《认识近似数》（教案）-2024-2025学年三年级上册数学冀教版

五、教学过程 (一)情境导入 课件展示图片:播放学校运动会开幕式的画面,其中有一个方阵是由 56 名同学组成的整齐队列,而整个操场上大约有 2000 名观众在观看开幕式。 提出问题:同学们,在刚才的画面中我们看到了两个数,56 和 2000,这两个数有什么不同呢?今天我们就来学习一种新的数 —— 近似数。(板书课题:认识近似数) (二)探究新知 理解准确数和近似数的概念 讲解准确数:结合运动会方阵的例子,指出 56 名同学这个数是与实际完全相符的,像这样的数我们称为准确数。准确数是一个确定的、精确的数值。 讲解近似数:对于操场上大约 2000 名观众,这里的 2000 并不是精确的人数,只是一个大概的估计值,与实际人数相近,这样的数我们叫做近似数。近似数通常是通过测量、估计等方法得到的,它和准确数接近,但不完全相等。 举例巩固:让学生再举一些生活中的准确数和近似数的例子。比如,教室里有 32 张桌子(准确数),我国人口约 14 亿(近似数)。教师通过实物投影仪展示学生所举例子,并引导全班同学判断是准确数还是近似