第8课《蒲柳人家》（24张PPT）-2024-2025学年九年级语文下册同步备课优选课件（统编版）

同学们，今天我们要学习的是刘绍棠的小说《蒲柳人家》节选。所谓“蒲柳人家”，就是指用调零的树枝搭起房屋的人家，在文中是指普通的贫苦农家。本文就是一篇继承和发扬民族传统，形成独特风格的乡土作品。让我们一起走近刘绍棠，走近他笔下栩栩如生的人物形象。 导入新课 蒲柳人家（节选） 刘绍棠 学习目标 1.了解作者及小说的写作背景，把握小说的故事情节。 2.分析人物形象，体会人物身上的侠义精神和传统美德。 3.了解小说的艺术手法，品味小说的语言。 刘绍棠（1936—1997），北京人，当代作家，中国著名乡土文学作家，“荷花淀派”的代表作家之一，“大运河乡土文学体系”创立者。中学时代即开始文学创作。作品多以家乡农村生活为题材，格调清新，语言淳朴，乡土气息浓郁。主要作品有短篇小说《蛾眉》，中篇小说《蒲柳人家》《运河的桨声》，长篇小说《京门脸子》等。 作者简介 《蒲柳人家》全篇共12节，本文节选的是前两节。故事发生在20世纪30年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，却被杜四夫妇反对。阴险邪恶的杜四夫妇不仅拆散二人，还与半路杀出的巡警麻雷子合计把望日莲卖给董太师做小老婆，并以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败了麻雷子、杜四的阴谋，周檎、望日莲顺利完婚。 写作背景 文本知识 乡土文学的出现源于鲁迅的《故乡》。20世纪20年代，现代文坛上出现了一批比较接近农村的年轻作家，他们的创作以农村生活为题材，以农民疾苦为主要内容，形成了所谓的“乡土文学”。 乡土文学的作家们目击现代文明与宗法农村的差异，在鲁迅“改造国民性”思想的启迪下，带着对童年和故乡的回忆，用隐含着乡愁的笔触，将“乡间的死生、泥土的气息，移在纸上”，显示了鲜明的地方特色，从总体上呈现出比较自觉可贵的民族化的追求，开创了现代文学史上堪称一大创作潮流的风气。代表作有彭家煌的《怂恿》、王任叔的《疲惫者》、许钦文的《疯妇》、台静农的《地之子》等。 檎 （ ） 腌臜（ ） 唿哨（ ） 驾驭（ ） 荣膺（ ） 作揖（ ） 戏谑（ ） 捯气（ ） 到了儿（ ） 捎马子（ ） 断壁残垣（ ） 如坐针毡（ ） ā zā hū yīng yī xuè yuán 读准字音 qín yù zhēn dáo diǎo shào 腌臜：弄脏。 荣膺：光荣地获得。膺，承受、承当。 一气呵成：形容完成整个工作的过程中不间断，不松懈。也形容文章的气势首尾贯通。 不知好歹：不知道好坏，多指不能领会别人的好意。 妙手回春：称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好。 不耻下问：不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。 两肋插刀：指为朋友敢于冒险，甚至牺牲性命。形容重情义、讲义气。 如坐针毡：像坐在有针的毡子上一样，形容心神不宁。 天伦之乐：指家庭中亲人团聚的快乐。 望眼欲穿：快把眼睛望穿了，形容盼望殷切。 芒刺在背：像芒和刺扎在背上一样，形容坐立不安。 词语理解 整体感知 1.读课文，概括每部分大意。 第一部分（1—14）：描写了何满子及一丈青大娘鲜明的性格特征。 第二部分（15 —35）：主要塑造了何大学问这一人物形象。 一丈青大娘 何大学问 何满子 1.朗读课文，然后用简洁的语言概括本文的主要内容。 调皮、惹事的何满子惹恼了奶奶，奶奶到刚从外面赶马回来的爷爷面前告了状，爷爷这趟赶马险些丢了命，一怒之下，就把何满子拴在葡萄架下，何满子盼望望目莲姑姑来救他。 2.概括一丈青大娘的三个生活片段。 ①给何满子做红兜肚; ②打北运河上的纤夫(大闹运河滩); ③为何满子做百家衣。 3.概括何大学问的三个生活片段。 ①路遇文庙烧高香; ②请老秀才教何满子认字; ③赶马差点丧命。 合作探究 1.何满子的奶奶为什么被称为“一丈青大娘”? 一丈青大娘身材高大，身强体健，性格豪爽，泼辣大胆，刚直不阿，爱打抱不平，这种女中豪杰的形象，与《水浒传》中的著名女将一丈青扈三娘颇为神似，所以得名。 2.为什么何满子的爷爷被称为“何大学问”? 何大学问的外号带有戏谑的性质。他貌似关公，脾气性格也像关老爷一样，侠肝义胆,仗义轻财，慷慨豁达，爱打抱不平，甘为朋友两肋插刀。同时善于讲故事，想象力丰富，编起故事来生动曲折，引人人胜，因此得了个“何大学问”的外号。 3.自从何满子的爷爷被尊称为何大学问以后，他在学问上下了哪些功夫？由此说明了什么? 看书念书、不耻下问、咬文嚼字、拜祭文庙、自我反思、为孙请师。这表现出他对学习文化的追求，对美好生活的向往，也反映了那个时代渴求知识而不得的贫苦百姓的心声。 4.何满子的奶奶为什么号称“一丈青大娘”? 何满子的奶奶个高脚大，身强体健，性格豪爽，泼辣大胆，刚直不阿，爱打抱不平，这种女中豪杰的形象，与《水浒传》中的著名女将一丈青扈三娘颇为神似，所以得名。 5.写一丈青大娘“一双大脚”有什么文化内涵？ 旧时封建礼法要求女子裹脚，而不裹脚者，一般是有反叛精神，不受封建礼法约束的人，这和她“一丈青”的外号是一致的。 6.第一部分最能表现一丈青大娘性格的是什么事情？分析一下作者是运用哪些描写方法来表现一丈青大娘的性格的。 一丈青大娘大闹运河滩。作者运用了外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写，还有侧面描写，来表现一丈青大娘的刚直不阿、疾恶如仇、威武勇猛。 7.为什么何满子的爷爷号称“何大学问”? 何满子的爷爷的外号带有戏谑的性质。他貌似关公，脾气性格也像关老爷一样，侠肝义胆，仗义轻财，慷慨豁达，爱打抱不平，甘为朋友两肋插刀。同时他还善于讲故事，想象力丰富，编起故事来生动曲折，引人入胜，因此得了个“何大学问”的外号。 8.自从何满子的爷爷被尊称为“何大学问”以后，他在学问上下了哪些功夫?由此说明了什么? 看书念书、不耻下问、咬文嚼字、拜祭文庙、自我反思、为孙请师。这表现出他对文化进步的追求，对美好生活的向往，也反映了那个时代渴求知识而不得的贫苦百姓的心声。 深入研讨 1.小说中写到的主要人物各有什么样的性格特征？ 一丈青大娘：泼辣大胆、刚直不阿、性格豪爽、热情正直、淳厚朴实。 何大学问：侠肝义胆、仗义轻财、慷慨豁达 何满子(线索人物)：机灵顽皮、纯真稚气。 2.对比下面两个句子，在语言风格上有什么不同？这样写有何好处？ ①日本鬼子把咱们中国大卸八块啦！ ②何满子的爷爷，官讳已不可考。 第①句是口语表达，充满乡土气息，也符合何大学问的身份；第②句是书面语，适合比较郑重的叙述。文中两种语言风格有机结合，给小说增添了幽默诙谐的色彩。 3.在文中的三个人物中，你最喜欢哪一个？为什么? 示例一：我最喜欢一丈青大娘。她拥有农家人多情重义、豪放开朗的个性。“一双大脚”也是淳朴的农家人的特有象征，虽然大大咧咧，却有一颗善良的心，她用长满老茧的“妙手”，为人们解决疑难杂症，成了真正的“布衣大夫”。她质朴踏实，开朗热情，是农家一道亮丽的风景线。 示例二：我最喜欢的是何满子的爷爷何大学问。他年轻时闹过义和团,会要拳脚，要大刀，打得一手好鞭花，人生阅历非常丰富，而且为朋友“两肋插刀”，也不缺乏同情心，所以我最喜欢他。 示例三：我最喜欢的是何满子。他是个名副其实的野小子。在他身上，我看到了许多现在我已寻觅不到的东西，那就是“童心》’。或许何满子调皮了一点儿，但他是快乐的、自由的、不受约束的，他的童年没有留下遗憾。虽然他是个调皮的捣蛋鬼，但他有一颗善良的心。他看见爷爷受了气，很沮丧，希望自己能使爷爷开心，可见他非常有孝心。我们都应该向他学习。 4.本文是刘绍棠独具风格的乡土文学的代表作。你认为本文的民族气息和民族作风体现在哪些方面? 小说中的人物具有中华民族独有的性格特点和传统美德，他们身上那种侠肝义胆、仗义疏财、疾恶如仇、扶危济困的品格，正是我们中华民族世代相传的精神财富，这可以从“一丈青大娘”的外号和何大学问“一副关公相貌”，乃至他们为人处世的方式上表现出来。 小说不仅情节富有传奇色彩，而且塑造人物性格时也多借鉴中国古典小说和民间说唱艺术的手法。如一丈青大娘大闹运河滩、何大学问威震古北口等故事正是对我国古典小说和民间说唱艺术手法的继承。 多用语言描写和动作描写表现人物性格，用外号概括人物性格特点等，正是我国古典小说和民间说唱艺术常见的表现手法。 人物形象 艺术 表现手法 语言特色 1.人物形象鲜明。作者对人物的塑造很有讲究：一是从表情、语言、动作和心理等方面对人物作多角度描写；二是把人物置于矛盾冲突之中来表现，三是对人物的行为进行艺术性的夸张。小说塑造了生动的人物形象，使读者感受到浓厚的乡土气息。 2.语言富有特色，生动活泼。一是大量使用口语，二是大量使用俗语，三是借鉴传统小说和评书的语言，四是善用“外号”概括人物性格特点，使语言富有特色，生动活泼。 3.倒叙开头，插叙叙事。这篇小说采用倒叙手法，写一个中伏大晌午发生的故事，先交代何满子被拴，设置悬念，引人入胜；中间用插叙表现中心，突出重点，叙事手法别致。 文章主题 这篇小说以六岁小孩何满子为线索展开情节，透过一幅幅风俗画，热情地赞颂了那些淳厚朴实的劳动人民，赞颂他们热诚正直的感情，以及那种肝胆相照、扶危济困、赤诚相见的美好品格和高尚情操。 一丈青大娘 何大学问 侠肝义胆 仗义疏财慷慨豁达 打抱不平 泼辣大胆 刚直不阿 口苦心甜 疼爱孙儿 蒲柳人家（节选） 何满子：机灵顽皮、纯真稚气 板书设计 民族风格 乡土气息 再见 $$