第3部分 专题4 说明文阅读-【加速度中考】2024年新疆中考语文精讲册

专题三说明文阅读 (9-12分) 新疆近五年说明文阅读考情一览表 年份 文章 字数 主题 题量 题型 分值 考点&考频 2022 《当植物吃了“垃圾食品”》 约1120生态 选择题 9分 ①理解辨析某个对象及其特征(5 年3考) 《揭开天问一号火星环绕器 2021 约1100 科技 选择题9分 ②理解辨析全文内容(5年3考) 神秘面纱》邱晨辉 3道 ③理解辨析说明要素(5年3考) 2020 《骆驼的抗沙标配》张云广 约850 科普 简答题12分 ④内容理解与概括(5年1考) ⑤说明方法及其作用(5年1考) 2019 《能让生命延续的色素》 约900 科普 选择题9分 ⑥说明文的语言(5年1考) A文体梳理·自主学习 一、说明文的概念 度 说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，它通过揭示概念来说明事物的特征、本质及其规 语 律，目的是让读者获得相关知识。 疆 二、说明文的分类 按说明 事物说明文 旨在介绍某一事物的形状，构造，性质、特点、用途等。如《苏州园林》（八上） 对象 事理说明文 旨在阐释事物本身的道理或内部规律。如《阿西莫夫短文两篇》（八下） 以平实的笔法，客观而准确地介绍事物，说明事物的变化和事理，使文章具体、简 平实说明文 按语言 明，科学易懂。如《中国石拱桥》（八上） 风格 生动说明文 用文艺的笔调，兼用描写的笔法，以对话，故事、拟人等形式来加强说明的形象 (文艺性说明文)性，使文章更加生动、有趣。如《大雁归来》（入下）、《大自然的语言》（八下） 三、说明文的结构方式 分为“总一分一总”式、“总一分”式、“分一总”式。其中“分”的部分常按并列结构安排。如《大 自然的语言》（八下）一文，先分四个方面进行说明：①说明什么是物候和物候学；②说明物候观 总分式 测对农业的重要作用：③说明决定物候现象来临的因素：④说明研究物候学的意义。然后总结归 纳出，研究物候学可以促进生产的结论 着重分析各层意思是怎样逐步深人展开的，一般是按照由现象到本质、由个别到一般、由整体到部分等 展开的。事理说明文多选用递进式结构，一层一层地剖析事理。如《阿西莫夫短文两篇》（八下）中《被 递进式 压扁的沙子》一文，先提出问题：恐龙灭绝的两种原因；再分析问题：通过科学实验和严密推理说明岩石 受到强烈撞击才产生斯石英：最后得出结论：造成恐龙灭绝的原因是撞击。由问题到结论，层层深入 文章各部分的内容没有主次之分，没有轻重之别，是平行式的结构。多用于以空间为说明顺序的 并列式 说明文。如《梦回繁华》（八上）一文，对《清明上河图》画面内容的介绍就采用了并列式结构 各层之间按事物发展过程、时间、因果等安排层次，前后承接。多用于以时间为说明顺序的说明文。如 连贯式 《婵》（八上）一文，第二部分“蝉的卵”，采用时间顺序，介绍蝉卵瓣化为幼虫再到钻入土穴的过程 .130· 四、说明顺序 按照事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。如《中国石拱 时间顺序 桥》（八上）一文，在举桥梁例子的时候就是按石拱桥历史发展的先后顺序进行说明的 按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部等来进行说明。如《梦回繁 空间顺序 华》（八上）一文，在介绍《清明上河图》时，先从画面开卷处汴京近郊的风光入手，徐徐展开，再介 绍画卷中段与后段，一幅繁华之景就展现在我们的脑海之中了 按照事物或事理的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。或由个别到一般，或由具 体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果等分别作出说明。如《大自然的语 逻辑顺序 言》（八下）一文，行文思路是按照“描述物候现象一作出科学解释一探究因果关系一阐述研究意 义”来写的，这种从现象到本质的认知过程和行文思路就是典型的逻辑顺序 五、说明方法及其作用 含义 通过列举具体的事例从而对事物的特征或事理加以说明 第三部 举例子 作用 通过列举…的例子，真实具体地说明了事物…的特点，使说明更具体，更有说服力 辨识标志 例如、比如、据说、譬如、如 含义 根据事物属性的异同，把事物按一定标准分成若干类，然后逐类加以说明 条理清晰地说明了事物…的特点（对事物的特征，事理分门别类加以说明，使说明更 分类别 作用 有条理性) 辨识标志 种（类、方面）…，另一种（类、方面）… 含义 对说明对象的状况、性质特征、成因等进行简要地解说 作诠释 作用 形象具体地说明了事物…的特点，使…（要说明的事物）概念清楚，浅显易懂 辨识标志 因为…，由于…、这是由…造成的 含义 将两种有着外在或内在联系的相同或不同的事物、现象加以比较 作比较 作用 把…和…加以比较，突出强调说明对象…的特点，给读者留下深刻的印象 辨识标志 把…和…加以比较，…较…、比、相对于 含义 用比喻的修辞手法来说明事物的特征，将A比作B 打比方 作用 把…比作…，生动形象地说明了事物…的特点，增强了文章的趣昧性 辨识标志 像、仿佛、犹如 含义 对事物的特征或事理加以形象化的描摹 幕状貌 作用 具体、生动地说明了事物…的特点 辨识标志 对事物进行细致的描摹 含义 用简明扼要的语言对事物的本质特征作规定性的说明 下定义 作用 准确、简明、科学地说明事物的本质特征（或：科学、准确、概括地揭示事物的本质或道理） 辨识标志 …是…、…叫…、这就是… ·131· 续表 含义 用具体的数字对事物的特征或事理加以说明 具体准确地说明事物的长短、多少等特点，使说明更有说服力，体现了说明文语言的准 列数字 作用 确性 辨识标志 确数、约数、小数、分数、百分比、倍数 含义 引用名言、诗文、新闻报道、逸闻趣事等各种资料来说明事物特征 引用…，有力地说明了…，使说明内容更加丰富、充实，更具权威性，同时增强了文 引资料 作用 章的说服力，增强了文章的可读性，激发读者的阅读兴趣等 辨识标志 名言、诗文、新闻报道、逸闻趣事等各种资料 含义 用表示各种情况和注明各种数字的图和表来对事物的特征或事理加以说明 列图表 作用 直观明了地说明了（说明对象）…的特点，使读者一目了然 辨识标志 各种类型的图片、表格等 六、说明文的语言特点 语 说明文的语言一定要符合客观实际，特别在运用表修饰、限制的词语时力求准确严密。 ·新疆 概念 表示时间、空间、数量，范围、程度、特征，性质等，都要求准确无误 准确 《中国石拱桥》（八上）一文，“《水经注》里提到的‘旅人桥'，大约建成于公元282年，可 严密性 能是有记载的最早的石拱桥了。我国的石拱桥儿乎到处都有”中的“大的”一词表示推 举例 测，说明其修建时间并不确切：“可能”一词表示猜测，说明记载文献的不确定；“几乎”一 词限制“到处都有”，表示并不是全部。这三个词都体现了说明文语言的准确严密性 概念 说明文的遣词造句应简洁精要，通俗易横 简洁性 《中国石拱桥》（八上）一文，“桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。”简 举例 单的一句话，说明了桥的设计和施工技术的科学巧妙 概念 介绍科学知识的说明文要特别注重科学术语的准确使用 《阿西莫夫短文两篇》（八下）中《被压扁的沙子》一文，“这种情况显示，在6500万年以前曾有 科学性 一次巨大的撞击并形成了数吨重的斯石英。这些斯石英在沉降之前曾被溅到了平流层中。 举例 那么，造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击”，用“撞击”“沉降”“平流层”等专业 术语，以事实和科学的思维方式推出结论—造成恐龙灭绝的原因应该是撞击 任何事物都具有它本身的条理，我们说明事物就要按照它本身的条理来安排说明顺序， 概念 使之眉目清楚，有条不紊 条理性 《中国石拱桥》（八上）一文，“首先，在于我国劳动人民的勤劳和智慧…其次，我国石拱 举例 桥的设计施工有优良传统…再其次，我国富有建筑用的各种石料…”由主到次，分 析严密，层次清晰 概念 有的说明文要从事物的内在联系进行说明，语言逻辑性强 逻辑性 《蝉》（八上）一文，第一部分“蝉的地穴”中“这个刚得到自由的蝉，短期内还不十分强 举例 壮。在它的柔弱的身体…只用前爪挂在已脱下的壳上…依然是绿色的。直到变成 棕色…”将蝉由绿色变为棕色、由柔弱到强壮的过程表述得清楚明白，逻辑严密 ·132· 续表 为了把事物的特点说得更加生动形象，增强文章的启发性和感染力，实用类文本要适当 概念 地采用生动的说明方式 趣味性 《大自然的语言》（八下）一文，“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了， 举例 又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：·阿公问婆， 割麦插禾。’”运用拟人的修辞手法，用“传语”“暗示”“唱歌”等词生动形象地写出了物 候对气候变化的反应，说明了物候对人们生产生活的重要意义 A考点过关·技巧突破 典例 22箭程，9-21]阅读下文，完成1~3题。(9分) 当植物吃了“垃圾食品” 化肥的使用给人类带来了创历史记录的高产农作物。大多数化肥的主要成分是氮、磷和钾，它 们可使植物生长得更快、更大。从1960年到2000年，世界人口翻了一番，但全球粮食产量翻了三倍， 这是农业生产取得的空前伟大的成就。 第 凡事有利也有弊，用化肥助长的高产作物，会损失某些营养成分。这些高产作物所含的矿物质 分 和营养素都低于传统作物。 作物营养水平下降有多种原因，其中一个因素是高产谷物、水果或蔬菜的体积趋大。我们可以 想象一下，同一块土地的总含铁量是相等的，如果在这块土地上种植用现代育种技术培育出来的大 品种的土豆，每单位生物量中的含铁量显然比小品种的少，因此高产作物的营养密度会降低。 植物中强大的生物活性化合物会给食用者带来健康益处，但现代农业对植物的化学物质水平显 然产生了不利影响。一殼来说，作物越接近其野生祖先，其体内的生物化学水平越高，而现代农肥的 大量使用则会降低植物的生物化学物质水平。 植物中矿物和植物化学物质含量下降的问题，发生在我们看不见的植物根部。虽然那些在化肥 施用后的绿色庄稼茁壮健硕，但其根部到底都发生了什么呢？ 雏持植物健康的“食物配方”非常复杂，远远超出植物生长所需氯、磷、钾的简单混合。植物健康 配方中包含大量的有益微生物，特别是细菌和真菌。根系微生物包裹并保护植物的根，并将大量矿 物质和其他营养物质以及土壤中的有益化合物输送到植物的根部，帮助植物宿主输送植物生长所需 要的氮、磷、钾，以多种方式促进植物的健康生长 互惠互利，才能让这种共生关系保持下去。植物宿主不会轻易付出，除非它能从根部微生物群 得到它所需要的东西，反之亦然。植物的根不只是简单吸取营养的“吸管”，同时也通过土壤向根系 微生物群泵送植物渗出液—植物分泌的碳水化合物、植物化学物质和其他可食物质的混合物。 植物以大量渗出液喂养根部微生物群，而根系微生物群则以为植物输送氨、磷、钾和促进植物健康 的大量营养物质作为回报，同时也输送在植物与其根系微生物群之间传送化学信号的一些物质。 这就是现代化肥对植物来说是“垃圾食品”的原因。当作物获得了含大量氨、磷、钾的化肥时，植 物和根系微生物群落的共生生存方式就会遭到破坏。所以，植物会减少渗出液的产生。结果呢？根 系微生物群产生的对植物有益的代谢物会越来越少。 因此，当我们大量使用化肥时，最终得到的是外表好看、但内在矿物质和植物化学物质含量较低 的高产作物。这样的结果对植物来说是一场灾难。随着时间的推移，习惯了拥有这些“垃圾食品”让 植物渐渐变成了不思进取的“懒虫”。植物“垃圾食品”之灾，最终会破坏植物和根系微生物群在漫 长岁月里建立起来的良好合作关系和良性循环机制。 (选自《大自然探索》2022年第3期，有删节) ·133· 确定对象 明确要求 1下列对垃圾食品”表述不正确的一项是(3分) (B) A.“垃圾食品”中的氨、磷和钾等成分，虽然利于植物 长得更快、更大，但会导致高产作物某些营养成分 定位1.2段 损失，营养水平下降」 B.“垃圾食品”对植物的化学物质水平产生了不利影 定位第4段，根据第1句可知，是现 代农业而非"垃城食品”对植物的 响，但植物中强大的生物活性化合物会给食用者带 化学物质水平产生了不利影响。选 来健康益处 项偷块概念 C.“垃圾食品”的大量供给，使植物习惯了不劳而获 不再产生大量渗出液喂养根部微生物群，渐渐变成 定位9.10段 了不思进取的“懒虫”。 D.“垃圾食品”的大量使用对植物生长是一场灾难，会 破坏植物和根系微生物群长期建立起来的合作关 定位第10段 度 系与循环机制 方法指寻 中 考点1理解辨析某个对象及其特征(5年3考：2022.19,2021.14,2019.14) 一读：①审读题千，确定对象及要求，细读题目选项：②快速浏览文章内容，标记与该对 甜 象相关的信息 二找：根据各选项的关键词快速定位原文，可先找特殊字符，如数字、字母、引号等：若没 有，则找中心词。当找不到与选项对应的原句时，应先理清选项表述的意思，再定位到原文 大概位置。 三比：根据选项与原文内容的异同关系仔细进行比对、判断和推测，寻找差异。错误选 项通常具有以下特征：张冠李戴（将某一对象的特征、内容等放到另一对象的头上）、以偏概 全，无中生有、因果倒置或强加因果、扩大或缩小概念、过度推理等 四判：根据比对结果，确定答案，若无法根据选项内容判断正误，则可采用排除法确定答 案。 . 明确要求 2下列理解和分析符合原文意思的一项是(3分) (C) A.高产作物所含的矿物质和营养素 根据第1句“其中一个因素是…的体积 低于传统作物的原因是它们的体 定位第3段 超大”可知，选项以偏概全 积趋大。 B.现代农肥的使用会降低植物的生物 根据第2句“作物越接近其野生祖先，其 化学物质水平，使其越来越接近野 定位第4段 体内的生物化学水平越高“可知，选项偷 生祖先。 换梳念 C.根部微生物群不会轻易付出，除非 它能从植物宿主那里得到它所需要 定位第7段 根据第2句可知，选项表迷正确 的东西。 D.矿物质和植物化学物质含量较低 根据1、3句可知。原文没有闻述“矿物质 和植物化学物质会量较低的高产作物，解 的高产作物，解决了全球人口剧增 定位第1段 决了全球人口剧增的吃饭难题”，选项无 的吃饭难题。 中生有 ·134· 方法指导 考点2理解辨析全文内容(5年3考：2022.20、2021.152019.15) 一读：①审读题干，细读题目选项：②通读文章内容，明确全文表达的主旨、大意。 二找、三比、四判：同PI34“考点1理解辨析某个对象及其特征”。 明确要求 3下列说法不正确的一项是(3分) (B) A.本文是一篇事理说明文，采用逻辑顺序，从“垃圾食品”导致 侧重考查选文类型和说明顺序 作物营养成分降低和破坏根部共生关系两个方面加以说明。 侧重考查选文的说明方法。 B.文章运用列数字、下定义、作比较等多种说明方法，准确具体 文中没有使用“下定义”的说 地阐释了“垃圾食品”对植物健康生长的影响，通俗易懂。 明方法 C.本文语言科学严谨，既使用“根系微生物”等专用术语，解释 侧重考查选文的语言特点 植物生长原理：又使用“懒虫”等生活词语，生动形象 D.这篇科普文章将客观事实和科学解释相结合，引发读者对 制重考查选文的写作意图 三部 然产生浓厚的兴趣，融合多学科知识，培养探究精神 方法指寻… 考点3理解辨析说明要素(5年3考：2022,212021.162019,16) 一读：①审读题干及选项信息，明确选项所表达的意思，注意选项考查的主要内容：②通 读各则材料，明确全文表达的主旨、大意 二找：根据各选项的关键词快速定位原文，结合材料内容有侧重地进行分析。说明文主 要侧重考查以下几方面： ①确定写作意图。对于这类选项，需要先明确说明对象，事物说明文主要通过介绍，增 加读者的了解，事理说明文主要是科普相关知识，激发读者兴趣，然后准确判断选项内容阐 述的正误。 ②判断说明方法及其作用。对于这类选项，应通读原文，找出文章中使用说明方法的句 段，判断其使用的具体的说明方法 ③分析说明顺序。对于这类选项，应划分文章层次，理解每部分的意思，根据段落大意 比对与题干中表述的意思是否相同，顺序是否一致。 ④分析说明文语言。对于这类选项，应抓住选项中的关键词语，找出能够体现关键词的 词句，判断语言运用准确与否。 三比：结合对材料的分析，对比选项内容，寻找差异：也可运用选项中的分析去对照材料 内容。 四判：根据比对结果，确定答案，若不能直接判断选出答案，也可采用排除法确定答案。 典例 2023黑光江龙东地区改编]阅读下文，完成1~6题。 揭秘膨化食品“不健康”的真相 ①膨化食品按加工工艺可分为焙烤型、油炸型、直接挤压型、花色型及其他型。目前，挤压技术 是国际上生产膨化食品的主要技术。膨化食品从20世纪60年代开始在美国流行，并迅速风靡欧洲 ·135· 各国，后传至日本、中国等亚洲国家。口感酥脆，咀嚼起来“咔哧”作响，味道或香甜、或咸香、或香辣， 令众多消费者追捧的爆米花、薯片、果蔬片等膨化食品，是以谷类、薯类、豆类、果蔬类或者坚果籽类 等为主要原料，采用膨化工艺制成的，国外又称其为挤压食品、喷爆、轻便食品等。其实，膨化工艺是 为粗粮提供的一种很好的物理加工方式，不仅能改变原粮的外形，又能提高原粮的口感，让人们在食 用时，不会像食用原粮那样难以下咽。而且经膨化工艺制成的食品具有不易回生、营养成分损失少、 易被消化吸收等优，点。可是在崇尚健康饮食的今天，花样百出的膨化食品虽然可口，但一直被贴着 “不健康零食”标签，其原因究竟是什么呢？ ②首先，膨化食品的营养成分表中，能量与四大核心营养素“蛋白质、脂肪、碳水化合物、钠”是强 制要求标出的项目，几乎全部膨化食品的配料表中都含有或生产过程中使用了氢化和（或）部分氢化 油脂，含有反式脂肪酸，反式脂肪酸是会导致血栓、引发冠心病、肥胖、影响记忆力的不健康脂肪，是 人体健康的无形杀手。 ③其次，膨化食品是“高热量”“高脂肪”“高碳水化合物”“高盐”食品。以鲜虾条的蛋白质为例： 速 吃30克虾条会摄入21克蛋白质，点人体全天所需蛋白质总量的4%。鲜虾条和芝士味玉米片的营 养成分含量是以“份”来标示的（一份大小可根据食品的特点或推荐量规定），按照鲜虾条净含量80 语 克、芝士味玉米片净含量140克，我们可以计算出吃一袋膨化食品所获取的营养素占人体全天所需 新 营养的百分比。由膨化食品营养参考表中的数据可以看出，吃下一袋鲜虾条或一袋芝士味玉米片， 人体所摄入的能量（进入人体转化为热量）、脂肪、碳水化合物、钠（盐的主要元素）接近甚至超过一 顿正餐。为了保证口味香浓，膨化食品中必须添加大量的油和盐，再加上原料中富含的碳水化合物， 也就导致了膨化食品的“高热量”“高脂肪”“高碳水化合物”“高盐”。 ④另外，从配料表中我们得知，导致膨化食品不健康的另一个重要原因便是其中的食品添加剂。 二氧化硅、单硬脂酸甘油酯如果被长期食用，都会对人体造成伤害。曾经有些含铝元素的膨化剂也 是导致膨化食品不健康的原因，儿童摄入过多铝元素会导致神经系统被侵害，进而影响智力发育。 现在，含铝元素的膨松剂已经被禁用，但膨化食品中依然被检测出含有微量铝元素，其可能的来源包 括储存原料的容器、加工设备的输送管道、包装袋等。但大家也不必过分担心，膨化食品中食品添加 剂的含量如果能在国家规定范围内，就是安全的 ⑤最后，如果过量食用膨化食品，还会影响我们的正常饮食。因此，我们要控制自己的口腹之 欲，做到良好的腾食搭配，坚持每日饮食均衡和适量运动，保持身体健康。 (选自《知识就是力量》) 考查说明对象 1本文的说明对象是膨化食品“不健康”的原因。 方法指寻 考点4说明对象及其特征 考向1确定说明对象 (1)审读题干，明确题目要求。 (2)说明对象是一篇文章所要介绍的事物或阐述的事理。确定说明对象的具体方法有： ①看题目。有的说明文标题就直接表明了文中要说明的事物，即文章的说明对象 ②抓首段。有的说明文会在首段结尾处提示说明对象。 ·136· ③找结尾段。有的文章会在结尾段点出说明对象。 ④抓关键句。如中心句、总结句或文中反复出现的词语、短语、句子等点明说明对象。 ⑤归纳总结。若以上方法都不行，可以认真研读，逐段分析，归纳总结，从而确定说明 对象。 (3)结合以上分析，确定说明对象。事物说明文点明事物名称即可，事理说明文可用 个短语总结：介绍了…的…（对象和内容）。 考向2规括说明对象的特征 (1)审读题干，确定范围是全文还是某部分，明确题目是要求概括最主要的特征还是所 有的特征。 (2)寻找说明对象的特征可以从以下方面入手： ①看标题，提炼特征。有的标题在指出文章说明对象的同时，也指出其特征：有的标题 用陈述句的形式，引导读者有针对性地把握说明对象的特征：有的标题用生动形象的比喻、 拟人等修辞手法来说明事物的特征。 三部 ②抓概括句、中心句等关键句。有的说明文往往运用这些句子来突出所要说明的事物 及其特征。 ③有的说明文没有明显的关键句，可用“点面结合”的方法概括。“点”即各段的说明对 象及其特征，“面”即整篇文章的主体说明对象及其特征，将二者结合，综合概括。 ④结合标点符号，注意有分层作用的分号、问号、句号等，先归纳层意，再综合概括。要 特别注意题干的问法：是针对说明对象的全部特征，还是其中某一方面的特征：是针对整篇 文章，还是某几个段落。 (3)结合以上方法，总结作答 注意：若题干要求概括说明对象最主要的特征，则找出文中占比最大的部分概括即可。 。。。 中心词考查词语的含义 2揣摩文章第①段画线句，说说加点词语“风靡”一词的含义， 本义 语境义 【参考答案】“风靡”意思是草木随风而倒，形容事物很风行。在文中是说“膨化食品”在欧洲传播 迅速，且很受欧洲各国追捧。 方法指导 考点5词语的含义 (1)审读题干，明确中心词，观察词语是否为指示代词。 (2)若考查非指示代词的含义，则先理解词语的表层含义（即词语的本义），再联系文章 内容，推敲词语的深层含义。①语境义：联系语境，找出其所指对象，分析词语在语境中所表 达的含义。②引申义：联系上下文，分析其在文中所指的对象，从而根据文意概括出其引申 义。③比喻义：解题时要联系上下文，寻找比喻的本体，分析喻体与本体的相似特点，找出本 体的相关特征，概括作答。 137 (3)若考查指示代词的含义，则先确定词语在原文中的位置，在指代词语前后进行搜索， 般指代的内容在前文；把找到的内容代入句中验证，看是否改变句意。 (4)结合以上分析，整合作答。需表述清晰，语言简洁。 确定位置考查段落的作用 3文章的开头段有什么作用？ 内容 表达效果 【参考答案】引出本文的说明对象一膨化食品“不健康”的原因。激发读者的阅读兴趣，引起读 者思考。 方法指导 考点6句、段的作用 (1)审读题干，确定句子（段落）在原文中的位置。 加速度·语文新疆 (2)可根据位置从内容、结构、表达效果三方面分析： 位置 角度 作用 ①用故事、传说、个人经历、日常生活中的现象、生动的比喻等引出说明对象， 内容 介绍说明对象…的特征；②开篇点题，直接点明说明对象（说明内容）… 的特征 开头 ①引出下文对说明对象（说明内容）…的特征的介绍：②呼应文章标题： 结构 ③总领全文 表达效果 ①激发读者的阅读兴趣：②增加说明文的文学色彩（或故事性，趣味性）》 内容 概括文章或段落内容 ①起承上启下的过渡作用：②总结（承接）上文…的内容：③引出下文… 中间 结构 的内容 表达效果 引发读者对说明对象（说明内容）的关注和思考 ①补充说明文章的说明对象（说明内容）…的特征；②总结说明对象的特 内容 征：③表达愿望，提出愿景 结尾 结构 ①收束（总结）全文；②呼应标题或开头 表达效果 ①激发读者的阅读兴趣：②引起读者对说明对象（说明内容）的关注 (3)根据题干要求作答，要点全面，条理清晰，语言简洁。 确定位置 中心词 考查说明文的语言 4第②段中的加点词语“几乎”能否删去，为什么？ 表态 解释词意 【参考答案】不能删去，“几平”起限制作用，说明大部分膨化食品的配料表中都含有或生产过程 中使用了氢化和（或）部分氢化油脂。删去以后说法过于绝对，与事实不符。“儿乎”一词体现了 说明文语言的准确性、严密性。 假设 体现说明文语言的特点 ·138· 方法指寻 考点7说明文的语言(5年1考：2020.23) 说明文的语言通常依托于语段和词语考查，常见四种设问方式，方式不同，解题步骤也 有所不同，具体如下： 题型一某段文字或选文的语言有什么特点？请简要分析 (1)结合所给范围内的语段确定语言特点。可从准确严密性和生动形象性两个角度 分析： ①准确严密性。说明文往往对说明对象进行准确的修饰、限定、补充，甚至以模糊词语 (可能、估计、大概、也许等)来达到准确说明的目的。特别要注意表示时间、空间、频率、范 围、程度等词语的作用。 ②生动形象性。多为修辞手法、表达方式、特殊句式的选用等方面。如运用了比喻、拟 人等修辞手法，或语段描写得生动、优美。 (2)结合以上分析，整理作答。先点出语言特点，再结合具体语段加以说明。 题型二分析加点词语的作用 第 (1)解释加点词语的意思，分析该词是表修饰还是限定，确定词语在句中的作用。 (2)结合句子语境分析其在句子中所起的作用，阐述词语在句子中说明了事物的什么 分 特性。 (3)点明该词语体现了说明文语言的准确严密性、科学性 题型三 句中加点词能否删去？请说明理由 (1)表明态度：“删”还是“不删”，通常为“不能删” (2)解释词语含义。给词语定性：如“比较”“几乎”“相当”等词表程度，“大约”“可能” “左右”等词表估计，“多”“有余”等词表数量。分析词语在程度、状态、范围等方面对句子的 修饰限定作用 (3)假设：若删去，原来…的意思就变成了…的意思（显得太绝对），不符合实际。 (4)结论：“××”一词体现了说明文语言的准确严密性、科学性。 答题模式：表态（通常为不能删）+解释词语+带词解句+去词解句+体现了说明文语 言的准确严密性，科学性。 题型四加点词能否换成另一个？为什么？或某两个或多个加点词的顺序能否颠倒？为什么 (1)表明态度：通常为“不能替换（或颠倒）”。 (2)指出原词的意思或在句中说明的内容，以及所换词语的意思或在句中说明的内容。 (3)比较替换后的这个词语存在的不足，换后句意有何改变，是不符合实际，还是颠倒后 与前文逻辑顺序不相符。 (4)结论：原词体现了说明文语言的准确严密性、科学性。 答题模式：表态（通常为不能替换或颠倒）+解释词语+带词解句+换词解句+比较两 句的表达效果+体现了说明文语言的准确严密性、科学性。 (相关内容详见P132“六、说明文的语言特点”) 确定位置 明确要求 考查说明方法及其作用 5第③段画线的句子运用了哪两种说明方法？有什么作用？ 举例子 列数宇 以鲜虾条的蛋白质为例，吃30克虾条会摄入2.1克蛋白质，占人体全天所需蛋白质总量的4%。 139·!"*$+,'() 专题一!非连续性文本阅读 )*+! ! ,-!. !#)!!解析"(项!根据2材料一3第 " 段"这是迄今为止新 疆地区发现的最早的0中国1二字!诞生于汉代!距今两千 多年#可知!选项以偏概全$'项!根据2材料一3第 $ 段 "0五星出东方利中国1织锦护臂质地为蜀锦!蜀锦素有 0寸锦寸金1之称!当时只有长安和成都才有能力生产#可 知!选项中"由此可以断定此文物是当时成都生产#说法 绝对$*项!根据2材料二3第 % 段"舞!跳的是人民生活$ 历史!是取之不尽的艺术源泉% 从历史的真实中提炼出 艺术的真实#可知!选项张冠李戴% "#*!!解析"根据2材料二3第 % 段"从历史的真实中提炼 出艺术的真实!)五星出东方*以虚构之0事1映射历史之 0真1#可知!选项中"真实的文物和故事#说法有误% ##示例)用文物图案设计具有中华文化特色的产品$如)丝 巾(杯垫(瓷器(鼠标垫等*在学校举行文物宣传系列活 动$如$文物宣讲(文物绘制等*开展文物艺术创作进商 场(进社区等活动*通过互联网(数字技术等拓宽文物受 众广度等' 专题二!记叙文阅读 )*+! ! ,-!. 一#略' 二#!#金色的田野!金色的芳香!金色的河流"伊犁河#! 金色的"群#山 "#该句运用了比喻的修辞手法$把夕阳下田野上的景致比 作画家涂鸦的印象派作品$生动形象地写出了落日余晖 中田野的金黄及景色的美丽' 表达了作者对伊犁的喜爱 与赞美之情' ##不矛盾' %狼狈&写出的是%我&当时吃%馕&时大快朵颐( 津津有味的状态$吃相有些尴尬' %幸福&写出的是%我& 吃到%馕&时美美的心情和心满意足的感受' 这种特殊的 感受和心情$体现了%我&对%馕&的喜爱与赞美之情' $#%零碎的文字是金屑&指的是文中所描写的伊犁的美景美 食只是%伊犁的那些金&的一小部分$只是伊犁美的千分 之一' 伊犁给作者美和纯净的感受$作者想用这些%纯 净&和%足赤金&的文字来回馈伊犁$表达对伊犁这块土地 的喜爱(赞美和敬意' 三#!#外形高大壮观(慈祥宽容$树龄极高依旧健康茂盛$历 经坎坷磨难$团结友爱' "#运用拟人的修辞手法$形象生动地表现出古树强大的生 命力和与周围环境相互依存的和谐状态' ##最初古树只是一个被参观的对象$作者又十分尊重古树$ 所以用%他&*当作者在树下思考$把古树作为一个有%自 我意识&的生命体对待$成为可以与自己进行交流的对 象$所以用%你&' $#%树祖&可以象征一种人格$慈爱宽厚$无论环境如何$都 能坚韧不拔$与环境和谐共生*又可以象征中华民族$历 经磨难但依旧生机勃勃$团结友爱$极富韧劲*还可以象 征中国的历史$绵延久远$具有包容精神等' 四#!#惧怕!亲近!心疼 "#外表严肃$实则关心(热爱学生*对学生要求严格$耐心细 致*对工作认真负责$辛勤(敬业' ##这一句运用外貌描写和动作描写"细节描写#$刻画了淋 雨后忍着寒冷为学生上课的潘老师的外貌和动作$既表 现了潘老师对工作的认真负责$从不耽误一节课$又流露 出%我&对老师心疼的情感' $#交代了本文刻画的主要人物是潘老师*蕴含着对潘老师 奉献精神的赞美之情$点明文章主旨*标题与文章首尾形 成照应*标题新颖别致$激发读者的阅读兴趣' 专题三!说明文阅读 )*+! ! ,-!. 一#略' 二#!#(!!解析"本题考查理解辨析某个对象及其特征% '项!根据第 & 段"在材料上下功夫44实现高效承载# 可知!选项中的"采用结构方面的创新技术#表述有误$ )项!根据第 / 段"综合电子分系统44传输回地球#可 知!选项中的"直接#表述有误$*项!根据第 4 段"火星 环绕器由于器地距离远44实时处理#可知!选项中的 "不依靠#表述绝对% "#'!!解析"本题考查理解辨析全文内容% (项!根据第 " 段"环绕器具备三大功能,飞行&通信和探测#可知!选项 表述有误$)项!根据第 - 段"实现相对火星的自主导航# 可知!选项中 "实现宇宙深空的自主导航#表述有误$ *项!根据第 4 段"即当探测器&地球和太阳位置处于同 一直线时44导致通信中断#可知!选项中"探测器&地球 处于太阳同一侧#的表述有误% ##)!!解析"本题考查理解辨析说明要素% )项!根据第 $&% 段可知!文章运用了列数字的说明方法$根据第 % 段可知! 文章运用了打比方的说明方法$根据第 4段可知!文章运用 了作比较的说明方法% 全文没有运用举例子的说明方法% 三#!# ! 极不挑食$消化和反刍能力强$能最大限度地对食物 进行吸收和利用* " 发达的跟腱结构削减长途跋涉时所 耗费的能量$排出的水分很少* # 驼峰为骆驼提供战略储 备$利于其他部位散热* $ 骆驼的休息姿势有利于降温' "# ! 打比方' 将骆驼的跟腱比作橡皮筋$生动形象地说明 了骆驼的跟腱弹力足$能削减长途跋涉时所耗费的能量' " 作诠释' 具体解释了骆驼排泄尿液和水分很少的原 因' # 列数字' 以骆驼一次性喝水和行走路程的数据$ 具体准确地说明了骆驼在沙漠中生存能力强' ##本文语言兼具准确性和生动性' 准确性)如%其反刍次数 可以高达五十次之多$从而最大限度地对食物进行吸收和 利用&一句运用列数字的说明方法$准确地说明骆驼反刍 能力之强' 生动性)如%当人类还在为解决抗沙难题而不 懈努力时$骆驼早已攻克难关$并且全部装备到位&一句运 用拟人的修辞手法$生动幽默地说明了骆驼抗沙能力强' 专题四!议论文阅读 )*+! ! ,-!. 一#!#让传统阅读更有时代感$让流量时代的阅读更有 深度' "#采用了比喻论证的方法$形象地说明在现代阅读中实体书 店在丰富人们精神生活和改善阅读模式方面的重要作用' ##第一段通过对实体书店网上走红现象的叙述引出所议论 的话题$同时也为作者的观点提供事实论据' 二#略 ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! 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