【推荐】冀教版八年级语文上册《3 想北平》学案（2份打包，无答案）

想北平 导学案 教 学 目 标 1、理解感受作者对北平的眷恋深情。[来源:Z,xx,k.Com][来源:学科网] 2、赏析作者恰当选材和鲜明对比等写作手法。 3、学习和体味老舍简练、俗白、纯净的语言。[来源:学|科|网] 重 点 赏析作者恰当选材和鲜明对比等写作手法。[来源:学§科§网Z§X§X§K][来源:Z。xx。k.Com][来源:Zxxk.Com][来源:学科网ZXXK] 难 点 教 法 引导法、讨论法、研读法 学 法 反复阅读，用原句解读，加强文本与自己的对话体验，增进师生间、生生间的交流。 【使用说明】 1.充分预习，读熟文本基础上认真研读学案内容。 2.规范书写，自主完成；小组合作探讨，答疑解惑。 一、预习导航 　1、作家作品 老舍（1899-1966），满族，北京人，原名舒庆春，字舍予，另有笔名絮青、鸿来、非我等。出身于一个贫民家庭。曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。“文化大革命”初期因被迫害而弃世。老舍一生著作颇丰，以长篇小说和剧作著称于世。 2、这篇文章的创作背景 这篇文章写于抗战爆发前夕的1936年。1936年的老舍正在青岛的山东大学任教，而那时的北京不但失去了国都的地位而改称“北平”已经有八年，并且伴随着华北局势的日益吃紧又逐渐沦落为岌岌可危的“边塞”。正是在这种情况下：老舍应上海《宇宙风》杂志有关北平的征文写下了这篇散文。 二、自主学习。 1、自读课文，初步理解文章含义。 2、老舍 （1899～1966），一位京味很浓的现、当代作家。原名------------，字-----------。曾因创作优秀话剧《 》而被授予“人民艺术家”称号。他的作品还有长篇小说《 》、《 》等描写北京市民生活的代表作。 2、加点字注音或依照拼音写汉字 廿（ ） 黏合（ ） 什刹海（ ） 参差（ ） 空旷（ ） 濒临（ ） 道观（ ） 期年( ) zhé ( )伏 隐dùn ( ) zhì( ) 息 hào ( )天 三、合作探究 1．快速浏览课文并回答：文中哪几节直接写到了北平什么的特点？ 2、作者反复说我对北平的爱“说不出”，为什么“说不出”？到底说出来没有？怎样说的？作者用了怎样的类比来形容这种“爱”？（用原文回答） 3、文章里还有哪些句子是你特别喜欢的，请找出来并和大家分享一下你的体会。 4找出文章中的对比写法的文字，再分析这样比较的作用是什么？ 6、思考探究：文章以“要落泪了，真想念北平呀！”收束全文，这一笔好在哪里？ 7、 语言特点：幽默诙谐，京腔十足，通俗明白，鲜明生动。如“差点事儿”，“挤得慌”，“带霜的玉李儿”，“还不愧杀”等蕴含极其深刻思想的话语经老舍说出，却是极平常普通，通俗易懂，显示了语言大师举重若轻的功力。 四、拓展训练 补充阅读，写100字读后感。 $$ 《想北平》导学案 课前预习学案 【一】预习目标 反复研读，深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷恋思乡之情。 【二】预习内容 1、资料链接 背景：这篇散文写于1936年，作者当时不在北京。那时日本帝国主义已经加紧了对中国的侵略，丧权辱国的“何梅协定”的签订，适应日本侵略需要的“冀察政务委员会”的成立，都说明华北危急，北京危急；作者作为一个热爱北京的爱国知识分子忧心如焚，思今家乡之情，较平日更为强烈。 2、作者简介[来源:Zxxk.Com] 老舍是中国现代小说家、剧作家。原名舒庆春，笔名有“舍予”、“老舍”。 1926年7月，老舍的第一部长篇小说《老张的哲学》在《小说月报》17卷第7号上连载时，署名为“舒庆春”。但自第8号起连载上的署名改为“老舍”，直一小说全部载完。 一生主要作品有：长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》；话剧《龙须沟》、《茶馆》等。作品大多取自城市下层市民生活，善于运用精确流畅的北京口语，行文幽默风趣，用语机智俏皮。 三、【提出疑惑】   文章的标题是“想北平”，能不能换成“写北平”？为什么？ 课内探究学案[来源:学。科。网] 【教学目标】 1．反复研读，深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷恋思乡之情； 2．了解散文衬托手法，学习作者从平凡的事物入手，抒写自己的主观感受和感情的表现手法。 【教学重点、难点】 1．作者字里行间的表达中透出的强烈的主观性，体验作者的感情。 2．如何用衬托手法表现北平的妙处。 【二】学习过程[来源:学+科+网] （一）自主学习 1、资料链接 背景：这篇散文写于1936年，作者当时不