精品解析：陕西省咸阳市秦都中学2024-2025学年九年级上学期期中化学试题

试卷类型：A（广教版） 2024~2025学年度第一学期期中调研试题（卷） 九年级化学 注意事项： 1．本试卷共6页，满分60分，时间60分钟，学生直接在试题上答卷； 2．答卷前将密封线内的项目填写清楚。 一、选择题（共10小题，每小题2分，计20分。每小题只有一个选项符合题意） 1. 物质的性质决定用途。下列物质的用途是利用其化学性质的是 A. 用镁粉做照明弹 B. 用稀有气体做霓虹灯 C. 用铜丝做导线 D. 用水配制蔗糖溶液 2. 分类法是学习和研究物质的一种重要方法。下列物质中属于单质的是 A. 空气 B. 液氮 C. 氯酸钾 D. 氯化钠 3. 实验操作是实践探究的基础。下列操作正确的是 A. 连接仪器 B. 滴加液体 C. 加热液体 D. 加入固体 4. 化学使生活更美好。下列说法正确的是 A. 厨房天然气泄漏，立即打开抽油烟机排气 B. 鱼能在水中生存，说明氧气可以溶解于水 C. 二氧化碳、二氧化硫均属于空气污染物 D. 图书档案失火用泡沫灭火器扑灭，有利于保护图书资料 5. 氧气在-183℃时变为淡蓝色液体的过程中，发生变化正确的是 A. 分子体积变小 B. 分子总数减少 C. 分子间间隔变小 D. 化学性质发生变化 6. 建立模型是学习化学的重要方法。下列化学模型正确的是 A. 地壳中元素含量 B. 原子结构模型 C. 反应类型逻辑关系 D. 元素与微粒关系 7. 下列化学符号的含义正确的是 A. “2K”表示2个钾元素 B. “”表示带3个负电荷的氯离子 C. “”和“”中都含有氢分子 D. “Si”是硅的元素符号 8. 对下列实验中出现异常现象的可能原因，分析不合理的是 选项 异常现象 原因分析 A 加热氯酸钾和二氧化锰固体混合物时，试管炸裂 试管口未向下倾斜 B 做细铁丝在氧气中燃烧实验，铁丝没有燃烧 氧气不纯 C 用红磷测定空气中氧气的含量，结果偏小 红磷过量 D 加热高锰酸钾并用排水法收集氧气，收集的气体不纯 未等到气泡连续、均匀冒出就开始收集 A. A B. B C. C D. D 9. 按如图所示进行实验，容器中涌出的柱状泡沫被形象地称为“大象牙膏”。下列说法中正确的是 A. 反应前后分子种类改变 B. 反应产生的泡沫可用于灭火 C 没有催化剂过氧化氢不会分解 D. 反应前后催化剂的化学性质不同 10. 某同学误将少量高锰酸钾当成二氧化锰加入氯酸钾中进行加热制取氧气，部分物质质量随时间的变化如图所示。下列说法不正确的是 A. c曲线代表的物质是氯化钾 B t1时刻，氧气开始产生 C. t3时刻，试管内剩余固体有4种 D. t1~t4时间内，二氧化锰的质量逐渐增大 二、填空及简答题（共6小题，计24分） 11. 化学与生活息息相关，请回答下列问题。 （1）茶叶含氟，对预防龋齿有一定效果。这里的“氟”是指________（填“原子”、“分子”或“元素”）。 （2）盛夏时节，池塘中荷花盛开，荷香四溢。从微观角度分析，“荷香四溢”的原因是________。 （3）水在生活中无处不在，保持水化学性质的最小微观粒子是________。 （4）甲骨文“”（灾）的字形像是房屋着火，灾难降临。发现或遭遇火灾，可采取的措施有________（答一条）。 12. 氧气是生产、生活中重要的物质。 （1）唐代化学家马和最先发现氧气，他认为空气中存在“阴阳二气”，阳气比阴气多得多。则氧气属于马和认为的________（填“阳气”或“阴气”）。 （2）氧气有很多用途，下列属于氧气用途的是________（填字母）。 A. 医疗急救 B. 充入食品包装袋防腐 C. 航天火箭的燃料 （3）工业上用分离液态空气方法制取氧气。 工业制氧气属于________（填“物理”或“化学”）变化，利用的原理是液氧和液氮的________不同。 13. 我国科学家公布了对嫦娥五号带回月球土壤样品的研究成果，准确测定了月球土壤样品中40多种元素的含量，下图为氧元素在元素周期表中的部分信息及相关粒子结构示意图。 （1）氧的相对原子质量是________。 （2）元素符号“O”可以表示氧元素，还可以表示________。 （3）图2中共有________种元素。 （4）写出粒子A的化学符号________。 14. 用下图实验来测定空气中氧气含量。 （1）实验过程中反复推拉两端注射器的活塞，目的是________。 （2）实验中发生反应的文字表达式为________。 （3）完成下表：（玻璃管中空气忽略不计） 左侧注射器中气体体积 右侧注射器中气体体积 结论 实验前 5mL 10mL 氧气约占空气总体积的 完全反应并冷却至室温后 0 ________mL 15. 实验小组在探究氧气的性质时，做了如图所示的实验。 （1）如图1，点燃螺旋状细铁丝底端的火柴，待火柴________（填“刚点燃”或“快燃尽”）时，插入盛有氧气的集气瓶。 （2）图1中集气瓶底部水的作用是________。 （3）图2为木炭燃烧的实验。步骤①、②中木炭燃烧的现象不同，说明燃烧的剧烈程度与________有关。为检验燃烧产物，③中倒入的试剂为________。 16. 电解水的实验装置如下，请回答问题。 （1）通电后观察到玻璃管中有气泡冒出，一段时间后，a、b管内气体体积比约为________。 （2）切断电源，用燃着的木条分别检验两个玻璃管中的气体，观察到________（填“a”或“b”）中气体使木条燃烧更旺。 （3）甲~丙是氢、氧原子及构成微粒的示意图。电解水反应的微观过程为________（用“甲”、“乙”、“丙”和“→”表示）。 （4）除了电解水之外，下列实验或事实能验证水的组成的是________（填序号）。 ①氢气在氧气中燃烧 ②煮沸水时有气泡产生 ③蜡烛燃烧时有水生成 三、实验及探究题（共2小题，计16分） 17. 根据下图装置回答问题。 （1）写出标有字母a的仪器名称：________。 （2）实验室用装置A制取氧气，应进行的改进措施是________。向装置中加药品前，应先检查装置的________。 （3）图中装置________（填“B”或“C”）可用来收集氧气。 （4）图D是兴趣小组制作的简易“制氧机”。制氧时，在反应仓中加入适量水，再先后加入过碳酸钠和二氧化锰，反应仓中快速产生大量气泡，仓壁变得温热，纯化仓底部导气管口有气泡冒出。 （已知：过碳酸钠在水中会反应生成碳酸钠和过氧化氢） ①反应仓中过氧化氢生成氧气文字表达式为________，二氧化锰所起的作用是________。 ②纯化仓中的水除了有吸收杂质提纯氧气的作用，还可起到的作用是________（填序号）。 Ⅰ．可以通过气泡观察氧气生成的速率 Ⅱ．降低氧气温度 Ⅲ．加快氧气的生成 18. 关于燃烧的研究是一项重要的课题。某小组以“探究燃烧的奥秘”为主题开展项目式学习。 任务一：认识燃烧 （1）镁、硫均能在氧气中燃烧，下列关于两者在氧气中的燃烧认识正确的是________（填字母）。 A. 都产生蓝紫色火焰 B. 都生成白色固体 C. 发生反应的基本类型都属于化合反应 任务二：探究燃烧的条件 （2）活动一：小明按照图1操作，充分加热后，小木块燃烧而小石块不燃烧，由此可得出燃烧的条件之一是________。 （3）活动二：小红按照图2继续开展探究。向装置甲中通入空气，甲中的热水压入到乙中，甲、乙中的白磷均燃烧。 ①由液面降低后甲中白磷燃烧的事实，说明燃烧需要________。 ②由热水进入后乙中白磷燃烧的事实，说明燃烧需要________。 ③白磷燃烧的文字表达式为________。 任务三：认识古代的照明工具——省油灯 （4）诗人陆游曾记载：“书灯勿用铜盏，惟瓷盏（如图3）最省油，蜀中有夹瓷盏……可省油之半。一端作小窍，注清冷水于其中，每夕一易之”。 ①其省油原理是：油燃烧放热，上层盏内油温升高，保持油灯继续燃烧；下层盏内水可________（填“吸收”或“放出”）热量，减少油的挥发。 ②剪掉灯芯熄灭油灯，利用的灭火原理是________。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 试卷类型：A（广教版） 2024~2025学年度第一学期期中调研试题（卷） 九年级化学 注意事项： 1．本试卷共6页，满分60分，时间60分钟，学生直接在试题上答卷； 2．答卷前将密封线内的项目填写清楚。 一、选择题（共10小题，每小题2分，计20分。每小题只有一个选项符合题意） 1. 物质的性质决定用途。下列物质的用途是利用其化学性质的是 A. 用镁粉做照明弹 B. 用稀有气体做霓虹灯 C. 用铜丝做导线 D. 用水配制蔗糖溶液 【答案】A 【解析】 【详解】A、用镁粉做照明弹是利用镁粉在空气燃烧能够产生耀眼白光的性质，该性质需要通过化学变化才能表现出来，属于化学性质，故A选项符合题意； B、用稀有气体做霓虹灯是利用稀有气体通电能够发出不同颜色光的性质，该性质不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质，故B选项不符合题意； C、用铜丝做导线是利用铜能够导电的性质，该性质不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质，故C选项不符合题意； D、用水配制蔗糖溶液是利用水能够溶解蔗糖的性质，该性质不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质，故D选项不符合题意。 故选A。 2. 分类法是学习和研究物质的一种重要方法。下列物质中属于单质的是 A. 空气 B. 液氮 C. 氯酸钾 D. 氯化钠 【答案】B 【解析】 【详解】A、空气中含有氮气、氧气等多种物质，属于混合物，不符合题意； B、液氧是由氧元素组成的纯净物，属于单质，符合题意； C、氯酸钾是由钾元素、氯元素、氧元素组成的纯净物，属于化合物，不符合题意； D、氯化钠是由钠元素、氯元素组成的纯净物，属于化合物，不符合题意。 故选：B。 3. 实验操作是实践探究的基础。下列操作正确的是 A. 连接仪器 B. 滴加液体 C 加热液体 D. 加入固体 【答案】C 【解析】 【详解】A、连接仪器操作，在试管口塞橡胶塞时，应将橡胶塞慢慢转动着塞进试管口，切不可把试管放在桌上，再使劲塞进塞子，以免压破试管。A不正确； B、向试管中滴加液体，滴管必须悬空在试管口的正上方，滴管不能伸入试管。B不正确； C、给试管里液体加热，应注意：①试管里的液体不超过试管容积的三分之一；②试管夹夹持在试管的中上部；③用酒精灯的外焰对试管底部加热；④试管与水平面成45角。C正确； D、向试管中加入块状固体、颗粒状药品时，应把试管横放，用镊子将药品送入试管口部，再慢慢竖起试管，以免打破试管。D不正确。 综上所述：选择C。 4. 化学使生活更美好。下列说法正确的是 A. 厨房天然气泄漏，立即打开抽油烟机排气 B. 鱼能在水中生存，说明氧气可以溶解于水 C. 二氧化碳、二氧化硫均属于空气污染物 D 图书档案失火用泡沫灭火器扑灭，有利于保护图书资料 【答案】B 【解析】 【详解】A、天然气具有可燃性，一旦泄漏，应先关闭天然气阀门，然后打开门窗通风，切不可打开抽油烟机排气，以免由于产生电火花而引起爆炸，故选项说法不正确； B、鱼能在水中生存，说明氧气可以溶解于水，在室温下，1L水中能溶解约30mL氧气，故选项说法正确； C、二氧化硫有毒，属于空气污染物，二氧化碳是空气的成分之一，不属于空气污染物，故选项说法不正确； D、档案资料着火，用液态二氧化碳扑灭，不会因留下痕迹，而损坏图书，用泡沫灭火器虽然能灭火，但会使资料被污染无法完整保存，故选项说法不正确。 故选B。 5. 氧气在-183℃时变为淡蓝色液体的过程中，发生变化正确的是 A. 分子体积变小 B. 分子总数减少 C. 分子间间隔变小 D. 化学性质发生变化 【答案】C 【解析】 【详解】氧气在-183℃时变为淡蓝色液体的过程中，是因为气体分子之间有较大的间隔，变为淡蓝色液体时分子之间的间隔变小；分子的体积、分子总数减少不变，分子的种类没有改变，化学性质没有改变。 故选C。 6. 建立模型是学习化学的重要方法。下列化学模型正确的是 A. 地壳中元素含量 B. 原子结构模型 C. 反应类型逻辑关系 D. 元素与微粒关系 【答案】C 【解析】 【详解】A、地壳中元素含量由多到少依次是：O、Si、Al、Fe，故选项化学模型不正确； B、原子是由原子核和核外电子构成的，原子核是由质子和中子构成的，故选项化学模型不正确； C、物质与氧气发生的反应为氧化反应，由两种或两种以上物质之间反应生成一种物质的反应为化合反应，有的反应既属于氧化反应，又属于化合反应，如硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，故选项化学模型正确； D、氧离子和氧原子都属于氧元素，故选项化学模型不正确。 故选C。 7. 下列化学符号的含义正确的是 A. “2K”表示2个钾元素 B. “”表示带3个负电荷的氯离子 C. “”和“”中都含有氢分子 D. “Si”是硅的元素符号 【答案】D 【解析】 【详解】A 、元素符号前面的数字，表示原子的个数； 表示 2 个钾原子，元素不讲个数， 错误； B 、离子符号前面的数字，表示离子的个数；3Cl−表示 3 个氯离子，错误； C、H2 表示氢气，由氢分子构成；H2O 表示水分子，其中含有氢原子，不含氢分子，错误； D、Si 是硅的元素符号，正确。 故选D。 8. 对下列实验中出现异常现象的可能原因，分析不合理的是 选项 异常现象 原因分析 A 加热氯酸钾和二氧化锰固体混合物时，试管炸裂 试管口未向下倾斜 B 做细铁丝在氧气中燃烧实验，铁丝没有燃烧 氧气不纯 C 用红磷测定空气中氧气的含量，结果偏小 红磷过量 D 加热高锰酸钾并用排水法收集氧气，收集的气体不纯 未等到气泡连续、均匀冒出就开始收集 A. A B. B C. C D. D 【答案】C 【解析】 【详解】A、加热固体时，试管口未向下倾斜，则可能引起冷凝水倒流，引起试管炸裂，该选项合理； B、铁丝在空气中不能燃烧，若氧气不纯，则铁丝不能燃烧，该选项合理； C、红磷过量，能将装置中的氧气能完全消耗，操作正确，该选项不合理； D、加热高锰酸钾并用排水法收集氧气，未等到气泡连续、均匀冒出就开始收集，会使收集到的气体不纯，因为开始排出的气体主要是装置内的空气，该选项合理； 故选C。 9. 按如图所示进行实验，容器中涌出的柱状泡沫被形象地称为“大象牙膏”。下列说法中正确的是 A. 反应前后分子种类改变 B. 反应产生的泡沫可用于灭火 C. 没有催化剂过氧化氢不会分解 D. 反应前后催化剂的化学性质不同 【答案】A 【解析】 【详解】A、据图可知，过氧化氢溶液在催化剂作用下分解生成水和氧气，过氧化氢由过氧化氢分子构成，水由水分子构成，氧气由氧分子构成。所以反应前后分子种类改变。A正确； B、反应产生的泡沫中含有氧气，氧气支持燃烧，不能用于灭火。B不正确； C、没有催化剂过氧化氢也会分解，只是反应速率较慢。C不正确； D、根据催化剂定义可知，化学反应前后催化剂的化学性质不变。D不正确。 综上所述：选择A。 10. 某同学误将少量高锰酸钾当成二氧化锰加入氯酸钾中进行加热制取氧气，部分物质质量随时间的变化如图所示。下列说法不正确的是 A. c曲线代表的物质是氯化钾 B. t1时刻，氧气开始产生 C. t3时刻，试管内剩余的固体有4种 D. t1~t4时间内，二氧化锰的质量逐渐增大 【答案】D 【解析】 【详解】A、某同学误将少量高锰酸钾当成二氧化锰加入氯酸钾中进行加热制取氧气，因为高锰酸钾量少，所以b曲线代表高锰酸钾，a曲线代表氯酸钾，高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，由于生成了二氧化锰，所以氯酸钾在二氧化锰和加热条件下分解生成氯化钾和氧气，c曲线代表的物质质量从时开始增加，a曲线代表的物质质量从时开始减少，说明c曲线代表的物质是氯化钾，说法正确，不符合题意； B、由A选项分析可知，b曲线代表高锰酸钾，高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，b曲线代表的物质质量从时开始减少，则时刻，氧气开始产生，说法正确，不符合题意； C、由A选项分析可知，b曲线代表高锰酸钾，a曲线代表氯酸钾，时高锰酸钾完全分解，生成锰酸钾、二氧化锰两种固体，而氯酸钾部分分解，生成氯化钾一种固体，则时刻，试管内剩余的固体有锰酸钾、二氧化锰、氯化钾、氯酸钾共4种，说法正确，不符合题意； D、由A选项分析可知，b曲线代表高锰酸钾，a曲线代表氯酸钾，随着高锰酸钾分解，则时间内，生成的二氧化锰质量逐渐增大，而时间内，二氧化锰作为氯酸钾分解的催化剂，其质量不变，说法错误，符合题意。 故选：D。 二、填空及简答题（共6小题，计24分） 11. 化学与生活息息相关，请回答下列问题。 （1）茶叶含氟，对预防龋齿有一定效果。这里的“氟”是指________（填“原子”、“分子”或“元素”）。 （2）盛夏时节，池塘中荷花盛开，荷香四溢。从微观角度分析，“荷香四溢”的原因是________。 （3）水在生活中无处不在，保持水化学性质的最小微观粒子是________。 （4）甲骨文“”（灾）的字形像是房屋着火，灾难降临。发现或遭遇火灾，可采取的措施有________（答一条）。 【答案】（1）元素 （2）分子在不断运动 （3）水分子 （4）打火警电话119报警 【解析】 【小问1详解】 物质是由元素组成的，这里的“氟”强调的是组成物质的元素，而不是具体物质或分子、原子，故填：元素； 【小问2详解】 芳香四溢因为荷花中含有香味的分子运动了到我们的感觉器官-鼻子之中的缘故，故填：分子在不断运动； 【小问3详解】 水是由水分子构成的，由分子构成的物质中分子是保持其化学性质的最小粒子，故保持水化学性质的最小微观粒子是水分子； 【小问4详解】 发现或遭遇火灾，可采取的措施有：打火警电话119报警；遇火灾不可乘坐电梯，要向安全出口方向逃生； 当火势不是很大时，应沿着消防通道迅速往楼下跑等。（合理即可） 12. 氧气是生产、生活中重要的物质。 （1）唐代化学家马和最先发现氧气，他认为空气中存在“阴阳二气”，阳气比阴气多得多。则氧气属于马和认为的________（填“阳气”或“阴气”）。 （2）氧气有很多用途，下列属于氧气用途的是________（填字母）。 A. 医疗急救 B. 充入食品包装袋防腐 C. 航天火箭的燃料 （3）工业上用分离液态空气的方法制取氧气。 工业制氧气属于________（填“物理”或“化学”）变化，利用的原理是液氧和液氮的________不同。 【答案】（1）阴气 （2）A （3） ①. 物理 ②. 沸点 【解析】 【小问1详解】 空气中气体的体积分数：氮气78％、氧气21％、稀有气体0.94％、二氧化碳0.03％、其他0.03％，所以空气中主要是氮气和氧气，氮气体积分数又大于空气，所以氧气属于马和认为的阴气； 【小问2详解】 A、氧气能供给呼吸，用于医疗急救，故A正确； B、食品与氧气发生氧化反应变质，不能将氧气充入食品包装袋防腐，故B错误； C、氧气具有助燃性，没有可燃性，不能用作航天火箭的燃料，故C错误； 故选A； 【小问3详解】 工业制氧即分离液态空气制氧气，是将空气加压、降温变为液态空气，利用液氮的沸点低于液氧，升高温度，液氮汽化变为氮气，剩下的主要是液氧，没有新物质生成，属于物理变化；空气分离得到氮气和氧气的过程，是利用了它们的沸点不同。 13. 我国科学家公布了对嫦娥五号带回月球土壤样品的研究成果，准确测定了月球土壤样品中40多种元素的含量，下图为氧元素在元素周期表中的部分信息及相关粒子结构示意图。 （1）氧的相对原子质量是________。 （2）元素符号“O”可以表示氧元素，还可以表示________。 （3）图2中共有________种元素。 （4）写出粒子A的化学符号________。 【答案】（1）15.999 （2）（一个）氧原子 （3）4##四 （4）Na+ 【解析】 【小问1详解】 由元素周期表中的一格可知，汉字下方的数字表示相对原子质量，则氧的相对原子质量为15.999； 【小问2详解】 元素符号“O”可以表示氧元素，还可以表示一个氧原子； 【小问3详解】 元素是具有相同质子数的一类原子的总称，图2中CD质子数相同，属于同种元素，故图2中共有4种元素； 【小问4详解】 A质子数为11，核外电子数为2+8=10，表示带1个单位正电荷的钠离子，表示为Na+。 14. 用下图实验来测定空气中氧气含量。 （1）实验过程中反复推拉两端注射器的活塞，目的是________。 （2）实验中发生反应的文字表达式为________。 （3）完成下表：（玻璃管中空气忽略不计） 左侧注射器中气体体积 右侧注射器中气体体积 结论 实验前 5mL 10mL 氧气约占空气总体积的 完全反应并冷却至室温后 0 ________mL 【答案】（1）使铜丝与氧气充分接触，从而将氧气充分消耗 （2） （3）12 【解析】 【小问1详解】 实验过程中反复推拉两端注射器的活塞，目的是使铜丝与氧气充分接触，从而将氧气充分消耗； 【小问2详解】 铜和氧气加热生成氧化铜，文字表达式为； 【小问3详解】 根据实验结论氧气约占空气体积的五分之一，空气的体积为5mL+10mL=15mL，氧气的体积为15mL×=3mL，完全反应并冷却至室温后，左侧注射器中的气体体积为0，则右侧注射器中气体体积为15mL-3mL=12mL。 15. 实验小组在探究氧气的性质时，做了如图所示的实验。 （1）如图1，点燃螺旋状细铁丝底端的火柴，待火柴________（填“刚点燃”或“快燃尽”）时，插入盛有氧气的集气瓶。 （2）图1中集气瓶底部水的作用是________。 （3）图2为木炭燃烧的实验。步骤①、②中木炭燃烧的现象不同，说明燃烧的剧烈程度与________有关。为检验燃烧产物，③中倒入的试剂为________。 【答案】（1）快燃尽 （2）防止高温熔融物溅落炸裂瓶底 （3） ①. 氧气浓度 ②. 澄清石灰水 【解析】 【小问1详解】 如图1，点燃螺旋状细铁丝底端的火柴，待火柴快燃尽时，插入盛有氧气的集气瓶中，若刚点燃就插入，会造成火柴燃烧消耗过多的氧气，对实验造成影响； 【小问2详解】 铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，为防止高温熔融物溅落炸裂瓶底，会在集气瓶底部放少量的水或铺一层细纱； 【小问3详解】 木炭在空气中燃烧发红放热，在氧气中剧烈燃烧，发出白光，说明燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关，氧气浓度越高反应越剧烈； 木炭燃烧生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，检验二氧化碳用澄清石灰水，所以②中倒入的试剂为澄清石灰水。 16. 电解水的实验装置如下，请回答问题。 （1）通电后观察到玻璃管中有气泡冒出，一段时间后，a、b管内气体体积比约为________。 （2）切断电源，用燃着的木条分别检验两个玻璃管中的气体，观察到________（填“a”或“b”）中气体使木条燃烧更旺。 （3）甲~丙是氢、氧原子及构成微粒的示意图。电解水反应的微观过程为________（用“甲”、“乙”、“丙”和“→”表示）。 （4）除了电解水之外，下列实验或事实能验证水的组成的是________（填序号）。 ①氢气在氧气中燃烧 ②煮沸水时有气泡产生 ③蜡烛燃烧时有水生成 【答案】（1）2:1 （2）b （3）丙→乙→甲 （4）① 【解析】 【小问1详解】 电解水正氧负氢，氢二氧一，a管与负极相连，是氢气，b管是氧气，故a、b管内气体体积比约为2:1； 【小问2详解】 b管是氧气，氧气具有助燃性，能使木条燃烧更旺，故填：b； 【小问3详解】 水在直流电作用下生成氢气和氧气，微观过程是水分子在通电条件下分裂成氢原子和氧原子，每两个氢原子结合成一个氢分子，大量氢分子聚集形成氢气，每两个氧原子结合成一个氧分子，大量氧分子聚集形成氧气。根据图像，甲中含有氢分子、氧分子，乙中含有氢原子、氧原子，丙中含有水分子，则微观过程是丙→乙→甲； 【小问4详解】 ①氢气氧气中燃烧生成水，氢气只含氢元素，氧气只含氧元素，根据质量守恒定律，化学反应前后，元素种类不变，说明水由氢元素、氧元素组成，①正确； ②煮沸水时有气泡产生，说明水由液态变为气态，不能验证水的组成，②错误； ③蜡烛燃烧时有水生成，燃烧是物质与氧气发生的反应，氧气只含氧元素，根据质量守恒定律，化学反应前后，元素种类不变，说明蜡烛含有氢元素，但不能验证水的组成，③错误。 故填：①。 三、实验及探究题（共2小题，计16分） 17. 根据下图装置回答问题。 （1）写出标有字母a的仪器名称：________。 （2）实验室用装置A制取氧气，应进行改进措施是________。向装置中加药品前，应先检查装置的________。 （3）图中装置________（填“B”或“C”）可用来收集氧气。 （4）图D是兴趣小组制作的简易“制氧机”。制氧时，在反应仓中加入适量水，再先后加入过碳酸钠和二氧化锰，反应仓中快速产生大量气泡，仓壁变得温热，纯化仓底部导气管口有气泡冒出。 （已知：过碳酸钠在水中会反应生成碳酸钠和过氧化氢） ①反应仓中过氧化氢生成氧气的文字表达式为________，二氧化锰所起的作用是________。 ②纯化仓中的水除了有吸收杂质提纯氧气的作用，还可起到的作用是________（填序号）。 Ⅰ．可以通过气泡观察氧气生成的速率 Ⅱ．降低氧气温度 Ⅲ．加快氧气的生成 【答案】（1）铁架台 （2） ①. 试管口应塞一团棉花 ②. 气密性 （3）B （4） ①. ②. 催化作用 ③. ⅠⅡ 【解析】 【小问1详解】 由图可知，标有字母a的仪器名称是铁架台，故填：铁架台； 【小问2详解】 实验室用装置A制取氧气，高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，该反应为加热固体的反应，且加热固体时，试管口应略向下倾斜，防止冷凝水倒流，炸裂试管，加热高锰酸钾时，为了防止固体粉末进入导管，堵塞导管，应进行的改进措施是试管口应塞一团棉花；向装置中加药品前，为防止装置漏气影响实验，应先检查装置的气密性。故填：①试管口应塞一团棉花；②气密性； 【小问3详解】 氧气不易溶于水，密度比空气略大，可用排水法或向上排空气法收集，故图中收集装置可选B。故填：B； 【小问4详解】 ①过氧化氢在二氧化锰的催化作用下反应生成水和氧气，反应的文字表达式为；二氧化锰所起的作用是催化作用。 ②纯化仓中的水除了有吸收杂质提纯氧气的作用外，还可以起到的作用是可以通过气泡观察氧气生成的速率，降低氧气温度，没有加快氧气生成的作用。故选：ⅠⅡ。 故填：①；②催化作用；③ⅠⅡ。 【点睛】本题主要考查了氧气的制取，注意理解完成此题，可以从题干中抽取有用的信息，结合已有的知识进行。 18. 关于燃烧的研究是一项重要的课题。某小组以“探究燃烧的奥秘”为主题开展项目式学习。 任务一：认识燃烧 （1）镁、硫均能在氧气中燃烧，下列关于两者在氧气中的燃烧认识正确的是________（填字母）。 A. 都产生蓝紫色火焰 B. 都生成白色固体 C. 发生反应的基本类型都属于化合反应 任务二：探究燃烧的条件 （2）活动一：小明按照图1操作，充分加热后，小木块燃烧而小石块不燃烧，由此可得出燃烧的条件之一是________。 （3）活动二：小红按照图2继续开展探究。向装置甲中通入空气，甲中的热水压入到乙中，甲、乙中的白磷均燃烧。 ①由液面降低后甲中白磷燃烧的事实，说明燃烧需要________。 ②由热水进入后乙中白磷燃烧的事实，说明燃烧需要________。 ③白磷燃烧的文字表达式为________。 任务三：认识古代的照明工具——省油灯 （4）诗人陆游曾记载：“书灯勿用铜盏，惟瓷盏（如图3）最省油，蜀中有夹瓷盏……可省油之半。一端作小窍，注清冷水于其中，每夕一易之”。 ①其省油原理是：油燃烧放热，上层盏内油温升高，保持油灯继续燃烧；下层盏内水可________（填“吸收”或“放出”）热量，减少油的挥发。 ②剪掉灯芯熄灭油灯，利用的灭火原理是________。 【答案】（1）C （2）需要可燃物 （3） ①. 与氧气接触 ②. 温度达到可燃物的着火点 ③. （4） ①. 吸收 ②. 清除可燃物 【解析】 【小问1详解】 A、镁在氧气中燃烧，发出耀眼的白光，硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，故A错误； B、镁在氧气中燃烧，生成白色固体，硫在氧气中燃烧，放出大量的热，生成有刺激性气味的气体，故B错误； C、镁在氧气中燃烧生成氧化镁，硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，这两个反应都是由两种物质生成一种物质的反应，符合“多变一”的特征，都属于化合反应，故C正确。 故选C。 【小问2详解】 小木块是可燃物，而小石块不是可燃物，所以充分加热后，小木块燃烧而小石块不燃烧。此时其它条件相同，只是燃烧的物质不同，说明燃烧需要可燃物。故填：需要可燃物。 【小问3详解】 ①甲中液面降低后，白磷与空气接触后燃烧，说明燃烧需要与氧气接触； ②乙中白磷与空气接触不燃烧，热水进入后乙中白磷燃烧，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点。 ③在点燃的条件下，白磷与氧气反应生成五氧化二磷，反应的化学方程式为。 故填：①与氧气接触；②温度达到可燃物的着火点；③。 【小问4详解】 ①省油灯的原理是：油燃烧放出热量，上层盏内油温升高，保持油灯继续燃烧；下层盏内水吸收热量，减少油的挥发，以达到省油的目的。 ②物质燃烧需要同时具备三个条件，一是物质具有可燃性，二是与氧气接触，三是温度达到可燃物的着火点，因此灭火的原理是：清除或隔离可燃物、隔绝氧气或空气、使温度降到着火点以下，则剪掉灯芯熄灭油灯，利用的灭火原理是清除可燃物。 故填：①吸收；②清除可燃物。 【点睛】本题主要考查燃烧、燃烧的条件以及灭火原理等，注意完成此题，可以从题干中抽取有用的信息，结合已有的知识进行解题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$