新试题精选仿真卷01-【创新教程】2025年高考语文12套仿真模拟卷(新课标Ⅰ卷)

语文（新） 参考答案 新试题精选（一） 由材料二“毛泽东同志明确提出·全党办报、群众办 1.B[B.“就要”错误。根据材料一中“办好报纸，把报 报’方针，强调党报宣传要回应人民的期待与诉求，使 纸办得引人入胜…这是党的工作中的一项不可小 之更贴近群众的生活实际”可知，报纸要贴近群众生 看的、有重大原则意义的问题”可知，“把报纸办得引 活实际。《县委书记的榜样一焦裕禄》属于长篇通 人入胜”和“宣传党的方针政策、加强与群众的联系” 讯，以通俗易懂的语言介绍焦裕禄的真实感人的事 都是需要实施的措施，二者之间是并列关系，并不存 述，贽扬他身上所体现出来的“全心全意为人民服务” 在手段与目的关系，选项中“就要”错误。] 的宝贵的共产党人精神。 2.A[A.“必须要轮流出去参加相关的群众工作”错 答案：①深入基层向群众学习。穆青与新华社记者深 误。从材料一中提到的“报社的同志应当轮流出去参 入县乡基层，对广大群众和干部进行采访，掌握了第 加一个时期的群众工作…研究这些材料”可知，在 一手真实材料，从群众中挖掘新闻。②广泛宣传，动 碰到不懂的问题时，可以通过参加群众工作、研究资 员群众投身社会主义建设。选取典型材料，展现了务 料等方式学习，并非每一个报道都“必须要”轮流出去 实、坚定、一心为民的县委书记形象，激励了更多群众 参加相关群众工作。] 向榜样学习。③语言贴近群众。采用通讯的形式，语 3.D[材料一第三段中提到“报纸工作人员为了教育群 言既忠实于新闻原貌，又贴近基层百姓，通俗易懂，使 众，首先要向群众学习”。A,体现的是帮助群众进入 文章富有感染力。 新闻场域，指导群众写作。B.体现的是根据党的方 6.D[A.“但并未给‘我'带来审美感受”错误。原文是 针，指导和帮助群众开展相关工作。C,体现的是对党 说没有把枫树当成审美对象，并不是未给“我”带来审 的敌人展开鲜明而尖锐的斗争，掌握與论主动权。 美感受。B.“体现出‘我’开始理解了父母的辛劳，为 D.体现的是向群众学习解决问题的方法和可行的生 产生活经验，并将之应用于党的宣传和各项事业中。] 下文高考后·我’回家跟着父母劳动作了铺垫”错误。 原文要表达的是“我”对父母的担心，和高考后回家劳 4.解析：由原文“例如，报上常有错字…要大家认真注 意。这样讲上三次五次，一定能使错误得到纠正”“你 动没有什么关系。C“枫树展示了它从未有过的祖犷 们对于一九三三年制订的《怎样分析农村阶级》的小 有力”错误。是写“枫树”给“我”带来新的感受。门 册子…解决了分配土地中的许多问题”可知，举“错 7.A[A.“源自挺立的枫树给·我’的信心”理解错误」 别字”和“《怎样分析农村阶级》”的事例，论证了要采 原文是“但在面朝黄土背朝天、汗流如雨的日子里，心 取群众路线的观，点。 里总是隐隐腾起一丢丢希望”，和“挺立的枫树”没有 “报上常有错别字”这一例子是要说明自身工作方法 关系。] 是错误的，没有采取群众路线，所以报上常有错别宇。 8.①枫树作为审美对象，自身具有独特的形态、丰富的 “《怎样分析农村阶级》”的事例是为了说明首先要向 色彩等，给人带来美的感受。②枫树作为情感的寄 群众学习，所以两个例子分别从“自身工作方法”和 托，见证了作者的成长，表达了作者对家乡的思念和 “向群众学习”的角度，具体有力地论证了观点，增强 热爱。③枫树作为精神的指引，陪伴和指引他前行， 文章的说服力。 帮助作者寻找方向。 本文是批评一些地方的领导工作作风，他们不走群众 9.①使文章脉络清晰，层次分明。②展现出人物的成长 路线，所以选用“错别字”和“《怎样分析农村阶级》”的 历程，使文章意义深远。③表现作者对枫树情感的不 事例贴近职业特点和生活经验，使说理生动形象，增 断深化，使情感更加丰富和感人。 强了文章的针对性。 10.BDF[“在万里之外”表示地点，“之外”后面应该断 答案：①举“错别字”和“《怎样分析农村阶级》”的事 开，选B:“幕弱之夷”是主语，可单独成句，其后断开， 例，论证了要采取群众路线的观点。②两个例子分别 选D:“苟且自王”是完整的动词短语，表示主语“辱弱 从“自身工作方法”和“向群众学习”的角度，具体有力 之夷”的行为，在“王”后断开：“实不能逾中国一亭 地论证了观点，增强文章的说服力。③所选事例贴近 长”是完整的动宾结构，在“王”和“实”之间断开以区 职业特点和生活经验，使说理生动形象，增强了文章 分两个独立的句子，选F。] 的针对性。 5.解析：由材料一“报纸工作人员为了教育群众，首先要 11.B[A.正确。“因会其名”的“因”是于是。句意：如 向群众学习”可知，要深入基层向群众学习。1965年， 今可行的办法，只有乘夜用火进攻匈奴人。于是他 时任新华社副社长的移青与新华社记者抵达兰考县，再 舍弃了他原来的名字。B.错误。“暴珍天物”的“珍” 次深入县乡基层，采访群众和干部，掌握第一手真实材 也是灭绝。句意：这样便可将他们一网打尽。？原指 料，体现了从群众中挖掘新闻，向群众学习的精神。 残害灭绝天生万物，后指任意糟弱东西，不知爱惜。 由材料一“你们的工作，就是教育群众…而不能只靠 C正确。句意：率领三十六人横行于西域诸国。战 少数人关起门来办”可知，党的新闻工作要广泛宣传，动 士们本来在战场上就所向无敌。D.正确。“及其所 员群众投身社会主义建设。《县委书记的榜样一焦裕 之既倦”的“之”是往、到达。句意：他们即使归服，也 禄》选取典型材料，展现了务实、坚定、一心为民的县 不足以树立华夏的威风。待到他对于自己所能达 委书记形象，激励了更多群众向榜样学习。 到的地方感到厌倦。门 ·2 参考答案 12.D[D.“认为匈奴本来想要欺侮国力弱小、百姓稀少 杀三人，下属官兵斩杀北甸奴使者及其随从共三十 的国家，而班超扰乱了他们的计划，在西域建立奇 余人，其余约一百人全部被火烧死。这时班超叫来 功，值得古今称赞”错误，结合原文“而欺弱凌寡，挠 部善王广，给他看匈奴使者的首级，都善全国震恐 乱其嚎息，以诧奇功，超不复有人之心，而今古称之， 班超将汉朝的国成和恩德告诉部善王，广叩头声称： 不益动妄人以为妄乎？”可知，王夫之认为是班超“欺 “我愿臣属汉朝，没有二心。”于是将王子送到汉朝充 侮国力弱小、百姓稀少的国家”，批评和反对班超的 当人质。班超归来后禀告了窦固，案固十分高兴，将 行为。 班超的功劳一一上报，又让班超出使于算国。 13.(1)你们和我同在绝远荒域，如今北匈奴使者才来了 材料二： 儿天，而都善王广就已不讲礼节了。(“卿曹”，你们： 班超在西域的作为，不过如同儿戏罢了：率领三 “绝域”，极远的地方：“裁”，同“才”，仅仅。) 十六人横行于西域诸国，对于各国的君主，想杀就 (2)班超归来后禀告了实固，实固十分高兴，将班超 杀，想擒获就擒获，古往今来从没有具有奇智神勇而 的功劳一一上报，又让班超出使于箕国。(“白”，告 能做到这些事情的人。大概这些西域国家，地战狭 诉；“具”，全都，详细；“上”，上报。) 小而且士兵软弱，君主愚昧而且人民散居，不一定要 14,解析：认同。由材料二“盖此诸国者，地狭而兵弱，主 有智谋又勇敢制服他们就绰绰有余。万里之外的西 愚而民散，不必智且勇而制之有余也。万里之外，彝 城，孱弱的夷狄聚居地区，即使苟且称王，其实力也 弱之夷，苟且自王，实不能逾中国一亭长”可知，王夫 不能超过中原地区的一个亭长。他们即使反叛，也 之认为西城各国地城狭小，士兵软弱，民众散居，君 主苟且称王实力不能超过中原的一个亭长，很容易 不足以增加匈奴的势力：他们即使归服，也不足以树 制服。 立华夏的威风：像班超这样欺侮屏弱的人民、欺凌百 不认同。由材料一“宁觉广礼意薄乎？此必有北虏 姓稀少的国家、扰乱这里的生灵，以此显示自己的奇 使来，孤疑未知所从故也”“不入虎穴，不得虎子。独 功，班超已经不再有人的良心，但是古往今来的人都 有因夜以火攻虏，使彼不知我多少，必大宸怖，可殄 称颂他，这不更加鼓动胆大妄为的人轻举妄动吗？ 尽也。灭此虏，则都善破胆，功成事立矣”“愿属汉， 像这种挖开洞穴去攻击嵝站，进入沼泽去捕获泥鳅 无二心”可知，西域各国如采依附强大的匈奴，就不 和鲦鱼的行为，有人却说：“他的智慧令人称奇，勇气 易制服。都善王在归汉和归句奴之间狐疑未定，如 如同神明一般。”有远见卓识的人已经对此讥笑很 果班超没有乘夜火攻句奴使者帐房，仅凭36人无法 久了。 取胜，也不能使部善王减心归汉 15.D[D.“诗人匹马独行返城时倍感寒冷”错误，颈联 答案：示例一：认同。西域各国地域狭小，士兵软弱， 意思是，眼看友人远去，山峦随着马匹行进，天色已 民众散居，君主苟且称王实力不能超过中原的一个 晚，道路延伸进寒冷的城池，而我还独自一人迟迟没 亭长，很容易制服。 有离去。“山随匹马”“路入寒城”写的是友人行为。] 示例二：不认同。西域各国如果依附强大的匈奴，就 16.解析：教材必修上册第七单元的单元学习任务中有 不易制服。都善王在归汉和归匈奴之间狐疑未定， 关于拟写“短视频拍摄脚本”的要求，考生需要对脚 如果班超没有乘夜火攻匈奴使者帐房，仅凭36人无 本的写作要求有所了解。填写表格涉及的能力要求 法取胜，也不能使都善王诚心归汉。 有信息筛选和概括、文本内容的理解与表达，意思相 参考译文] 材料一： 近即可。 实因派副司马班超出使西域。班超到达部善国 尾联意思是，我已经有了像惠休那样的离别之情，我 时，都善王广用十分尊敬周到的礼节接待他，但后来 将告知东州的故友，诉说我心中的感概。 忽然变得疏远懈怠了。班超对他的部下说：“你们可 诗人要伏案写诗抒发对振上人诗作的赞赏与对他的 曾觉出广的态度冷淡了吗？这一定是因为有北句奴 思念，故背景音乐应该是低沉抒情的，满含着思念之 的使者前来，部善王心有疑虑不知所从的缘故。明 情、伤感之意。 眼人能够在事情未发生前看出端倪，何况事情已显 远镜头多为远处、空间范围大的场景，此处应该把离 著暴露！”于是他召来胡人侍者，假装已知实情，说： 别的时间“暮色”、地点“前林”作为背景，镜头包括 “甸奴使者来了几天，如今在什么地方？”胡人侍者慌 雁、山、马等场景。 忙答道：“离此地三十里。”于是班超就把胡人侍者关 特写镜头应为某一细部的镜头，也就是语言上的细 起来，召集全体属员，共三十六人，饮到附畅之时，班 节描写，此处细节场景就是李益提笔伏案写诗。 超借酒激怒众人说：“你们和我同在绝远荒域，如今 视频解说，可以介绍李益写诗的背景及李益内心的 北匈奴使者才来了几天，而都善王广就已不讲礼节 情感，即江淹曾模仿惠休作诗，此时李益以江淹自比 了。若是使者命令都善把我们抓起来送给匈奴，那 仿照振上人的诗创作，表现出对振上人诗作的赞赏 么我们的骨头就要永远喂给豺狼了。我们应该怎么 与对他的思念。 办？”部下一致回答：“如今处在危亡之地，我们跟随 司马同生共死！”班超说：“不入虎穴，不得虎子。如 答案：①抒情低沉、略带伤感（低沉、伤感）②暮色， 今可行的办法，只有乘夜用火进攻句奴人，使对方不 前林送别（雁、山、马）③李益提笔伏案写诗（沉吟 知我们到底有多少人马，他们必定大为震恐，这样便 叹息)①江淹曾模仿惠休作诗，此时李益以江淹自 可将他们一网打尽。除掉了北匈奴使者，那么都善 比仿照振上人的诗创作，表现出对振上人诗作的赞 人就会胆战心惊，我们便成功了。”众人说：“好！” 赏与对他的思念（写诗背景及情感）。 入夜，班超便带领部下奔向北匈奴使者的营地。当 17.(1)嚼然泥而不滓者也虽与日月争光可也 时正刮着大风，班超命令十人拿鼓，躲到匈奴人的帐 (2)相看白刃血纷纷 死节从来岂顾勋(3)曖暧 房后面，相约道：“看见火起，就要一齐擂鼓呐喊。”于 远人村依依墟里烟（明月松间照清泉石上流绿 是班超顺风放火，大火一起，帐房前后鼓声齐鸣，杀 树村边合青山郭外斜'山重水复疑无路柳暗花明又 声震耳。匈奴人惊慌失措，一时大乱。班超亲手格 一村/漠漠水田飞白鹭阴阴夏木啭黄鹂) ·3。 语文（新） 18.解析：题目要求用“整理凌乱的书架”作为比喻，来说 写出了两个阶段是不断交替的过程，语意明确，强化 明睡眠两个阶段在更新神经回路中的作用。在原始 了读者的认识。 比喻中，“雕塑”的过程从原材料（记忆）开始，经过去 示例二：“反反复复”已经很好地表达了这种循环交 除多余部分（非快速眼动睡眠）和加强细节（快速眼 替的特性。而再添加“拉锯战”来形容，就形成了语 动睡眠)两个阶段，最终达到强化雕塑特性（记忆更 意上的重复，因为“拉锯战”本身就包含了反复、交替 斯)的目的。 的意味。因此，从语言表达的准确性和简洁性出发 将这个过程与“整理凌乱的书架”相对照。书架的整 我们可以判断“反反复复的拉锯战”这一表达存在语 理也是从一堆混乱的书籍（记忆）开始，首先是移除 意重复的问题。正确的表达可以简化为“反反复复” 不需要的书本（类似于非快速眼动睡眠中的淘汰不 或“拉锯战”，以避免重复。 必要的神经连接)，然后是对剩下的书籍进行初步整 答案：示例一：不存在语意重复的问题。“拉锯战”形 理（类似于快速眼动睡眠的做梦阶段，对记忆进行初 容睡眠两个阶段（非快速眼动睡眠和快速眼动睡眠） 步加工)。最后，再进一步整理书籍，使其有序，易于 在夜间不断交替的现象。结合“反反复复”更强调了 查找（类似于快速眼动睡眠阶段对记忆的进步 “拉锯战”的程度和属性，语意更明确，给人的印象更 强化)。 深刻。 通过这样的类比，我们得出答案，即将睡眠中神经回 示例二：存在语意重复的问题。“拉锯战”和“反反复 路的更新过程比喻为整理凌乱书架的过程，从初步 复”两个词语都表明两种睡眠阶段在整个夜间是反 整理到细致整理，最终达到有序和易用的目的。 复进行。 答案：想象你正在整理一个凌乱的书架。一开始，你 23.[写作指导]材料第一句指向写作背景，即“网络时 会先把大部分不需要的书本移除（长时间的非快速 代”这一背最。学生应该基于“网络时代”背景去思 眼动睡眠)，然后快速检查并放置一些重要的书籍 考“流量”的“真相”的博弃。材料第二句指向写作对 (短暂的快速眼动期)。经过几轮筛选，书架上的主 象，即“流量”对“真相”的影响。本句主要指向“流 要书籍已经摆放整齐，接下来的工作就是进一步整 量”对于“真相”的影响，既有负面的影响(“蒙蔽”)， 理这些书籍，使其排列得更加有序、易于查找（主要 又有正面的推动作用(“指引”)。前一层“流量”的负 是快速眼动睡眠) 面影响学生不难理解，可从当下自媒体主观乱象等 19.解析：A处，依据“我提出的一个理论是…”推断为 角度去写“真相”被蒙薇的社会现象及后果等：后 什么会有这样的循环模式，科学界还没有定论，故可 层“流量”对“真相”正面推动作用难度稍高，学生可 填写“莫衰一是”。莫衷一是：不能判定哪个对，哪 就因网络信息客观不对等而导致的网络與情等现 个错。 象，发掘终因“大流量”聚焦而推动“真相”浮现。 B处，依据“它可以在夜间更新我们的神经回路，从而 本次作文题旨在关注网络时代，引导学生着眼流量， 管理大脑中有限的存储空间”推断两者来回相互作 探求真相；“流量”和“真相”是一个二元关系作文题， 用是必要的，故可填写“不可或缺”。不可或缺：表示 学生作文必须围绕二者关系展开，并且侧重于论述 非常重要，不能有一点点的缺失，通常形容必不可少 “流量”对“真相”的影响。 的因素或是部分。 参考立意：①以独立思考和理性判断权衡流量与真 答案：A.莫衷一是B.不可或缺 相。②流量是理性的试金石。③流量和真相是网络 20.解析：第④句，关联词词语搭配不当，“但是”修改为 时代的双重奏。 “所以” 第⑤句，成分残缺导致表意不明，“保留旧信息”和 新试题精选（二）》 “给新信息留下足够的空间”是并列关系，句子的意 1.A[A.“其意义在于能够让读者因此记住作品”说法 思是在两者问找到平衡，应该在“给新信息留下足够 错误，依据材料一第二段“但正是因为有了这些细节， 的空间”后加上“之间”，强调两者之间的关系。 小说的现场感才更强，让读者感觉写什么都像是真 答案：④处，修改为“所以记忆存储容量也是有限 的。这类细节，是优秀小说的基础，使小说具有了真 的”。⑤处，修改为“我们的大脑必须在保留旧信息 实性”可知，其意义是增强现场感和真实性。] 和给新信息留下足够的空间之间找到‘最佳平衡” 2.D[D.“无意为之的细节更能让作品内蕴丰饶，充满 21.解析：甲句，依据“非快速眼动睡眠一个关键功能是 张力”说法错误，依据材料二第三段“某些细节是作者 淘汰不必要的神经连接”“目标是强化留存元素，增 有意为之，但也可能携带着作者无意为之的信息和意 强其特性（主要是快速眼动睡眠）”推断快速眼动睡 义。而正是这样的细节使文本内蕴丰饶，充满张力” 眠阶段主要是在强化连接，故可填写“则在加强这些 可知，文中并未将两者进行比较。] 连接方面起着重要作用” 3.D[D.“等同于材料二中的·高纯度提炼”说法错误， 乙句，依据“睡眠的两个阶段一非快速眼动睡眠和 依据两则材料中相关内容的比较可知，两者的含义并 快速眼动睡眠”“周期一开始由非快速眼动睡眠主 不相同，“高纯度提炼”是指提炼出的细节不仅真实还 导”推断睡眠周期的下半段（第二个阶段）由快速眼 要精彩，超越普通读者的经验，打捞出深潜于生活表 动睡眠模式占据主导地位，故可填写“而快速眼动睡 象下的真相。门 眠在下半夜占据了主导地位” 4.解析：比喻论证的表达效果主要体现在使抽象深奥的 答案：甲：则在加强这些连接方面起着重要作用 道理变得生动形象、浅显易懂。材料一第一段“我常 乙：而快速眼动睡眠在下半夜占据了主导地位 常折服于优秀作家对日常生活中细节的准确把握和 22.解析：示例一：“拉锯战”通常用来形容双方力量相 扎实表达……散发出腥气，鱼还在挣扎，但已经被捕 当，在长时间的战斗中反复争夺同一个区域或目标， 获了”使用了比喻论证，把作家比作技艺高起的渔夫， 难以分出胜负。用在这里形象生动地比喻了睡眠两 把作家把握细节比作渔夫叉鱼，把鲜活的细节比作水 个阶段（非快速眼动睡眠和快速眼动睡眠）在夜间不 淋淋的鱼身，使观，点生动形象，浅显易懂。 断交替的现象。但是从科学的角度来看，它可能不 对比论证的表达效果是突出强调，让观点更鲜明，更 是最准确的描述。睡眠的这两个阶段并不是在争夺 具说服力。材料一第二段“许多人描写细节喜欢用大 主导地位，而是在按照身体的需要自然地进行交替 量的形容词和花哨的比喻…也有人描写的是日常 故而用“反反复复”强调了“拉铅战”的程度和属性， 生活中随处可见的细节，…好作家不这样写细节，绝密★启封并使用前 新试题精选（一》 语文 满分150分，考试时间为150分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需 整 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。 写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读(35分)》 (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1一5题。 材料一： 在我们一些地方的领导机关中，有的人认为，党的政策只要领导人知道就行，不需要让 中 群众知道。这是我们的有些工作不能做好的基本原因之一。我党二十几年来，天天做群众 工作，近十几年来，天天讲群众路线。我们历来主张苹命要依靠人民群众，大家动手，反对 只依靠少数人发号施令。但是在有些同志的工作中间，群众路线仍然不能贯彻，他们还是 只靠少数人冷冷清清地做工作。其原因之一，就是他们做一件事情，总不愿意向被领导的 人讲清楚，不懂得发挥被领导者的积极性和创造力。他们主观上也要大家动手动脚去做， 但是不让大家知道要做的是怎么一回事，应当怎样做法，这样，大家怎么能动起来，事情怎 么能够办好？要解决这个问题，根本上当然要从思想上进行群众路线的教育，同时也要教 给同志们许多具体办法。办法之一，就是要充分地利用报纸。办好报纸，把报纸办得引人 入胜，在报纸上正确地宣传党的方针政策，通过报纸加强党和群众的联系，这是党的工作中 的一项不可小看的、有重大原则意义的问题。 同志们是办报的。你们的工作，就是教育群众，让群众知道自己的利益，自己的任务， 和党的方针政策。办报和办别的事一样，都要认真地办，才能办好，才能有生气。我们的报 纸也要靠大家来办，靠全体人民群众来办，靠全党来办，而不能只靠少数人关起门来办。我 崩 们的报上天天讲群众路线，可是报社自己的工作却往往没有实行群众路线。例如，报上常 有错字，就是因为没有把消灭错字认真地当作一件事情来办。如果采取群众路线的方法， 报上有了错字，就把全报社的人员集合起来，不讲别的，专讲这件事，讲清楚错误的情况，发 生错误的原因，消灭错误的办法，要大家认真注意。这样讲上三次五次，一定能使错误得到 纠正。小事如此，大事也是如此。 报纸工作人员为了教育群众，首先要向群众学习。同志们都是知识分子。知识分子往 往不懂事，对于实际事物往往没有经历，或者经历很少。你们对于一九三三年制订的《怎样 分析农村阶级》的小册子，就看不大懂；这一点农民比你们强，只要给他们一说就都懂得了。 崞县两个区的农民一百八十多人，开了五天会，解决了分配土地中的许多问题。假如你们 语文试题（一）第1页（共8贞） 的编辑部来讨论那些问题，恐怕两个星期也解决不了。原因很简单，那些问题你们不懂得。 要使不懂得变成懂得，就要去做去看，这就是学习。报社的同志应当轮流出去参加一个时 期的群众工作，参加一个时期的土地玫革工作，这是很必要的，在没有出去参加群众工作的 时候，也应当多听多看关于群众运动的材料，并且下工夫研究这些材料。我们练兵的口号 是：“官教兵，兵教官，兵教兵。”战士们有很多打仗的实际经验。当官的要向战士学习，把别 人的经验变成自己的，他的本领就大了。报社的同志也要经常向下边反映上来的材料学 习，慢慢地使自己的实际知识丰富起来，使自己成为有经验的人。这样，你们的工作才能够 做好，你们才能担负起教育群众的任务。 (摘自毛泽东《对晋绥日报编辑人员的谈话》) 材料二： 在烽火连天的革命战争年代，党的新闻事业紧紧围绕民众。中国共产党的成立，不仅 是中国历史上开天辟地的大事变，更是中国新闻事业的里程碑，使中国的新闻事业面貌焕 然一新。从那时起，视党和人民利益高于一切的革命新闻工作者与革命报刊站立潮头，激 扬文字，引领着中国新闻事业的前进方向。从百年前《新青年》自觉深入工农群众，激发民 众救亡图存的革命热情，到延安整风运动时期，《解放日报》改版对践行“群众路线”的价值 诉求，再到邹韬奋、范长江等新闻工作者“以犀利之笔为人民大众服务”的奋斗理想…党 的新闻與论工作始终以人民为中心，动员群众投身革命。 群众性的新闻思想酝酿于新民主主义革命时期。这一时期，党的新闻舆论工作就肩负 起组织民众投身反帝反封建斗争的责任担当，党创建的第一个机关报《向导》在《敬告本报 读者》中宣称，它是“中国民众的喉舌”，是“真正代表中国民众利益的”，它好似“黑暗的中国 社会的一盏明灯”，为中国人民指明了革命前行方向。在《对晋绥日报编辑人员的谈话》中 谈论“如何办报”的问题时，毛泽东同志明确提出“全党办报、群众办报”方针，强调党报宣传 要回应人民的期待与诉求，使之更贴近群众的生活实际。正是这一时期，党的新闻理论进 一步完善，提出了党报要与其他报纸区分开，要体现战斗性，群众性和组织性的思想观点， 要真正发挥“耳目喉舌”作用。 社会主义革命和建设时期党的新闻事业前进与曲折并存。中国共产党充分发挥了新 闻舆论工作在推进社会主义建设中的重要作用，广泛动员人民群众投身社会主义建设，“全 党办报、群众办报”的思想在实践中获得了进一步丰富和发展。1958年1月，毛泽东与新华 社社长、《人民日报》总编辑吴冷西谈话时再次指出，“报社的人应该经常到下边去，呼吸新 鲜空气”，党的新闻思想的要旨就是要深入群众，贴近群众的生活实际。 (摘编自刘婵君、李爽《党的新闻事业“群众性”的传承发展》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) () A.有些同志不能贯彻群众路线的原因之一是不懂得发挥群众的积极性和创造力。 B.想把报纸办得引人入胜，就要在报纸上宣传党的方针政策、加强与群众的联系。 C.全报社的人员集中起来讨论怎样消灭错别字是采用群众路线的方法解决问题。 D.中国新闻事业在革命战争年代的前进方向始终围绕人民，动员民众投身革命运动。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.办报的同志在报道前必须要轮流出去参加相关的群众工作。 B.报社进行群众路线的思想教育应从自身工作开始落实。 C.作为党创建的第一个机关报，《向导》力求回应人民的期待与诉求 D.“全党办报、群众办报”的思想随着党的事业的发展而不断丰富。 语文试题（一）第2页（共8贞） 3.下列选项最适合作为论据来说明材料一第三段的一项是(3分) A.《陕甘宁边区报》特设一个部门将不合用的通讯稿修正寄回，指导群众写作。 B.《解放日报》开辟了总结各种工作开展办法、经验或问题的“工作通讯专栏”。 C.《新民报》发表“长而泼辣”的社论来揭露和抨击革命中的外部敌人。 D.《人民日报》拟开设“乡村振兴”专栏，与电商梁范祥探讨相关问题。 4.材料一使用了举例论证，请结合材料简要分析其论证效果。(4分) 5.1965年，时任新华社副社长的穆青与新华社记者到兰考县采写了长篇通讯《县委书记的 榜样一一焦裕禄》，随后全国掀起向焦裕禄学习的热潮。请根据材料谈谈这篇文章的写 作是如何体现党的新闻思想中的“群众性”的。(6分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6一9题。 一棵被描写的树 东西 它就站在那儿，站在谷里屯风声呼呼的坳口，年龄两百多岁，身材粗壮，需要两人张开 手臂才能合抱，高一百多米，枝丫撑开像一把巨伞。进村的人首先看见它，离村的人最后离 开它。小时候我到邻村读小学，每天都从它身边经过。由于那时的心思主要用在如何才能 吃饱穿暖，所以我甚至我们，都没把它当成审美对象。那时，它只是一棵普通的枫树，普通 得就像路边的一块石头，只是体积大一，点而已。平时我没在意它，只有上山打柴打累了，才 会想为什么不把它砍来作柴火？如果用它来作柴火，一家人至少可以烧上一年吧。然而， 没有人敢去打它的主意，我以为没人动它是因为没有砍得断它的斧头。当然，它也还有其 他功能。比如春天或夏天我们上学遇雨，就会躲到它的下面避免衣服被淋湿。冬天，它的 黄叶落满一地，我们把落叶堆到火盆里提着狂奔。火盆冒出的浓烟像极了电影里火车头冒 出来的，心头忽然有了看电影的感觉，隐约产生一丝丝自己并不觉察的浪漫。 第一次长久地注视它，是父母到公社去交公粮迟迟不归。一大早，他们就挑着晒千的 粮食走出村庄，把我一个人留在家里。下午还没看见他们的身影，我便担心起来，担心他们 遇到麻烦，一时半会儿回不来。太阳离落下去的地方越来越近，饥肠辘辘的我坐在家门口 盯着村头，盼望他们快，点从枫树下闪出来。可是直看到太阳落山，直看到枫树的叶子由一 张一张变成一团一团，直看到枫树的枝干糊成一片，他们也没有出现。虽然小路看不见了， 枫树也看不见了，眼前一片漆黑，但我的目光仍然朝着它的方向，好像还看得见它，好像只 要这么长久地看着，父母就会回来得快一点。 第二次长久地注视它，是我高考之后等待录取通知书的日子。那年夏天，我在县城参 加完高考后，便回家跟着父母劳动，我以为这辈子也就这样了。但在面朝黄土背朝天、汗流 如雨的日子里，心里总是隐隐腾起一丢丢希望。那时满姐夫在大队做文书，每天傍晚都要 回村。他说了，只要在队部看到我的录取通知书，就会提前飞奔而来。于是，每天下午我就 伸长脖子遥望，第一次知道“把坳口望矮”是什么滋味，第一次晓得一个人跟一棵树可以望 出伟大的友谊。是的，那年夏天，我望着它的叶子从深绿变成浅绿，发现即使每一片树叶都 是绿的，但却有一层淡淡的黄晕提前笼罩在树冠上。我记住了它的粗枝，记住了它的整体 语文试题（一）第3页（共8贞） 和局部，记住了树叶如何在夕阳照耀下折射反光，而又因为风的干扰让那些反光若隐若现， 记住了不同等级的风如何摇晃它，记住了夜色如何像糍糊渐渐挂满它的枝丫。直到快把它 的每个细节都倒背如流时，我才接到满姐夫带回来的录取通知书。那份迟来的通知书，仿 佛是为了腾出时间，让我更加仔细地打量树，了解它。 那年九月，我离开村庄到更远的地方上学。走过大枫树时我像被谁拽了一下，忽然回 头，第一次从这个角度端详它。这是另一番景象，它的两根主枝丫像巨人的手臂那样张开， 树冠撑得更大，比从村庄看它时显得更为粗犷有力，仿佛那边是柔美，这边是刚健。透过它 的枝丫可以看见村庄零零星星的房屋，看得见站在家门口挥手送别我的亲人。也是从我回 望的那一刻起，它在我心目中不再是一棵普通的只能用于作柴火的树，而是具有了强大的 牵引力。 21岁那年，我到布柳河畔的平腊村做基层工作。布柳河是红水河支流，水美鱼肥，青山 隐隐。平腊村坐落在布柳河河谷，地势平坦，水量充足，周围尽是稻田。站在浪花翻滚的河 岸，闻着树木百草的馨香，我抬头朝家的方向望去。天哪！只一眼，我就看见它站在高高的 山上，浓荫如盖，仿佛远在天边又近在眼前。乡愁瞬间涌来，像拳头猛地捶打胸口。我背上 书包朝着它的方向拔腿就走，一会儿淹没于草坡一会儿穿行于树林，上沟下坎，爬山越岭， 虽然多次迷路，但只要找个空地一抬头，准能看到它。只要一看到它，我就把它当准星瞄 准，两点一线，便又能回到正确的路上。当时交通不便，我到家匆匆看了一眼，又拔腿回程。 出发前我站在儿时遥望树的位置，呆呆地看了一会儿，想只是因为在山下多看了它一眼，我 竟要来回走三十多公里的山路。 后来我开始写作，当需要一个村庄的名称时，我脱口而出“一棵枫”，就这样，它被我写 进了小说和散文。“到了秋天，那些巴掌大的树叶从树上飘落，它们像人的手掌拍向大地， 乡村到处都是噼群啪啪的拍打声。无数的手掌贴在地面，它们再也回不到原来的地方，要 等到第二年春天，树枝上才长出新的手掌。”我曾这样描写过它。在小说里，它拉近了老乡 间的情感距离：“聊着聊着，就聊到了村头那棵大枫树。刘建平说我是鼎罐厂的，就在你们 村的山下。平时我们一抬头，就看得见你们坳口那棵树。那棵树实在太大了，十几里远都 看得见。有次我路过时正好落雨，就躲到树下，结果衣服一，点都没湿着。” 就这样，它变成了一棵被我经常描写的树，变成了一棵具有审美价值和精神力量的树。 是的，如果我要给我的家乡设计一个LOGO(标志)，那一定就是它。因为在这里只有想象 的历史，却没有印证的实物；只有口口相传的过往，却没有文字的记载。唯一大一，点的物件 或者说久一点的实体就是它。它挺立在村口，既见证了村庄的历史，也捕捉了每个人的蛛 丝马迹。 (有删改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分) () A.在“我”儿时的记忆里，枫树作为一个普通的客观存在立在故乡坳口，虽然经常在树下 避雨玩耍，但并未给“我”带来审美感受。 B.“我”对父母去交公粮迟迟未归的担心，体现出“我”开始理解了父母的辛劳，为下文高 考后“我”回家跟着父母劳动作了铺垫。 C.在“我”离开故乡外出求学之时，枫树展示了它从未有过的粗犷有力，两根主枝各自显 出柔美与刚健，具有了“强大的牵引力” D.在开始写作之后，“我脱口而出”把“一棵枫”作为村庄的名字写进小说和散文，看似随 意，实则突出故乡枫树对“我”的深远影响。 语文试题（一）第4页（共8贞） 7.关于文中高考后等待录取通知书这个段落，下列说法不正确的一项是(3分) A.高考后，“我”在家劳作时心里隐隐腾起的希望，源自挺立的枫树给“我”的信心。 B.引用家乡俚语“把坳口望矮”，夸张地表达出“我”渴盼录取通知书到来的心情。 C.本段运用排比的手法描写“我”对枫树的印象，折射出“我”等待通知书时的复杂心理 D.迟来的通知书不仅给“我”提供了仔细观察枫树的机会，也丰富了“我”的内心世界。 8.文章最后说故乡的枫树“变成了一棵具有审美价值和精神力量的树”。你觉得“审美价值 和精神力量”指的是什么？(4分) 9.文本中频频出现“小时候”“那年夏天”“那年九月”“21岁那年”“后来”之类标示时间线索 的语句，产生了怎样的艺术效果？请简要分析。(6分) 二、古代诗文阅读(37分) (一)文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10一14题。 材料一： 窦固使假司马班超使西域。超行到都善，部善王广奉超礼敬甚备，后忽更疏懈。超谓 其官属曰：“宁觉广礼意薄乎？此必有北虏使来，孤疑未知所从故也。明者睹未萌，况已著 邪！”乃召侍胡，诈之日：“匈奴使来数日，今安在？”侍胡惶恐曰：“去此三十里。”超闭待胡，悉 会其吏士三十六人，酒酣，因激怒之日：“卿曹与我俱在绝域，今虏使到裁数日，而王广礼敬 即废。如令都善收吾属送匈奴，骸骨长为豺狼食矣，为之奈何？”官属皆曰：“今在危亡之地， 死生从司马！”超曰：“不入虎穴，不得虎子。独有因夜以火攻虏，使彼不知我多少，必大震 怖，可殄尽也。灭此虏，则部善破胆，功成事立矣。”众曰：“善！”初夜，超遂将吏士往奔虏营。 会天大风，超令十人持鼓藏虏舍后，约曰：“见火然，皆当鸣鼓大呼。”超乃顺风纵火，前后鼓 噪，虏众惊乱，超手格杀三人，吏兵斩其使及从士三十余级，余众百许人悉烧死。超于是召 部善王广，以虏使首示之，一国震怖。超告以汉威德，广叩头：“愿属汉，无二心。”遂纳子为 质。还白固，固大喜，具上超功效，复使超使于算。 (选自司马光《资治通鉴》有删减) 材料二： 班超之于西域，戏焉耳矣；以三十六人横行诸国，取其君，欲杀则杀，欲禽则禽，古今未 有奇智神勇而能此者。盖此诸国者，地狭而兵弱，主愚而民散，不必智且勇而制之有余也。 万里之外孱弱之夷苟且自王实不能逾中国一亭长。其叛也不足以益匈奴之势：其服也不足 以立中夏之威：而欺弱凌寡，挠乱其喙息，以诧奇功，超不复有人之心，而今古称之，不益动 妄人以为妄乎？发穴而攻蝼站，入沼而捕鳅鲦，曰：“智之奇勇之神也。”有识者笑之久矣。 (选自王夫之《读通鉴论》)》 语文试题（一）第5页（共8页） 10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑， 每涂对一处给一分，涂黑超过三处不给分。(3分) 万里A之外B孱弱C之夷D苟且E自王F实不能G逾H中国I一亭长。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.因，趁机，与《种树郭橐驼传》中“因舍其名”的“因”意思不同。 B.珍，灭绝，与成语“暴殄天物”的“殄”意思不同。 C.横行，纵横驰骋，与高适《燕歌行》中“男儿本自重横行”的“横行”意思相同。 D.之，的，与《兰亭集序》中“及其所之既倦”的“之”意思不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.班超到达都善国时，都善王广用尊敬周到的礼节接待他，但后来忽然变得疏远懈怠 了，班超认为这与匈奴使者的到来有关。 B.班超召集三十六名属员，共饮到酣畅之时，对众人言明若是被都善国抓起来送给匈奴 的后果，部下都愿意跟随他同生共死。 C.班超将汉朝的国威和恩德告诉鄯善国王，鄯善王广叩头声称愿意臣属汉朝，没有二 心。班超回汉复命，窦固非常高兴。 D.王夫之认为匈奴本来想要欺侮国力弱小、百姓稀少的国家，而班超扰乱了他们的计 划，在西域建立奇功，值得古今称赞。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)卿曹与我俱在绝域，今虏使到裁数日，而王广礼敬即废。 (2)还白固，固大喜，具上超功效，复使超使于寞。 14.王夫之认为“不必智且勇而制之有余也”（不一定要有智谋有勇力，制服西域诸国就绰绰 有余了)，你是否认同？为什么？请结合材料简要说明。(5分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成15一16题。 送贾校书东归寄振上人① 李益 北风吹雁数声悲，况指前林是别时。 秋草不堪频送远，白云何处更相期。 山随匹马行看暮，路入寒城独去迟。 为向东州故人道，江淹已拟惠休诗。 [注]①贾校书：贾弇(yǎ)，曾任校书郎。振上人：诗僧法振，作者诗友，当时居于“东州”。 ②江淹：南朝梁诗人，曾模仿惠休《怨诗行》而作《休上人怨别》。惠休：南朝宋、齐间诗人，原 为僧。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) () A.北风劲吹、大雁悲鸣，诗歌开篇便从触觉与听觉角度渲染出送别时的伤感氛围。 B.诗歌第三句与姜夔《扬州慢》中的“废池乔木，犹厌言兵”采用了相同的写法。 C.诗人认为，分别之后友人会像浮云一样行踪不定，二人何处再相见就难以预期。 D.颈联描述诗人匹马独行返城时倍感寒冷的情景，烘托出与友人别后的孤独冷寂。 语文试题（一）第6页（共8页） 16.教材必修上册第七单元的学习任务中有关于拟写“短视频拍摄脚本”的要求，学校计划 将本诗拍摄成一个短视频，请你拟写第八句的视颗拍摄脚本。根据诗歌内容，展开合理 想象，完成下面表格。(6分) 分镜头脚本（时长20秒） 场景 静夜拟诗 音乐特点 远镜头 特写镜头 视频解说（可从内容、情感角度解 说：不超过60字) (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《屈原列传》中，司马迁用“ ”一句，赞美屈原是保持高洁品德、出淤 泥而不染的人，并高度推崇屈原的人品志向是“ ”。 (2)自古以来，中华民族就有许多为了国家大义而奋不顾身的人，如高适《燕歌行并序》 中“ ”两句就描写了一群浴血奋战、舍身为国而不 计功勋的战士。 (3)小华假日出游，来到美丽新农村，踏足田野、乡村，亲近山林、清泉，不禁脱口而出两 句诗“ ”,抒发喜悦之情。 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18一22题。 我们了解到，睡眠的两个阶段—非快速眼动睡眠和快速眼动睡眠—整个夜间都在 大脑中进行着反反复复的拉锯战，目的是夺取主导地位。 对于为什么睡眠会有这样的循环模式这一问题，科学家们A。我提出的一个理论 是，非快速眼动和快速眼动睡眠之间不平衡的来回相互作用是B的，①它可以在夜间 更新我们的神经回路，②从而管理大脑中有限的存储空间。③由于存储记忆的神经元和神 经连接数量有限，④但是记忆存储容量也是有限的，⑤我们的大脑必须在保留旧信息和给 新信息留下足够的空间找到“最佳平衡”。 在前半夜占据主导地位的非快速眼动睡眠的一个关键功能是淘汰不必要的神经连接。 相比之下，在晚些时候开始占上风的快速眼动睡眠的做梦阶段，（甲）。 把这两者结合起来，我们至少可以得到一个简化的解释，来说明为什么这两种类型的 睡眠整个晚上都在交替，为什么这些周期一开始由非快速眼动睡眠主导，（乙）。 语文试题（一）第7页（共8贞） 想象一下用一大块黏土创造出一件雕塑作品。基座上放着大量的原材料（这一大团原 料就是每晚睡觉前已经储存的记忆)。首先是初步去除大量的多余部分（长时间的非快速 眼动睡眠)，此后可以简短地加强一些初步细节（短暂的快速眼动期）。经过几个周期的工 作，所有的核心特征都已经从原始材料中雕刻出来了，雕塑家的工作也必须转换，目标是强 化留存元素，增强其特性（主要是快速眼动睡眠）。 18.文中最后一段用“雕塑”为喻，说明睡眠的两个阶段在更新神经回路中的作用。请以“整 理凌乱的书架”为喻，来说明这一过程。要求：语意完整，比喻贴切，表达流畅。(5分) 19.请在文中横线处填入恰当的成语。(2分) A. B. 20.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅， 逻辑严密。不得改变原意。(4分) 21.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处 不超过20个字。(4分) 22.文中画波浪线的“反反复复的拉锯战”，有人说存在语意重复的问题，有人说没问题。你 的看法是什么？请简要说明理由。(3分) 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 网络时代，流量和真相相互博弈。流量能蒙蔽真相，也能指引真相。 对此，你有怎样的体验和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个 人信息：不少于800字。 语文试题（一）第8页（共8页）