第五单元（教学设计）-【大单元教学】五年级语文上册同步备课系列（统编版）

第五单元 围绕中心意思写 第一课时 基础大闯关 1.指导学生明确单元学习要求和学习内容。 2.通过多种方式，认识12个生字，学会22个生字，在语境中运用23个词语，并联系上下文理解相关词语的意思。 3.分类整理学过的字词，发现所学汉字形、音、义和书写的特点，发展独立识字能力。 4.正确、流利、有感情地朗读课文。 5.能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征。 1.学会本单元生字，正确读写和理解由生字组成的词语。 2.朗诵并背诵《太阳》《松鼠》中喜欢的句子。通过阅读从文本的学习中了解说明的方法。 板块一：谈话导入，解题读题 1.出示导语，明确单元主题。 （1）课件出示单元导语。 （2）师指名读；生齐读。 2.导入：今天，让我们一起学习第五单元的课文。本单元是习作单元，每篇文本都为了学生习作能力的培养。本单元安排了“精读课文”“交流平台”“初试身手”“习作例文”“习作”五个内容。目的是阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法，初步学习使用说明方法，有条理地进行表达。 板块二：目标定向，自主学习 1.自由阅读本单元课文，了解单元内容。 2.出示自学要求。 （1）正确认读词语，读通课文。 （2）画出喜欢的语句或段落，多读几遍，初步感知文章内容。 （3）再读课文，不明白的地方做标记。 3.学生自主学习，教师巡视指导。 板块三：全班交流，点拨引导 1.第一关：生字新词我会读 （1）出示本单元词语，多种方式检查认读。 16.太阳 寸草不生 摄氏度 繁殖 粮食 煤炭 漂浮 地区 杀菌 治疗 17.松鼠 松鼠 乖巧 清秀 玲珑 歇凉 追逐 警觉 触动 光滑 狭窄 勉强 脱落 梳理 辨析：“密切”和“亲密”都有“距离近,关系亲”的意思。区别在于:“密切”侧重于“切”靠近,贴近,既适用于人与人之间,也适用于人与事物或事物与事物之间;“亲密”侧重于“亲”,感情深,适用于人与人之间。例句:①她俩从小一起长大,关系特别密切。②她们亲密得像一家人一样。 “警觉”和“警惕”在“对危险或情况变化的敏锐感觉”的意义上构成同义关系。区别在于:“警觉”侧重于指提高注意力，从某些情况变化中敏锐地察觉并作出反应;“惕”则侧重于指思想上高度重视,加强戒备，十分谨慎小心。例句:①他对事态的发展早有警觉。②我们要提高警惕，以防敌人来偷袭。 容易读错的字： 治疗(liáo) 繁殖(zhí) 粮(liánɡ)食 摄(shè)氏度 煤炭(tàn) 杀菌(jūn) 矫(jiǎo)健 苔藓(xiǎn) 歇(xiē)凉 光滑(huá) 勉(miǎn)强 圆锥(zhuī)形 掌舵(duò) 编扎（zā） 驯良（xùn） 水蒸气（zhēng） 动作敏捷（jié） 估计（gǔ） 狭窄(xiá) 互相追逐（zhú） 易写错的字 炭:上小下大,“山”要写扁。 摄:左窄右宽。右下部的第一个“又”的捺要变成点。 殖:左右结构,左部是“歹”,不是“夕”。 菌:上小下大,下面部分是“口”里面一个“禾”字。 歇:左下角是“匈”。 鼠:上面是“臼”,下面笔画较多,写紧凑。 秀:下面的“乃”字要写得小一些。 滑:左窄右宽,注意“骨”字的结构。 狭:左部的反犬旁与右部的“夹”字注意穿插。 勉:半包围结构,“力”要包住。 多音字： 缝 jūn(细菌) jùn(食用菌) 辨析：表示“真菌”“细菌,一大类单细胞的微生物,特指能使人生病的病原细菌”时,读 jūn,如,细菌、黏(nián)菌、真菌;表示“蕈(xùn),即生长在树林里或草地上的某些菌类,形状略像伞,种类很多,无毒的可以吃”时,读jùn,如,菌子、食用菌。 Iù(露水) 1òu(露馅儿) 辨析：表示“露水,靠近地面的水蒸气夜间遇冷凝结成的小水珠”“用药料、果汁等制成的饮料”“显出来,现出来”时,读ù,如,露珠、玫瑰露;用于一些口语词语时,读 |òu,如,露脸、露馅儿、露马脚。 （2）交流识字方法。 说文解字识记： 比较法：鼠—舅 巧记：缝：上面有(白),下面有腿(),后面有尾()。 字义组词 ①缝隙,裂开或自然露出的窄长口子:缝隙|裂缝 ②物体接合的地方:无缝钢管 辨字 舅舅 表舅 舅父 造句 我家的小猫捉住了一只老鼠。 运用 老鼠过街——人人喊打 2.第二关：汉字书写我能行 （1）学生观察生字的结构特点，并说说需要注意的地方。 （2）教师示范重点生字。 （3）学生练习生字，展示所写成果。 3.第三关：课文朗读我最棒 （1）选择自己喜欢的部分读给大家听，并说说喜欢的原因。 （2）出示课文中的一些重点语句让学生读，重点评价朗读是否正确，流利。 （3）重点句段： ◆10课《太阳》。 地球上的光明和温暖都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。 ◆《松鼠》 松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。它们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。 4.完成导学案。 板块四：结合语境，品读写法。 过渡：本单元的两篇精读课文都是说明性文章，都运用了恰当的说明方法。《太阳》运用列数字、作比较等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明了它与人类之间的密切联系；《松鼠》融知识性、科学性、趣味性于一体，抓住松鼠的主要特点，形象地介绍了松鼠的外形、习性等。 1.生活中，有些事物是我们熟悉的，有些事是让我们感兴趣的。如果让你选择一种事物介绍给别人，你会选什么？ 从中选择一种，并说一说。 我们可以运用多种说明方法说明事物的特征，而且要符合说明文的基本要求，不能简单地罗列数字，或是单纯地写比喻句。 2.观察下面的图片，并阅读旁边的文字，说说：图中的塔有什么特点？这段文字是怎样介绍它的？ 图中的塔的特点是高。这段文字用了列数字、 打比方的方法，把塔的外形特点介绍得很清楚。 3.改写《白鹭》第2—5自然段。 回顾：《白鹭》这篇散文中这些段落描写了白鹭的什么？作者是从哪些方面进行描写的？ 作者是从白鹭身体的颜色、身段、羽毛、喙、脚等方面描写白鹭的外形。 追问：如果把《白鹭》的外形部分改写成一段说明性的文字，你打算怎么写？ ①抓住白鹭的特点来介绍。②把散文的语言改成说明性的语言。③运用恰当的说明方法来描述白鹭的外形。 接下来，就让我们带着这些思考，动动笔写一写吧。 4.展示改写，师生共评 1.叶圣陶先生说，说明性文章以“说明白了”为成功，你的改写说明白了吗？ 2.针对问题给出具体指导。 3.总结方法。 ①散文中有些修辞手法可以直接转换为说明方法，比如比喻和打比方，对比和作比较等。 ②使用恰当的说明方法，可以让我们把白鹭的外形写得更明白。 ③对应特点，筛选资料。 ④把“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一分则嫌白，黛之一分则嫌黑”这句话变为直接描述的语句即可。 4.把自己改写的片段和课文《白鹭》第2—5自然段对比阅读，小组交流感受：你觉得二者有什么相同和不同之处？ 同一事物用不同的方式表达，侧重点也应有所不同。具体要选择哪一种表达方式，要结合生活的需要进行选择。散文《白鹭》是借白鹭表达情感，改写后的片段则是有条理地介绍白鹭的外形特点，并运用一些说明方法，让大家对白鹭有更准确的认识。 板块五：总结提升，实现迁移 本单元围绕“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法”编排了《太阳》《松鼠》两篇精读课文，以及“交流平台”“初试身手”“习作例文”“习作”等内容，让学生集中学习不同类型的说明性文章，了解其特点，并尝试写一篇说明文。 一、总结提升，实现迁移 1.总结提升。 默读课文理解课文内容。本单元的两篇课文都是说明文，在说明事物的时候都用了恰当的说明方法。如《太阳》这篇文章，就运用了列数字、作比较等说明方法介绍太阳的特点；《松鼠》这篇文章，通过描述性的语言介绍松鼠的外形和生活习性。 本单元围绕“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法”这一阅读要素编排了两篇精读课文，主要让学生体会说明性文章的不同类型，了解基本的说明方法，感受不同的语言风格。《太阳》语言平实，通俗易懂，作者运用列数字、举例子、作比较等说明方法从多个方面介绍了太阳;《松鼠》语言活泼，描述生动，作者抓住松鼠的主要特点，形象地介绍了松鼠的外形、习性等。两篇课文的课后题都与习作要求紧密联系，为单元习作作准备。《太阳》课后第二题引导学生体会运用说明方法的好处,《松鼠》课后题让学生梳理相关信息，并且关注说明文不同的表达特点。 总结：在以后的阅读中，我们可以了解基本的说明方法，学习用恰当的说明方法把某种事物介绍清楚。 2.迁移训练 阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。 运用恰当的说明方法突出事物的特点。本单元的两篇文章都是说明文，在说明事物的时候都用了恰当的说明方法。比如课文《太阳》语言平实，通俗易懂，作者运用列数字、举例子、作比较等说明方法从多个方面介绍了太阳;《松鼠》语言活泼，描述生动，作者抓住松鼠的主要特点，形象地介绍了松鼠的外形、习性等。两篇课文的课后题都与习作要求紧密联系，为单元习作作准备。 选择身边的一种事物，试着运用多种方法来说明它的特征。可以选择身边熟悉的事物，也可以根据自己习作要介绍的事物列好提纲，选择要说明的某种特征进行练写。 我们可以运用多种说明方法说明事物的特征，而且要符合说明文的基本要求，不能简单地罗列数字，或是单纯地写比喻句。 示例 大熊猫的头圆而大，头部和身体的毛色黑白相间。它的尾巴很短，像一团棉花糖，非常柔软可爱。它的眼睛又黑又圆，像两颗宝石，闪耀着聪明的光芒。它们栖息在海拔1400—3500千米的高山竹林内。 赏析：同一事物用不同的方式表达，侧重点也应有所不同。改写后的片段主要介绍事物客观的特征，运用一些基本的说明方法，让读者对事物有更准确的认识。 二、课堂小结，布置作业 总结：通过这次课，我们学习了本单元的生字新词，并联系上下文理解相关词语的意思，正确、流利、有感情地朗读了课文，还背诵了《太阳》《松鼠》中喜欢的句子，能在将课文读通顺、流利的基础上练习有感情地朗读课文，初步了解文章的基本说明方法，领悟说明文语言的准确性和严谨性。能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。 第五单元 说明性文章 基础大闯关 本单元学习要点： 朗读和背诵课文。 通过理解重点词语的意思的方式理解重点句子，感知文本，紧扣关键部分概括文章的主要内容，了解列数字、作比较、举例子等基本的说明方法，初步体会说明文不同的语言风格，交流总结说明文的特点，体会恰当使用说明方法的好处。 A类： 1.完成《导学案》未完成的部分。 2.抄写生字词。 B类：推荐阅读：《动物素描》。 C类：抄写16课最后一个自然段和17课描写松鼠外形的句子。 3.小练笔：通过阅读片段初步体会说明文不同的语言风格，交流总结说明文的特点，体会恰当使用说明方法的好处，并仿照示例，试着写片段。 第二课时 理解课文主要内容 1.正确朗读《太阳》《松鼠》2篇课文，大体了解课文主要内容。 2.有感情地朗读课文，了解文章的基本说明方法，领悟说明文语言的准确性和严谨性。 了解文章的基本说明方法，领悟说明文语言的准确性和严谨性。 板块一：复习导入，回顾旧知 1.师：上课前，我想先请同学们回顾一下上节课，你有哪些学习收获？ 预设： 生1：了解了本单元的主题以及学习要求。 生2：梳理了本单元重点字词的读音。 2.师：通过上节课的学习，我们能够清楚感知学习不同类型的说明性文章，了解其特点。本单元由《太阳》《松鼠》两篇课文组成，编排意图是引导学生把握课文的主要内容，体会阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法，学会列数字、作比较、举例子等基本说明方法，能结合具体语句体会运用说明方法的好处。 板块二：阅读课文，梳理内容 1.初读课文，初步感知课文主要内容。 师：“书读百遍其义自见”，要想读懂课文内容，领悟作者的写作意图，首先要把课文读熟。请同学们自由大声地朗读课文两遍，努力做到正确、流利。初步了解文章的基本说明方法，领悟说明文语言的准确性和严谨性，试着完成下面的表格，完成后和学习伙伴交流交流。 课次 要求 《太阳》 《松鼠》 阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。 小结：本单元的语文要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法”习作要求是"恰当地使用说明方法，有条理地进行表达”。围绕这一要素，安排了两篇精读课文。《太阳》运用列数字、作比较等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明了它与人类之间的密切联系；《松鼠》融知识性、科学性、趣味性于一体，抓住松鼠的主要特点，形象地介绍了松鼠的外形、习性等。两篇文章用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面。 2.引学《太阳》，梳理课文主要内容。 （1）师：有感情地朗读课文《太阳》，初步整体把握文章的主要情节。 学习单： 1.默读课文，思考：课文从哪些方面介绍了太阳？ 2.太阳对人类有哪些作用？ 3.梳理出课文主要内容。抄写课文最后一个自然段。 （2）交流汇报。 问题1：默读课文，课文从哪些方面介绍了太阳？ 指导： 首先通读全文，将每段的主要内容记录下来,再将这些内容整合在一起,梳理出课文的基本结构:第1~3自然段介绍有关太阳的知识，第4~8自然段介绍太阳与人类有密切的关系。 ☆参考答案 课文是从太阳距离地球远、体积大、温度高、与人类的关系密切这四方面来介绍太阳的。 （设计意图：引导学生梳理课文情节，理清文章脉络，培养整体把握课文的能力。） 问题2：太阳对人类有哪些作用？ 指导： 默读课文第4~8自然段，首先从课文中提取出关键信息,找出与太阳有关系的事物的名称,然后及时概括内容,并思考这些事物与太阳的关系。 ☆参考答案 动植物的生长、人类的生活、煤炭的形成都离不开太阳;有了太阳，才会有气象的变化;太阳光具有杀菌作用，可以预防和治疗疾病……一句话,没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。 问题3：梳理出课文主要内容。 提示：运用之前学过的作批注的方法，将每段的主要内容记录下来，再将这些内容整合到一起，梳理出课文的主要内容。 预设： 第1自然段：太阳距离地球远，有一亿五千万千米。 第2自然段：太阳体积大，约一百三十万个地球。 第3自然段：太阳温度高，表面温度五千多摄氏度。 小结：这三个自然段主要介绍有关太阳的知识。 第4自然段：与人类关系密切。 第5自然段：太阳对雨雪的影响。 第6自然段：太阳对风的影响。 第7自然段：太阳有杀菌作用。 第8自然度：没有太阳就没有可爱美丽的世界。 点拨：这几个自然段说明太阳与人类有非常密切的关系。（关系密切） 这两部分通过第4自然段“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切”这个句子自然连接起来。请大家把每段的主要内容整合起来，梳理出课文的主要内容吧。 ☆参考答案 课文介绍了太阳距离地球远、体积大、温度高的特点，以及太阳与动植物生长、能源形成、自然气候变化、预防和治疗疾病等方面的关系。 （设计意图：让学生带着问题自主读课文，能够调动他们的思维紧跟课堂节奏，把握课文内容，之后让学生用自己的话说一说课文主要内容，有助于培养语言表达和概括能力。） 3.在学习《太阳》的基础上，引导学生自主梳理《盼》的主要内容。 （1）引导：大家来猜个谜语，认识一种动物。 猜谜语： 玲珑面孔大尾巴， 身体矫健善攀爬， 忙忙碌碌采松果， 跳到树上又跳下。 引导：没错，松鼠的外形小巧玲珑，动作敏捷，蹦蹦跳跳别提有多可爱了。这节课就让我们走进课文，学习作者是怎样介绍松鼠的可爱之处的。 （2）了解作者 布封是18世纪法国的博物学家、作家。他毕生从事博物学研究，用40年的时间写出了36册巨著《自然史》。这部作品对自然界作了详细而科学的描述，并因其文笔优美而著称于世。 （3）出示学习单 学习单： 1.松鼠给你的第一印象是什么？在课文中画出相关语句。 2.读课文，想一想课文从哪些方面介绍了松鼠？ 3.课文的结构是怎样的？梳理课文主要内容。 小组合作学习，聚焦核心问题。 问题1：松鼠给你的第一印象是什么？在课文中画出相关语句。 松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。 问题2：想一想课文从哪些方面介绍了松鼠？ 快速默读课文，分段梳理，也可以采用列提纲、画图表等方式梳理信息，分条呈现，也可以运用思维导图或其他方式进行梳理。 默读课文，在文中找出有关松鼠的具体信息，分组讨论：作者大概介绍了松鼠哪些方面的内容？ 预设1：第1自然段，“它们面容清秀……显得格外漂亮”，通过“面容、眼睛、身体、四肢、帽缨形、尾巴”可以看出写的是松鼠的外形。 预设2：第1自然段，“它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃”写的是松鼠的习性。 预设3：第2自然段，“松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里泡……”写的也是松鼠的习性。 预设4：第3自然段，“松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到冬天吃”写的噎死松鼠的生活习性。 预设5：第4自然段“松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候……窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出。……”写的是松鼠搭窝。 预设6：第5自然段，“松鼠通常一胎生三四个。……它们用爪子和牙齿梳理全身的毛，身上总是光光溜溜、干干净净的”，写的是松鼠的其他习性。 引导：接下来，请同学们根据讨论结果完成表格。 松鼠 相关信息 外形特点 漂亮、乖巧、驯良；面容清秀，眼睛闪闪发光；身体矫健，四肢轻快；尾巴美丽；直竖着身子坐，用前爪往嘴里送东西吃。 活动范围和生活规律 常在高处活动；在夜间活动。 行为特征 警觉；敏捷；秋天贮藏冬天的食物。 搭窝 选址：树枝分叉的地方。 搭窝过程：搬木片，干苔藓编扎，挤紧、踏平。 窝的特点：干净、暖和、舒适、安全。 窝口的特点：朝上、端正、狭窄，有圆锥形的盖。 其他习性 胎生，每胎三四个；小松鼠过冬会换毛；用爪子和牙齿梳理毛发。 （提示：除了表格，也可以运用思维导图或其他方式进行梳理。以上表格只作范例，不具体展开学生梳理课文过程。） 小结：刚才同学们梳理的信息很全面，这么多的信息，把它们放在表格里，让大家一目了然。 提问：作者从外形特点、活动范围和规律、行为特点、搭窝、其他习性这几个方面来介绍松鼠，从中你得到了哪些启示？ 预设1：这些方面是松鼠的主要特点，通过写这些内容，就能把松鼠介绍清楚。 预设2：通过这几个方面的内容说明了松鼠的特点，能使文章条理更清晰。 小结：介绍动物，首先要多角度细致观察，其次要抓住特点。说明性文章通常抓住事物鲜明的特点进行具体说明，使我们清楚地了解事物。 问题3：课文的结构是怎样的？梳理课文主要内容。 快速默读课文，想一想，作者从哪些方面来介绍松鼠的？然后归纳课文的结构，尝试用自己的话概括短文的主要内容。 ✮课文的结构是怎样的？ 第一部分(1 段):从总体入手,介绍“松鼠是一种漂亮的小动物,乖巧,驯良,很讨人喜欢”。接着从面容、眼睛、身5、四肢、尾巴和吃相等方面介绍松鼠的外形特点。 第二部分(2段):介绍松鼠的活动范围和生活规律。 第三部分(3段);主要写松鼠机警、敏捷的行为特征。 第四部分(4段):介绍松鼠搭窝的经过，从选址建造及窝口的特点来表现它的聪明能干。 总结： 由总到分的结构。 ✮根据主要信息概括课文的主要内容。 松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。课文是从外形特点、活动范围和规律、行为特点、搭窝、其他习性等方面来介绍松鼠的。 （设计意图：引导学生运用主要情节概括内容，理清文章脉络，培养整体把握课文的能力。） 4.在学习《太阳》《松鼠》的基础上，引导学生自主学习交流平台，梳理《习作例文》的主要内容。 导入：在这一个单元的课文里，我们学习了《太阳》和《松鼠》两篇课文，了解到了许多有趣的知识，对太阳和松鼠有了更多的认识。请大家回忆一下，常用的说明方法有哪些。 举例子、作引用、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、作假设。 过渡：《太阳》和《松鼠》通过列数字、举例子、作比较、打比方的说明方法，表现出了太阳和松鼠的特点，让我们对它们有了更加深刻的认识。今天我们再来读两篇文章，看看它们又是怎样把事物的特点表现出来的。 读两篇习作例文，明确本节课的学习任务。 学习单： 1.默读课文，说说《鲸》运用了哪些说明方法来介绍鲸的特点。 2.默读课文，说说风向袋的制作过程。 3.通过梳理例文的情节，归纳文章的主要内容？ （1）问题1：默读课文，说说《鲸》运用了哪些说明方法来介绍鲸的特点。 快速读课文，交流分享。 ☆“比象大得多”运用了作比较的说明方法。 点拨：将不熟悉的事物与熟悉的事物相比较，由象“很大”到鲸“比象大得多”，以此来说明鲸之庞大。这样写，给人留下了鲜明的印象。 ☆“一百六十吨”运用了列数字的说明方法，突出鲸是很大的动物。 ☆“我国发现过一头近四十吨重的鲸……还显得很宽敞”运用了举例子和列数字的说明方法。从鲸的体重、身长、舌头及口腔的宽大等四方面具体生动地说明了鲸的确非常大。 ☆“很远的古代”“很长很长的年代”“渐渐”等词语说明这个演化过程是漫长的。 点拨：我们人类由猿进化而来也是如此，这个过程也是很长很长的。 ☆第3自然段介绍了鲸的种类有两种——须鲸和齿鲸，判断依据是有无牙齿。这是运用了分类别的说明方法。 ☆“两吨多”“几十头”“三十多吨”“几个小时”运用了列数字的说明方法，突出了鲸食量大，吃得快的特点，同时可见虎鲸之凶猛，动作之迅速。 ☆“有一种号称‘海中之虎’的虎鲸”，运用了举例子的说明方法。 ☆“就像花园里的喷泉一样”，运用了打比方的说明方法，把鲸喷出的气形成的水柱比作花园里的喷泉，使说明的事物形象具体，给人以深刻的印象。 ☆“一两吨”“两三年”“几十年”“一百年”，运用了列数字的说明方法，突出了幼鲸个头大，生长快的特点；突出了鲸的寿命长的特点。 （2）问题2：默读课文，说说风向袋的制作过程。 ①首先要介绍制作风向袋需要准备的材料和工具。 ②在写制作过程的时候，用“第一”、“第二”等词语有条理地写出了制作风向袋的步骤。 ③运用列数字的说明方法能把过程写得很清楚。（出示课件23）“第二，……袋长40—50厘米”，缝制口袋的时候，先说了口袋的直径与长度，让我们知道了口袋制作的大小。 小结：风向袋的制作过程：①准备材料和工具。②缝制口袋。③穿绳打结。④绑上竹竿。 （3）问题3：通过梳理例文的情节，归纳文章的主要内容？ 《鲸》条理清楚，从鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面进行介绍。 《风向袋的制作》介绍了风向袋的作用、制作步骤、辨别风向的方法，重点介绍了制作步骤。 第五单元 说明性文章 理解课文主要内容 A类： 1.完成《导学案》未完成的部分。 2.有感情的朗读课文。 B类：《人类能在地球上生活多久》 C类：选择一篇课文绘制思维导图。 第三课时 重点讲练（1） 1.继续学习《太阳》，有感情地朗读课文，了解太阳的特点，掌握有关太阳的知识，初步认识太阳与人类的密切关系。 2.体会作者是怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳的特点的。 3.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。 体会作者是怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳的特点的。 板块一：温故知新，导入新课 1.你了解太阳吗？你知道哪些有关太阳的知识或者故事呢？今天我们继续来学习有关太阳的课文。 2.自由发言，谈关于太阳的知识和故事。 3.回忆默读课文，思考：课文从哪些方面介绍了太阳？ （设计意图：设计这个版块，目的是让学生了解课文内容，明确课文的结构。） 板块二：再读课文，感悟写法 阅读课文，感受作者运用的说明方法。 1.默读第1、2自然段，想一想：为了说明太阳的远和大，作者运用了哪些说明方法？ （1）提问：你从哪些句子看出太阳离地球远的特点呢？ 预设：我是从“太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年”看出来的。 追问：在这些句子中，你又从哪些词读出来太阳离我们很远呢？ 预设：“一亿五千万、三千五百、二十几”这些词都含有数字。 小结：像这样用具体数字来说明事物特征的方法，叫列数字。 引导：下面大家看两个句子。 太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。 太阳离我们很远很远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，要走很多很多年；就是坐飞机，也要飞很多年。 提问：把第一句中的“一亿五千万千米”改成“很远很远”，把“要走三千五百年”换成“走很多年”。把“飞二十几年”换成“飞很多年”好不好？ 预设：不好。这样的数字更直观，更准确，让人一看就懂。 总结：列数字的说明方法能够准确、具体地写出太阳和地球距离远的特点。 引导：同学们，“一亿五千万千米”到底有多远呢？你能直观地感受到吗？你从文中找一找作者是如何让我们感受到的？ 预设：作者假设了两种到太阳去的方法，分别是走和坐飞机。作者将这两种方式所需的时间进行了比较。 小结：是的，像这样把两种类别相同或者不同的事物、现象放在一起进行比较来说明事物特征的说明方法，就是作比较。这样一比较，我们就能直观地感受到太阳离地球远的的特征了。 我们刚才先通过读课文，找出能说明太阳远的特点的句子，再抓住关键词，了解作者使用了列数字、作比较的说明方法，具体、准确地向我们介绍了太阳这一抽象的事物离地球远的特点。最后朗读感受太阳远的特点。（读课文——找句子——抓关键词——体会说明方法） （2）感受太阳的“大”。 约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。 提问：这个句子运用了哪种说明方法？ 预设1：“一百三十万”运用了列数字的说明方法。 预设2：“抵得上一个太阳”运用了作比较的说明方法。 利用图片理解“约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”，使学生明白作比较的说明方法能够让人具体感受到太阳大的特点。 2.学习第3自然段。 想一想：作者运用了哪些说明方法来介绍太阳温度高的特点？ 预设1：“太阳会发光，会发热，是个大火球”运用了打比方的说明方法。 预设2：“五千多摄氏度”运用了列数字的说明方法。 预设3：“就是钢铁碰到它，也会变成气体”运用了作比较的说明方法。 提问：“太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体”，这句话如果只保留“太阳的温度很高”，你觉得怎么样？ 预设：运用列数字、作比较的说明方法可以将太阳温度高的特点说清楚。 引导：没错，大家都知道开水很烫，开水的温度是100摄氏度，而钢铁的熔点是1500摄氏度，大家感受一下太阳表面上五千多摄氏度是怎样的一种温度。 3.练一练。 试着用说明方法写一段话。 ①所写的片段是否运用了课文中所学的说明方法。 ②是否围绕着所写对象的突出特点来写。 ③是否结合课前搜集的相关资料，将所介绍的事物的某个特点说清楚。 自由练写，同桌间互相评价、修改。 板块三：学习特点，了解说明方法 过度：学习前三个自然段，了解到列数字、作比较和打比方的说明方法，下面我们继续学习第4—8自然段。 默读第4—7自然段，作者从哪些方面介绍了太阳对人类的作用？找出关键词，用简练的话说一说。 提示抓住“植物”“动物”“吃的”“穿的”“煤炭”等关键词来把握第4自然段的内容。 预设1：第4自然段从动植物的方面介绍了太阳对人类的作用。 预设2：第4自然段还从吃穿方面介绍了太阳对人类的作用。 预设3：第4自然段还从煤炭的形成方面介绍了太阳对人类的作用。 引导：没错，吃穿方面还可以说成是什么？ 预设：吃穿方面就是人类的生活方面。 小结：是的，综合大家的说法，第4自然段从动植物的生长、人类的生活、煤炭的形成三个方面写了太阳对人类的作用。板书（动植物 人类 煤炭） 引导：第5自然段讲的是太阳对地球气候的影响，谁来说说这一自然段具体写的是什么？ 预设：第5自然段写的是水在太阳的作用下形成云、雨、雪。 引导：这一自然段也写的是太阳对地球气候的影响，谁来说说具体写了对什么的影响？ 预设：第6自然段写的是太阳对风的形成的影响。 引导：大家还记得之前学过的课文《我是什么》吗？回忆一下课文内容，帮助我们理解太阳对雨雪的形成的影响。第7自然段写太阳有杀菌的作用，联系日常生活中“晒被子”等现象，我们可以了解到太阳的杀菌作用。 小结：第5、6自然段写了太阳对气象的变化的影响，第7自然段写太阳对疾病的预防与治疗方面的作用。板书（气象的变化 疾病的预防与治疗） 引导：结合生活经验或相关书籍，说说生活中还有哪些事物和太阳有着密切的关系。 预设：石油、天然气的形成，四季的变化，氧气的产生，太阳能发电…… 试着扮演角色，讲述太阳的重要作用：地球上的万事万物皆与太阳有关，请你从课文中或生活中选择一个你感兴趣的事物，用第一人称的方式讲一讲这种事物与太阳的关系。 小组内合作、交流，全班交流。 自读第8自然段，说一说：这一自然段的作用是什么？你是怎样理解最后一句话的？ 预设1：这个自然段对太阳的作用进行了总结。 预设2：最后一句话揭示了全文的主旨，因为有了太阳，人类才能获得各样的资源，才能在地球上生存发展。 小结：作者用一句话总结了太阳对我们人类的作用，我们在写文章的时候也要善于总结。 板块四：主题概括，拓展延伸 1.主题概括 课文采用列数字、作比较、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明它与人类之间有着非常密切的关系。 2.拓展延伸：《人类能在地球上生活多久》 人类能在地球上生活多久（节选） ①人类能在地球上生活多久？这既涉及可持续发展战略，涉及地球为人类的生存和发展所提供的资源，也涉及地球的外在环境究竟在多少年内维持不变。 ②太阳是决定地球外在环境最重要的因素。根据近代天文学家的理论，太阳将持续而稳定地向地球提供光和热，地球绕太阳旋转的平均半径，将长期维持不变，至多只有极小的摆动。 40 亿年。过了 40 亿年后，太阳将逐渐膨胀而演化为红巨星，最后将地球完全吞吃到它的“肚子”里。 ③太阳对地球的影响实在是太巨大了，“只要太阳吼一吼，地球立即抖一抖”。至于人类，却承受不了地球的任何抖动！不过，太阳为地球持续地提供长达 4000 万年的光和热却是没有问题的，因为在 4000 万年的年代里，所消耗的能量还不到太阳总量的 1 ％，所以，研究人类在地球上持续生存和发展的问题，至少要以人类能在地球上持续生存 4000 万年为奋斗目标！ ④但是人类面临的真正威胁，却是来自人类自身。如果人们认为 400 年前伽利略是近代科学之父的话，那么这 400 年来科学、技术以及工业、农业的发展，就远远超过自有人类历史以来的 400 万年间的成就。与此同时，近 400 年来所消耗的地球上的资源，也大大超过了在 400 万年间人类所消耗的资源总量！如果按照现在消耗不断增长的趋势发展下去，试问 4000 年后乃至 4000 万年后的地球将是什么样的面貌？ ⑤地球上的资源可分为两类：一类是可再生资源，另一类是不可再生资源。虽然人类可以用消耗可再生资源的办法补充一些不可再生资源，但这在数量上毕竟是有限度的。所以，人类的生存和发展问题，归根结底将取决于地球上的资源能在多少年内按照某些资源的消耗标准维持人类的正常生活。 ⑥其实， 4000 万年只是一个保守的说法，太阳的光和热，完全可能持续更长一些时间，即使太阳系内出现某些反常事件，如小行星撞击地球，但也不太可能在 4000 万年内发生，而且人们完全能发射有超强破坏力的导弹，使小行星改变航道。所以，地球上的居民，至少在相当长的一个时期内，是大可不必“把人无事忧天倾”的！ ⑦但是，真正值得忧虑的，是人，是人能否 控制人类自身 ！ 3.小结：一篇科普性说明文，从两个方面回答了“人类能在地球上生活多久”的问题：一个方面是太阳能否持续而稳定地向地球提供光和热；另一方面是地球上的资源按某些资源的消耗标准能维持人类多少年正常生活和人类能否合理利用资源。文章层次清楚，说理透彻，发人深思。 第五单元 说明性文章 重点讲练（1） A类： 1.完成《导学案》未完成的部分。 2.找出中心句，说说课文运用了哪些说明方法。 3.结合生活经验或相关书籍，说说生活中还有哪些事物和太阳有着密切的关系。 B类：理解课文内容，了解太阳的特点以及太阳和人类的密切关系，理解用列数字、作比较等方法来说明事物的好处。 C类：小练笔：用作比较或者列数字的说明方法写一写你喜欢的事物。 第四课时 重点讲练（2） 1.继续学习《松鼠》，通过与《太阳》比照，能体会说明性文章不同的语言风格。 2.了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。（重点） 3.懂得围绕事物的主要特点，用上恰当的说明方法，学习分段介绍事物的方法。 4.唤起学生探索自然、科学的兴趣。（难点） 1.了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。 2.通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。 板块一：温故知新，导入新课 导入：松鼠的外形小巧玲珑，动作敏捷，蹦蹦跳跳别提有多可爱了。 回忆上节课的学习的内容，想一想课文从哪些方面介绍了松鼠。 松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。课文是从外形特点、活动范围和规律、行为特点、搭窝、其他习性等方面来介绍松鼠的。 这节课就让我们继续课文课文《松鼠》，学习作者是怎样介绍松鼠的可爱之处的。 板块二：精读课文，习得方法 1.回忆一下，课文是围绕哪句话写的？ 松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。板书（讨人喜欢） 2.这篇课文向我们介绍了松鼠的很多特点，为了说明这些特点，作者又从方方面面对这些特点进行了说明。 （设计意图：通过回忆课文的中心句，整体了解文章写作内容，之后引导学生围绕中心句,提取信息的能力。使得学生既能够在了解文章内容的同时，又练习了本单元的语文要素。） 引导：默读第1自然段，哪些描写松鼠外形的句子让你觉得有趣？说说理由。 预设1：“它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快”中，“面容清秀”常用来形容人长得漂亮，这里把松鼠当成人来写，很有意思。 预设2：“玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。它们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉”中，“帽缨形的美丽尾巴”写出了松鼠的尾巴和其他尾巴截然不同，这是松鼠独有的特点。 点拨：利用图片帮助学生认识帽缨形。 预设3：上一句话中的“躲在尾巴底下歇凉”，写小松鼠可以躲在自己的尾巴下面歇凉，说明它的尾巴非常奇特、有趣。 小结：这些句子都抓住了松鼠的特点作了具体的说明，大家以后写作文的时候也可以借鉴这种写法。 板块三：对比阅读，体悟表达方法 1.对比阅读两段话，体会两段话在表达上的不同。 松鼠体形细长，体长17~26厘米，尾长15~21厘米，体重300~400克。 它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。 提问：下面介绍松鼠的外形和课文中对松鼠外形的描述，在表达上有什么不同？（学生自由朗读两段话，思考。） 预设1：第一段话中“17~26厘米”“15~21厘米”“300~400克”用具体的数字介绍松鼠的外形，是列数字的说明方法，语言简洁，用词准确、严谨。 预设2：第二段话中“面容清秀”“四肢轻快”语言形象、生动、活泼、有趣。“帽缨形”运用打比方的说明方法，抓住特点具体说明。 引导：这两段话分别是从哪几个方面来介绍松鼠外形的？你还能发现什么特别之处吗？ 预设1：第一段话从松鼠的体形、身长、体重四个方面来介绍松鼠的外形。 预设2：第二段话是从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴等方面来介绍松鼠的外形，作者抓住每一部分的特点细致描述，能突出松鼠的特点，让人觉得很有意思。 小结：本文正是有这样生动形象的语言，才让我们对漂亮、驯良、乖巧的松鼠深为喜爱。但作为说明文来说，它主要是用来向人们介绍某种事物的，这就要求说明要有分寸，所以对说明语言还有一个要求，那就是准确。 2.读下面的句子，从文中找出相应的段落，小组讨论二者在表达上的不同。 松鼠在树上筑巢或利用树洞栖居，巢以树的干枝条及杂物构成，直径约50厘米。 松鼠每年春、秋季换毛。年产仔2~3次，一般在4、6月产仔较多。 讨论。 点拨：第一句话和课文中的第4自然段相对应。 这句话主要简要介绍了松鼠的窝的位置，及构成材料与大小。第4自然段则用“先、再、然后”表示顺序的词条理清晰地介绍了它搭窝的过程，用“搬、放、编扎、挤紧、踏平”等一系列的动词写松鼠撘窝时的动作，使它聪明、勤快、灵巧的形象跃然纸上。 第二句话对应课文第5自然段。这句话简要提供了松鼠换毛的季节、产仔等信息。课文第5自然段还谈到松鼠毛的颜色以及它们如何梳理毛等内容，形象生动地表现了松鼠爱干净的生活习惯。 提问：现在你就是那只搭窝的松鼠，请问：怎样才能让自己的窝建造得比较安全？ 预设1：把窝搭在高高的树杈上很安全。 预设2：搭窝的时候使用结实的小木片，可以把窝建造得更安全。 提问：要想把自己的窝搭得舒适一些，有什么技巧吗？ 预设：窝搭好后，可以铺上一层干苔藓，那样住着会更舒适。 （设计意图：通过相互交流、补充，学生从作者描写松鼠的各个方面体会这个小动物的可爱之处。引导学生抓住细节，从多角度理解松鼠形象特点。） 3.读第4自然段，思考：课文的语言和同学们的发言有什么不同？ 预设：同学们的发言比较随意，表达不够完整，也不一定准确；课文中的语言表达准确，用词生动，条理清晰。 引导：没错，谁来说说下面这句话中哪个词用得准确生动？ 松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。 预设：“通常”“又干净又暖和”用词准确生动。 引导：这句话呢？ 它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞、足够结实。 预设：这句话中的“先”“再”“然后”表示顺序的词语的使用使得条理清晰。 4.本文和《太阳》都是说明性文章，在表达方法和语言风格上有什么不同？ 预设1：《太阳》这篇文章的语言比较平实，《松鼠》的语言比较活泼。 预设2：《太阳》在表达上用了很多的说明方法来对太阳进行说明，《松鼠》是抓住了松鼠的特点来进行描述。 小结：《太阳》主要运用列数字、作比较等说明方法，而本文主要运用了打比方的说明方法，语言生动形象。 （设计意图：通过对比阅读，不仅丰富了学生对于松鼠的认识，而且在对比阅读中能够更加生动的体会作者写风格的不同，从而明晰作者笔调的与众不同。） 板块四：主题概括，拓展延伸 1.主题概括 本文抓住松鼠乖巧驯良的外形特点、机警敏捷的行为特征、高超的搭窝技巧进行细致而生动的介绍，字里行间蕴含着作者对松鼠的喜爱之情。 2.拓展延伸 （1）松鼠 松鼠脊椎动物，哺乳纲，啮齿类，松鼠科。小型兽类，体重约380克，体长20—28厘米，尾蓬松，长16—24厘米，超过体长的一半以上，密生棕黑色长毛。体毛灰色，故又称“灰鼠”，也有暗褐色或赤褐色的。腹面白色。林栖，用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。喜食松子和胡桃等果实，有时也食昆虫和鸟卵。年产1—2窝，每产4—6仔。经济价值很高，冬季的皮毛可制皮衣，尾巴可以制笔。 （2）文艺性说明文 文艺性说明文又称科学小品。其特点是擅于运用文学手法具体生动地向读者介绍说明对象。它的主要表达方式是描写性说明，是描写与说明的巧妙联合。这种融合与记叙文的描写有明显区别。记叙文运用描写，目的是再现事物形象，把人物与事件刻画得具体生动，从而表现文章的主题；而说明文运用描写，目的是为了进行生动说明，它只是在介绍说明对象的过程中，借助某些形象化手法（如比喻、拟人等）对事物的特点作一些形象化描写，从而起到具体说明事物的作用。文艺性说明文不论采用什么样的形象化描写手段，都要以准确性为前提，本文就是一篇说明的准确性与描写的形象性完美结合的范例。 3.小结：这节课，我们随着作者的介绍了解了可爱的小松鼠，动物同我们人类一样都是地球上的成员，我们应该与动物和谐相处，珍爱自然，保护自然。通过本节课的学习，我们知道了说明性文章原来也可以这么有意思。 第五单元 说明性文章 重点讲练（2） A类： 1.完成《导学案》未完成的部分。 2.默读课文，想想课文从哪些方面介绍了松鼠。 3.课下阅读布封的其他作品。 B类：本文和《太阳》都是说明性文章，在表达方法和语言风格上有什么不同？ C类：小练笔：运用列数字、作比较等说明方法介绍自己喜欢的一种事物。 第五课时 单元重难点突破 1.结合两篇精读课文，交流、总结说明性文章的特点，体会恰当使用说明方法的好处。（学习“交流平台”） 2.继续学习《习作例文》，有感情地朗读课文，通过学习习作例文，进一步了解将事物介绍清楚的方法，拓宽把一件事物介绍清楚的思路和方法。 3.能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。 4.能和同学分享习作并交流各自的感受。 了解将事物介绍清楚的方法，拓宽把一件事物介绍清楚的思路和方法。 板块一：温故知新，导入新课 导入：读书的时候，是不是很多作品中的人物给你留下了深刻的印象，或者精彩的故事情节令你感动？本单元学习了《太阳》和《松鼠》两篇说明性文章，你有哪些收获呢？在小组内畅所欲言，谈一谈。 预设1：两篇文章都详细、清楚地介绍了一种事物。 预设2：《太阳》的语言比较平实，而《松鼠》的语言很风趣，能感受到作者对松鼠特别喜爱。 预设3：可以根据不同的需要，运用不同的说明方法。 板块二：学习“交流平台”的内容 1.思考：除了刚才大家所说的内容，你从“交流平台”中还获取了哪些信息？ （1）可以帮助我们认识事物，获取知识。如，了解太阳的体积大、温度高的特点，知道松鼠的外形特征和生活习性。 （2）为了把抽象、复杂的事物说得清楚明白，往往会使用打比方、列数字、举例子、作比较等说明方法。 （3）通常抓住事物鲜明的特点进行具体说明，使我们清楚地了解事物。 （4）语言风格多样。有的平实，如《太阳》；有的活泼，如《松鼠》。无论哪种风格，描述都要准确、清楚、有条理。 2.怎样恰当地使用不同的说明方法？要注意哪些问题？ （1）列数字的话，要保证数字的准确性。 （2）作比较的时候，对比的事物要通俗易懂地说明自己的观点。 小结：说明性文章要以说清楚、说明白为核心目标，可以根据自己的需要来选择说明方法和语言风格。 板块三：学习《习作例文》 1.学习《鲸》。 （1）默读课文，说说《鲸》运用了哪些说明方法来介绍鲸的特点。 （2）交流第1自然段。 ①“比象大得多”运用了作比较的说明方法。 点拨：将不熟悉的事物与熟悉的事物相比较，由象“很大”到鲸“比象大得多”，以此来说明鲸之庞大。这样写，给人留下了鲜明的印象。 ②“一百六十吨”运用了列数字的说明方法，突出鲸是很大的动物。 ③“我国发现过一头近四十吨重的鲸……还显得很宽敞”运用了举例子和列数字的说明方法。从鲸的体重、身长、舌头及口腔的宽大等四方面具体生动地说明了鲸的确非常大。 （2）交流第2自然段。 “很远的古代”“很长很长的年代”“渐渐”等词语说明这个演化过程是漫长的。 点拨：我们人类由猿进化而来也是如此，这个过程也是很长很长的。 （3）交流第3自然段。 第3自然段介绍了鲸的种类有两种——须鲸和齿鲸，判断依据是有无牙齿。这是运用了分类别的说明方法。 （4）交流第4自然段。 ①“两吨多”“几十头”“三十多吨”“几个小时”运用了列数字的说明方法，突出了鲸食量大，吃得快的特点，同时可见虎鲸之凶猛，动作之迅速。 ②“有一种号称‘海中之虎’的虎鲸”，运用了举例子的说明方法。 ③这一自然段写出了虎鲸之凶猛，动作之迅速。 （5）交流第5自然段。 “就像花园里的喷泉一样”，运用了打比方的说明方法，把鲸喷出的气形成的水柱比作花园里的喷泉，使说明的事物形象具体，给人以深刻的印象。 利用图片直观地感受两种鲸喷出的气形成的水柱的不同。 （6）交流第6自然段。 第6自然段写了鲸睡觉时的样子。 （7）交流第7自然段。 “一两吨”“两三年”“几十年”“一百年”，运用了列数字的说明方法，突出了幼鲸个头大，生长快的特点；突出了鲸的寿命长的特点。 （8）学完了整篇文章，你知道须鲸和齿鲸在生活习性上有什么异同了吗？填写下面的表格。 种类 吃食 呼吸 睡觉 繁养 须鲸 吞吃小鱼、小虾 垂直、又细又高 几头聚在一起、头朝里，尾巴向外围成一圈 胎生，寿命长 齿鲸 吃大鱼、海兽 倾斜、又粗又矮 2.学习《风向袋的制作》。 （1）过渡：我们了解完“鲸”是一种什么样的动物之后，明白了作者运用说明这种表达方式描写动物的方法。说明文不仅可以来写动物，还可以写其他的内容。下面，让我们一起来学习《风向袋的制作》吧。 （2）默读课文，说说风向袋的制作过程。 ①准备材料和工具。②缝制口袋。③穿绳打结。④绑上竹竿。 （3）说一说作者是如何把制作过程交代清楚的。 ①首先要介绍制作风向袋需要准备的材料和工具。 ②在写制作过程的时候，用“第一”、“第二”等词语有条理地写出了制作风向袋的步骤。 ③运用列数字的说明方法能把过程写得很清楚。“第二，……袋长40—50厘米”，缝制口袋的时候，先说了口袋的直径与长度，让我们知道了口袋制作的大小。 （4）小结：在说明文的写作中，首先要选好说明对象，然后运用一定的写作顺序，配合适当的说明方法就能把说明文写好。 板块四：总结方法，拓展延伸 1.总结方法 《鲸》条理清楚，从鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面进行介绍。 《风向袋的制作》介绍了风向袋的作用、制作步骤、辨别风向的方法，重点介绍了制作步骤。 2.拓展延伸 写一写：你心中有喜爱的小动物吗？你喜欢什么手工制品？仿照《鲸》和《制作风向袋》，写一篇说明文吧。 提醒：说明文结构清晰，所要说明的事物特点鲜明，而它最大的特点便是科学性、严谨性，为了能够更加准确地说明事物特点，需要我们进行资料的查找和搜集。 第五单元 说明性文章 重点讲练（3） A类： 1.完成《导学案》未完成的部分。 2.有感情的朗读课文。 3.阅读习作例文，进一步了解将事物介绍清楚的方法，拓宽把一件事物介绍清楚的思路和方法。 B类：能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。 C类：写一写：你心中有喜爱的小动物吗？你喜欢什么手工制品？仿照《鲸》和《制作风向袋》，写一篇说明文吧。 读《动物素描》 —围绕“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法”这一策略阅读《动物素描》 《太阳》运用列数字、作比较等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明了它与人类之间的密切联系；《松鼠》融知识性、科学性、趣味性于一体，抓住松鼠的主要特点，形象地介绍了松鼠的外形、习性等。 这两篇课文，都以“说明性文章”为主题，都运用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特征。《动物素描》这分数也同样运用了这种说明方法，我们一起去看看吧。 小结：本单元的语文要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法”。围绕这一要素，精读课文能从语言实践方面给学生提供范例，帮助学生由名家作品中体会到说明性文章的好处；“交流平台”以读写例话形式帮助学生总结说明性文章的作用及特点；“初试身手”设计了两个写说明性文段的练笔活动，鼓励学生在语言实践中体会表达方法的运用；“习作例文”通过两篇不同类型的说明文，重点引导学生如何恰当地使用说明方法，有条理地进行表达；“单元习作”板块是落实本单元从读到写、从学方法到用方法的最后一环，因此安排在以上板块之后，意在对本单元所学说明性文章的作用与写作特点进行综合运用，结合自己收集的资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。习作和之后的交流分享，能让学生感受到练写说明性文章的好处。 迁移训练： 1.运用“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法”的方法，我们一起来读读《动物素描》这本书。 （1）了解《动物素描》 在《动物素描》一书中，我们不但可以读到布封对动物的外形进行的客观描述，而且还能读到布封对动物性格特征的描述。比如：马是“世上最美丽的一种动物……虽为人坐骑，却不失俊雅高贵的品格”；狼是“一个道地可憎的野兽，它的一切都是讨人嫌的”；天鹅雍容自在的水上行动是“大自然提供给我们的航行术的最美的模型”，而漂亮的松鼠们则“面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健” ……布封对动物们带着亲切的感情，饶有兴趣地为它们画像，读来趣味盎然。 （2）了解作者 布封（1707-1788）是18世纪法国著名博物学家、文学家。他出生于一个法国律师的家庭，从小受到的是教会学校的教育，但他爱好自然科学。1733年入选科学院后，他担任御花园（今植物园）和御书房总管，这也使他有条件搜集动物、植物和矿物标本与记录。从1748年起，他开始写作《博物学》。他每天埋头著述，数十年如一日，写出了36册《博物学》。他从唯物主义思想出发，分门别类地对自然界万物进行了全面的描述。全书包括“哺乳四足动物”、“鸟类”、“矿物”、附“地球理论”、“自然时代”等系列专论。他的《博物学》不仅是辉煌的博物学专著，而且是精妙的文学作品，在法国文学史上占有重要的地位。《动物素描》一书收入了布封专门描写动物的文章，以及关于博物学研究目的、方法的专论。为纪念布封，人们在御花园为布封建了一座铜像，献给这位“与大自然同样伟大的天才”。 （3）关注内容 《动物素描》一书收录了家畜、野兽、异兽、珍禽等七八十种动物。还有松貂、树懒、伯劳、鹡鸰、鹪鹩、凤头麦鸡、鸻、土秧鸡、鹈鹕、军舰鸟等等很多很多没见过、没听说过的动物等你去书中寻找属于它们独有的特点。 （4）关注写法 阅读《动物素描》，从名家作品中体会说明性文章的好处及写法。 ①观察和记录‌：首先，要对动物进行细致的观察和记录。注意动物的形态、颜色、动作等细节。例如，熊猫的尾巴短得像熊，面颊像猫，活像一个二合一动物，胖胖的身体、肥肥的四肢，最有趣的是那特大号的“墨镜”，可能是熊猫经常熬夜，熬出了黑圆圈吧‌1。 ②‌静态素描法‌：静态素描法是通过描绘动物静态时各个部位的形状和颜色特点来表现动物。这种方法需要仔细观察动物的各个部位，分辨其形状和颜色的特点，并运用恰当的比喻来增强描述的效果。例如，小鹦鹉的羽毛油亮亮的，像穿了一件丝绒外套，圆圆的脑袋上有一撮白色的羽毛，配上那对像珍珠一样闪闪发光的小眼睛，显得多么聪明伶俐呀‌1。 ③‌特征举例法‌：通过举例说明动物的特征来增强描述的生动性。例如，描述猴子模仿人的样子，生动地展现了猴子的聪明和调皮‌1。 ④‌成长变化法‌：描述动物的成长过程，注意将前因后果交代清楚，避免中间衔接不上。可以通过观察日记的形式记录动物的成长变化，使文章更加生动有趣‌1。 ⑤‌情感表达‌：在写作中融入对动物的喜爱之情，通过描写动物的品性来抒发情感。例如，描写小猴子、小白兔等动物时，可以抓住它们小巧灵活的特点，表现它们的聪明、活泼、淘气、可爱。 通过以上方法，可以写出生动、具体的动物素描文章，让读者仿佛亲眼见到这些可爱的小动物。 2.方法指导 我们可将这本书与课文《太阳》《松鼠》进行对比阅读，通过比较，进一步学习和体会阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法，领悟说明文语言的准确性和严谨性。 3.作品赏析 《动物素描》是18世纪法国著名博物学家、进化思想的先驱者布封的得意之作。布封不仅是自然科学领域的巨匠，也是一位优秀的散文作家，他的文章极具清新和谐的古典风格。在布封的笔下，马是“世上最美丽的一种动物……虽为人坐骑，却不失俊雅高贵的品格”；狼是“一个道地可憎的野兽，它的一切都是讨人嫌的”；天鹅雍容自在的水上行动是“大自然提供给我们的航行术的最美的模型”，而漂亮的松鼠们则“面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健” ……布封并不只是客观描述这些动物们的生活习性和特征，而是带着亲切的感情，饶有兴趣地为它们画像，读来趣味盎然。因此，《动物素描》不仅是智慧的科普读物，也是优美的文学珍品。 4.任意选做一题 （1）查找相关资料，向朋友或家人介绍这本书。 （2）请你为《动物素描》写推荐词，推荐大家来阅读。 （3）选择身边的一种事物，试着运用多种方法来说明它的特征。 总结：教学过程中，习作例文应根据单元习作的需要灵活使用，既可以出现在单元习作之前，引导学生从例文中揣摩写作的方法，进行习作指导；也可以在习作后，根据学生实际写作情况，把重点放在学习、模仿例文某一点或某一方面的写法上。 习作课 介绍一种事物 1.明白习作对象的选择可以是多角度的，习作的内容可以丰富多样，语言可以平实，也可以写得生动活泼。 2.能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。 3.能对照“抓住事物特点”“恰当使用说明方法”“分段介绍事物的不同方面”等评价要求，发现问题，交流如何修改。 4.能把自己选择的事物介绍给别人，让别人对自己介绍的事物产生兴趣，并获得相关知识，切实感受说明性文章的作用。 运用正确、恰当的说明方法介绍事物的特点。 板块一 情境导入，解读习作要素 1.导入：本单元我们学习了《太阳》和《松鼠》了解了太阳与人类有密切的关系，还了解了松鼠的外形和习性等。说一说：你对什么事物比较了解或者喜欢？给大家介绍一下吧！ 可以选择动物、植物、食物、文具、玩具等等。要把你喜欢的事物介绍清楚啊，就要用到前面我们前面学过的一种文体——说明文。 2.阅读习作要素，了解习作重点 （1）搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。 （2）运用恰当的说明方法介绍一种事物，从不同方面写出其主要特点。 （设计意图：通过本单元学过的课文谈话导入，引出本节课习作主题，引发学生思考自己介绍的事物，为下文的创作奠定基础。） 板块二 呈现话题，明确习作内容 1.习作话题 你对什么事物最了解或者最喜欢？给大家介绍一下吧！如：蔬菜、水果、玩具、文具或电器。在写作之前，通过观察、参观、访问、阅读说明书等方式，尽可能地多了解这种物品，然后再想一想，可以从哪些方面、按照怎样的顺序来介绍，能用上哪些说明方法。（状物作文） 2.习作内容 如果选择一种你了解并感兴趣的事物介绍给别人，你打算介绍什么？下面表格中的提示和题目对你是否有启发? 动物的某个部位 新奇有趣的 生活中常见的 与动物有关 恐龙 袋鼠的自述 动物的尾巴 与植物有关 菊花 热带植物大观园 种子的旅行 与物品有关 灯 扫地机器人 溜溜球的玩法某种事物的使用和制作方法 与美食有关 涮羊肉 怎样泡酸菜 我的美食地图 其他感兴趣的内容生活中不常见但感兴趣的 火星的秘密 草原旅游指南 中国传统吉祥物 可以选择表格中的题目,也可以自拟题目,介绍一种事物。 写之前,细致观察要写的事物,并搜集相关资料,进一步了解这个事物想清楚从哪几方面来介绍。写作准备 选材范围 的时候注意以下几点：写作要求 ◇写清楚事物的主要特点。 ◇试着用上恰当的说明方法。 ◇可以分段介绍事物的各个方面 写好后,与同学交流分享。如果别人对你介绍的事物产生了兴趣,获得了相关知识,你就完成了一次成功的习作。 板块三 指导审题，关注习作重点 引导：下面我们来一起总结一下本次习作的重点吧。 预设：运用学过的说明方法有顺序地生动形象地介绍一种事物。能运用生动形象的拟人化语言介绍事物…… 总结： 这节课，我们就要介绍一种你了解并感兴趣的事物。写完后，先自己读一读，看看有没有运用恰当的说明方法，分段从不同方面把事物的主要特点写清楚，有没有表达出自己的感情。写完后，再与同学分享交流。如果别人对你介绍的事物产生了兴趣，获得了相关知识，你就完成了一次成功的习作。 （设计意图：通过具体指导，让学生明白写作的对象及具体要求，同时，通过小组交流，锻炼学生的口语表达。） 板块四 拓展思路，指导选材技巧 1.根据习作提示事物，指导学生选材 提问：习作提示告诉我们可以写哪些事物？ 预设1：可以写生活中常见的，比如菊花、灯。 预设2：可以写生活中不常见但自己感兴趣的，比如: 火星的秘密 预设3：可以写新奇有趣的。比如：扫地机器人 预设4：可以写某类事物的某一个部位。比如：动物的尾巴 预设5：可以写某一种事物的制作或使用方法。比如：怎样泡酸菜、悠悠球的玩法 预设6：可以模拟事物的口吻来自述。比如：袋鼠的自述 还可以写什么？ 学生交流：美食做法、电器的使用等等 引导：大家的思路真是宽广，不过老师建议选一个你最感兴趣的事物来写。 （设计意图：让学生记住表格中的提示，以此打开学生写作思路。） 2.巧用导图，指导习作重点 引导：借助导图，了解我们在写作的时候要注意些什么呢？ ①学习小伙伴怎样介绍事物？ 预设1：我打算介绍家乡兰州的牛肉面，从牛肉面的制作方法、历史、牛肉面与兰州人的生活几方面来介绍。 预设2：我打算介绍竹笋，按时间顺序组织材料，从笋在春、夏、秋、冬四季里的生长变化方面来介绍。 预设3：我打算介绍我的文具盒，采用“总—分—总”的结构方式，从文具盒的外形和功能两方面来介绍。 ②我打算介绍的事物 我打算介绍 。 根据提示，说清楚打算介绍的事物，并说明介绍事物的不同方面。 预设1：我想介绍的是熊猫，我想从它的外形、生活习性、繁殖和性格方面来介绍。 预设2：我想把我喜欢的含羞草介绍给大家，我想从它的形态、主要用途、养殖环境和药用价值介绍给大家。 预设3：我想介绍涮羊肉的吃法，先介绍羊肉的不同位置，其次再介绍要按照什么样的流程吃涮羊肉，最后写一写羊肉的营养价值。 （设计意图：通过学习小伙伴的表达与分享，让学生明确自己打算怎样介绍事物，激发学生的表达兴趣。） 过渡：接下来，我们就要按照习作要求，写一写。怎样将事物介绍清楚？下面我们一起跟着课本学一学写作方法吧。 板块五 研读课文片段，学习写作方法 怎样将事物介绍清楚？ 1.第一步：分段介绍事物的不同方面 介绍一种事物，要从多方面来介绍，每一方面成为一个独立的段落，使文章内容具体，条理清晰。 示例一： 鲸跟牛羊一样用肺呼吸，这也说明它不属于鱼类。鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面…… 鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。…… (《鲸》) 引导：我们一起来看看《鲸》中是如何介绍的吧？ 预设：第一自然段介绍鲸的呼吸方式，第二自然段介绍鲸的睡觉方式，读起来清晰明了。 示例二： 制作风向袋可以分为下面几个步骤: 第一，准备竹竿、细铁丝、粗铁丝…… 第二，缝制口袋。 第三，剪下4根长约10厘米的塑料绳…… 第四，拿一根细铁丝…… (《风向袋的制作》) 过渡：我们再来看看《风向袋的制作》中是如何介绍的吧？ 预设：用“第一”“第二”等表示顺序的词语，每个步骤单独成为一个自然段，有条理地写出了制作风向袋的各个步骤。 2.第二步：用恰当的说明方法进行说明 引导：为了让说明对象的特点更加鲜明、具体，可以运用恰当的说明方法。常见的说明方法有列数字、打比方、举例子、作比较、分类别、下定义等。 引导：下面我们结合《鲸》一文的范例来看看怎样恰当使用说明方法进行说明。 示例一：不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。(《鲸》) 提问：在这个语段中，作者是运用了什么说明方法突出鲸特点的？ 预设：“比象大得多”用了作比较的说明方法突出鲸大的特点。 示例二：目前已知最大的鲸约有一百六十吨重。我国发现过一头近四十吨重的鲸，约十八米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。 (《鲸》) 提问：在这个语段中，作者是运用了什么说明方法突出鲸特点的？ 预设：从“一百六十吨重”“近四十吨重”等，“我国发现过一头近四十吨重的鲸”“一条舌头就有十几头大肥猪那么重”可以看出运用列数字、举例子、作比较等说明方法，让鲸的大具体可感。 示例三：鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。 (《鲸》) 教师提问：在这个语段中，作者是运用了什么说明方法突出鲸特点的？ 预设：“从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。”运用打比方的说明方法说明了鲸呼吸时喷出的水柱的样子，非常形象。 （设计意图：结合课文习作例文进行评析，让学生明确如何分段从不同方面，恰当运用说明方法将事物介绍清楚。） 板块六 借助习作片段学技法 过渡：学习完这么多把事物介绍清楚方法后，我们一起去看看学习小伙伴写的片段吧，边读边分析小伙伴们运用了哪些技法？ 片段一 “红眼睛，白皮袍，短尾巴，长耳朵。爱吃青菜和萝卜，走起路来蹦蹦跳。”不说你也知道，谜底是兔子。兔子的耳朵长长的，三瓣嘴，它们的后肢比前肢长很多，所以它们善于蹦跳。 兔子喜欢吃的食物很多，大约有二十多种，如胡萝卜、卷心菜、黄瓜、萝卜叶子、南瓜、苹果等。瞧，兔子吃胡萝卜时的样子最可爱，小嘴一动一动的，眨眼间，胡萝卜就不在它的嘴里了。 兔子是数量庞大的哺乳动物之一，一只母兔子一年能产20只小兔。 预设1：片段开篇作者运用猜谜语的形式写出了兔子的特点，非常有趣。 预设2：片段第二自然段中“大约有二十多种，如胡萝卜、卷心菜、黄瓜、萝卜叶子、南瓜、苹果等。” 作者运用列数字、举例子的说明方法，说明了兔子喜欢吃的食物很多。 预设3：片段结尾“一只母兔子一年能产20只小兔。”运用列数字的说明方法，写出了兔子繁殖迅速的特点。 过渡：同学们说得都很好，我们继续看一下片段二，小组合作思考小伙伴运用了哪些技法，片段中有哪些地方还需要完善？ 片段二 微波炉长40厘米，宽和高都是30厘米，外形和旧式的电视机差不多，只不过“屏幕”是微波炉的门。它的外观非常洁白，如同牛奶一样。 打开微波炉的门，可以看见它的“肚子”——一个圆圆的、透明的托盘，这是用来放食物的。微波炉正面的右侧是各种各样的开关：最上面是定时开关，可以调整时间的长短；中间是调节火候的开关，有弱火、中火和强火之分；最下面是让微波炉启动的开关。 小组汇报，全班进行交流。 预设1：作者从微波炉的大小、颜色、构造以及开关等方面进行介绍，很有条理。 预设2：“微波炉长40厘米，宽和高都是30厘米，外形和旧式的电视机差不多，”运用列数字、作比较的说明方法，把微波炉的大小和外形描写得具体、形象。 预设3：片段中最后一段写出了微波炉的各种开关，但没有写出使用方法，应该再介绍一下微波炉如何使用。 追问：同学们试着补充上微波炉的使用 小组合作修改，小组汇报，全班交流。 预设：先打开微波炉的炉门，再把需要加热的食物放进去并关上炉门，然后旋转启动开关。只听“当——”的一声，微波炉发出“嗡嗡嗡”的声音，这说明微波炉开始“工作”了…… （设计意图：通过对学习小伙伴所写的片段进行解读，旨在让学生明确写作过程中可以运用的写作技巧，通过评改习作片段，为完成和修改整篇习作作铺垫。） 板块七 佳作欣赏，学习技巧 过渡：在学习完选材方法和写作技法后，我们学习一篇例文《袋鼠的自述》。请同学们自己阅读习作例文，边读边思考例文中运用了哪些写作技巧。思考完后和小组同学进行交流。 袋鼠的自述 大家好，我叫袋鼠，生活在澳大利亚大草原，我刚生出来身体5—25毫米长，出生后我就藏在妈妈的育儿袋里，喝妈妈的奶水，慢慢地长大。 长大后，我会全身变成金黄色，上肢变短，下肢变得强健有力，屁股上长出一条被称为“第五条腿”的长尾巴，粗壮地垂在地面上，支撑着我的身体，我的腹部没有袋子，因为我是一只公袋鼠。 我们身体虽然很小，但是我们很擅长跳。我们不仅跳得高，还跳得远，可以一下跳过3米高的障碍物，还可以一小时跳20多千米的路程。 野狗、狐狸等动物都是我们的敌人，只要它们一出现，我们就会扑腾扑腾地逃走。 在野外，我们主要吃各种杂草和灌木；在动物园里，我们还会吃到干草、胡萝卜、苹果、饼干等食物。总之，我们吃的食物种类很多。小朋友们，你们喜欢我吗？ 各小组汇报交流，全班评议。 预设1：开头紧扣“自述”，用第一人称进行自我介绍。用列数字的说明方法写出了刚出生的袋鼠的大小。 预设2：“我们不仅跳得高，还跳得远，可以一下跳过3米高的障碍物，还可以一小时跳20多千米的路程。”运用列数字的说明方法说明了袋鼠跳得高和远。 预设3：最后两个自然段运用举例子的说明方法介绍了袋鼠的天敌和食物。 …… 小结：这篇习作运用列数字、举例子等说明方法，介绍了袋鼠的外形特点，跳得高、远，吃的食物等，条理清楚，语言简洁、生动。 （设计意图：通过展示学习小伙伴的佳作，旨在让学生更加深刻地理解本单元的习作要求，通过对本篇习作方法和技巧的分析，旨在让学生参考与借鉴，从而更好地完成自己的习作。） 板块八 巧拟题目，学列提纲 1.自主交流拟题方法 预设1：可以直接用课本表格中的题目，例如：《袋鼠的自述》《种子的旅行》 预设2：用自己感兴趣的事物的名称拟题，例如：《重庆麻婆豆腐》《“国宝”大熊猫》 2.依照范例，学习写作提纲 引导：写作前拟好提纲，不仅能够厘清写作思路，还能让作文的结构清晰。 出示写作提纲范例，思考：怎么列一个完整的写作提纲？ 结合课件，交流如何列写作提纲，重点引导中间部分写清楚事物的主要特点，用上恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面。 点拨：介绍蔬菜、水果，应重点介绍形状、颜色、味道，还可以介绍种类、产地、产量、营养价值、保鲜等方面的情况； 介绍玩具、文具、电器，应重点介绍形状、特点、构造、用途以及使用过程中应注意的问题等等。 自主列写作提纲，相机引导，帮助学生完善提纲内容。 提纲一：详略得当，内容具体 提纲二：围绕一中心，多角度介绍 提纲三：分小点说明，内容有条理 讨论并归纳： （1）列完提纲后，交流提纲内容，完善提纲内容。 （2）修改提纲。 （设计意图：用师生共同讨论的方法，有针对性地进行指导，让学生写起来更轻松。） 板块九 积累素材，动笔写作 过渡：说明文最大的特点是科学、严谨。因此，当你查阅资料时，一定要认真地进行筛选、甄别。结合同学们刚列好的提纲，如果你能抓住事物的主要特点进行详细描写，运用恰当的说明方法，并可以分段来介绍事物的不同方面，相信你的习作一定能够给同学们带来不少的收获。 自主阅读习作素材。 引导：接下来就请同学们按照拟定好的习作提纲，把自己心中的好地方形成习作吧。 动笔完成习作。 板块十 根据习作要求，进行修改 1.对照要求，评价修改。 “介绍一件事物”习作星级评价表（学生） 评价标准 星级数 分析 建议 运用恰当的说明方法 ☆☆☆☆☆ 抓住事物主要特点 ☆☆☆☆☆ 从不同角度说明事物 ☆☆☆☆☆ 兴趣指数 ☆☆☆☆☆ 获得相关知识 ☆☆☆☆☆ 示例：下面是《风信子》评改前的段落，读一读，看看有什么问题。 别看它在未开花时形如大蒜，很普通的样子。可是花朵一旦开放，它可就成为“百变女神”啦，色彩纷呈，美丽照人。在早春时节，风信子就开放了，在春风中飘着芳香，在每年的3或4月份开得最为艳丽。风信子花香有稳定情绪、消除疲劳的作用。 诊断：开头缺少一句中心句引导，“色彩纷呈”过于笼统，应该列出有哪些颜色。此外“3或4月份……最为艳丽”表述错误。 下面这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这样修改。 风信子的花朵可美丽了！别看它在未开花时形如大蒜，很普通的样子。可是花朵一旦开放，它可就成为“百变女神”啦，色彩纷呈，美丽照人。看，蓝色、粉红色、白色、鹅黄色、紫色、黄色、绯红色、红色……简直是大自然天然的调色板。在早春时节，风信子就开放了，在春风中飘着芳香，在每年的3到4月份开得最为艳丽。风信子花香有稳定情绪、消除疲劳的作用。 解析：加入中心句，让中心更明确；列出了颜色，让内容更可信；“3或4月”改成“3到4月”，这样表意更明确。 总结：抓住特点，分几个方面介绍。步骤明确，写出事物制作或形成过程。要使用说明手法，突显说明文特点。掌握大量材料，挑选最精彩的内容。 板块十一 佳作欣赏，全班共评 例文一： 菊花 “不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”这是唐代诗人元稹描写菊花的诗句。 菊花是菊科植物，喜凉，较耐寒，适应性很强，因它的奇容异色与不畏风霜的品格被归入“中国十大名花”的行列。 菊花的品种多达数千。按开花的时间来分，有夏菊、秋菊和寒菊三大类，其中又以秋菊品种最多；若按花形大小来分，有大菊、中菊和小菊三类。大菊开花时，花的直径在10厘米以上，多用作多本菊、标本菊的栽培。 我国是菊花的故乡，菊花是我国栽培历史十分久远的一种花卉，同时也是我国“花中四君子”之一。“秋菊能傲霜，风霜重重恶。本性能耐寒，风霜其奈何？”正像陈毅爷爷赞颂的那样，菊花以不畏风霜的品格而名扬四海，也正因为如此，我国已有湘潭、开封等多个城市把菊花定为市花。德国和意大利还分别把菊类植物矢车菊、雏菊定为国花。由此可见，菊花深受人们喜爱 菊花具有很高的观赏价值。它们有的神形一体，风流潇洒；有的群芳簇拥，体态婆娑；有的玲珑俊秀，生动传神。人们常将它们置于厅堂、庭院、阳台、走廊之中，或栽于房前、篱边、路旁，或与岩石、树木、芳草配植，那古雅清奇的景色令人陶醉。 除了观赏价值外，许多品种的菊花还有实用价值。如浙江的杭菊就可以制成很好的清凉饮料安徽的滁菊、亳菊是清热、解毒的中药除虫菊更是众所周知的天然农药。此外，菊花还能净化空气，吸收一些对人有害的气体。在净化空气、保护环境方面，菊花能去害吐艳，这是难能可贵的。 菊花，花之尤物也。 赏析：习作运用分类别、举例子等说明方法，介绍了菊花不同的种类、受人喜爱的缘由、观赏价值和实用价值等方面的知识。还恰当引用诗句，给文章增添了文学气息。总体来看，这是一篇较为优秀的习作范文。 例文二： 沙漏 我十岁生日时，姐姐送了我一个生日礼一个小巧玲珑的沙漏。 沙漏的上面和下面各有一块小木板，由两个玻璃锥体连在一起，中间有一个小孔。其中一个锥体里放着沙子，这沙子是蓝色的，又细又小，像一个个微生物。上下颠倒后，沙子便一刻不停地快速往下掉落，像一条线一样。没多久，下面的锥体里就多了一座“小山”。真是太有意思了！听说古人是用它来计时的。 这一天，我又兴致勃勃地玩起了沙漏。我把沙漏倒过来，里面的沙子一粒接着一粒，争先恐后地往下落。我紧盯手表，发现一共用了一分钟。当最后一粒沙子落下来时，我突然意识到我浪费了一分钟。 我终于明白了姐姐送这个礼物给我的用意，她是想让我学会珍惜时间，明白“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的道理。虽然一分钟非常短，微不足道，但一个个一分钟组成了我们的生命全程。沙漏可以倒置，时间却一去不复返。 我把这个沙漏放在书桌上最显眼的地方。有一次，我做作业注意力不集中，想偷懒……眼睛无意一瞥，忽然看见了沙漏。上面玻璃锥体里的沙已经漏完了，如果不把它倒过来，它就会停止工作。我忽然明白了，那空空的肚子不正是我正在浪费的时间吗？想到这儿，我不禁感到惭愧。我不该让那么珍贵的时间白白流掉，于是又重新拿起了笔。 “时间是一条金河，莫让它轻轻地在你的指尖溜过。”从今天起，我要与时间赛跑！ 赏析：文章抓住沙漏的主要特征，对它的结构和功用做了比较细致的描写。小作者从沙漏中明白了“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的道理，决定要珍惜生命中的每一分钟，这是沙漏给小作者的启发与警示。 板块十二 欣赏名家作品 京剧 吴继路 京剧是流传全国的一种戏曲。在国外，它往往代表着中国的戏曲艺术，所以又被称为“国剧”。因为京剧的唱腔主要有“二黄”和“西皮”，所以从前人们也叫它“二黄”“皮黄”。（【开门见山】开篇点出本文的描写对象——京剧。） 中国地方戏曲种类繁多，为什么京剧会成为有代表性的大剧种呢？这有一番来历。京剧来源于四个地方剧种：一是原来流行于安徽省一带的徽剧；二是流行于湖北的汉剧；三是流行于江苏一带的昆曲；四是流行于陕西的秦腔，又叫梆子。（【分类别】分门别类地介绍了京剧来源于四个地方剧种，条理清晰。）徽剧是京剧的基础。清朝乾隆五十五年，也就是公元1790年，为了给已经八十岁的乾隆皇帝祝寿，唱二黄的艺人高朗亭随“三庆”徽班进北京表演，很快受到了北京人的喜欢，皇族贵人也很爱看。随后，许多徽剧艺人来到北京。徽剧又和从湖北、江苏、陕西来京的汉剧、昆曲、秦腔这三个在中国南北有影响的剧种不断交流、融会、演变、优化，最后聚精荟萃，形成有较高艺术魅力的京剧。 京剧有舞，有唱，有对白，有武打，有各种象征性的动作，是一种高度综合的艺术。它以唱为主，各种人物的不同唱腔，形成了独特的声乐艺术。它的韵味、魅力很能征服人，就像有足球迷、舞迷和影迷一样，也有很多的京剧迷。（【巧用类比】用足球迷、舞迷等类比出京剧迷。） 京剧的脸谱——京剧人物的面部化装，已经形成了一门独特的绘画艺术。京剧人物分“生”“旦”“净”“丑”四大类。“生”是男性正面角色，又分老生、小生、武生等。“旦”是女性正面角色，有“青衣”“老旦”“花旦”“刀马旦”等区别。“净”是性格鲜明的男性角色，“花脸”就是“净”一类的人物，也叫“黑头”。“丑”是幽默滑稽或反面角色，有文丑、武丑、小丑、老丑等区分。京剧有粗犷豪迈的唱腔，就相应地也有不同个性的脸谱。比如包公、关羽、黄天霸等，一看脸谱就知道是谁。当然，像孙悟空，更是人人熟悉的人物了。（【举例子】举例说明京剧的不同个性的脸谱，简单易懂。） 京剧的音乐伴奏叫“文武场”。文场指管弦乐。弦乐主要是京胡、二胡、月琴、琵琶，管乐有笛、笙、唢呐等。武场指打击乐，主要是鼓、锣、钹、铙等。京剧演出中，乐声悠扬，锣鼓铿锵，使你觉得一会儿如高山大海，一会儿似小桥流水，烘托着演员的唱、做、舞、白，确实可以叫你入迷。（【描写形象】将京剧演出时的乐声化作有形的“高山大海”和“小桥流水”，生动形象。） 京剧有悠久深厚的传统，长期以来形成了各种角色演唱的不同流派，出现了许多卓越的表演艺术家。比如唱老生的谭富英、马连良、周信芳，唱武生的盖叫天、李万春，唱旦角的四大名旦梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生。其中梅兰芳已经成为享誉世界的表演艺术大师，被认为是东方艺术美的一个典型代表。梅兰芳有半个世纪的舞台生涯，他塑造的京剧人物，有白娘子、林黛玉、梁红玉、虞姬、穆桂英、杨玉环等，这些都已成为具有永久艺术光芒的舞台形象。 结构提纲 写法借鉴 本文的描写对象是中国的国粹京剧，从京剧的来历、内容、脸谱、音乐伴奏、流派等方面进行了细致的介绍，整体结构清晰，让读者对京剧有了一个较全面的了解。同时，文中运用了举例子等说明方法，语言严谨又简单易懂，知识性很强。 板块十二 推选优秀习作，举办习作展览 1.将修改后的习作誊抄下来，各小组推荐最佳习作2-3篇，举行最佳习作评选活动。 2.在班级内，举办一期“介绍一件事物”习作展览，把各组推荐的最佳习作，进行打印，张贴在习作专栏，配上活动的图片，图文并茂。请优秀习作的作者将写作心得在全班交流分享。 A类：随着时代的发展,家用电器早已进入千家万户,成了我们日需生活中必不可少的东西,比如:电饭锅、洗衣机、电冰箱、电视机、吸尘器……这些家用电器你都使用过吗?你对它们了解多少呢?现在,请你选择一种家用电器向大家介绍一下。题目自拟,不少于400字。 B类：同类真题拓展 真题一：(河南省驻马店市确山县)第五单元是习作单元,要求我们学习用恰当的说明方法,把某一事物介绍清楚。这次习作,请你选择一种事物,用事物自我介绍的方法,以“的自述”为题,写一篇说明文来介绍一下它吧! 要求:①把题目补充完整,可以写动物、植物、食品、文具、家用电器等;②要想清楚从哪些方面介绍,抓住主要特点写;③试着用上恰当的说明方法;④书写规范,语句通顺。 写作提示 ①先把题目补充完整,注意要用第一人称,以事物自我介绍的方法展开习作。 ②写作时,运用恰当的说明方法,抓住事物的主要特点进行介绍。 单元考核考点清单 16.太阳 作者 张姞民 原科普读物编辑，创作科普作品《日月星》等。建国后投身科普工作，后转入人民出版社。张姞民一生追求光明，奉献国家，其非凡经历赋予《太阳》更深意义。提示易错点 正音:“棚”是后鼻音;“蔗”是翘舌音;“谚”读四声 yàn。 写字:“苔”“艹”横稍长，“藓”下部的左边“鱼”最后一笔横变提。 会认字 摄(shè) 殖(zhí) 炭(tàn) 疗(liáo) 会写字 摄(shè)：摄像 摄影 摄取 摄氏 氏(shì)：氏族姓氏 神农氏 太史氏 摄氏度 殖(zhí)：繁殖养殖 生殖 殖民主义 粮(liáng)：粮食粮店 杂粮 干粮 弹尽粮绝 炭(tàn)：木炭煤炭 挖炭 炭火 雪中送炭 区(qū)：山区区别 区分 办公区 开发区 杀(shā)：杀菌杀敌 搏杀 杀价 杀鸡吓猴 菌(jūn)：细菌菌落 杀菌 菌种 真菌 霉菌 疗(liáo)：疗伤治疗 疗效 疗程 刮骨疗毒 多音字 菌 辨析：表示“真菌”“细菌,一大类单细胞的微生物,特指能使人生病的病原细菌”时,读 jūn,如,细菌、黏(nián)菌、真菌;表示“蕈(xùn),即生长在树林里或草地上的某些菌类,形状略像伞,种类很多,无毒的可以吃”时,读jùn,如,菌子、食用菌。 漫画解读难理解的字词（四幅） 抵挡 郊区 细菌 治疗 铿锵（声音响亮有节奏） 铿锵（声音响亮有节奏） 重点词 听写词语：摄氏度 繁殖 粮食 煤炭 地区 杀菌 治疗 寸草不生 飘浮 ◆近义词：预防一防备 繁殖一繁育 密切一亲密 寸草不生一不毛之地 ◆近义词：吸收一释放 密切一疏远 生存一死亡 黑暗一光明 寸草不生一郁郁葱葱 词语拓展 成语接龙:寸草不生一生离死别→别有洞天→天下第-→-五-十→十拿九稳→稳扎稳打→打蛇打七寸 ◆词语理解： 寸草不生：连根小草也不生长。形容土地贫瘠荒凉。 抵得上：相当于。 繁殖：生物产生新的个体,以传代。 地层：地壳是由一层一层的岩石构成的,这种岩石层次的系统叫作地层。 重点句 1.反问句 这么远,箭哪能射得到呢? 这是一个反问句,可改为陈述句:这么远,箭根本射不到。这句话强调了地球与太阳的距离之远。 2.说明方法：举例子、列数字、作比较 （1）“太阳离我们约有一亿五千万千米远。”这句话主要运用了举例子和列数字的说明方法,说明了“太阳离我们很远”这一特点。 （2）“约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。”这句话运用了列数字、作比较的说明方法,用地球和太阳相比,说明太阳的体积很大。 （3）我们看到太阳,觉得它并不大,实际上它大得很,约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。 这句话主要运用了作比较和列数字的说明方法,用人们熟知的地球与太阳作比较,形象地说明了太阳的巨大。 3.排比句 太阳会发光,会发热,是个大火球。 这句话运用了打比方的说明方法,形象地说明了太阳放出的能量大。 4.精彩句 地球上的光明和温暖都是太阳送来的。如果没有太阳,地球上将到处是黑暗,到处是寒冷,没有风、雪、雨、露,没有草、木、鸟、兽,自然也不会有人。一句话,没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。 这里共有三句话。 ①第一句话是从正面说明太阳发挥的作用。太阳能给地球送来光明和温暖,是因为太阳具有发光发热的特点。 ②第二句是从反面说明地球上需要阳光。地球上的“黑暗”“寒冷”都与太阳的发光、发热有关。地球上的很多自然现象的形成离不开太阳,动物和植物的生长也离不开太阳,如果没有动植物,人也不能生存。 ③第三句话既是对前两句的总结,又是对全文的总结,再次强调了太阳对人类的巨大作用。 主题思想 《太阳》是一篇科普说明文,介绍了太阳“远、大、热”的特点以及太阳和人类的密切关系,让我们懂得了它的重要性,激发了我们探索大自然奥秘的兴趣。 写作特点 运用多种说明方法介绍事物。 范例赏析 范例： 其实,太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飞机,也要飞二十几年。这么远,箭哪能射得到呢? 我们看到太阳,觉得它并不大,实际上它大得很,约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了,所以看上去只有一个盘子那么大。 太阳会发光,会发热,是个大火球。 赏析:作者在介绍太阳的时候,运用了列数字、举例子、作比较、打比方等多种说明方法。作者把各种说明方法结合起来使用,使一些抽象的或不容易懂的知识显得具体通俗,这样描写太阳的特点,能给人留下深刻的印象。 方法解读 运用多种说明方法介绍事物,可以使事物的特点表达得更清晰。 那么,在习作中如何运用多种说明方法介绍事物呢? ①要抓住事物的特征,进行细致生动的描写。 ②根据事物的特征,选择恰当的说明方法。如“纪念碑像顶天立地的巨人一样,矗立在广场中心”这句话,将纪念碑比作“顶天立地的巨人”,就是用打比方的说明方法形象地说明了纪念碑巍峨、雄伟、庄严的特点。 ③说明事物时,还要注意语言的形象性和生动性。生动而形象的语言,不仅能很好地表现事物的特点,还能吸引读者。。 迁移运用 读一读,试着用不同的说明方法把短文补充完整。 这座桥很雄伟,全长近一百米,宽近二十米,能并排(行驶四辆汽车)。桥洞是拱形的,远远望去,像(一张弯弯的弓),架在清清的河面上。 这座桥也很结实。以前夏季发大水时,两岸河堤常被冲毁,但是这座桥却安然无恙。特别是去年那场百年不遇的洪水,洪水已经漫过桥面,(这座桥却如一位巨人稳稳地屹立着),足见它的坚固。 拓展积累 《太阳》的说明技巧 ①说明趣味化 课文的第一自然段写太阳“远”的特点，作者先用有关太阳的传说开头，使文章生动有趣，引人入胜；接着指出太阳离我们有三万万里远，为了说明“三万万里究竟有多远，”作者进一步运用了两个大胆新奇的假设，一是步行到太阳上去需要三千五百年，二是坐飞机到太阳上去需要二十几年，这样既给人留下了比较清楚的印象，又使人读来兴味盎然。 ②说明具体化 课文第一自然段写太阳“大”的特点，太阳到底有多大，作者都没有运用抽象的数字说明，而是拿地球和太阳相比，指出“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”，我们对地球之大多少有些认识，太阳相当于一百三十万个地球那么大，太阳之大就可想而知了。这种对比，给读者的印象比之准确的数字更加具体。 ③说明形象化 课文在介绍太阳“热”的特点时，先用“大火球”作比喻，形象地反映出了太阳的形状及发光、发热的特点；接着指出太阳的表面温度有六千度，六千度该有多热？作者通过“钢铁碰到它，也会变成汽”加以说明，引起了读者强烈的联想，从而使“六千度”变得生动形象、炙手可热。 太阳为何能变色 烈日当空的时候，我们看到的太阳是金光闪闪的，早晨观看到的太阳，却红得可爱。但有时候，太阳还会变成绿色或蓝色。 红太阳为什么突然变绿了呢？这是由于大气和烟雾造成的异常现象。我们知道，太阳光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色光组成的，此外，还有人眼看不见的红外光和紫外光。当太阳的光线辐射到地球大气层时，大气层像一个三棱镜，会把太阳光的七色光线分解开来。通常情况下，日落和日出时太阳光在地平线上所透过的大气层厚度，比白天太阳当头时的大气层厚35倍。太阳光被大气中的大量空气分子散射，波长较短的紫光和蓝光剩下的极少。余下的只是波长较长的红、橙、黄色光线，这些光线经地平线上的空气分子、水汽、尘埃等散射，看起来更加火红。然而，如果大气中有大量的烟雾和尘埃，情况就不同了。烟尘会把太阳光线中波长较长的红、橙、黄光先散射掉，而让波长较短的绿、青、蓝光透过，这些光线被反射到大气低层。在蓝色天空和蓝色海水的背景下，青蓝色光线显示不出来，剩下的只有绿光没有被吸收，这时就会看到绿色的太阳。 蓝色的太阳也极为罕见。1950年9月，英国上空太阳突然变蓝，第二天丹麦上空也出现了蓝色的太阳。原来1950年加拿大西部发生了一次特大的森林大火，弥漫的烟尘随气流到英国和丹麦上空。烟尘和沙土把太阳光中的红光、橙光、黄光散射掉，而把蓝光反射到地面上，于是人们看见了蓝色的太阳。 17.盼 作者 布封，18世纪法国的博物学家、作家。他毕生从事博物学研究，用40年的时间写出了36册巨著《自然史》。这部作品对自然界作了详细而科学的描述，并因其文笔优美而著称于世。 会认字 驯(xùn) 矫(jiǎo) 歇(xiē) 杈(chā) 藓(xiǎn) 狭(xiá) 勉(miǎn) 锥(zhuī) 会写字 鼠(shǔ)：松鼠 老鼠 田鼠 鼠目寸光 胆小如鼠 秀(xiù)：清秀 秀丽 优秀 眉清目秀  山明水秀 玲(líng)：小巧玲珑 玲玲盈耳 珑(lóng)：玲珑活泼 玲珑剔透 歇(xiē)：歇息 歇脚 停歇 歇业 歇斯底里 窝(wō)：鸡窝 狼窝 窝藏 窝火 酒窝 安乐窝 滑(huá)：光滑 滑雪 滑冰 圆滑 油腔滑调 拾(shí)：拾取 拾物 捡拾 拾荒 拾金不昧 狭(xiá)：狭窄 狭隘 狭小 狭义 狭路相逢 勉(miǎn)：勉强 勉励 勤勉 共勉 勉为其难 梳(shū)：梳理 梳头 梳子 梳妆 木梳 梳辫子 多音字 露 辨析：表示“露水,靠近地面的水蒸气夜间遇冷凝结成的小水珠”“用药料、果汁等制成的饮料”“显出来,现出来”时,读ù,如,露珠、玫瑰露;用于一些口语词语时,读 |òu,如,露脸、露馅儿、露马脚。 漫画解读难理解的字词（四幅） 山清水秀 玲珑剔透 小巧玲珑 狭窄 重点词 ◆听写词语：松鼠 清秀 玲珑 歇凉 光滑 狭窄 勉强 梳理 乖巧 追逐 警觉 触动 脱落 窝窝头 捡拾 ◆近义词：驯良一善良 强烈一激烈 漂亮一美丽 敏捷一迅捷 警觉一警惕 ◆反义词：漂亮一丑陋 敏捷一迟钝 躲藏一暴露 光滑一粗糙 驯良一顽劣 坚实一薄弱 ◆词语积累： 词语搭配：格外漂亮 分外美丽 特别俊秀 十分标致 词语拓展 AABB 式词语:端端正正 规规矩矩 光光溜溜 白白净净 干干净净 整整齐齐 “又~~又~~"式词语:又干净又暖和 又宽敞又明亮 又活泼又可爱 又美丽又善良 ◆词语理解： 乖巧：(言行等)合人心意;讨人喜欢。 驯良：和顺善良。 矫健：强壮有力。 强烈：极强的;力量很大的。 警觉：对危险或情况变化的敏锐感觉。 重点句 1.它们面容清秀,眼睛闪闪发光,身体矫健,四肢轻快。玲珑的小面孔,衬上一条帽缨形的美丽尾巴,显得格外漂亮。 ①这是对松鼠的外形描写,运用拟人的修辞手法,让我们不用看图,也能想象出松鼠小巧可爱的模样。 ②作者还抓住松鼠尾巴与其他小动物尾巴截然不同的特点来对松鼠进行描写,运用了作比较的说明方法,形象生动。 2.松鼠是一种漂亮的小动物,乖巧,驯良, 很讨人喜欢。 这句话在文中是一句总起句,作用是统领全文。 3.松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。它们是十分警觉的,只要有人触动一下松鼠所在的大树,它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下,或者逃到别的树上去。 作者用了动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对于潜在危险的快速应变能力,从而更显出其“十分警觉”的灵性,由此表现出它的“机警”,读起来可以体会到作者对它的喜爱之情。 4.它们搭窝的时候,先搬些小木片,错杂着放在一起,再用一些干苔藓编扎起来,然后把苔藓挤紧,踏平,使那建筑物足够宽敞、足够坚实。 课文用词准确,表达有序。如用“先……再……然后……”表示顺序的词,条理清楚地介绍了松鼠搭窝的过程。 主题思想 《松鼠》本文作者是法国的布封,全文准确而简练地介绍了松鼠漂亮的外形、驯良的性格、乖巧的行为、生活习性等方面的特点,用生动有趣的语言突出了松鼠聪明、灵巧、讨人喜欢的特点,表达了作者对松鼠的喜爱之情。 写作特点 范例赏析 范例： 它们的尾巴老是翘起来,一直翘到头上,自 己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样,用前爪往嘴里送东西吃。 松鼠不躲藏在地底下,经常在高处活动,像飞鸟一样住在树顶上,满树林里跑,从这棵树跳到那棵树。 赏析:这两段话作者运用了打比方的说明方法,生动形象地向我们介绍了松鼠的行为特点。写松鼠吃东西,“像人们用手一样”,写松鼠在高处活动,“像飞鸟一样”。作者用我们熟知的事物来绍松鼠,特别生动形象,易于让人理解, 方法解读 打比方就是通过比喻的修辞方法来说明事物特征的一种方法。运用打比方,可以生动简洁地把抽象的事理和复杂的事物说得浅显、生动、易懂,给读者留下深刻的印象。 那么,如何正确运用打比方的说明方法呢? ①明确事物的本质特征。例如,《种瓜得豆》一文中写:“这些基因是每种植物或动物的'大管家’,有的管叶子长得圆还是扁,有的管脚长得长还是短……当然,植物结瓜还是结豆,也是由基因来'发号施令’的。”作者使用打比方的说明方法说明基因在动植物体内所发挥的作用,写十分通俗、形象,让人一读就懂。 ②明确本体和喻体之间的相似之处。如,中国石拱桥》中“石拱桥的桥洞成弧形,就像虹”,让读者更形象、更清晰地了解了石拱桥的特点。 ③善于联想,用熟悉的事物来说明陌生的事物。例如,《鲸》一文中写:“鲸的鼻孔长在脑袋顶上,呼气的时候浮出海面,从鼻孔喷出来的气形成一股水柱,就像花园里的喷泉一样。”作者用了一个生动形象的比喻,将鲸呼气时喷出来的气形成的水柱比作“花园里的喷泉”。花园里的喷泉是常见的事物,运用打比方的说明方法使说明更清楚,也更形象,便于读者理解。 迁移运用 我能用打比方的说明方法使下列句子表达得更生动形象。 ☆蚕的身体很小,但结构很复杂。 ☆蒲公英的花可以张开、合上。 ☆那是一座架在水里的长桥。 ☆七星瓢虫背上有七个斑点。 答案: ☆蚕的小小身躯是一座非常奇妙的“加工厂” ☆蒲公英的花像人的手掌一样,可以张开、合上。 ☆那是一座架在水里的桥,很像一幢长长的房子。 ☆我们身上有七个斑点,就像七颗星星,大家都叫我们七星瓢虫。 拓展积累 ◆文艺性说明文 文艺性说明文又称科学小品。其特点是擅于运用文学手法具体生动地向读者介绍说明对象。它的主要表达方式是描写性说明，是描写与说明的巧妙联合。这种融合与记叙文的描写有明显区别。记叙文运用描写，目的是再现事物形象，把人物与事件刻画得具体生动，从而表现文章的主题；而说明文运用描写，目的是为了进行生动说明，它只是在介绍说明对象的过程中，借助某些形象化手法（如比喻、拟人等）对事物的特点作一些形象化描写，从而起到具体说明事物的作用。文艺性说明文不论采用什么样的形象化描写手段，都要以准确性为前提，本文就是一篇说明的准确性与描写的形象性完美结合的范例。 松鼠有贮藏食物的习惯 果实成熟的时候,经常可以看到松鼠嘴里叼着胡桃、橡实或者其他好吃的东西,每当它从一个树枝跳到另一个树枝的时候,它的储备就会增加。松鼠不仅搜集成熟的果实,还常常把蘑菇挂在树枝上,待晾于后,收藏到“仓库"里。松鼠确实具有一种高超的本领,它们能找到合适的树枝,并把菇挂在上面,而且蘑菇晒千后不会掉下来。在松鼠的“仓库”里,有胡桃、橡实等,但没有一个是腐烂的或生虫子的,都保存得很好。 习作：介绍一种事物 习作要求： 你对什么事物最了解或者最喜欢？给大家介绍一下吧！如：蔬菜、水果、玩具、文具或电器。在写作之前，通过观察、参观、访问、阅读说明书等方式，尽可能地多了解这种物品，然后再想一想，可以从哪些方面、按照怎样的顺序来介绍，能用上哪些说明方法。（状物作文） 习作内容 如果选择一种你了解并感兴趣的事物介绍给别人，你打算介绍什么？下面表格中的提示和题目对你是否有启发? 动物的某个部位 新奇有趣的 生活中常见的 与动物有关 恐龙 袋鼠的自述 动物的尾巴 与植物有关 菊花 热带植物大观园 种子的旅行 与物品有关 灯 扫地机器人 溜溜球的玩法某种事物的使用和制作方法 与美食有关 涮羊肉 怎样泡酸菜 我的美食地图 其他感兴趣的内容生活中不常见但感兴趣的 火星的秘密 草原旅游指南 中国传统吉祥物 可以选择表格中的题目,也可以自拟题目,介绍一种事物。 写之前,细致观察要写的事物,并搜集相关资料,进一步了解这个事物想清楚从哪几方面来介绍。写作准备 选材范围 的时候注意以下几点：写作要求 ◇写清楚事物的主要特点。 ◇试着用上恰当的说明方法。 ◇可以分段介绍事物的各个方面 写好后,与同学交流分享。如果别人对你介绍的事物产生了兴趣,获得了相关知识,你就完成了一次成功的习作。 思路引领 拟题思路 写作思路 单元高频考点 单元高频考点训练 一、基础检测 1.下列字形和加点字的读音全都正确的一项是（ ）。 A.玲珑 乖巧 驯(xún)良 B.歇凉 追逐 矫(jiāo)健 C.狭窄 警觉 苔藓(xiǎn) D.勉强 触动 圆锥(zhuí) 2.看拼音，写词语。（6分） （1）shū lǐ（ ）过的头发很shùn huá（ ）。 （2）这个药的shā jūn （ ）能力比较低，就算将温度提高到一百二十shè shì（ ）度，效果也不理想。 （3）这里的liánɡ shi（ ）的产量非常高，且发现有大量的méi tàn（ ）。 3.读句子,给加点字选择正确的含义。 “编”字在字典中的含义有:①用细条或带子形的东西交叉组织起来;②按一定的次序或条理来组织或排列;③把材料加以适当的组织排列而成为书籍、报刊、广播电视节目等。 (1)是他编写了这个故事。( ) (2)松鼠会把小木片用一些干苔薛编扎起来。( ) (3)我们这次要使用统一的编码。( ) 4.选择正确的答案。 （1）下列句子中关联词语使用错误的一项是( )。 A.因为松鼠常常直竖着身子坐着,用前爪往嘴里送东西吃,所以它最不像四足兽了。 B.松鼠虽然有时捕捉鸟雀,却不是肉食动物,常吃杏仁榛子等。 C.松鼠住在树顶上,只有树被风刮得太厉害了,就到地上来。 D.如果没有太阳,就没有自然界的万事万物。 （2）下列加点词的意思理解不正确的一项是( )。 A.假如空中没有灰尘,大自然将多么单调啊!(自然界) B.只要认真学习,自然会取得好成绩。(表示理所当然) C.他虽然第一次上这么大的舞台,但表演得相当自然。(不勉强,不局促,不呆板) D.你应该学习别人的优点,自然,别人也要学习你的长处。(自由发展,不经人力干预) 5.在括号中填上合适的关联词语。 （1）（ ）坐飞机，（ ）飞二十几年。 （2）太阳（ ）离我们很远很远，（ ）它和我们的关系非常密切。 （3）（ ）树被风刮得太厉害了，（ ）到地上来。 （4）它们可以带着儿女住在里面，（ ）舒适（ ）安全。 二、积累运用 1.为下列句子选择恰当的说明方法。（4分） A.列数字 B.打比方 C.作比较 D.举例子 (1)松鼠不躲藏在地底下,经常在高处活动,像飞鸟一样住在树顶上,满树林里跑。（ ） (2)地球上的资源和太阳的关系密切,比如埋在地下的煤炭就是由远古时代的植物埋在地层底下变成的。（ ） (3)一头近四十吨重的鲸,约十八米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。（ ） (4)长须鲸刚生下来就有六米多长,一两吨重,两三年就可以长成大鲸。（ ） 2.在括号里填上恰当的关联词语。 （ ）太阳离地球太远了, （ ）看上去只有一个盘子那么大。太阳（ ）离我们很远很远, （ ）它和我们的关系非常密切。（ ）没有太阳, （ ）没有我们这个美丽可爱的世界。 3.按要求改写句子,保持原句的意思不变。 (1)这么远,箭哪能射得到呢?(改成陈述句) (2)没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。(改成反问句) (3)它们面容清秀,眼睛闪闪发光,身体矫健,四肢轻快。玲珑的小面孔,衬上一条帽缨形的美丽尾巴,显得格外漂亮。尾巴老是翘起来,一直翘到头上,自己就躲在尾巴底下歇凉。 上面的句子是对松鼠的 的描写,抓住了 、 、 、 、 进行描写,把松鼠写得非常惹人喜爱。 4.根据课文内容填空。（10分） （1）这是一篇科普说明文,文章用通俗易懂的语言,采用了多种说明方法,向我们介绍了和太阳相关的一些知识,前三个自然段从太阳 、 、 三个方面介绍了太阳的特点,后五个自然段介绍了太阳与 、 、 等方面的关系,说明了太阳与人类有着非常密切的关系，人类需要太阳,正是因为有了太阳,才有了我们 。 （2）《松鼠》从多个角度来介绍动物的特点。如本文从松鼠的 、 、 和 等方面来介绍松鼠。将松鼠直竖着身子吃食的动作比作 的动作,非常形象化,体现了松鼠 的特点。 5.语文实践。 北京大兴国际机场位于北京市大兴区与河北省廊坊市交界处,为4F级国际机场、大型国际枢纽机场、国家发展新动力源。北京大兴国际机场拥有航站楼综合体建筑共计140万平方米,可停靠飞机的指廊展开长度超过4000米,有“三纵四横”四条跑道,拥有机位共268个。 （1）观察图片,运用打比方的说明方法补写机场的外形特点。(2分) 俯瞰下去,北京大兴国际机场宛如 。 （2）阅读材料,运用列数字、作比较的说明方法对北京大兴国际机场进行介绍。 北京大兴国际机场面积巨大, ,相当于 。 答案 一、1.C 2.（1）梳理 顺滑 （2）杀菌 摄氏 （3）粮食 煤炭 3.（1）③（2）①（3）② 4.（1）C （2）D 5.（1）就是……也要…… （2）虽然……但是…… （3）只有……才…… （4）既……又…… 二、1.(1) B (2)D (3)A、C (4)A 2.因为 所以 虽然 但是 如果 就 3.(1)这么远,箭不能射得到。 (2)没有太阳,怎么会有我们这个美丽可爱的世界呢？ (3)外形 面容 眼睛 身体 四肢 尾巴 4.（1）距离地球远 体积大 温度高 动植物生长 能源形成 自然气候变化 预防和治疗疾病 这个美丽可爱的世界 （2）外形 性格 行为 生活习性 人吃东西 乖巧 5.示例:（1）一个美丽的大海星 （2）建筑面积共计140万平方米,拥有机位268个 200个足球场的大小 1 学科网（北京）股份有限公司 $$