第3部分 专题1 古代诗歌、文言文阅读-【加速度中考】2024年新疆中考语文精讲册

专题一&古代诗歌阅读 &+ 年 + 考$% 0+ 分' !"#$%&'()*+,-./0 年份 考查篇目 体裁 题型 分值 考查内容 #$#% #水调歌头$&九上' 宋词 选择 *四选一+ % 分 #$## #渡荆门送别$&八上' 五言律诗 选择 *四选一+ % 分 #$#' #南乡子,登京口北 固亭有怀$&九下' 宋词 选择 *四选一+ % 分 #$#$ #次北固山下$&七上' 五言律诗 选择 *四选一+ % 分 #$'( #己亥杂诗$&七下' 七言绝句 选择 *五选二+ + 分 !诗句理解 &+ 年 1 考.#$#%"'%,%#$#%"'%-%#$##" '%/%#$#'"*/%#$#$"*,%#$#$"*/' "整体理解 *主旨情感+ &+ 年 + 考.#$#%"'%.% #$#%"'%/%#$##"'%,%#$#'"*.%#$'("*,' #画面描绘&+ 年 % 考.#$##"'%.%#$#'"*,%#$#$"*-' $表现手法&+ 年 % 考.#$##"'%-%#$'("*.%#$'("*5' %品析炼字&+ 年 # 考.#$#'"*-%#$#$"*.' &表达方式&+ 年 ' 考.#$'("*-' '修辞手法&+ 年 ' 考.#$'("*/' !"#$%& '"题目阐释!新疆古代诗歌阅读近五年均考 查选择题(题型固定" 诗歌内容的理解辨析题具 有一定的综合性(选项内容的设置包含炼字%诗 句理解%画面描绘%修辞手法%写作手法%抒情方 式%情感态度等内容(需要根据对诗词内容的理 解作推断%概括%分析%探究等" #"题目形式! 对这首诗*词+的理解与分*赏+析(不恰当 的一*两+项是*&&+ !$"'(& 对选项正误的判断可以从以下几方面考虑! '"从题材入手%判断感情基调" 如杜牧的 -赤壁."陈子昂的-登幽州台歌."都属于咏史怀 古诗"理解诗歌时可以从借古讽今#怀才不遇#抒 发爱国情怀#同情百姓贫苦生活等方面理解! #"从字词入手%明确内容指向" 中考对古诗 词的考查(虽然一般不会像文言文那样直接考字 词释义(但题目里其实暗含这样的要求" 如考查 杜甫的-春望.时"要求判断选项中给出的&望( 字的含义是否正确! 作答时可先推想&望(的义 项%!向远处看"如&眺望(*"盼望"希望"如&期 望(*#探望"如&看望(*$名望"也指有名望的 人"如&望族#声望(! 根据义项即可判断出选项 是否正确! %"从全诗入手%整体分析理解" 对诗词内容 的理解辨析(切不可孤立地去分析某个字或某句 诗(通常要从整首诗入手(准确概括其内容主旨" 如李白的-行路难+其一,."开头以欢乐的宴饮 气氛反衬诗人内心的苦闷抑郁*中间部分传达出 诗人面对世事多艰"进退失据而又要继续探索追 求的复杂心理*最后两句表达了诗人乐观进取# 自强不息的奋斗精神! 全诗突出表现了诗人的 倔强#自信和对理想的执着追求"展示了诗人力 图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量 " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " ! ,)(, !"从意象入手%领会情感内涵" 如&月亮#夕 阳#归雁#杜鹃#桑梓(等"多含羁旅#思乡之情"理 解诗词时"可以抓住这些关键意象理解! +"从背景入手%把握诗歌内容" 仅从字面难 以全面理解诗歌内容(需联系作者的生平事迹% 心路历程(或者从创作背景入手(全面分析" 如 杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期"他还经历 了&安史之乱("因此他的诗歌多涉及社会动荡# 政治黑暗#人民疾苦等"如-茅屋为秋风所破歌. -春望.等 " " " " " " " " ! !)*+,& '"常见词语的表达效果及举例 词性 表达效果 举例 动词 使意象化静为动(赋予画面 动态感&使意象特点更加 鲜明 &八月秋高风怒号"卷我屋上三重茅! 茅飞渡江洒江郊"高者挂罥 长林梢"下者飘转沉塘坳!( &+茅屋为秋风所破歌,' -卷. -飞. -渡.-洒.-挂罥.-飘转.等动词组成了一幅秋风怒号图(渲染了 凄苦的氛围(衬托出诗人焦灼%痛惜的心情 形容词 绘景摹状(化抽象为具体( 化无形为有形(使人如闻其 声(如见其人(如触其物(如 临其境 &大漠孤烟直"长河落日圆!(&+使至塞上,'-大.字写出了边疆沙 漠的茫茫无边&-孤.字写出了景物的单调&-直.字表现出孤烟劲 拔%坚毅之美&-长.字从视觉上表现出黄河的杳无尽头&落日加上 -圆.字(给人亲切而又苍茫的感觉" 一-直.一-长.又一-圆.(似 几何图形般展现在天地间(既大气浩瀚又沉寂壮美(画面开阔%意 境雄浑 副词 表示程度%范围%时间等意 义(常能使诗词内容变得更 加深刻 &白头搔更短"浑欲不胜簪!(&+春望,'一个-更.字间接突出了诗 人的愁绪不断增多(传神地表达了诗人内心难以排遣的忧国%伤 时%思家之情 数词 用于表示事物的数量(往往 是-一字之奇.(或使全诗生 姿添色(或使诗意隽永含 蓄(或使诗句灵韵顿生 &十五从军征"八十始得归!(&+十五从军征,'句中-十五.-八十. 运用了夸张的修辞手法(极言从军之久(揭示了封建兵役制度的不 合理(给全诗增添了一层凄凉悲伤的感情色彩 叠词 增强语言的韵律感(通过单 字的重复强调(表达强烈的 情感 &晴川历历汉阳树"芳草萋萋鹦鹉洲!(&+黄鹤楼,'句中的-历历. -萋萋.用叠字之法(生动传神地描绘出山川清楚分明%草木极其 茂盛的状貌 色彩词 增强诗句的色彩感和画面 感(烘托心情(渲染气氛 &黑云压城城欲摧"甲光向日金鳞开! 角声满天秋色里"塞上燕脂 凝夜紫!(&+雁门太守行,'诗人把-黑.-白*日光+.-金.-紫.四 种颜色交织在一起(渲染出战地战事形势的严峻和场面的残酷 &&#"修辞手法 修辞手法 例句 技巧赏析 比喻 忽如一夜春风来" 千树万树梨花开! 用梨花来比喻冬雪(将边塞下雪后的奇特风光描写得淋漓尽致 拟人 感时花溅泪" 恨别鸟惊心! 将人的情感赋予花和鸟(生动形象地表现出诗人面对国家衰亡的 无奈和愁绪 对偶 大漠孤烟直" 长河落日圆! -大漠孤烟.对-长河落日.(-直.对-圆.(描绘出一幅苍凉雄浑的 塞外风光图 ,*), 续表 修辞手法 例句 技巧赏析 夸张 策勋十二转" 赏赐百千强! -十二转.和-百千强.运用夸张的修辞手法(暗示木兰英勇善战( 战功赫赫 互文 烟笼寒水月笼沙" 夜泊秦淮近酒家! -烟%水%月%沙.四种景物(由两个-笼.字和谐地融合在一起(组合 成一幅幽静%淡雅%朦胧而充满寒意的图画 双关 春蚕到死丝方尽" 蜡炬成灰泪始干! -丝.与-思.双关" 全句是说(诗人对对方的思念(如同春蚕吐丝( 到死才会停止 用典 怀旧空吟闻笛赋" 到乡翻似烂柯人! -闻笛赋.表达了诗人对友人的怀念之情(-烂柯人.表达了诗人对 岁月流逝%物是人非的感慨 &&%"表现手法 表现手法 例句 技巧赏析 白描 枯藤老树昏鸦" 小桥流水人家" 古道西风瘦马! 连用九个名词(构成了一幅苍凉的秋景图(淡淡的哀愁蕴含在萧瑟 苍凉的暮景中 烘托 俄顷风定云墨色" 秋天漠漠向昏黑! 通过环境描写(描绘出阴沉黑暗的雨前景象(烘托出诗人凄惨的 心境 虚实 相生 日月之行"若出其中* 星汉灿烂"若出其里! 日月星辰好像被大海吞吐(两个-若.字(虚中有实(实中有虚(意 境深远 以小 见大 东风不与周郎便" 铜雀春深锁二乔! 以-二乔.的命运暗示东吴的命运(以小见大" 诗人认为历史上英 雄的成功都需要某种机遇(借史事表达了自己怀才不遇之感 &&!"抒情方式 抒情方式 例句 技巧赏析 直接 抒情 人生自古谁无死' 留取丹心照汗青! 诗人借用反问语气(不加掩饰地袒露襟怀(表达了爱国情怀和以死 明志的决心 间接 抒情 借景抒情!塞下秋来风景异" 衡阳雁去无留意! 词人借塞外的地域特性以及北雁南飞的具体表现(间接抒发了雁 去而人不得归的凄凉感情 托物言志!落红不是无情物" 化作春泥更护花! 诗人借助落花表达了自己虽然脱离官场(但是仍然关心国家前途 命运的爱国之情 借古讽今!商女不知亡国恨" 隔江犹唱后庭花! 商女歌舞不休(引发历史兴衰之感(仿佛已从-商女.那里听到亡 国之音(其实是表达对那些只知寻欢作乐%不以国事为重的达官贵 人的讽刺与愤慨 一&!#$#% 新疆$'%"古代诗歌阅读+% 分, 水调歌头 苏&轼 &&丙辰中秋$欢饮达旦$大醉$作此篇$兼怀 子由# 明月几时有' 把酒问青天! 不知天上宫阙" 今夕是何年! 我欲乘风归去"又恐琼楼玉宇"高 处不胜寒! 起舞弄清影"何似在人间! &&转朱 阁"低绮户"照无眠! 不应有恨"何事长向别时 圆' 人有悲欢离合"月有阴晴圆缺"此事古难全! 但愿人长久"千里共婵娟 " " " " " " " " " ! ,!), 对这首词的理解不恰当 ### 的一项是+% 分, * %&+ ,"本词的小序介绍了作词的背景" 该词作于丙 辰年(当时作者任密州太守(政治上失意(与弟 苏辙已七年不见(中秋对月(怀念手足兄弟写 下了这首词" -"上片由对明月的发问(写到对仙境的向往(又 归回对人间的留恋" 下片从写月光的流转到 写月下不眠之人(用形象化的语言表达出普遍 而深刻的道理" ."这首词的情感复杂(有问月的低回婉转(有-天 上.-人间.的徘徊与矛盾(有对明月的赞美和 向往(有亲人不能团聚的惆怅(有积极乐观的 旷达情怀等" /"本词富有浪漫主义气息(表现了佳节思亲的传 统主题(发出了-但愿人长久(千里共婵娟.的 美好祝愿(是一篇吟咏中秋的佳作(千百年来 脍炙人口" 二&!#$## 新疆$'%"古代诗歌阅读+% 分, 渡荆门送别 李&白 渡远荆门外"来从楚国游! 山随平野尽"江入大荒流! 月下飞天镜"云生结海楼! 仍怜故乡水"万里送行舟! 对这首诗的理解不恰当的一项是+% 分, * $&+ ,"-唐代是诗的时代.(这首五言律诗以叙事开 端(交代了地点和事由(诗人将乘舟离开楚地 去往蜀国(表达诗人外出游历的喜悦之情" -"颔联以雄健的笔力(化静为动(写出了景物的 变化(看似无理(却正是行舟观景时的真实体 验(也符合江水进入楚地后一马平川的特征" ."颈联以静观的视角描摹江上美景(富有画面感! 朗月映照下江水澄净明澈(黄昏天边云朵高高 堆垒(犹如海市蜃楼(变幻多姿(让人陶醉" /"尾联由欣赏美景转入深沉的思乡之叹(诗人用 多情的笔调(写出了家乡水的情深意重(将全 诗用一根无形的线收束在一起(余音袅袅" 三&!#$#' 新疆$*"古诗阅读理解+% 分, 南乡子0登京口北固亭有怀 辛弃疾 &&何处望神州' 满眼风光北固楼! 千古兴亡 多少事' 悠悠! 不尽长江滚滚流! &年少万兜 鍪"坐断东南战未休! 天下英雄谁敌手' 曹刘! 生子当如孙仲谋! 对这首词的理解与分析(不恰当 ### 的一项是+% 分, * &&+ ,"这是一首登临感怀之作" 诗人登楼远眺却望 不见中原&只有南北的交战(列朝的兴亡正如 滔滔江水" 囊括时空(气势恢宏" -"京口曾是东吴建都之地(诗人由此展开联想" -万兜鍪.言孙权军容之盛(-坐断.言其功业 之大(-战未休.赞其斗志之旺" ."这首词属小令(却吟咏重大的题材(气势壮阔( 古今少见" 全词层次分明" 整篇三问三答(自 相呼应(创前所未有的意境" /"这首词风格豪放雄壮" 词的下片诗人豪迈地 宣称(只有曹操和刘备可以和自己匹敌(并希 望后代能像孙权一样建立功业" 四&!#$#$ 新疆$*"阅读下面这首诗(完成下面的题" +% 分, 次北固山下 王&湾 客路青山外"行舟绿水前! 潮平两岸阔"风正一帆悬! 海日生残夜"江春入旧年! 乡书何处达' 归雁洛阳边! 对这首诗的理解与分析(不恰当的一项是+% 分, * %&+ ,"首联开篇点题" 首先写-客路.(然后写-行 舟.(寓漂泊羁旅之情于字里行间" -"颔联写所见景色" 江水浩渺(两岸开阔(风帆 高悬(舟船平顺(令人心情昂扬" ."颈联中-生.和-入.二字化静为动(写出了红 日西沉(春色渐浓的江南美景" /"尾联紧承上联(遥应首联" 故乡遥遥(书信难 达(借鸿雁传书寄托思乡之愁 " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " ,#), 专题二&文言文阅读 &'1 0'* 分' !"#$%121*+,-./0 年份 考查篇目 甲文 乙文 乙文 字数 主题 考查内容 #$#% #生于忧患( 死于安乐$ #阅微草堂笔记$ *节选+ #$## #出师表$ #三国志,蜀志$ *节选+ #$#' #得道多助( 失道寡助$ #公仪休嗜鱼$ #$#$ #醉翁亭记$ #工之侨伪造古琴$ #$'( #周亚夫军细柳$ #曾子烹彘$ ($ 0'+$ 写景状物 人物品评 人物品评 写景2哲理寓意 人物品评 !字词解释及辨析*选择2填空(%分+ "翻译句子*# 句+*简答(! 01 分+ #理解辨析文章内容*选择(% 分+ $划分句子朗读节奏*选择(% 分+ %理解概括文章内容*简答2填空(%分+ 字词解释及辨析&+ 年 + 考.#$#%"'!%#$##"'!%#$#'"(%#$#$"(%#$'("(' !-.$%&对课内重点字词的考查(以选择和 填空形式呈现" !/012& '"分清一词多义" 文言文中的一词多义一 般是通过引申%比喻%借代等延伸出来的(往往同 一个词语在不同的句子中有不同的意思" 如 &绝(字就有以下几个义项%!极! 如%佛印绝类 弥勒! &+核舟记,'"隔绝! 如%率妻子邑人来 此绝境! &+桃花源记,'#断"阻断"断绝! 如% 沿溯阻绝! &+三峡,'$消失#停止! 如%哀转久 绝! &+三峡,'%独一无二! 如%奇山异水"天下 独绝! &+与朱元思书,' #"熟记通假字" 通假字即借音同或音近的 字来代替本字" 这两个字的意义原本没有关联( 只是因为音同或音近而借用" 如!&所识穷乏者 得我与'(&+鱼我所欲也,'句中&得(的原意是 &得 到*演 算 产 生 结 果*适 合*得 意("这 里 同 &德("意思是&感恩#感激(! %"辨明古今异义" 文言文中单音节词占大 多数(其中有些词汇的基本意义直到今天都没有 变化(例如-山.-水.等(但多数则发生了变化" 注意.除以上方法外$针对选择题还可以将所给意 思代入句中$通读句子$判断所给意思是否正确# &&!"了解词类活用" 文言实词分类与现代汉 语大致相同(也可以分为名词%动词%形容词%数 词%量词和代词" 所谓词类活用是指某类词在特 定的语言环境中(临时具备了另一类词的语法特 征(进而产生了和语境相适合的意义 " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " '知识归纳('"词义的变化 种类 概念 举例 词义 扩大 指同样的词语在古代汉语中的词 义范围小(而在现代汉语中的词义 范围扩大了 -江.-河.二字(古代指-长江.-黄河.(现在泛指一切较大的河 流" 如!本在冀州之南"河阳之北! &+愚公移山,' 词义 缩小 指同样的词语在古代汉语中的词 义范围大(而在现代汉语中的词义 范围缩小了 -妻子.(古代表示-妻子儿女.(现在是双音节词(只有-妻子 *男性的配偶+.这一个意思" 如!率妻子邑人来此绝境! &+桃 花源记,' ,$), 续表 种类 概念 举例 词义 转移 指同样的词语其词义随着历史发 展(由原来表示的意思(转移为另 外一种意思(古今义之间的差别较 大(没有明显的联系 -牺牲.(古代指-祭祀用的纯色全体牲畜.(现在指-为了正义的目 的舍弃自己的生命." 如!牺牲玉帛"弗敢加也! &+曹刿论战,' 词义 弱化 指同样的词语在古代汉语中表示 的词义较强(而在现代汉语中表示 的词义较弱 -走.(古代指-跑(急行(逃跑.(现在指-行走(离开." 如!走送 之"不敢稍逾约! &+送东阳马生序,' 褒贬 改变 指有些词语在运用的过程中(感情 色彩逐渐发生了变化" 这往往与 它们意思的改变分不开 -卑鄙.(古代指-社会地位低微(见识短浅.(是中性词&现在指 -*语言%行为+恶劣(不道德.(是贬义词" 如!先帝不以臣卑鄙! &+出师表,' &&#"词类活用 词类活用 含义 举例 名 词 的 活 用 名词 用作 动词 如果名词后面的词是名词%代词(那 么名词就作动词&如果名词处在谓语 位置(那么也作动词 不蔓不枝! &+爱莲说,'句中的-蔓.-枝.都是名词用作 动词(意思分别是-横生藤蔓.-旁生枝茎. 名词 作状语 名词放在动词前(表动作或行为的状 态%方式%处所%凭借的工具等(对动 词起修饰或限制作用 斗折蛇行"明灭可见! &+小石潭记,'句中-斗. -蛇. 都是名词作状语(意思分别是-像北斗星那样. -像蛇 那样. 名词 的使 动用法 名词用作使动词(指这个名词带了宾 语(并且使宾语所代表的人或事物变 成这个名词所代表的人或事物 域民不以封疆之界! &+得道多助$失道寡助,'这里的 -域.是名词的使动用法(是-使''定居.的意思 名词 的意 动用法 名词用作意动词(是把它后面的宾语 所代表的人或事物看作这个名词所 代表的人或事物 不独子其子! &+大道之行也,'第一个-子.是名词的意 动用法(是-以''为子.的意思 动 词 的 活 用 动词 用作 名词 动词处在主语或宾语的位置上(表示 与这个动词的动作行为有关的人 或事 猛浪若奔! &+与朱元思书,'这里的-奔.用作名词(是 -飞奔的马.的意思 动词 的使 动用法 谓语所表示的动作行为不是主语发 出的(而是主语使其宾语发出的 食之不能尽其材! &+马说,'这里的-尽.是动词的使 动用法(是-使''竭尽.的意思 形 容 词 的 活 用 形容 词用 作名词 形容词处在主语或宾语位置(表示一 定性质状态的人或物(翻译时须补出 形容词所修饰的中心词*名词+ 政通人和"百废具兴! &+岳阳楼记,'这里的-废.用作 名词(是-荒废的事业.的意思 形容 词用 作动词 形容词位于谓语位置且多数带了 宾语 欲穷其林! &+桃花源记,'这里的-穷.用作动词(是 -走到''尽头.的意思 ,%), 续表 词类活用 含义 举例 形 容 词 的 活 用 形容词 的使动 用法 形容词所表示的动作%性质或状态由 宾语施行(使宾语所表示的人或事物 具有形容词所表示的性质或状态 必先苦其心志! &+生于忧患$死于安乐,'这里的-苦. 是形容词的使动用法(是-使''痛苦.的意思 形容词 的意动 用法 主语主观上以为宾语具有这个形容 词的性质或状态(它后面的宾语一般 由名词或代词充当 客之美我者! &+邹忌讽齐王纳谏,'这里的-美.是形 容词的意动用法(是-认为''美.的意思 翻译句子&+ 年 + 考.#$#%"'+%#$##"'+%#$#'"'$%#$#$"'$%#$'("'$' !-.$%&翻译句子就是将所给的文言句子 用现代汉语翻译过来(其基本方法有直译和意译 两种" 直译(即用现代汉语对原文进行逐字逐句 的对应翻译(做到实词%虚词尽可能和文意相对" 意译(即根据语句意思翻译(做到尽量符合原文 意思" 意译有一定的灵活性(文字可增可减(句 式也可以变化" 翻译句子时应以直译为主(意译 为辅" !/012& '"对译法" 用现代汉语中对等的词去对换 被译的文言词语" 如&一箪食"一豆羹"得之则 生"弗得则死((可译为-一碗饭(一碗汤(吃了就 能活下去(不吃就会饿死." #"保留法" 古今意义相同的词(如国号%帝 号%年号%人名%地名%官名%器具%度量衡单位等( 可保留不翻译" 如&庆历四年春"滕子京谪守巴 陵郡(一句中(-庆历四年.-滕子京.-巴陵郡.可 保留原词(可译为-庆历四年的春天(滕子京*被+ 贬职到巴陵郡做太守." %"替换法" 对少数文言词语所表示的意义( 在翻译时用现代汉语中意思相当的词去替换" 如&愚以为宫中之事(中的-愚.替换为-我.(-之. 替换为-的.(可译为-我认为宫中的事情." !"增删法" 将文言文中的单音节词变成双 音节词(或补出省略成分(或删去无需译出的文 言虚词等" 如&齐师伐我(可译为-齐国的军队攻 打我们鲁国." 如&久之"目似瞑"意暇甚(中的 -之.是音节助词(无实际意义(在翻译时可删去" 可译为-时间长了(那只狼的眼睛似乎闭上了(神 情悠闲得很." +"移位法" 在翻译时(有些句子的词序需要 调整*谓语前置%定语后置%宾语前置%介宾结构 后置等+(转换成现代汉语的语序" 如&何陋之 有(转换为-有何陋之.&&战于长勺(按照-于长 勺战.的语序来翻译" 1"意译法" 对不能逐字逐句翻译的词语(在 理解句子大概意思的前提下(用含义相近的词语 加以表示" 如&鸢飞戾天者"望峰息心(可直译为 -鸢飞到天上(看到山峰(就会平息内心.&可意译 为-看到这些雄奇的山峰(那些极力攀高的人就 平息了自己热衷于功名利禄的心." 这里意译显 然比直译更准确 " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " 理解辨析文章内容&+ 年 + 考.#$#%"'1%#$##"'1%#$#'"''%#$#$"''%#$'("''' !-.$%&文章内容理解概括题即概括文章 的人%事%物%理(把握作者的写作思路" !/012& *'+ 审清题干" 明确题干要求(是 -选非 题.(即选择不正确的选项(还是-选是题.(即选 择正确的选项(作答时需要特别注意" *#+内容考查点" !考查理解文章的内容& "考查提炼文章的中心思想&#考查理解作者的 观点态度&$考查写作手法" *%+选项错误类型" !无中生有*添加与文 章无关内容+&"曲解文意*曲解关键词的含义+& #张冠李戴*混淆对应的人物关系+&$颠倒角度 *颠倒是非%时序%事序%因果+&%以偏概全*武 断%夸大事实+&&强加因果 " " " " " " " " " " " " " ,&), *!+解题小技巧" !读文知义*人物%时间% 地点%职位%事件%情理%品质+&"审题知文*借助 试题(更好地理解文章内容+&#题文比对*将试 题和原文仔细比对(注重细节(不可凭模糊的记 忆和感觉去答题 " " " " " +" 划分句子停顿&+ 年 + 考.#$#%"')%#$##"')%#$#'"'#%#$#$"'#%#$'("'#' !-.$%&划分句子停顿题一般有两种类型! !句间停顿(就是根据标点符号来确定句与句之 间停顿的长短%语调的抑扬&"句中停顿(就是以 词或词组为单位(根据句子成分之间的内在联系 来划分语气停顿(它是以把握句意和语法结构为 前提的" !/012& '"句间停顿 *'+找出通常可以作句首语气词或者句末语 气词的词语(如-盖%夫%者%也%耶.等(在这些词 语的前面或后面断开" 例!然侍卫之臣不懈于 内2忠志之士忘身于外者2盖追先帝之殊遇2欲报 之于陛下也! &+出师表,' *#+文言文中连在一起的两个单音节词通常 是需要断开的" 例!臣之妻私臣2臣之妾畏臣2臣 之客欲有求于臣2皆以美于徐公! &+邹忌讽齐王 纳谏,' #"句中停顿 *'+-盖%夫%若夫%惟%凡%至%若%至若%然%则% 然则%故%是故%岂%岂若%宜%诚宜%何尝%其.等后 面通常要停顿" 这些句首语气词后通常表示将发 表议论%提示原因(其后需要停顿" 例!!盖2追先 帝之殊遇! &+出师表,'"夫2专诸之刺王僚也! &+唐雎不辱使命,' *#+主语%谓语%宾语之间要划分" 朗读节奏 往往在主谓之间或动宾之间划分" 例!!率2妻 子邑人2来此绝境! &+桃花源记,'"予2尝求2 古仁人之心! &+岳阳楼记,' *%+动词和宾语%动词和补语之间要划分" 有 些句子没有主谓结构(采用此法来划分" 例!能谤 讥2于市朝"闻2寡人之耳者"受2下赏! &+邹忌讽 齐王纳谏,' *!+并列短语之间要略作停顿" 例!岸芷2汀 兰"郁郁2青青! &+岳阳楼记,' *++-之%者.等起舒缓语气作用时(后面通 常需要停顿" 例!知之者2不如好之者! &+/论 语0十二章,' *1+-而.前-则.前可划分(对于表示意思转 折的句子采用此法划分" 采用此法划分的句子 必须具有两层或两层以上的关系(前后两层意思 必须同时出现" 例!由是2则可以辟患2而有不为 也! &+鱼我所欲也,' 注意.(而)字在句中若起到下列作用$就不能停 顿.!(而)在句中连接的是形容词&或副词'与动词1 " (而)在句中连接的是两个动词1#表示并列$相当于 (而且)(又)(和)或不译1$表示递进关系$相当于(而 且)(并且)(就)或不译# *)+古代汉语中是两个单音节词(而现代汉 语中是一个双音节词的(要分开读" 例!!故天 将降大任于2是人也! &+生于忧患$死于安乐,' "可2以一战! &+曹刿论战,' **+有省略成分或倒装的地方要停顿" 例!一 鼓2作气"再2而衰"三2而竭! &+曹刿论战,' *(+文言文中国号%年号%官职爵位%地名% 姓%名%封号%谥号%谦称%自称%别称%尊称%文体 名等的后面要停顿" 例!庐陵2欧阳修也! &+醉 翁亭记,' *'$+充当状语的名词和中心词之间要连读" 例!其一2犬坐于前! &+狼 " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " ,' 理解概括文章内容&+ 年 + 考' !-.$%&分析评价人物形象就是根据所选 文章的内容概括出主人公的性格特征或品质" 此类题一般以填空或简答的形式呈现" 看待或 评价人物形象(不仅要概括人物形象(而且要对 人物言行的对与错%好与坏等方面作出评价(或 者对人物形象特点进行对比分析 " " " " " " ,"), !/012& 题型一&内容理解概括&#$#%"'*%#$#'"'%%#$#$"'%% #$'("'%' *'+有标题的文章要关注标题(有些标题就 概括了文章的内容" *#+分析选文(看选文属于哪类主题*写人% 叙事%写景%状物+" 写人叙事类选文(主要把握 -谁在做什么.&写景状物类选文(需把握文章描 写了-景物什么样的特点." 同时结合写作背景% 注释等理解文章内容(然后带着以下问题细读全 文!!文章写了什么人的什么事&"事情的发生% 发展和结局如何&#文章想要说明什么道理& $文章是以什么作为说理依据的" 只有整体阅读(总体把握(才能准确%完整地 去分析%评价人物和事件" *%+分析题干(确定答题方向和答题要点" 看题干要求概括的是某一段还是整篇选文的内 容(是要求用自己的话还是原文某句话进行回 答(是否有字数要求等" *!+在文章中找出相对应的文段(具体概括( 用简洁的语言回答即可" 题型二&分析评价人物形象&#$##"'*' *'+分析标题" 有的文章标题就可以揭示或 可能隐含人物的性格特点" *#+关注人物的年龄%身份%地位以及文章的 写作背景(从中找出隐含的人物的性格特征" *%+从正面描写分析" 分析文中描写人物的 外貌%神态%语言%行为%心理等的语句" 人物说 了什么话(做了哪些事(具有怎样的心理状态(这 些细节都可以体现人物的基本性格特征" 如 #$'* 年新疆第 '! 题"由文中魏文侯说的话&不 可"以风疾之故而失信"吾不为也("可判断出他 是一个&守信(或&诚实(的人! *!+关注侧面描写的相关内容" 文中其他人 物的言行或情感中常包含作者的情感倾向(对表 现主人公的性格起重要作用" *++关注文中评价性的句子" 这些评价性的 语句里往往隐含着人物的性格特征" 答题模式! 66是一个22的人$他22&做了什 么'$表现了他22的性格特征&思想品质 " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " '# 一&!#$#% 新疆$'! 0'*"文言文阅读+'* 分, 阅读5甲65乙6两篇选文(完成 ' 0+ 题" '甲( 舜发于畎亩之中"傅说举 # 于版筑之间"胶鬲 举于鱼盐之中"管夷吾举于士"孙叔敖举于海"百 里奚举于市! 故天将降大任于是人也"必先苦其 心志"劳其筋骨"饿其体肤"空乏其身"行拂乱 # 其 所为"所以动心忍性"曾益其所不能! 人恒过"然后能改*困于心"衡 # 于虑"而后作* 征 # 于色"发于声"而后喻! 入则无法家拂士"出则 无敌国外患者"国恒亡! 然后知生于忧患而死于 安乐也! &选自+孟子,' !"下列选项中加点词解释不正确 ### 的一项是+% 分, * &&+ ,"傅说举 # 于版筑之间 举!选拔%任用" -"行拂乱 # 其所为 乱!扰乱" ."困于心(衡 # 于虑 衡!同-横.(梗塞%不顺" /"征 # 于色(发于声 征!征服" ""用现代汉语翻译下列句子" +1 分"每小题% 分, +',苦其心志"劳其筋骨"饿其体肤! 使他内心痛苦%使他筋骨劳累%使他经受饥饿 之苦" +#,入则无法家拂士"出则无敌国外患者"国 恒亡! .一个国家/内部如果没有守法度的大臣和辅 佐君王的贤士%外部如果没有能匹敌的邻国和 外患的侵扰%这个国家常常会灭亡" #"对选文内容理解不正确 ### 的一项是+% 分, * &&+ ,"文章开始一连列举了六位历史上著名人物 的事例(举出事实说明这些人虽出身贫贱( 但在经历艰苦磨炼之后(终于成就了不平凡 的事业" -"孟子认为(-必先苦其心志'' " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " 行拂乱其所 ,'), 为.是造就人才的客观因素(接着提出-困 于心(衡于虑(而后作.是造就人才的主观因 素的观点" ."本文由磨难对个人成长的作用(说到-法家 拂士.-敌国外患.对国家兴亡的重要性(从 正反两方面论证受磨炼的好处(最终提出中 心论点" /"孟子的散文以雄辩著称(本文大量采用排比 句(运用比喻论证%对比论证%举例论证等论 证方法(体现孟子的散文气势浩瀚%议论纵 横的特点" '乙( 乌鲁木齐"泉甘土沃"虽花草亦皆繁盛! 江西蜡五色毕备"朵若巨杯"瓣葳蕤如洋菊! 虞美人花大如芍药! 大学士温公以仓场侍郎 出镇时"阶前虞美人一丛"忽变异色"瓣深红如 丹砂心则浓绿如鹦鹉映日灼灼有光*似金星隐 耀"虽画工设色不能及! &选自+阅微草堂笔记,$有删改' '"对文中画线句的停顿划分正确的一项是+% 分, * (&+ ,"瓣深红如丹砂心2则浓绿如鹦鹉2映日灼灼 有光 -"瓣深红如丹砂2心则浓绿如鹦鹉2映日灼灼 有光 ."瓣深红如丹2砂心则浓绿2如鹦鹉映日灼灼 有光 /"瓣深红如丹砂2心则浓绿2如鹦鹉映日灼灼 有光 )"作者为什么说乌鲁木齐-泉甘土沃.) 请根据 文章内容用自己的话回答" +% 分, 乌鲁木齐花草繁茂%江西蜡和虞美人花朵大% 颜色鲜艳" 二&!#$## 新疆$'!0'*"文言文阅读+'* 分, 阅读5甲65乙6两篇选文(完成 ' 0+ 题" '甲( 臣本布衣"躬 # 耕于南阳"苟全性命于乱世"不 求闻达于诸侯! 先帝不以臣卑鄙"猥自枉屈"三 顾臣于草庐之中"咨臣以当世之事"由是感激"遂 许先帝以驱驰! 后值倾覆"受任于败军之际"奉 命于危难之间"尔来二十有一年矣! &&先帝知臣谨慎"故临崩寄臣以大事也! 受命 以来"夙夜忧叹"恐托付不效"以伤先帝之明"故 五月渡泸"深入不毛! 今南方已定"兵甲已足"当 奖 # 率三军"北定中原"庶竭驽钝"攘除奸凶"兴复 汉室"还于旧都! 此臣所以报先帝而忠陛下之职 分也! 至于斟酌损益 # "进尽忠言"则攸之#祎#允 之任也! &&愿陛下托臣以讨贼兴复之效*不效"则治臣 之罪"以告先帝之灵! 若无兴德之言"则责攸之# 祎#允等之慢 # "以彰其咎! 陛下亦宜自谋"以咨诹 善道"察纳雅言"深追先帝遗诏! 臣不胜受恩感 激! 今当远离"临表涕零"不知所言! &选自+出师表,' !"下列选项中加点词解释正确的一项是+% 分, * (&+ ,"躬 # 耕于南阳&&&&&&&躬!鞠躬 -"当奖 # 率三军 奖!鼓励 ."至于斟酌损益 # 益!增加 /"则责攸之%祎%允等之慢 # 慢!缓慢 ""用现代汉语翻译下列句子" +共1分"每小题%分, *'+受任于败军之际"奉命于危难之间"尔来二 十有一年矣! 在战事失败的时候我接受了任命%在危机患难 期间我受到委任%至今已有二十一年了" *#+今当远离"临表涕零"不知所言! 如今正当离朝远征%流着泪写了这篇表文%激 动得不知该说些什么话" #"对选文内容理解不正确的一项是+% 分, * &&+ ,"选文寓情于事(追述三段回忆!先帝当初三 顾茅庐(对自己有知遇之恩&自己临危受命( 与先帝患难与共&先帝临终托孤(寄以兴复 汉室的大业" -"诸葛亮上表的用语极为得体(语言率真质 朴(情感恳切忠贞(令人感动(时时不忘先 帝(处处为后主着想(既不失臣子的身份(也 符合长辈的口吻" ."-表. " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " 是古代向帝王上书陈情言事的一种文 ,(), 体" 本文是诸葛亮呈给后主刘禅的表(抒发 对先帝的感激(对刘备父子的忠心(以及收 复汉室的决心" /"这篇表文被视为表的代表作(受到高度赞 扬" 其高明之处在于用先帝的权威形象支 持自己的观点(在轻描淡写的文字中流露出 自矜自持%自我否定" '乙( 先主病笃"召亮"属以后事"谓亮曰%&君才十 倍曹丕"必能安国"终定大事! 若嗣子可辅"辅 之*如其不才"君可自取!(亮涕泣曰%&臣敢竭股 肱之力效忠贞之节继之以死)(先主又为诏敕后 主曰%&汝与丞相从事"事之如父!( &选自+三国志-蜀志,' '"对文中画线句的停顿划分正确的一项是+% 分, * %&+ ,"臣敢2竭股肱之力效忠2贞之节继之以死 -"臣敢竭2股肱之力效忠贞之节继之2以死 ."臣敢竭股肱之力2效忠贞之节2继之以死 /"臣敢2竭股肱之力效忠贞之2节继之以死 )"结合两篇选文(说说诸葛亮是个怎样的人" +%分, !知恩图报!为报答先帝之恩%贡献了自己的 一生)"尽职尽责!接受遗命后%夙夜忧叹%鞠 躬尽瘁)#深谋远虑!出师北伐前把朝廷内外 大事交代得非常清楚" 三&!#$#' 新疆$( 0'%"文言文阅读理解+'* 分, 阅读下面5甲文65乙文6两段文言文(完成' 0+ 题" '甲文( 天时不如地利"地利不如人和! 三里之城" 七里之郭"环而攻之而不胜! 夫环而攻之"必有 得天时者矣"然而不胜者"是天时不如地利也! 城非不高也"池 # 非不深也"兵革非不坚利也"米粟 非不多也"委 # 而去之"是地利不如人和也! 故曰% 域民不以封疆之界"固国不以山溪之险 # "威天下 不以兵革之利! 得道者多助"失道者寡助! 寡助 之至"亲戚畔 # 之*多助之至"天下顺之! 以天下之 所顺"攻亲戚之所畔"故君子有不战"战必胜矣! !"下列加点词的解释不正确 ### 的一项是+% 分, * (&+ ,"池 # 非不深也&&&&&&&护城河 -"委 # 而去之&&&&&&&&委托 ."固国不以山溪之险 # &&&&险阻 /"亲戚畔 # 之&&&&&&&&背叛 ""用现代汉语翻译下列语句" +1 分, *'+威天下不以兵革之利! 震慑天下不能靠武器的锐利" *#+以天下之所顺"攻亲戚之所畔! 凭着天下都归顺他的条件%去攻打内外亲属都 背叛的寡助之君" #"对此文理解不正确 ### 的一项是+% 分, * (&+ ,"文章主旨明确(高度强调-人和.的核心思 想" 通过讨论战争来论述推行仁政%赢得民 心的重要性" -"文章层次分明(开篇明确提出论点(然后展 开论证(最后得出-君子有不战(战必胜矣. 的精辟论断" ."文章篇幅短小(但内容丰富(使用了对比论 证%事实论证和道理论证等方法(论证严密( 逻辑性强" /"文章语言晓畅明白(精练准确" 论证时擅长 蓄势" 使用了对举%排比%比喻的修辞手法( 气势磅礴" '乙文( 公仪休相鲁而嗜鱼"一国尽争买鱼而献之" 公仪子不受! 其弟子谏"曰%&夫子嗜鱼而不受 者"何也'(对曰%&夫唯嗜鱼"故不受也! 夫即受 鱼"必有下人之色*有下人之色"将枉于法*枉于 法"则免于相! 虽嗜鱼"此不必能致我鱼"我又不 能自给鱼! 即无受鱼而不免于相虽嗜鱼我能长 自给鱼!( '"对文中画线句的停顿划分正确的一项是+% 分, * %&+ ,"即无受鱼而不免于相2虽嗜鱼我2能长自给鱼 -"即无受鱼而不免2于相虽嗜鱼2我能长自给鱼 ."即无受鱼而不免于相2虽嗜鱼2我能长自给鱼 /"即无受鱼而不免2于相虽嗜鱼我2能长自给鱼 )"公仪休不接受大家献鱼的主要原因是&示例! 不能徇私枉法&" +不超过 * 字,+% 分 " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " , ,)), 语段三)运用夸张的修辞手法$讽刺了牛玉圃贪图名利( 爱吹嘘的性格特点' ##""#)!!解析"根据原文"一想到那个老者与小马儿!祥 子就把一切的希望都要放下!而想乐一天是一天吧!干吗 成天际咬着牙跟自己过不去呢#可知!是老车夫和小马儿 的悲惨命运!让祥子发生了这次思想转变% '$((!!解析"当简+爱被诬蔑为"说谎者#的时候!简+爱 感到羞愧!感到绝望!认为自己再次遭到了践踏% 正当此 时!海伦+彭斯说了选文中的这两段话% "%#戏子"或)商人#' 鲍文卿出身卑微$言行谨慎$等级意 识强$恪守封建道德规矩*识大体$有操守$属于那个时代 难得的清流 ! ! ! ! ! ! ' 第三部分!阅!读 !"#$%&'() 专题一!古代诗歌阅读 )*+! ! ,-!. 一#)!!解析" "有问月的低回婉转#的说法有误% 开头四 句借幻想中的月宫境界!发出"明月几时有. 把酒问青 天% 不知天上宫阙!今夕是何年#的疑问% 词人把青天 当做自己的朋友!把酒相问!显示了他豪放的性格和不 凡的气魄% 并非"有问月的低回婉转#% 二#(!!解析"诗人将离开蜀国去往楚地% 三#*!!解析" "只有曹操和刘备可以和自己匹敌!并希望 后代能像孙权一样建立功业#的说法有误% 词的最后三 句借用典故!意在说明只有像曹操&刘备那样的英雄!才 能与孙权一决高低% 四#)!!解析""红日西沉!春色渐浓#的说法有误% 颈联的 意思是,当残夜还未消退之时!一轮红日已从海上升起$ 当旧年尚未逝去!江上已呈露春意% 描写的是红日初升 的早春之景% 专题二!文言文阅读 )*+! ! ,-!. 一#!#*!!解析""征#是"征验&表现#的意思% "#""#使他内心痛苦$使他筋骨劳累$使他经受饥饿之苦' "$#"一个国家#内部如果没有守法度的大臣和辅佐君王 的贤士$外部如果没有能匹敌的邻国和外患的侵扰$这个 国家常常会灭亡' ##*!!解析"本文主要采用了举例论证&对比论证和道理论 证相结合的论证方法% 并没有使用"比喻论证#% $#'!!解析"文中画线句句意为,花瓣深红如丹砂一样!花 心则浓绿得像是鹦鹉的绿色!映着太阳鲜亮有光泽% 根 据句意停顿划分为,瓣深红如丹砂3心则浓绿如鹦鹉3映 日灼灼有光% %#乌鲁木齐花草繁茂$江西蜡和虞美人花朵大$颜色鲜艳' !乙文参考译文"乌鲁木齐"泉水甘甜土地肥沃"即使是花草 也都生长得繁多茂盛# 江西蜡各种色彩的都有"花朵像巨 大的杯子"花瓣多得好像是洋菊一样# 虞美人的花大得跟 芍药花一样# 大学士温公司马光以仓场侍郎的身份来到这 时"台阶前有一株虞美人"忽然出现了奇异的颜色"花瓣深 红如丹砂一样"花心则浓绿得像是鹦鹉的绿色"映着太阳鲜 亮有光泽$好像是星星隐藏的光耀"即使是作画特意设置的 色彩也是不能赶上的# 二#!#'!!解析"(项!躬,亲自$)项!益,益处$*项!慢,怠 慢!疏忽% "#""#在战事失败的时候我接受了任命$在危机患难期间我 受到委任$至今已有二十一年了' "$#如今正当离朝远征$流着泪写了这篇表文$激动得不 知该说些什么话' ##*!!解析"由文中"先帝不以臣卑鄙!猥自枉屈!三顾臣 于草庐之中!咨臣以当世之事#"受任于败军之际!奉命于 危难之间#等句子可知!诸葛亮是在轻描淡写的文字中流 露出自我肯定!而不是选项中所说的"自我否定#% $#)!!解析"文中画线句句意为,我当用尽自己辅助的能 力!献出忠君不二的气节!一直到死/ 根据句意停顿划分 为,臣敢竭股肱之力3效忠贞之节3继之以死% %# ! 知恩图报)为报答先帝之恩$贡献了自己的一生* " 尽 职尽责)接受遗命后$夙夜忧叹$鞠躬尽瘁* # 深谋远虑) 出师北伐前把朝廷内外大事交代得非常清楚' !乙文参考译文"先主刘备病重"传命召见诸葛亮"将后事嘱 托给他"对诸葛亮说%&您的才能超过曹丕十倍"一定能使国 家安定"最后完成统一全国的大事# 如果我的继承人刘禅 能够辅助的话"就辅助他$如果他不具备君主的才干"你可 以自己取代他的帝位#'诸葛亮哭泣着说%&我当用尽自己辅 助的能力"献出忠君不二的气节"一直到死('刘备又下诏书 命令刘禅%&你和丞相一起处理政务"要像对待父亲一样侍 奉他#' 三#!#'!!解析""委#是"放弃#的意思% "#""#震慑天下不能靠武器的锐利' "$#凭着天下都归顺他的条件$去攻打内外亲属都背叛的 寡助之君' ##'!!解析""最后得出0君子有不战!战必胜矣1的精辟论 断#分析错误% 应该是得出"得道者多助!失道者寡助#的 论断% $#)!!解析"文中画线句句意为,如果不收别人给的鱼!就 不会被罢免宰相之职!尽管'我(爱吃鱼!我能够长期自己 供给自己鱼% 根据句意停顿划分为,即无受鱼而不免于 相3虽嗜鱼3我能长自给鱼% %#示例一)不能徇私枉法 示例二)不因贪利受制于人 示例三)靠人不如靠己 示例四)贪婪导致自我毁灭 !乙文参考译文"公仪休做鲁国的宰相"并且特别喜欢吃鱼" 全国的人都争相买鱼来献给他"公仪休却不接受# 他的弟子 劝他"说%&您喜欢吃鱼而不接受别人的鱼"这是为什么)'他 回答说%&正因为我爱吃鱼"所以我才不接受# 假如收了别人 献来的鱼"一定会迁就他们的脸色$迁就他们的脸色"就会歪 曲和破坏法律$歪曲和破坏法律"我就会被罢免相位# 虽然 *我+爱吃鱼"这些人不一定再送给我鱼"*这时+我又不能自 己供给自己鱼# 如果不收别人给的鱼"就不会被罢免宰相之 职"尽管*我+爱吃鱼"我能够长期自己供给自己鱼 ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! #' &