第7课《溜索》（28张PPT）-2024-2025学年九年级语文下册同步备课优选课件（统编版）

有人说，人在大自然面前是多么渺小，而人对大自然的了解又是何其匮乏。顺其自然，利用自然，才是人类展现智慧、使用智慧的顶级表现。今天我们要学习的阿城的《溜索》就是一篇人类展现智慧面对大自然的文章。下面我们就来学习这篇文章。 新课导入 溜 索 阿城 1.梳理小说的叙事过程，把握情节，感受笔记小说的特点。 2.分析人物性格，理解对比、映衬等艺术手法，体会环境描写的作用。 3.细读小说，感受本文的语言特点。 学习目标 阿城，原名钟阿城，中国当代寻根小说的代表作家，1949 年出生于北京。其创作深受传统文化的影响，他的小说独具特色，短小精悍而不失思想的深度，语句简洁明快，惯以白描淡彩的手法渲染民俗文化的氛围，透露出浓厚隽永的人生逸趣，寄寓了对宇宙、生命、自然和人的哲学玄思。主要作品有《棋王》《遍地风流》《常识与通识》《闲话闲说》等。 作者简介 怒江怒江，是中国西南地区的大河流之一，发源于青藏高原的唐古拉山南麓的吉热拍格，它深入青藏高原内部。它山谷幽深，危崖耸立，水流在谷底咆哮怒吼，故称“怒江”。 马帮就是按民间约定俗成的方式组织起来的一群赶马人及其骡马队的称呼。马帮是大西南地区特有的一种交通运输方式。面对险恶而随时变化的环境，马帮形成了生死与共的特殊生存方式，也形成了自己严格的组织和帮规，有自己帮内的习俗禁忌和行话。 知识链接 溜索是一种原始的渡河工具，有时也可指原始的渡河方法。它以一条钢索或粗绳，连接山谷两侧，一头高，一头低，人可由高向低溜过河谷。在科技不发达的时代，居住在怒江大峡谷中的各族人民，依靠溜索来往和运送物资。溜索的产生，充分显示了当地人民的智慧和勇敢。 本文选自《遍地风流》（作家出版社1998年版）。略有改动。本文写了一处奇险的环境，一群过河的马帮汉子，一次溜索的经历。《遍地风流》这本书分四辑，第一辑便是同名的《遍地风流》,一共五篇文章：《峡谷》《溜索》《洗澡》《雪山》《湖底》 。《溜索》是其中的代表作，小说语言简洁凝练、直白冲淡，选词炼句颇为考究。阿城的语言简洁内敛，有余味，不独小说如此，散文也是如此。 写作背景 文体知识 寻根小说 20 世纪80 年代，在小说和诗歌创作中出现了一股“寻根热”，寻根小说正是这种社会文化风气的产物。寻根派的文学主张是立足于我国自己的民族土壤中，挖掘分析国民的劣质，发扬文化传统中的优秀成分，从文化背景出发把握我们民族的思维方式和价值标准，努力创造出具有真正民族风格和民族气派的文学作品。代表作家有阿城、张承志、韩少功等。 笔记小说 笔记小说是一种带有散文化倾向的小说创作形式，兼有“笔记”和“小说”的特征。“笔记”使其获得了一种散文化的记叙空间，在这一空间里，作者可以叙述，也可以表达别人及自己的思考、观点；而“小说”则是一种带有故事性的叙述和创作，“小说”创作与散文化的“笔记”叙述相互交叉，使其优势十分明显。 笔记小说可分为志人小说和志怪小说。东晋干宝的《搜神记》是志怪小说的代表作，《世说新语》是志人小说的代表作。 磕 （ ） 滇西（ ） 驮子（ ） 蓦地（ ） 锱铢（ ） 顷刻（ ） 黏汗（ ） 呼哨（ ） 盘桓（ ） 战战兢兢（ ） kē diān mò zī zhū jīng nián huán 读准字音 shào duò qǐnɡ 盘桓：逗留，徘徊；回环旋绕。 蓦地：出乎意料地；突然。 顷刻：极短的时间。 驮子：牲口驮着的货物。 涓涓：细水慢流的样子。 锱铢：比喻极微小的数量。锱和铢是古代重量单位，六铢等于一锱，四锱等于一两。 战战兢兢：形容因害怕而微微发抖的样子，也形容小心谨慎的样子。 千钧之力：形容力量很大。钧，古代重量单位，三十斤为一钧。 词语理解 整体感知 1.用一句话概括全文的主要内容。 一个领队带领驮队和“我”一起溜索过怒江的过程。 2. 小说的情节分为开端、发展、高潮和结局几部分，请用简洁的语言概括本文的开端、发展、高潮和结局。 第一部分(1~6)：不见怒江，只闻其声就令人胆寒。 第二部分(7~24)：驼队溜索过怒江。 第三部分(25)：过怒江后的感受。 3.小说的情节分为开端、发展、高潮和结局几部分，请用简洁的语言概括本文的开端、发展、高潮和结局。 开端：“我”和驮队抵达怒江边，等待溜索过江。 发展：驮队的汉子们决定溜索，将牛们以及驮子熟练沉着地运到对岸。 高潮：“我”在领队的指导下胆颤心惊地溜索。 结局：全队顺利到达对岸，再次上路。 合作探究 1.第一部分是怎样衬出环境的奇险的？ 用怒江的“隐隐闷雷”，山鹰的飞翔，牛马的行动，衬托出环境的奇险。 2.第2段中描写的鹰有什么特征？为什么写鹰和牛？ 鹰的特征是英勇无畏。用鹰的飞翔和牛的畏缩形成对比，衬托了峡谷的雄奇险峻。 3.根据课文内容，说说文中是怎样写马帮的汉子们过溜索的？ 作者运用一系列动词，传神地写出了精瘦短小的马帮汉子身手敏捷矫健，溜索技术纯熟，让人叹为观止。 4.赏析精瘦短小的汉子过溜索的描写，说一说你的感受。 精瘦短小的汉子过溜索既熟练又快速，为马帮打前站，是过溜索的一个代表性的人物。小说对汉子如何过溜索的描写比较细致，这种无畏和本领更加让人钦佩。 5.第15段为什么详细描写牛的情状? 小说细写了牛极度恐惧的情状，侧面表现的是面对溜索包括首领在内的马帮汉子们无所畏惧、勇过溜索的智慧和本领，表达了作者对他们的赞美。 6.前文一直说只听得到怒江的闷雷音，“我”过怒江时却写到“任什么也听不见”，为什么? 这是不同情境下的不同感受，在未见怒江之时，“寻声暗问”这让人畜惊恐的闷雷声，带着好奇与不可思议想要一探究竟，所以声音一直响在耳边；当真正溜索的时候，紧张、惊恐于自己在索上会是什么情况，注意力已经不在怒江了，就什么也听不到了。 7.这群汉子的整体特征是什么? 这群马帮汉子无惧艰险，凭借本领战胜艰险，即使在奇险的环境里还有说有笑、轻松自如，表现了他们坚强、乐观、昂扬的特点。 8.第三次写鹰有什么用意? 第三次写鹰，是在渡过溜索之后，以鹰的自如自在衬托了马帮首领及汉子们渡过溜索后那种谈笑自如、轻松自在的状态。并且照应了前两次写鹰，鹰自始至终都是一个英勇无畏的形象，这也是小说主人公们的形象。 9.文章最后为什么要写首领和两个汉子在绝壁前撒尿的情节？ 与前文“我”以及牛马们过溜索后的情形形成了鲜明的对比，表现了首领和汉子们在天险面前的从容，体现了他们技高胆大、粗犷豪迈的英雄气概。 10.跳读课文，找出文中描写环境的语句，分析这些语句的表达效果。 ①万丈绝壁垂直而下……俯望那江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。 视觉描写和听觉描写相结合，写出了怒江峡谷壁顶孤悬、高峻险恶的特点，“一派森气”“心中一颤”等心理方面的细节描写充分抒发了“我”初次直面峡谷时的震颤、惊恐之情，让读者如临其境。 ②牛早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨……牛倒垂着，升到对岸。 牛溜索前“早卧在地下”等逼真地描写出牛溜索前与溜索时惊恐失态之状，和等待溜索的“哀哀地叫着”的牛们一起烘托出峡谷的险恶；而这些牛们又反衬出这些赶牛溜索的汉子们的沉着、果断。 ③牛们终于又上了驮……顺风出一口长气，又觉出闷雷原来一直响着。 牛们溜索后急急地要离开峡谷边显示出它们仍然惊魂未定，这从侧面更加烘托出怒江峡谷的非同寻常的险恶。 11. 默读课文，从文章找出描写领队的语句，分析其性格特征。 ①领队稳稳坐在马上，笑一笑。 “稳稳”“笑一笑”，与“我”和牛的恐惧形成对比，衬托出领队从容不迫、胸有成竹的性格。 ②领队下马，走到索前，举手敲一敲那索。 溜索前领队下马用手“敲一敲那索”，体现了他细心、认真、负责的性格特征。 ③我战战兢兢跨上角框，领队吼一声：“往下看不得，命在天上！” 带“我”溜索时提醒“我”不要看下面，体现了对他人的关爱。 ④听得空中一声忽哨，尖得直入脑髓。回身却见领队早已飞到索头，抽身跃下，走到汉子们跟前。 领队打着尖细的忽哨，“飞到索头”“抽身跃下”，最后一个溜索，这些行为都表现出领队非凡的身手、粗犷的为人、领袖的气质。 12.以“溜索”作为题目有什么作用? “溜索”引起阅读兴趣，引人思考。溜索既是一种渡河工具，也是一种渡河方式，这种渡河方式凝结着一方人挑战艰险、战胜艰险的英勇无畏精神和乐观向上的生活状态。 13.小说从头到尾没有出现“我”字，但处处通过“我”的观察和感受来写，分析“我” 在文中所起的作用。 ①“我”是这个故事的亲历者，“我”的存在增强了故事的真实感。 ②“我”是故事的叙述者，起到了线索作用，用“我”的见闻感受串联故事，使情节更加集中、简练。 ③“我”是溜索的参与者，以“我”的表现烘托环境，反衬出马帮首领及汉子们的勇敢无畏。 文章主旨 本文讲述了“我”跟随马帮，乘着溜索跨越怒江大峡谷的故事，既突出了怒江大峡谷的孤悬、高峻、险恶，又表现了马帮汉子沉着、冷静、从容的姿态，表现了作者对马帮汉子粗犷豪迈、勇敢无畏的精神的钦敬和赞叹。 溜索 从容镇定勇敢无畏 板书设计 开端: 抵达怒江，准备溜索 发展: 首领指挥，决定溜索 高潮: 溜索过程，惊险无比 结局: 顺利完成，再次上路 再见 $$