新试题精选仿真卷09-【创新教程】2025年高考语文12套仿真模拟卷(新课标Ⅰ卷)

语文(新) 新试题精选(九) 7.D [D.“这些人的行为令羊子失望、愤怒”错误,羊子 1.C [C.“魏晋时期,人们开始强调个性和自我表达”曲 没有“失望”,他“用非常愤怒的眼光看着王大心”的原 因是“你平时不是说要与突击车共存亡的吗”。] 解文意,由材料二第一段“这一时期,人们更加强调个 性和自我表达”可知,魏晋时期,人们是“更加”强调个 8.解析:人物对话在文中起到的作用主要包括推动故事 性和自我表达,而非“开始”强调。] 情节发展、反映人物的个性心理、揭示小说的主题、塑 2.D [D.“把魏晋风度作为人格范式激励和约束自我, 造人物、突出人物性格特点、引发读者思考、引出后续 就能得魏晋风度之神髓”表述绝对。由材料二第三段 剧情、引出某一个秘密、起到承上启下的过渡作用。 “其中能够得魏晋风度神髓者,正是那些真正把魏晋 答案:①对话展示了人物的内心世界,有利于塑造羊 风度作为人格范式激励和约束自我的人”可知,“把魏 子、老刘和王大心鲜明的人物形象。②老刘对羊子军 晋风度作为人格范式激励和约束自我”是“得魏晋风 队生活态度转变的追问没有得到回应,设置了悬念, 度神髓”的必要条件,而非充分条件。] 吸引读者阅读兴趣。③突击车触礁后,人物对话紧张 3.B [材料一第三段的观点为“魏晋人还有一种·气’, 激烈,尖锐的矛盾冲突快速将情节推向高潮。④对话 那便是‘豪迈之气'”。A.阮籍之例突出其率性自由; 涉及生死信仰严肃问题,直击人心,揭示了主题 B. 曹操之例突出其雄心壮志,最能体现魏晋风度的 9.解析:题干评论中的话“揭示信仰生成的伦理与纹理' “豪迈之气”;C.王羲之之例突出其生命意识;D.王桑 表明,作答时要按照时间顺序,梳理情节,找到“信仰 之例突出其忧时伤己。] 生成”的过程,并分析这一信仰的内涵。 4.解析:①材料一共五段,是总分总结构。 小说采取了倒叙手法,在小说倒数第二段“指导员女 ②第一段“曹不在其《典论·论文》中提出了·文以气 朋友来分手,他喝了酒,跑到旅政委宿舍门前,敲开 为主'的文学创作概念......这一理论同样可以运用到 门,破口大骂”的情节,给了羊子极大的感触,使他认 对魏晋风度的分析上”,首先以曹不的文学创作概念 为“我当时觉得,这个人是真性情,是可以信赖的”,于 引出对魏晋风度的分析; 是选择不逃离连队,与第一段“再也不跑了,安安心心 ③然后第二、三、四段“魏晋名士之所以表现出精神自 于到退伍”的情节接轨,信赖是信仰产生的基础。 由,很大原因是其胸中自有天高地阔之气韵”“魏晋人 核心情节触礁事件,羊子的“我不走,要走你们走”,使 还有一种‘气',那便是‘豪迈之气’”分述魏晋名士表 后来王大心,尤其是老刘“突然明白命运给自己安排 现出精神自由的原因一-胸怀自然之气和豪迈之气; 了一个什么样的机会”,他们选择留下来,与突击车共 ④最后第五段“魏晋就是‘自由之气'或‘超脱之气’, 存亡。他们的信仰坚定源于羊子的言行一致的信念。 时代之‘气'与处于时代中的人物之·气’是互相成就 团结一致的集体力量是信仰的催化剂。众人在齐心 的”总结时代之“气”是与时代人物之“气”互相成 协力护卫突击车的过程中,真切体验并诠释了生命的 就的。 意义,“那张大嘴吐进来海水时,这一侧是死,若是什 答案:①材料一是总分总结构,②首先以曹不的文学 么也没吐进来,这一侧便是生”“死啊!这次你打不倒 创作概念引出对魏晋风度的分析,③然后分述魏晋名 我!”建构起军人舍生忘死的崇高信仰。 士表现出精神自由的原因 一胸怀自然之气和豪迈 答案:①王大心在喝酒骂人的偶发事件中展现出的真 之气,④最后总结时代之“气”是与时代人物之“气”互 性情,赢得了一直想逃离连队的羊子的认同和信赖 相成就的。 使他下定扎根连队的决心。②触礁后,羊子暂死不走 5.解析:①材料一“曹不在其《典论·论文》中提出了·文 的举动反过来坚定了王大心、老刘与突击车共存亡的 以气为主'的文学创作概念,,气’在这里既指'人之 信念。③众人在齐心协力护卫突击车的过程中,真切 气’,又指‘文之气'”,曹不的文学创作概念是“文以气 体验并诠释了生命的意义,建构起军人舍生忘死的崇 为主”,“气”既指“人之气”,又指“文之气” 高信仰。 ②材料一中,作者认为魏晋名士表现出精神自由的原 10.ADF [“自是”时间状语,单独成句,起强调作用,所 因--胸怀自然之气和豪迈之气。陶渊明本有大济 以A处断句;“牛羊驼马”作主语,“滋盛”作谓语,主 苍生之志,其后选择归隐田园,追求精神自由,为人兼 谓结构单独成句,所以D处断句;“群”作“为”的宾 有“自然之气”与“豪迈之气”。 语,宾语后断句,所以F处断句。 ③结合材料一“一个人内在的·气'是其为文、为人的 11.B [A.正确。繁殖;多。句意:希望保佑牲畜不断 重要支撑”和材料二“魏晋时期的文化精神和审美风 繁衍生息。/也没有能耐使树木结果早而且多。 格,对于后世中国文化的发展产生了极为深远的影 B.错误。用法不同。“使....朝见”错,应该是名词, 响”可知,“人之气”决定“文之气”,陶渊明的“文之气’ 朝廷;使动用法,使......朝见。句意:让那些贪脏枉 或平淡自然,或豪迈慷慨,是其“人之气”的外化。作 法、行为不端的朝中贵人们。/使秦国楚国来朝拜。 为魏晋风度的杰出代表,陶渊明对中国文化的发展、 C.正确。句意:罗咬起来说个没完。/请求把爵位传 文人基本人格精神的形成产生了深远影响。 给尔朱荣。D.正确。动词,施行;/名词,为满足某种 答案:①材料一曹不的文学创作概念是“文以气为 需要而成立的建筑、系统等。句意:即使有所作为。] 主”,“气”既指“人之气”,又指“文之气”。②陶渊明本 12.C [C.“曾经与元天穆一道护卫天子去巡视各地,观 有大济苍生之志,其后选择归隐田园,追求精神自由; 察风土人情,推广政令教化”错误。由原文“太宰元 为人兼有“自然之气”与“豪迈之气”。③“人之气”决 天穆从容言荣勋业,宜调政养人。荣便攘时谓天穆 定“文之气”,陶渊明的“文之气”或平淡自然,或豪迈 曰:待六合宁一,八表无尘,然后共兄奉天子巡四 慷慨,是其“人之气”的外化。作为魏晋风度的杰出代 方,观风俗,布政教,如此乃可称勋耳'”可知,尔朱荣 表,陶渊明对中国文化的发展、文人基本人格精神的 说的是等到天下已经统一、四方没有战乱,然后再和 形成产生了深远影响。 老兄一同护卫着天子巡视各地,观察风土人情,推广 6.B [B.“正是眼前这光亮的存在,鼓舞着羊子和他的 政令教化。可见是将来的事,还没有发生。] 战友坚持与死神作斗争”错误,过度解读。“小灯依赖 13.(1)近年承蒙国家给我极大的荣誉、地位,但还没有 电池里的电力发着光亮”只是客观描写,表现了夜晚 能统一天下,今天怎么就能谈得上有功勋业绩呢? 这个故事发生的背景。] (“顷来”,近年;“混一”,统一;“海内”,天下。) ·2. 参考答案 (2)尔朱荣见到皇帝已经长大,聪明机智,被众人称 材料二: 赞,就打算靠近他,使他一举一动都能由自己控制。 有人认为有能够治理好天下的人,而不存在能 (“明悟”,聪明机智;“为众所归”,被动句,“为.... 够治理好天下的法。我认为存在能够治理好天下的 所”表被动;“归”,称赞。) 法之后才有能够治理好天下的人。自从非法之法束 14.解析:由材料二“即论者谓有治人无治法,吾以谓有 缚了天下人的手脚,即便有善于治理天下的人,也终 治法而后有治人”可知,在黄宗羲看来,“法治”优于 究摆脱不了它所带来的牵制嫌疑而左右观望,即使 “人治”。 有所作为,也不过谨守本分,安于草率简略,不能建 由材料一“曾见沙弥重骑一马,荣即令相触,力穷不 立非法之法束缚之外的事业。如果先王之法依然存 复能动,遂使傍人以头相击,死而后已”可知,尔朱荣 在,就不会有非法之法的意念存在于治理天下之人 对待沙弥的行为十分残暴,完全是率性而为,草管 人命。 的心中。这样一来,如果这个人有才能,就可以做到 由材料二“使先王之法而在,莫不有法外之意存乎其 心想事成;如果这个人水平低下,也不至于实行严刑 酷法,苛刻至极,反而危害天下。所以说,先有能够 间。其人是也,则可以无不行之意;其人非也,亦不 至深刻罗网,反害天下。故曰有治法而后有治人”可 治理好天下的法,然后才会出现能够治理好天下 的人。 知,这种行为之所以存在,其本质在于“权大于法” 答案:①在黄宗羲看来,“法治”优于“人治”。②尔朱 15.B [本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能 荣对待沙弥的行为十分残暴,完全是率性而为,草营 力。B.“敌人最终乘坐驿车投降”说法错误。领联意 人命。③这种行为之所以存在,其本质在于“权大 思是诸葛亮尽管有运筹帷醒之才,还是无法挽救蜀 于法”。 国的败亡,不争气的后主刘禅最终还是投降做 [参考译文] 了俘虏。了 材料一: 16.解析:本题考查学生赏析诗歌表达技巧的能力。本 尔朱荣,字天宝,北秀容人。他家世代担任部落 诗写诸葛亮之威、之智、之才、之功,不是一般的赞 首长,尔朱新兴是尔朱荣的父亲,在太和年间继任首 颂,而是集中写“恨”字。为突出“恨”字,作者用了抑 长。他曾经巡视马群,遇见一条头上长着两只角的 扬交替的手法。首联说“猿鸟”畏其军令,“风云”护 白蛇,便向它祈祷,希望保佑牲畜不断繁衍生息。此 其藩篱,极写其威严,一扬;领联却言其徒有神智,终 后,部落中的牛羊驼马等牲畜,一天比一天多,以至 见刘禅投降,长途乘坐驿车,被送往洛阳,蜀汉归于 于后来把它们按颜色专门分类,每群都以山谷作为 败亡,一抑;颈联出句称其才真无愧于管仲、乐毅,又 计量单位。北魏朝廷每遇到对外战事,尔朱新兴就 一扬;对句写关羽、张飞无命早亡,失却羽翼,又 献上自己的私有马匹,并兼备资财粮草,帮助解决军 一抑。 队的费用,孝文帝因此对他十分欣赏。孝明帝时,尔 朱新兴因为年老,请求把爵位传给尔朱荣。尔朱荣 抑扬之间,似是“自相矛盾”,实则文意连属,一以贯 长相俊美,皮肤白暂,小时候就神情机警,聪明果断。 之。以其威智,霸业理应可成,然而时无英主,结果 当他长大后,特别喜欢射箭打猎,他每次设置围猎都 社稷覆亡,一恨;以其才略,出师理应告捷,然而时无 与众人宣誓,然后就演练作战时的军阵程式,号令严 良将,结果未捷身死,又一恨。末联“他年锦里经祠 明,没有人敢冒犯。太宰元天穆态度悠闲地对尔朱 庙,梁父吟成恨有余”是说,昔日经过锦里诸葛武侯 荣说,你已立下不世的勋业,应该安定下来料理朝 庙时,吟哦诸葛亮的《梁父吟》,犹觉遣恨无穷。而所 政,调养身体。尔朱荣挽起胳膊对元天穆说:“我之 谓“恨”,既是写诸葛亮之“遗恨”,又是作者“隐然自 所以推立天子,这是当臣子应有的节操。近年承蒙 喻”。以一抑一扬的议论来表现“恨”的情怀,显得特 国家给我极大的荣誉、地位,但还没有能统一天下, 别宛转有致。 今天怎么就能谈得上有功勋业绩呢?前不久又听说 答案:①全诗写诸葛亮的威严、才智,是扬;写蜀汉亡 朝中官员仍然行为放纵,不加检点,因此今年秋天打 国、关张殒命,是抑。②运用抑扬,突出诸葛亮经天 算和老兄一起检阅军队,到嵩山周围的原野上进行 纬地之才。③感叹诸葛亮壮志未酬的遗恨。 围猎演习,让那些贪脏枉法、行为不端的朝中贵人 17.(1)玉鉴琼田三万顷 着我扁舟一叶 (2)舟遥遥以 们,都到围猎的圈子里面徒手捉拿老虎。梁朝皇帝 轻飚 风飘飘而吹衣 (3)两个黄鹂鸣翠柳 一行 萧衍如果投降,就替他讨一个万户侯的爵位;要是不 白鹭上青天(映阶碧草自春色 隔叶黄鹂空好音 漠 投降,就直接差遣几千骑兵,过江把他抓回来。等到 漠水田飞白鹭 阴阴夏木敲黄丽) 天下已经统一、四方没有战乱,然后再和老兄一同护 18.解析;a.本处是围绕如何月背“挖土”来说的,根据后 卫着天子巡视各地,观察风土人情,推广政令教化。 文嫦娥六号提供的两个方法,是指如何采集,所以本 像这样才能算有功勋。”他看到天下平安无事,就派 处可填“如何采集月壤”。 遣人上奏说:“参军许周劝我向陛下要九锡之赐,我 讨厌这种言论,已经发布命令打发他走了。”尔朱荣 b.本处是说嫦娥六号两个采集月壤的办法,本处是 当时很期待得到特殊的待遇,所以用那样的话来暗 第二个,根据“用一根钻杆钻入月球表层预定深度 示朝廷。皇帝其实不想给他特殊待遇,于是就称赞 采集较深层的土壤”,可见第二个方法是钻取,可填 “二是钻取”。 他的忠诚不二。尔朱荣见到皇帝已经长大,聪明机 智,被众人称赞,就打算靠近他,使他一举一动都能 答案:a.如何采集月壤 b.二是钻取 由自己控制。尔朱荣虽然威名远扬,但他举止轻浮, 19.解析:②“大量开展了地面试验与仿真分析”语序不 有一次正打算出去打猎,有一个人前来陈述事情,罗 当,“大量”是修饰“地面试验与仿真分析”,所以应该 峻起来说个没完。尔朱荣大发脾气,立即就把他射 为“开展了大量地面试验与仿真分析”。 杀了。他曾经看见两个和尚同骑一匹马,他就马上 ④“开拓了应急程序”搭配不当,“开拓”和“应急程 把他们叫过来,让他们用头相顶角力。两个人力气 序”搭配不当,所以应将“开拓”改成“开发”。 答案:②“大量开展了”改成“开展了大量' 用完后不再动弹,于是又让旁边的人抓着他们的头 ④“开 互相碰撞,一直把他们撞死才算完事。 拓”改成“开发” ·23· 语文(新) 20.解析:A.语境“有倒霉蛋儿遭遇”强调意想不到的灾 心做步步深入的探索”,从中西方对人的不同认知中, 祸,可用;无妄之灾飞来横祸。无妄之灾;意外的灾 认识到“这种从外向内不断深入的过程表明,人先要 祸或平白无故受到的损害、牵连。飞来横祸:突然降 认识对象,然后才能认识自己,才能对自己的心性有 临的、意想不到的灾难、祸患。 真正的‘自我意识'”“因为他缺乏一面外部的镜子,一 B.语境说人类的刻意设计在大自然的浑然天成面前 心以为对象就是他心里反映出来的那个样子”,从而 “弱爆了”,强调人类的做法自以为是、自作聪明,可 提出了以客观世界为镜才能更好地认识自我的观点; 用:班门弄斧/自作聪明。班门弄斧:比喻在行家面 ②材料二则运用具体事例进行论证,先说中国的关公 前卖弄本领,不自量力。自作聪明;自以为聪明而乱 “显出某种性格上的抽象性,是更适合于概念化...... 作主张。指过高地估计自己,主观地办事。 那就可以放手对各种各样色彩丰富的外部细节加以 答案:A.无妄之灾/飞来横祸 B.班门弄斧/自作 有声有色、细致入微的描写”,并指出“只有尽可能生 聪明 动而毫不遗漏地表现出这些细节,人心才会完整地呈 21.解析:“这道梯子像一条疤痕,或者一道锅痕”运用比 现出其多方面、多层次的立体形象”,通过借助丰富多 喻修辞,本体是“梯子”,喻体是“疤痕”“锅痕”,而“疤 彩的客观世界塑造的阿嘻琉斯形象比关公形象更丰 痕”“锅痕”是画蛇添足,是丑陋的,不和谐的,可见人 满,印证了材料一的观点。 类修建的梯子与长白山自然环境的格格不入。 答案:两则材料之间的内在联系是观点和材料的关 将修建的梯子比作疤痕或锅痕,语言生动形象,“疤 系:①材料一从中西方对人的不同认知中,提出了以 痕”“锡痕”的比喻凸显出人类对长白山自然环境的 客观世界为镜才能更好地认识自我的观点;②材料二 破坏和干预,表达了作者对这种破坏行为的遗憾和 不满。 则运用具体事例进行论证,通过借助丰富多彩的客观 世界塑造的阿略琉斯形象比关公形象更丰满,印证了 答案:①这个比喻将修建的梯子比作疤痕或锡痕,生 材料一的观点。 动形象地描绘了它与自然环境的格格不人。②突出 5.解析:①材料一认为,应该以客观对象为“镜子”,“人 了人类对自然环境的破坏和干预,同时,也表达了作 先要认识对象,然后才能认识自己”。《谏逐客书》叙 者对这种破坏行为的遗憾和不满。 述秦国自秦穆公以来皆以客致强的历史,说明秦国若 22.解析:长句变短句,首先抽出长句的主干,单独成句: 无客助则未必强大的道理,这是援引秦国逐渐壮大的 天池宛如一块美玉。 然后把修饰语独立出来,添加必要的成分,独立成 客观历史,引导秦王意识到客卿的重要,暗合材料“以 句:把“蓝莹莹的”“清澈见底”两个定语,化为句子, 客观对象为镜”的观点; 变为“蓝莹莹的天池清激见底”;把“镶嵌在群山之 ②材料一“西方的反思则是从对象出发的,人心被看 间”独立出来,变为“镶嵌在群山之中” 作有待于认知的......人心做步步深入的探索”“真正 最后注意句子之间的连贯和衔接,变为:蓝莹莹的天 的反思正是对自己内心是否本来就‘干净'、对社会习 池清激见底,宛如一块美玉,镶嵌在群山之中。 俗是否本来就合理的一种怀疑和探求”。《谏逐客书》 答案:示例:蓝莹莹的天池清澈见底,宛如一块美玉, 列举各种女乐珠玉虽非秦地所产却被喜爱的事实作 镶嵌在群山之中。 比,分析秦王尽享当下外来珠宝美人却排斥外来人才 23.[写作指导]材料呈现关于“句子”的认识,虽然同 的矛盾,说明秦王不应重物而轻人,引导秦王反思驱 为句子,但有意境、力量之不同。“句子”即用词和词 逐客卿的错误,切合材料“理性地反观自身心性”的 组构成的、能够表达完整意思的语言单位。同样的 观点; 意思,却可以用不同的句子进行表达。中国文学历 ③材料一“伟大的哲学家柏拉图通过·洞喻'......就能 来讲究“炼字”“炼句”,认为“字句”如人的眼睛,需传 触及并把握客观的世界本体”。《速逐客书》指出“逐 神达意就是因为不同的句子表现能力不一样。材料 客”的严重危害,有利于敌国而不利于秦国,并进一步 进一步指出,闪光句子的重要意义:能承载道理、表 说明逐客关系到秦国的安危,把“宝物”跟“逐客”联系 达独到见解,可启发人的心智、更易让人欣然接受。 起来照应上文说明事理相悖,损己而利敌,进而说明 参考立意:①闪闪发亮的句子,熠熠生辉的智慧。 国家必将危亡,以使秦王权衡轻重收回成命。这样揭 ②文以载道,句以言心。③句见其德,人以句传。 示驱逐客卿对于秦国未来发展和秦王壮志实现的危 新试题精选(十) 害,引导秦王认识到重用客卿方能成就一统天下的霸 1.C [C.“《三国演义》没有描绘关公的内心世界”错误。 业,契合材料“贯通人性与对象世界方能真正把握客 材料二是“尽管他的思想感情理应是《三国演义》中最 观世界”的观点。 复杂、最值得大书特书的,但在书中却恰好总是以白 答案:①援引秦国逐渐壮大的客观历史,引导秦王意 描手法一笔带过”,“一笔带过”说明描写了关公的内 识到客卿的重要,暗合材料“以客观对象为镜”的观 心世界,只是比较简单。] 点;②分析秦王尽享当下外来珠宝美人却排斥外来人 2.B [B.“抹杀了认识自我的能动性”说法绝对化。材 才的矛盾,引导秦王反思驱逐客卿的错误,切合材料 料一“人们从镜中反映的外界事物得知镜子的存在, “理性地反观自身心性”的观点;③揭示驱逐客卿对于 但却不能把握那独立于一切外界事物的镜子实体的 秦国未来发展和秦王壮志实现的危害,引导秦王认识 形象”,但不能就此认为完全抹杀了认识自我的能 到重用客卿方能成就一统天下的霸业,契合材料“贯 动性。] 通人性与对象世界方能真正把握客观世界”的观点。 3.D [D.“描写聂赫留朵夫解救玛丝洛娃时内心的痛 6.B[A.“让·我’产生亲切感”错误。“女老师辩子又粗 苦挣扎,呈现其从恬悔走向复活的心路”,没有体现从 又长,搭了香粉”只是对老师的客观肖像描写。C.“对 “外部视角”反观自我,不能作论据支撑“外部世界是 “我'很失望”错误。不是“对‘我’很失望”,而是对 人心的镜子”这一观点。] “我”的担心。D.“我'也原谅了自己”错误。原文是 4.解析:两则材料之间的内在联系是观点和材料的 “老师喘了一口粗气,可能原谅了我”,是揣测老师原 关系: 谅了自己,并不能说明““我'也原谅了自己”。了 ①材料一对比了中西方的不同认知,“中国传统的反 7.C [C.“意在表现自己对鸟的喜爱之情”错误,此处意 省是以人的'心性'为出发点的......而是要对人性、人 在表现自己对无拘无束的自由的追求。] ·24.绝密★启封并使用前 新试题精选（九》 语文 满分150分，考试时间为150分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需 整 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。 写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读(35分)》 (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1一5题。 材料一： 曹玉在其《典论·论文》中提出了“文以气为主”的文学创作概念，“气”在这里既指“人 中 之气”又指“文之气”。他评价孔融为“体气高妙”，而纵观孔融的品性、气质，则兼有忠正浩 然和通脱任性，故在其“以气为文”的过程中也呈现出气盛意道、遥气豪宕的风格。可见一 个人内在的“气”是其为文、为人的重要支撑。这一理论同样可以运用到对魏晋风度的分 析上。 笔者认为，魏晋名士之所以表现出精神自由，很大原因是其胸中自有天高地阔之气韵， 能容纳自然万物，便能于万物中有所体悟，获得自由与解放。《世说新语·言语》中记载顾 长康去拜桓宣武墓，直叹曰：“山崩溟海竭，鱼鸟将何依！”别人令其形容哭桓温之状，顾恺之 说：“鼻如广莫长风，眼如悬河决溜。”“声如震雷破山，泪如倾河注海。”用旷野、疾雷、大海等 自然意象来形容，既可看出顾长康对桓温之情深，又可看出其胸中的山河湖海有自然壮大 之气。《世说新语·言语》篇记载，司马太傅于斋中夜坐，当时天月明净，太傅叹以为佳，而 谢景重却说：“意谓乃不如微云点缀。”太傅笑言：“卿居心不净，乃复强欲滓秽太清邪？”苏轼 的“云散月明谁，点缀？天容海色本澄清”便是化用这个典故，天月明净，自己的内心亦是一 片澄澈，如清晨山间吹来的微风，使人感到清爽自然之气，故可将外界的缧绁一扫而空。 崩 魏晋人还有一种“气”，那便是“豪迈之气”。《世说新语·豪爽》篇记载，王敦谋反，想要 攻入都城，而祖逖令其退兵，一声“阿黑何敢不逊”使王敦听后便停止计划，足见祖逃作为大 将军无可比拟、超凡脱俗的豪迈之气，有凭一人之人格魅力喝退千军万马之气象，不禁让人 想起张飞在当阳桥上一声吼，喝退曹操百万雄兵的情景。 《世说新语·识鉴》篇记载，谢玄北征之后，人们街谈巷议怀疑其不振。韩康伯说：“此 人好名，必能战。”谢玄得知愤怒非常，他厉声说道：“丈夫提千兵，入死地，以事君亲故发，不 复云为名。”在士人如此超脱于现实的魏晋，亦有像祖逖、谢玄这样的大将军，“丈夫提千兵 入死地”是为了报效君主，不为半点私利，颇有曹植“名编壮士籍，不得中顾私。捐躯赴国 难，视死忽如归”的气概，这样的豪迈之气最终也成就了谢玄淝水之战的大捷。 语文试题（九）第1页（共8页） 每个朝代都有其独特的气质，如果说唐人是“天才之气”或“盛世之气”，宋人是“理性之 气”或“平淡之气”，那么魏晋就是“自由之气”或“超脱之气”，时代之“气”与处于时代中的人 物之“气”是互相成就的。 (摘编自白彬杨《从〈世说新语〉看魏晋风度之精神自由》) 材料二： 魏晋风度是指魏晋时期的思想意识、文化精神和审美风格，囊括了魏晋时期的思想、文 化、艺术等方面的成就。宗教信仰的多元化、文化艺术的多样性、哲学思想的广泛流传等因 素都促进了魏晋风度的形成。这一时期，人们更加强调个性和自我表达，关注精神层面的 追求，如道德修养、人文关怀、审美追求等，对于人生的意义也有了更深刻的思考。在这种 氛围下，魏晋名士高雅的文学艺术品位和高尚的道德情操受到了社会各界的追捧，这也是 嵇康入狱后三千学子为其求情的重要原因。魏晋时期的文化精神和审美风格，对于后世中 国文化的发展产生了极为深远的影响。而魏晋风度中的生命意识，也推动了儒家、佛教、道 教思想的创新。 魏晋风度的时代意义还在于，它以文人的自觉为前提，为中国文人基本人格精神的形 成奠定了基础。诸子百家一直试图寻找人生真谛。尽管各家追寻的目标、途径、方式不同， 所得的效果也不同，但“天下有道则仕，天下无道则隐”“达则兼济天下，穷则独善其身”、无 为而治、顺应自然、返璞归真等人生理念，终于在魏晋时期经魏晋名士共同的人生实践和精 神追求，转化为具有鲜明时代特质的魏晋风度，实现了儒道互补精神的升华。这是魏晋名 士对中国文化作出的重大贡献。魏晋名士不再是历史上虚无缥缈的影子，而是固化为一种 文化符号，让后世文人都能从这些文化符号中找到自己的位置。 魏晋风度是魏晋名士表现出来的人生态度、处世方式和由此而凝铸的人格精神，是魏 晋时代所特有的文化现象，为中国传统文人提供了可以自我期许的精神家园。历朝历代都 有不少追慕魏晋遗风的文士，其中能够得魏晋风度神髓者，正是那些真正把魏晋风度作为 一种人格范式激励和约束自我的人。他们能像魏晋名士那样轻蔑名利、尊乎达生，以独特 的人生态度和处世方式对待人生和社会，寄身尘世之内，逍遥世俗之外，以其独特的社会文 化行为激浊扬清、救治世弊。从这个意义上说，魏晋风度具有超越时代的价值。 (摘编自李文平《魏晋风度的精神品质及其生命意识探究》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.魏晋名士胸中有天高地阔之气韵，能容纳自然万物，这是他们体悟万物、精神自由的主 要原因。 B.司马太傅以天月明净为佳，谢景重以微云缀月为美，苏轼认同司马太傅的观点。 C.魏晋时期，人们开始强调个性和自我表达，关注精神层面的追求，更深刻地思考人生的 意义。 D.诸子百家的人生理念在魏晋时期转化为具有鲜明时代特质的魏晋风度，实现了儒道互 补精神的升华。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) ( A.时代之“气”与时代人物之“气”互相成就，譬如魏晋风度之于嵇康，盛唐气象之于李白， 宋明理学之于朱熹。 B.魏晋风度包括魏晋时期的思想意识、文化精神和审美风格，促进其形成的因素有宗教 信仰的多元、文化艺术的多样等 C.魏晋风度以魏晋名士为文化符号，给后人提供了心向往之的人格范式，促进了后人的 人格觉醒和精神重建。 D.把魏晋风度作为人格范式激励约束自我，就能得魏晋风度之神髓，以其独特的社会文 化行为激浊扬清、救治世弊 语文试题（九）第2页（共8贞） 3.下列选项，最适合作为论据来支撑材料一第三段观点的一项是(3分) A.阮籍率意独驾，信马由缰，至车迹所穷处恸哭而返，以此发泄自己在险恶政治环境中的 痛苦与愤懑。 B.曹操酾酒临江，横槊赋诗，以“周公吐哺，天下归心”的典故，抒写自己一统天下的雄心 壮志。 C.王羲之宴于兰亭，流觞曲水，顿悟“死生亦大矣”，流露出对生命的尊重和对生命意识的 理解。 D.王粲流寓荆州，登高望远，以一篇《登楼赋》，抒发自己的思乡怀国之情与怀才不遇 之忧。 4.请简要分析材料一的论证结构。(4分) 5.《中国文学史》评论：“陶渊明是魏晋风度的杰出代表。”请依据材料一曹丕的文学创作概 念，联系两则材料，说说你对这一评论的理解。(6分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6一9题。 大校、上尉和列兵 西元 羊子终于答应连队，再也不跑了，安安心心干到退伍。连王大心都感到吃惊，他搞不清 是自己哪一句说动了羊子。在某个时刻，当你看到羊子非常专注地干什么事情时，他的目 光坚韧、执着、可靠、友善。那一刻，你会非常诧异，羊子曾是那样一个不可救药的人。 到达驻训点的第三天，部队开始了海上训练。入夜，老刘坐在刚刚挖好的堑壕里，身旁 是羊子，他嚼了几口干粮，突然问道：“老刘，你想过没有，人死了，就是一摊烂肉，再过些日 子，连烂肉都不是，变成泥土，变成沙子。那你说，人活着的时候做过什么，得到什么，还有 什么意义呢？拿我来说，将来我死了，就算是躺在烈士陵园了，名字也刻在英烈墙上了，可 又有什么用呢？那些东西是给活人看的。”老刘说：“死这个问题，都是活人在想，死人是不 会想的，对不对？所以，死的意义其实就是活着的意义。” 老刘又说：“这些年写战争小说，接触了不少资料。上甘岭战役，我方士兵拉响手榴弹 和敌人一起死的事例不是一个两个，而是二十个三十个，在与敌人搏斗中牺牲的就不计其 数了，但为人所知的却很少，大部分都淹没在时间长河里。我还看到一个记载，有一个连队 上高地接防另一个连队，可上一个连队的连长、指导员及所有千部都牺牲了，士兵活下来的 也很少，连立功事迹材料都没人写，也无从考察。我不清楚他们牺牲前都在想什么，但有一 ,点可以肯定，他们一定是把什么看得比生命还重，他们也一定不认为人死了就一了百 了了。” 老刘问道：“羊子，我一直想问你一个问题。你当初那么想走，怎么就决定留下来 了呢？” 羊子没有应声，头靠在老刘肩上，昏昏欲睡。半梦半醒之间，他看到小时候母亲离开家 时对自己摆手的画面。真是不可思议，那时他才两岁，怎么可能记得这个画面呢？他又看 到自己被父亲绑在床头用皮带抽的景象。自己并未犯什么错，只是太过弱小，无力反抗罢 了。后来进了城，被人通着偷东西，没偷到东西，被打得可真叫惨… 语文试题（九）第3页（共8贞） 训练到了新的一天。 乌云下的大海有一种金属样的光辉，一波一波浪头缓缓地由远及近，像一排排移动的 堤坝扫过两栖突击车队。那些几十吨重的突击车仿佛铁做的小甲虫，不停地在浪尖和浪谷 里爬上爬下。天色渐黑，今天的训练任务已结束。突击车离岸滩越来越近，指挥所白色小 楼隐隐可见。老刘抓着安全绳，疲惫的身体慢慢松弛下来。 猛然间，老刘听见金属摩擦与撕裂的声音，比发动机的轰鸣还要巨大和骇人，在狭小的 车舱里回响。接着，车身前后晃了晃，仿佛使劲挣扎几下，然后缓缓向一侧倾斜。坐在老刘 对面的士兵一下子悬起来，没系安全绳的扑到了对面战友的身上。发动机熄火。只听驾驶 员用哆嗦的声音说道：“指导员，车底盘，可能，可能剐到醮石了，履带也挂在上面了一”说 话间，突击车仍然在继续倾斜，一个大点的浪头打来，海水便从顶舱口飞溅进来，迎头打在 老刘脸上，视线模糊。 王大心也是头一回遇到这种事，想了想，说道：“大家穿好救生衣，依次从顶舱盖出去， 三人一组，自行游回岸边。我和驾驶员最后走。” 大家都按照王大心的命令，一个接一个出舱。轮到羊子的时候，他双手抓着安全绳，用 非常愤怒的眼光看着王大心，说道：“我不走！”王大心大声道：“听从命令，没时间跟你解 释。”羊子吼道：“车子沉了吗？你就要跑？你们就吓成这个样子吗？告诉你！我不走，要走 你们走！你平时不是说要与突击车共存亡的吗？怎么现在这么着急要走？你在骗人吗？” 王大心朝舱口望了望，又看了看地上的海水，道：“车子重要还是人重要？车子没了可以再 造，人死了还能再活吗？”羊子一把抱着舱壁上的铁把手，说道：“我再跟你说一遍，要走你 走。我还告诉你，你如果走了，我将来还要跑，绝不含糊！” 王大心的嘴张了半天，对羊子身后的老刘说：“老刘，要不你先走吧。”老刘突然明白命 运给自己安排了一个什么样的机会。他说道：“那我也再留一会儿，你看，车子里面还没进 多少水嘛！”王大心沉默一下，说：“那咱们都到这边来吧，压压重量，把车子平衡一下。”此 时，十人离开了六人，车子里还有驾驶员、王大心、羊子和老刘。王大心爬到车载电台位置， 报告了车子情况很紧急，请求上级火速救援。 小灯依赖电池里的电力发着光亮。车顶出舱口像张大嘴，随着海浪摇摆。这里仿佛有 只天平，摇摆到一侧时，一切是安全的，摇摆到另一侧时，便有一大股海水灌进来。四个人 尽力把一切有重量的东西都搬到较高的一侧来，然后把自己系在座位上，静静等待。老刘 觉得自己的心也随着车子一左一右向两侧摇摆，忽忽悠悠的。那张大嘴吐进来海水时，这 一侧是死，若是什么也没吐进来，这一侧便是生。每当大嘴在死的那一侧猛然哗哗作响时， 老刘都似乎刚刚打了一个赌，赌死会在这里退却。这场豪赌惊心动魄，每一次老刘都赢了， 可只要输一回，所有赌注都荡然无存。有一个声音在老刘的心里怒吼着：“死啊！这次你打 不倒我！” 大约四十分钟后，一只救生筏来了 羊子为什么会留下来呢？后来他对老刘说，你还记得吗，那天晚上指导员女朋友来分 手，他喝了酒，跑到旅政委宿舍门前，敲开门，破口大骂。政委一怒之下，把他关禁闭醒酒反 省。当时他屋子就在我对面。我当时觉得，这个人是真性情，是可以信赖的。 怎么能忘呢？老刘去找王大心时，王大心问了和羊子同样的问题，那个时候，老刘觉得 自己还说不清，而现在，他感谢命运的馈赠。 (有删改) 语文试题（九）第4页（共8页） 6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) ( A.突击车触礁时，驾驶员的话用逗号分解为多个短语，这种表达方式透露出当时处境的 极度危险和驾驶员的高度紧张。 B.“小灯依赖电池里的电力发着光亮”颇有意蕴，正是眼前这光亮的存在，鼓舞着羊子和 他的战友坚持与死神作斗争。 C.“大约四十分钟后，一只救生筏来了…”通过留白给读者以想象空间，又使行文详略 得当，笔墨俭省，重点突出。 D.小说开头以“羊子因何转变”设置悬念，后通过对老刘追问的避而不谈再度蓄势，直 文末才揭开谜底，极具张力。 7.下列对小说人物的理解分析，不正确的一项是(3分) ( A.母亲离开的画面和被父亲抽打的情景铭刻在羊子的记忆中，这些遭遇是使他成为一个 “不可救药”的人的重要因素。 B.作为一名作家，老刘先前对生与死的意义有了一定的思考，此次的突击车触礁事件则 给了他更真实、更深刻的体验 C.王大心并非一个完美无缺的人物形象，他酒后骂人的率性之举，使得这一形象更加真 实可感，有血有肉，立体丰满。 D.触礁后，有六个人“一个接一个出舱”，这些人的行为令羊子失望、愤怒，也更加坚定了 他与突击车共存亡的信念。 8.人物对话在文中起到哪些作用？(4分) 9.文学评论家崔庆蕾认为，西元的小说善于“从生活和生命内部出发建构观念认同和价值 逻辑，揭示信仰生成的伦理与纹理”。请结合文本简要说明。(6分) 二、古代诗文阅读(37分) (一)文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10一14题。 材料一： 尔朱荣字天宝，北秀容人也。世为部落首帅，父新兴，太和中继为首长。曾行马群，见 一白蛇，头有两角，咒之，求高牧蕃息。自是牛羊驼马日觉滋盛色别为群谷量之。朝廷每有 征讨，辄献私马，兼备资粮，助禅军用。孝文嘉之。明帝时，以年老，启求传爵于荣。荣洁白 美容貌，幼而神机明决。及长，好射猎，每设围誓众，便为军阵之法，号令严肃，众莫敢犯。 太宰元天穆从容言荣勋业，宜调政养人。荣便攘肘谓天穆曰：“推奉天子者，此是人臣常节。 顷来受国大宠，未能混一海内，何宜今日便言勋也？如闻朝士犹自宽纵，今秋欲共兄戒勒士 马，校猎嵩原，令贪污朝贵，入图搏虎。萧衍若降，乞万户侯：如其不降，径度数千骑，便往缚 取。待六合宁一，八表无尘，然后共兄奉天子巡四方，观风俗，布政教，如此乃可称勋耳。”及 见四方无事，用遣人奏曰：“参军许周劝臣取九锡①，臣恶其此言，已发遣令去。”荣时望得殊 礼，故以意讽朝廷。帝实不欲与之，因称其忠。荣见帝年长明悟，为众所归，欲移自近，皆使 由己。荣虽威名大振，而举止轻脱，曾欲出猎，有人诉之，被陈不已，发怒，即射杀之。曾见 沙弥重骑一马，荣即令相触，力穷不复能动，遂使傍人以头相击，死而后已。 (节选自《北史·尔朱荣传》) 语文试题（九）第5页（共8页） 材料二： 即论者谓有治人无治法，吾以谓有治法而后有治人。自非法之法巴桎格天下人之手足， 即有能治之人，终不胜其牵挽嫌疑之顾盼：有所设施，亦就其分之所得，安于苟简，而不能有 度外之功名。使先王之法而在，莫不有法外之意存乎其间。其人是也，则可以无不行之意： 其人非也，亦不至深刻罗网，反害天下。故日有治法而后有治人。 (节选自黄宗羲《原法》) [注]①九锡：中国古代皇帝赐给诸侯、大臣有殊勋者的九种礼器，代表最高礼遇。②非法 之法：立一家之法，法越严密，天下的动乱就越多，这就是所谓的非法之法。 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)》 自是A牛羊B驼马C日觉滋盛D色E别为群F谷G量之。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.蕃，指繁殖，与《种树郭橐驼传》“非有能早而蕃之也”中“蕃”的词义不同。 B.朝，指“使…朝见”，与《齐桓晋文之事》“朝秦楚”中“朝”的用法相同。 C.陈，指陈述、述说，前文“启求传爵于荣”中的“启”也指陈述，两者词义相同。 D.设施，文中作动词，指施行，与现在所说的“防洪设施”中的“设施”意思不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) () A.尔朱荣世代担任部落酋长，其父常献私马和资财粮草给朝廷，帮助解决军队费用问 题，皇帝很是赞赏。 B.尔朱荣聪敏果断，有出色的指挥才能，每次围猎时都按照军队布阵的方式，号令严明， 众人不敢冒犯。 C.尔朱荣位高权重，备受尊崇，曾经与元天穆一道护卫天子去巡视各地，观察风土人情， 推广政令教化。 D.尔朱荣借参军许周之口表达自己渴望得到九锡之赐的想法，但皇帝不想给他特殊待 遇，因此赞他忠诚。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)顷来受国大宠，未能混一海内，何宜今日便言勋也？ (2)荣见帝年长明悟，为众所归，欲移自近，皆使由己。 14.试用黄宗羲的“有治法而后有治人”的观点评价尔朱荣对待沙弥的行为。(5分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成15-16题。 筹笔驿① 李商隐 猿鸟犹疑畏简书”，风云常为护储胥心。 徒令上将挥神笔，终见降王走传车。 管乐有才真不忝，关张无命欲何如？ 他年绵里经祠庙，梁父吟成恨有余。 语文试题（九）第6页（共8贞） [注]①筹笔驿：古地名，旧址在今四川省广元市北。相传三国时蜀汉诸葛亮出兵伐魏，曾 驻此筹划军事。很多诗人在此留下了凭吊诸葛亮的怀古之作。大中九年（公元855年）李 商隐罢梓州幕随柳仲郢回长安，途经此驿，写下这首咏怀古迹的诗篇。②简书：指军令。古 人将文字写在竹简上。③储胥：军用的篱栅。 15.下面对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) () A.首联运用衬托手法，通过对“猿鸟”和“风云”的描写，突出诸葛亮的威严。 B.额联肯定诸葛亮运筹谋划的军事才能，敌人最终乘坐驿车投降。 C.本诗打破时空界限，既凸显诸葛亮才能堪比管仲、乐毅，又交代蜀国败亡的原因。 D.尾联交代写作缘由，作者往年经过锦里诸葛武侯庙时，触景生情，吟诵起诸葛亮的《梁 父吟》，顿时觉得遗恨无穷。 16.清何焯评价此诗“议论固高，尤在抑扬顿挫处，使人一唱三叹，转有余味”。结合全诗，分 析本诗如何运用抑扬手法及效果。(6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，共6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)张孝祥《念奴娇·过洞庭》中“ ”两句写出洞庭湖 的明净广阔，以及词人泛舟湖上的悠然自得。 (2)小汪泛舟西湖之上，微风拂动衣襟，他开心地说：“这就是陶渊明《归去来兮辞》中说 的“ ’啊！” (3)美术课上，老师给了同学“ ”两句古诗，让大家根 据诗句的意象画一幅画，小刚同学一挥而就，活灵活现的黄鹂展露于笔端。 三、语言文字运用(18分) (一)语言文字运用I(本题共2小题，8分) 阅读下面的文字，完成18一19题。 6月2日至3日，嫦娥六号圆满完成世界首次月球背面采样任务。据专家介绍，为确保 首次月背采样任务“采得着、钻得动、封得住、回得来”，航天科技集团五院研制团队充分评 估嫦城六号的约束条件，确定相应的工作形式和飞控模式，开展采样过程自主序列化设计。 月背“挖土”是个精细活，？嫦娥六号有两个办法：一是表取，用一个机械臂携带 采样装置，采集月球表面的土壤；b,用一根钻杆钻入月球表层预定深度，采集较深层的 土壤。 其中，①研制团队最关注是否“钻得动”，②并为此大量开展了地面试验与仿真分析。 ③“针对月背中继通信可能无法有效配合钻采作业这一极端工况，④我们开拓了应急程序， ⑤人机协作辅助嫦娥六号及时研判控制钻取风险，⑥现场决策后续动作。”专家说。 18.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每 处不超过10个字。(4分) 语文试题（九）第7页（共8贞） 19.文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并作修改，使语言表达准确流 畅，逻辑严密。不得改变原意。(4分) (二)语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，10分）》 阅读下面的文字，完成20一22题。 第一次去长白山，那时候山和天池都是纯天然，上山下山也是纯天然。路是有的，但如 树干抽枝条般，主路旁不断地漫漶出旁逸斜出的小路。世上本没有路，一些游客走出了路， 另一些游客又走出了新路。新路难免含风险，山坡上的石头被人踏上去的时候，有时会松 动脱落滚下去，下面如果凑巧有另外一些不走寻常路的，就会有倒霉蛋儿遭遇(A)。我 们走的是正经路，规规矩矩地上了山，也因此，安安全全。 我们攀爬到最高处，眼前一片空阔，欲走到天池边，有条小河挡在前面，脱掉鞋，涉水过 河，来到天池边。蓝莹莹的清澈见底的天池宛如镶嵌在群山之间的一块美玉。我们一时竟 哭 呆怔了。 随后，林场场长带我们在林子里转了两个多小时，从森林里面刚一出来，迎面山坡满满 当当的紫色，野生鸢尾花随风摇曳，面积之大，美到玄幻。长白山的那片紫色，不是纯到假 劣的颜色，而是中间混杂着星星点点的杂色，更通透，更真实，更铺张。人类的刻意设计在 大自然的浑然天成面前，真是(B),弱爆了。 再后来去长白山时，发现当年攀爬过的地方，修了一架隧道似的梯子，这道梯子像一条 疤痕，或者一道锔痕，倘若是天然的，这道伤痕也有美学可供讨论讨论，但眼前这个只能是 画蛇添足。没多久这条隧道梯子就停用了，失去了功用，却无法拆除，就只能“献丑”地摆在 那儿。而天池也再不让游客走到近前了，开辟了新的线路，只能远观而不可亵玩。 20.请在文中括号里面填入恰当的成语。(2分) A. B. 21.文中画横线处使用了“像疤痕，或者一道锔痕”的比喻来形容修建的梯子。请分析这个 比喻的妙处。(4分) 22.文中画波浪线处是个长句，请改成3个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但 不得改变原意。(4分) 四、作文(60分)》 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 同为句子，意境有高下，蕴含的力量也不同。文以载道，言贵独到，闪光的句子会说 话，可启智，更能入心。 这引发了你怎样的联想与思考？请明确立场和观点，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个 人信息：不少于800字。 语文试题（九）第8页（共8页）