河北省唐山市路北区2024-2025学年七年级上学期期中试卷语文试题

2024~2025学年度第一学期学生素质中期评价 七年级语文试卷 2024.11 注意事项: 1. 本次考试满分100分,考试时间为120分钟 2.答卷前,考生务必在答题卡上用0.5mm黑色字迹的签字笔填写自己的学校、班级 = 姓名及考生号,并用2B铅笔把对应考生号的标号涂黑。 3. 答题必须用0.5mm黑色字迹签字笔作答:答案必须写在答题卡各题指定区域内的 相应位置上;不准使用涂改液。 4. 考生必须保持答题卡的整洁,不要折叠答题卡。 - 第一部分 积累与运用 (1-2题11分) 1.重阳节后,小语参观了菊花展,阅读他记述的见闻,完成问题。(7分) 走进主展区,人们霎时会被眼前的各色菊花深深吸引。那丛丛簇簇的菊花随风摇 摆,像A亭亭玉(丽、立)的少女翩翩起舞,无比B(娇、骄)媚。展区内共C设(制 置)14间展棚,集中展示了一千余盆利用短日照技术调控花期的各种菊花。前院及周 边还散布着悬崖菊、多头菊、并蒂菊等。特别是并蒂菊,五六朵菊花并列生长在一条 茎上。它们的朝向不同,花朵紧紧贴在一起,像婶妹一样永不分离,令人瞪目结舌。 悬崖菊、塔菊、球菊、多头菊也相映成趣:有的全部盛开,争奇斗艳,毫不吝啬地展 现它们的魅力;有的好似在和游人捉迷藏,在花叶的荫蔽下匿笑,憨态可掬:还有的 含苞待放,好像在贮蓄力量,想早些看看这五彩缤纷的世界..... (1加点的字你会读吗?请注音。(2分) ①匿笑 ②贮蓄 -班f (2)为A、B、C三处词语选择合适的字。(3分) A. 亭亭玉() C.设( B. ()媚 ) (③划线句成语使用有误,修改正确的一项是②分) A. 光彩夺目 B. 赞叹不已 C. 神清气爽 D. 目口呆 2.七(3)班决定于2024年11月13日周三下午第三节课,在学校录播室召开“让友谊为 青春增色”的班会课。小语同学作为班会的组织者,打算邀请德育处王主任参加本次活 动,他拟写了一份邀请函,共有两处错误,请你指出这两处错误。(不需改正,4分) 邀请 尊敬的王主任: 您好!我班将于2024年11月13日周三下午第三节课,在学校录播室举行 “让友谊为青春增色”的班会课,特邀您参会指导,到时敬请抛砖引玉。 2024年11月8日 七年级语文 第1页共6页 . 第二部分 阅读理解 (3-17题 49分) 一、古诗文阅读。 (一)古诗文默写(5分) 3.根据语境,写出古代诗文名句。(5分) 古诗文为我们打开了一个广阔的天地,徜徉其间,你会惊喜地发现:景纷呈,情 各异。我们能欣赏到“①____,风正一帆悬”的美景:能体会到“峨眉山月半 轮秋,② ”景色的融合变幻;似乎还能看见“回乐烽前沙似雪, ③ ”大漠的苍茫。杜甫江南逢故旧,慨叹“正是江南好风景, ④ ”,花中寄寓着他深沉的悲慨:同样以花入诗,岑参却说, “ ,应傍战场开”,寄托着对饱经战争忧患的人民的同情和对和平 的渴望。 (二)古代诗歌阅读(4分) 天净沙·秋思 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下;断肠人在天涯。 4.“枯藤老树昏鸦”与“小桥流水人家”是两种鲜明不同的画面,你能理解这种不协调 的用意吗?(4分) (三)文言文阅读(11分) 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行,期日中。过中不至,太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁,门外 戏。客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒曰:“非人哉! 与人期行,相委而去。”元方曰:“君与家君期日中。日中不至,则是无信:对子骂父, 则是无礼。”友人惭,下车引之。元方入门不顾。 #是 5.解释下面加点的词。(3分) (1)尊君在不 (2下车引之 (3)元方入门不顾 6.将下面的句子翻译成现代汉语。 (3分) $ 非人哉!与人期行,相委而去。 7.给文中划线句添上省略的部分。(3分) )去后 )过中不至,太丘舍去,( ( )乃至。 8.陈元方不再理会“友人”的两个原因是什么?(2分) 七年级语文 第2页共6页 二、阅读下面的文字,回答后面的问题。 (12分) 往事依依 ①年华似流水。几十年过去,不少事情已经模糊,有的搜索枯肠而不可得, 但有几件事仍历历在目,至今记忆犹新。 ②小时候,我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画,清晨看 到,晚上看到,一天少说看到三四次,竟百看不厌。有时凝视久了,自己也仿佛 进入画中,“徜祥于山水之间”,甚得其乐。入了神,自然乐在其中。家里有一部 《评注图像水浒传》,一打开,就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻,水泊 烟波浩森,水面有无边无际的芦苇,山上有一排排大房子......这一切,在我幼小 的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》,会不知不觉把焦山 一带风景当做梁山泊背景,我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山 下,在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景,犹如身历其境,真是津津有味。 以后年龄增长,也曾重读《水浒传》,虽然理解比小时候深入,但是形象却不如 那时鲜明。后来才懂得,这就是形象思维的作用,生动的形象可以形成深刻的记 忆。 ③学生时代的生活乐趣,很大程度来自读书。书,给我以广阔的天地,而其 中编织我童年美丽的生活花环的,竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 ④祖国的大地山川气象万千,家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中,风光 流转,阴晴雨雪,丽日蓝天,风云变幻,真是美不胜收。《千家诗》中很大一部 分诗歌歌咏祖国风物,按春夏秋冬时序编排,打开书往下念,四季风光就活生生 地展现在眼前:“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”“绿树阴浓夏日长””五月花 照眼明“”青女素娥俱耐冷,月中霜里斗婵娟“”梅雪争春未肯降,骚人阁笔费评章 “.....吟诵这些诗句,春花秋月,夏云冬雪,一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗 句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩:“红紫芳菲"“橙黄橘绿”"黄鹂鸣翠柳”” 白鹭上青天”,令人眼花缭乱,心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界,沉浸 在美的享受中,生活情趣浓浓郁郁。 老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象,培养了我课外阅读的 兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口 北固亭有怀》,老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着,真是悲歌慷慨,我们这些做学 生的,爱国情怀油然而生。此后,我每次登上满眼风光的北固楼,望着滚滚长江 水,回顾千古兴亡事,总是感慨万端。不用说,这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。 我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时,来了一位代课的国文老 师,是年轻的新派人,他喜欢教白话文。有一次,教到田汉《南归》中的诗: 模糊的村庄迎在面前, 礼拜堂的塔尖高耸昂然, 依稀还辨得出五年前的园柳, 屋顶上寂寞地飘着炊烟。 七年级语文 第3页共6页 老师朗诵着,进入了角色,那深深感动的神情凝注在眼晴里。这种感情传染了整 个教室,一堂鸦雀无声,大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上,几十年 过去,至今还能信口背出。此后,我对新文学更有兴趣,读了许多有名的中外小 说,开阔了眼界,使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆,就仿佛看 到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 老师常对我们说:“你们光念几篇课文是远远不够的,课外要有计划地认认 真真读点好书;多读书,读好书,能丰富知识,增添智慧,成为一个志趣高尚的 人。“淳淳教导铭刻在心,使我一生受用不尽。 往事依依,金色的回忆唤起我的青春激情,催我不断奋进。 9.题目中“往事”一词交代了写作内容,暗示本文属于性散文。“依依” 在文中是_意思。(2分) 10.阅读全文,梳理作者回忆的“往事”,及其中的感受。(3分) 往 事 “我”的感受 看山水画、读《评注图像水浒传》 身历其境,生动的形象形成深刻的记忆 读《水浒传》 ① 沉浸在诗的意境和美的享受中 ② ③ 聆听老师的淳淳教诲 铭刻在心,一生受用 11.找出文中与第①段划线句照应的语句,抄写下来,说说这样写的好处。(3分) 12.为比较两位国文老师的不同,老师设计了下面的学习支架,请你补全。(4分) 前一位老师是比较传统的读书人,他用的朗读方式,使我 后一位老师是 的人,他用注满感情的朗读,使我 三、阅读下面的文字,回答后面的问题。(12分) 春风 老舍 ①济南与青岛是多么不相同的地方呢!一个设若比作穿肥袖马^的老先生,那一个 便应当是摩登的少女。可是这两处不无相似之点。拿气候说吧,济南的夏天可以热死人, 而青岛是有名的避暑所在:冬天,济南也比青岛冷。但是,两地的春秋颇有点相同。济 南到春天多风,青岛也是这样;济南的秋天是长而晴美,青岛亦然。 ②对于秋天,我不知应爱哪里的:济南的秋是在山上,青岛的是在海边。济南是抱 在小山里的,到了秋天,小山上的草色在黄绿之间,松是绿的,别的树叶差不多都是红 与黄的。就是那没树木的山上,也增多了颜色--日影、草色、石层,三者能配合出种 七年级语文 第4页共6页 种的条纹,种种的影色。配上那光暖的蓝空,我觉到一种舒适安全,只想在山坡上似睡 非睡地躺着,躺到永远。青岛的山-一虽然怪秀美-一不能与海相抗,秋海的波还是春 样的绿,可是被清凉的蓝空给开拓出老远,平日看不见的小岛清楚的点在帆外。这远 到天边的绿水使我不愿思想而不得不思想;一种无目的的思虑,要思虑而心中反倒空 虚了些。 ③济南的秋给我安全之感,青岛的秋引起我甜美的悲哀,我不知应当爱哪个。 ④两地的春都被风给吹毁了。所谓春风,似乎应当温柔,轻吻着柳枝,微微吹皱了 水面,偷偷地传送花香,同情地轻轻掀起禽鸟的羽毛。济南与青岛的春风都太粗猛。济 南的风每每在丁香海棠开花的时候把天刮黄,什么也看不见,连花都埋在黄暗中:青岛 的风少一些沙土,可是狡猾,在已很暖的时节忽然来一阵或一天的冷风,把一切都送回 冬天去,棉衣不敢脱,花儿不敢开,海边翻着愁浪。 两地的风都有时候整天整夜地刮。春夜的微风送来雁叫,使人似乎多些希望。整 夜的大风,门响窗户动,使人不英雄地把头埋在被子里;即使无害,也似乎不应该如此。 对于我,特别觉得难堪。我生在北方,听惯了风,可也最怕风。听是听惯了,因为听惯 才知道那个难受劲儿。它老使我坐卧不安,心中游游摸摸的,干什么不好,不干什么也 不好。它常常打断我的希望:听见风响,我懒得出门,觉得寒冷,心中渺茫。春天仿佛 应当有生气,应当有花草,这样的野风几乎是不可原谅的!我倒不是个弱不禁风的人。 虽然身体不很足壮。我能受苦,只是受不住风。别种的苦处,多少是在一个地方,多少 有个原因,多少可以设法减除;对风是干没办法。总不在一个地方,到处随时使我的脑 子晃动,像怒海上的船。它使我说不出为什么苦痛,而且没法子避免。它自由地刮,我 死受着苦。我不能和风去讲理或吵架。单单在春天刮这样的风!可是跟谁讲理去呢?苏 ) ) 杭的春天应当没有这不得人心的风吧 我不准知道,而希望如此。好有个地方去“避风”呀! _ 13.通读全文,根据文章内容填空。(3分) 不同点 相同点 夏 天 冬 天 春天多风 济南 很热 )* ① 秋天③ 青岛 ② 较温暖 14.第①段划线句使用了比喻的修辞手法,作者将什么比作“老先生”,将什么比作“少 女”?(2分) ,抱 15.文章的标题是“春风”,为什么要从两地的秋天写起? (4分) ,种 16.阅读全文深思:这篇文章表达了作者怎样的希望?(3分) 七年级语文 第5页共6页 四、整本书阅读。 17.阅读完《朝花夕拾》后,老师在网上搜集到下面一则材料,让同学们就此展开讨论。 (5分) 写人记事均于平淡质朴的笔墨间蕴藉着深的思想。而且在对旧日情怀的回顾时, 还常常发表议论,抒发对某些现状的不满之情。 一-柳斌杰 老师:同学们,从柳斌杰的这段话中可知《朝花夕拾》分别从深思想、旧日情怀、对 现状不满这三个角度反映了作者的观点,大家能结合《朝花夕拾》中的具体内容来分析 柳斌杰这样说的依据是什么吗? 小语:老师,我觉得(1)《 》是从“深思想”的角度反映作者观点的。这 篇文章中作者以讽刺的手法写了庸医误人,以两个“名医”的药引一个比一个独特,表 现了某些中医的故作高深。他们相继借故辞去、父亲病情逐渐恶化,以及家庭的变故等 等,都揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草营人命的实质。 小文:像《阿长与<山海经>》中,作者记述了儿时与长妈妈相处的事情,描写了长妈妈 (2 的性格特点,正是从(③)“ ”的角度 反映作者观点的。 小唐:我认为《无常》是从(4)“ ”的角度反映作者观点的,作者对打着“公 理”“正义”旗号的“正人君子”予以辛辣的讽刺,通过描写无常救人反遭毒打的事件, 把无常这个“鬼”和现实中的“人”对比,深刻地刻画了现实生活中某些“人格”不如 “鬼格”的人的丑恶面目。 老师:是的,各位同学的分析都非常详细。我们在后面阅读名著时,也可以多从网上查 找资料,来加深自已对整本书阅读的理解。 第三部分 写作 (18题 {40分) 18.写作。(40分) 进入七年级,我们在新的学习环境里,认识了很多新同学,交了不少新朋友,相信 你对结识新同学、新朋友的过程还记忆犹新,朋友独特的性格给你留下了深刻的印象。 请以“我就这样认识了(他/她)”为题,写一篇文章。 提示: ①重点表现出“这样”,才能切合题意。 ②文章中不要出现真实的地名,校名,人名。 ③不少于600字。 七年级语文 第6页共6页2024~2025学年度第一学期学生素质中期评价 七年级语文参考答案 一、第一部分 1.(共7分) (1)(2分)①nl②zh (2)(3分)A.立B.娇C.置 3(2分)B 2.(4分)“抛砖引玉”用词错误 没有邀请人:xxx班级委会或xxx同学 二、第二部分 3.(共5分)①潮平两岸阔 ②影入平羌江水流③受降城外月如霜 ④落花时节又逢君 遥怜故园菊 4.(4分)“枯藤老树昏鸦”描绘了衰落、颓败的情境,营造暗淡、凄凉的氛围,烘托出 游子内心的悲苦。“小桥流水人家”呈现了一派安适、幽静的景象,以乐景衬哀情,反衬 作者的羁旅之苦、思乡之情。 5.(共3分)(1)通“否”中午(2)拉(3)回头看 6.(3分)真不是人啊!和人家相约同行,却丢下我自己走了。 7.(3分)友太丘 友 8.(2分)无信无礼 9.(2分)回忆留恋(不忍分离) 10.(3分)①读《千家诗》②忆两位国文老师诵读诗歌 ③对课外阅读产生了兴趣 11.(3分)往事依依,金色的回忆唤起我的青春激情,催我不断奋进。好处:使文 章结构完整,能更好地突出主题。 12.(4分)头与肩膀左右摇摆 爱上了辛弃疾的词;年轻的新派人 爱上了新文学 13.(3分)①冷②避暑胜地(凉爽)③长而晴美 14.(2分)将济南比作“老先生”,将青岛比作“少女”。 15.(4分)写济南、青岛两地秋天的美丽,是为了反衬春风的粗猛和寒冷,突出两地春 风的令人不快。 16.(3分)示例1:希望去苏杭避风。 示例2:希望去没有风的地方。示例3:希 拥有一个春风和脂的春天。 示例4:希望济南和青岛春天没有恼人的大风。 17.(5分)(1)父亲的病(2)善良朴实而又迷信、叨、注重繁琐礼节 (③)旧日情怀(4)对现状不满 三、第三部分 18.写作(40分) 一类文(35分一40分):素材典型,主题突出,结构清晰完整,文从字顺。 二类文(30分-34分):素材较平淡,不够新颖,主题唯一,结构完整,语言通顺。 三类文(25分一29分):素材平淡,主题不够鲜明,语言重复罗嗦。 四类文(24分以下):文不对题,文章不完整。