第5课《孔乙己》（40张PPT）-2024-2025学年九年级语文下册同步备课优选课件（统编版）

“十年寒窗无人问，一举成名天下知。”在中国长达儿千年的封建社会里，科举考试一直是选拔人才的重要手段，“进士及第”一直是读书人的梦想。但是，在“学而优则仕”这条路上，很多人为此耗费了一生的精力，虽然已是两鬓斑白，到头来还是黄粱一梦。我们今天要讲述的故事的主人公孔乙己，就是这样一位悲剧性的人物。今天我们就来学习这篇文章——《孔乙己》。 导入新课 鲁迅 孔 乙 己 教学目标 1.把握小说的主要情节，了解小说的结构。 2.关注文中的神态、外貌、语言、动作描写，分析其背后所揭示的人物性格，理解人物形象的复杂性和丰富性。 3.了解以笑写悲的写法，体会作者的深意。 鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家，新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。1918年5月，第一次以“鲁迅”为笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。 作者简介 本文写于1918年冬天，发表于1919年4月的《新青年》，后来收入短篇小说集《呐喊》。在当时的文化教育领域，虽然在1906就废止了封建科举制度，但封建复古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然是社会教育的核心内容。鲁迅先生针对现状，写了二十多年前的社会现实，启发人们将其与当时现状进行对照，懂得批判与取舍。这是继《狂人日记》后的又一篇讨伐封建制度和封建文化的战斗檄文。 写作背景 小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写反映社会生活的一种文学体裁，或通过情节的展开和环境的渲染反映社会生活的一种文学体裁。 小说有三个要素：人物形象、故事情节、典型环境（自然环境和社会环境）。 文体知识 荤菜（ ） 笔砚（ ） 阔绰（ ） 侍候（ ） 羼水（ ） 间或（ ） 附和（ ） 蘸 （ ） 门槛（ ） 打折（ ） 不屑置辩（ ） 唠唠叨叨（ ） chuò shì chàn jiàn hè zhàn xiè 读准字音 láo hūn yàn kǎn shé 阔绰：排场大，生活奢侈。 间或：偶然，有时候。 营生：谋生活。 附和：(言语、行动)追随别人(多含贬义)。 不屑置辩：认为不值得辩论或申辩。 君子固穷：语出《论语·卫灵公》。意思是君子能够不因穷困而改变操守。固，安守。 词语理解 整体感知 1.听读课文，给课文划分层次并概括段意。 第一部分（1-3）：序幕。交代故事的具体环境和时代背景，为主人公的出场及性格命运的展开做铺垫。 第二部分（4-12）：主体。写孔乙己的不幸遭遇。 第三部分（13）：尾声。交代孔乙己的悲惨结局。 合作探究 1.来酒店喝酒的顾客有什么不同？这说明了什么？ 穿 着 短衣帮 长衫客 短 长 站 坐 外 里 对比：贫富悬殊、阶级对立 喝酒方式 喝酒地点 第一部分 2. 掌柜对小伙计、长衫客和短衣帮的态度有什么不同？从中可以看出掌柜是一个怎样的人？ 对小伙计：“样子太傻，怕侍候不了长衫主顾……”一副凶脸孔。 对长衫客：极尽奉迎，恭敬、周到，惟恐侍侯不周。 对短衣帮：千方百计的剥削，能欺则欺。 掌柜：虚伪、势利、冷酷，媚富欺贫，唯利是图。 3.小伙计所管职务和所处环境有什么特点和作用？ 小伙计所管职务和所处环境单调无聊，“叫人活泼不得”。反衬出“只有孔乙己到店才可以笑几声”，为孔乙己出场作了铺垫。 4.小说前三段具体介绍了咸亨酒店的情况，有什么作用？ 开篇对咸亨酒店格局和顾客的介绍，交代了孔乙己生活的社会环境。一短一长，一站一坐，一外一里，刻意渲染“短衣帮”与“穿长衫的”两大泾渭分明的社会群体，揭示了社会严重的阶级对立和人与人之间冷酷的关系，渲染了一种冷漠、悲凉的社会气氛，为下文情节的发展和人物的悲剧结局做铺垫。 1.文中表明孔乙己特殊身份的是哪句话？有什么作用？ 孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。 站着喝酒：他经济拮据，买不起酒菜，进不了柜台内坐着喝。 穿长衫：表明他死要面子，硬摆“读书人”的架子，不愿与“短衣帮”为伍。 唯一的人：说明在酒店只有他一人是这样，他和酒店的上层人、下层人都有距离。他成了孤独的多余的可怜的人。 第二部分 2.理清小说情节结构，概括孔乙己的六个生活片断。 ①众人揭短，取笑孔乙己偷东西； ②众人奚落孔乙己没有考中秀才； ③孔乙己教小伙计识字； ④孔乙己给小孩子们分茴香豆； ⑤侧面交代孔乙己被打断腿； ⑥孔乙己最后一次到咸亨酒店买酒。 3.这些不相干的情节是怎样连成一个整体的？ 这篇小说的情节与小说的一般情节不同。若干片断，相互独立，不能构成因果相关的情节链。 安排一个线索人物“我”作为“见证人”，用第一人称来讲述故事，把五个片断连成一个严密的整体。 段落 情节 形象特点 第4段 第5段 第6段 第7段 第8段 第10-11段 穿着破长衫，在酒店喝酒被人嘲笑偷书挨打，与人争辩 穷困潦倒死要面子 没有进学，不会营生；替人抄书，不久失踪；偶有偷窃。 好喝懒做 从不拖欠 被人嘲笑考不中秀才，颓唐不安。 迂腐不堪自命清高 教“我”关于“回”字的四样写法。 热心诚恳 给领居孩子们分茴香豆。 善良 被丁举人家打断腿后，最后一次来酒店喝酒。 自欺欺人 4.孔乙己这个人物形象具有哪些特点？根据相关情节，填写下表。 6.课文第5段采用了哪种记叙顺序？有什么作用？ 插叙，交代孔乙己的身世和经历，说明他偷窃的原因，揭示其好喝懒做却又守信的矛盾性格，为下文写他偷丁举人家埋下伏笔。 7.课文第9段的深刻含义是什么？在结构上有什么作用？ 承上，归结以上各个场面不同人们的笑，说明孔乙己的存在不过是逗人发笑的笑料。启下，预示孔乙己的悲惨结局。 8.“中秋过后，秋风是一天凉比一天”这句自然环境有何烘托作用？ 写晚秋的凉意，给孔乙己的末路更增加一种悲凉的气氛，使故事情节达到了高潮，同时预示了孔乙己悲惨的结局。 9.”掌柜也不再问，仍然慢慢的算他的帐。” 掌柜的态度说明了什么？ 这表明孔乙己在人们心中没有什么地位，是一个可有可无、无足轻重的小人物。 10.“孔乙己还欠十九个钱呢！”这句话在文中反复出现了几次？有什么作用？ 这句话在文中反复出现了四次，极其鲜明地刻画了掌柜自私冷漠的卑劣嘴脸，同时也暗示孔乙己穷得再也过不下去了。篇末两次反复，更是把掌柜的市侩嘴脸刻画得入木三分。这四次反复让人想到孔乙己到丁举人家偷书是在没有办法的情况下冒着危险去的，结果被打折了腿，暗示了孔乙己的悲惨结局。 1.文末“大约孔乙己的确死了”一句中，“大约”与“的确”是否矛盾？ “大约”与“的确”在这里并不矛盾。“大约”表估计、推测，因为没有人说起过这件事，没有确凿的根据，只是估计。根据“到现在终于没有见”这样的情况估计，孔乙己的确死了，因为在那样冷酷无情的社会中，孔乙己肯定活不下去，所以用“的确”表示猜测的结论。这句话也流露出小伙计对孔乙己的同情。 第三部分 深入研讨 1.联系上下文，揣摩下列语句，回答括号中的问题。 ①(孔乙已)便排出九文大钱。 他从破衣袋里摸出四文大钱… (一处用“排”，一处用“摸”，分别传达出孔乙己怎样的境况?) “排”字有摆的意思，活画出孔乙已摆阔气、炫耀的神气，却从深层揭示出他的穷本相。“摸”字有从袋里往外掏出的意思，孔乙已被打断腿后生活更苦，只能“摸出四文大钱”，与前文“排”字对照，鲜明地表现出孔乙已后来的生活已到了贫困不堪的地步。 ②他们便接着说道:“你怎的连半个秀才也捞不到呢?”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话;这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。 (“捞”字表现了问话人怎样的口吻?“笼”字又揭示出孔乙己怎样的心态?) 秀才本来是考取的，这里的看客们却用了一个“捞”字，显示出问话人鄙视和嘲笑的口吻。“笼”字则揭示出孔乙已的自尊被戳痛时痛苦不安的表情。 ③掌柜也不再问，仍然慢慢的算他的账。 (结合前面的对话，想一想，掌柜的态度说明了什么?) 这表明孔乙已在人们心中没有地位，是一个可有可无、无足轻重的小人物。这句话在这里起到了过渡的作用。 2.小说多次写到人们的“笑”，作者用“笑”来贯穿孔乙己的故事，有什么用意？ 多次哄笑，实际上写的是众人多次戏弄、嘲笑孔乙己的情景，而孔乙己尴尬狼狈、穷于招架的样子让他们很快活。众人的冷酷、麻木、对弱者的践踏由此可见一斑。 孔乙己是一个在当时的社会中找不到自己位子的苦人和弱者，用众人的哄笑来贯穿这样一个令人悲酸的故事，烘托和加强了小说的悲剧效果。这种哄笑是麻木的笑，这是孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面不是同情和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐，以乐境写哀，更令人悲哀，表明孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧，作品反封建的意义就更加深刻了。 3.同是读书人出身的丁举人置孔乙己于死地，作者设计这样的情节有什么用意？ 作者设计这样的情节，尖锐地揭露了科举制度的本质和罪恶。科举制度造成了读书人两种不同的命运：少数爬上去的，成为残酷的压迫者；多数爬不上去的，成为悲惨的牺牲品。读书人为追求功名而苦读，读书不过是他们获得荣华富贵的敲门砖，一旦爬上去了，他们便变成残酷的统治者。 4.这篇小说以酒店小伙计的视角叙述故事，这样写有什么好处？ 这篇小说以一个不谙世事的酒店小伙计的口吻，不动声色地讲述着孔乙己的凄惨遭遇，让人体会到，连一个小孩子都这样冷漠，可见当时社会的世态炎凉。而且以第一人称讲述故事，比第三人称显得更为真实亲切。 5.孔乙己为什么会有这样悲惨的结局？ 直接原因：因为偷窃而遭到毒打，被打折了腿。 自身原因：好喝懒做，鄙视劳动，偷窃成性。 社会原因：封建社会和封建科举制度的牺牲品。 小说通过对孔乙已悲惨一生的描述，既反映了封建文化和封建教育对下层知识分子的严重毒害，又有力地授诉了科举制度的罪恶，同时还表现了当时一般群众的冷漠麻木，从更深广的意义上揭露了封建社会的腐朽与黑暗。 小说主旨 写作特点 1.视角独特，布局精巧。文章把最能体现孔乙已生活、性格和命运的情节浓缩在几个场景中来写，使故事情节集中而凝练。作者通过小伙计的视角，用几个特写镜头，把孔乙己的外貌以及遭人轻视和奚落的情状表现了出来，然后转入对他遭受残害即将死亡的描写。简简单单的故事情节通过作者精巧的艺术构思表现出极其深刻的主题。 2.对比映衬，凸显主题。孔乙已“第一次”与“最后一次”出场的外貌、动作、语言、神态的对比描写，凸显了孔乙己的性格特征与不幸遭遇；孔乙已与丁举人，科举考试的失败者与获胜者的对比，揭露了科举制度的罪恶：短衣帮和长衫主顾的对比，突出了贫富悬殊、等级森严的社会现实；孔乙已的苦和众人的笑的对比，表现了人情冷漠、世态炎凉的社会现实。 孔乙己 序幕：社会环境 主体：不幸遭遇 尾声：悲惨死去 板书设计 封建社会的世态炎凉 封建科举制度的罪恶 长久未见 大约的确死了 酒店格局 人情风俗 酒客取笑奚落 教识字分茴香豆 被打折腿 用手来去 生活片段 凄惨场景 拓展延伸 封建科举制度 科举制度是隋朝以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。戊戌变法前，全国每年有100多万读书人，参加考选“秀才”，只有百分之一入选；三年一考的“举人”，入选者只有千分之一；三年一考的“进士”，入选者只有万分之一。许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。我们要学的课文中的主人公孔乙己，就是其中的一个。 关于封建科举制度 清人为了取得参加正式科举考试的资格，先要参加童试，参加童试的人称为儒童或童生，录取“入学”后称为生员，又称为库生，俗称秀才。这是功名的起点。正式的科举考试分为三级：乡试、会试、殿试。乡试通常每三年在各省省城举行一次。乡试取中后称为举人，第一名称为解元。会试在乡试后的第二年春天在礼部举行。参加会试的是举人，取中后为贡生，第一名为会元。殿试是皇帝主试的考试，考策问。参加殿试的是贡士，取中后统称为进士。殿试分三甲录取。第一甲踢进士及第，第二甲赐进士出身，第 三甲赐同进士出身。第一甲录取三名，第一名俗称状元，第二名俗称榜眼，第三名俗称探花，合称为三鼎甲。以上各种考试主要是考八股文和试帖诗。 课堂练习 1.孔乙己是一个怎样的人？结合课文中的具体描写，联系人物所处的社会环境，谈谈你的理解。 在鲁迅的笔下，孔乙己是一个失败者的形象，是众人眼中的笑料。他的悲惨命运是他那可怜又可笑的个性特征所致，更是整个社会环境逼迫的结果。 他好喝懒做，又迂腐可笑，只能挣扎在社会底层。但他又打心眼里不认同短衣帮，不肯与他们为伍。不管孔乙己本人是否意识到，他实际上连加入“短衣帮”的本钱与资格都已丧失，成了人人轻视与耻笑的对象。 而咸亨酒店里的所有人，都在有意无意地把孔乙己作为嘲弄与取笑的对象，专以揭开他的心灵伤疤为乐。孔乙己唯一被人记起的理由，只是他还拖欠了酒店老板的十九个铜钱。当时社会的冷酷无情由此可见一斑。 2.孔乙已在封建社会生活得很不幸，若能你能跨时空对话，你想对孔乙已说些什么? 孔乙己，我想对你说:________________________________________________ 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