精品解析：云南省曲靖市民族中学2024-2025学年高一上学期第一次月考语文试题

曲靖市民族中学高一年级第一次月考试卷 语文 全卷满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2．请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3．选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑；非选择题用黑色签字笔在答题卡上作答；字体工整，笔迹清楚。 4．考试结束后，请将试卷和答题卡一并上交。 5．本卷主要考查内容：必修上册第一单元、第六单元第一课《劝学》，初中古诗文必背篇目。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 古往今来，“勤俭节约”体现了中华民族的价值取向和道德风尚，留下了“历览前贤国与家，成由勤俭破由奢”的历史警思。习近平总书记一直提倡“厉行节约、反对浪费”的社会风尚，多次强调要保持艰苦奋斗、勤俭节约的作风，并率先垂范，以身作则。 艰苦奋斗、勤俭节约，是中华民族的传统美德，也是我们党的优良传统和作风。翻开我们党的百年历史画卷，艰苦奋斗、勤俭节约的故事更是比比皆是。当年，美国作家埃德加·斯诺先生到延安采访，从毛泽东、朱德、周恩来、张闻天等一批革命家住窑洞、吃小米、穿补丁衣的俭朴生活中，发现了一种非常伟大的力量，称其为“东方魔力”，并断定这是“兴国之光”。正因为有了这种“东方魔力”“兴国之光”，我们的百年大党永葆先进性和纯洁性，永葆青春活力，永远得到人民拥护和支持，始终保持一往无前的高昂士气、所向披靡的英勇斗志，直面各种艰难险阻而无往不胜。 回顾历史，审视现实，“不论我们国家发展到什么水平，不论人民生活改善到什么地步，艰苦奋斗、勤俭节约的思想永远不能丢”。“节俭朴素、力戒奢靡，是我们党的传家宝。现在，我们生活条件好了，但艰苦奋斗的精神一点都不能少，必须坚持以俭修身、以俭兴业，坚持厉行节约、勤俭办一切事情”。梳理习近平总书记关于艰苦奋斗、勤俭节约的重要论述，让我们更加清醒地认识到，国以艰苦奋斗而兴，人以勤俭节约而立。一个国家、一个民族对艰苦奋斗、勤俭节约的态度，折射着价值标准和文明程度，昭示着这个国家和民族的发展前景。继承和弘扬这种“东方魔力”和“兴国之光”，既是修身养德，更是家国情怀。 俗话说“富不过三代”，因为第一代人创业，懂得勤俭持家；第二代人，有了充实的物质基础，节俭意识开始淡化；到了第三代则是无度挥霍，将家败光。作为新时代的追梦人，绝不能让“富不过三代”的俗话在我们身上应验。走进新时代，踏上新征程，必须切记、切记、再切记：作为凝聚党心民心的重要法宝，艰苦奋斗、勤俭节约的优良传统和作风永远不能丢、不能忘。否则，就会改变性质、改变颜色，在不知不觉中走向懈怠，在舒舒服服中迷失方向，在表面风光中陷入衰败沦落，失去人民、失去未来。这绝不是危言耸听。 人无俭不立，家无俭不旺，党无俭必败，国无俭必亡。这是历史留下的忠告，也是现实发出的警报。我们党靠艰苦奋斗、勤俭节约一路走来，更要靠艰苦奋斗、勤俭节约继往开来。习近平总书记关于艰苦奋斗、勤俭节约的重要论述，堪称新时代中国共产党人的宣言，宣示了“永远不能丢”的坚定信念，昭示了“永远不能忘”的坚强决心。我们要深刻领悟，全面践行，付诸实践，见诸行动，真正做到自觉追求、弘扬时代新风，让“东方魔力”常在、“兴国之光”长明。这是我们攻坚克难、走向胜利的重要保证，也是我们迎接挑战、面向未来的活力源泉、底气所在。 （摘编自《勤俭节约是我们党永葆青春活力的传家宝》） 材料二： 尽管我国粮食生产连年丰收，对粮食安全还是始终要有危机意识，全球新冠肺炎疫情所带来的影响更是给我们敲响了警钟。如何采取有效措施，建立长效机制，坚决制止餐饮浪费行为？ 制度建设，刚性约束 将反对浪费行动纳入法治轨道，依法制止、防范和惩处浪费行为，才能从根本上制止浪费行为，形成“不敢”“不能”“不易”浪费的长效机制。 通过制定法律或者作出决定等形式，对制止餐饮浪费行为作出具体明确规定，做到国家、社会、单位、家庭各个层面全覆盖，粮食生产、储存、消费等各个环节全覆盖，从而建立勤俭节约、珍惜粮食的长效机制。 切实遏制公款消费中的各种违规违纪违法现象。纪检监察机关持续强化执纪、监督、问责，对公务支出、公款消费相关行为紧盯不放，对“舌尖上的腐败”问题坚决惩治，杜绝各类铺张浪费、违法违规行为的发生。 宣传教育，道德养成 大力宣传浪费可耻、节约为荣的思想观念，让节约资源、珍惜粮食的理念家喻户晓、人人皆知，让厉行节约、反对浪费的共识化为切切实实的行动。积极开展杜绝“舌尖上的浪费”公益活动，发动普通消费者、餐饮企业、公益组织参与其中。 在学校推进节约粮食教育，从学生个人品行的评价，到班级之间的评比，都应该建立针对浪费粮食行为的负面评价制度。学校在保证学生营养的前提下精准供餐，有助于减少学校整体的浪费，实现“食堂光盘”。还可以通过探索光盘行动的激励机制，比如“光盘换水果”等方式，引导学生适量点餐、主动光盘。 （摘编自《全国政协委员热议坚决制止餐饮浪费行为》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 勤俭节约，是中华民族的传统美德，是立人、立家、立国的重要保证，也是我们党的优良传统和作风。 B. 一个国家和民族对艰苦奋斗、勤俭节约的态度，体现出其文明程度，也预示着这个国家和民族的发展前景。 C. 艰苦奋斗、勤俭节约的优良传统是凝聚党心民心的重要法宝，我们要时时牢记，不可懈怠，更不能丢、不能忘。 D. 全球新冠肺炎疫情给我国粮食安全带来了重大危机，尽管我国粮食生产连年丰收，但仍经不起疫情的冲击。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一与材料二都谈到了勤俭节约，但论述的内容和重心并不相同。 B. 国以奋斗而兴，人以勤俭而立，弘扬民族优良传统是修身养德，也是家国情怀的体现。 C. 若将制止、防范和惩处浪费行为纳入法律的范畴，可以完全杜绝浪费行为。 D. 在学校推进节约粮食的教育方式多样，既要建立激励机制，也要推行负面评价机制。 3. 下列选项，属于材料一中“东方魔力”的一项是（ ） A. 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白《行路难》 B. 侈而惰者贫，而力而俭者富。——《韩非子·显学》 C. 奢侈的必然后果——风化的解体——反过来又引起了趣味的腐化。——卢梭 D. 天行健，君子以自强不息。——《周易》 4. 材料一运用了多种论证方法，请简要分析。 5. 如何在当代高中生中推行“勤俭节约”？请结合两则材料谈谈你的看法。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 百合花 茹志鹃 一九四六年的中秋。 我们文工团的几个同志，由主攻团的团长分派到各个战斗连去帮助工作。大概因为我是个女同志吧，团长最后才叫一个通讯员送我到前沿包扎所去。到包扎所时已是下午两点钟了，那里已有几个卫生员在弄着纱布棉花。满地上都是用砖头垫起来的门板，算作病床。 我们刚到不久，来了一个乡干部，一边放东西，一边喘息地喝水，同时还掏出一包饭团来嚼着。他说的什么我没大听清。好像是说被子的事，要我们自己向老百姓去借，因为部队上的被子还没发下来。 我和通讯员到附近一个村子，进村后分头去动员。不一会，我借到两条棉絮，一条被子，手里抱得满满的；通讯员从对面走来，两手却是空空的。 “女同志，你去借吧！……老百姓死封建。……” “哪一家？你带我去。”我估计一定是他说话不对，说崩了。走进老乡的院子里，只见堂屋里静静的，房门上垂着一块蓝布红额的门帘，门框两边贴着鲜红的对联。我们向里“大姐、大嫂”地喊。一会儿门帘一挑，露出个年轻媳妇来。这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的刘海。我看她头上已硬翘翘的挽了髻，便大嫂长大嫂短地道歉，讪讪地开口借被子。被子拿出来，我才明白她刚才为什么不肯借了。原来这是一条里外全新的新花被子，上面撒满白色百合花。 她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送，说：“抱去吧。”我一努嘴，叫通讯员来拿。他绷着脸，垂着眼皮，接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他一步还没有走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处挂下一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯。走出门不远，有人告诉我们，刚才那位年轻媳妇，是刚过门三天的新娘子，这条被子是她唯一的嫁妆。 包扎所的工作人员很少，乡干部动员了几个妇女帮我们，那位新媳妇也来了。后来她问我：“那位同志弟到哪里去了？”我说到前沿去了。她不好意思地笑了：“刚才借被子，他可受我的气了！”说完，动手把借来的几十条被子、棉絮，整整齐齐地分铺在门板上。我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在了外面屋檐下的一块门板上。 天黑了，天边涌起一轮满月。我们的炮响起不久，断断续续地有几个伤员下来，包扎所的空气立即紧张起来。我拿着小本子，去登记他们的姓名、单位。我不能解除他们任何痛苦，只能带着那些妇女，给他们拭洗身上的污泥血迹，或是喂一点饭食。那些妇女又羞又怕，就是放不开手来，特别是那新媳妇。我跟她说了半天，她才红了脸，同意做我的下手。 又下来一个重伤员。屋里铺位都满了，我就把他安排在屋檐下的那块门板上。一个上了年纪的担架员，大概把我当作医生了，抓住我的膀子说： “大夫，你可无论如何要想办法治好这位同志呀！他自己一下子扑在冒烟的手榴弹上……” 只见新媳妇端着水站在床前，“啊”了一声。我看见的是一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上，露着那个大洞，一片布还挂在那里。我强忍着眼泪，给那些担架员说了些话，打发他们走了。回转身看见新媳妇已移过一盏油灯，解开他的衣服。她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子……等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他旁边，低着头，一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。” 新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。”她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。 卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。” “是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子。 （有删节） 6. 下列对本文相关内容的分析，不正确的一项是（ ） A. 小说的开头写分派文工团人员到战斗连去帮助工作，接着写向老百姓借被子，较详细地以某战斗连为焦点记叙了军队在紧急情况下有条不紊的备战全过程。 B. 作者善用白描，文中“我们走进老乡院子里”后的描写，使读者像一个见证者，站在近旁，听着屋子里的“响动”，看着通讯员“颇不服气”的样子。 C. 小通讯员为借被子向“我”求助时欲言又止；“我”向新媳妇解释后，她只是笑，却不说明第一次借被子时的情形，这两处“留白”都引发了读者联想。 D. 小说以“我”的视角叙事写人，不仅巧妙地在小通讯员和新媳妇之间穿针引线，而且将“借被”“献被”的情节天衣无缝地连接起来，使结构谨严有序。 7. 下列对小说相关内容和艺术特色分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 《百合花》是一篇将战争主题和人性审美意蕴巧妙结合的佳作，对战争的描写用笔俭省，而对通讯员、新媳妇则不惜笔墨，从中我们能体会作者的审美感受。 B. 小说中有不少意蕴丰富的意象，如“百合花”，一方面指被子上的百合花图案，预示新婚夫妻百年好合；另一方面又象征了年轻媳妇的朴实美丽与纯洁无瑕。 C. “你去借吧！……老百姓死封建。……”表达通讯员因没借到被子而看不起新媳妇，也为他得知真相后自责埋下伏笔，两处省略号则勾勒出他不善言辞的窘态。 D. “天边涌起一轮满月”的描写充满了诗情画意，它为人物活动提供了背景，对战斗的激烈残酷起到了反衬作用，同时对人物的思想情感美起到了正衬作用。 8. 小说的女主人公，不是姑娘，也不是大嫂，作者有意设定为新娘、新媳妇，有何妙处？请简要说明。 9. 分析新媳妇的态度与情感的转变。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 （节选自《荀子》） 材料二： 予少时读书，一见辄能诵。暗疏之，亦不甚失。然负此自放，喜从滑稽饮酒者游，旬朔之间，把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。 比数年来，颇发愤自惩艾悔前所为而聪明衰耗殆不如曩时十一二。每阅一事，必寻绎数终，掩卷茫然，辄复不省。故虽有勤劳之苦，而常废于善忘。 嗟夫！败吾业者，常此二物也。比读《齐史》，见孙搴答邢词曰：“我精骑三千，足抵君羸卒数万。”心善其说，因取“经”“传”“子”“史”之可为文用者，得若干条，勒为若干卷，题曰《精骑集》云。 噫！少而不勤，无知之何矣。长而善忘，庶几以此补之。 （节选自秦观《劝学》） 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 颇发愤A自惩艾B悔前C所为D而聪明E衰耗F殆不如曩时G十一二。 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 假，借助，与《送东阳马生序》“以是人多以书假余”的“假”意思相同。 B. 驾，一天的行程。“驽马十驾”意思是劣马拉车走十天。 C. 《荀子》，大部分为荀子自著，其余为荀子弟子记录的荀子言论和思想观点。 D. “而常废于不勤”与《劝学》“冰，水为之，而寒于水”“于”用法意思不同。 12. 下列对选文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 荀子的《劝学》，善用比喻来阐述道理。像选文中的第一段，便用同类事物设喻，从相同的角度反复说明问题，强调观点。 B. 荀子在《劝学》选文中的第二段，只运用了比喻论证，论证了学习应该注重积累，持之以恒，专心致志。 C. 秦观在《劝学》中讲述了自己幼时读书不勤奋，成人后开始发愤读书，可是聪明却远不如从前。 D. 秦观在《劝学》中说到不勤奋和善忘让他荒怠了学业，但看到孙寧答邢词中的句子，深表赞同。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 （2）然负此自放，喜从滑稽饮酒者游，旬朔之间，把卷无几日。 14. 秦观为何将所选文集命名为《精骑集》？请简要概括。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成小题。 登金陵凤凰台① 李白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，二水②中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日③，长安不见使人愁。 【注】①金陵：南京的古称，六朝（东吴、东晋、南朝宋、南朝齐、南朝梁、南朝陈）古都。凤凰台：故址在金陵凤凰山上。②二水：指秦淮河流经南京后，西入长江，被横截其间的白鹭洲分为二支。一作“一水”。③浮云蔽日：比喻谗臣当道障蔽贤良。语出陆贾《新语·慎微篇》“邪臣之蔽贤，犹浮云之障日月也”。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 这首诗把天荒地老的历史变迁与悠远飘忽的传说故事结合起来抒志言情，格调高远。 B. 首联写金陵凤凰台如今“凤去”“台空”，唯有江水依旧奔流不息，蕴含无限感慨。 C. 颔联“吴宫”“晋代”两词，写出凤凰台作为东吴东晋兴亡的见证者，极富沧桑感。 D. 颈联表面写景，实则寓意深沉，“落”和“分”字，表现了作者对国家败落、百姓流离失所伤痛之情。 16. 本诗为咏史怀古类作品，请结合作品简要分析本诗的抒情手法。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《沁园春·长沙》中“____________，____________”两句，赞扬了“同学少年”关心国事，敢于写出抨击时政文字的革命精神。 （2）《劝学》中“___________”一句，以金属变化来说明学习可以使人改变和提升，而“___________”一句，则说明了君子智慧明理行为无过的原因。 （3）王维在《山居秋暝》中以动写静，以有声衬无声来突出山中环境幽静的句子是“_____________，____________”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 春天的早晨，阳光透过窗帘的缝隙，轻轻地洒在了书桌上。书桌上摆放着一盆绿萝，它的叶子在阳光的照耀下显得格外鲜绿。绿萝旁边，还有一本刚刚翻阅过的书，书页微微卷曲，似乎还留有指尖的温度。窗外，小鸟的歌声清脆悦耳，它们似乎在庆祝这美好的一天。远处的山峦在朝阳的映照下，轮廓分明，山色空蒙。 我坐在书桌前，感受着这一切，心中充满了宁静和愉悦。偶尔，拂过来的一阵微风带来那院子里盛开的樱花散发出的淡淡的香气。空气中弥漫着春天的气息，让人心旷神怡。 18. 文中画横线处是个长句，请改成几个较短的语句，可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。 19. 文中加点部分“它们似乎在庆祝这美好的一天”使用了什么修辞手法？请模仿这种修辞手法，写一个描述自然景象的句子。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在人们的印象中，抑郁症病人总是表现出情绪低落、垂头丧气、反应迟钝、思维迟缓、活动减少等症状，很少有人 ① 。“微笑抑郁症”是抑郁症的一种，多发生在都市白领或者服务行业人员身上。病症的根源往往与患者无法正确处理外界压力有关。这类人在社会上给人的印象是呼风唤雨，无所不能。但是， ② ，也有困惑、苦恼、无奈、悲伤。由于“工作的需要”“面子的需要”，他们不愿向人倾诉这些负面情绪，白天大多数时间都面带微笑，这种“微笑”往往不是发自内心深处的真实感受，而是一种负担，久而久之成为情绪的抑郁。 和典型抑郁症不同的是，“微笑抑郁症”患者并不是每天缩在床上，与人丧失交往的能力，更是拥有比较好的社会功能，甚至令人误以为社交能力比普通人更好。因此，很多家属在他们出现异常行为时，都感受震惊或者难以相信。 20. 下列句子中的“面子”和文中“面子的需要”中的“面子”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 那些讲究的人，穿的皮袄都是有面子的，也就是外面罩着布的。 B. 公司会计挪用890万打赏女主播，为面子一次刷200个“火箭”。 C. 生态优先，绿色发展，城市不仅美了“面子”，也富了“里子”。 D. 他涂上药膏，夹上夹板，还给张四几包活血止疼口服的药面子。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，但不得改变原意。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在字典中，“担当”作为动词出现，意思是接受并负起责任，意在强调行动的重要性。“担当”更是一种高尚的品质，植根在人们的心灵中。在生命的过程中，我们总会遇到关系到自己、家庭、国家、社会的一些事情，是怯弱地回避逃离，还是勇敢地站出来，担当这份责任？ 读了以上材料，你有何感受与思考？请以“担当”为主题，写一篇文章，体现你的感受与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 曲靖市民族中学高一年级第一次月考试卷 语文 全卷满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2．请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3．选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑；非选择题用黑色签字笔在答题卡上作答；字体工整，笔迹清楚。 4．考试结束后，请将试卷和答题卡一并上交。 5．本卷主要考查内容：必修上册第一单元、第六单元第一课《劝学》，初中古诗文必背篇目。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 古往今来，“勤俭节约”体现了中华民族的价值取向和道德风尚，留下了“历览前贤国与家，成由勤俭破由奢”的历史警思。习近平总书记一直提倡“厉行节约、反对浪费”的社会风尚，多次强调要保持艰苦奋斗、勤俭节约的作风，并率先垂范，以身作则。 艰苦奋斗、勤俭节约，是中华民族的传统美德，也是我们党的优良传统和作风。翻开我们党的百年历史画卷，艰苦奋斗、勤俭节约的故事更是比比皆是。当年，美国作家埃德加·斯诺先生到延安采访，从毛泽东、朱德、周恩来、张闻天等一批革命家住窑洞、吃小米、穿补丁衣的俭朴生活中，发现了一种非常伟大的力量，称其为“东方魔力”，并断定这是“兴国之光”。正因为有了这种“东方魔力”“兴国之光”，我们的百年大党永葆先进性和纯洁性，永葆青春活力，永远得到人民拥护和支持，始终保持一往无前的高昂士气、所向披靡的英勇斗志，直面各种艰难险阻而无往不胜。 回顾历史，审视现实，“不论我们国家发展到什么水平，不论人民生活改善到什么地步，艰苦奋斗、勤俭节约的思想永远不能丢”。“节俭朴素、力戒奢靡，是我们党的传家宝。现在，我们生活条件好了，但艰苦奋斗的精神一点都不能少，必须坚持以俭修身、以俭兴业，坚持厉行节约、勤俭办一切事情”。梳理习近平总书记关于艰苦奋斗、勤俭节约的重要论述，让我们更加清醒地认识到，国以艰苦奋斗而兴，人以勤俭节约而立。一个国家、一个民族对艰苦奋斗、勤俭节约的态度，折射着价值标准和文明程度，昭示着这个国家和民族的发展前景。继承和弘扬这种“东方魔力”和“兴国之光”，既是修身养德，更是家国情怀。 俗话说“富不过三代”，因为第一代人创业，懂得勤俭持家；第二代人，有了充实的物质基础，节俭意识开始淡化；到了第三代则是无度挥霍，将家败光。作为新时代的追梦人，绝不能让“富不过三代”的俗话在我们身上应验。走进新时代，踏上新征程，必须切记、切记、再切记：作为凝聚党心民心的重要法宝，艰苦奋斗、勤俭节约的优良传统和作风永远不能丢、不能忘。否则，就会改变性质、改变颜色，在不知不觉中走向懈怠，在舒舒服服中迷失方向，在表面风光中陷入衰败沦落，失去人民、失去未来。这绝不是危言耸听。 人无俭不立，家无俭不旺，党无俭必败，国无俭必亡。这是历史留下的忠告，也是现实发出的警报。我们党靠艰苦奋斗、勤俭节约一路走来，更要靠艰苦奋斗、勤俭节约继往开来。习近平总书记关于艰苦奋斗、勤俭节约的重要论述，堪称新时代中国共产党人的宣言，宣示了“永远不能丢”的坚定信念，昭示了“永远不能忘”的坚强决心。我们要深刻领悟，全面践行，付诸实践，见诸行动，真正做到自觉追求、弘扬时代新风，让“东方魔力”常在、“兴国之光”长明。这是我们攻坚克难、走向胜利的重要保证，也是我们迎接挑战、面向未来的活力源泉、底气所在。 （摘编自《勤俭节约是我们党永葆青春活力的传家宝》） 材料二： 尽管我国粮食生产连年丰收，对粮食安全还是始终要有危机意识，全球新冠肺炎疫情所带来的影响更是给我们敲响了警钟。如何采取有效措施，建立长效机制，坚决制止餐饮浪费行为？ 制度建设，刚性约束 将反对浪费行动纳入法治轨道，依法制止、防范和惩处浪费行为，才能从根本上制止浪费行为，形成“不敢”“不能”“不易”浪费的长效机制。 通过制定法律或者作出决定等形式，对制止餐饮浪费行为作出具体明确规定，做到国家、社会、单位、家庭各个层面全覆盖，粮食生产、储存、消费等各个环节全覆盖，从而建立勤俭节约、珍惜粮食的长效机制。 切实遏制公款消费中的各种违规违纪违法现象。纪检监察机关持续强化执纪、监督、问责，对公务支出、公款消费相关行为紧盯不放，对“舌尖上的腐败”问题坚决惩治，杜绝各类铺张浪费、违法违规行为的发生。 宣传教育，道德养成 大力宣传浪费可耻、节约为荣的思想观念，让节约资源、珍惜粮食的理念家喻户晓、人人皆知，让厉行节约、反对浪费的共识化为切切实实的行动。积极开展杜绝“舌尖上的浪费”公益活动，发动普通消费者、餐饮企业、公益组织参与其中。 在学校推进节约粮食教育，从学生个人品行的评价，到班级之间的评比，都应该建立针对浪费粮食行为的负面评价制度。学校在保证学生营养的前提下精准供餐，有助于减少学校整体的浪费，实现“食堂光盘”。还可以通过探索光盘行动的激励机制，比如“光盘换水果”等方式，引导学生适量点餐、主动光盘。 （摘编自《全国政协委员热议坚决制止餐饮浪费行为》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 勤俭节约，是中华民族的传统美德，是立人、立家、立国的重要保证，也是我们党的优良传统和作风。 B. 一个国家和民族对艰苦奋斗、勤俭节约的态度，体现出其文明程度，也预示着这个国家和民族的发展前景。 C. 艰苦奋斗、勤俭节约的优良传统是凝聚党心民心的重要法宝，我们要时时牢记，不可懈怠，更不能丢、不能忘。 D. 全球新冠肺炎疫情给我国粮食安全带来了重大的危机，尽管我国粮食生产连年丰收，但仍经不起疫情的冲击。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一与材料二都谈到了勤俭节约，但论述的内容和重心并不相同。 B. 国以奋斗而兴，人以勤俭而立，弘扬民族优良传统是修身养德，也是家国情怀的体现。 C. 若将制止、防范和惩处浪费行为纳入法律的范畴，可以完全杜绝浪费行为。 D. 在学校推进节约粮食的教育方式多样，既要建立激励机制，也要推行负面评价机制。 3. 下列选项，属于材料一中“东方魔力”的一项是（ ） A. 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白《行路难》 B. 侈而惰者贫，而力而俭者富。——《韩非子·显学》 C. 奢侈的必然后果——风化的解体——反过来又引起了趣味的腐化。——卢梭 D. 天行健，君子以自强不息。——《周易》 4. 材料一运用了多种论证方法，请简要分析。 5. 如何在当代高中生中推行“勤俭节约”？请结合两则材料谈谈你的看法。 【答案】1. D 2. C 3. B 4. ①举例论证，如举“毛泽东、朱德、周恩来、张闻天等一批革命家住窑洞、吃小米、穿补丁衣”的事例； ②引用论证，材料中多处引用习近平的相关论述； ③正反对比论证，正面论述了勤俭节约对党的重要意义，反面论述丢掉勤俭节约的危害； ④因果论证，如“正因为有了这种‘东方魔力’兴国之光’，我们的百年大党永葆先进……”： ⑤假设论证，如“否则，就会改变性质、改变颜色，在不知不觉中走向……”。 5. ①宣传毛泽东、朱德等老一辈有关勤俭节约的革命事迹，在情感价值观上予以引导。 ②充分利用学校教育，在学校推进勤俭节约教育的负面评价机制和激励机制等。 ③将道德教育与法制教育相结合，树立“节俭光荣，浪费可耻”的道德观念。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 D.“全球新冠肺炎疫情给我国粮食安全带来了重大的危机”于文无据，材料二只说“尽管我国粮食生产连年丰收，对粮食安全还是始终要有危机意识，全球新冠肺炎疫情所带来的影响更是给我们敲响了警钟”。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 C.“完全杜绝”曲解文意，根据材料二“将反对浪费行动纳入法治轨道，依法制止、防范和惩处浪费行为，才能从根本上制止浪费行为”可知是“可以从根本上制止”。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 根据材料一可知，“东方魔力”指的是中华民族自古以来所具有的“勤俭节约”的优良品质。 A.强调人要有自信心。不属于“东方魔力”的内容。 B.“力而俭者富”夸赞了“勤俭节约”的优良品质，属于材料一中“东方魔力”的内容。 C.是外国人的名言，不属“东方”的范畴。 D.强调人要有勇往直前、不断奋斗的精神。不属于“东方魔力”的内容。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料一第二段“毛泽东、朱德、周恩来、张闻天等一批革命家住窑洞、吃小米、穿补丁衣”属于举例论证，使文章更有说服力。 材料一第一段“习近平总书记一直提倡‘厉行节约、反对浪费’的社会风尚，多次强调要保持艰苦奋斗、勤俭节约的作风，并率先垂范，以身作则”，第三段“不论我们国家发展到什么水平，不论人民生活改善到什么地步，艰苦奋斗、勤俭节约的思想永远不能丢”引用习近平的相关论述，引用论证使文章的更有信服力。 材料一第二段“艰苦奋斗、勤俭节约，是中华民族传统美德，也是我们党的优良传统和作风”“正因为有了这种“东方魔力”兴国之光’，我们的百年大党永葆先进性和纯洁性，永葆青春活力，永远得到人民拥护和支持，始终保持一往无前的高昂士气、所向披靡的英勇斗志，直面各种艰难险阻而无往不胜”，从正面论述了勤俭节约对党的重要意义，材料一倒数第二段“作为凝聚党心民心的重要法宝，艰苦奋斗、勤俭节约的优良传统和作风永远不能丢、不能忘。否则，就会改变性质、改变颜色，在不知不觉中走向懈怠，在舒舒服服中迷失方向，在表面风光中陷入衰败沦落，失去人民、失去未来”，从反面论述丢掉勤俭节约的危害。正反对比论证，发人深省，使文章更深刻。 材料一第二段“正因为有了这种“东方魔力”兴国之光’，我们的百年大党永葆先进……”运用因果论证，深刻揭示了勤俭节约对党的重要意义。 材料一倒数第二段“否则，就会改变性质、改变颜色，在不知不觉中走向懈怠，在舒舒服服中迷失方向，在表面风光中陷入衰败沦落，失去人民、失去未来“运用假设论证，阐明了丢掉勤俭节约的危害。 【5题详解】 本题考查学生归纳要点、概括中心的能力。 由材料一第二段“翻开我们党的百年历史画卷，艰苦奋斗、勤俭节约的故事更是比比皆是。当年，美国作家埃德加·斯诺先生到延安采访，从毛泽东、朱德、周恩来、张闻天等一批革命家住窑洞、吃小米、穿补丁衣的俭朴生活中，发现了一种非常伟大的力量，称其为“东方魔力’，并断定这是‘兴国之光’”可知，宣传毛泽东、朱德等老一辈有关勤俭节约的革命事迹，在情感价值观上予以引导。 由材料二最后一段“在学校推进节约粮食教育，从学生个人品行的评价，到班级之间的评比，都应该建立针对浪费粮食行为的负面评价制度。学校在保证学生营养的前提下，精准供餐有助于减少学校整体的浪费，实现‘食堂光盘’。还可以通过探索光盘行动的激励机制，比如‘光盘换水果’等方式，引导学生适量点餐、主动光盘”可知，充分利用学校进行教育，在学校推行勤俭节约教育的负面评价机制和激励机制。 由材料二第二段“将反对浪费行动纳入法治轨道，依法制止、防范和惩处浪费行为，才能从根本上制止浪费行为，形成‘不敢’‘不能’‘不易’浪费的长效机制”以及后文“大力宣传浪费可耻、节约为荣的思想观念，让节约资源、珍惜粮食的理念家喻户晓、人人皆知，让厉行节约、反对浪费的共识化为切切实实的行动”可知，将道德教育与法制教育相结合，树立“节约光荣，浪费可耻”的道德观念。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 百合花 茹志鹃 一九四六年的中秋。 我们文工团的几个同志，由主攻团的团长分派到各个战斗连去帮助工作。大概因为我是个女同志吧，团长最后才叫一个通讯员送我到前沿包扎所去。到包扎所时已是下午两点钟了，那里已有几个卫生员在弄着纱布棉花。满地上都是用砖头垫起来的门板，算作病床。 我们刚到不久，来了一个乡干部，一边放东西，一边喘息地喝水，同时还掏出一包饭团来嚼着。他说的什么我没大听清。好像是说被子的事，要我们自己向老百姓去借，因为部队上的被子还没发下来。 我和通讯员到附近一个村子，进村后分头去动员。不一会，我借到两条棉絮，一条被子，手里抱得满满的；通讯员从对面走来，两手却是空空的。 “女同志，你去借吧！……老百姓死封建。……” “哪一家？你带我去。”我估计一定是他说话不对，说崩了。走进老乡的院子里，只见堂屋里静静的，房门上垂着一块蓝布红额的门帘，门框两边贴着鲜红的对联。我们向里“大姐、大嫂”地喊。一会儿门帘一挑，露出个年轻媳妇来。这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的刘海。我看她头上已硬翘翘的挽了髻，便大嫂长大嫂短地道歉，讪讪地开口借被子。被子拿出来，我才明白她刚才为什么不肯借了。原来这是一条里外全新的新花被子，上面撒满白色百合花。 她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送，说：“抱去吧。”我一努嘴，叫通讯员来拿。他绷着脸，垂着眼皮，接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他一步还没有走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处挂下一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯。走出门不远，有人告诉我们，刚才那位年轻媳妇，是刚过门三天的新娘子，这条被子是她唯一的嫁妆。 包扎所的工作人员很少，乡干部动员了几个妇女帮我们，那位新媳妇也来了。后来她问我：“那位同志弟到哪里去了？”我说到前沿去了。她不好意思地笑了：“刚才借被子，他可受我的气了！”说完，动手把借来的几十条被子、棉絮，整整齐齐地分铺在门板上。我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在了外面屋檐下的一块门板上。 天黑了，天边涌起一轮满月。我们的炮响起不久，断断续续地有几个伤员下来，包扎所的空气立即紧张起来。我拿着小本子，去登记他们的姓名、单位。我不能解除他们任何痛苦，只能带着那些妇女，给他们拭洗身上的污泥血迹，或是喂一点饭食。那些妇女又羞又怕，就是放不开手来，特别是那新媳妇。我跟她说了半天，她才红了脸，同意做我的下手。 又下来一个重伤员。屋里铺位都满了，我就把他安排在屋檐下的那块门板上。一个上了年纪的担架员，大概把我当作医生了，抓住我的膀子说： “大夫，你可无论如何要想办法治好这位同志呀！他自己一下子扑在冒烟的手榴弹上……” 只见新媳妇端着水站在床前，“啊”了一声。我看见的是一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上，露着那个大洞，一片布还挂在那里。我强忍着眼泪，给那些担架员说了些话，打发他们走了。回转身看见新媳妇已移过一盏油灯，解开他的衣服。她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子……等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他旁边，低着头，一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。” 新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。”她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。 卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。” “是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子。 （有删节） 6. 下列对本文相关内容的分析，不正确的一项是（ ） A. 小说的开头写分派文工团人员到战斗连去帮助工作，接着写向老百姓借被子，较详细地以某战斗连为焦点记叙了军队在紧急情况下有条不紊的备战全过程。 B. 作者善用白描，文中“我们走进老乡的院子里”后的描写，使读者像一个见证者，站在近旁，听着屋子里的“响动”，看着通讯员“颇不服气”的样子。 C. 小通讯员为借被子向“我”求助时欲言又止；“我”向新媳妇解释后，她只是笑，却不说明第一次借被子时的情形，这两处“留白”都引发了读者联想。 D. 小说以“我”的视角叙事写人，不仅巧妙地在小通讯员和新媳妇之间穿针引线，而且将“借被”“献被”的情节天衣无缝地连接起来，使结构谨严有序。 7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 《百合花》是一篇将战争主题和人性审美意蕴巧妙结合的佳作，对战争的描写用笔俭省，而对通讯员、新媳妇则不惜笔墨，从中我们能体会作者的审美感受。 B. 小说中有不少意蕴丰富的意象，如“百合花”，一方面指被子上的百合花图案，预示新婚夫妻百年好合；另一方面又象征了年轻媳妇的朴实美丽与纯洁无瑕。 C. “你去借吧！……老百姓死封建。……”表达通讯员因没借到被子而看不起新媳妇，也为他得知真相后自责埋下伏笔，两处省略号则勾勒出他不善言辞的窘态。 D. “天边涌起一轮满月”的描写充满了诗情画意，它为人物活动提供了背景，对战斗的激烈残酷起到了反衬作用，同时对人物的思想情感美起到了正衬作用。 8. 小说的女主人公，不是姑娘，也不是大嫂，作者有意设定为新娘、新媳妇，有何妙处？请简要说明。 9. 分析新媳妇的态度与情感的转变。 【答案】6. A 7. C 8. ①突出“新”字，更易于体现女性之美，进而以之衬托年轻通讯员的高大形象。 ②能够突出那条白百合花被子的新与珍贵，更能表现她对革命的支持与对烈士的关爱，从而凸显其心灵之美。 ③能为借被子、给伤员擦拭污泥血迹等情节提供心理依据，使之更真实可信、生动感人。 ④更易于表现借被之难与帮忙之羞涩，从而反衬出军民之间的感情的圣洁美好，突出小说的主旨。 9. ①新媳妇本来不太情愿借被子给小通讯员，并拒绝了他。因为那是她唯一的嫁妆。但是出于善良，出于对军人的敬意，她最终还是借了出去。 ②后来新媳妇跟着“我”给伤员们擦拭身上的污泥血迹时，非常忸怩害羞，只答应给“我”打下手。 ③当新媳妇发现小通讯员牺牲了，她受到震撼，于是不再忸怩羞涩，庄严而虔诚地给他擦拭身体，认真地给他缝补衣服，并把自己的新婚被子给他铺在棺材里，表现了她对小通讯员的深切的哀悼和由衷的崇敬。 【解析】 【导语】本文通过一位新媳妇因勇敢与年轻士兵间的心灵契合，展现战争背景下人性的纯洁与感人的细腻情感。作者运用白描手法，以细节刻画来构建新媳妇由封建偏见到无私奉献的态度转变，揭示人性之美与反战主题。富含象征意义的“百合花”传递纯洁美好，丰富了人物与情感层次，为全篇增添诗意与深度。 【6题详解】 本题考查学生对文章相关内容的分析理解能力。 A.“较详细地以某战斗连为焦点记叙了军队在紧急情况下有条不紊的备战全过程”错误，小说以解放战争为背景，通过在部队发起总攻之前，小通讯员送文工团的女战士“我”到前沿包扎所，和到包扎所后向一个刚过门三天的新媳妇借被子的小故事，表现了战争年代崇高纯洁的军民关系，歌颂了人性美和人情美，赞美了小战士平凡而崇高的品格。选项“以某战斗连为焦点”“备战全过程”之说均偏离文意。 故选A。 【7题详解】 本题考查学生分析鉴赏小说内容和艺术特色的能力。 C.“表达通讯员因没借到被子而看不起新媳妇，也为他得知真相后自责埋下伏笔”错误，从“我”和通讯员借被子的过程中可知，并没有表现通讯员看不起新媳妇，“老百姓死封建”是通讯员对借不到被子的不满；文章写“原来这是一条里外全新的新花被子，上面撒满白色百合花”“走出门不远，有人告诉我们，刚才那位年轻媳妇，是刚过门三天的新娘子，这条被子是她唯一的嫁妆”，但并未写在得知不借被子真相后通讯员有自责之情。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生赏析小说中人物形象作用的能力。 突出“新”字：通过强调新婚的身份，不仅展现了女性的年轻美丽，还可以更好地衬托出年轻通讯员的形象。通讯员为了保护战友牺牲，也是为了保护像新媳妇这样的百姓而牺牲，这种高尚的情操与新媳妇的美好形象形成了呼应，更加凸显了英雄人物的崇高精神。 从人物塑造角度，由文中“原来这是一条里外全新的新花被子，上面撒满白色百合花”“走出门不远，有人告诉我们，刚才那位年轻媳妇，是刚过门三天的新娘子，这条被子是她唯一的嫁妆”等内容可知，那条白百合花的新被子作为新婚礼物，具有非凡的意义，它不仅是物质上的珍贵，更是情感上的寄托，而她却献出来，在通讯员牺牲后铺在棺材里，表现出“对革命的支持与对烈士的关爱，从而凸显其心灵之美”。 从情节角度，由“她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送，说：‘抱去吧。’”“她不好意思地笑了：‘刚才借被子，他可受我的气了’”“我跟她说了半天，她才红了脸，同意做我的下手”可知，因为是新媳妇，她难免害羞、忸怩，这种心理特点为借被子、给伤员擦拭污泥血迹等情节提供心理依据，使之更真实可信、生动感人； 从主旨角度，百合被子是新媳妇的唯一的嫁妆却大方借出，新媳妇“刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子”。文章通过新媳妇的行为，深刻反映了军民之间深厚的情谊以及人民群众对抗战胜利的支持，突出小说的主旨“军民之间的感情的圣洁美好”。 【9题详解】 本题考查学生赏析人物情感变化的能力。 由“通讯员从对面走来，两手却是空空的”可知，他一开始并没有借来被子，可见新媳妇最初不愿意借出自己的新婚被子，因为那是她唯一的嫁妆，这反映了她对自己唯一嫁妆的珍视。后来“我”一同前去借被子，她把被子朝我面前一送，说：“抱去吧”，这说明她在了解情况后，还是选择了慷慨借出被子，这一转变体现了新媳妇内心的善良与同情心，她能够超越个人情感，理解战争时期物资短缺的紧迫性，以及前线战士们的需要，表现了内心对军人的敬意。 后来新媳妇跟着“我”给伤员们擦拭身上的污泥血迹时，由“那些妇女又羞又怕，就是放不开手来，特别是那新媳妇”可见她非常忸怩害羞，后来我跟她说了半天，她才红了脸，同意做我的下手。 当新媳妇得知小通讯员英勇牺牲的消息后，她的情绪发生了根本性的转变。由“新媳妇已移过一盏油灯，解开他的衣服。她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子……”可知，她已经从最初的害羞转变为现在的庄重与虔诚，她不仅细致地为烈士擦拭身体，还侧着身子坐在他旁边，低着头，一针一针地在缝他衣肩上那个破洞，最后自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上，表现了她对小通讯员的深切的哀悼和由衷的崇敬，升华了整个故事的主题。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 （节选自《荀子》） 材料二： 予少时读书，一见辄能诵。暗疏之，亦不甚失。然负此自放，喜从滑稽饮酒者游，旬朔之间，把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。 比数年来，颇发愤自惩艾悔前所为而聪明衰耗殆不如曩时十一二。每阅一事，必寻绎数终，掩卷茫然，辄复不省。故虽有勤劳之苦，而常废于善忘。 嗟夫！败吾业者，常此二物也。比读《齐史》，见孙搴答邢词曰：“我精骑三千，足抵君羸卒数万。”心善其说，因取“经”“传”“子”“史”之可为文用者，得若干条，勒为若干卷，题曰《精骑集》云。 噫！少而不勤，无知之何矣。长而善忘，庶几以此补之。 （节选自秦观《劝学》） 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 颇发愤A自惩艾B悔前C所为D而聪明E衰耗F殆不如曩时G十一二。 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 假，借助，与《送东阳马生序》“以是人多以书假余”的“假”意思相同。 B. 驾，一天的行程。“驽马十驾”意思是劣马拉车走十天。 C. 《荀子》，大部分为荀子自著，其余为荀子弟子记录的荀子言论和思想观点。 D. “而常废于不勤”与《劝学》“冰，水为之，而寒于水”的“于”用法意思不同。 12. 下列对选文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 荀子的《劝学》，善用比喻来阐述道理。像选文中的第一段，便用同类事物设喻，从相同的角度反复说明问题，强调观点。 B. 荀子在《劝学》选文中的第二段，只运用了比喻论证，论证了学习应该注重积累，持之以恒，专心致志。 C. 秦观在《劝学》中讲述了自己幼时读书不勤奋，成人后开始发愤读书，可是聪明却远不如从前。 D. 秦观在《劝学》中说到不勤奋和善忘让他荒怠了学业，但看到孙寧答邢词中的句子，深表赞同。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 （2）然负此自放，喜从滑稽饮酒者游，旬朔之间，把卷无几日。 14. 秦观为何将所选文集命名为《精骑集》？请简要概括。 【答案】10. BDF 11. A 12. B 13. （1）蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃泥土，向下饮泉水，是因为它用心专一。 （2）但是（我却）依仗这放纵自己，喜欢和巧言善辩、嗜好饮酒的人交往游乐，十天或一个月中，没有几天在阅览书卷。 14. ①受《齐史》中孙寨答邢词的启发；②暗示他所选的对写文章是有用的，是精华。 【解析】 【导语】荀子和秦观的《劝学》皆强调学习的重要性和方法。荀子通过比喻论证，强调善于借助外物、注重积累和持之以恒的学习态度，意在说明学习需借助外力和坚持不懈才能取得成功。秦观则以自身经历告诫，揭示不勤奋和健忘导致学业荒废，强调努力的重要性，且借《齐史》之典故以“精骑”为喻，表明摘选精华的学习策略。两者皆以具体生动的事例或经历增强说服力。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：我开始发奋读书用来惩戒自己，对之前所做的事情感到后悔；然而我的聪明却已经衰竭许多了，几乎不如过去时候的十分之一二。 “自惩艾”是“颇发愤”的目的，二者联系紧密，中间不能断开，“自惩艾”后B处断开； “悔前所为”是动宾结构，其后D处断开； “聪明衰耗”是主谓结构，“殆”表推测，相当于“大概”“几乎”，正好搭配后面的约数“十一二”，故应归于下句，F处断开。 故选BDF 【11题详解】 本题考查学生掌握古代文学文化常识，理解文言一词多义现象的能力。 A.错误。借助/借，借给。句意：只是善于借助外物罢了。/因此有很多人都愿意把书借给我。 B.正确。 C..正确。 D..正确。介词，用来引出原因，/介词，比。句意：但是学业却因为我的不勤奋给荒废了/冰是由水凝结而成的，但它比水更冷。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“只运用了比喻论证”错误，由原文“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”可知，还运用了对比的手法。 故选B。 13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“蚓无爪牙之利，筋骨之强”，定语后置句，应为“蚓无利爪牙，强筋骨”；“上”“下”，名词用作状语，向上，向下；“用”，因为；“一”，专一。 （2）“负”，依仗；“自放”，宾语前置句，应为“放自”；“游”，交往。 【14题详解】 本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 ①由原文“比读《齐史》，见孙搴答邢词”可知，受《齐史》中孙搴答邢词的启发； ②由原文“我精骑三千，足抵君赢卒数万”“可为文用者，得若干条”，秦观心中赞同喜欢孙搴答邢词中的这个说法，于是摘取了写文章时可以用到的语句若干条，编为几卷，题名为《精骑集》。可见他所选的对写文章是有用的，是精华。 参考译文： 材料一： 我曾经整日思索，却不如学习片刻收获大；我曾经踮起脚后跟眺望，却不如登上高处看得广阔。登高招手，手臂并没有更长，但远处的人也能看见；顺着风呼喊，声音并没有更加疾劲，但听的人会听得清楚。借助车马的人，并非善于奔走，却能远达千里；借助船只的人，并非善于游泳，却能横渡长江黄河。君子的天性同一般人没有差别，只是善于借助外物罢了。 堆土成山，风雨就在这里兴起；积累水流汇成深渊，蛟龙就在这里生长；积累善行，形成良好的品德，非凡的智慧就会得到，圣人的心怀就具备了。所以，不积累小步，就不能远达千里；不汇集细流，就不能形成江海。骏马跳跃一次，还没有十步远；劣马拉车走十天(也能走得很远)，功效来源于走个不停。拿刀刻东西，如果中途放弃，腐朽的木头也不能刻断；如果不停地刻下去，金石也能雕刻成功。蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃泥土，向下饮泉水，是因为它用心专一；螃蟹有六(实为“八”)条腿，还有两只钳，然而没有蛇鳝的洞穴就无处容身，是它用心浮躁的缘故。 材料二： 我年轻的时候读书，一看到文章就能够背诵。默写一遍，也没有大的差错。但是我却依仗这放纵自己，喜欢和巧言善辩、嗜好饮酒的人交往游乐。十天或一个月中，没有几天在阅览书卷。所以虽然我有较强的记忆力，但是学业却因为我的不勤奋给荒废了。 等到数年之后，我开始发奋读书用来惩戒自己，对之前所做的事情感到后悔；然而我的聪明却已经衰竭许多了，几乎不如过去时候的十分之一二。现在每阅览到一件事，一定要反复推敲多次才能懂，合上书卷便感到茫然而无所适从，这样反复读都记不住。所以现在虽然有了勤苦的用功，学业却常常因为健忘而荒废。 唉，荒怠我的学业的，就是不勤奋和善忘啊。最近我读《齐史》的时候，看到孙搴答邢词中有这样的句子：“我精骑三千，足敌君羸卒数万。” 心中赞同喜欢这个说法，于是摘取了“经”“传”“子”“史”中在写文章时可以用到的语句若干条，编为几卷，题名为《精骑集》。 啊！年轻时不勤奋，无可奈何啊。成年后善忘，也许可以用这个来补救吧。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成小题。 登金陵凤凰台① 李白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，二水②中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日③，长安不见使人愁。 【注】①金陵：南京的古称，六朝（东吴、东晋、南朝宋、南朝齐、南朝梁、南朝陈）古都。凤凰台：故址在金陵凤凰山上。②二水：指秦淮河流经南京后，西入长江，被横截其间的白鹭洲分为二支。一作“一水”。③浮云蔽日：比喻谗臣当道障蔽贤良。语出陆贾《新语·慎微篇》“邪臣之蔽贤，犹浮云之障日月也”。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 这首诗把天荒地老的历史变迁与悠远飘忽的传说故事结合起来抒志言情，格调高远。 B. 首联写金陵凤凰台如今“凤去”“台空”，唯有江水依旧奔流不息，蕴含无限感慨。 C. 颔联“吴宫”“晋代”两词，写出凤凰台作为东吴东晋兴亡的见证者，极富沧桑感。 D. 颈联表面写景，实则寓意深沉，“落”和“分”字，表现了作者对国家败落、百姓流离失所的伤痛之情。 16. 本诗为咏史怀古类作品，请结合作品简要分析本诗的抒情手法。 【答案】15. D 16. ①借景抒情。颈联写眼前所见古都金陵的自然风物，寄寓对人事沧桑、自然永恒以及朝代兴废的感慨。②借典抒情（用典）。用“浮云蔽日”这一典故，表达诗人对君王被奸邪小人蒙蔽的担忧。③对比抒情。借三山、青天、长江、白鹭洲等自然的永恒与吴宫花草、晋代衣冠等人事的多变对比，表达物是人非的历史思考；借当年金陵的繁华吴与今日的荒芜破败对比，表达昔盛今衰的历史感叹。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。 D.“表现了作者对国家败落、百姓流离失所的伤痛之情”错，颈联写眼前所见古都金陵的自然风物，寄寓对人事沧桑、自然永恒以及朝代兴废的感慨。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌抒情手法的能力。 “三山半落青天外,二水中分白鹭洲”，三山云雾中隐现如落青天外，江水被白鹭洲分成两条河流。作者通过“三山”“青天”“二水”“白鹭洲”等意象，写眼前所见古都金陵的自然风物，用以表达深沉的历史感喟与清醒的现实思索，寄寓对人事沧桑、自然永恒以及朝代兴废的感慨。 “总为浮云能蔽日”，总有奸臣当道犹如浮云遮日，这句诗寄寓着深意。根据注释“邪臣之蔽贤，犹浮云之障日月也”可知，李白这句诗运用典故，暗示皇帝被奸邪包围，而自己报国无门，他的心情既有担忧，又十分沉痛。意寓言外，饶有余味。 “吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘。三山半落青天外,二水中分白鹭洲”，吴宫鲜花芳草埋着荒凉小径，晋代多少王族已成荒冢古丘。三山云雾中隐现如落青天外，江水被白鹭洲分成两条河流。作者借三山、青天、长江、白鹭洲等自然的永恒与吴宫花草、晋代衣冠等人事的多变对比，表达物是人非的历史思考。“凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘”，凤凰台上曾经有凤凰来悠游，凤去台空只有江水依旧东流。吴宫鲜花芳草埋着荒凉小径，晋代多少王族已成荒冢古丘。作者借当年金陵的繁华吴与今日的荒芜破败对比，表达昔盛今衰的历史感叹。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《沁园春·长沙》中“____________，____________”两句，赞扬了“同学少年”关心国事，敢于写出抨击时政文字的革命精神。 （2）《劝学》中“___________”一句，以金属变化来说明学习可以使人改变和提升，而“___________”一句，则说明了君子智慧明理行为无过的原因。 （3）王维在《山居秋暝》中以动写静，以有声衬无声来突出山中环境幽静的句子是“_____________，____________”。 【答案】 ①. 指点江山 ②. 激扬文字 ③. 金就砺则利 ④. 君子博学而日参省乎己 ⑤. 竹喧归浣女 ⑥. 莲动下渔舟 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字有：扬、砺、己、浣、莲、渔。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 春天的早晨，阳光透过窗帘的缝隙，轻轻地洒在了书桌上。书桌上摆放着一盆绿萝，它的叶子在阳光的照耀下显得格外鲜绿。绿萝旁边，还有一本刚刚翻阅过的书，书页微微卷曲，似乎还留有指尖的温度。窗外，小鸟的歌声清脆悦耳，它们似乎在庆祝这美好的一天。远处的山峦在朝阳的映照下，轮廓分明，山色空蒙。 我坐在书桌前，感受着这一切，心中充满了宁静和愉悦。偶尔，拂过来的一阵微风带来那院子里盛开的樱花散发出的淡淡的香气。空气中弥漫着春天的气息，让人心旷神怡。 18. 文中画横线处是个长句，请改成几个较短的语句，可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。 19. 文中加点部分“它们似乎在庆祝这美好的一天”使用了什么修辞手法？请模仿这种修辞手法，写一个描述自然景象的句子。 【答案】18. 示例：①一阵微风拂过，②带来淡淡的花香，③那是院子里盛开的樱花散发出的香气。 19. 拟人。溪流在山间跳跃，仿佛在欢快地迎接春天的到来。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生语言表达之变换句式的能力。 画线句子的主干是：微风带来香气； “微风”的定语是“拂过来”“一阵”，可将其改成：一阵微风拂过； “香气”的定语是“那院子里盛开的樱花散发出的淡淡的”，可将其改成：那院子里盛开的樱花散发出淡淡的香气。 以上三个句子中，第一、二句中都有“微风”，第一、三个句子中都有“香气”，两个“香气”有些重复，可将第一个“香气”改成“花香”。 故改为：一阵微风拂过，带来淡淡的花香，那是院子里盛开的樱花散发出的香气。 【19题详解】 本题考查学生分析判断修辞手法，仿写句子的能力。 “它们似乎在庆祝这美好的一天”中的“它们”指的是小鸟，说小鸟“庆祝”，赋予其人的情态，运用了拟人的手法。 仿写时要求模仿这种修辞，即运用拟人修辞，写一个描述“自然景象”的句子，注意所选内容应为自然景观。比如可以选择写“溪流”，写它在山间欢快跳跃，迎接春天到来。或者写“迎春花”，描写它在山腰点头，用灿烂的花朵表达对生命的热爱。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在人们的印象中，抑郁症病人总是表现出情绪低落、垂头丧气、反应迟钝、思维迟缓、活动减少等症状，很少有人 ① 。“微笑抑郁症”是抑郁症的一种，多发生在都市白领或者服务行业人员身上。病症的根源往往与患者无法正确处理外界压力有关。这类人在社会上给人的印象是呼风唤雨，无所不能。但是， ② ，也有困惑、苦恼、无奈、悲伤。由于“工作的需要”“面子的需要”，他们不愿向人倾诉这些负面情绪，白天大多数时间都面带微笑，这种“微笑”往往不是发自内心深处的真实感受，而是一种负担，久而久之成为情绪的抑郁。 和典型抑郁症不同的是，“微笑抑郁症”患者并不是每天缩在床上，与人丧失交往的能力，更是拥有比较好的社会功能，甚至令人误以为社交能力比普通人更好。因此，很多家属在他们出现异常行为时，都感受震惊或者难以相信。 20. 下列句子中的“面子”和文中“面子的需要”中的“面子”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 那些讲究的人，穿的皮袄都是有面子的，也就是外面罩着布的。 B. 公司会计挪用890万打赏女主播，为面子一次刷200个“火箭”。 C. 生态优先，绿色发展，城市不仅美了“面子”，也富了“里子”。 D. 他涂上药膏，夹上夹板，还给张四几包活血止疼口服的药面子。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，但不得改变原意。 【答案】20. B 21. ①将他们与微笑联系起来 ②这些人其实和普通人一样 22. 修改为：“微笑抑郁症”患者并不是每天缩在床上，丧失与人交往的能力，而是拥有比较好的社会功能，甚至令人误以为社交能力比普通人更好。 【解析】 分析】 【20题详解】 本题考查学生正确使用词语，辨析语境义的能力。 文中的“面子”指体面、光彩，看重表面的虚荣心。 A.物体的表面。 B.指体面，看重表面的虚荣心。 C.指城市的外在形象。 D.指粉末。 故选B。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①处，前文讲印象中抑郁症病人的表现，如情绪低落、垂头丧气等，空处填很少有人认为这些抑郁症病人……，应该是和“情绪低落、垂头丧气”等相反的词语，结合后文说明“微笑抑郁症”，应是很少有人觉得他们会微笑之类的意思，可填：将他们与微笑联系起来。 ②处，需要填一个转折句，结合上文“这类人在社会上给人的印象是呼风唤雨，无所不能”，下文“也有困惑、苦恼、无奈、悲伤”可知，应是他们不是如人们印象中那样无所不能，而是和平常人一样，会产生很多情绪，可填：这些人其实和普通人一样。 【22题详解】 本题考查学生辨析并修改病句能力。 文中画波浪线的句子有两处语病： 一是语序不当，“与人丧失交往的能力”中，“与人”作“交往”的状语，应在其前，可改为：丧失与人交往的能力。 二是搭配不当，“不是……，更是……”关联词语搭配不当，应是“不是……而是……”，可改为：而是拥有比较好的社会功能。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在字典中，“担当”作为动词出现，意思是接受并负起责任，意在强调行动的重要性。“担当”更是一种高尚的品质，植根在人们的心灵中。在生命的过程中，我们总会遇到关系到自己、家庭、国家、社会的一些事情，是怯弱地回避逃离，还是勇敢地站出来，担当这份责任？ 读了以上材料，你有何感受与思考？请以“担当”为主题，写一篇文章，体现你的感受与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 铁肩担道义，行动见精神 “铁肩担道义，妙手著文章。”简单的十个字诠释了人之为人应该具有的精神品质。“担当”从语义关系层面看，它有直指的词汇义和所指的社会义两种。而作为人类文化和文明演进记录的符号，它的所指性的社会义与人类紧密关联。 正是如此，原本冷冰冰的文字就具有了温度和质感。就生命个体而言，每个人在力所能及的范围内展现自己的“担当”行为，人生才不至于暗淡无光。 五千年华夏文明史径流不息，之所以没有断裂，源于无数仁人志士以自己的肩膀担负起应有的责任，不论健硕，还是孱弱，他们都义无反顾、勇往直前。女娲也好，后羿也罢，亦或是盘古，正是他们开辟鸿蒙，才有了我们人类的繁衍。从神话走向现实，没有三过家门而不入的大禹，没有遍尝百草而著《本草纲目》的李时珍，人类在战天斗地的过程中饱受痛苦的折磨不知道要持续多久。正是有了他们“舍我其谁”的大义担当，才缩短了人类遭受苦难折磨的周期。 历史的过往已经成为一种符号标注着人类以“担当”推动历史车轮前行的印记。回到当下，饱受战争的摧残，千疮百孔的中国需要强大，需要在世界舞台上获得更多的话语权。为了这个梦想，科技界、文化界、体育界涌现出无数志士仁人，他们以梦为马、以行为鞭，踔厉奋发，笃行不怠。正是有了他们战天斗地、攻坚克难，才有了“嫦娥探月”、神舟问天、蛟龙探海，才有了博大精深的中华文化的繁荣，才有了五星红旗一次次在国际赛场上冉冉升起。如果没有他们的大义担当，积贫积弱的帽子很难摘下，任人宰割的命运很难摆脱。正是有了他们舍小我，成大我；舍小家，为大家的砥砺奋进，才有了今天我们的扬眉吐气。 “苟利国家生死以，岂因祸福趋避之。”不仅仅是诗者情感的写照，更是一种担当大义铮铮誓言的宣誓；“而今迈步从头越，雄关漫道真如铁。”既是对漫漫前路的向往，也是一种践行责任担当精神的宣言。前人用他们的言行为我们树立了标杆，也为我们砥砺前行注入了动力。身处机遇与挑战并存的时代，每一个人在享受发展带来的丰硕成果的同时，也应该担负起一份责任。只有这样，社会的发展才会变得和谐。 “青春有我，莫负芳华。”新时代的年轻人，我们不仅要有鸿鹄之志，也要有铁肩担道义的精神，还要有“不到长城非好汉”的行动。只有三者和谐共振，我们的人生才会有价值。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型作文题。 从情境材料的内容看，其核心意义在探讨“担当”的问题。而就语义关系和逻辑关系看，三句话包含三层意思：第一句从词语本身意义的角度解释“担当”的意思；第二句揭示“担当”品质与一个人的关系——是高尚的品质，根植在心灵深处；第三句以“担当”观照人生，说明“担当”品质对于一个人生存和价值彰显的意义。不难看出，该材料讨论的核心问题就是“担当”对于一个人成长与发展，体现自己人生价值的意义。基于此，该材料可以思考的角度有：“担当”对于实现人生意义有什么价值；我们该如何践行“担当”；这个时代需要不需要弘扬“担当”精神。 材料内容指向性明确，由此提出的写作任务也清楚：“担当”为主题，说明构思立意、选材组材都要围绕表现“担当品质”的主题展开；“你的感受与思考”，即情境材料探讨的话题对“你”产生的思想撞击。写作时，只有把这两点落到实处，文章才符合要求。 写作时，可首先根据话题材料的内容和主题要求提出文章的观点——人生因为有了担当精神，并以实际行动践行才有价值；继之，把观点与材料对接，从理论上进行分析；然后，用观点观照现实，摆事实，讲道理，从不同角度阐述“担当”精神对于一个人生命的意义；最后，回归当下，把观点与当代年轻人的生活联系起来，进一步阐述拥有“担当精神”的重要性。 立意： 1.铁肩担道义，践行见风骨。 2.人生因为有“担当”而变得丰盈。 3.“担当”为舵，人生不偏航。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$