第5单元 能力提升评估卷-【锦上添花】2024-2025学年新教材七年级语文上册直击考点与单元双测（统编版2024）

语文-七年规■ (1)你从上面材料中中学到了什么？(5分) 的墙程上，高里有入只鸟餐的时候衣阶喻上来垃一次，要北在手 心纪了好一降又原位救进去。这文窝里帅出七八开小夹，全对 喜形无额 第五单元 着我叶。头上一夫群鸟在尖叫，身以为我要敦它的写倍它的道 时民：的学并通单安 (2)024年的生肯为 ,情你可出两个与该动物有关的 子，一会儿补电垫落在头顶树枝上，改叫边用雨点表的岛奔兼击 域语： 写出一句 我。一会儿幕对院治上，对着我们家们雪直叫，主年直了，叫 四 总 与功物有关的诗句： 。(4分】 出血了：那声章听上太就是在人号泰倾丁，出门朝付上成 料分 5,请仿凰波浪线的语句坡可一句话夏求：语意连贯，句式。 一声：快下表，再利龙鸟了 修辞一致。(4分) 芳一次是风记晾在绳上的虹戴单制到树植，正好零在一个 一，积累与量用（共23分门 宽客是一种消滑的可第摩人与人之湖的摩擦：宽客是 鸟果上，回最拿一根木机上去取，慈得鸟大叫了一的牛 1.下列各组司店中如点字的注音完全正确的项是( (3分) ,可 :宽客是一 还有一欲，一只鸿予落在树上，鸟全惊飞到房顶和羊周相上 A:蛙状(qU0n) 惩戒(cheng)腰潜进(qian》悴(co0) 针镇静州，可使人在众多静批中格守平静：宽客是一虚桥果， 乱叫。科也对看树上叫，鸡和羊也里着树上。我1走出厘于，见 B.战原(》 怅然(chdn)厨平不对ang) 静温{m) 可将煌此间的心灵南通 一只灰色大岛站在树权上。父余说无鹤子，幸吃鸣子和乌，我投 C.8题(cong) 慨童(q语) 人连竿至(hdn 各数(n) 二，现代文阔读(29分】 了块上从期过去，它电走了 D,酸红(ym) 我险(ai 贺面不舍(q的》 置笑(nl) (一)阅读下文，完成6-9题。《务14分) 学了麻复。有时秀能会落而共喜鹤，树精培一共精头属。还 2.下列词语书写无误的-项是( )(3分) 都些乌会认人 有声音清民的黄雀时时飞来。它打从不在我们家椅上蓝梨，址 A.虹陵 锐变 亭亭玉立 风蚀成年 刘亮程 像也从不把太平渠个村干，它往剂处去，危罩了落在树枝 住位 北楚 气像万千 素牙每爪 成1照是了，那窝老是还叠生活下去，偷吃马工的核食。鸟 上聚会儿脚，对看院于里的人和丝言叫儿声 G安得 蓄御 参差不齐 恋恋不舍 公落在制了的儿裙树上，更多转鸟会幕到别人家树上，也许会林 那掉直器赶紧化进去，要下而唯 D.辩诉 镜雪 提.心掉相 日空一切 位戒们欢制的那瓦禄树上，观观陵噎一阵乱叫。鼻不如道院子 能方两完了就址到墙上，低立在墙角，前漏凳子乱勃 3燕级开展以·关爱动物月友”为主避的继合性实我活动，请你 里发生了令李。加它们知道所些树不见了规着它们鸟窝的那 我凳得它们像一些提辽官，真高在上训表们。只是话音像唱 参与算完成下列任务，第一组同学为了了解木地区野生动物 委树枝乱初在地上，精江答洗的离窝和需里的全年生活像一晚 航一样好听。乘人不保意飞下来网一口余，又追远飞走，飞出院 保护情配块定进行一次翼查话动。请保在下雀表格中补写一 统和能在地上。 于飞过竹于，再几年都见不到 个试在问题，(4分) 西三一个人在星里听名叫。我们没有把鸟叫算成钱卖格马 尔生城靠会认人呢，我对父帝礼。的天我在南蒙放割草。 再查目的 了解本地区开生动梅振护背见 三，我们带不是那些鸟。营不走统着岛窝的树机。那些枝量叶流 只底崔老国着我网。我以为它想输吃我背色里的候娱。我低头 的树民剑后，我们只拿走主干，其余的金斯在地上。我们经曾了 到草，它就落在谢面的草枝上对着我叶，我箱草时它文尊到地上 调查形式 网修挖章 多少年才让减群的鸟落到院十，一早一晚，鸟的叫声燥培害饵西 对看我叶。后桌表才发现是我们家树上的一只鸟，左爪内侧有 料在可园 香进恒纯的牛华的鸟里那些鸟是我钉常的。真们一常十六只 一小根白毛，在院节艾胆十特利大，载走到人脚边克食吃，所以 耳泰听鸟叫。高三建个人眼晴不好使，耳朵也有些育。从北那 我认下了，刚才我文看见了它，始在白骨羊骨上垫苹行吃 4.同度下可材料，同答月题，（共9分） 是岛将爱人听地叫下去都叫些什么表们再不会如道 岛北是认人呢，大膏也忧。屏关他到野难打荣。就看见夜幻 材料一括动物学家悠，熊是最团悠的诗物，当我群不 大多是席置在叫。麻雀的口音与表们初近。一听统是很近 家树上几只乌：也不如道它们聪常么法女下给，是限着牛车女 得不面对比自己颈大的敌人时，定会辱起而攻之：狼甄然通 的多邻。树一房高时它们在树精上规果，辩像有点害仙我们，把 的，还是在薄望缝上了。它门一直国着牛转，死呢喽查，绿时人 位自治对，包您不会发见哪只粮在受传叶出自运走 果暖在叶于中间。以为我们希不见：后泉树一年年长高，乌果挖 气法。大号装好桌后它们落外聚卓上，四只并肆站在一根荣采 材料二一群单突然向刺能解汁去，其中的一云狼林制 故举列高处，都快高过希派一居高了，可能鸟凳得太高了，下列 上。一夏限着牛卓网到掌 里冲到鹿群中，标成一头前鹿的脱，随后进头利鹿见做效升 地上保价不方使。义往下御了几个树枝，心不进进格格了 6请简析文中的鸟的特点。〈3分) 然后，戴再耐心地等特青时糯，受体的别成将新夹掉大量白 夏天经常有身上没毛的小鼻从树上峰下未，像衣们小时换 晚，力气和反托的意志：不同的单来不禄满义剂底，使这头可 从抗上掉下来一件，共看噪子直叫。大鸟也在一牵同，它没办法 冷的虎用纺来愈又诉断创。与这头制鹿已报为虚得，再包 把中鸟弄列窝里去，联晓身看着叫端吃岸，网叫一群婚蚁海活地 7,请其所文中线的语句，(3分) 不会对雅解构成严重成的时，第群开轻出去 走。进巧戴我们放工放学回来看见了，赶快投起来。杆起头限准 材料三据桃计，触群十次邦墙中只有一次是成功的，它 了是哪个窝里排下来的，爬上树给放网去 打对此的反应不是无情打未，就弃考力或者命认殿北，九成 一经来说能树都是我的布，四弟色基能妮树。上样比我记 文中情可喜第，结头规，黄雀等其伯鸟类有什么用意？《4分) 未果的辞墙不会止它幻气能，图为它口和道任有第十爱，气者 高，不过我们很少上到付上去意岛。鸟跟我们少过好几架，有 第十一次，去蒸第十二没，肚刺5会属下它们 东的慈它们了。一次是我上去递一式小鸟.晨到那个高计居项 9,(那些鸟会认人》作为文意的标题，意篇丰富。请结合全文谈 我不加道鹰是否会流消 干谈之，有豪中空，学厚年餐，声在食中。日：“！此流之见 谈你的理解。(4分】 那夜我在山顶是了很久。天上有月，月家有星：山上有风， 偏而不得去者也，”笼而视之，我无斯有，举烛而常，中有死鼠 山下有楼。我在山项大梦一场，一颗阳城从天上落到我的手上 …覆形山之，堕地习走，虽有救者，莫精其于 清展代再去看那两只鹰的时候，苍老的鹰很监创多着，只克附网 苏子院日：“并我！是烈之对忠：闭于囊中，素是希不写完 1二)阅读下文，完成10一13题.（共15分 死去。喷黑的人泥，野生的鹰是没法养活的一它不此点雨 也就不陆面陆，以声致人1不死而免，以影求配也。吾用有生。 析求 他告并我都只年径的属是人工磐亿的。 装智千人。规无伐蚁，处急好解，授万物而君之，卒见使于一限， 衣管经在长城上菊到一位白发苍苍的器掌马鹰。在毛方精 天空是蓝色的。一材都很安静。代想起北方的天空、阳光和 堕此出之计中，撑配兔于处女：岛在并为智也 有的布种干燥湛蓝的天空下，茶动古右补的表城交疾地婉规于群 其动求棒的长风，想起伤痕累重的长城上都面附隆的属视：我 著有杏金者，日：“4不一李★而二于物，放一息之幽 山之上画常在一块白有上赏墨浑毫。长被上的风椅起考人的 不道解只年轻的鹰在寻找什么。但我想廊一定是一只枝束坪 而为之史色人能碎千金之型而不能无失声于收紧，花掉《虎 的发，装动年一个人的农楼。他展看那面星十来干的高蕴。单 的腐对祖光点联相承的东否的写求一一它一生表曾飞知。代制 不蔻无雯色于蜂夏，此不一之多也言出于汝断态之界！” 属起俄振短，直欲被空而上 且鹰的美魏在天上，我析点世上养良的人们，哈鹰一覆旁隐的 (武自芬鲶（路具酰》》 向无照在大地上，息照在措猎作响的底旗上，一醉间，长忽 心，卫高飞的灵魂术不花论 (作者：林象传。有西成) 【注释】①猎{f0):若。要童(u的)：费子。③w(00)甲舞 然感鼋到一种热血冲或米是的鲸肇。一种说混压押已久的力量 10.下列对本文的赏析，正确的两澳是(){4分》 (00)年：象声可，形容鼠咬物的声音，④置(ch):蝇子一类的 独烈爆发：天空、阳无长城、老人长风，鹰 A作者写南方织鸟精数安全的巢，是为了与底的果穴形成 南出。 常不是表第一欢见到震，却是我葛一次为鹰案辐 对比，反村界的生存能力强 14.解释下列加知点的到语。(4分】 后来一个属然的杭会我在师聚上看列了属约果穴。那只是 台.作者用年轻的魔的密然冷膜材把在老的藏的高循暴烈，宽 《)其一犬坐于前 犬： 一个植强的石城随能地答上几烈粗树技，其金一无所有。它深 在表明：离开天空，喜武尖去了灵魂。 2)囊坚而不可穴也 穴 汉地行在衣的脑漆里后来我看到南方一种色彩说厘的凯岛精 C,作着描写遭到戏弄后滴的动作、神态，声音，使其内在的心 《3)北鼠之见州面不得去者出见： 处斯温暖曼全的果时，我悬到了土方的鹰。不知为什么，衣总觉 理和性格得列了充分展现 《4》不佳无变色于蜂直 于： 得属的身上有一种冷峻而直入人过的力量.我明白属不需委果 D.作品通过对小孩无知行为的情写：对人类残害动物，虑待 15.下列句千朗读节奏划分正瑞的一项是(){2分) 次，它从不解进风雨。它是天地间电阳的掩灵，高做、救就，凶 人才的行为给予了有力的推判 A其一火坐/于前 吊.其火生于前 猛，无瓷，水不窗态是穴的温罐为安岳。 E.文章用象征于法，通过对苍震性格及命运的叙写，表达了 C.其一大/坐于前 D.其一犬坐于前 我骨一身风尖妇到家多。所玩公朝里来了个动物展览据 对志在高远的奋鬼精神的渴里 16.把下到句子译成残代汉语。(4分) 表划起了鹰，于是我去了。 11.第三段说作者不是第一次见到度，为什么在这里“第一次为 (1)久之，口你展，意吸止 从用毛的恒色和伟看可以看出：那克一只已经苍老的盛和 离震站”？(3弁) 一只年轻的震。虎架厘我不到三。那只苍老的观的羽毛掌 (2)故不情而喻，以声数人：不形而形，以形求配色 而美将突无，超上有一根红大的铁链，它埋先姐网。常只年经的 鸣目先迟带，仿佛在看什名，又什么也没看到 12.作者为什么会梦到一颗用珠从天上落列我的于上”？(4分) 一个小孩，忽然致肆地把手中的香发药向那只理头的意，艳 17.两文都写人与动物的收量”，但结局却硫然不间原分别 一定不和通他黄了一件多名通鑫的事，习为他证在得意地芙 晶什么？(4安) 那只鹰猛地昂起了头，有力的孤部富由成了一个轿健而山医的 15.文中“年轻的鹰”有碑些特点：作者借它表达了什么意里？ 孤度。我看到它眼中改所地阴过什么，它网电慧地直移下来。 《4分] 感而那不凤一果的线能很鼠装位了它，它强然厕坠，被创爷在高 18,两文均”叙事“面“达意”，但体转和表现侧重点不同，试作物 高鹰飘上，尾来是去，原只年轻的鹰晨了展姐以使站稳，它冷视 要说明。(4分) 地看了看购下的同停。见花花然的目光技向迭方 三，古文可读（养议女】 厚个被下采的小孩这时才清显过来，律排地抓起一肥泥功 间读下而两个文段，完成14~8题。（共1%分) 朝那例吊看的鸡悬派劫击，又区买地芙起来，一边检石块，一边 【甲】少时，一豫径去，其一大皇千喻。久之，时红刷，意或 组、作文5知分1 大声地写。那只苍老的是学着地，挣扎着，发出一事任沉鸟音 其。层基起，以刀骨後首，义数刀图之。方赋什，转说和薪后，一 19.各种动物露有它白身的特点，同而构成了异老努是的动物世 它的声音在瓢补。代令明地感列一种号自希强风的易怆冷冷地 酿羽非中，意等限入以攻其后色：身已半入，止露是见。居自后 界。我们身边的动物调友有银多，你衡用彩象，传种的语言。 受过心头。我很体了那个中孩 新其餐，亦烤之。乃悟前狼架家，盖汉持敌 在确、生动处给大家介组一个自已最喜欢成最熟器的动物码？ 鹰新精停止了静孔，静静地剑吊在高高的鹰策下。爪笔 孩咨野矣，而顷刻两提，禽珠之变带儿何数】止壁吴平 注意零写出它的形态，动养，习性等释征，题日自拟。(50分) 直地件向天堂一那卫曾是它的家因、梦想，梁顿和静纸。回于 (选食排起静（拿）》 写作要求：①文体自选（块袋，戏则外）。②字数不少 沉闪，天地间只有峡在不停地叶 「乙】苏于传坐，有烹方陆。料床而正之，既止复件。使童 于00.③文中不得出观直实的人名、校名，地名直击考点与单元双测 的,因为《五猖会》里他被父亲逼着背《鉴略》,背 悬念二:为躲避敌人炮弹袭击,她被参谋推进洞里 完才能去看五猖会。 后想:丈夫在哪里呢?他平安么? 第四单元 作用:悬念一引出军车在风雨夜中出现的原因及 1.A 【解析】A项正确;B项有误,“薄荷”的“薄”应 她看见丈夫不顾大风大雨在军车前面引路的情 读作“bo”;C项有误,“树梢”的“梢”应读作 节。悬念二引出她送茶水给丈夫和道班工人,并 “shāo”,“周济”的“济”应读作“j”;D项有误,“不 帮助他们一起填弹坑的情节 辍”的“辍”应读作“chuò”。故选A 8.内容上,通过描绘蛟洁的月光,营造了静谧安详的 2.C【解析】C项有误,“烘堂大笑”应为“哄堂大 气氛,表达对文中人物表现出的高尚精神的赞美。 笑”,“惊慌失挫”应为“惊慌失措”。故选C。 他们的精神如这一片生机勃勃的月光,纯净高尚 3.C【解析】A、B、D三项正确;C项有误,“纯粹” 结构上,紧扣题目,升华主题。 的意思是不掺杂别的成分的,也表示判断、结论的 9.躲在被子里换内裤;洗澡时不用妈妈帮着搓洗;开 不容置疑(多跟“是”连用),是中性词。该项中 始长胡须,出现了喉结;与父母欲近还远的青春期 “·卑鄙'纯粹'损人利己’都是贬义词”说法有 心理。 误。故选C。 10.受宠若惊 珍惜 4.(1)多数学生对课外阅读缺乏兴趣 多数学生课 11.“温馨”是怀抱儿子入睡的幸福感,希望这种温 外阅读不做读书笔记 馨的感觉永远不要失去。“矛盾”是既希望儿子 妙语小集锦 (2)示例:人物小评论 茁壮长大,又害怕因为儿子的长大而不再亲密。 (3)示例一:①在读书中思考,在思考中读书 细腻地传达出浓浓的亲子之情。 有助于理解内化,如果只读书不思考,就会被书本 12.①与文中“一小时后叫我,我还得复习呢”一句 牵着鼻子走,失去自我;如果只思考不读书,不注 相呼应,使文章完整而紧凑。②为“我”继续生 重知识的积累,就会流于空想,不会有什么长进 发种种情情留足了想象空间。③希望与儿子相 示例二:②这种方法是对陶渊明“不求甚解”的 处时间能够长一点,表达了“我”浓浓的亲子 进一步发挥,它可以节省时间,提高阅读速度,把 之情。 精力放在对书的整体理解和重要内容上,从而有 13.(1)增长 (2)懈怠 (3)轻薄 (4)迅速逝去 助于把握文本的主旨。 14.(1)依靠屏除杂念和干扰来修养身心,依靠节俭 示例三:③ 书籍浩如烟海,内容深浅不一,而一 来培养自己的品德。 个人的时间有限,水平不同,根据自己的需要,有 (2)不淡泊名利就不能明确自已的志向,不集中 选择地读书,并根据不同的读物,采用浏览、略读。 精神就不能达到远大目标 精读的方法,能够提高阅读效率。 15.B 5.(1)心疼,决定过几天就回去(2)放心不下,不 16.示例一:人在少年时期应该树立远大的志向,发 想走(3)军队和敌人激战,丈夫和道班工人在 愤图强,避免到年老时后悔。 (4)炮弹在道班房附近爆炸,把房 公路填弹坑 示例二:读了《诫子书》一文,我明白了处世时不 子震塌了 论自己面对何人何事,都应以“静”字为先。让 6.①她是一个朴实、温顺、勤劳、善良的农家妇女。 自己的心静下来,才能在纷繁的世事前拨云见 例如她很心疼从早忙到晚的丈夫;她为丈夫和其 日,确定自己真正想要的东西,为之努力就不至 他工友准备茶水;她拿出自己带来的鱼给工友吃 于盲从迷失。 ②她为祖国的安危甘愿奉献出一切。例如她冒着 第五单元 纷飞的炮火为战士们送水:听说要打仗而义无反 1.D【解析】A项有误,“伏”的“”读作“quán”; 顾地坚决要求留下;忘记了自己的安危和劳累,和 B项有误,“怅然”的“怅”读作“chàng”;C项有 丈夫及其他工人在炮火中推土填弹坑。 误,“必慈”的“必”读作“sOng”;D项正确。故 7.悬念一:晚上丈夫告诉她风雨中低沉的吼声是部 选D。 队汽车发出来的,她奇怪为什么这么晚还来车。 2.B【解析】A项有误,“风蚀残年”应写作“风烛残 RJ·七语上 考答案 年”;B项正确;C项有误,“安祥”应写作“安详”; 时,心中当然充满了强烈的悲怆。作者用梦到鹰 D项有误,“提心掉胆”应写作“提心吊胆”。故 泪的描写,暗示了鹰的悲剧,表达了对奋飞者厄 选B。 运的深深同情以及对鹰的施害者的怨愤。 3.示例一:本地区主要有哪些野生动物? 13.人工孵化的;目光迟滞,茫然冷漠;有着祖先的血 示例二:本地区在保护野生动物方面主要采取了 脉,却未曾飞翔。作者希望不要人为地制造能力 哪些措施? 退化的鹰,要让鹰那高飞的灵魂永不沉沦。 4.(1)①学会了团结。②学会了勇敢。③学会了合 14.(1)像狗似的(2)咬洞 (3)被 (4)对,在 作。④学会了等待。学会了不怕失败。 15.B (2)龙 龙马精神 龙腾虎跃 16.(1)时间长了,那只狼的眼睛好像闭上了,神情很 示例:两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天 悠闲。 5.示例:一束阳光 消融彼此间的猜疑积雪 (2)因此没有咬东西却装作咬东西,用声音来招 6.①聪明,会随着树的高低调整鸟窝的高低。②懂 引人;没有死却装死,用装死的样子求得逃脱。 得保护孩子,当觉察到人的伤害时,会以自己的方 17.甲文中屠户能认识狼的本性,并识破狼的狡诈 式捍卫自己的窝和自己的孩子。③有灵性,会认 善抓时机,行动果敢;乙文中因人精力不专一,懈 人,会跟着“回家”。 怠疏忽,反受外物左右,被对方的欺骗手段蒙蔽 7.①运用拟人、比喻的修辞手法描写麻雀用鸟粪还 陷入对方圈套。 击入侵者和向大人告状,表现它们的勇敢与机智 18.甲文为小说(或“寓言”),重在突出故事之奇,因 再现生动有趣的家园生活场景。②用词精炼,富 此以记叙为主,作者观点十分简明拖要,故事寓 有表现力,如“嗓子都直了,叫出血了”写出了麻 含的道理由读者从中意会。乙文为小品(或 雀竭尽全力护子的情状:又如“直叫”写出了鸟唯 “赋”),重在“悟理”,以“黯鼠”逃脱为基础和凭 恐孩子被伤害的焦急。③善用短句,语言明快 据,着重推演故事的因果关系,进而得出启示,揭 例如“母亲烦了,出门朝树上喊一声:快下来,再 示道理。 别惹鸟了”,几个短句干脆利落地写出母亲的 月度小复习(二) 烦躁。 1.(1)断语 虐待 8.①与麻雀比,它们只是客人,也通人性,温厚善良 (2)yuān wang wji 又狡猾可爱;②由麻雀而写其他鸟类,由点及面 (3)③ 丰富了文章内容,深化了人与鸟类和谐相处的 2.A 【解析】扑哧,拟声词,形容笑声或水、气挤出 主旨。 的声音。剧:拟声词,形容物体迅速擦过或撞击发 9.鸟通人性,只要我们善待鸟儿,我们就能与鸟儿和 出的声音。第一处用“刷的一声”形容雪的“融 谐共处;怀念田园牧歌式的传统家园生活;惋惜在 化”不合适,应用“扑哧”,用“笑”字把“雪”拟人 现代文明的冲击下日趋式微的传统家园生活。 化更能表现对春之热爱;第二处用“润”形容“棉 10.CE【解析】C、E两项正确;A项有误,反衬的应 被”不恰当,应用“软”。故选A。 是:鹰是“飞翔的精灵”“永不留恋巢穴的温暖与 3.(1)示例一:读书让学识变得渊博 安乐”;B项有误,苍老的鹰并没有失去灵魂;D 示例二:读书让思维变得填密 项有误,“对虐待人才的行为给予了有力的批 (2)随着年级的增长,初中生每日可供自由阅读 判”在文中没有根据。故选CE。 的时间逐渐减少,但经典书籍在阅读中所占比重 11.特定的景物使作者产生由鹰及人民、及民族的联 越来越大。 想,作者并非震撼于鹰,而是震撼于中国人,震撼 (3)示例:①校长您好,我们学校每周可以专门安 于中华民族鹰一般爆发的力量和奋飞冲天的 排一节课,让学生自由阅读吗? 豪迈。 ②同学们,俗语说:“任凭弱水三千,我只取一飘 12.天上落下的泪,是鹰的泪。鹰高傲、凶猛,却被捆 饮!”读书要有所选择,可以从自己感兴趣的书籍 在架上无法高飞,当尊严受到冒犯却无法还击 入手。