花月夜》中写出江水、天空成一色，没有些微灰尘，只有明亮的一轮孤月高悬空中的句子是： ， 。 （3）在《将进酒》中， “ ， ”两句成功地塑造了一个自信、豪迈、洒脱的诗人形象，千百年来为人们所传颂。 【答案】 （1）自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。 （2）江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 （3）天生我材必有用，千金散尽还复来 三、文言文阅读（15分） 阅读下面的文言文，完成8-11题。 与韩荆州书 白闻天下谈士相聚而言曰：“生不用封万户侯，但愿一识韩荆州。”何令人之景慕，一至于此耶！岂不以有周公之风，躬吐握之事，使海内豪俊，奔走而归之，一登龙门，则声价十倍！所以龙蟠凤逸之士，皆欲收名定价于君侯。愿君侯不以富贵而骄之，寒贱而忽之，则三千之中有毛遂，使白得脱颖而出，即其人焉。 白，陇西布衣，流落楚汉。十五好剑术，遍干诸侯；三十成文章，历抵卿相。虽长不满七尺，而心雄万夫。皆王公大人许与气义。此畴曩心迹，安敢不尽于君侯哉？君侯制作侔神明，德行动天地，笔参造化，学究天人。幸愿开张心颜，不以长揖见拒。必若接之以高宴，纵之以清谈，请日试万言，倚马可待。今天下以君侯为文章之司命，人物之权衡，一经品题，便作佳士。而君侯何惜阶前盈尺之地，不使白扬眉吐气、激昂青云耶？ 昔王子师为豫州，未下车，即辟荀慈明；及为荆州，辟桓公八友；入为司空，辟孔融。横槊赋诗，登高作赋，羡君侯之位，开阁延宾，倚经抽毫不独操。使白得奉君侯之颜色，列君子之宴席，扼腕抵掌，岂不乐哉！君侯若不以礼进之，白将脱屣远去，不复仰羡于侯门矣。今日愿以闻君侯之许与不许也。 8. 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（3分） A. 愿君侯不以富贵而骄之 骄：看不起 B. 皆王公大人许与气义 许：赞许 C. 请日试万言，倚马可待 倚马：依赖着马 D. 横槊赋诗，登高作赋 槊：长矛 【答案】C 【详解】 本题考查文言实词的意义和用法，作答时将各个选项中的文言实词带入具体语境中进行推断即可。 C项“请日试万言，倚马可待”，在原文中的意思是“请求每天试写万言的文章，可以立即完成”，所以“倚马”，比喻文思敏捷，倚马可待。 9. 下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是（3分） A. 奔走而归之/天下归仁焉 B. 安敢不尽于君侯哉？/安能摧眉折腰事权贵 C. 不以长揖见拒/信而见疑 D. 使白得奉君侯之颜色/暮去朝来颜色故 【答案】A 【详解】 A. “奔走而归之”中的“归”意为“归向”，表示动作的趋向；“天下归仁焉”中的“归”同样表示“称赞”。 B. “安敢不尽于君侯哉？”中的“安”是疑问副词，意为“怎么”，用于加强语气，表达“怎么敢不尽力于君侯呢”的意思；“安能摧眉折腰事权贵”中的“安”也是疑问副词，意为“怎么能”，表达对某种行为的质疑。 C. “不以长揖见拒”中的“见”用作被动助词，表示“被”，意为“不被长揖所拒绝”；“信而见疑”中的“见”同样用作被动助词，表示“被”，意为“被怀疑”。 D. “使白得奉君侯之颜色”中的“颜色”指的是“面容、脸色”，这里指李白希望能够得到韩荆州的赏识和青睐；“暮去朝来颜色故”中的“颜色”也指的是“面容、脸色”，这里指随着时间的流逝，人的面容依旧。 因此，A选项中“安”字的意义和用法与其他选项不同。 10. 下列对原文有关内容的理解与分析，不正确的一项是（ 3分） A. 李白在信中表达了对韩荆州的敬仰之情，希望得到他的赏识和提拔。 B. 李白自述了自己的才华和经历，希望韩荆州能够给予机会，让他展示自己的才华。 C. 李白提到了韩荆州的德行和文章，认为他是天下文章的评判者和人物的权衡者。 D. 李白暗示如果韩荆州不给予他机会，他将选择隐居，不再与世俗的权贵交往。 【答案】D 【详解】 本题考查对原文内容的理解和分析能力。 D项中“李白暗示如果韩荆州不给予他机会，他将选择隐居，不再与世俗的权贵交往”的理解不准确，原文中李白表达的是如果韩荆州不以礼待他，他将离开，但并未明确表示将选择隐居或不再与权贵交往。李白的原意是强调如果得不到应有的尊重和机会，他将不再追求侯门的荣华，而不是放弃与所有权贵的交往。 11. 把文中画线的句子译成现代汉语。（6分） （1）生不用封万户侯，但愿一识韩荆州。 （2）君侯若不以礼进之，白将脱屣远去，不复仰羡于侯门矣。 【答案】 （1）活着不必被封为万户侯，只希望能结识韩荆州。 （2）如果君侯不用礼节来接纳我，我将放弃追求，远离而去，不再羡慕侯门的荣华。 参考译文： 我听说天下的文士们聚集在一起时会这样说：“人活着不必非要被封为万户侯，只希望能结识韩荆州。”为何人们对您的仰慕达到了如此地步呢？难道不是因为您具有周公的风范，亲自实践了吐握之劳，使得四海之内的英才都争相投奔您，一旦得到您的赏识，声望和地位就会倍增！因此，那些隐居的高士都希望能在您这里获得名声和肯定。希望您不会因为他们的富贵而骄傲自满，也不会因为他们的贫贱而忽视他们，那么在众多人才中，定会有像毛遂那样的人物，让我也能脱颖而出，成为其中的一员。 我，一个来自陇西的平民，流落到楚汉之地。十五岁时酷爱剑术，遍访诸侯；三十岁时文章已成，曾与卿相交往。虽然我身高不足七尺，但我的志气却胜过万夫。王公大人都赞许我的气节和义气。这些都是我过去的心意和行为，怎敢不在您面前坦白？您的创作与神明相媲美，德行感动天地，文笔参与造化，学问贯通天人。希望您能敞开心扉，不要因为我的长揖而拒绝我。如果您能以盛宴接待我，让我自由地进行清谈，那么请每天考验我写万言的文章，我将立刻完成。现在天下人都把您视为文章的命运主宰，人物的评价标准，一经您的品评，就能成为优秀的士人。您为何要吝啬门前那一点点地方，不让我扬眉吐气、激昂青云呢？ 过去，王允在豫州任职时，还未下车就征召了荀慈明；在荆州时，征召了桓公八友；成为司空后，又征召了孔融。他横握长矛赋诗，登高作赋，羡慕您的地位，敞开门户接待宾客，依靠经典而不独断专行。如果我能侍奉在您的身边，参加君子的宴席，激动地拍手，难道不是一件乐事吗？如果您不用礼节来接纳我，我将放弃追求，远离而去，不再羡慕侯门的荣华。今天，我愿意听到您是否同意我的请求。 四、古代诗歌阅读（6分） 阅读下面这两首诗，完成12～13题。 春 望 杜 甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 月夜忆舍弟 杜 甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。 12.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ 3分） A. 杜诗《春望》首联通过“国破”与“山河在”的对比，表达了诗人对国家沦陷的悲痛和对自然恒久的感慨。 B.《春望》颔联“感时花溅泪，恨别鸟惊心”以花鸟拟人，传达了诗人对时局的感慨和对离别的哀伤。 C.《月夜忆舍弟》中“露从今夜白，月是故乡明”描绘了秋夜的景色，同时表达了诗人对故乡的深切思念。 D. 两首诗都以“家书”为情感载体，表现了战乱中人们对家人的牵挂和对和平的渴望。 【答案】D 【详解】 本题考查鉴赏诗歌的语言、表达技巧，评价诗歌的观点态度的能力。D项中“两首诗都以‘家书’为情感载体”理解错误，《春望》中确实提到了“家书抵万金”，但《月夜忆舍弟》并未提及“家书”，而是表达了对战乱中兄弟分散、生死未卜的忧虑和对故乡的思念。 13.下列对诗句的赏析，不正确的一项是（ 3分） A. 《春望》中“烽火连三月，家书抵万金”反映了战乱持续时间之长和诗人对家人消息的珍视。 B. 杜甫在《月夜忆舍弟》中运用“戍鼓断人行，边秋一雁声”开篇，以戍鼓和雁声营造出边塞的热闹气氛。 C. “有弟皆分散，无家问死生”直接表达了诗人在战乱中与兄弟失散，无法得知彼此安危的无奈。 D. 《春望》的尾联“白头搔更短，浑欲不胜簪”通过动作细节描写，表现了诗人因忧国忧民而心力交瘁的形象。 【答案】B 【详解】 B项：不正确。杜甫在《月夜忆舍弟》中并没有营造出边塞的热闹气氛，而是通过“戍鼓断人行，边秋一雁声”描绘了边塞的荒凉和孤寂。戍鼓的声音在这里象征着战争的紧张和戒备，而“一雁声”则增添了秋日边塞的凄凉感，与热闹气氛相反。 五、现代文阅读（15分） 沉 船 王统照 “再走半天，我们便见那一望无边的大海了。”车夫顾宝对刘二曾说。 刘二曾是个将近四十岁的农夫，农闲时给人家剃头。他们推的车子上，一个是四十多岁的妇人，还有八岁、三岁的孩子，是刘二曾的妻、子。 “你要到关东去闯！那边更得吃苦！”顾宝说。 刘二曾道：“不吃苦还能行？好好的年头，谁愿意舍家离业地跑？幸而我还会这点手艺，到那边去也许容易抓弄。” 顾宝笑道：“我也饿了，二曾，到酒店好好打一壶来咱喝行不行？” ①“哪有不行？”二曾的妻在车上笑了，“找你来帮了一路的忙，难道连一壶酒还舍不得？我说：——过个十年、八年，我们过好了，我打发阿耔到家乡来搬你顾叔叔去住些日子哩！” “一定！顾叔叔，我来搬你！”理发匠的大儿子很伶俐地回答。 约摸半点钟的工夫，他们到了一所野店。理发匠同他的伙伴饮着苦酒，恢复他们半日的疲劳。店主人有六十岁了，因为与顾宝认识，便同他谈着。“你送的客人到关东去吗？” “正是呢，近来走的人家一定不少吧？”顾宝这样回问。 “哎！一年不是一年！今年由南道去的人更多，没有住闲，老是衔着尾巴——在大道上走的车辆。”②他说着，频频叹息。 “你这里生意该好吧？” “你看什么都比从前贵！现在乡间倒不禁止私塾，可也没学生，谁还顾得上学！我这把年纪，还幸亏改了行。③不然……” “记得前十年你还在北村里教馆，……你真是老夫子！就算做买卖也比别人在行。” 店主人被他的话激醒了，骤然记起几十年前那种背考篮做小抄的生活，到现在居然在“鸡声茅店”里与这些“东西南北人”打交涉。④一段怅惘依恋的悲感横上心头，便深深地叹口气道：“眼看着‘翻天复地’的世道，像我也是在‘无道邦’中‘独善其身’呢！” 顾宝不大懂得这斯文的老店东末后的两句话，只好敷衍道：“可不是？人不为身子的饥和寒谁肯出来受磨难呢！” 理发匠与他的妻对坐着并不言语。他望着那细而蜿蜒的长道像一条无穷的线引导着他的迷悯中的命运。两个孩子则不倦地在捉蚱蜢。 他们于日落时到了安泰栈内，便匆忙预备明天的早船。 “明天十点的小火轮，日本船，又快，又稳，价钱比舢板贵不多！”一位账房先生说。理发匠贪图船行的快，又稳便，便按着定价付了两元多钱的小火轮票价。 晚饭后，顾宝同理发匠去看小火轮。一群一群衣裳褴褛的乡人们都是为看船来的。一样的凄风把他们从长守着的故乡中，从兵火、盗贼、重量的地租、赋税与天灾中带到这陌生的海边。 等到夜的威严罩住一切，他们回到了栈房。“明天早上上船吗？” “听栈房里人说得十点。”理发匠懒懒地答复。 “你可一点精神没得。你记得黄村的吴家？人家上关东去不到十年，回来又有房子又有地。时运要人去找，它不能找人！”他的妻每每有这样坚强的鼓励话。 “刚才我同一位沂水的女人说起，因为她那里来回打了十几次的仗，房子都在炮火里毁了，田地一点也没的耕种，可一样还是要粮要钱！她有个十七八岁的女孩，就是打仗惊死的。想来咱还算有福。” 理发匠躺在草褥上淡然道：“一个样！” 于是他们的谈话便止住了。理发匠侧卧着看他那大孩子梦里的微笑，看他妻给风尘皱老了的面貌，以及满屋子沉沉的睡声与黯淡的灯光。 …… 店主人每天依旧在门前等待来客，然而他知道这一行一队送到他这野店中来的都是从血汗中挣得来的路费，因此这久经世变的老人时时感到不安，对于那些去关东的分外招待，店里的饮食也比别处便宜，洁净。 距离理发匠的家口从这里过去的三四天后的一个清晨，忽然一个朦胧的人影向野店走来。老店东抬头看了一眼，“你送邻里家回来了吗？” “时运不好，送葬呢！” “怎么？——给谁送葬？”老店东惊奇地追问。 “什么……船出了事啊！” “那不是小火轮吗？还能失事？” “那可怜的理发匠与他的妻、子，全完了！” “怎么！……也在遭水难的一起？”老店东已明白了。 “坐了这混账的外国船！出了码头还不到两个钟头，只剩下那船的烟囱在海水上面漂动！” “可怜，可怜！他们哩！——遇救了不？……”老店东几乎是口吃般地急问。 “他那个八岁的孩子，幸亏一只那国的小水艇放下去的早，——听说人载得多了，理发匠上不去，便把擎在手里的孩子丢上去！” “那……他活着的孩子？现在哪里？” “人吓傻了，救济会里！因为我一个生人，不让带回，并且说还有什么抚恤洋须得他伯伯来领。我预备明天到家，向理发匠的哥哥说，教他去领孩子。” “那只外国船真看得中国人比狗还贱！那么小的船载上四五百名的搭客。自然就会往下沉，况且还有风浪！四百多口人淹死了……” 老店东这时却将思想推远了，他断定这是“用夷变夏”的结果。若是没有可恶的小火轮，也许舢板不会沉在海里。 当顾宝匆匆起身赶路的时候，老店东忽然记起一件重要的事，便郑重地道：“死者哥哥领那个孩子回家的时候从我这里走。这可以吧？并不背路。” “怎么？你老人家还忘不了那个捉蚱蜢的苦孩子？” “因为，……是的，他不是正同我那个二孙子一样大！……”话没说完，顾宝的后影已经掩映在几棵槭械作声的大柞树前面了。 一九二七年十月二十二日 （有删改） 14. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A. 小说开头类似于电影镜头，把悲剧的主要人物拉向台前，描绘了刘二曾一家及同伴顾宝在逃荒途中的情景。 B. 车夫顾宝不辞辛劳送刘二曾一家去港口，“沉船”后又让他哥哥去领抚恤金和领孩子，表现了顾宝乐善好施，不贪钱财。 C. 文中写“两个孩子不倦地捉蚱蜢”，这一天真儿童的嬉戏行为，为下文的沉船渲染气氛，增强了悲剧效果。 D. 小说既有“抓弄”“搬”等方言俚语的使用，也有“鸡声茅店”“无道邦”等书面语的穿插，雅俗共赏。 【答案】 B 【详解】 本题考查学生分析鉴赏文本思想内容和艺术特色的能力。 B.“乐善好施，不贪钱财”错。顾宝本是车夫，一个穷苦人，送刘二曾一家去港口，“沉船”后他又让他哥哥去领抚恤金和领孩子，体现了他的热心善良。 故选B。 15.“怎么？——给谁送葬？”到文章结束，写出了店主多重的身心感受。请加以梳理概括。（ 6分） 【答案】 （1）听到理发匠家乘小火轮失事后极度的震惊、同情、悲痛。（2）对他们或许遇救的企盼。（3）急切地希望见到活着的孩子，因为他想到了自己的二孙子，有同病相怜之感。（4）对“用夷变夏”的深度反思。 【详解】 本题考查学生梳理概括人物多重心理的能力。 “‘怎么？——给谁送葬？’老店东惊奇地追问”“什么……船出了事啊！”“那不是小火轮吗？还能失事？”由店主一连串的发问可知，当他听到理发匠家乘小火轮失事后是极其震惊、同情和悲痛的。 “‘可怜，可怜！他们哩！——遇救了不？……’老店东几乎是口吃般地急问”，通过语言描写和细节描写，写出了店主对他们或许遇救的企盼。 由“那……他活着的孩子？现在哪里？”“当顾宝匆匆起身赶路的时候，老店东忽然记起一件重要的事，便郑重地道：‘死者哥哥领那个孩子回家的时候从我这里走。这可以吧？并不背路。’”“因为，……是的，他不是正同我那个二孙子一样大！……”可知，店主因为那个活着的孩子想到了自己的二孙子，产生了同病相怜之感觉，所以急切地希望见到那个活着的孩子。 由“老店东这时却将思想推远了，他断定这是‘用夷变夏’的结果。若是没有可恶的小火轮，也许舢板不会沉在海里”可知，店主对“用夷变夏”有着自己的看法和反思。 16. 小说践行当时茅盾提出的“为人生的文学”理念，请从描写对象、真实性及时代意义三个方面谈谈你的理解。（6分） 【答案】 描写对象：小说聚焦社会下层民众，所关注的“人”是以刘二曾、顾宝、野店主人为代表的劳苦大众；真实性：小说表现平民的人生，揭示中国底层人民长年遭遇兵灾、盗贼、苛捐杂税等黑暗现实，破产农民举家闯关东而遭遇不幸及外轮沉没难民的罪行；时代意义：小说发挥文学表现人生、变革社会的功用，对于促进底层人民的觉醒和反抗具有现实意义。 【详解】 本题考查学生探究作者写作意图的能力。 从描写对象的角度分析，小说涉及的人物有刘二曾、顾宝、野店主人等，他们都是穷苦百姓，是社会下层民众的代表。 从真实性的角度分析，由“‘你要到关东去闯！那边更得吃苦！’顾宝说”“一样的凄风把他们从长守着的故乡中，从兵火、盗贼、重量的地租、赋税与天灾中带到这陌生的海边”“因为她那里来回打了十几次的仗，房子都在炮火里毁了，田地一点也没的耕种，可一样还是要粮要钱”可知，小说真实揭示了中国底层人民长年遭遇兵灾、盗贼、苛捐杂税等黑暗现实，在这样的现实中破产农民不得不举家闯关东；由“‘那只外国船真看得中国人比狗还贱！那么小的船载上四五百名的搭客。自然就会往下沉，况且还有风浪！四百多口人淹死了……’老店东这时却将思想推远了，他断定这是‘用夷变夏’的结果。若是没有可恶的小火轮，也许舢板不会沉在海里”可知，小说还真实地揭露了外轮沉没难民的罪行。 从时代意义的角度分析，小说写于1927年，当时旧中国军阀混战，民不聊生，加之日本对中国的侵略，人民百姓正处于一片黑暗之中。该小说以小见大，发挥文学表现人生、变革社会的作用，对于促进底层人民的觉醒和反抗具有现实意义。 六、写作（40分） 17.阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说，网络短视频已成为社会文化的主要传播方式之一，成为人们记录生活、传播知识、分享美好、表达情感的载体。 也有人说，网络短视频往往根据人们的兴趣爱好推送相似内容，观看会浪费大量时间，也限制了人们的认知，使人困于其中。 以上现象引发了你怎样的思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息：不少于800字。 【详解】 这是一则引语式材料作文题。 材料讲述了当今时代网络短视频流行对人们成长和生活的不同影响，话题贴近学生生活，旨在引导他们思考此现象带来的利与弊，从而形成正确的价值观，指导现实生活。 第一段讲述的是网络短视频的有利影响。短视频之所以在今日火爆“出圈”，一方面是因为社交网络的日益发展，另一方面则是这个快节奏的时代所产生的日新月异的变化。而对于这一时代发展的必然产物，我们也应该用辩证的方法去全方位论证其优劣。比如，我们应该看到，短视频中有丰富的传统文化、精神滋养、正能量的内容。看这些短视频，我们能有许多收获。同时，短视频因为其快捷短小的特征，制作、分享的技术门槛也较低，因此能让人们有更多的方式去记录生活、传播知识、分享美好、表达情感，甚至还能起到传播知识的作用。 但我们也应该认识到，网络短视频的大数据分析推送模式，会重点针对人们某一浏览习惯或兴趣爱好不断推送相同或相似内容，这样会让人们陷入“信息茧房”，最终在一大堆相似而无用的短视频内容里耗费时间、虚度光阴。而最终，因为获得的信息单一闭塞，人们甚至将对自己所处的信息环境失去完整、理性的判断。而除了“信息茧房”这一显著危害之外，一味沉溺于快速而过的短视频而无暇顾及其他，也会让人们没有耐心去读书，没有精力去思考，没有更多时间去提升自己。由此可见，过度观看短视频，可能会使人们变得偏激片面，甚至被浮躁俘获，缺乏耐心、思考和沉淀。 由此可见，网络短视频并非一无是处，但也并非完美无瑕。说到底，短视频只是一种表现形式，每个时代都有新生事物，关键看你怎么把握自我，善加利用。正确态度应当是保持清醒，不过度沉迷，甚至加以利用，让它成为我们休闲娱乐的减压神器或获取知识的一种手段，甚至成为改变我们命运的助推器。 对此，写作时，应在文章的开头简洁地引用材料，之后亮明观点；文章可采用递进式结构，先论述刷短视频的危害；接着论述刷短视频的益处；最后论述辩证看待短视频，不沉迷短视频，应该理智利用短视频，让它成为我们人生的好伴侣。可以针对青少年沉迷短视频的情况加以提醒，要通过短视频学习知识、提升自我，合理充分地利用短视频丰富的资源，开阔眼界，充实自己，不能沉迷于短视频的浅层次快乐而不能自拔，应该理性抵制诱惑，合理利用短视频，以获取知识，促进自我成长。 立意： 1.适度观看短视频，莫让网络影响成长。 2.拒绝沉溺，警惕短视频的信息牢笼。 3.做一个清醒理智的冲浪人。 4.乘短视频之利，开人生新境。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年江苏省普通高中学业水平合格性考试（春季高考适用） 语文仿真模拟试卷01 (考试时间：90分钟 满分100分) 一、语言文字运用(18分） 1.下列加点字注音完全正确的一项是( ) A. 蹉跎(cuō) 徜徉(cháng) 踌躇(chú) 恣意妄为(cì) B. 瞠目结舌(chēng) 忸怩(ní) 蹊跷(qī) 拈轻怕重(niān) C. 桎梏(gù) 旖旎(yǐ) 舐犊情深(shì) 锲而不舍(qì) D. 猝不及防(cù) 囫囵吞枣(hú) 恣睢(suí) 涣然冰释(huàn) 【答案】 B 【详解】 A.“恣意妄为”应为(zì) ，其他正确。 B.全部正确。 C.“锲而不舍”应为(qì)。 D.“恣睢”应为(suī)，其他正确。 故选B。 2.下列各项中，没有错别字的一项是( ) A. 融会贯通 流连忘返 墨守成规 声名狼藉 B. 风声鹤唳 变本加厉 穿流不息 金榜提名 C. 鳞次栉比 涣然冰释 黄粱美梦 明查秋毫 D. 蓬荜生辉 再接再励 珠联璧合 名列前茅 【答案】D 【详解】 A. 声名狼藉（正确，无错别字） B. 穿流不息（应为川流不息），金榜提名（应为金榜题名） C. 明查秋毫（应为明察秋毫） D. 蓬荜生辉、再接再厉、珠联璧合、名列前茅（均为正确成语，无错别字） 故选：D。 3.在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（） 在现代社会，信息的传播速度和广度都达到了前所未有的水平，人们对于信息的处理能力也面临着前所未有的挑战。在这种背景下，培养________的思维方式变得尤为重要。面对纷繁复杂的信息，我们不能________，而应该学会去伪存真，________，从而做出明智的决策。 A. 批判性 人云亦云 去粗取精 B. 创造性 随波逐流 去伪存真 C. 批判性 随波逐流 去粗取精 D. 创造性 人云亦云 去伪存真 【答案】A 【详解】 批判性：指能够独立思考，对信息进行分析和判断的能力。 人云亦云：指没有主见，只是随声附和他人。 去粗取精：指去掉粗糙的部分，留下精华，比喻从大量信息中筛选出有价值的内容。 创造性：虽然也重要，但在此语境下，批判性思维更为关键，因为面对的是信息的筛选和判断。 随波逐流：比喻没有主见，随着潮流走，与“人云亦云”意思相近，但在此语境下，“人云亦云”更符合语境。 去伪存真：指去掉虚假的，保留真实的，与“去粗取精”意思相近，但在此语境下，“去粗取精”更符合语境。 故选：A。 4.下列诗句中，没有使用对仗手法的是哪一句？( ) A. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 B. 红豆生南国，春来发几枝。 C. 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 D. 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 【答案】B 【详解】 A. “春蚕到死丝方尽”与“蜡炬成灰泪始干”构成对仗，前者以“春蚕”对“蜡炬”，“死”对“成灰”，“丝方尽”对“泪始干”。 B. “红豆生南国”与“春来发几枝”没有构成对仗，前者描述红豆生长的地方，后者描述春天红豆发芽的情况，两者在意义上并不对应。 C. “两个黄鹂鸣翠柳”与“一行白鹭上青天”构成对仗，前者以“两个黄鹂”对“一行白鹭”，“鸣翠柳”对“上青天”。 D. “独在异乡为异客”与“每逢佳节倍思亲”构成对仗，前者以“独在异乡”对“每逢佳节”，“为异客”对“倍思亲”。 故选：B。 5.下面是苏州“拙政园”一副对联。填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是(　　) 清风明月本无价，__________，____________，__________。 近水远山皆有情，__________，____________，__________。 ①真堪惜 ②皆是文章 ③不须买 ④自成风景 ⑤静观其变 ⑥随遇而安 A. ③①②/④⑤⑥ B. ③②①/④⑥⑤ C. ③①⑥/④⑤② D. ③④①/⑤⑥② 【答案】A 【详解】 上联“清风明月本无价”强调自然之美无需金钱购买，因此“不须买”（③）与“真堪惜”（①）应填入上联，强调自然之美的珍贵和不可用金钱衡量的价值，最后“皆是文章”（②）表示自然本身就是最美的诗篇。下联“近水远山皆有情”强调自然景观的生动和情感，因此“自成风景”（④）与“静观其变”（⑤）应填入下联，最后“随遇而安”（⑥）表示人应顺应自然，享受自然带来的宁静与和谐。 故选：A。 6.下列是给一位长者的寿宴祝词，其中运用得体的一项是（ ） A. 桃李满天下，春晖遍四方 B. 鹤发童颜，寿比南山 C. 风华正茂，前程似锦 D. 年富力强，事业有成 【答案】B 【详解】 本题考查学生语言表达得体能力。语言运用得体，要审清题目，抓关键信息，本题要抓住“一位长者的寿宴祝词”。A项，常用于形容教师桃李满天下，春晖遍四方，不适用于长者寿宴。C项，风华正茂、前程似锦，多用于年轻人，不适用于长者。D项，年富力强、事业有成，也多用于年轻人或中年人，不适用于长者。B项，鹤发童颜形容老年人气色好，寿比南山则寓意长寿，适合作为长者寿宴的祝词。 故选：B。 二、名句名篇默写（6分） 7. 补写出下列句子的空缺部分。 （1）在《礼记·大学》中，阐述无论天子还是百姓，都应该修身养性的句子是 ， 。 （2）《春江花月夜》中写出江水、天空成一色，没有些微灰尘，只有明亮的一轮孤月高悬空中的句子是： ， 。 （3）在《将进酒》中， “ ， ”两句成功地塑造了一个自信、豪迈、洒脱的诗人形象，千百年来为人们所传颂。 【答案】 （1）自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。 （2）江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 （3）天生我材必有用，千金散尽还复来 三、文言文阅读（15分） 阅读下面的文言文，完成8-11题。 与韩荆州书 白闻天下谈士相聚而言曰：“生不用封万户侯，但愿一识韩荆州。”何令人之景慕，一至于此耶！岂不以有周公之风，躬吐握之事，使海内豪俊，奔走而归之，一登龙门，则声价十倍！所以龙蟠凤逸之士，皆欲收名定价于君侯。愿君侯不以富贵而骄之，寒贱而忽之，则三千之中有毛遂，使白得脱颖而出，即其人焉。 白，陇西布衣，流落楚汉。十五好剑术，遍干诸侯；三十成文章，历抵卿相。虽长不满七尺，而心雄万夫。皆王公大人许与气义。此畴曩心迹，安敢不尽于君侯哉？君侯制作侔神明，德行动天地，笔参造化，学究天人。幸愿开张心颜，不以长揖见拒。必若接之以高宴，纵之以清谈，请日试万言，倚马可待。今天下以君侯为文章之司命，人物之权衡，一经品题，便作佳士。而君侯何惜阶前盈尺之地，不使白扬眉吐气、激昂青云耶？ 昔王子师为豫州，未下车，即辟荀慈明；及为荆州，辟桓公八友；入为司空，辟孔融。横槊赋诗，登高作赋，羡君侯之位，开阁延宾，倚经抽毫不独操。使白得奉君侯之颜色，列君子之宴席，扼腕抵掌，岂不乐哉！君侯若不以礼进之，白将脱屣远去，不复仰羡于侯门矣。今日愿以闻君侯之许与不许也。 8. 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ 3分 ） A. 愿君侯不以富贵而骄之 骄：看不起 B. 皆王公大人许与气义 许：赞许 C. 请日试万言，倚马可待 倚马：依赖着马 D. 横槊赋诗，登高作赋 槊：长矛 【答案】C 【详解】 本题考查文言实词的意义和用法，作答时将各个选项中的文言实词带入具体语境中进行推断即可。 C项“请日试万言，倚马可待”，在原文中的意思是“请求每天试写万言的文章，可以立即完成”，所以“倚马”，比喻文思敏捷，倚马可待。 9. 下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是（3分） A. 奔走而归之/天下归仁焉 B. 安敢不尽于君侯哉？/安能摧眉折腰事权贵 C. 不以长揖见拒/信而见疑 D. 使白得奉君侯之颜色/暮去朝来颜色故 【答案】A 【详解】 A. “奔走而归之”中的“归”意为“归向”，表示动作的趋向；“天下归仁焉”中的“归”同样表示“称赞”。 B. “安敢不尽于君侯哉？”中的“安”是疑问副词，意为“怎么”，用于加强语气，表达“怎么敢不尽力于君侯呢”的意思；“安能摧眉折腰事权贵”中的“安”也是疑问副词，意为“怎么能”，表达对某种行为的质疑。 C. “不以长揖见拒”中的“见”用作被动助词，表示“被”，意为“不被长揖所拒绝”；“信而见疑”中的“见”同样用作被动助词，表示“被”，意为“被怀疑”。 D. “使白得奉君侯之颜色”中的“颜色”指的是“面容、脸色”，这里指李白希望能够得到韩荆州的赏识和青睐；“暮去朝来颜色故”中的“颜色”也指的是“面容、脸色”，这里指随着时间的流逝，人的面容依旧。 因此，A选项中“安”字的意义和用法与其他选项不同。 10. 下列对原文有关内容的理解与分析，不正确的一项是（ 3分 ） A. 李白在信中表达了对韩荆州的敬仰之情，希望得到他的赏识和提拔。 B. 李白自述了自己的才华和经历，希望韩荆州能够给予机会，让他展示自己的才华。 C. 李白提到了韩荆州的德行和文章，认为他是天下文章的评判者和人物的权衡者。 D. 李白暗示如果韩荆州不给予他机会，他将选择隐居，不再与世俗的权贵交往。 【答案】D 【详解】 本题考查对原文内容的理解和分析能力。 D项中“李白暗示如果韩荆州不给予他机会，他将选择隐居，不再与世俗的权贵交往”的理解不准确，原文中李白表达的是如果韩荆州不以礼待他，他将离开，但并未明确表示将选择隐居或不再与权贵交往。李白的原意是强调如果得不到应有的尊重和机会，他将不再追求侯门的荣华，而不是放弃与所有权贵的交往。 11. 把文中画线的句子译成现代汉语。（6分） （1）生不用封万户侯，但愿一识韩荆州。 （2）君侯若不以礼进之，白将脱屣远去，不复仰羡于侯门矣。 【答案】 （1）活着不必被封为万户侯，只希望能结识韩荆州。 （2）如果君侯不用礼节来接纳我，我将放弃追求，远离而去，不再羡慕侯门的荣华。 参考译文： 我听说天下的文士们聚集在一起时会这样说：“人活着不必非要被封为万户侯，只希望能结识韩荆州。”为何人们对您的仰慕达到了如此地步呢？难道不是因为您具有周公的风范，亲自实践了吐握之劳，使得四海之内的英才都争相投奔您，一旦得到您的赏识，声望和地位就会倍增！因此，那些隐居的高士都希望能在您这里获得名声和肯定。希望您不会因为他们的富贵而骄傲自满，也不会因为他们的贫贱而忽视他们，那么在众多人才中，定会有像毛遂那样的人物，让我也能脱颖而出，成为其中的一员。 我，一个来自陇西的平民，流落到楚汉之地。十五岁时酷爱剑术，遍访诸侯；三十岁时文章已成，曾与卿相交往。虽然我身高不足七尺，但我的志气却胜过万夫。王公大人都赞许我的气节和义气。这些都是我过去的心意和行为，怎敢不在您面前坦白？您的创作与神明相媲美，德行感动天地，文笔参与造化，学问贯通天人。希望您能敞开心扉，不要因为我的长揖而拒绝我。如果您能以盛宴接待我，让我自由地进行清谈，那么请每天考验我写万言的文章，我将立刻完成。现在天下人都把您视为文章的命运主宰，人物的评价标准，一经您的品评，就能成为优秀的士人。您为何要吝啬门前那一点点地方，不让我扬眉吐气、激昂青云呢？ 过去，王允在豫州任职时，还未下车就征召了荀慈明；在荆州时，征召了桓公八友；成为司空后，又征召了孔融。他横握长矛赋诗，登高作赋，羡慕您的地位，敞开门户接待宾客，依靠经典而不独断专行。如果我能侍奉在您的身边，参加君子的宴席，激动地拍手，难道不是一件乐事吗？如果您不用礼节来接纳我，我将放弃追求，远离而去，不再羡慕侯门的荣华。今天，我愿意听到您是否同意我的请求。 四、古代诗歌阅读（6分） 阅读下面这两首诗，完成12～13题。 春 望 杜 甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 月夜忆舍弟 杜 甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。 12.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ 3分 ） A. 杜诗《春望》首联通过“国破”与“山河在”的对比，表达了诗人对国家沦陷的悲痛和对自然恒久的感慨。 B.《春望》颔联“感时花溅泪，恨别鸟惊心”以花鸟拟人，传达了诗人对时局的感慨和对离别的哀伤。 C.《月夜忆舍弟》中“露从今夜白，月是故乡明”描绘了秋夜的景色，同时表达了诗人对故乡的深切思念。 D. 两首诗都以“家书”为情感载体，表现了战乱中人们对家人的牵挂和对和平的渴望。 【答案】D 【详解】 本题考查鉴赏诗歌的语言、表达技巧，评价诗歌的观点态度的能力。D项中“两首诗都以‘家书’为情感载体”理解错误，《春望》中确实提到了“家书抵万金”，但《月夜忆舍弟》并未提及“家书”，而是表达了对战乱中兄弟分散、生死未卜的忧虑和对故乡的思念。 13.下列对诗句的赏析，不正确的一项是（ 3分 ） A. 《春望》中“烽火连三月，家书抵万金”反映了战乱持续时间之长和诗人对家人消息的珍视。 B. 杜甫在《月夜忆舍弟》中运用“戍鼓断人行，边秋一雁声”开篇，以戍鼓和雁声营造出边塞的热闹气氛。 C. “有弟皆分散，无家问死生”直接表达了诗人在战乱中与兄弟失散，无法得知彼此安危的无奈。 D. 《春望》的尾联“白头搔更短，浑欲不胜簪”通过动作细节描写，表现了诗人因忧国忧民而心力交瘁的形象。 【答案】B 【详解】 B项：不正确。杜甫在《月夜忆舍弟》中并没有营造出边塞的热闹气氛，而是通过“戍鼓断人行，边秋一雁声”描绘了边塞的荒凉和孤寂。戍鼓的声音在这里象征着战争的紧张和戒备，而“一雁声”则增添了秋日边塞的凄凉感，与热闹气氛相反。 五、现代文阅读 沉 船 王统照 “再走半天，我们便见那一望无边的大海了。”车夫顾宝对刘二曾说。 刘二曾是个将近四十岁的农夫，农闲时给人家剃头。他们推的车子上，一个是四十多岁的妇人，还有八岁、三岁的孩子，是刘二曾的妻、子。 “你要到关东去闯！那边更得吃苦！”顾宝说。 刘二曾道：“不吃苦还能行？好好的年头，谁愿意舍家离业地跑？幸而我还会这点手艺，到那边去也许容易抓弄。” 顾宝笑道：“我也饿了，二曾，到酒店好好打一壶来咱喝行不行？” ①“哪有不行？”二曾的妻在车上笑了，“找你来帮了一路的忙，难道连一壶酒还舍不得？我说：——过个十年、八年，我们过好了，我打发阿耔到家乡来搬你顾叔叔去住些日子哩！” “一定！顾叔叔，我来搬你！”理发匠的大儿子很伶俐地回答。 约摸半点钟的工夫，他们到了一所野店。理发匠同他的伙伴饮着苦酒，恢复他们半日的疲劳。店主人有六十岁了，因为与顾宝认识，便同他谈着。“你送的客人到关东去吗？” “正是呢，近来走的人家一定不少吧？”顾宝这样回问。 “哎！一年不是一年！今年由南道去的人更多，没有住闲，老是衔着尾巴——在大道上走的车辆。”②他说着，频频叹息。 “你这里生意该好吧？” “你看什么都比从前贵！现在乡间倒不禁止私塾，可也没学生，谁还顾得上学！我这把年纪，还幸亏改了行。③不然……” “记得前十年你还在北村里教馆，……你真是老夫子！就算做买卖也比别人在行。” 店主人被他的话激醒了，骤然记起几十年前那种背考篮做小抄的生活，到现在居然在“鸡声茅店”里与这些“东西南北人”打交涉。④一段怅惘依恋的悲感横上心头，便深深地叹口气道：“眼看着‘翻天复地’的世道，像我也是在‘无道邦’中‘独善其身’呢！” 顾宝不大懂得这斯文的老店东末后的两句话，只好敷衍道：“可不是？人不为身子的饥和寒谁肯出来受磨难呢！” 理发匠与他的妻对坐着并不言语。他望着那细而蜿蜒的长道像一条无穷的线引导着他的迷悯中的命运。两个孩子则不倦地在捉蚱蜢。 他们于日落时到了安泰栈内，便匆忙预备明天的早船。 “明天十点的小火轮，日本船，又快，又稳，价钱比舢板贵不多！”一位账房先生说。理发匠贪图船行的快，又稳便，便按着定价付了两元多钱的小火轮票价。 晚饭后，顾宝同理发匠去看小火轮。一群一群衣裳褴褛的乡人们都是为看船来的。一样的凄风把他们从长守着的故乡中，从兵火、盗贼、重量的地租、赋税与天灾中带到这陌生的海边。 等到夜的威严罩住一切，他们回到了栈房。“明天早上上船吗？” “听栈房里人说得十点。”理发匠懒懒地答复。 “你可一点精神没得。你记得黄村的吴家？人家上关东去不到十年，回来又有房子又有地。时运要人去找，它不能找人！”他的妻每每有这样坚强的鼓励话。 “刚才我同一位沂水的女人说起，因为她那里来回打了十几次的仗，房子都在炮火里毁了，田地一点也没的耕种，可一样还是要粮要钱！她有个十七八岁的女孩，就是打仗惊死的。想来咱还算有福。” 理发匠躺在草褥上淡然道：“一个样！” 于是他们的谈话便止住了。理发匠侧卧着看他那大孩子梦里的微笑，看他妻给风尘皱老了的面貌，以及满屋子沉沉的睡声与黯淡的灯光。 …… 店主人每天依旧在门前等待来客，然而他知道这一行一队送到他这野店中来的都是从血汗中挣得来的路费，因此这久经世变的老人时时感到不安，对于那些去关东的分外招待，店里的饮食也比别处便宜，洁净。 距离理发匠的家口从这里过去的三四天后的一个清晨，忽然一个朦胧的人影向野店走来。老店东抬头看了一眼，“你送邻里家回来了吗？” “时运不好，送葬呢！” “怎么？——给谁送葬？”老店东惊奇地追问。 “什么……船出了事啊！” “那不是小火轮吗？还能失事？” “那可怜的理发匠与他的妻、子，全完了！” “怎么！……也在遭水难的一起？”老店东已明白了。 “坐了这混账的外国船！出了码头还不到两个钟头，只剩下那船的烟囱在海水上面漂动！” “可怜，可怜！他们哩！——遇救了不？……”老店东几乎是口吃般地急问。 “他那个八岁的孩子，幸亏一只那国的小水艇放下去的早，——听说人载得多了，理发匠上不去，便把擎在手里的孩子丢上去！” “那……他活着的孩子？现在哪里？” “人吓傻了，救济会里！因为我一个生人，不让带回，并且说还有什么抚恤洋须得他伯伯来领。我预备明天到家，向理发匠的哥哥说，教他去领孩子。” “那只外国船真看得中国人比狗还贱！那么小的船载上四五百名的搭客。自然就会往下沉，况且还有风浪！四百多口人淹死了……” 老店东这时却将思想推远了，他断定这是“用夷变夏”的结果。若是没有可恶的小火轮，也许舢板不会沉在海里。 当顾宝匆匆起身赶路的时候，老店东忽然记起一件重要的事，便郑重地道：“死者哥哥领那个孩子回家的时候从我这里走。这可以吧？并不背路。” “怎么？你老人家还忘不了那个捉蚱蜢的苦孩子？” “因为，……是的，他不是正同我那个二孙子一样大！……”话没说完，顾宝的后影已经掩映在几棵槭械作声的大柞树前面了。 一九二七年十月二十二日 （有删改） 14. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ 3分 ） A. 小说开头类似于电影镜头，把悲剧的主要人物拉向台前，描绘了刘二曾一家及同伴顾宝在逃荒途中的情景。 B. 车夫顾宝不辞辛劳送刘二曾一家去港口，“沉船”后又让他哥哥去领抚恤金和领孩子，表现了顾宝乐善好施，不贪钱财。 C. 文中写“两个孩子不倦地捉蚱蜢”，这一天真儿童的嬉戏行为，为下文的沉船渲染气氛，增强了悲剧效果。 D. 小说既有“抓弄”“搬”等方言俚语的使用，也有“鸡声茅店”“无道邦”等书面语的穿插，雅俗共赏。 【答案】 B 【详解】 本题考查学生分析鉴赏文本思想内容和艺术特色的能力。 B.“乐善好施，不贪钱财”错。顾宝本是车夫，一个穷苦人，送刘二曾一家去港口，“沉船”后他又让他哥哥去领抚恤金和领孩子，体现了他的热心善良。 故选B。 15.“怎么？——给谁送葬？”到文章结束，写出了店主多重的身心感受。请加以梳理概括。（ 6分 ） 【答案】 （1）听到理发匠家乘小火轮失事后极度的震惊、同情、悲痛。（2）对他们或许遇救的企盼。（3）急切地希望见到活着的孩子，因为他想到了自己的二孙子，有同病相怜之感。（4）对“用夷变夏”的深度反思。 【详解】 本题考查学生梳理概括人物多重心理的能力。 “‘怎么？——给谁送葬？’老店东惊奇地追问”“什么……船出了事啊！”“那不是小火轮吗？还能失事？”由店主一连串的发问可知，当他听到理发匠家乘小火轮失事后是极其震惊、同情和悲痛的。 “‘可怜，可怜！他们哩！——遇救了不？……’老店东几乎是口吃般地急问”，通过语言描写和细节描写，写出了店主对他们或许遇救的企盼。 由“那……他活着的孩子？现在哪里？”“当顾宝匆匆起身赶路的时候，老店东忽然记起一件重要的事，便郑重地道：‘死者哥哥领那个孩子回家的时候从我这里走。这可以吧？并不背路。’”“因为，……是的，他不是正同我那个二孙子一样大！……”可知，店主因为那个活着的孩子想到了自己的二孙子，产生了同病相怜之感觉，所以急切地希望见到那个活着的孩子。 由“老店东这时却将思想推远了，他断定这是‘用夷变夏’的结果。若是没有可恶的小火轮，也许舢板不会沉在海里”可知，店主对“用夷变夏”有着自己的看法和反思。 16. 小说践行当时茅盾提出的“为人生的文学”理念，请从描写对象、真实性及时代意义三个方面谈谈你的理解。（ 6分 ） 【答案】 描写对象：小说聚焦社会下层民众，所关注的“人”是以刘二曾、顾宝、野店主人为代表的劳苦大众；真实性：小说表现平民的人生，揭示中国底层人民长年遭遇兵灾、盗贼、苛捐杂税等黑暗现实，破产农民举家闯关东而遭遇不幸及外轮沉没难民的罪行；时代意义：小说发挥文学表现人生、变革社会的功用，对于促进底层人民的觉醒和反抗具有现实意义。 【详解】 本题考查学生探究作者写作意图的能力。 从描写对象的角度分析，小说涉及的人物有刘二曾、顾宝、野店主人等，他们都是穷苦百姓，是社会下层民众的代表。 从真实性的角度分析，由“‘你要到关东去闯！那边更得吃苦！’顾宝说”“一样的凄风把他们从长守着的故乡中，从兵火、盗贼、重量的地租、赋税与天灾中带到这陌生的海边”“因为她那里来回打了十几次的仗，房子都在炮火里毁了，田地一点也没的耕种，可一样还是要粮要钱”可知，小说真实揭示了中国底层人民长年遭遇兵灾、盗贼、苛捐杂税等黑暗现实，在这样的现实中破产农民不得不举家闯关东；由“‘那只外国船真看得中国人比狗还贱！那么小的船载上四五百名的搭客。自然就会往下沉，况且还有风浪！四百多口人淹死了……’老店东这时却将思想推远了，他断定这是‘用夷变夏’的结果。若是没有可恶的小火轮，也许舢板不会沉在海里”可知，小说还真实地揭露了外轮沉没难民的罪行。 从时代意义的角度分析，小说写于1927年，当时旧中国军阀混战，民不聊生，加之日本对中国的侵略，人民百姓正处于一片黑暗之中。该小说以小见大，发挥文学表现人生、变革社会的作用，对于促进底层人民的觉醒和反抗具有现实意义。 六、写作（40分） 17.阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说，网络短视频已成为社会文化的主要传播方式之一，成为人们记录生活、传播知识、分享美好、表达情感的载体。 也有人说，网络短视频往往根据人们的兴趣爱好推送相似内容，观看会浪费大量时间，也限制了人们的认知，使人困于其中。 以上现象引发了你怎样的思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息：不少于800字。 【详解】 这是一则引语式材料作文题。 材料讲述了当今时代网络短视频流行对人们成长和生活的不同影响，话题贴近学生生活，旨在引导他们思考此现象带来的利与弊，从而形成正确的价值观，指导现实生活。 第一段讲述的是网络短视频的有利影响。短视频之所以在今日火爆“出圈”，一方面是因为社交网络的日益发展，另一方面则是这个快节奏的时代所产生的日新月异的变化。而对于这一时代发展的必然产物，我们也应该用辩证的方法去全方位论证其优劣。比如，我们应该看到，短视频中有丰富的传统文化、精神滋养、正能量的内容。看这些短视频，我们能有许多收获。同时，短视频因为其快捷短小的特征，制作、分享的技术门槛也较低，因此能让人们有更多的方式去记录生活、传播知识、分享美好、表达情感，甚至还能起到传播知识的作用。 但我们也应该认识到，网络短视频的大数据分析推送模式，会重点针对人们某一浏览习惯或兴趣爱好不断推送相同或相似内容，这样会让人们陷入“信息茧房”，最终在一大堆相似而无用的短视频内容里耗费时间、虚度光阴。而最终，因为获得的信息单一闭塞，人们甚至将对自己所处的信息环境失去完整、理性的判断。而除了“信息茧房”这一显著危害之外，一味沉溺于快速而过的短视频而无暇顾及其他，也会让人们没有耐心去读书，没有精力去思考，没有更多时间去提升自己。由此可见，过度观看短视频，可能会使人们变得偏激片面，甚至被浮躁俘获，缺乏耐心、思考和沉淀。 由此可见，网络短视频并非一无是处，但也并非完美无瑕。说到底，短视频只是一种表现形式，每个时代都有新生事物，关键看你怎么把握自我，善加利用。正确态度应当是保持清醒，不过度沉迷，甚至加以利用，让它成为我们休闲娱乐的减压神器或获取知识的一种手段，甚至成为改变我们命运的助推器。 对此，写作时，应在文章的开头简洁地引用材料，之后亮明观点；文章可采用递进式结构，先论述刷短视频的危害；接着论述刷短视频的益处；最后论述辩证看待短视频，不沉迷短视频，应该理智利用短视频，让它成为我们人生的好伴侣。可以针对青少年沉迷短视频的情况加以提醒，要通过短视频学习知识、提升自我，合理充分地利用短视频丰富的资源，开阔眼界，充实自己，不能沉迷于短视频的浅层次快乐而不能自拔，应该理性抵制诱惑，合理利用短视频，以获取知识，促进自我成长。 立意： 1.适度观看短视频，莫让网络影响成长。 2.拒绝沉溺，警惕短视频的信息牢笼。 3.做一个清醒理智的冲浪人。 4.乘短视频之利，开人生新境。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$