江苏省盐城市大丰区2024-2025学年九年级上学期11月期中语文试题

2024年秋学期大丰区期中考试 初三语文试卷 注意事项： 1.本次考试时间为 150 分钟，卷面总分为 150分，考试形式为闭卷。 2.本试卷共6页,在检查是否有漏印、重印或错印后再开始答题。 3.所有试题必须作答在答题卡上规定的区域内，注意题号必须对应，否则不给分。 4.答题前,务必将姓名、准考证号用 0.5毫米黑色签字笔填写在试卷及答题卡上。 一、积累与运用（25分） 区教育局组织初三同学开展“自强不息”主题学习活动，请你参与。 1.古诗文名句填空。 (10分) （1）长风破浪会有时， ▲ 。 （李白《行路难》） （2）沉舟侧畔千帆过， ▲ 。 （刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （3） ▲ ，雪拥蓝关马不前。 （韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） （4）溪云初起日沉阁， ▲ 。 （许浑《咸阳城东楼》） （5）春蚕到死丝方尽， ▲ 。 （李商隐《无题》） （6） ▲ ，来者犹可追。 （《论语》） （7）温庭筠《商山早行》历来为人称道，其中纯用名词白描写景的诗句是“ ▲ ， ▲ ”。 （8）古人写景，文字往往简练传神，三言两语即刻画一个精致动人的世界，如张岱《湖心 亭看雪》中“湖上影子，惟长堤一痕、 ▲ 、 ▲ 、舟中人两三粒而已”。 2.根据语境完成题目。 (8分) 盐城是一片红色土地。 80多年前，毛主席亲自起草命令，在盐城重建新四军军部，自此，新四军在“皖南事变”后浴火重生，成为一支威震敌伪□所向披靡 （ ）的“铁军”，足迹踏遍盐阜大地。新四军将士们用鲜血和生命铸就的革命精神，流淌在盐阜人民的血液里，成为盐阜人民弥足珍贵的精神财富。 80多年来，在这广袤（ ）的大地上，盐阜儿女始终用铁军精神滋养初心，践行使命，自强不息。而今，盐城发生了翻天覆地的cāng（ ） 桑巨变，世界自然遗产、国际湿地城市、全国文明城市等一系列金字招牌， 。 (1)给加点字注音，或根据拼音写汉字。(3分) 所向披靡( ▲ ) 广袤( ▲ ) cāng( ▲ ) 桑巨变 (2)下列分析不正确的一项是（ ▲ ）（2分） A．“滋养初心”“翻天覆地”“盐阜大地”三个短语结构各不相同。 B．划单横线的句子主干是“盐城是土地”。 C. 划双横线的句子是选择复句。 D. 第一段中“□”处应填入的标点符号是顿号。 （3）根据语境，第一段中划波浪线句子有语病，请作修改： ▲ 。（1分） （4）根据上文内容，为文末曲线处填写一个比喻句： ▲ 。（2分） 3.综合性学习（7分） 班级准备召开“自强不息”主题班会，你们小组需完成下列任务，请你参与。 （1） 小组同学在网上检索到下面一则材料，请你给这则材料拟写一个合适的标题：（1分） ▲ 王鹏，江苏大丰人。小时候因一场事故，被截去双手。他做梦都想能够重新长出双手，和正常人一样工作、生活。王鹏说：“当梦想破灭的时候，我选择了一条路，一条自强自立的路。这么多年的经历告诉我，人生不论处于何种境地，生命主旋律只有两个字，那就是拼搏！”凭借这股子拼劲儿，王鹏拼出了自己的一方天地。他现在是盐城市书法家协会会员和江苏省残疾人书法家协会理事。作为区残疾人协会主席的他，还组建了大丰拼搏残疾人联合艺术团，带领有着同样梦想的残疾人，在全国各地巡演，用亲身经历给观众带来视觉享受和心灵震撼。 （2）小组想采访王鹏，请你预先拟好两个采访问题：(2分) ▲ ▲ （3）采访王鹏先生后，你感慨万分，在“身残志坚”论坛上写下了自己的感触：(2分) 示例：不因残疾而自卑，只为生命去拼搏。 ▲ ▲ （4）同组小王同学撰写自强不息演讲稿，需要再添两则正面事例，中外古今均可，请你提 供，注意语言简练：（2分） ▲ ▲ 二、阅读理解（65分） （一）古诗文阅读 班级“自强不息”主题学习活动搜集到下列材料，请你参与研讨。（25分） 【材料一】 从军行① （唐）杨炯 烽火照西京，心中自不平。牙璋②辞凤阙③，铁骑绕龙城④。 雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。 【注释】 ①从军行：本乐府旧题，此诗借为题目。 ②牙璋：古代兵符，此处指代出征将帅。 ③凤阙：指皇宫。 ④龙城：这里指塞外敌方据点。 【材料二】 仲淹二岁而孤，母更适长山朱氏，从其姓。少有志操，既长，知其世家，乃感泣辞母，去之应天府，依戚同文(人名）学。昼夜不息，冬月惫甚，以水沃面；食不给，至以糜粥继之，人不能堪，仲淹不苦也。 （节选自《宋史·范仲淹传》） 【材料三】 班超字仲升，为人有大志，不修细节。然内孝谨，居家常执勤苦，不耻劳辱。有口辩，而涉猎书传。永平五年，家贫，常为官佣书以供养①。久劳苦，尝辍业投笔叹曰：“大丈夫无它志略犹当效傅介子张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔砚间乎?”左右皆笑之。超曰：“小子安知壮士志哉?”十六年，窦固出击匈奴，以超为假司马②，将兵别击伊吾，战于蒲类海，多斩首虏而还。固以为能，遣与从事郭恂俱使西域。……超于是召鄯善王广，以虏使首示之，一国震怖。超晓告抚慰，遂纳子为质。还奏于窦固，固大喜。具上超功效，并求更选使使西域。帝壮超节③，诏固曰：“吏如班超，何故不遣，而更选乎?今以超为军司马，令遂前功。” （节选自《后汉书·班超传》） 【注释】 ①为官佣书：受官府雇用抄写书籍。 ② 假司马： 次于军司马的军职。 ③壮超节： 称赞班超的胆识。 4.阅读材料一，回答下面两小题。（6分） （1）试赏析这首诗的颈联。（3分） ▲ ▲ （2） 结合首联和尾联，分析这首诗的思想感情。（3分） ▲ ▲ 5.用斜线“/”为材料二画波浪线的句子断句，限两处。(2分) 大 丈 夫 无 它 志 略 犹 当 效 傅 介 子 张 骞 立 功 异 域 6.解释下列句中加点词语：(4分) （1） 人不能堪 （ ▲ ） （2）尝辍业投笔叹曰 （ ▲ ） （2） 以虏使首示之 （ ▲ ） （4）具上超功效 （ ▲ ） 7.用现代汉语翻译下列句子：(4分) （1）食不给，至以糜粥继之。 ▲ ▲ （2）小子安知壮士志哉? ▲ ▲ 8.材料三为什么要具体叙写班超抄书时投笔慨叹？(4分) ▲ ▲ ▲ ▲ 9.结合三则材料和学习过的《岳阳楼记》，谈谈新时代青少年应如何自强不息。(5分) ▲ ▲ ▲ ▲ （二）组合文本阅读 在主题学习活动中，老师找到下面几则材料，请你参与研讨探究。（11分） 【材料一】 2015年，教育部、共青团中央、全国少工委出台了《关于加强中小学劳动教育的意见》，要求充分发挥劳动综合育人功能，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新，促进学生德智体美劳全面发展。在教育部门倡导下，北京市各中小学努力拓宽劳动教育的途径，积极开展课外校外劳动实践活动，校外劳动教育基地的开发与建设有了很大进展。截至2019年12月，全市承担劳动教育课程的“社会大课堂”涉及的资源单位已有120余家，市级学工学农基地开发的劳动教育特色课程已有200多门。例如，中国农业机械化科学研究院作为北京市学农基地，以“农事教育，提升素养”为主线，开发了58门探究体验类课程，分为走进田间、走进智能化养殖中心、走进农产品实验室等八大系列，涉及“农林牧副渔”五大行业。中小学校与校外劳动教育基地紧密合作，校外资源校内共享，校本课程校外实施，课外校外的劳动实践活动蓬勃开展。 【材料二】 为了加强劳动教育，北京市中小学在正确认识劳动教育价值定位的基础上，积极探索如何在学科教学中进一步渗透劳动教育。例如，某校结合“种植”劳动特色课程，制订了学习方案(见下表1)，目的在于为学生真正“走进田间”提供必备的知识，引导学生____________________。学科专业有机渗透劳动教育成为开展劳动教育的新途径。 表1 “学科专业有机渗透劳动教育”学习方案 学科 学科知识 “学科＋劳动”实践活动 可解决的种植实践问题 化学 酸和碱 测量种植园土地的酸碱度 确定能够种植的作物类型 数学 不规则图形面积 计算种植园各区域的面积 统筹安排不同作物的种植区域 物理 测量 测量种植园的温度和湿度 为作物提供适宜的生长条件 生物 植物分类植株的生长 了解作物的基本特征 观察、记录作物的生长变化 选择适宜种植的品种制作标识牌， 授粉、剪枝、间苗、除草 语文 应用文写作 撰写种植日志 编辑种植园宣传稿 总结种植经验宣传种植知识 【材料三】 2022年4月，教育部颁布了《义务教育劳动课程标准(2022年版)》，规定从2022年9月起，学校应开设独立的劳动必修课程。劳动课程内容共设置十个任务群，分为日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动三大类。日常生活劳动包括清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护四个任务群，生产劳动包括农业生产劳动、传统工艺制作、工业生产劳动、新技术体验与应用四个任务群，服务性劳动包括现代服务业劳动、公益劳动与志愿服务两个任务群。开设独立的劳动必修课程将成为推动劳动教育持续发展的重要途径。 全面实施劳动教育，还需要在校园文化建设中强化劳动文化。在学校的各类活动中倡导学生向劳动榜样学习，引领学生树立公共服务意识，增强他们的社会责任感，培养学生吃苦耐劳的优秀品质。 10. 根据以上三则材料，下列关于我国劳动教育的说法，不符合文意的一项是(2分) (　 ) A.北京市中小学建设智能化养殖中心开展体验类课程。 B.“学科＋劳动”实践活动既内容丰富，又形式多样。 C.整理与收纳、家用器具使用与维护是日常生活劳动。 D.在学校活动中应引领学生树立公共服务意识，增强他们的社会责任感。 11.根据材料二中表1的信息，为材料二中划单横线处补写一句话。(2分) ▲ ▲ 12.综合分析上述三则材料，可以看出，实施劳动教育有四个途径：① ▲ ，② ▲ ，③ ▲ ，④在校园文化建设中强化劳动文化。(3分) 13.结合下列【链接材料】，谈谈你是如何看待家长担心的这一问题的？(从教育部门和家长两方面思考)(4分) 【链接材料】“教育部要求9月起中小学生要学煮饭”的话题冲上微博热搜榜首。家长担心：“劳动会不会成为家长和孩子的‘新负担’？”。学者建议：通过教育让儿童获得真正的劳动素养。 ▲ ▲ ▲ ▲ （3） 文学类文本阅读（20分） 在主题学习中，班级开展“感悟生命”研讨活动，请你参与。 让生命走向蓬勃 ①楼下有个角落，多少年来无人打理，总是稀稀拉拉长些杂草。一天，儿子吃完西瓜后，将一把西瓜籽撒到那里，嚷着说要种个西瓜。我笑道：这么荒僻的角落，还想种西瓜，想得美呢！然而，事实却有些出乎我的意料。 ②几周后，在这个角落里，竟长出了四株西瓜藤。最粗壮的那一株幼苗，盘绕着绒绒的卷须，这里试试，那里试试，吐出一片又一片厚实带毛的绿叶子。没几天，葱绿的西瓜藤似蛇一般攀爬，沿着围墙一角，不断延展，扩大着自己的地盘。 ③一株小小的植物，竟然有如此旺盛的生命力！你看，它是那么安静从容，毫不张扬，却一直在艰苦恶劣的自然环境中执拗地做好一件事：在贫瘠的泥土里，聚精会神、拼尽全力地生长发芽，舒展枝叶，绽放花朵，凝结果实；瓜熟蒂落之后，待种子萌动，又将在下一轮的生长过程中重启战斗，继续拼搏，以期瓜瓞（dié 小瓜）绵绵，与天长久。想到这些，心里就有朴素的感动生了出来：越是处在某种原始的生命状态，越是具有旺盛的生命力。 ④那些来自山海村野的人，面对生活中的苦难，为什么依然拥有那么多真实的欢乐，依然那么富于生命力？或许，是因为他们没有从自然的母体中剥离开来，是大自然赋予了他们粗砺而浑朴的生命力。 ⑤反观今天的部分年轻人，身逢中国经济腾飞的盛世，身为独生子女备受宠爱，他们被一群无怨无悔的亲人源源不断地、无微不至地照料着，作为巨大的消费终端、食物链的最高端，他们享受着科技进步带来的各种便利，被快递、外卖、家政、电子支付围绕着。然而，这些年轻人却陷入了低迷的人生状态。 ⑥种种外部因素的加持，反而使他们失去了直接从大自然母体获得生活能力的机会。在激烈的社会竞争面前，这部分年轻人难以承受生命之重，于是他们不再向外拓展、探索，而是向内收缩、敛藏，他们躲进自己的小世界，过早陷入激情消退、精神老化的生命状态。对他们来说，奋斗变得虚无，理想变得矫情，情怀变得可笑，他们活在生活的表层，享受物质，与世无争，只想躺平。 ⑦过去100 年里人类科技突飞猛进，众多的发明把人从繁重的体力劳动中解放出来，但是人们为什么却越来越难以感到快乐？进化心理学对此的解释是，在人类整个进化史中，人们所面临的就是艰苦恶劣的生活环境，因此人们的心理已经被调整到去适应这种环境，即从劳动中获得心理奖赏。而现在安逸舒适的生活是人类从来不曾有过的，人们的心理还来不去调整，长期得不到心理奖赏，于是人们就开始抑郁和萎靡了。 ⑧旺盛的生命力，一定存在于不断拓展成长空间的过程之中，要知道，人的成长没有天花板，成长，本就是一个不断设置新目标、拓宽生命广度的过程，也是一个不断寻求新挑战、提升生命高度的过程。拓展成长的空间，势必会遇到艰难崎岖，一定会遭受阻挠压抑。越是深切地陷入被阻挠、被压抑的痛苦，越有可能深切地表达自己，激发无比强盛的抗争意志，抗争必然带来突破和超越，每一次突破和超越，都是一个自我发现的过程，不断突破和超越的生命，将会在不断的惊喜中变得越来越强大，生命力也愈加旺盛，这样的人会自己舔舐伤口，或者根本不在乎什么伤口，他自然会专注于自己该做的事情，让生命照进光亮！ ⑨野地里的无数生命，都是像这样受着自身生命力的驱使而欢快腾跃，那么，为什么不让蓬勃的生命力贯穿我们所经历的时光？看着眼前枝叶葳蕤的西瓜藤，我这样想。 14． 第①段中说“事实却有些出乎我的意料”，这一“事实”是什么？作者写这一事实的目的何在？（5分） ▲ ▲ ▲ ▲ 15． 请从写作技巧上赏析下面的语句：（3分） 在贫瘠的泥土里，聚精会神、拼尽全力地生长发芽，舒展枝叶，绽放花朵，凝结果实；瓜熟蒂落之后，待种子萌动，又将在下一轮的生长过程中重启战斗，继续拼搏，以期瓜瓞绵绵，与天长久。 ▲ ▲ ▲ ▲ 16． 联系上下文，说说第③段“原始的生命状态”具体指什么？（2分） ▲ ▲ 17． 文章第⑤段指出现在年轻人拥有优越的生活环境，但为什么却有部分年轻人陷入“低迷的人生状态”？请结合第⑥⑦段内容简要概括。（4分） ▲ ▲ ▲ ▲ 18． 文章第⑥段谈到，在激烈的社会竞争面前，有两种生命状态，分别是哪两种？（2分） 结合文章第⑧段，谈谈怎样让生命更有意义。（4分） ▲ ▲ （四）名著阅读 班级准备开展“名著与自强不息”阅读分享活动，请你参与。 （9分） 19． 【作家与作品】 结合本学期语文教材中的名著推荐，班级准备把诗人艾青作为重点交流对象，现在请你谈谈他的诗作内容或形式上的某一特点，注意结合他的具体作品。（4分） ▲ ▲ 20． 【名著与人物】 分享交流时，小组有同学认为不少名著都塑造了自强不息的人物，对我们的成长具有积极意义。下面提供了四部名著，请你选择其中一部名著中的相关人物，就其自强不息的事迹写一段人物小传，100字左右。（5分） 备选名著： 《水浒传》 《红星照耀中国》 《钢铁是怎样炼成的》 《朝花夕拾》 ▲ ▲ 三、作文 (60分) 21．阅读下面的文字，按要求作文。 哭的时候没人哄，我学会了坚强，怕的时候没人陪，我学会了勇敢，烦的时候没人问，我学会了承受，累的时候没人关心，我学会了自立……就这样我发现自己原来这么优秀，我只有一个，只有一个我！我成长了，知道了人是被逼出来的，只有压力才有动力，不幸有时也是幸福。 某区融媒体公众号举行“青春成长”主题征文活动，请根据上面一段材料，自选角度，自拟文题，写一篇征文。要求： ①主旨必须从材料中提炼，但不是对材料扩写、续写和改写，不要套作，不得抄袭。 ②诗歌除外，文体不限。 ③不少于600字。 ④不得出现真实的人名、校名。 初三语文试题 第 3 页 共 8 页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年秋学期大丰区期中考试初三语文试卷 参 考 答 案 一、积累与运用（25分） 1. (10分) (每空1分，有错字、别字、添字、漏字则该句不得分) (1) 直挂云帆济沧海 (2)病树前头万木春 (3)云横秦岭家何在 (4) 山雨欲来风满楼 (5)蜡炬成灰泪始干 (6)往者不可谏 (7) 鸡声茅店月，人迹板桥霜 (8)湖心亭一点，与余舟一芥 2. (7分) (1) mǐ mào 沧 (每空1分，共3分) (2) C (2分) (3) 足迹遍及盐阜大地。(1分) (4) 盐城已成为一颗璀璨的黄海明珠。(2分) 3. (7分) (1) 示例：拼搏，奏出人生最美旋律。(意对即可，1分) (2) 例如：王鹏先生，是什么支撑你一直奋斗不息？ 王鹏先生，在你成长征途中，有什么难忘的小故事吗？ （合适即可，语言简洁。2分） (2) 示例：身残志坚，不坠青云之志；自强不息，勇攀成功大道。 (句式工整，语意合适即可，2分) (4) 祖逖闻鸡起舞，范仲淹断齑画粥，匡衡凿壁借光、李密牛角挂书等（2分） 2、 阅读理解（65分） （1） 古诗文阅读 （25分） 4. (1) 颈联分别从视觉、听觉角度写景（1分），以景物描写烘托战斗的激烈悲壮（1分），赞扬将士们的英勇无畏（1分）。 （合计3分） (2)首联“自不平”表现了诗人激动激荡的内心和由衷的爱国之情（1分）；尾联直抒胸臆，收结全诗（1分），抒发了诗人保家卫国、建功立业的豪迈情怀（1分）。 （合计3分） 5. 大 丈 夫 无 它 志 略 / 犹 当 效 傅 介 子 张 骞 /立 功 异 域 (2分) 6. （1）能忍受 （2）停止 （3）给……看 （4）详细 (4分) 7. (1) 食物不够，以至于用粥维持。（2分） (2) 凡夫俗子怎么知道有志之士的志向呢? （2分） 8. 具体叙述班超为官府抄书时投笔慨叹，是刻画人物的需要，表明班超当年不满现状，胆识不凡、志向远大（2分）。这还是他后来出使西域为国家立下大功的思想基础（1分），也使人物形象更加丰满（1分）。 （合计4分） 9. 本题共共5分，分层评分。第一层级：内容宽泛，思维单一，未联系材料和《岳阳楼记》，1-2分。第二层级：注意联系相关材料和文章，表意清晰，但立志、为国、自强几方面有所遗漏，3—4分。第三层级：注意联系相关材料和文章，围绕立志、为国、自强几方面，语言简明，表意清晰，5分。 示例： 青少年要树立高远的志向，就像东汉班超、初唐杨炯和北宋范仲淹一样，心系国家，先忧后乐，在国家需要、民族危难时挺身而出，如此，就能自觉地自强不息，有所成就，不负人生。 （二）组合文本阅读（11分） 10. A (2分) 11. 在实践中运用学科知识解决种植问题（意对即可） (2分） 12. （1）积极开展课外校外劳动实践活动 （2）探索学科专业有机渗透劳动教育 （3）尝试开设独立的劳动必修课程 （一点1分，合计3分） 13. 示例： 从教育部门角度来看，督促家长和学校关注孩子的劳动教育是一项很好的举措，既让学生提高了动手能力，也让学生体会到劳动的不易，提高了综合素养。 从家长方面来看，这种担心可以理解，但更应从长远角度来看待劳动教育，这是事关学生终生发展的事情。 (4分，涉及两个方面，意对即可。) （三）文学类文本阅读 14. （1）西瓜竟在荒僻的角落里蓬勃生长（2分）（2）从生活中的小事写起，行文非常自然（1分），引出下文对生命、生存的理解感悟（1分），也便于读者的理解、接受（1分）。 （合计5分） 15. 运用虚实结合的写法。（1分）前一小句实写，照应文章第二段，是对西瓜藤茁壮成长的进一步展现；后一小句是作者的想象，是虚写。（1分）这样虚实结合，充分表现了西瓜藤“旺盛的生命力”（1分）。 （3分） 16. 在艰难恶劣的自然环境中努力生长的状态。（意对即可） (2分) 17. （1）优越的生活环境让这些年轻人失去了直接从大自然母体获得生活能力的机会，使他们难以承受生命之重，只想躺平。（2）优越的生活环境让这些年轻人失去了在艰苦环境获得心理奖赏的机会，使他们精神抑郁、萎靡。 (4分，一点2分） 18.（1）一种是“不断那向外拓展、探索”，一种是“向内收缩、敛藏”。 （2分） （2）有意置身于艰苦的环境中，不断拓展成长的空间，直面各种苦难，不断突破超越自己，收获成长的喜悦。（意对即可）（4分） （四）名著阅读 19. 4分，酌情评分。 示例： 艾青诗歌创作高峰主要在20世纪三四十年代，作家把个人契入时代和民族的命运，诗作内容与时代紧密联系，多写国家民族的苦难，悲悯下层人民的困苦，表达对国家命运的忧伤，对光明和未来的希望。如《雪落在中国的土地上》，反复咏叹“雪落在中国的土地上，寒冷封锁着中国押……”，表达对底层人名的关切，对国家命运的忧伤。 20. 满分5分，分层评分。第一层级：选错人物，分析不当，语句不通，卷面不洁，不 得分。第二层级：选对人物，但泛泛而谈，事迹叙述不清，语句不够通顺，1-2分。第三层级：选对人物，能扣住“自强不息”叙述一两件事迹，但啰嗦不清，3—4分。第四层级：选对人物，扣住“自强不息”，结合人物生平叙述其相关事迹，内容充实，得5分。 示例： 宋江是《水浒传》的灵魂人物。在他身上，体现出自强不息的精神。因为私放晁天王和怒杀阎婆惜而被充军，屡吃官司，但总是坚持自己所谓的“忠义”，不甘“沉沦”，不愿落草。不得已上梁山后，也不甘只做山大王，把“聚义厅”改为“忠义堂”，树起“替天行道”的大旗，四方招揽英雄，壮大了梁山的声势。 四．作文（60分，参考中考标准，具体略） ( 第 1 页 共 2 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$