河南省新乡市新乡市名校2024-2025学年七年级上学期11月期中语文试题

2024—2025 学年七年级（上）期中考试语文参考答案 一、积累与运用（23 分） 1.（1）sè zhuó （每空 1 分，共 2 分） （2）烂 窜（每空 1 分，共 2 分） （共 4 分） 2.①山岛竦峙 ②百草丰茂 ③杨花落尽子规啼 ④闻道龙标过五溪 ⑤海日生残夜 ⑥江春入旧年 ⑦学 而不思则罔 ⑧思而不学则殆（每空 1 分，有错该空不得分，共 8 分） 3.A（3 分） 4.（1）“令尊”（1 分）示例： 小和，“令尊”是对他人父亲的敬称是敬辞，你应该谦称自己父亲“家 父”/使用谦辞“家父”。（指出“敬辞”或“敬称”1分，建议出“谦辞”或“谦称”并说明“家父” 1分，共 2分）（共 3分） （2）示例：赵志学，出处：吾十有五而志于学。寓意：立志学习，目标远大。 钱醒己，出处：吾日三省吾身。 寓意：时常反省，力求完美。 孙近思，出处：切问而近思。寓意：多思多问，活在当下。 （出处写出并无错别字 1 分，寓意关键词“志向”/“反省”/“思考”2分，共 3分） （3）A（2分） 二、现代文阅读（共 27 分） （一）阅读下文，完成 5—8小题。（共 16 分） 5．①第一次见面叫我“乖孩子”。②在教室外面的梧桐树下给我们讲故事带我们做游戏。③下雨时， 在教室门口带我们看雨说雨。④四季里在教室外的坡地耐心地带我们接触大自然。（每条 1 分，共 4 分） 6．示例一：A：“俘获”和“驱逐”生动形象地写出了老师带给我的温暖和安全感，让我不再有对上学 的不安恐惧。（2分）表达了我对老师的信任和喜爱之情。（2 分）（共 4 分） 示例二：B：运用了神态描写、动作描写和语言描写。（答出任意两个给 2 分）“笑眯眯”写出了老师 的和蔼可亲，“停下来”“看着”“摆”等动作体现了她对我们温柔相待。老师的话体现了她对我们的 耐心。（任意答出两处给 2 分）（共 4 分） 7.这句话意思是，孩子在小的时候所受到的伤害，长大后仍会在心灵中留下深刻的印迹。（2分）所以 尽可能让孩子们能被温柔相待，长大后才能不脆弱，耐摔打。表达了对呵护我成长的老师的感恩之情。 （2分） 8.内容上：总结出老师对自己的深远影响，表达了对老师深深的感激之情。（2 分）结构上：总结全文， 照应了文章的题目。（2分）（共 4分） （二）请你阅读下列材料，参与小组合作，完成“关于读书这件事儿”主题分享，完成 9—11 题。（共 11 分） 9.①为读《青春之歌》 ②钻到牛棚里看书，读得正入迷时被哥哥夺走。 ③激动 ④印象深刻、难忘、 兴奋、恼恨、忐忑不安（任答一点即可） （每空 1 分，共 4 分） 10.“我就像被磁铁吸引的铁屑一样”，形象地表现被书吸引的程度是多么强烈，简直达到了身不由己 的程度。“像一只喝水的鹅”生动地写出作者读书入迷的程度之深。将“我”、书和磁铁、铁屑作比， 比喻新颖生动，淋漓尽致地再现了作者如饥似渴迷恋读书的心情。（每处 1 分，共 3 分） 11.重读．．“悄悄地”“摸”“抢”，表现哥哥突然抢走我书的调皮。连读．．“摸进来”“一把”，体现哥 哥动作的连贯。用亲昵、调皮、得意洋洋的语气．．，凸显“我”和哥哥的关系亲密。“悄悄地”语速．．慢一 点（或“一把将书抢走”语速．．稍快），让读者更有代入感。 （任答两点，每点 2 分，其他设计言之有 理亦可得分，共 4 分） 三、古诗文阅读（共 16 分） 12．B （3分） 13．别人不了解我但是我不生气，不也是有才德的人吗？（知、愠、君子错一个扣 1分，错两个扣 2 分） 14．“学而时习之”强调按时温习，“温故而知新”强调温习可以得到新的理解和体会。（1分）前者 侧重于温习的方法（或频率、持续性），（1 分）而后者侧重于温习学过的知识的目的。（1 分）（共 3 分）。 15.①学习（读书也可得分） ②学习态度 ③学习方法 ④博览群书（每空 1 分，共 4 分） 【参考译文】 人如果不广泛阅读，就会不了解古今，看不清事物的本质，不知道是非对错，就像眼睛瞎了、耳朵 聋了、鼻子堵塞一样。儒生如果不广泛阅读，就会变得闭塞愚昧，更何况那些没有学问的人，不知道是 非对错，他们的闭塞愚昧就更严重了！这就像泥塑木雕的人一样耳目俱全，却无法听见和看见。涉水浅 的人只能看到虾，稍微深一点的可以看到鱼和龟，更深的地方可以看到蛟龙。因为行走的痕迹不同，所 以看到的东西也不同……因此，人对于道理的理解越深，所看到的就越伟大。 16.C （2 分） 17.以乐景写哀情，借小桥流水的温馨恬静之景，衬托出游子的孤独凄凉，表现游子对家乡亲人的思念。 （“以乐衬哀”1分，“思乡”1 分，共 2 分） 四、名著阅读（请任选一题．．．．作答）（4 分） 18.（1）示例一：《二十四孝图》，儿时就不喜欢的“老莱娱亲”“郭巨埋儿”的故事，引发了“大鲁 迅”对不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。 示例二：我读《阿长与<山海经>》，发现阿长切切察察，睡觉喜欢摆“大”字睡觉姿势，过年要求“小 鲁迅”说“恭喜”，吃福橘等，表现了“小鲁迅”对阿长的不满、无奈之情。 示例三：我读《阿长与<山海经>》，发现长妈妈买来鲁迅心心念念的《山海经》，别人不肯做，或不能 做的事，她却能够做成功。表现“大鲁迅”对阿长的愧疚、自责、感激和怀念之情。 （相关情节 2 分，引发思考或者情感 2 分，共 4 分） 18.（2）①齐天大圣大闹天宫时，被众天兵押去斩妖台下，绑在降妖柱上，南斗星君令火部众神，放火 煨烧，不能烧着。 ②齐天大圣被太上老君放在八卦炉内，以文武火煅烧七七四十九日，反炼的火眼金睛。 ③车迟国，孙行者与妖道斗法，与羊力大仙比在油锅里洗澡，“翻波斗浪，就似负水一般玩耍”。 （一个情节 2 分，共 4 分） 五、作文（50 分）参照河南省中考作文评分标准 2024一2025学年第一学期七年级期中考试 《语文》试卷 分数 注意事项： 1本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试 卷上的答案无效。 一、积累与运用（共23分） 读书就是透过另一双眼，打开一个新的世界。让我们一起“沉浸文字润泽心灵”，来 一场七年级的语文之旅。 1,小诚写了一段关于语文学习的感悟，但是里面有一些字词拿不准，请你判断。(4分) 亲近自然，感动于大自然，一草一木，一砖一石，生生不息，都浸染着人物的喜怒哀乐。 让我们远离喧蠶的人群，到大自然中去，感悟大自然那毫不吝啬的热情！ 大千世界丰富而深沉。走进温晴的冬天，我们感受济南人心中有了着落的幸福：漫步秋 天的北海，我们感动于史铁生在那片1àn漫的菊花中领悟生命的真谛；畅游百草园， 我们领略叫天子（云准)从草间直c加云霄的身影：观察雨中的荷叶红莲，我们深 感母爱的细腻伟大…凡此种种，都会让你由衷地感慨生命之美好。 （1)语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。(2分) ①吝啬」 ②着落 (2)语段中两个横线处应分别应该怎么写？请工整书写。(2分) ①1n漫 ②直cuan 2.小诚要完成“寻求诗文之趣任务单，请你根据要求和他一起完成。(8分) “寻求诗文之趣”任务单 我的摘抄 我的笔记 水何澹澹，①】 动静结合，相互映衬，写出大海的惊人 树木丛生，② (曹操《观沧海》) 力量和宏伟气势。 ③ ④】 (李白《闻王昌龄左 景物的组合，营造出生动的画面，渗透 迁龙标遥有此寄》)》 诗人的情感。 运用对偶、拟人等修辞手法，营造美感， ⑤ (王湾《次北固山下》) 引发读者的想象。 总结：通过摘抄和做笔记，我对诗人增强诗歌情感的方法有了新的思考。正如孔子所说： “⑦ ⑧ (《<论语>十二章》)，只有学思结合，才能求得真知。 本试卷共8页第1页 3.小语记录班级集体活动写了一个片段，中间几句的顺序有待推敲。同学们关于重新排列顺 序有不同意见，请你帮他选择最恰当的一项，使该段文字语意连贯。( )(3分) ①熟透了的桑葚，紫紫的丰满着挂满了枝条，如玛瑙，晶莹别透，非常诱人。 ②我轻轻地摘下一颗放入嘴里嚼着，果汁四溢，顿觉满口生香，通过味蕾透出一种桑科 特有的清甜，丝丝滋润到心田。 ③我一时惊呆了，只见翠绿的桑叶层层叠叠，衬着紫红的桑葚，迎风摇曳。 ④熟透的桑葚浑身透着光亮，充满水分，稍不小心就会把它捏破，挤出紫汁来。 ⑤大家一齐兴奋地扎进桑林，一边采摘，一边品尝，专挑那肉厚、个大、色紫的下手， 来个先尝为快。 A.③①⑤④②B.③⑤①④②C.④①③②⑤D.⑤③②①④ 4.班级准备开展以“有朋自远方来”为主题的综合实践活动，现在邀请你参加，并完成下面 任务。(8分) (1)在讲述交友原则时，小敏说：“我家家教很严，不能随便带人到寒舍，令尊常常告诫 我，与人相交贵在真诚，所以我要做个坦诚的人。”小敏的发言里，用得不妥的词 是 ,作为小敏的好朋友，你会这样提醒他： 。(3分) (2)本次活动中，赵志学、钱省己、孙近思、李乐之等几名同学想要结交更多的朋友，他 们的名字都来自古诗文名篇《论语》。请从其他三位加点的名字中选择一位，仿照示例，帮 他做张名片。(3分) (示例)姓名：李乐之 出处：好之者不如乐之者。 寓意：以学为乐，快乐学习。 (我选)姓名： 出处： 寓意： (3)班级围绕“交友之道”展开讨论，下面是四位同学的发言，其中偏离议题的一项是() (2分) A.我认为交友要真诚，诚信是传统美德，是立身之本，经商之魂，为政之要。 B.我认为交友要讲原则，管宁割席断交的故事就体现了管宁的交友原则。 C.我认为交友须谨慎，“近朱者赤，近墨者黑”，朋友的言行会对我们产生影响。 D.我认为交友应重志趣，伯牙与子期志趣相投结为至交的故事，就是最好的例证。 二、现代文阅读（共27分） (一)阅读下文，完成5一8小题。（共16分） 为我涂上生命底色的人 ①开学那天，母亲把我从池塘边撵到家里，又从前院撵到后院，气喘吁吁才逮住了。她 甓了一下我的脑门笑骂道，“比泥纸还难对付。”似乎怕我挣脱，她紧紧地握着我的小手腕， 以至于小手腕被捏得生疼。 ②她拉着撅着屁股使劲往后拽的我，走过了几条巷道。到了村边，上了高高的台阶，进 了大门。我们站在了一个人面前，母亲说“问老师好”时，我依然憋着气扭着头不正眼瞧。 ③余光里，她弯腰，大手摸了一下我的小脸蛋说，“小斌斌没哭啊，乖孩子”。那声音 轻轻柔柔的，似乎有种魔力，“乖孩子”别过头看她，她正笑眯眯地瞧着我。恍惚间，觉得 本试卷共8页第2页 她的眼晴里投下一捧光，将我整个人儿包裹其中。一种很柔很软很安全的感觉瞬间俘获了我， 驱逐了此前拒绝上学的种种不安与恐惧。 ④带我们时地的年龄已经很大了，像我的祖母般，不高声说话，不发火，不打骂孩子。 倘若你不小心做错了事，地只是奠怒，会轻声细语地告诉你哪里错了，还会抱抱你。你没有 做错事的丢人与自卑，只有不好意思，哪会反复错呢？ ⑤小孩子才知道应该在自己喜欢的人眼前怎样表现，就像她见第一面将我认定为“乖孩 子”时，原本想着到了学前班继续蛮混地哭闹，以期母亲无奈地将我再带回去的念头就被 “乖孩子”轻轻抹去了。 ⑥有时她会把我们带到教室外面的梧桐树下，我们团坐在一起，她坐中间，给我们讲故 事带我们做游戏。梧桐叶落下来，有孩子的眼睛、心思就随着树叶飘飞起来了，更有调皮的 直接起身去捉树叶。每每那时，她会停下来，笑眯眯地看着，甚至会说“那就玩一会儿吧”， 而后两只手一摆，示意我们可以自由了。 ⑦有时下雨了，她会让我们在教室门口一字排开，看雨，我们便把小手仲过去在雨中划 拉着去感受。有更顽皮的跑进雨里，她只叮咛“小心点，别摔倒”。当有孩子瞎说“雨点像 豆豆”时，她带头鼓掌，并鼓励我们看着雨说雨。欢声笑语就像雨点般僻里啪啦洒落一地， 又随着破碎了的水泡荡漾开来。 ⑧学校外是一片坡地，没种庄稼尽是野花野草，是我们的乐园。 ⑨春天来了，我们在那里轻手轻脚地看到了小草的嫩芽，她提醒我们不要踩踏刚出来的 嫩芽儿；夏天到了，我们在那里触摸了花瓣绸緞般的质感，她说摸摸就好不要摘下来：秋天 呢，她教我们认识采摘野果子，酸酸甜甜的都有：冬天她则用热闹帮我们驱逐了入骨的寒冷， 带我们从坡上往下滑，摔倒没哭的，她会挨个抱抱。 ⑩她的神奇在于将小小的教室变得无穷大：带我们见识了着霜后的植物啥样子，领略了 下雪并不是最冷的，我们快乐地踩着脚因为知道冬天会过去的…她耐心地带着我们玩，看 着我们闹，总是满脸慈祥。 ①我们缓授又温暖地成长着，我们的质地便得以瓷瓷实实，不脆弱耐摔打。 ②是不是因了儿时这一段经历，我才视风雨霜雪为朋友？来了，坦然接受并好好相处， 自己搀扶着自己走过了一段又一段的迷茫与泥泞？ ③记忆里我一直在扫地。是自己喜欢还是老师布置的任务？早己忘得一千二净了。唯 一印象深刻的，就是自己一直开开心心又像勇士般地抢着扫帝，一下，一下，扫帝挥舞得高 高的，尘土飞扬，真像打高尔夫的姿赞。而今我能持久专注又不乏快乐地做事，莫非就是儿 时扫地留下的快乐痕迹？朋友常说我温和阳光又很有个性，像个高段位的绅士，莫非源于有 那个舒舒展展的童年做底色？ ④突然记得她老人家说过的一句话，“小时候受点伤，长大了就是疤”。有幸遇见她， 我的小时候才被呵护得无比妥帖，揣着快乐，端端正正又温温暖暖地一路走来。 ⑤如果说我的人生真有暖色，一定是复制了老师的笑容。如果我总笃定自己是安全的， 一定源于老师的那束目光，像孙悟空的金箍棒画出的神奇的圈，遮挡了所有可能伤害我的风 雨。 (作者：张亚凌。有删改) 5,她通过哪些事为“我”涂上了生命底色？请简要概括。(4分) 本试卷共8页第3页 6.根据括号内的要求，赏析文中画线句子，请任选一句作答。(4分) 【A】就像她见第一面将我认定为“乖孩子”时，原本想着到了学前班继续蛮混地哭闹，以 期母亲无奈地将我再带回去的念头就被“乖孩子”轻轻抹去了。（从词语运用的角度） 【B】扫帝挥舞得高高的，尘土飞扬，真像打高尔夫的姿势。（这个比喻运用的是否恰当，请 说明你的理由。) 7.本文是一首教师的赞歌。故事以“我”的角度来讲述，这样写有什么好处。(4分) 8.联系上下文，分析“小时候受点伤，长大了就是疤”这句话的含义。(4分) (二)请你阅读下列材料，参与小组合作，完成“关于读书这件事儿”主题分享，完成9一1 1题。（共11分） 童年读书 莫言 ①我量年时的确迷恋读书，那时候既没有电影更没有电视，连收音机都没有，只有在每 年的春节前后，村子里的人演一些《血海深仇》《三世仇》之类的忆苦戏。在那样的文化环 境下，看“闲书”便成为我的最大乐趣。 ②我偷看的第一本“闲书”，是绘有许多精美插图的神魔小说《封神演义》，那是班里 一个同学的传家宝，轻易不借给别人。我为他家拉了一上午磨才换来看这本书一下午的权利， 而且必须在他家磨道里看并由他监督着，仿佛我把书拿出门就会去盗版一样。这本用汗水换 来短暂阅读权的书留给我的印象十分深刻，那骑在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的 郑伦、能在地下行走的土行孙、眼里长手手里又长服的杨任，等等等等，一辈子也忘不掉啊。 ③后来又用各种方式，把周图几个村子里流传的几部经典如《三国演义》《水浒传》《儒 林外史》之类，全弄到手看了。那时我的记忆力真好，用飞一样的速度阅读一遍，书中的人 名就能记全，主要情节便能复述，描写爱情的警句甚至能成段地背诵。现在完全不行了，后 来又把“文革”前那十几部著名小说读遍了。 ④记得从一个老师手里借到《青春之歌》时已是下午，明明知道如果不去割草羊就要饿 肚子，但还是挡不住书的诱惑，一头钻到草垛后，一下午就把大厚本的《青春之歌》读完了， 身上被蚂蚁、蚊虫咬出了一片片的疙瘩。从草垛后头涨脑地钻出来，已是红日西沉。我听 到羊在圈里狂叫，饿的。我心里忐忑不安，等待着一顿痛骂或是痛打。但母亲看看我那副样 子，宽容地叹息一声，没骂我也没打我，只是让我赶快出去弄点草喂羊。我飞快地蹿出家院， 本试卷共8页第4页 心情好得要命，那时我真感到了车福。 ⑤我的二哥也是个书迷，他比我大五岁，借书的路子比我要广得多，常能借到我借不到 的书。但这家伙不允许我看他借来的书。他看书时，我就像被磁铁吸引的铁屑一样，悄悄地 溜到他的身后，先是远远地看，脖子仲得长长，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠 了前。他知道我溜到了他的身后，就故意地将书页翻得飞快，我一目十行地阅读才能勉强跟 上越。他很快就会烦，合上书，一掌把我推到一边去，但只要他打开书页，很快我就会凑上 去。他怕我趁他不在时偷看，总是把书藏到一些稀奇古怪的地方，就像革命样板戏《红灯记》 里的地下党员李玉和藏密电码一样，但我比日本宪兵队长鸠山高明得多，我总是能把我二哥 费尽心机藏起来的书找到：找到后自然又是不顾一切，恨不得把书一口吞到肚子里去。 ⑥有一次他借到一本《破晓记》，藏到猪图的糊子里。我去找书时，头碰了马蜂窝，嗡 的一声响，几十只马蜂蜇到脸上，奇痛难换。但顾不上痛，抓紧时间阅读，读着读着眼晴就 睁不开了。头肿得像柳斗，眼晴肿成了一条缝。我二哥一回来，希到我的模样。好像吓了一 跳，但他还是先把书从我手里夺出来，拿到不知什么地方藏了，才回来管教我，他一巴零差 点把我扇到猪圈里，然后说：活该！我恼恨与疼痛交加，鸣鸣地哭起来。他想了一会儿，可 能是怕母亲回来骂，便说：只要你说是自己上厕所时不小心碰了马蜂窝，我就让你把《破晓 记》读完。我非常愉快地同意了。但到了第二天，我脑袋消了肿，去跟他要书时，他马上就 不认账了。 ⑦我发誓今后借了书也决不给他看，但只要我借回了他没读过的书，他就使用暴力抢去 先看。有一次我从同学那里好不容易倩到一本《三家巷》，回家后一头钻到推满麦秸草的牛 棚里，正看得入迷，他悄悄地摸进来，一把将书抢走，说：这书有毒，我先看看，帮你批判 批判！他把我的《三家巷》揣进怀里跑走了，我好恼怒！但追又追不上他，追上了也打不过 他，只能在牛糊里跳着脚骂他。 (有别改) 【概括内容】 9.初读文本，筛选相关信息，完成下表，为发言做准备。(4分) 莫言故事发言提纲 莫言童年时为读书做了一些令人啼笑皆非的事。 为读《封神演义》，为 ① 扎在草垛里 为读《破晓记》，去猪 事 同学拉了一上午磨， 窝里找书，被几十只 为读《三家 件 被蚊虫咬了一片疙 换来在监督下看半天 马蜂蛰肿了脸，还挨 巷》，② 瘩，耽误了喂羊。 书的权利。 了哥哥打。 心 莫言童年的阅读感受是丰富的，有③、 ④ 情 【赏析语言】 10.细读文本中关于“读书兴趣的语句，感受语言魅力。(3分) 那骑在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的郑伦、能在地下行走的土行孙、眼里长手手 里又长眼的杨任，等等等等，一辈子也忘不掉啊。（顿号能否改成逗号？） 本试卷共8页第5页 【朗读设计】 11,仿照示例，为下列句子做朗读设计（可从重音、停连、语调、节奏等方而任选两个方面 进行设计)，并说明理由。(4分) 示例参考：我飞快地蹿出家院，心情好得要命，那时我真感到了幸福。 朗读设计：可以重读“飞快”“蹿”“好得要命”“真”“幸福”，妈妈不因我读书耽误喂羊责 骂我。朗读时语速稍快，语气轻松，表现出此时的“我”充满孩子气，对读书带来的好处深 感满意。 句子摘录：他悄悄地摸进来，一把将书抢走，说：这书有毒，我先看看，帮你批判批判！ 朗读设计： 三、古诗文阅读（共16分） (一)阅读下面两个文段，完成12一15小题。（共12分） 【甲】子日：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不温， 不亦君子乎？”(《学而》) 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》》 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”(《述而》) 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者，”(《雍也》) (节选自《（论语〉十二章》） 【乙】人不博览者，不闻古今，不见事类，不知然否，犹目盲，耳聋、鼻痈”者也。 儒生不博览，犹为闭暗，况庸人无章之业⑧，不知是非，其为闭暗，甚矣！此则土木之人 耳目俱足，无闸见也。涉浅水者见虾，其颜深者察鱼整，其尤甚者观蛟龙。足行迹殊，故所 见之物异也…故入道弥深，所见弥大。 (节选自王充《论衡别通》) 【注释】①类：种类。②痈：毒疮，这里指失去嗅觉的鼻病。③篇章之业：读书经历。④道： 先王之道。 12.下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.“不亦说乎”的“说”，同“悦”，是愉快的意思，表现了学习并温习的快乐。 B.“可以为师矣”的“可以”是能够的意思，强调了温习旧的知识获得新的理解和体会，就能 够当老师了。 C.“三人行”中的“三”是虚指，是多人的意思。指多个人一起行走，一定有可以当我老 师的人。 D.“犹为闭暗的“闭暗”指闭塞不明，表现了读书人不读书带来的严重后果。 13.把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 人不知而不愠，不亦君子乎？ 本试卷共8页第6页 14.“学而时习之”与“温故而知新”都提到了温习学过的知识这一问题，两个句子强调的重点有 什么不同？(3分) 15根据两个文段的内容完成填空(4分) 甲乙两文谈的都是① 的话题。甲文中，孔子从② 、③ 两个方面来谈： 乙文则论述④ 的重要性。 (二)阅读下面一首诗，回答问题。(4分) 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 16小和同学将《天净沙·秋思》拍摄成微电影，下表是镜头脚本设计，设计不恰当的一项 是( )(2分) 镜头脚本设计 A.画面 B.摄法 C.音效 D.演绎 由近及远，由物及人， 这首元曲意象并列， 以鸦噪打破寂静，以 演员应演出“断肠 融情于景，以简洁手 可采用特写镜头剪接 风声更增悲情，以马 人”触景生情的情 法勾勒一幅深秋游子 方式，将各种意象进 鸣风萧营造壮烈豪迈 态，体现出羁旅之苦 远行图。 行组合。 的氛围。 和悲秋之恨。 17.小和在设计画面时认为“小桥流水人家”一句描写出温馨恬静的景象，与整首曲意境不 够统一，联系全曲，谈谈作者为什么这样写。(2分) 四、名著阅读（请任选一题作答）(4分) 18.(1)读《朝花夕拾》里的文章，有时会读到一个天真的“小鲁迅”，有时会读到一个深沉 的“大鲁迅”。请你参与“探究《朝花夕拾》中‘小鲁迅·大鲁迅专题阅读活动，帮助设计阅 读方案，完成表格。(4分) 本试卷共8页第7页 阅读 任务 过程记录 [谈发现] 选篇 ◆小明读《从百草园到三味书屋》，发现：百草园之趣、三味书屋之趣让“小鲁迅” 阅读 拥有快乐的童年。 小组 ◆小红读《无常》，发现：孩子对活无常的喜爱，让“大鲁迅”从中看到了人间公道 交流 的缺失，引发了他对“正人君子”的讽刺。 ◆我读《①》，发现：② 18.(2)北大教授林庚在《<西游记>的童话性》一文中写到：儿童对同一人物的想象，可 能随着具体情境的变化而出现前后不一致甚至完全矛盾的现象，这在《西游记》中表现的尤 为突出。例如，三藏一行来到火焰山，孙行者买了一块热糕，托在手中，好像拿着火盆的灼 碳、煤炉中的红钉，烫得他左手倒在右手，右手换在左手。此处孙行者如此怕烫，可是小说 中也有多处孙行者不惧灼热的情节。请举两例。(4分) 五、作文(50分) 19.阅读下面材料，任选一题作文。(50分)》 (1)阅读下面文字，按要求作文。 驻足回望，史铁生读懂了母亲带他去“看花开”的心愿：凭借触觉和视觉，海伦·凯勒读 懂了大千世界的丰富多彩…成长路上，若我们慢慢走、细细品、静静思，也会读懂很多有 字的书和更多无字的“书”。 请以“我读懂了”为题，不少于600字。 (2)请阅读下面的文字，按要求作文。 生活中总会有一种温暖，如花般绽放在我们的心田。《秋天的怀念》中，史铁生在母亲 的陪伴下，感受到人间温暖：海伦凯勒有了老师的陪伴，获得了知识的力量，勇往直前… 人生长河，温暖与伴。那一个个让你难以忘怀的人或物，那一件件让你记忆犹深的事， 都汇聚在你的心底，给与你勇气、力量和信心。 请以“温暖的相伴“为标题，写一篇记叙文。 要求：①认真审题；②不少于600字；③要有真情实感：④不得抄袭、套作：⑤不得出现真 实的人名、校名和地名。 本试卷共8页第8页