刷牙（教学设计）-2024-2025学年人美版（2024)美术二年级上册

刷牙 一.教学目标: 1.学生认识牙刷的外形,了解它的功能,尺寸大小以及色彩. 2.通过学习学生能够用线条设计和出一件作品. 3.通过牙刷的设计和学习,学生更加懂得如何保护牙齿,关爱自己和别人的思想情感. 二.教学重点:通过学习学生能够基本按照探究的方法设计和制作出一件作品. 教学难点:探究的方法设计和制作出一件作品. 三:学具的准备:卡纸 色彩笔 油画棒 四:教具准备:示范的牙刷作品 制作材料 五.设计思路:先让学生课外进行收集，收集自己喜欢的牙刷，让学生认识了解，教师组织学生进行猜测如何设计，让学生探究方法步骤，教师引导学生掌握方法然后进行示范，学生在进行创作，教师辅导完成，然后让学生进行评价展示，将学生作品进行拓展让孩子明白健康的重要性。 六.教学过程: 导入教学: 师用谜语导入. 师:同学们,今天王老师要考考大家,这儿有一个谜语,请听仔细:一头毛,一头光,每天早晚忙,爱护你我的健康.打一生活用品. 生:牙刷. 师:同学们,你们真聪明哦,一下就猜到了,今天我们就来认识一下牙刷大哥,它有那些功能,王老师带来了几个不同身高的牙刷,他们都有那些特点呢? 生:有大的,是大人和孩子的. 生:有卡通的, 师:你们能够展示一下你自己喜欢的牙刷吗? 生展示 认识功能 师:说一说,你的牙刷有那些功能? 生:刷头刷牙,毛清洁牙,柄是方便我们使用,尺寸是根据我们人的大小来的 学生交流了解 看一看猜一猜 师：今天，老师设计了两支新型的牙刷，请大家欣赏，猜一猜老师是按什么样的方法制作的呢？同桌同学可以讨论然后找到答案。 学生讨论，教师出示范画。用什么样的线条来装饰。 生： 1、构思你设计的形状大小和色彩。 2、按设计绘画出来，勾出形。 3、用线条装饰，剪贴到卡纸上。 4、表示出功能和尺寸。 教师小结然后给学生演示步骤，学生观察。 4、做一做。 师：同学们，你们想设计自己喜欢的牙刷吗？现在请同学们自己设计一支新颖漂亮的牙刷，我们比赛看谁的最好，最好卖。 要求： 1、创新、功能独特 2、色彩美观、造型优美 3、使用剪刀注意安全、保持教室的卫生。 学生制作，教师辅导 师：比赛开始。 评一评，展一展 1、师组织学生进行小组展示。 2、组织班级的交流，生评，教师评价。 师：同学们，我们的比赛时间到了，现在请停下来，我们看那些设计师是最棒的，请同桌同学相互评价，选择你喜欢的给同学说说。 生相互交流。 师：好了，我们的设计师谁愿意在全班展示的？请你。 生展示，生：我喜欢他的设计，很美观，功能也挺多。 生：我喜欢的是他把牙膏也设计到上面很方便。 师：我们的同学，真能干，想象可真丰富，色彩也很美，造型也很好看，相信你们认真学习以后一定能够真正成为优秀的设计师的。同学们，我们每天都离不开牙刷，它是我们口腔健康的好伙伴，让我们一起为牙刷歌唱吧，谢谢它保护我们人类的健康。站起来动起来，一起跟我唱洗刷刷 师生一起唱洗刷刷----- 板书 1、构思你设计的形状大小。 2、按设计绘画出来，勾出形。 3、用疏密有致的线条来装饰，剪贴到卡纸上。 4、表示出功能和尺寸。 教学反思： 在教授《刷牙》过程中我发现，现代的教学理念已经不单纯是巩固学生的双基了，更重要的是培养学生的创新设计理念，从中高年级的课本当中就可以看出，每一册当中都会出现一些设计类型的课程，其中《刷牙》是最有代表性的一课。通过这样的课程让学生们懂得创新设计是为了人们服务的，也只有创新的设计思路，才能推动社会向前发展，人类才能不断进步。并从中体会线条的表现力及应用的灵活性。 《刷牙》是一节“设计·应用”课。“设计·应用”课是要让学生树立美的意识，如对于牙刷的色彩和样式的关注，还要把握设计的科学性，如牙刷的尺寸，材料等；设计服务于生活，生活的主体是人，所以要帮助学生意识到设计以人为本，如牙刷的结构要讲究舒适安全等。设计师不能马虎，作为消费者更要用心选择，对于生活用品我们也要选择美观的、符合我们需要、有利于健康的类型。 在教学中，我引导学生欣赏丰富的图片，从各个角度，不同类型、不同材质、不同色彩、不同功能等等方面了解种类多样的牙刷。通过欣赏，让学感受牙刷的创意是那么神奇，这些牙刷是那么美观而又实用，而且这些创意贴近生活，我们每位学生也可以进行模仿。让学生懂得正是这些创新设计理念才给社会上更多的设计师提供了灵感的源泉。通过观察图片，学生们可以用视觉感官去体验牙刷儿，全面地感受了牙刷的不同材料、不同质地、不同大小等各方面的信息。这就为学生设计设计牙刷做了充分的准备，为学生的创作打下了坚实的基础。在课的设计中要强调创新设计理念，既要让学生树立美的意识，如对于牙刷的色彩和样式的关注，还要把握设计的科学性，如牙刷的尺寸，材料等；设计服务于生活，生活的主体是人，所以要帮助学生意识到设计以人为本，如牙刷的结构要讲究舒适安全等。 在本节课的课后我又有了一个新的想法，如果让学生们多开展一些评价与交流，可能学生对牙刷的创新设计理念理解得会更深刻些。学生在交流中会发现一些新的创意，不同的想法交织在一起，会出现一些更新的创意。同时，如果让学生再把自己的牙刷带来，让学生们走进生活、品味生活，让学生们结合自己的牙刷说出牙刷的不同功能：“这个牙刷为什么对牙齿有好处？”“为什么会用起来很舒适？”……这更能让学生理解创新设计理念。如果把创新设计理念和以人为本的设计理念巧妙的隐含到课堂活动当中，会让学生在不知不觉中感受设计在生活中的重要作用。 学科网（北京）股份有限公司 $$