精品解析：海南省琼海市嘉积中学2024-2025学年高二上学期期中考试语文试题

2024—2025学年海南高二年级阶段性教学检测（一） 语文 注意事项： 1.本试卷满分150分，测试时间150分钟，共8页。 2.考查范围：选择性必修上册第一至二单元。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 1934年10月，遭遇第五次反“围剿”失败的中央红军被迫退出中央革命根据地，实行战略大转移，开始了纵横十几个省的二万五千里长征。面对敌军围追堵截，红军战士们四渡赤水，攻占娄山关，重占遵义城，强渡乌江，威逼贵阳，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，强渡大渡河，过雪山草地，夺天险腊子口，粉碎了敌人消灭红军的图谋，于1935年10月到达陕北，与陕北红军胜利会师。之后，红二方面军、红四方面军也先后进行了长征，最后，红军三个方面军于1936年10月在会宁胜利会师，结束长征，完成北上抗日的战略部署。中国共产党领导的中国工农红军长征是人类历史上的伟大奇迹。长征的胜利成为中国共产党和中国工农红军生死攸关的重大转折，两年的长征创造和培育了伟大的长征精神。 长征的历史表明，顾全大局、严守纪律是革命胜利的保证。红军长征充分表现出了顾全大局、严守纪律、团结互助、不谋私利的精神境界。长征作为一次全国大范围的战略行动，涉及了全国各支红军队伍，全党全军是否能保持高度团结统一、各支队伍能否服从党中央的绝对领导，直接决定着革命事业的成败。尽管出发的时间、地点、路线不同，但是党中央和红军队伍都能从革命的根本利益出发，严格遵守纪律，自觉服从大局，各部门相互配合、协同作战，并同闹分裂搞独立的行为作斗争，使红军队伍组成了一个坚不可摧的整体。 （摘编自徐高峰《弘扬伟大长征精神走好新长征路》） 材料二： 红色基因蕴含着中国共产党人的坚定信仰和价值追求，代表着中国共产党人的优良品格，其所彰显的人民性、革命性精神特质，及其对社会公平正义的执着追求，具有深厚的伦理意蕴。 人民性是马克思主义的本质属性，坚持人民至上深刻揭示了中国共产党尊重社会发展规律和尊重人民历史主体地位的根本立场。马克思、恩格斯在《共产党宣言》中指出：“过去的一切运动都是少数人的，或者为少数人谋利益的运动。无产阶级的运动是绝大多数人的，为绝大多数人谋利益的独立的运动。”这两个“绝大多数”深刻阐明了共产党人坚定的人民立场。中国共产党诞生于内忧外患的近代中国，肩负着救亡图存、民族复兴的历史重任，在党领导人民进行革命、建设、改革的实践中，无数共产党人为了国家和民族利益，甘愿舍小家为大家，不惜流血牺牲。陈乔年为让子孙后代“享受前人披荆斩棘的幸福”壮烈牺牲，王进喜“宁可少活二十年，拼命也要拿下大油田”，焦裕禄用生命改变兰考贫穷落后的面貌，黄文秀把青春献给扶贫、用生命坚守初心……一代代共产党人用他们的实际行动践行了人民至上的誓言。中国共产党作为马克思主义政党，全心全意为人民服务始终是党不变的根本宗旨和价值追求，坚持人民至上既是对每名党员提出的基本要求，也是共产党人传承红色基因、赓续红色血脉的使命使然。 革命性是红色基因的精神特质，也是中国共产党政治伦理的鲜明标识。敢于斗争是党的鲜明品格，一部中国共产党的奋斗史就是一部敢于斗争、善于斗争的历史。新民主主义革命时期，党领导人民浴血奋战、百折不挠，创造了新民主主义革命的伟大成就；社会主义革命和建设时期，面对一穷二白的国情，党领导人民自力更生、发愤图强，创造了社会主义革命和建设的伟大成就；改革开放和社会主义现代化建设新时期，党领导人民解放思想、锐意进取，创造了改革开放和社会主义现代化建设的伟大成就；中国特色社会主义新时代，面对错综复杂的国内外环境，党继续发扬斗争精神，不断提高斗争本领，有效应对重大挑战、抵御重大风险、克服重大阻力、解决重大矛盾，取得一个又一个伟大胜利，创造了新时代中国特色社会主义的伟大成就。一方面，党领导中国人民进行的一场又一场社会革命，都体现出中国共产党人鲜明的革命性；另一方面，党在推进社会革命的过程中自觉进行自我革命，不断实现自我净化、自我完善、自我革新、自我提高。党的自我革命与社会革命是辩证统一的关系，是中国共产党人传承红色基因的重要彰显。 中国共产党自成立之日起就把公平正义镌刻在自己的旗帜上，在领导革命、建设和改革的历史进程中，始终将公平正义的追求同不同时期的主要任务相结合，推动了公平正义理论与实践的发展，开创了社会主义公平正义事业的新气象。正如毛泽东同志所说：“我们的事业是正义的。正义的事业是任何敌人也攻不破的。”进入新时代，党对公平正义的坚守不仅贯彻在制度设计中、落实在经济建设中、融入在理想信念中，还体现在对新型国际关系的构建中。维护公平正义是国际关系中的道义基础，也是中国处理国家间关系的重要遵循。习近平总书记指出：“人类命运共同体，顾名思义，就是每个民族、每个国家的前途命运都紧紧联系在一起，应该风雨同舟，荣辱与共，努力把我们生于斯、长于斯的这个星球建成一个和睦的大家庭，把世界各国人民对美好生活的向往变成现实。”习近平总书记所描绘的人类命运共同体美好图景，表达了中国共产党人维护人类共有家园的目标向往，代表着人间正道，展现了公平正义的价值诉求。 （摘编自肖述剑《红色基因的伦理意蕴及其现代传承》） 1. 根据材料一的内容，下列对“红色长征”的解读，不恰当的一项是（ ） A. 中央红军退出中央革命根据地，纵横十几个省，最终完成战略大转移。 B. 红军既要面对恶劣的自然环境，又要遭受敌人的围追堵截，胜利极其不易。 C. 红军战士们在会宁胜利会师，完成北上抗日战略部署，扭转了局面。 D. 各支队伍能否服从党中央的绝对领导，直接决定着革命事业的成败。 2. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 长征是一次全国大范围的战略行动，全国各支红军队伍组成了坚不可摧的整体，保证了长征这一革命事业的成功。 B. 在领导革命、建设和改革的历史进程中，中国共产党始终将追求公平正义当作主要任务，贯彻在国家建设和国际关系构建中。 C. 中国共产党敢于斗争、善于斗争，无论是新民主主义革命时期，还是社会主义革命和建设时期，都体现出这种鲜明品格。 D. 中国共产党人的坚定信仰和价值追求深深地印刻在红色基因中，红色基因代代传承，彰显着中国共产党人的优良品格。 3. 下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（ ） A. 材料一中列举长征经历的所有战役及关键时间节点，翔实的信息，既展现了历史事件的真实性，也让读者可知可感。 B. 材料二引用的《共产党宣言》中的话，列举的陈乔年、王进喜等事例，都论证了中国共产党奉行人民至上的原则。 C. 材料二在论述中国共产党人鲜明的社会革命性时，使用“一方面⋯⋯另一方面”这样表示序列的词，条理清晰。 D. 材料二结尾引用习近平总书记的名言，描绘了人类命运共同体美好图景，展现了对公平正义的追求。 4. 今年是长征出发九十周年，学校要举行“体悟长征意义，弘扬长征精神”的主题活动，你将作为学生代表在大会上发言，请结合材料内容列出发言要点。 5. 红色基因具有深厚的伦理意蕴，这在长征过程中体现在哪些方面？请结合材料简要分析。 【答案】1. D 2. B 3. D 4. ①长征意义重大，是中国共产党和中国工农红军生死攸关的重大转折，是人类历史上的伟大奇迹。长征创造和培育了顾全大局、严守纪律、团结互助、不谋私利等伟大精神。 ②青少年应当坚定理想信念，学习红军面对困难不放弃的精神，继续发扬革命先辈艰苦奋斗的优良传统，为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量。 5. ①长征追求的根本是为人民谋福利，长征的过程体现了红色基因所彰显的人民性。 ②在党的领导下，红军长征应对挑战、克服困难、敢于斗争，体现了红色基因所彰显的革命性。 ③长征过程中各部门相互配合、协同作战，并同闹分裂搞独立的行为作斗争，体现了对公平正义的执着追求。 【解析】 【导语】这篇文章通过两个材料分别探讨了长征与红色基因的历史意义和精神内涵。材料一详细描述了红军长征的艰难历程与胜利影响，强调了长征精神中的纪律和团结。材料二则深入分析了红色基因中的人民性、革命性和公平正义等伦理内涵，以及中国共产党在革命和建设中的不变追求。文章结构鲜明，层次清晰，彰显了红色精神在历史和现代的重要性，具有较强的说服力和启发性。 【1题详解】 本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 D.“各支队伍能否服从党中央的绝对领导，直接决定着革命事业的成败”错误，根据“全党全军是否能保持高度团结统一、各支队伍能否服从党中央的绝对领导，直接决定着革命事业的成败”可知，直接决定着革命事业的成败是全党全军是否能保持高度团结统一、各支队伍能否服从党中央的绝对领导。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生对相关内容的理解和分析的能力。 B.“中国共产党始终将追求公平正义当作主要任务”错误，根据“在领导革命、建设和改革的历史进程中，始终将公平正义的追求同不同时期的主要任务相结合”可知，是将公平正义的追求同不同时期的主要任务相结合，而不是把追求公平正义当作主要任务。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生内容的分析和评价的能力。 A.“列举长征经历的所有战役及关键时间节点”错误，材料一列举了长征经历的主要战役及关键时间节点，但并非是“所有战役”，该项表述过于绝对。 B.“都论证了中国共产党奉行人民至上的原则”错误，材料二第二段第一句“人民性是马克思主义的本质属性，坚持人民至上深刻揭示了中国共产党尊重社会发展规律和尊重人民历史主体地位的根本立场”，点明论点，接着引用《共产党宣言》中的话以及列举陈乔年、王进喜等事例，主要是为了论证人民性是马克思主义的本质属性以及中国共产党坚持人民至上这一根本立场等相关内容，而不是单纯论证奉行人民至上的原则。 C.“论述中国共产党人鲜明的社会革命性”错误，根据“一方面，党领导中国人民进行的一场又一场社会革命……是中国共产党人传承红色基因的重要彰显”可知，是在论述党的自我革命与社会革命的辩证统一关系时，使用“一方面……另一方面”这样表示并列关系的词来阐述。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 ①材料一中提到“长征的胜利成为中国共产党和中国工农红军生死攸关的重大转折，两年的长征创造和培育了伟大的长征精神”以及“长征充分表现出了顾全大局、严守纪律、团结互助、不谋私利的精神境界”。这说明长征在历史进程中有着极其关键的地位，并且孕育出了诸多宝贵精神，所以在发言要点中首先要明确指出长征的重大意义以及所包含的这些伟大精神，让同学们清楚了解长征的重要性和其精神内涵。 ②虽然材料中未直接提及针对此次主题活动对青少年的期望内容，但从整体弘扬长征精神的主旨以及结合现实意义来看，青少年作为国家未来的建设者，肩负着实现中华民族伟大复兴的重任。长征中红军战士面对重重困难坚韧不拔、艰苦奋斗等精神品质是值得青少年学习的，所以要在发言中号召青少年坚定理想信念，传承和发扬这些优良传统，为民族复兴贡献力量，这是在学校举行此类主题活动背景下很自然且必要的呼吁。 【5题详解】 本题考查学生理解文章内容、分析材料的能力。 ①材料二指出“人民性是马克思主义的本质属性，坚持人民至上深刻揭示了中国共产党尊重社会发展规律和尊重人民历史主体地位的根本立场”，长征作为中国共产党领导的重要历史行动，其根本目的也是为了广大人民群众的利益，是为了实现民族解放等目标，所以说长征追求的根本是为人民谋福利，这正体现了红色基因所彰显的人民性。 ②材料二提到“革命性是红色基因的精神特质，也是中国共产党政治伦理的鲜明标识。敢于斗争是党的鲜明品格”，在长征过程中，红军面对敌军围追堵截等诸多艰难挑战，如“四渡赤水，攻占娄山关，重占遵义城……过雪山草地，夺天险腊子口”等一系列行动，充分展现了红军在党的领导下应对挑战、克服困难、敢于斗争的精神，这与红色基因的革命性特质相契合，所以体现了红色基因所彰显的革命性。 ③材料二讲“中国共产党自成立之日起就把公平正义镌刻在自己的旗帜上”，在长征中“党中央和红军队伍都能从革命的根本利益出发，严格遵守纪律，自觉服从大局，各部门相互配合、协同作战，并同闹分裂搞独立的行为作斗争”，这种为了整体利益、保持团结统一、反对分裂的做法，体现了对公平正义的维护和执着追求，因为只有公平正义得以保障，革命事业才能顺利推进，所以长征过程中的这些表现体现了对公平正义的执着追求这一红色基因的伦理意蕴。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 失联 石钟山 玉莲除被捕当天晚上遭到审讯之外，一连几天并没有人再提审她，除了一日三餐有把守的士兵从门缝里给她送吃食，似乎他们把她遗忘了。 第一天她几乎一夜未睡，想着他们在审讯她的样子，她的周围还摆了许多刑具，想起那些刑罚，浑身就怕冷似的缩了起来。加入组织时，她是宣过誓的。地下组织有地下组织的规矩，比如严守组织的纪律，保守组织的秘密，等等。她知道，组织的秘密她是不能说的。但想起那些刑罚，还是不由得紧张，不知自己能够坚持多久。 被捕后，也许是第三天，或许是第四天，一天中午时分，门突然开了，外面站了两个士兵，皱皱眉头，把她端详了一遍。其中一个说：“放风了。”她拖着腿一步一步向外挪去，几天没有活动，腿似乎不是自己的了。她走出长长的走廊，又拐了一个弯儿，就来到一个院子里。院子不大，在墙角还有两棵树，不伦不类地长在那里。久违的阳光慷慨地洒在她的身上。她眯着眼睛，望了一会儿太阳。院子里已经有其他人在放风了。她突然看到了一个熟悉的身影，以为自己在做梦。她揉了揉眼睛，再次望过去，离她不远处，站着的果然是老冯。 没想到，老冯也被捕了。她被敌人抓住时，以为老冯一定安全转移了，正在外面想办法营救她，没想到却在这里见到了老冯。她有些吃惊，不可思议地打量着老冯。 老冯和她的目光对视之后，像不认识她似的。她也把目光虚虚地从老冯身上移开，手里攥了两把虚汗，本以为老冯脱离了危险，她有机会被营救出去，现在可倒好，老冯和她一样也被捕了。 余光处，她看到老冯游移身子，在她眼前不远处蹲了下来，老冯的鞋带开了，蹲在那里认真地系鞋带。老冯突然说：“你指认我是你的上级。”老冯说这话时，屁股都没抬一下，还在那里系着鞋带。她以为老冯是在和别人说话，打量了一圈儿，发现只有自己和老冯最近。老冯又说：“他们还不知道我的真实身份，你指认我就算立功了。你就说自己什么也不知道，我把所有都扛下来，他们会放你出去的。” 听着老冯的话，她 A 。 老冯说：“电报还没有发出去，我们的任务还没有完成。咱们两个只有你会发报，只要你指认我，你就自由了，你出去完成还没有完成的任务。”她当然知道那份十万火急的电报还没有发出去，电报中提到的“让王专员转移”，还没完成，许多同志还处在危险之中。 老冯说到这儿，似乎又想起了什么，补充道：发报机被我扔到河里了，在第二棵树下。不远，往水里走两步就能捞出来。老冯说完，也系完了鞋带，起身来还拍了拍手，若无其事地从她眼前走过。 她有些蒙，放风结束被带到房间里，脑子里一时还没有转过来。老冯把发报机扔到了河里，他们向上级传送的情报还没有发出去。现在她终于梳理清晰了，老冯这是命令她完成还没有传送出去的那份情报的工作。要是想出去，她必须指认老冯，把所有自己知道的秘密都推给老冯。 果然半天后，她又被两个士兵带到了一个房间里，这个房间很特殊，没有窗子，只有门。墙角摆了一张桌子，地上扔了一堆乱七八糟的东西。稍后才看清，那堆东西里有皮鞭、木棍，还有一些不认识的铁具面目狰狞、张牙舞爪地卧在她面前。桌子后坐了一个军官模样的人，一旁还有一个年轻人，打开一个日记本，一管钢笔眼拧开了，随时记录的样子。那个军官模样的人，上上下下地把她打量了一遍，掏出一支烟来，不急不慢地吸了两口。他操着外地的口音：“想好了没有，你不想对我们说点儿什么吗？我们对你手下留情，你也不能把我们当外人呢。” 突然听到隔壁的审讯室里，传来老冯的叫喊声。老冯此时发出的声音，和平时一点儿也不一样。尖厉，恐怖，痛苦，她不由得缩紧了身子， B 。但她又想起老冯对她说过的话。老冯是她的上级，所有的一切她都要听老冯的。她清了清嗓子，就按照老冯的命令说了，然后她就被带回了牢房。 昏天黑地的，不知又过了几天，又是那两个士兵，再一次打开她那扇门，带着她，走出长长的走廊，又经过他们放风时来过的那个院子，似乎还经过一个兵营，又经过几个院子，终于来到一扇大门。门卫让她在一份文件上签了字。那扇大门就打开了，随后又在她身后关上。才几天时间，她望着外面的世界，觉得是那么陌生。脑子清醒一些之后，想着还有没完成的任务，便快步地向裁缝店走去。还是那条胡同，熟悉的一切，她远远地看到了裁缝店那扇门，直到走近，才发现裁缝店的门已经被封上了，钉着厚重的木条，有几根钢钉还歪倒在木条上，被封的门上，贴着封条。她知道，这个联络点不能再用了。 她是夜半时分，才从河里把发报机捞了出来。发报机又回到了手中，突然又想起译电本，当时离开屋子时，译电本就放在床上。老冯急得几乎把她推出房门，她只带走了一缕空气。在暗夜里，回头望着那间联络站。她明白，自己再也没有机会走进去了，译电本在哪里，老冯没有交代，是不是老冯把它连同发报机一起丢到了水里？她把发报机藏好，又一次走进了河里，仔细地梳理着河道。淤泥，腐烂的树棍，都在她的双手和双脚间梳理过了一遍，又冷又怕。从找到发报机的地点开始向四周扩散，她一遍又一遍寻找，直到东方发白，还是一无所获。她真想回去问问老冯，译电本到底放在哪里？可惜她再也没有机会见到老冯了。 她知道，没有了译电本，手里的发报机就是一堆废铜烂铁。她突然哭了起来，为自己不能完成的任务。她想，上级接收不到她传达的秘密，会有怎样的危险。她真的无助了。望着东方日渐亮起来的天际，真想一头扎到河里。突然她想起老冯之前交代过，联络点出事，可以激活下一个联络点。一想到这个，她立马精神起来，不再焦虑了，人也不再孤独了。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 一连几天都没有人再提审玉莲，一是把她遗忘了，二是因为军官想要通过对她手下留情，获得她的信任，让她交代具体情况。 B. 玉莲加入地下组织时宣过誓，要严守组织的纪律，即使是严刑拷打也不能说出组织的秘密，但玉莲想起那些刑罚，知道自己是坚持不了的。 C. 放风时，玉莲和老冯发现双方被捕都有些吃惊，随即假装不认识对方，老冯借系鞋带的机会对玉莲交代了下一步的部署。 D. 从河里捞出了发报机，但是没有译电本，而老冯可能已经牺牲，上级接收不到她传达的情报也会陷入到危险之中，玉莲极为无助。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “也许是第三天，或许是第四天”这种不确定的感觉，写出了玉莲被捕后精神恍惚的状态。 B. 小说中出现的多种“刑具”是重要物象，对塑造玉莲和老冯的人物形象发挥着重要的作用。 C. 写玉莲梳理河道寻找译电本时，既有她打捞时的动作，又有她的感受，使人仿佛身临其境。 D. 标题“失联”概括了小说的内容，结尾段与标题相呼应，强调了小说的主题，引起读者共鸣。 8. 请结合上下文内容，在文中横线处补写对玉莲的相关心理描写，要求内容贴切，语言恰当，每处不超过30个字。 9. 语文老师将本文作为“中国革命传统作品研习”学习任务群的学习内容，请你结合文本中老冯及玉莲的形象，谈谈对当代青年的启示。 【答案】6. D 7. D 8. 示例 A：惊愕地睁大眼睛，几乎不敢相信老冯说的话，指认他？他要干什么？ B：她感到恐惧，同时又担忧老冯，她有些犹豫自己要不要指认老冯。 9. ①老冯被捕后甘愿牺牲自己，让玉莲脱身继续完成任务，启示当代青年要坚定革命目标，发扬不怕牺牲的大无畏精神。 ②玉莲听从上级安排，在老冯牺牲后，意识到自己的责任重大，独立寻找发报机，为胜利保留希望。启示当代青年要听党指挥，增强自身责任感。 【解析】 【导语】本文讲述了女地下党员玉莲在被捕后面临严刑拷打的考验，故友老冯被捕也被关押在同一地点。老冯指示她在审讯时指认自己为上级以便她获得自由，并完成重要的电报任务。在老冯受酷刑的痛苦声中，玉莲如实供述并获释。玉莲经过一番努力找回发报机，但因为缺少译电本而一度陷入绝望，最后想到去激活下一个联络点，重燃了继续战斗的希望。 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“把她遗忘”错误，由“似乎他们把她遗忘了”，可表明玉莲的主观感受“把她遗忘了”，并不代表是真实情况；“军官想要通过对她手下留情，获得她的信任，让她交代具体情况”错误，“对她手下留情”是审讯者试图获取情报的策略，而非要获得信任。 B.“知道自己是坚持不了的”错误，“她知道，组织的秘密她是不能说的。但想起那些刑罚，还是不由得紧张，不知自己能够坚持多久”，玉莲只是表现出对刑罚的恐惧，并不能说明她坚持不了，她内心有着强烈的纪律感与信念。 C.“双方被捕都有些吃惊”错误，“老冯和她的目光对视之后，像不认识她似的”，没有体现出老冯吃惊；“老冯借系鞋带的机会对玉莲交代了下一步的部署”错误，老冯并不是简单地交代了“下一步的部署”，而是提出了一个牺牲自我以保护玉莲的计划，让玉莲去继续完成任务。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 D.“结尾段与标题相呼应，强调了小说的主题”错误，分析不准确，结尾段与标题有所呼应，“失联”表面上指玉莲无法与组织取得联系，但“突然她想起老冯之前交代过，联络点出事，可以激活下一个联络点”则预示着开启了新的希望，不会一直“失联”，反映出了在艰难的地下工作环境中，革命者尽管无法传递情报而紧迫，哪怕面临孤独与困境，依然顽强抗争的精神，这也就是小说的主题，而不能直接说标题“失联”强调了小说的主题。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生理解分析相关内容，情景补写的能力。 A处，此处需要指出玉莲听了老冯所说的“你指认我是你的上级”“他们还不知道我的真实身份，你指认我就算立功了。你就说自己什么也不知道，我把所有都扛下来，他们会放你出去的”等话语之后内心真实的想法。老冯如此安排，超出了玉莲的预料，虽然按照老冯的提议，指认老冯可以让玉莲重新获得自由，但同时也必然意味着老冯将承受一切，极有可能就是付出生命的代价。据此，可整理出玉莲的诧异和内心的矛盾，补写为：惊愕地睁大眼睛，几乎不敢相信老冯说的话，指认他？他要干什么？ B处，此处需要设身处地地描摹出玉莲听到隔壁的审讯室里传来老冯“尖厉，恐怖，痛苦”的叫喊声之后，内心的复杂想法，老冯的叫喊声让玉莲心中受到巨大冲击，她一方面担忧老冯，不敢再听下去；一方面又要控制自己的情绪，思考到底要不要遵守作为上级的老冯所说的而指认他。据此，可整理出玉莲此刻的心理状态：她感到恐惧，同时又担忧老冯，她有些犹豫自己要不要指认老冯。 9题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象，多角度探究作品意蕴的能力。 ①老冯在被捕后，仍然镇定自若，为了保护组织秘密和完成任务，完成传递情报的重任，提议让玉莲指认自己（或者说是作为上级命令玉莲指认自己），不惜以牺牲自己为代价，让玉莲出去继续完成任务，表现出坚定的革命信念和牺牲精神。由老冯这一形象，可以启示当代青年应该明确自己的理想和目标，勇于承担责任，发扬不怕牺牲的大无畏精神。 ②玉莲虽然被捕，但始终记挂着未完成的任务，面对敌人的威逼利诱，始终牢记党的纪律和使命，听从了老冯的安排，在“门卫让她在一份文件上签了字”后，重新获得自由，待“脑子清醒一些之后，想着还有没完成的任务”，便竭尽全力寻找可能的解决办法，最终怀着对组织的忠诚和革命的信念，让她在绝望中找到新的希望。体现出了革命者的坚韧不拔，和对组织的忠诚和无私的奉献精神。由老冯这一形象，可以启示当代青年要对党忠诚，听党指挥，增强自身责任感。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 孟子曰：“人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心，斯有不忍人之政矣；以不忍人之心行不忍人之政，治天下可运之掌上。所以谓人皆有不忍人之心者：今人乍见孺子将入于井，皆有怵惕恻隐之心；非所以内交于孺子之父母也，非所以要誉于乡党朋友也，非恶其声而然也。由是观之，无恻隐之心，非人也；无羞恶之心，非人也；无辞让之心，非人也；无是非之心，非人也。恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。人之有是四端也，犹其有四体也。凡有四端于我者，知皆扩而充之矣，若火之始然，泉之始达。苟能充之，足以保四海；苟不充之，不足以事父母。” （节选自《人皆有不忍人之心》） 材料二： 孟子作《性善》之篇，以为人性皆善，及其不善，物乱之也。谓人生于天地，皆禀善性，长大与物交接者，放纵悖乱，不善日以生矣。若孟子之言，人幼小之时，无有不善也。微子曰：“我旧云孩子，王子不出。”纣为孩子之时，微子睹其不善之性。性恶不出众庶，长大为乱不变，故云也。羊舌食我初生之时叔姬视之及堂闻其啼声而还，曰：“其声，豺狼之声也。”遂不肯见。纣之恶，在孩子之时；食我之乱，见始生之声。丹朱生于唐宫，商均生于虞室。唐、虞之时，可比屋而封，所与接者，必多善矣。二帝之旁，必多贤矣。然而丹朱徽，商均虐，并失帝统，历世为戒。且孟子相人以眸子焉，心清而眸子瞭，心浊而眸子眨。人生目辄眨瞭，眨瞭禀之于天，不同气也，非幼小之时瞭，长大与人接，乃更眊也。性本自然，善恶有质。孟子之言情性，未为实也。然而性善之论，亦有所缘。一岁婴儿，无争夺之心，长大之后，或渐利色，狂心悖行，由此生也。 （节选自王充《论衡·本性篇》） 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 羊舌食我A初生B之时C叔姬D视之E及堂F闻其啼声G而还 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 所以，用来，与《答司马谏议书》中“故今具道所以”的“所以”意思相同。 B. 让，推让，与《鸿门宴》中“大礼不辞小让”的“让”意思不同。 C. 日，一天天，名词作状语，与成语“夜以继日”的“日”用法不同。 D. 相，观察，与《论语·先进》中“愿为小相焉”的“相”意思不同。 12. 下列对材料有关内容概述，不正确的一项是（ ） A. 看到有小孩要掉到井里，人们会感到惊骇怜悯，这种心理的产生是一种本能，不是因为要和小孩的父母结交，也不是为了博取名声。 B. 每个人都有同情心、羞耻心、谦让心、是非心，但这只是发端，人们还要对其进行扩充，才能将其升华为仁义礼智等君子品格。 C. 丹朱、商均在尧、舜的宫室里出生，他们接触的大多是善良、贤能的人，然而丹朱傲慢，商均暴虐，其结局也成了后世人们的警戒。 D. 孟子认为人的心地清明眼珠就明亮，心地混浊眼珠就昏花；但王充认为人的眼珠幼小时都是明亮的，长大之后与人接触才变得昏花。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）以不忍人之心行不忍人之政，治天下可运之掌上。 （2）孟子之言情性，未为实也。然而性善之论，亦有所缘。 14. 对于“人性”的本质，孟子和王充的观点有何不同？请结合材料简要分析。 【答案】10. CEF 11. A 12. D 13. （1）用怜爱别人的心去施行怜爱别人的政令，治理天下就可以像在手掌心里运转东西一般容易。 （2）孟子说的人情天性，并不符合实际情况。然而人天性善良的说法，也有一定依据。 14. ①孟子认为人性本善，每个人的天性中都有怜爱之心。 ②王充认为性本自然，善恶有质，每个人出生时，本性的善恶是不同的。 【解析】 【导语】这两篇文章探讨了人性的问题，分别通过孟子的性善论和王充的批评来展现不同观点。孟子认为人性本善，基于人皆具备的恻隐之心和四端，而通过扩充这些内在的善性，可以实现治国理想。而王充则批评性善论，称性本质上自然，善恶具备，并以纣王、羊舌食我、丹朱、商均为例，指出恶显露于幼时。王充强调环境的影响和变化。两者的讨论揭示了人性复杂性，反映了儒道思想对人性的哲思。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：羊舌食我刚出生的时候，叔姬去看他，刚走到堂屋，听见他啼哭的声音就往回走。 “叔姬视之”，主谓宾结构，句意完整，单独成句，CE处断开； “及堂”“闻其啼声而还”都省略主语“叔姬”，是叔姬的两种状态，中间F处断开。 故CEF三处需要断句。 【11题详解】 本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。 A.错误。“所以”，用来/理由，……的原因。句意：不是为着要在乡邻朋友中博取声誉。/所以现在详细地说出我的理由。 B.正确。“让”，推让/责备。句意：让心是礼的发端。/行大礼不用回避小的责备。 C.正确。“夜以继日”的“日”是名词，白天。句意：恶劣品质一天天地滋长。/夜晚接上白天。 D.正确。“相”，观察/诸侯祭祀、会盟或朝见天子时，主持赞礼的司仪官。句意：再说孟子是根据对方的瞳仁来观察人的好坏。/愿意做个小的司仪官。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“王充认为人的眼珠幼小时都是明亮的，长大之后与人接触才变得昏花”错误，原文为“人生目辄眨瞭，眨瞭禀之于天，不同气也，非幼小之时瞭，长大与人接，乃更眊也”，王充认为人生下来眼睛总有昏花与明亮，这种昏花与明亮是上天授予的，是承受了不同的气形成的，并不是幼小的时候明亮，长大之后与人接触，才变得昏花的。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“以”，用；“忍人”，狠心对待别人；“运之掌上”，省略句，状语后置句，正常语序“于掌上运之”。 （2）“实”，实际情况；“论”，说法；“缘”，依据。 【14题详解】 本题考查学生理解概括文章观点的能力。 ①结合“人皆有不忍人之心”“无恻隐之心，非人也”可知，孟子认为人性本善，每个人的天性中都有怜爱之心。 ②结合“性本自然，善恶有质”可知，王充认为性本自然，善恶有质，每个人出生时，本性的善恶是不同的。 参考译文： 材料一： 孟子说：“每个人都有怜悯体恤别人的心。古代圣王由于怜悯体恤别人的心情，所以才有怜悯体恤百姓的政治。用怜悯体恤别人的心情，施行怜悯体恤百姓的政治，治理天下就可以像在手掌心里面运转东西一样容易了。之所以说每个人都有怜悯体恤别人的心情，是因为，如果今天有人突然看见一个小孩要掉进井里面去了，必然会产生惊惧同情的心理——这不是为着要来和这孩子的父母拉关系，不是为着要在乡邻朋友中博取声誉，也不是因为厌恶这孩子的哭叫声才产生这种惊惧同情心理的。由此看来，没有同情心，简直不是人；没有羞耻心，简直不是人；没有谦让心，简直不是人；没有是非心，简直不是人。同情心是仁的发端；羞耻心是义的发端；谦让心是礼的发端；是非心是智的发端。人有这四种发端，就像有四肢一样。有了这四种发端却自认为不行的，是自暴自弃的人；认为他的君主不行的，是暴弃君主的人。凡是有这四种发端的人，都知道要扩大充实它们，就像火刚刚开始燃烧，泉水刚刚开始流淌。如果能够扩充它们，便足以安定天下，如果不能够扩充它们，就连赡养父母都成问题。” 材料二： 孟子作《性善》篇，认为人的本性都是善良的，至于那些不好的一面，是受了外界事物的不良影响。说人由天地所生，都禀受了善良的本性，长大以后与外界事物接触，放纵自己，迷惑昏乱，恶劣品质一天天地滋长。像孟子说的，人幼小的时候，没有不善良的。微子说：“我过去评论孩子时说过，商纣王没有一般孩子好。”因为纣王是孩子的时候，微子就看出了他不良的本性。其禀性恶劣不如一般人，长大之后为非作歹并没有改变(原来的禀性)，所以他这样说。羊舌食我刚出生的时候，叔姬去看他，刚走到堂屋，听见他啼哭的声音就往回走，说：“他啼哭的声音，像豺狼号叫。”于是不肯去看他。纣王的恶劣品质，表现在孩子的时候；羊舌食我的作乱，显现在刚出生时啼哭的声音。丹朱在尧的宫里出生，商均在舜的屋里出生。尧、舜的时候，挨家挨户都有品德高尚可以受封的人，所接触到的人，肯定大多是善良的人。尧、舜二帝的身旁，肯定大多是贤能的大臣。然而丹朱傲慢，商均暴虐，都失去了帝位，成为历代人们的警戒。再说孟子是根据对方的瞳仁来观察人的好坏，心地清明眼珠就明亮，心地混浊眼珠就昏花。人生下来眼睛总有昏花与明亮，这种昏花与明亮是上天授予的，是承受了不同的气形成的，并不是幼小的时候明亮，长大之后与人接触，才变得昏花的。生性原本自然就如此，他的善恶是由承受的气的性质决定的。孟子说的人情天性，并不符合实际情况。然而人天性善良的说法，也有一定依据。一岁的婴儿，没有你争我夺的心，长大之后，有的逐渐浸染了自私与情欲，野心和叛乱，由此而产生。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 金陵歌送别范宣（节选） 李白 金陵昔时何壮哉！席卷英豪天下来。 冠盖散为烟雾尽，金舆玉座成寒灰。 扣剑悲吟空咄嗟，梁陈白骨乱如麻。 天子龙沉景阳井，谁歌《玉树后庭花》？ 此地伤心不能道，目下离离长春草。 送尔长江万里心，他年来访南山皓。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “何壮哉”这一感叹，极言昔日金陵的气势雄大，极大地放大了诗人的情绪。 B. “冠盖”“金舆”两句的情感基调由感时伤物的感慨转为怀古悼今的悲叹。 C. 诗中运用比喻修辞，将梁陈时期交错的白骨比作乱麻，写其多而杂乱之态。 D. “此地”句直抒胸臆，写诗人伤心难抑无法言说，只能将目光投向离离的青草。 16. 这首诗表达了作者怎样的思想感情？请结合诗句分析。 【答案】15. B 16. ①对国家命运的担忧。诗人以古喻今，借历史兴衰、朝代更迭来表达对国家未来命运的忧虑。 ②仕途不顺、怀才不遇之感。诗人扣剑悲歌，空自叹息，其中包含着想要为国家效力，但又怀才不遇的悲伤。 ③对朋友远行的不舍。朋友远行，诗人的心和江水一起陪友人长流万里，来年有机会一定能再相见，表达对朋友的留恋。 【解析】 【导语】李白的《金陵歌送别范宣》通过描绘金陵昔日的辉煌与现今的凋零，表达对历史变迁的感慨和对时光流逝不尽的惋惜。诗中运用了丰富的比喻与直抒胸臆，情感真挚且深沉，同时含蓄地寄托对友人的无限祝愿。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。 B.“由感时伤物的感慨转为怀古悼今的悲叹”错误。“冠盖散为烟雾尽，金舆玉座成寒灰”这两句诗一开始就表达了怀古悼今、感时伤物的伤感凄凉。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①诗中“金陵昔时何壮哉！席卷英豪天下来。冠盖散为烟雾尽，金舆玉座成寒灰。扣剑悲吟空咄嗟，梁陈白骨乱如麻。天子龙沉景阳井，谁歌《玉树后庭花》？”描绘了金陵曾经的辉煌与如今的衰败。金陵过去强大时能够席卷天下英豪，但如今却繁华不再，冠盖如云的景象已消散如烟，帝王的座驾也化为寒灰，甚至天子龙沉景阳井。这些历史的兴衰变化，暗示了国家命运的无常。诗人以古喻今，通过对金陵历史变迁的描写，表达了对当下国家未来命运的忧虑，担心国家也会像金陵一样由盛转衰，充满了对国家前途的担忧之情。 ②“扣剑悲吟空咄嗟”一句，诗人扣剑悲吟，却只能徒然叹息。这里体现出诗人内心的无奈与悲愤。诗人有报国之志，却无法施展，只能空自嗟叹。这其中包含着诗人想要为国家效力，但又怀才不遇的悲伤。他渴望能够像过去的英豪一样为国家建立功勋，但现实却让他感到无力和失望。 ③“送尔长江万里心，他年来访南山皓”诗人说把长江万里的心意送给朋友，希望他来年能来拜访南山的隐士。这里既表达了诗人对朋友远行的不舍之情。朋友要离开，诗人的心仿佛和江水一起陪伴着友人万里远行，体现了诗人对朋友的深深留恋。同时，也表达了对未来重逢的期待，为全诗增添了一丝温暖的希望。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《<论语>十二章》中，孔子以“______，______”阐明了义利观，影响到后人对君子的认知。 （2）同学们针对儒家修身思想进行了激烈讨论，小刚依据《大学之道》中“______，______”两句，提出不论身份高低都要把加强个人修养作为根本的观点。 （3）小王在博物馆看到一幅国画，画中有月、树、水等物象，他想用两句唐诗来丰富画面的意境，可以用“______，______”。 【答案】 ①. 君子喻于义 ②. 小人喻于利 ③. 自天子以至于庶人 ④. 壹是皆以修身为本 ⑤. 江流宛转绕芳甸 ⑥. 月照花林皆似霰（野旷天低树，江清月近人/明月松间照，清泉石上流） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字有：喻、庶、壹、甸、霰。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 大兴安岭每个年度留给一棵树生长的时间太不充裕了。“冷”是这里的一个标识。“五十八”这个数字与根河紧紧贴合在一起。（ 甲 ）这里的极端低温是零下五十八摄氏度！年平均气温也在零下五摄氏度左右，全年无霜期不足百天，被称为“中国冷极”。 被寒意架在脖子上的大兴安岭的树，都在静候一个窗口期，每年也就三个月左右的时间。（ 乙 ）感知到大自然发出的信号，（ 丙 ）很微弱，大兴安岭的树（ 丁 ）会支棱起来，敲着锣、打着鼓，夜以继日，加班加点，吮吸大地、阳光、雨露的营养，让自己再强壮一圈。这个时候的整个森林，节奏当然是欢快的，甚至是激昂的。长大是一件光荣的事，值得大肆铺排。窗口期倏忽而过，大兴安岭的树就沉寂了。它们将汲取的能量积攒起来，站成队，排成排，携手抵抗那太过结实的冷，抵抗那一眼难以望到头的冷，抵抗那寒意的撞打、暴击，来一场贴身的肉搏。 18. 请在文中括号内填入恰当的关联词，使整段文字条理清晰，逻辑严密。 19. 文中画波浪线的句子使用了拟人和排比的修辞手法，请结合文段简要分析其表达效果。 【答案】18. 甲：因为 乙：一旦/如果 丙：即使 丁：也 19. ①拟人：赋予“大兴安岭树”以人的情态，“站成队，排成排”“携手”“肉搏”，生动形象地表现了大兴安岭的树的整齐，以及面对寒冷的无畏与坚韧。 ②排比：“抵抗那太过结实的冷，抵抗那一眼难以望到头的冷，抵抗那寒意的捶打、暴击”句式整齐，增强了语势，表现了大兴安岭的树抗寒能力之强，表达了作者对大兴安岭的树的赞美。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用关联词语的能力。 甲处，“‘五十八’这个数字与根河紧紧贴合在一起。这里的极端低温是零下五十八摄氏度”，前后存在因果关系，用“因为”能准确地表明后面解释了为什么“五十八”这个数字与根河紧密相关。 乙处，选用“一旦/如果”引入条件状语从句，旨在描述当树木接收到大自然发出的某种细微讯息时的情景，即便这信号可能极其微弱，树木们也能迅速觉醒并采取行动。 丙处，“即使”引导让步状语从句，表达了即便外界信号极其微弱，大兴安岭的树木仍旧能够敏锐察觉，随即活力焕发，呈现出积极向上的姿态。 丁处，采用“也”字承接上文，表明在如此艰难的环境下，树木依旧奋力生长，夜以继日地汲取养分，力求茁壮成长。 【19题详解】 本题考查学生理解分析修辞手法及表达效果的能力。 ①“它们将汲取的能量积攒起来，站成队，排成排”，这里把大兴安岭的树当作人来写，赋予它们“站成队，排成排”的人类行为动作，生动地描绘出树的整齐有序的状态，仿佛一群有组织、有纪律的战士。“携手抵抗那太过结实的冷，抵抗那一眼难以望到头的冷，抵抗那寒意的撞打、暴击，来一场贴身的肉搏”，赋予树“携手抵抗”“肉搏”等人的行为和战斗姿态，形象地表现出树面对寒冷时的积极主动和勇敢无畏。通过拟人的手法，使树具有了人的情感和意志，让读者更能感受到树在寒冷环境中的顽强生命力和坚韧不拔的精神。 ②“抵抗那太过结实的冷，抵抗那一眼难以望到头的冷，抵抗那寒意的撞打、暴击”，这个排比句式结构一致，节奏鲜明。从不同角度描述了树所抵抗的寒冷，“太过结实的冷”强调寒冷的强度，“一眼难以望到头的冷”突出寒冷的漫长和无尽，“寒意的撞打、暴击”则具体描绘了寒冷的攻击方式。排比的运用增强了语言的节奏感和表现力，使表达更加有力。通过反复强调树对寒冷的抵抗，突出了大兴安岭的树抗寒能力之强，也表达了作者对树在恶劣环境中顽强生存的赞美之情。这种强烈的情感表达更容易引起读者的共鸣，让读者深刻感受到大兴安岭的树的坚韧品质和大自然的伟大力量。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 情绪是人在外界的各种认知和意识下产生的态度和反应，情绪稳定的人并非没脾气，而是能更好地达到内在整理和自洽，从自己的各种情绪中接收信息，了解自己的状态。 愤怒意味着不满，焦虑则表示担忧，迷茫往往是没找到眼下要做的具体是什么……①___。当情绪来袭时，压制、漠视、绕行并不会让它们消失，盲目地扩大问题、胡思乱想更是糟糕，“打鸡血”对自己大喊“不能再想啦”“不许生气啊”更无济于事。 每一种情绪，都值得被看见。这世上没有完美的人和完美的人生，任何人都会有陷入愤怒、悲伤、恐惧、厌恶、焦虑的时刻，不要惧怕情绪，更不要回避它们，②______，和它们共处。努力从增强自己的生命力入手，建立良好的身体机制、和谐的人际关系，并与自己的内在建立联系。 当情绪来临时，选择最适合自己的方式与心灵进行交流，有的放矢，驾驭情绪，自我分析，自我疗愈，这也是我们每个人成长的必经之路。 20. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 22. 下列句子中的省略号和文中的省略号，用法相同的一项是 A. 电报称：“……红军长途行军，疲惫不堪，企图进入陕北会合刘志丹，命令你部骑兵前往堵截，相机包围，予以歼灭。” B. 他对这两位上级党组织的代表断断续续地说出了最后一句话：“我……没有……完成……党交给我的……任务。” C. 全县的千河万流，淤塞的河渠，阻水的路基、涵闸……也调查得清清楚楚，绘成了详细的排涝泄洪图。 D. “当、当、当……”不久前，关闭了近百日的黄鹤楼重新开门迎客，来自各行各业的战“疫”代表一起敲钟祈福。 【答案】20. 情绪是人在对外界的各种认知和意识下产生的态度和反应，情绪稳定的人并非没脾气，而是能从自己的各种情绪中接收信息，了解自己的状态，更好地达到内在整理和自洽。 21. ①每种情绪都有其症结 ②而是要学会接受情绪 22. C 【解析】 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 “能更好地达到内在整理和自洽，从自己的各种情绪中接收信息，了解自己的状态”语序不当，应改为从自己的各种情绪中接收信息，了解自己的状态，更好地达到内在整理和自洽。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一处，根据前文“愤怒意味着不满，焦虑则表示担忧，迷茫往往是没找到眼下要做的具体是什么……”，可知愤怒、焦虑、迷茫等情绪都有不同的表现，所以此处可填“每种情绪都有其症结”。 第二处，根据前文“每一种情绪，都值得被看见”，可知此处所填内容应与“不要惧怕情绪，更不要回避它们”的句式“不要……更不要……”照应，所以此处可填“而是要学会接受情绪”。 【22题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 文中的省略号表示列举词语的省略。 A.表示引文的省略。 B.表示说话断断续续。 C.表示列举词语的省略。 D.表示声音延长。 故选C。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一：有为者辟若掘井，掘井九轫而不及泉，犹为弃井也。 ——（《孟子·尽心上》） 材料二：譬如为山，未成一篑，止，吾止也。譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也。 ——（《论语·子罕》） 上述材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 韧性是抵达人生彼岸的舟楫 “有为者辟若掘井，掘井九轫而不及泉，犹为弃井也。”“譬如为山，未成一篑，止，吾止也。譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也。”古人教诲穿越千年，依然振聋发聩。孟子以掘井为喻，强调坚持不懈方能成功；孔子则以堆山和平地为喻，阐释了在不同境遇下坚持的可贵。两则名句，都指向了一个共通的品质——韧性，它是抵达人生彼岸的舟楫，引领我们穿越迷雾，直抵成功的彼岸。 “掘井九轫而不及泉，犹为弃井也”，任何目标的实现，都需要付出持之以恒的努力。倘若缺乏韧性，浅尝辄止，即使天赋异禀，也终将一事无成。试想，如果司马迁面对人生的重大打击选择放弃，而不是以顽强的毅力坚持创作，我们便会失去一部“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》；如果中国航天人面对一次次失败选择退缩，而不是秉持“咬定青山不放松”的韧劲，我们也无法见证“嫦娥奔月”“祝融探火”的伟大壮举。正是因为他们心中怀揣着梦想，并以坚韧不拔的毅力去浇灌，才最终让梦想之花在现实中绚烂绽放。 然而，人生之路并非坦途，总会遇到各种各样的挑战和挫折。正如孔子所言，“譬如为山，未成一篑，止，吾止也”，面对难以逾越的障碍，我们需要审时度势，及时调整方向，避免无谓的坚持。但更重要的是，要拥有“譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也”的勇气和决心。即使身处顺境，也要时刻保持警惕，以“行百里者半九十”的清醒认知，一步一个脚印地朝着目标迈进。 新时代赋予了“韧性”新的内涵。在信息爆炸、节奏飞快的时代，我们更需要培养抗压能力、适应能力和学习能力，才能在瞬息万变的环境中站稳脚跟。正如华为创始人任正非所说：“我们公司为什么能够活下来？就是我们抓住了每一次机会，在别人休息的时候，我们还在奔跑。”华为的成功，正是源于其在逆境中不断突破自我、追求卓越的韧性。 青年兴则国家兴，青年强则国家强。作为新时代的青年，我们生逢盛世，也肩负重任。我们要将个人理想融入时代洪流，以“功成不必在我”的胸襟和“功成必定有我”的担当，在实现中华民族伟大复兴的征程中贡献青春力量。 韧性，是镌刻在中华民族精神中的宝贵品质，也是新时代青年不可或缺的精神支柱。让我们以“掘井九轫”的毅力和“覆篑而进”的勇气，在时代的浪潮中乘风破浪，扬帆远航，抵达属于我们的人生彼岸！ 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料由两句话组成。材料一的意思是，做事就像是去挖井一样，挖得很深但没有挖到水，这个井就是废井；材料二的意思是，譬如堆山，只差一筐土没有成功，工程因此停下来了，这是我自己半途而废的结果。譬如填平洼地，即使只倒下一筐土，工程因此有了进展，这是我自己勇往直前的结果。两则材料共同说明了做事的道理：要坚持，不要放弃，即使只有一点点进步，也要义无反顾。 本次作文材料中，“掘井九仞”“不及泉”“弃井”突出了坚持的重要性，强调功亏一篑的遗憾；“为山”“未成一篑”“止”“平地”“覆一篑”“进”则强调了坚持与方向的关系，在正确方向上即使微小的努力也有意义。就材料而言，文章可从坚持到底、不轻易放弃、追求点滴进步等角度立意；也可结合《论语·子罕》中“虽覆一篑，进，吾往也”的观点进行辩证思考，即结果固然重要，过程也同样可贵。 写作时，文章开头可以引用《孟子·尽心上》和《论语·子罕》中的两则材料，简要解释其含义，以此引入主题。在论述过程中，首先可以从材料一的角度，深入探讨坚持和毅力在实现目标过程中的重要性。通过引用具体例子或个人经历，生动地说明在面对困难和挑战时，只有坚持不懈，才能最终达成目标。然后，从材料二的角度，探讨在不同的阶段如何保持正确的态度和行动。特别是在接近成功时的坚持和在开始时的勇气，都是实现目标不可或缺的要素。接着，通过分析这些要素，进一步强调在追求成功的道路上，保持积极的态度和持续的努力是至关重要的。文章结尾部分，总结全文，重申坚持和毅力的价值，并提出自己的看法或建议，以此来鼓励读者在面对挑战时，始终保持坚定的信念和不懈的努力。 立意： 1.锲而不舍，追求成功。 2.善始慎终，不能功亏一篑。 3.掘井要及泉，观山需登顶。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年海南高二年级阶段性教学检测（一） 语文 注意事项： 1.本试卷满分150分，测试时间150分钟，共8页。 2.考查范围：选择性必修上册第一至二单元。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 1934年10月，遭遇第五次反“围剿”失败的中央红军被迫退出中央革命根据地，实行战略大转移，开始了纵横十几个省的二万五千里长征。面对敌军围追堵截，红军战士们四渡赤水，攻占娄山关，重占遵义城，强渡乌江，威逼贵阳，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，强渡大渡河，过雪山草地，夺天险腊子口，粉碎了敌人消灭红军的图谋，于1935年10月到达陕北，与陕北红军胜利会师。之后，红二方面军、红四方面军也先后进行了长征，最后，红军三个方面军于1936年10月在会宁胜利会师，结束长征，完成北上抗日的战略部署。中国共产党领导的中国工农红军长征是人类历史上的伟大奇迹。长征的胜利成为中国共产党和中国工农红军生死攸关的重大转折，两年的长征创造和培育了伟大的长征精神。 长征的历史表明，顾全大局、严守纪律是革命胜利的保证。红军长征充分表现出了顾全大局、严守纪律、团结互助、不谋私利的精神境界。长征作为一次全国大范围的战略行动，涉及了全国各支红军队伍，全党全军是否能保持高度团结统一、各支队伍能否服从党中央的绝对领导，直接决定着革命事业的成败。尽管出发的时间、地点、路线不同，但是党中央和红军队伍都能从革命的根本利益出发，严格遵守纪律，自觉服从大局，各部门相互配合、协同作战，并同闹分裂搞独立的行为作斗争，使红军队伍组成了一个坚不可摧的整体。 （摘编自徐高峰《弘扬伟大长征精神走好新长征路》） 材料二： 红色基因蕴含着中国共产党人的坚定信仰和价值追求，代表着中国共产党人的优良品格，其所彰显的人民性、革命性精神特质，及其对社会公平正义的执着追求，具有深厚的伦理意蕴。 人民性是马克思主义的本质属性，坚持人民至上深刻揭示了中国共产党尊重社会发展规律和尊重人民历史主体地位的根本立场。马克思、恩格斯在《共产党宣言》中指出：“过去的一切运动都是少数人的，或者为少数人谋利益的运动。无产阶级的运动是绝大多数人的，为绝大多数人谋利益的独立的运动。”这两个“绝大多数”深刻阐明了共产党人坚定的人民立场。中国共产党诞生于内忧外患的近代中国，肩负着救亡图存、民族复兴的历史重任，在党领导人民进行革命、建设、改革的实践中，无数共产党人为了国家和民族利益，甘愿舍小家为大家，不惜流血牺牲。陈乔年为让子孙后代“享受前人披荆斩棘的幸福”壮烈牺牲，王进喜“宁可少活二十年，拼命也要拿下大油田”，焦裕禄用生命改变兰考贫穷落后的面貌，黄文秀把青春献给扶贫、用生命坚守初心……一代代共产党人用他们的实际行动践行了人民至上的誓言。中国共产党作为马克思主义政党，全心全意为人民服务始终是党不变的根本宗旨和价值追求，坚持人民至上既是对每名党员提出的基本要求，也是共产党人传承红色基因、赓续红色血脉的使命使然。 革命性是红色基因的精神特质，也是中国共产党政治伦理的鲜明标识。敢于斗争是党的鲜明品格，一部中国共产党的奋斗史就是一部敢于斗争、善于斗争的历史。新民主主义革命时期，党领导人民浴血奋战、百折不挠，创造了新民主主义革命的伟大成就；社会主义革命和建设时期，面对一穷二白的国情，党领导人民自力更生、发愤图强，创造了社会主义革命和建设的伟大成就；改革开放和社会主义现代化建设新时期，党领导人民解放思想、锐意进取，创造了改革开放和社会主义现代化建设的伟大成就；中国特色社会主义新时代，面对错综复杂的国内外环境，党继续发扬斗争精神，不断提高斗争本领，有效应对重大挑战、抵御重大风险、克服重大阻力、解决重大矛盾，取得一个又一个伟大胜利，创造了新时代中国特色社会主义的伟大成就。一方面，党领导中国人民进行的一场又一场社会革命，都体现出中国共产党人鲜明的革命性；另一方面，党在推进社会革命的过程中自觉进行自我革命，不断实现自我净化、自我完善、自我革新、自我提高。党的自我革命与社会革命是辩证统一的关系，是中国共产党人传承红色基因的重要彰显。 中国共产党自成立之日起就把公平正义镌刻在自己的旗帜上，在领导革命、建设和改革的历史进程中，始终将公平正义的追求同不同时期的主要任务相结合，推动了公平正义理论与实践的发展，开创了社会主义公平正义事业的新气象。正如毛泽东同志所说：“我们的事业是正义的。正义的事业是任何敌人也攻不破的。”进入新时代，党对公平正义的坚守不仅贯彻在制度设计中、落实在经济建设中、融入在理想信念中，还体现在对新型国际关系的构建中。维护公平正义是国际关系中的道义基础，也是中国处理国家间关系的重要遵循。习近平总书记指出：“人类命运共同体，顾名思义，就是每个民族、每个国家的前途命运都紧紧联系在一起，应该风雨同舟，荣辱与共，努力把我们生于斯、长于斯的这个星球建成一个和睦的大家庭，把世界各国人民对美好生活的向往变成现实。”习近平总书记所描绘的人类命运共同体美好图景，表达了中国共产党人维护人类共有家园的目标向往，代表着人间正道，展现了公平正义的价值诉求。 （摘编自肖述剑《红色基因的伦理意蕴及其现代传承》） 1. 根据材料一的内容，下列对“红色长征”的解读，不恰当的一项是（ ） A. 中央红军退出中央革命根据地，纵横十几个省，最终完成战略大转移。 B. 红军既要面对恶劣的自然环境，又要遭受敌人的围追堵截，胜利极其不易。 C. 红军战士们在会宁胜利会师，完成北上抗日的战略部署，扭转了局面。 D. 各支队伍能否服从党中央的绝对领导，直接决定着革命事业的成败。 2. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 长征是一次全国大范围的战略行动，全国各支红军队伍组成了坚不可摧的整体，保证了长征这一革命事业的成功。 B. 在领导革命、建设和改革的历史进程中，中国共产党始终将追求公平正义当作主要任务，贯彻在国家建设和国际关系构建中。 C. 中国共产党敢于斗争、善于斗争，无论是新民主主义革命时期，还是社会主义革命和建设时期，都体现出这种鲜明品格。 D. 中国共产党人的坚定信仰和价值追求深深地印刻在红色基因中，红色基因代代传承，彰显着中国共产党人的优良品格。 3. 下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（ ） A. 材料一中列举长征经历的所有战役及关键时间节点，翔实的信息，既展现了历史事件的真实性，也让读者可知可感。 B. 材料二引用的《共产党宣言》中的话，列举的陈乔年、王进喜等事例，都论证了中国共产党奉行人民至上的原则。 C. 材料二在论述中国共产党人鲜明的社会革命性时，使用“一方面⋯⋯另一方面”这样表示序列的词，条理清晰。 D. 材料二结尾引用习近平总书记的名言，描绘了人类命运共同体美好图景，展现了对公平正义的追求。 4. 今年是长征出发九十周年，学校要举行“体悟长征意义，弘扬长征精神”的主题活动，你将作为学生代表在大会上发言，请结合材料内容列出发言要点。 5. 红色基因具有深厚的伦理意蕴，这在长征过程中体现在哪些方面？请结合材料简要分析。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 失联 石钟山 玉莲除被捕当天晚上遭到审讯之外，一连几天并没有人再提审她，除了一日三餐有把守的士兵从门缝里给她送吃食，似乎他们把她遗忘了。 第一天她几乎一夜未睡，想着他们在审讯她的样子，她的周围还摆了许多刑具，想起那些刑罚，浑身就怕冷似的缩了起来。加入组织时，她是宣过誓的。地下组织有地下组织的规矩，比如严守组织的纪律，保守组织的秘密，等等。她知道，组织的秘密她是不能说的。但想起那些刑罚，还是不由得紧张，不知自己能够坚持多久。 被捕后，也许是第三天，或许是第四天，一天中午时分，门突然开了，外面站了两个士兵，皱皱眉头，把她端详了一遍。其中一个说：“放风了。”她拖着腿一步一步向外挪去，几天没有活动，腿似乎不是自己的了。她走出长长的走廊，又拐了一个弯儿，就来到一个院子里。院子不大，在墙角还有两棵树，不伦不类地长在那里。久违的阳光慷慨地洒在她的身上。她眯着眼睛，望了一会儿太阳。院子里已经有其他人在放风了。她突然看到了一个熟悉的身影，以为自己在做梦。她揉了揉眼睛，再次望过去，离她不远处，站着的果然是老冯。 没想到，老冯也被捕了。她被敌人抓住时，以为老冯一定安全转移了，正在外面想办法营救她，没想到却在这里见到了老冯。她有些吃惊，不可思议地打量着老冯。 老冯和她的目光对视之后，像不认识她似的。她也把目光虚虚地从老冯身上移开，手里攥了两把虚汗，本以为老冯脱离了危险，她有机会被营救出去，现在可倒好，老冯和她一样也被捕了。 余光处，她看到老冯游移身子，在她眼前不远处蹲了下来，老冯的鞋带开了，蹲在那里认真地系鞋带。老冯突然说：“你指认我是你的上级。”老冯说这话时，屁股都没抬一下，还在那里系着鞋带。她以为老冯是在和别人说话，打量了一圈儿，发现只有自己和老冯最近。老冯又说：“他们还不知道我的真实身份，你指认我就算立功了。你就说自己什么也不知道，我把所有都扛下来，他们会放你出去的。” 听着老冯的话，她 A 。 老冯说：“电报还没有发出去，我们的任务还没有完成。咱们两个只有你会发报，只要你指认我，你就自由了，你出去完成还没有完成的任务。”她当然知道那份十万火急的电报还没有发出去，电报中提到的“让王专员转移”，还没完成，许多同志还处在危险之中。 老冯说到这儿，似乎又想起了什么，补充道：发报机被我扔到河里了，在第二棵树下。不远，往水里走两步就能捞出来。老冯说完，也系完了鞋带，起身来还拍了拍手，若无其事地从她眼前走过。 她有些蒙，放风结束被带到房间里，脑子里一时还没有转过来。老冯把发报机扔到了河里，他们向上级传送的情报还没有发出去。现在她终于梳理清晰了，老冯这是命令她完成还没有传送出去的那份情报的工作。要是想出去，她必须指认老冯，把所有自己知道的秘密都推给老冯。 果然半天后，她又被两个士兵带到了一个房间里，这个房间很特殊，没有窗子，只有门。墙角摆了一张桌子，地上扔了一堆乱七八糟的东西。稍后才看清，那堆东西里有皮鞭、木棍，还有一些不认识的铁具面目狰狞、张牙舞爪地卧在她面前。桌子后坐了一个军官模样的人，一旁还有一个年轻人，打开一个日记本，一管钢笔眼拧开了，随时记录的样子。那个军官模样的人，上上下下地把她打量了一遍，掏出一支烟来，不急不慢地吸了两口。他操着外地的口音：“想好了没有，你不想对我们说点儿什么吗？我们对你手下留情，你也不能把我们当外人呢。” 突然听到隔壁的审讯室里，传来老冯的叫喊声。老冯此时发出的声音，和平时一点儿也不一样。尖厉，恐怖，痛苦，她不由得缩紧了身子， B 。但她又想起老冯对她说过的话。老冯是她的上级，所有的一切她都要听老冯的。她清了清嗓子，就按照老冯的命令说了，然后她就被带回了牢房。 昏天黑地的，不知又过了几天，又是那两个士兵，再一次打开她那扇门，带着她，走出长长的走廊，又经过他们放风时来过的那个院子，似乎还经过一个兵营，又经过几个院子，终于来到一扇大门。门卫让她在一份文件上签了字。那扇大门就打开了，随后又在她身后关上。才几天时间，她望着外面的世界，觉得是那么陌生。脑子清醒一些之后，想着还有没完成的任务，便快步地向裁缝店走去。还是那条胡同，熟悉的一切，她远远地看到了裁缝店那扇门，直到走近，才发现裁缝店的门已经被封上了，钉着厚重的木条，有几根钢钉还歪倒在木条上，被封的门上，贴着封条。她知道，这个联络点不能再用了。 她是夜半时分，才从河里把发报机捞了出来。发报机又回到了手中，突然又想起译电本，当时离开屋子时，译电本就放在床上。老冯急得几乎把她推出房门，她只带走了一缕空气。在暗夜里，回头望着那间联络站。她明白，自己再也没有机会走进去了，译电本在哪里，老冯没有交代，是不是老冯把它连同发报机一起丢到了水里？她把发报机藏好，又一次走进了河里，仔细地梳理着河道。淤泥，腐烂的树棍，都在她的双手和双脚间梳理过了一遍，又冷又怕。从找到发报机的地点开始向四周扩散，她一遍又一遍寻找，直到东方发白，还是一无所获。她真想回去问问老冯，译电本到底放在哪里？可惜她再也没有机会见到老冯了。 她知道，没有了译电本，手里的发报机就是一堆废铜烂铁。她突然哭了起来，为自己不能完成的任务。她想，上级接收不到她传达的秘密，会有怎样的危险。她真的无助了。望着东方日渐亮起来的天际，真想一头扎到河里。突然她想起老冯之前交代过，联络点出事，可以激活下一个联络点。一想到这个，她立马精神起来，不再焦虑了，人也不再孤独了。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 一连几天都没有人再提审玉莲，一是把她遗忘了，二是因为军官想要通过对她手下留情，获得她的信任，让她交代具体情况。 B. 玉莲加入地下组织时宣过誓，要严守组织的纪律，即使是严刑拷打也不能说出组织的秘密，但玉莲想起那些刑罚，知道自己是坚持不了的。 C. 放风时，玉莲和老冯发现双方被捕都有些吃惊，随即假装不认识对方，老冯借系鞋带的机会对玉莲交代了下一步的部署。 D. 从河里捞出了发报机，但是没有译电本，而老冯可能已经牺牲，上级接收不到她传达的情报也会陷入到危险之中，玉莲极为无助。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “也许是第三天，或许是第四天”这种不确定的感觉，写出了玉莲被捕后精神恍惚的状态。 B. 小说中出现的多种“刑具”是重要物象，对塑造玉莲和老冯的人物形象发挥着重要的作用。 C. 写玉莲梳理河道寻找译电本时，既有她打捞时的动作，又有她的感受，使人仿佛身临其境。 D. 标题“失联”概括了小说的内容，结尾段与标题相呼应，强调了小说的主题，引起读者共鸣。 8. 请结合上下文内容，在文中横线处补写对玉莲的相关心理描写，要求内容贴切，语言恰当，每处不超过30个字。 9. 语文老师将本文作为“中国革命传统作品研习”学习任务群的学习内容，请你结合文本中老冯及玉莲的形象，谈谈对当代青年的启示。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 孟子曰：“人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心，斯有不忍人之政矣；以不忍人之心行不忍人之政，治天下可运之掌上。所以谓人皆有不忍人之心者：今人乍见孺子将入于井，皆有怵惕恻隐之心；非所以内交于孺子之父母也，非所以要誉于乡党朋友也，非恶其声而然也。由是观之，无恻隐之心，非人也；无羞恶之心，非人也；无辞让之心，非人也；无是非之心，非人也。恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。人之有是四端也，犹其有四体也。凡有四端于我者，知皆扩而充之矣，若火之始然，泉之始达。苟能充之，足以保四海；苟不充之，不足以事父母。” （节选自《人皆有不忍人之心》） 材料二： 孟子作《性善》之篇，以为人性皆善，及其不善，物乱之也。谓人生于天地，皆禀善性，长大与物交接者，放纵悖乱，不善日以生矣。若孟子之言，人幼小之时，无有不善也。微子曰：“我旧云孩子，王子不出。”纣为孩子之时，微子睹其不善之性。性恶不出众庶，长大为乱不变，故云也。羊舌食我初生之时叔姬视之及堂闻其啼声而还，曰：“其声，豺狼之声也。”遂不肯见。纣之恶，在孩子之时；食我之乱，见始生之声。丹朱生于唐宫，商均生于虞室。唐、虞之时，可比屋而封，所与接者，必多善矣。二帝之旁，必多贤矣。然而丹朱徽，商均虐，并失帝统，历世为戒。且孟子相人以眸子焉，心清而眸子瞭，心浊而眸子眨。人生目辄眨瞭，眨瞭禀之于天，不同气也，非幼小之时瞭，长大与人接，乃更眊也。性本自然，善恶有质。孟子之言情性，未为实也。然而性善之论，亦有所缘。一岁婴儿，无争夺之心，长大之后，或渐利色，狂心悖行，由此生也。 （节选自王充《论衡·本性篇》） 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 羊舌食我A初生B之时C叔姬D视之E及堂F闻其啼声G而还 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 所以，用来，与《答司马谏议书》中“故今具道所以”的“所以”意思相同。 B. 让，推让，与《鸿门宴》中“大礼不辞小让”的“让”意思不同。 C. 日，一天天，名词作状语，与成语“夜以继日”的“日”用法不同。 D. 相，观察，与《论语·先进》中“愿为小相焉”的“相”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 看到有小孩要掉到井里，人们会感到惊骇怜悯，这种心理的产生是一种本能，不是因为要和小孩的父母结交，也不是为了博取名声。 B. 每个人都有同情心、羞耻心、谦让心、是非心，但这只是发端，人们还要对其进行扩充，才能将其升华为仁义礼智等君子品格。 C. 丹朱、商均在尧、舜的宫室里出生，他们接触的大多是善良、贤能的人，然而丹朱傲慢，商均暴虐，其结局也成了后世人们的警戒。 D. 孟子认为人的心地清明眼珠就明亮，心地混浊眼珠就昏花；但王充认为人的眼珠幼小时都是明亮的，长大之后与人接触才变得昏花。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）以不忍人之心行不忍人之政，治天下可运之掌上。 （2）孟子之言情性，未为实也。然而性善之论，亦有所缘。 14. 对于“人性”的本质，孟子和王充的观点有何不同？请结合材料简要分析。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题 金陵歌送别范宣（节选） 李白 金陵昔时何壮哉！席卷英豪天下来。 冠盖散为烟雾尽，金舆玉座成寒灰。 扣剑悲吟空咄嗟，梁陈白骨乱如麻。 天子龙沉景阳井，谁歌《玉树后庭花》？ 此地伤心不能道，目下离离长春草。 送尔长江万里心，他年来访南山皓。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “何壮哉”这一感叹，极言昔日金陵气势雄大，极大地放大了诗人的情绪。 B. “冠盖”“金舆”两句的情感基调由感时伤物的感慨转为怀古悼今的悲叹。 C. 诗中运用比喻修辞，将梁陈时期交错的白骨比作乱麻，写其多而杂乱之态。 D. “此地”句直抒胸臆，写诗人伤心难抑无法言说，只能将目光投向离离的青草。 16. 这首诗表达了作者怎样的思想感情？请结合诗句分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《<论语>十二章》中，孔子以“______，______”阐明了义利观，影响到后人对君子认知。 （2）同学们针对儒家修身思想进行了激烈讨论，小刚依据《大学之道》中“______，______”两句，提出不论身份高低都要把加强个人修养作为根本的观点。 （3）小王在博物馆看到一幅国画，画中有月、树、水等物象，他想用两句唐诗来丰富画面的意境，可以用“______，______”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 大兴安岭每个年度留给一棵树生长的时间太不充裕了。“冷”是这里的一个标识。“五十八”这个数字与根河紧紧贴合在一起。（ 甲 ）这里的极端低温是零下五十八摄氏度！年平均气温也在零下五摄氏度左右，全年无霜期不足百天，被称为“中国冷极”。 被寒意架在脖子上的大兴安岭的树，都在静候一个窗口期，每年也就三个月左右的时间。（ 乙 ）感知到大自然发出的信号，（ 丙 ）很微弱，大兴安岭的树（ 丁 ）会支棱起来，敲着锣、打着鼓，夜以继日，加班加点，吮吸大地、阳光、雨露的营养，让自己再强壮一圈。这个时候的整个森林，节奏当然是欢快的，甚至是激昂的。长大是一件光荣的事，值得大肆铺排。窗口期倏忽而过，大兴安岭的树就沉寂了。它们将汲取的能量积攒起来，站成队，排成排，携手抵抗那太过结实的冷，抵抗那一眼难以望到头的冷，抵抗那寒意的撞打、暴击，来一场贴身的肉搏。 18. 请在文中括号内填入恰当的关联词，使整段文字条理清晰，逻辑严密。 19. 文中画波浪线的句子使用了拟人和排比的修辞手法，请结合文段简要分析其表达效果。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 情绪是人在外界的各种认知和意识下产生的态度和反应，情绪稳定的人并非没脾气，而是能更好地达到内在整理和自洽，从自己的各种情绪中接收信息，了解自己的状态。 愤怒意味着不满，焦虑则表示担忧，迷茫往往是没找到眼下要做的具体是什么……①___。当情绪来袭时，压制、漠视、绕行并不会让它们消失，盲目地扩大问题、胡思乱想更是糟糕，“打鸡血”对自己大喊“不能再想啦”“不许生气啊”更无济于事。 每一种情绪，都值得被看见。这世上没有完美的人和完美的人生，任何人都会有陷入愤怒、悲伤、恐惧、厌恶、焦虑的时刻，不要惧怕情绪，更不要回避它们，②______，和它们共处。努力从增强自己的生命力入手，建立良好的身体机制、和谐的人际关系，并与自己的内在建立联系。 当情绪来临时，选择最适合自己的方式与心灵进行交流，有的放矢，驾驭情绪，自我分析，自我疗愈，这也是我们每个人成长的必经之路。 20. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 22. 下列句子中的省略号和文中的省略号，用法相同的一项是 A. 电报称：“……红军长途行军，疲惫不堪，企图进入陕北会合刘志丹，命令你部骑兵前往堵截，相机包围，予以歼灭” B. 他对这两位上级党组织的代表断断续续地说出了最后一句话：“我……没有……完成……党交给我的……任务。” C. 全县的千河万流，淤塞的河渠，阻水的路基、涵闸……也调查得清清楚楚，绘成了详细的排涝泄洪图。 D. “当、当、当……”不久前，关闭了近百日黄鹤楼重新开门迎客，来自各行各业的战“疫”代表一起敲钟祈福。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一：有为者辟若掘井，掘井九轫而不及泉，犹为弃井也。 ——（《孟子·尽心上》） 材料二：譬如为山，未成一篑，止，吾止也。譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也。 ——（《论语·子罕》） 上述材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$