006“朝鲜王满者，故燕人也”《史记.朝鲜列传》-【珠溪古文】2025年高考语文文言文读写积累与专项训练

【珠溪古文】高考文言文读写01 史传人物的分析与评价（节选自《史记·朝鲜列传》） 【好题精练】 阅读下面的文言文， 完成 10-14 题。（无锡市2023年秋学期高三期中测试） 朝鲜王满者，故燕人也。秦灭燕，属辽东外徼。汉兴，为其远难守，复修辽东故塞。燕王卢绾反，满亡命，聚党千余人，东走出塞，都王险。传子至孙右渠，所诱汉亡人滋多，又未尝入见。元封二年，汉使涉何谕右渠，终不肯奉诏。何去至界上使御刺杀送何者朝鲜裨王长遂归报天子曰杀朝鲜将。上为其名美，即不诘，拜何为辽东东部都尉。朝鲜怨何，发兵袭攻杀何。 天子募罪人击朝鲜。其秋，遣楼船将军杨仆从齐浮渤海，左将军荀彘出辽东讨右渠。右渠发兵距险，左将军辽东兵先纵，败散。楼船将军将齐兵七千人先至王险，右渠城守，窥知楼船军少，即出城击楼船，楼船军败散走，杨仆遁山中十余日。左将军击朝鲜西军，未能破自前。天子为两将未有利，乃使卫山往谕右渠。右渠见使者顿首谢：“愿降，恐两将诈杀臣，今见信节，请服降。”遣太子入谢，献马五千匹，及馈军粮，人众万余，持兵。使者及左将军疑其为变，宜命人毋持兵。太子亦疑使者、左将军诈杀之，复引归。山还报天子，天子诛山。左将军前至城下，围其西北；楼船亦往会，居城南。右渠遂坚守城，数月未能下。左将军将燕、代卒，军多骄。楼船将齐卒入海，固已多败亡，卒皆恐，将心惭，其围右渠，常持和节。左将军急击之，朝鲜大臣乃阴间使人私约降楼船。左将军数与楼船期战，楼船欲急就其约，不会，以故两将不相能。 天子使济南太守公孙遂往之，有便宜得以从事。左将军言楼船数期不会，具以素所意告遂，曰：“朝鲜当下久矣！今如此不取，恐为大害，非独楼船，又且与朝鲜共灭吾军。”遂亦以为然，而以节召楼船将军入左将军营计事，即命左将军麾下执捕楼船将军，并其军，以报天子，天子诛遂。左将军已并两军，即急击朝鲜。朝鲜相路人、将军王映皆亡降汉。元封三年夏，尼溪相参乃使人杀朝鲜王右渠来降。王险城未下，故右渠之大臣成巳又反，左将军使右渠子告谕其民，诛成巳，以故遂定朝鲜，为四郡。 左将军征至，坐争功相嫉，乖计，弃市。楼船将军亦坐当待左将军，擅先纵，失亡多，当诛，赎为庶人。 太史公曰：右渠负固，国以绝祀。涉何诬功，为兵发首。楼船将狭，及难离咎。荀彘争劳，与遂皆诛。两军俱辱，将率莫侯矣。 （节选自《史记·朝鲜列传》） 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句。 何去至界A上B使御刺杀C送何者D朝鲜裨王长E遂归F报G天子曰H杀朝鲜将。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（    ） A. 谕，指告诉，和《唐雎不辱使命》中“寡人谕矣”的“谕”词义不同。 B. 谢，指道歉、谢罪，与“旦日不可不蚤自来谢项王”中的“谢”词义相同。 C. 当下，文中意为应该攻占，和现在所指的“目前，眼下，现阶段”并不一样。 D. 麾下，指将帅的部下，也可作为称呼将帅的敬辞，文中指的就是左将军本人。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（    ） A. 秦汉前朝鲜曾属于战国版图，秦汉时期朝鲜则属于辽东外围区域，到朝鲜王满时代，在王险定都，一直传到他的孙子右渠。 B. 右渠军队凭险要地形击败了左将军的进攻，楼船将军虽然攻入了朝鲜国都，但也被击败。出征不利，为将领间的不和埋下了伏笔。 C. 左将军对楼船将军积怨已久，因此向天子使者诬告楼船将军将和朝鲜联手，使者认可了他的说法，下令逮捕楼船将军，兼并其军队。 D. 司马迁在史论中对汉朝与朝鲜双方都采取了批评的态度：汉使挑起了战争，汉将猜忌争功，右渠看不清形势，身死国灭。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）左将军急击之，朝鲜大臣乃阴间使人私约降楼船。 （2）左将军征至，坐争功相嫉，乖计，弃市。 14. 请从卫山、公孙遂的结局推测当时涉何诬功的原因。 【好题精讲】 10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)CEH 何去至界A上B使御刺杀C送何者D朝鲜裨王长E遂归F报G天子曰H杀朝鲜将。 【译文】涉何离开朝鲜来到边界，就派驾车的车夫刺杀了护送涉何的朝鲜裨王长，然后回来向天子报告：“我杀了朝鲜的一个将军。” 【考查目标】 本题重点考查考生理解文言文，尤其是文言实词、虚词和文言句式的能力 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)D A. 谕，指告诉，和《唐雎不辱使命》中“寡人谕矣”的“谕”词义不同。 B. 谢，指道歉、谢罪，与“旦日不可不蚤自来谢项王”中的“谢”词义相同。 C. 当下，文中意为应该攻占， 和现在所指的“目前，眼下，现阶段”并不一样。 D. 麾下，指将帅的部下，也可作为称呼将帅的敬辞，文中指的就是左将军本人。 D项中“文中指的就是左将军本人”错误，“麾下”是对将帅的部下的敬称。故选D。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)B A. 秦汉前朝鲜曾属于战国版图，秦汉时期朝鲜则属于辽东外围区域，到朝鲜王满时代，在王险定都， 一直传到他的孙子右渠。 B. 右渠军队凭险要地形击败了左将军的进攻，楼船将军虽然攻入了朝鲜国都，但也被击败。出征不利，为将领间的不和埋下了伏笔。 （从“楼船将军将齐兵七千人先至王险，右渠城守，窥知楼船军少，即出城击楼船，楼船军败散走，杨仆遁山中十余日”可知，楼船将军率领齐兵七千人先到王险城，右渠据城防守，侦探得知楼船军人数少，就出城攻击楼船军，楼船军失败逃走；杨仆逃进山中十多天。未攻入朝鲜国都。） C. 左将军对楼船将军积怨已久，因此向天子使者诬告楼船将军将和朝鲜联手，使者认可了他的说法， 下令逮捕楼船将军，兼并其军队。 D. 司马迁在史论中对汉朝与朝鲜双方都采取了批评的态度：汉使挑起了战争，汉将猜忌争功，右渠看不清形势，身死国灭。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)左将军急击之，朝鲜大臣乃阴间使人私约降楼船。（4分） 【参考答案】左将军急着攻打右渠，朝鲜大臣却暗中派人与楼船将军约定向他投降。 【评分标准】译出大意给2分： “阴间” “约降”两处，每译对一处给1分。 (2) 左将军征至，坐争功相嫉，乖计，弃市。（4分） 【参考答案】左将军被征召到朝廷， 因犯了争夺功劳、嫉妒同僚的罪， 违背了朝廷的计划，被斩首示众。 【评分标准】译出大意给1分； “坐” “乖” “弃市”三处， 每译对一处给1分。 14. 请从卫山、公孙遂的结局推测当时涉何诬功的原因。(3分) 【解题思路】 1.注意把握题目要求 题干的要求是解题方向，理清题目要求是解题的首要环节，如问题涉及的文章段落，从哪个角度概括，有无字数要求等。 2.注意切分文章层次 抓住题目设问的具体区间，围绕题目的明示或暗示要求，对具体语境切分层次，找出能整合为答案的具体材料，初步拟出答题内容。 3.注意分清角度整合 比如这个题目，就要注意“原因”，还要从“卫山、公孙遂的结局（被杀）”角度入手，可知汉天子的个性，然后做答；答案不能是泛泛而谈，更不能不分要点。 【参考答案】 涉何出使，右渠不奉诏，涉何无功而返可能会被天子诛杀，所以他擅做主张杀死朝鲜将，借为汉扬名来保全自己。 【批注详解】 1.朝鲜王满者，故燕人也。秦灭燕，属辽东外徼。汉兴，为其远难守，复修辽东故塞。燕王卢绾反，满亡命，聚党千余人，东走出塞，都王险。传子至孙右渠，所诱汉亡人滋多，又未尝入见。元封二年，汉使涉何谕右渠，终不肯奉诏。何去至界上使御刺杀送何者朝鲜裨王长遂归报天子曰杀朝鲜将。上为其名美，即不诘，拜何为辽东东部都尉。朝鲜怨何，发兵袭攻杀何。 1.朝鲜王满者，故【本来】燕人也。秦灭燕，属辽东外徼【外城】。汉兴，为其远难守，复【再次】修辽东故塞。燕王卢绾反【造反】，满亡【逃亡】命，聚党千余人，东【向东】走出塞，都【建都】王险。传子至孙右渠，所诱汉亡人滋【更加】多，又未尝【不曾】入见。元封二年，汉使【派】涉何谕【劝导】右渠，终不肯奉诏。何去【离开】至界上使御刺杀送何者朝鲜裨王长遂归报天子曰杀朝鲜将。上【天子】为其名美，即不诘【责备】，拜【任命】何为辽东东部都尉。朝鲜怨【怨恨】何，发兵袭攻杀何。 2.天子募【招募】罪人击朝鲜。其【这一年】秋，遣楼船将军杨仆从齐浮【渡过】渤海，左将军荀彘出辽东讨右渠。右渠发兵距【扼守】险，左将军辽东兵先纵【发兵】，败散。楼船将军将齐兵七千人先至王险，右渠城守，窥【侦探】知楼船军少，即【就】出城击楼船，楼船军败散走，杨仆遁【逃进】山中十余日。左将军击朝鲜西军，未能破自前。【从前面】天子为两将未有利【取得胜利】，乃使卫山往谕右渠。右渠见使者顿首谢【谢罪】：“愿降，恐两将诈杀臣，今见信节，请【请允许我们】服降。”遣太子入谢【谢罪】，献马五千匹，及馈军粮，人众万余，持兵。使者及左将军疑其为变【叛变】，宜命人毋【不要】持兵。太子亦疑使者、左将军诈杀之，复引【又带兵】归。山还报天子，天子诛山。左将军前至城下，围其西北；楼船亦往会，居城南。右渠遂坚守城，数月未能下。左将军将【率领】燕、代卒，军多骄。楼船将齐卒入海，固已多败亡，卒皆恐，将心惭，其围右渠，常持和节【议和的符节】。左将军急击之，朝鲜大臣乃阴间【暗中】使人私约降楼船。左将军数【屡次】与楼船期【约定】战，楼船欲急就【完成】其约，不会，以故【因此】两将不相能。 3.天子使济南太守公孙遂往之，有便宜得以【可以】从事。左将军言楼船数期不会，具【详细地】以素【一向的】所意告遂，曰：“朝鲜当下久矣！今如此不取，恐为大害，非独楼船，又且与朝鲜共灭吾军。”遂亦以为然，而以节召楼船将军入左将军营计事，即命左将军麾下【部下】执捕楼船将军，并【吞并】其军，以报天子，天子诛遂。左将军已并两军，即急击朝鲜。朝鲜相路人、将军王映皆亡降汉。元封三年夏，尼溪相参乃使人杀朝鲜王右渠来降。王险城未下【攻下】，故右渠之大臣成巳又反，左将军使右渠子告谕其民，诛成巳，以故【因此】遂定朝鲜，为四郡。 4.左将军征【被征召】至，坐【犯了…罪】争功相嫉，乖【违背】计，弃市。楼船将军亦坐当待左将军，擅先纵，失亡多，当【被判处】诛，赎为庶人。 5.太史公曰：右渠负【依仗】固，国以绝祀。涉何诬功，为兵发首。楼船将狭，及难离咎。荀彘争劳，与遂皆诛。两军俱辱，将率莫侯【被封侯】矣。 （节选自《史记·朝鲜列传》 【主题读写】史传人物的分析与评价 阅读下面的材料，根据要求作文。    诸子散文与史传作品中的人物闪耀着智慧的光芒。其中有游刃有余的庖丁,有智退秦师的烛之武,有运筹帷幄的张良       班级计划举行读书会，围绕上述人物展开讨论。上述三个人物，哪一个给你的启示最深?请结合你的感受与思考写一篇发言稿。       要求:结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题:不要套作，不得抄袭:不得泄露个人信息:不少于800字。 【审题立意】  本作文题由材料及任务两个部分组成，是任务驱动型作文题，审好题是写作的出发点与关键点。材料对三个历史人物分别进行了综合性的评价，三个评价均为积极与正面的评价，这既是写作的方向，也对写作的范围进行了限制。第二段的任务中“班级读书会“暗指了写作对象与情境，参与读书会的无非是老师和同学；“围绕上述人物”说明写作对象不能超出材料所列三个人物，而“最深”则告诉我们只能在三个中选择一个，隐含着对比权衡之后的评价与选择，这也是本文的思辨非常重要的体现之处；“感受与思考”意味着本文应写成议论性文体；发言稿则对写作格式要求、写作语体、行文呈现（应清晰明了）等进行了限定。 【名句素材】  本题目为任务驱动型材料作文，重点考查考生的思辨能力及价值观，引导青年一代思考该如何评价文学作品及史传作品中的人物，如何汲取他们思想、智慧的能量，树立正确的人生导向，提高思想修养，很好地贯彻了立德树人的教育目标。题目既贴近考生学习、生活，让其有话可说，又考查考生对当前社会现实的关注度，考查其对人生的思考深度，引导其学会思辨，培养其理性思维能力。 【标题示例】    1.追寻先贤利家国，完善自我重践行。(选择烛之武)       2.上上智慧利家国，千古英雄烛之武。(选择烛之武)       3.以烛之武为镜，做德才兼备之人。(选择烛之武)       4.目无全牛智卓绝，游刃有余技超群。(选择庖丁)       5.智高于人，技高于世。(选择庖丁)       6.选择明智走对路，态度谦逊更远行。(选择张良) 【读写示例】 学习先贤利家国，完善自我重践行 尊敬的老师，亲爱的同学们:        大家好!今天我发言的题目是《学习先贤利家国，完善自我重践行》。       我欣赏游刃有余的庖丁，也佩服运筹帷幄的张良，但我更敬佩的是在国家危难之际能够挺身而出、凭借自己洞若观火的眼光和能言善辩的口才说退秦君、勇纾国难的烛之武，他是值得我一生学习、追寻的榜样。（在思辨中明晰自己观点）       烛之武有在机遇来临前不断充实自己。（分论点1）一句“今老矣，无能为也已”道出了他多年不受重用的愤道和情不自禁的委屈!但是他没有忘记的是不断努力、充实自己，随时等待机遇的到来。同学们，我们在生活中是不是也有过不被理解的经历?可是在委屈和牢骚之外，你有没有想过自己是否已有充分的准备，能随时迎接属于你的高光时刻?如果没有,请你耐下心来,不断学习,充实自己,增强积淀,记住那句老话：是金子,总会发光的!       烛之武有在国家危难时深明大义、勇担使命的勇敢。（分论点2）面对国家危亡的局面，烛之武慨然“许之”，是植根于心底的爱国情感，是“国家兴亡，匹夫有责”的责任担当意识,是“明知山有虎，偏向虎山行”的巨大勇气。我们可能没有像五四、革命时期的青年人那样可以为国家、民族的命运“抛头颅、洒热血”的机会，但只要你有足够的勇气，至少可以践行“请党放心，强国有我”的使命，哪怕只是做出力所能及的一点小事。疫情时代,你有没有勇气像无数志愿者那样为疫情防控出一份力?洪水肆虐,你能不能像于逸飞一样勇于担当、为救治被困者耗尽体能?能不能像上海的河南籍大学生一样及时搜集、发布求助者和救援信息的对救援工作的开展起到了重要作用的“救命文档”?生活中，哪怕是举手之劳，也可能聚微光,烛照黑暗,值得我们鼓起勇气,努力践行!       烛之武有不卑不亢、侃侃而谈的从容和层层深入、切中肯綮的智慧。（分论点3）不难想见秦国君臣那盛气凌人的姿态，秦军大营那剑拔弩张的气氛。但是烛之武毫无卑躬屈膝、摇尾乞怜的奴态，而是不卑不亢，侃侃而谈，讲明利害，层层深入，从根本上动摇、瓦解了秦、晋联盟。他紧紧抓住秦穆公趋利避害的心理，一句“阙秦而利晋，唯君图之”轻描淡写地结束了游说，却收到了“秦伯说，与郑人盟”的结果，怪不得古人盛赞烛之武“一言之辩,重于九鼎之宝;三寸之舌，强于百万之师”的言语智慧!同学们，生活在日新月异、竞争激烈的当今时代，有头脑、有思想,有慧,有口才,是助你成功的“秘籍",我们要成为像烛之武一样的“四有”新人       以上三点就是烛之武带给我的思考和启发。丁的神乎其技背后是庄子的道家无为思想的折射,难免消避世:张良的运筹谋略也只是为主子刘邦与项羽争雄,格局仍不阔大;而烛之武则代表着一个普通人拳拳的爱国之心，他的深明大义和当仁不让是其他两个人物所难以企及的高度，所以我最敬佩烛之武。我号召大家向烛之武学习!学习他的扎实笃定的积淀、当仁不让的勇气、从容演说的智慧!学习先贤利家国，完善自我重践行，当我们为中华民族的复兴有一分热，发一分光，做出自己应有的贡献时，也可以对烛之武等先贤自豪地说出:“俱往矣，数风流人物，还看今朝!”       我的发言到此结束，谢谢大家! 1 学科网（北京）股份有限公司 $$