四川省攀枝花市东区攀枝花市外国语学校2024-2025学年七年级上学期11月期中语文试题

2024年秋季学期初一年级半期检测题 语 文 满分：150分　完卷时间：120分钟 第一部分 阅读（70分） 一、非连续性文本阅读（共13分） 阅读下面文字，完成1--4小题。 【材料一】 ①我们人类有“三个大脑”。约3.6亿年前，地球进入属于爬行动物的时代。为了适应陆地生活，爬行动物演化出了最初的“本能脑”。本能脑的结构简单，可以让爬行动物对环境快速做出本能反应。 ②到了大约2亿年前，哺乳动物开始登场。为了更好地适应环境，它们进化出了情绪。比如恐惧情绪可以让自己远离危险，兴奋情绪可以让自己专注捕猎。相应地，哺乳动物的大脑里也发展出一个独特的情感区域，脑科学家称之为“情绪脑”。 ③直到距今250万年前，人类才从哺乳动物中脱颖而出，在大脑的前额区域进化出了“新皮层”。这个新皮层让我们产生语言，创造艺术，发展科技，建立文明。我们把这个新的脑区称为“理智脑”。 ④学习能力是三个大脑博弈的结果。克服天性带来的阻力并不意味要抹杀本能脑和情绪脑，因为本能脑强大的运算能力和情绪脑强大的行动能力，都是不可多得的宝贵资源。同样训练理智脑变强，也不是为了对抗或取代本能脑和情绪脑，理智脑不是直接干活的，干活是本能脑和情绪脑的事情，因为它们的“力气”大；上天赋予理智脑智慧，是让它驱动本能和情绪，而不是直接取代它们。 （摘自美国神经生理学家保罗·麦克莱恩《进化中的三层大脑》有删减） 【材料二】 （摘自世界领导力变革专家诺尔·迪奇《行为改变理论》） 【材料三】 ①间歇专注，就是只要开始学习就全力以赴，尽量保持极度专注的状态，一旦发现自己开始因为精力不足而分心走神，就主动停下来调整片刻。这背后的原理是研究者们发现的：在短时间投入100%的精力比长时间投入70%的精力要好。 ②那我们应该如何培养这一行为模式呢?一个非常有效的办法就是采用番茄工作法。其核心就是先极其专注地学习25分钟，然后休息5分钟，如此再继续学习。只要坐下学习，就全力以赴；一旦开始分心走神，就主动休息。千万不要长时间坐在位置上不温不火地“磨洋工”。 ③可灵活掌握学习时间。如果你只能集中注意力5分钟，那就在5分钟后适当休息。如果你进入了状态，25分钟后还想继续学习，也完全没有问题。关键在于，这些超级工作者专注工作时，他们专心致志；而他们休息时，他们也真的是在休息。 （摘自周岭《认知觉醒》，有删减） 【材料四】 ①“有目的的练习”是我们通向刻意练习的第一步。 ②“有目的的练习”具有定义明确的特定目标。比如学习音乐的学生如果确定了“连续三次，不犯任何错误，以适当的速度弹完曲子的练习目标，可能会比他漫无目的的练习要成功得多。 ③“有目的的练习”是专注的。要想取得进步，必须完全把注意力集中在你的任务上。 ④“有目的的练习”包含反馈。不论你在努力做什么事情，都需要反馈来确定辨别你在哪些方面还有不足，以及怎么会存在这些不足。 ⑤“有目的的练习”需要走出舒适区。对于任何类型的练习，这是一条基本的真理，反之，便永远无法进步。 （摘自安德斯·艾利克森《刻意练习》，有删减） 1． 下列说法对材料的理解和推断不正确的一项是（ B ） （3分） A．为了适应陆地生活，爬行动物演化出了最初的“本能脑”，哺乳动物进化出“情绪脑”。 B．学习是一个反复经历上升期、平台期的过程，所以要想让学习快速进步，必须让自己处于困难区，挑战难题，迎难而上。 C．番茄工作法就是极其专注学习，一旦走神就主动休息，如此循环往复。 D．“有目的的练习”所必备的主观条件是：有明确的目标、注意力集中、随时反馈自身不足以及走出舒适区。 B．阅读材料二中“学习能力圈模型”可知，人处在“拉伸区（舒适区边缘）”时，“既有成就又有挑战，进步最快”，而“在苦难去，容易因畏惧而逃避”。所以待在“拉伸区”，才能够快速进步。选项中“所以要想让学习快速进步，必须让自己处于困难区”有误； 故选B。 2.下列说法对材料四的理解和推断不正确的一项是（ D  ）（3分） A． 具有定义明确的特定目标的练习，会比漫无目的的练习要成功得多。 B． “有目的的练习”是通向刻意练习的基础。 C． 无论什么类型的练习，都需要走出舒适区，并且练习要有目的，才会有收获。 D． “有目的的练习” 都需要反馈来确定辨别你在哪些方面还有不足，并且找出不足的原因。 D、阅读材料四可知；“具有定义明确的特定目标。比如学习音乐的学生如果确定了“连续三次，不犯任何错误，以适当的速度弹完曲子”的练习目标，可能会比他漫无目的的练习要成功得多。”故A正确；“有目的的练习”是我们通向刻意练习的第一步。故B正确；“有目的的练习”需要走出舒适区。对于任何类型的练习，这是一条基本的真理，反之，便永远无法进步。”可知无论什么类型的练习，都需要走出舒适区且要有目的的练习才会进步，故C正确；由材料四可知“有目的的练习”包含反馈，而不是“有目的的练习”包含反馈，故D项错误。 3．材料三提出的“间歇专注”理论与材料四提出的“必须完全把注意力集中在你的任务上”是否矛盾？请结合相关材料说明理由。（3分） 不矛盾。材料三提出的间歇专注是要求学习者在开始学习的时候，必须极度专注，而一但出现走神是就不能勉强自己继续学习（因为短时间投入100%的精力比长时间投入70%精力的学习效果要好）。材料四指出的“必须完全把注意力集中在你的任务上”，也是在告诉学习者开始学习时必须极度专注。所以两则材料之间并不矛盾。 4．小华学习非常刻苦，但是成绩平平。他觉得很苦恼，明明自己付出这么多努力，每天学习到深夜，成绩就是不见起色。请你结合材料三和材料四的相关知识，为小华提出学习建议，帮助他提高成绩。（4分） 小华，你可以尝试番茄工作法，每当你开始学习就要全力以赴，并保持极度专注，一旦分心走神时马上停下来休息，做到劳逸结合。你还可以尝试定下明确的目标，这会比漫无目的的刷题更有效。你还要认识自己在哪些方面的知识还不理解，再进行有针对性练习。希望你尽快调整好状态，取得进步。 【解析】结合题干中“他觉得很苦恼，明明自己付出这么多努力，每天学习到深夜，成绩就是不见起色”可知，小华的主要问题是花费了很多时间学习，却并没有达到良好的学习效果，这说明他并没有很好地把握住时间进行高效学习。联系材料三第②段“那我们应该如何培养这一行为模式呢？一个非常有效的办法就是采用番茄工作法。其核心就是先极其专注地学习25分钟，然后休息5分钟，如此再继续学习。只要坐下学习，就全力以赴；一旦开始分心走神，就主动休息”可知，小华可以采用番茄工作法，进行高度专注地学习，一旦出现分心走神的情况，就主动休息，通过这种劳逸结合的方法不断提高专注于学习的时间，以达到更好的学习效果。联系材料四第②段“‘有目的的练习’具有定义明确的特定目标。比如学习音乐的学生如果确定了‘连续三次，不犯任何错误，以适当的速度弹完曲子’的练习目标，可能会比他漫无目的的练习要成功得多”可知，小华可以通过树立目标的方法，一步一个脚印地实现自己的目标，进而提高成绩。联系材料四第④段“‘有目的的练习’包含反馈。不论你在努力做什么事情，都需要反馈来确定辨别你在哪些方面还有不足，以及怎么会存在这些不足”可知，小华还可以通过老师或试题的反馈，对自己掌握不熟练的知识进行针对性练习，进而提高学习成绩。据此拟写答案，注意提建议时要有称呼语，语气要委婉，条理清晰，表达得体即可。 二、古代诗文阅读（共38分） （一）文言文阅读（21分） 阅读下列材料，完成5—9题。 王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志①之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还②走。 居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。余一言未尽，而君变色以去。几欲拒人千里之外，岂善学者所应有邪③？学者之大忌，莫逾自厌④，盍改之乎？不然迨⑤年事蹉跎虽欲改励恐不及矣！”王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐⑥右，以昭炯戒。” 【注释】①志：记住。 ②还通“旋”，转身。 ③邪通“耶”，表反问。④厌：满足 ⑤迨：dài 等到。 ⑥坐通“座”，座位。 5.下列加点词理解不正确的是（ C ）（3分） A.王生不说 说：同“悦”，高兴。 B.余不敏 敏：聪明。 C.夫善学者不耻下问 耻：羞耻。 D.莫逾自厌 逾：超过。 5.C 耻：以……为耻 6.为画线句断句正确的项是（ C ）（3分） 不 然 迨 年 事 蹉 跎 虽 欲 改 励 恐 不 及 矣 A.不 然 /迨 年 事 蹉 /跎 虽 欲 改 励 /恐 不 及 矣 B.不 然 迨 年 /事 蹉 /跎 虽 欲 改 /励 恐 不 及 矣 C.不 然 /迨 年 事 蹉 跎/ 虽 欲 改 励 /恐 不 及 矣 D.不 然 迨 年 /事 蹉 跎/ 虽 欲 改 /励 恐 不 及 矣 6、C 7.下列句子翻译正确的项是（ D ）（3分） A.王生好学而不得法。翻译：有个姓王的书生学习好，但不守法规。 B.或谓君不善学，信乎？翻译：或者说你不善于学习，是真的吗？ C.居五日，李生故寻王生。翻译：住了五天，李生故意去寻找王生。 D.请铭之坐右，以昭炯戒。翻译：请允许我把你的话当作座右铭，用来警戒自己。 7、D 8.对文章意思理解不正确的项是（ B ）（3分） A．对于“善学”，王生认为记住老师所讲的就是善于学习。 B．选文中李生规劝朋友王生时没有耐心且羞辱王生好学而不得法，他并非真心帮助朋友。 C. 李生引用孔子的话，能够论证自己的观点，增强了对王生的说服力。 D．善于学习的人不仅能勤于思考还能向不如自己的人学习。 答案：B 选文中李生规劝朋友时有耐心有担当有勇气，尽心尽责地帮助朋友进步。 翻译： 王生爱好学习而不得法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，是真的吗？”王生不高兴，说：“凡是老师所讲的，我都能记住它，这不也是善于学习吗？”李生劝他说：“孔子说过‘学习，但是不思考，就会感到迷惑’，学习贵在善于思考，你只是记住老师讲的知识，但不去思考，最终一定不会有什么成就，怎么能说你善于学习呢？”王生更加生气，不理睬李生，转身就跑开了。 过了五天，李生特地找到王生，告诉他说：“那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选择别人的优点去学习，希望听到真理啊！我的话还没说完，你就变了脸色离开，几乎要拒绝人千里之外，哪里是善于学习的人所应该具有的态度呢？学习最忌讳的事，莫过于满足自己所学的知识，你为什么不改正呢？如果你现在不改正，等你年纪大了，贻误了岁月，即使想改过自勉，恐怕也来不及了！”王生听完他的话，感到震惊，醒悟过来，道歉说：“我真不聪明，今天才知道你说得对。请允许我把你的话当作座右铭，用来警戒自己。” 9. 将下列文言文句子翻译成现代汉语。(每句3分，共9分)） （1）余一言未尽，而君变色以去 （2）博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。(《<论语>十二章》） （3）兄女曰：“未若柳絮因风起”。（《咏雪》） 参考答案： 1、我的话还没说完，你就变了脸色离开。 2、广泛学习并且坚定自己的志向，恳切地发问求教，多思考当前的事情，仁德也就在这当中了。 3.（谢太傅）哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞起。” （二）古诗词鉴赏（7分） 阅读下面唐诗，完成10-11题。 除夜①作 （唐）高适 旅馆寒灯独不眠，客心②何事转③凄然④？ 故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。 【注释】①除夜：除夕之夜。②客心：自己的心事。③转：变得。④凄然：凄凉悲伤。 10.下面对本诗的理解或赏析不正确的一项是（ A ）（3分） A、这首诗是高适写于除夕夜的一首七言律诗，写了游子家人两地相思之情，深思苦调，委曲婉转，感人肺腑。 B、诗的开头“旅馆”二字，看似平平，却不可忽视，全诗的感情就是由此而生发开来的。 C、第二句“客心何事转凄然”，这是一个转承的句子，用提问的形式将思想感情更明朗化，因身在客中，故称“客”。 D、“故乡今夜思千里”一句中，“故乡”是借指故乡的亲人，“千里”借指千里之外的诗人自己。其实，这也正是“千里思故乡”的一种表现。 答案：A 《除夜作》是唐代高适写于除夕之夜的一首七言绝句。 11.“寒灯”渲染了怎样的氛围？诗人的心情“转凄然”的原因有哪些？请结合诗句作简要分析。（4分） 答案：“寒灯”渲染了旅馆的清冷和诗人内心的凄寂。（1分）诗人的心情“转凄然”的原因一是除夕之夜独自一人寄居旅馆，内心孤独寂寞；（1分）二是对故乡亲人的无比思念；（1分）三是感慨年华易逝。（1分） 译文：我独自在旅馆里躺着，寒冷的灯光照着我，久久难以入眠。是什么事情，让我这个游客的心里变得凄凉悲伤？故乡的人今夜一定在思念远在千里之外的我；我的鬓发已经变得斑白，到了明天又是新的一年。 解析：本题考查诗歌内容及情感的理解能力。解答此类问题，要从小处细处着手，抓住一字一句，注意其所描写物的特征，思考其意义，透析诗人的情感。前两句意思为：我独自在旅馆里躺着，寒冷的灯光照着我，久久难以入眠。是什么事情，让我这个游客的心里变得凄凉悲伤？由此可知，诗人眼看着外面家家户户灯火通明，欢聚一堂，而他却远离家人，身居客舍。两相对照，诗人触景生情，连眼前那盏同样有着光和热的灯，也变得“寒”气袭人了。诗人旅居异乡为“客”，内心是“凄然”的，所以“寒灯”二字，也就渲染了旅馆的清冷和诗人内心的凄寂。“转凄然”的意思是：变得凄凉悲伤。除夕之夜，寒灯只影，诗人难于入眠，而“独不眠”又会想到一家团聚，其乐融融的守岁景象，这更让诗人内心难耐。所以诗人心境变得凄凉的原因是自己一人客居旅馆，又是除夕凭添了思乡思亲之情。“霜鬓明朝又一年”还有对年华易逝的悲哀。 （三）古诗文默写（10分） 12.根据提示，补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分,共10分） （1）我寄愁心与明月，　 　。 。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （2）　 　，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》） （3） 　 　，影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》） （4）遥怜故园菊，　 　 。（岑参《行军九日思长安故园》 （5） 　 　，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》 （6）正是江南好风景，　 　。（杜甫《江南逢李龟年》） （7）《＜论语＞十二章》中孔子勉励弟子要珍惜时光，还应有积极的心态不断进步的句子是“：　 　，　 　 ” （8）《＜论语＞十二章》中体现孔子看待和求取富贵的具体原则，即须合于“义”与“仁道”，否则他是坚决不予接受的句子是：“　 　，　 　。” 参考答案： 1． 随军直到夜郎西 2． 潮平两岸阔 3． 峨眉山月半轮秋 4． 应傍战场开 5． 回乐烽前沙似雪 6． 落花时节又逢君 7． 逝者如斯夫，不舍昼夜 8、不义而富且贵，于我如浮云 三、文学类文本阅读（19分） 阅读下面的文章，完成13-17题。 城里人与乡下人（有改动） 毕淑敏 ①最近几个月来，吃过的最美味的一餐饭，是在乡间的小山村。正午时，背靠着池塘，在秫秸搭成的简易凉棚下，主人端上自家种的玉米和土豆，还有刚刚从水中打捞的半尺长的鱼，架在炭火上烤熟。 ②那条鱼从中间被剖开，平铺在红红的火焰上，一条好像变成了两条。浑身披盐挂霜，硬而微黄，好似生了薄锈的盔甲。吃到嘴里，鱼刺和鱼肉都是干脆而火爆的，“咯吱吱”，似嚼着一袭土色的蓑衣。 ③我问主人，“用了什么调料？” ④老大爷嘬着旱烟嘴，含混地回答：“盐。” ⑤我说：“还有呢？” ⑥主人吐出一口烟雾，清晰地答：“没有了。” ⑦我不相信地问道：“没有花椒、大料？没有豆豉、辣椒？没有蚝油、香叶？没有……” ⑧主人打断我：“你说的那些都没有，光是盐。” ⑨我说：“今天才知道，盐是这样好吃啊。” ⑩主人就笑了，说：“你这个人啊，整岔了。盐并不好吃，好吃的是我们给自己预备的这些个物产。乾隆年间老一辈子怎么着种，咱现在还是怎么着种。我们给自己吃的东西，用的是土法，没有化肥，没有农药，更没有激素。” ⑪说到这里，他沧桑的脸上露出一点点不怀好意的浅笑，说：“有件事，我一直整不明白，总想找个不见怪不爱生气的城里人打听打听。” ⑫我说：“您打听吧，我不见怪也不生气。”老人家清了清嗓子，说：“我们在庄稼和菜叶上，用了那么多化肥和农药，眼看着活蹦乱跳的虫子眨眼间就扑拉拉死了一地，可你们城里人一年到头吃的就是这种粮食和菜，怎么到如今还没有被药死呢？” ⑬他原本就有地方口音，因为踌躇加之不好意思，让方言味变得更加浓厚。“药死”这个词，在他的发音里，说成“约死”。我听懂了他的话，一时不知如何回答是好。第一个反应是为自己吞下那么多的农药和化肥加激素却“‘约’而不死”，依然活蹦乱跳地大吃东西而深感惭愧。我说：“抱歉啊，我也不知道自己至今为什么还没有被‘约死’……” ⑭在一旁偷听我们对话的一个小伙子，挺身而出解了我的围。他说：“早年间有一个广告，唱的是‘我们是害虫，我们是害虫……’记得吗？人就像害虫。打了农药，有些人生了癌症等恶病死了，有的就产生了抗药性，不死。你们这些不死的人，就像活下来的害虫，有了抗体，反倒更坚强了。” ⑮周围的人偷听到我们的话，七嘴八舌道：“是啊，是这样。你看蟑螂，你看老鼠，不是一直被各种药饵毒杀吗？绝了吗？没有！越杀越多。城里人也跟它们似的，毒不死的。” ⑯我拿捏不准自己作为城里人的一员，在农药和化肥的围攻浸淫中，至今活着，是该自豪还是该悲哀呢？ ⑰“我们从来不吃给城里人准备的东西。我们把给自己吃的东西和卖给城里人的东西，分成两个地块，绝不掺和。今天给你们吃的，就是平日留给俺们自己吃的东西。”老人家非常热情地说。我望着他善良而沧桑的脸，心中满是惘然。 ⑱泾渭分明地把种粮的人和吃粮的人齐刷刷分开，给自己留下清洁的食品，然后用慢性毒药去“约”他人，这是生存的智慧还是蓄意的谋杀？ ⑲我不敢生出责备老人的意思，倘若自己是农人，很可能也出此下策。面对现今中国的普遍现象，无奈，只得寄希望能变成杀不死的害虫。 ⑳前两天看报纸，中国的城镇人口已经达到了62％以上。可否这样说：大部分中国人现在吃的食品，其实是那少部分人不喜欢吃，不屑于吃，也不敢吃的。如今看来，在“吃”这个天大的问题上，乃至在其他的问题上，人们怎么了？ ㉑想起“己所不欲，勿施于人”的古训。那是儒家思想的精华，也曾是中华民族根深蒂固的信条。现今在“吃”这个天大的问题上，怎么美德尽失？ ㉒分手的时候，老人很开心地告诉我们，他的一双孙儿女都考上了大学，以后也要成为城里人了。 13．对文本理解最准确的一项是（    C ）（3分） A．文章批评了那个老农自私狭隘的小农意识。 B．那个在一旁偷听并给我解围的小伙子的一席话让我顿悟并认可。 C．作者以细腻、清新、朴实而富有哲理的文字表达了她的冷静与思考。 D．本文以小见大的手法展示了一种社会现象，所反映的问题令人愤怒和深思。 14．请结合文本具体内容完成下表。（3分） 老农的人物形象 具体行为 好客 （1） （2） 对我们城里人不隐瞒，说明真相。 狭隘 （3） 答案：①拿自己吃的食物来热情招待我们；②率直或实在；③为眼前利益而不择手段，把有害食品卖给他人。（或者把健康无害的食品留给自己，而把有害食品卖给他人。） 15. 请分析文章第⑦自然段划线句子的表达效果。（3分） 答案：使用排比（或连续的反问句）增强语势（或加强语气），突出“我”极度惊异之情（或者突出烤鱼的美味可口），为下文得知平日所食食品为有害的情节作铺垫。（修辞，内容概括，结构各1分）。 16．文章最后写道：“分手的时候，老人很开心地告诉我们，他的一双孙儿女都考上了大学，以后也要成为城里人了。”，作者这样写的用意是什么？（4分） 答案：对老人前后自相矛盾的言行思想进行讽刺，引发人们的深思：“城里人”与“乡下人”到底是什么关系。点明主旨；己所不欲勿施于人。 17．文章以《城里人与乡下人》为题，体现了作者怎样的用意，请结合全文谈谈你的看法和理由。（6分） 答：以“城里人与乡下人”为题，因为：(1)文章两个主要人物“我”与“老农”，一个是城里人，一个是乡下人，故事发生在我们身上;(2)以小见大，文章揭示的问题不是我和老农间的个人问题，而是一个普遍的社会问题，“城里人”与“乡下人”有着很重的隔膜，是两个绝对对立人群，拉大了“城里人”与“乡下人”的距离，发人深思，深化了主题。(3)篇末点旨，文章结尾写道老人开心地告知我他的一双儿女也将成为城里人这一细节，除了对上文老人的言行、思想给予反讽以外，更主要是引发人们的深思：城里人与乡下人原本是休戚相关的同一体。 第二部分 基础运用与表达（80分） 四、基础运用（15分） 18．下列加点词语注音全部正确的一项是（ C ）（3分） A、菜畦 (qí) 抖擞 (sǒu) 澄清 (chéng) 谆谆教导（zūn） B、秕谷（bĭ） 吾日三省（shěng） 倜傥 (tǎng) 人迹罕至 (jì) C、雕镂（ lòu） 确凿 (záo) 一霎（shà） 咄咄逼人(duō) D、阐释（chăn） 姊妹（jiě） 蝉蜕（tuì） 人声鼎沸 (dĭn) 解析：A、谆谆教导（zhūn） B、三省（xĭng） D、姊妹（zĭ） 人声鼎沸（dĭng） 19．下列各组词语书写无误的一项是（ C ）（3分） A、绽放 浩渺 搁置 茫然无错 B、徜徉 和蔼 匿笑 翻来复去 C、诀别 憔悴 瘫痪 喜出望外 D、粗犷 贮蓄 镶嵌 鸦鹊无声 解析：A、茫然无措 B、翻来覆去 D、鸦雀无声 20．下列句子中加点成语使用有误的一项是（ A ）（3分） A、这座小城的中心有一座人迹罕至的公园，小城居民常在那里欢度周末。 B、养成温故知新的好习惯，可以让我们在学习生活中不断超越过去的自己。 C、运动会期间18班的同学们，有的在赛场上奋力拼搏，有的在赛场边加油助威，有的在为班级服务，大家都各得其所。 D、庐山三面环水，烟云弥漫，千岩万壑，气象万千，终年游客不断。 解析：人迹罕至：人的足迹很少到达，形容地处偏僻。不合语境。 21．填入下面文段横线处的句子排序正确的一项是 ( D )（3分） 书本开阔了我的眼界， ①书本也陶冶了我的精神。 ②这个世界上还有无数壮丽的河山，还有很多闻所未闻的事物； ③它告诉我，除了我熟悉的地方， ④我在书上读到很多关于生命的格言警句， ⑤受到人生的启迪。 A、①⑤③②④ B、③⑤①②④ C、①②④⑤③ D、③②①④⑤ 解析：承接“书本开阔了我的眼界”，要引出“它”，指的是空白处前句中的“书本”，③为首句。“还有”紧承③句中的“除了”，②是第二句。①句中的“也”表示语义的递进，这是第三句。④句中的“关于生命的格言警句”紧承①句中的“我的精神”，是第四句。⑤句紧承④句，写自己的感悟，为末 22.下列句子没有语病的一项是( A )(3分) A. 在异国他乡,不论是华人、华侨还是中方员工来中国大使馆求助,总是能在第一时间得到回应与帮助。 B.我国未成年人所占网民比例不断提高,调查显示大约有98%左右的未成年人使用互联网。 C. 为了喜迎国庆,攀枝花市多所中小学校都开展了“中华经典诵读”。 D.通过学习《再塑生命的人》,让我体会到了海伦·凯勒对莎莉文老师的感激之情。 解析：B.“大约”和“左右”删去一个; C、在句尾加“活动”； D.删去“让”或“通过 五、名著阅读(5分) 23．《朝花夕拾》中有很多耐人寻味的句子，下列选项是对句子出处的解说，其中有误的一项是（ B ） (3分) A．“我总要上下四方寻求，得到一种最黑,最黑,最黑的咒文,先来诅咒一切反对白话,妨害白话者。”这是《二十四孝图》中鲁迅对当时反对白话、提倡复古者发出的战斗檄文。 B. “我至今一想起,还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。这是《父亲的病》中“我”对父亲要求“我”背书的不解。 C.“仍然自己不觉得有什么'不对’,一有闲空,就照例地吃侉饼,花生米,辣椒,看《天演论》。”这是《琐记》中作者求学时探求真理的热情。 D. “我似乎从头上浇了一盆冷水。但是,有什么法子呢?自然是读着，读着，强记着，而且要背出来。”这是《五猖会》中“我”的失望与无奈。 解析：B项中句子出自《五猖会》 24．《父亲的病》和《藤野先生》两篇文章分别写到了“庸医害人”和“国人围观枪杀中国人”，这两个事件先后触发了鲁迅怎样的思想变化?请简要概括。（2分) 答案：《父亲的病》写到了“庸医害人”所以鲁迅决定“学医救国”(1分)《藤野先生》写到了“国人围观枪杀中国人”,鲁迅先生希望从思想上拯救国家而不是做几场手术救几个人，于是决定“弃医从文”。（1分） 六、阅读下面的文字，按要求作文。（60分） 有自信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。 -----萧伯纳 在学习和生活中，你有哪些关于“自信”的经历或感悟呢？请以“我也是闪亮的星”为题，联系生活经历，写一篇不少于600字的记叙文。 提示和要求:（1）写出自己的真情实感，不要出现真实的校名和人名；（2）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。 【答案】例文： 我也是闪亮的星 自信像一颗闪耀的星星，指引着我前进的道路，让我成为闪亮的星。 白净的宣纸，青黑的墨迹，写满汉字的宣纸，与其他人的作品对比相见成拙，我的字虽横平竖直，但不像老吴的字那样大小均等，我的心里像堵了一块石头一样，让我喘不过气来。老师说出了原因，我也感同身受。 第二次书写开始了，我左肘曲放于桌上，右手执笔，蘸蘸墨，再刮几下毛笔，记笔尖出锋。在宣纸上找好位置，笔在试验纸上点一下，墨不多不少，再在纸上开始书写。笔轻轻点下，缓缓站起，向右滑行，留下一道墨迹。有时，笔会随着手的掌控跳起，飞走，再缓缓落……很快，一行字就写完了，毛笔的墨水也不多了，在墨盘中，笔贪婪的吸食着墨水，笔杆却被我握的很疼。 第二行的行笔开始了，落笔，移动，回锋，提笔一气呵成。不知什么时候，老师悄悄地走到了我的身旁说：“别紧张，慢慢写，不用怕，要自信一点。”我这才发现，我握笔的手仿佛受了大雨的洗礼，顺着笔杆流入了笔腹中。 “竖笔先下”，我心中默念着老师的话，起笔，回笔，向下，加粗下按，到三分之一位置提笔，出锋，一个悬针竖映在我的眼前，慢慢往下点，加深，下按，再慢慢收笔，捺就形成了。 终于，在我的坚持下，终于完成了自己的作品。宣纸上，笔画收放自然，笔力雄劲，左右对称，几行都在一条线上，有赵孟頫行楷的轻盈，有颜真卿楷书的横竖分明，还有隶书的字体方正。这幅作品也让我感到自豪。 努力给人底气，坚持给人毅力，自信给人动力，努力是在经历挫折后也能重拾信心的途径，我又一次认识了努力和毅力的重要性。每一个人都是一颗小小星球，因自信而多姿多彩。只要扬起自信，只要你我永不言败，只要你我努力，终究会因自信而闪闪发光。 自信让我闪耀，成为一颗闪亮的星。 【详解】本题考查带材料命题作文的写作。 第一，审题立意。根据材料句子“你有哪些关于‘自信’的经历或感悟呢”可知，要从自信方面去审题立意，围绕“自信”带给自己的变化写作，突出自信的重要性。还要注意题目“我也是闪亮的星”中“我”表明用第一人称写作，“闪亮的星”突出因自信而取得自己的成绩。 第二，可叙述因为自信而变得积极阳光的事例，体现具有了自信的品质，才能更好地克服困难，取得成功。可以写学习舞蹈的过程，由于腿硬压腿很痛苦，就想想放弃学习舞蹈，在老师的鼓励下，重新信心，每天都比同学多压腿一个小时，身体变得灵活，后来成为佼佼者。体现自信让自己成为闪亮的星的主旨。注意心理描写的运用。 12 学科网（北京）股份有限公司 $$