冀教版八年级上册第四单元第19课《卖柑者言》说课稿

《卖柑者言》说课稿 各位老师，上午好！我今天说课的课题是刘基的《卖柑者言》。下面我将从教材、教法学法、教学流程、作业与板书设计四个方面进行说课。 一、 教材分析 《卖柑者言》是冀教版八年级上册第六单元的一篇课文。本单元的主题为“慎思明辨”，单元目标是引导学生在阅读中思考，学会辨析，培养辩证思维能力；在社会实践中，养成具体问题具体分析的思想方法。 《卖柑者言》这篇课文本身是一篇经典的古代政治寓言。在学习的过程中，我们可以在阅读中思考作者托物言志所表达的情感内涵，在学习文言的过程中加强自身文言字词的积累。同时由于所处的社会时代不同，也希望能在当下的时代背景中赋予此政治寓言以适合学生的解读。 根据本单元的教学目标、本课文特点和新课程要求的三维教学目标我将本课教学目标、重难点、课时设定如下： 教学目标： 1、落实书下及书后文言字词积累。（知识与技能） 2、了解作者托“柑”以讽的写作手法及体会作者蕴于文中“愤世嫉邪”的情感。（过程与方法） 3、激发自身不断充实自我的积极意愿。（情感态度和价值观，学科德育） 教学重点：结合写作背景，了解作者托“柑”以讽的写作手法及体会作者蕴于文中“愤世嫉邪”的情感。 教学难点：体会作者如何蕴“愤世嫉邪”的情感于行文中。 课时安排：一课时。 二、 教法学法分析 考虑到授课的对象是我们八年级的学生，已经积累了一定的文言字词学习方法，所以，在文言字词落实方面选择课前预习，课上同学相互间质疑、解答并教师及时引导、纠错。 同时，八年级的学生已经具备一定的文言阅读基础和体味文本的能力，所以教法上选择以阅读法、对话法为主，关键问题采用讲授法进行点拨。学法上鼓励学生在捕捉字词句和朗读中感知文本关键，体会作者的情感，明确文本主旨。 三、教学流程分析 在导入激趣的环节，我选择直接导入的方式进入课文的学习。 在新课教授的环节，我安排了以下4个主要的版块。 其中“字词落实”、“整体感知”这两个版块用时10分钟，“沉浸品读”部分用时20分钟，“感悟体味”版块用时8分钟，剩下2分钟则用于课后作业要求的讲解。 1、 字词落实7′ 主要方式是根据课前的预习情况，课上同学相互间质疑、解答并教师及时引导、纠错。并当堂ppt检测落实情况。检测内容以书下注释、书后“积累”中的实词为主。 【设计意图】：落实教学目标一，并鼓励学生运用已积累的文言字词学习方法，提倡学习的主动性。 2、