第4单元 册子-【锦上添花】2024-2025学年新教材七年级语文上册直击考点与单元双测（统编版2024）

RJ七语上 整老笔案 (2)他哥哥的长子胡儿说：“把盐撒在空中大体 从字里行间透露出来的那份天真烂漫的感情，让 可以相比。” 人眼前不由出现了一幅幅令人神往的有趣画面。 (3)作者为我们营造了一个融治、欢快、轻松、温 在这里，鲁迅不再是供在神龛上的偶像，更像是和 馨的家庭氛围。 我们一起长大的小伙伴！ 第三单元 第四单元 1.A【解析】A项正确：B项有误，“绽开”的“绽”读 1.B【解析】A项有误，“殉职”的“殉”读作“心n”; 作“zhan”,“赠送”的“赠”读作“Zèng”:C项有 B项正确：C项有误，“不辍”的“辍”读作“chuo”: 误，“浸满”的“浸”读作“jn”,“弹簧”的“弹”读作 D项有误，“纯粹”的“粹”读作“CU”。故选B。 “tan”;D项有误，“蝉蜕”的“蜕”读作“tui”,“睡 2.C3.A 沫”的“唾”读作“tUò”。故选A。 4.C【解析】C项有误，《诚子书》是三国时蜀汉政 2.A【解析】A项正确；B项有误，“感概万端”应为 治家和军事家诸葛亮写给儿子的一封家书。故 “感溉万端”：C项有误，“风流倜堂”应为“风流倜 选C。 傥”：D项有误，“烟波浩缈”应为“烟波浩渺”。故 5.C【解析】这段文字介绍了人面对逆境时应该有 选A。 的态度。题千中的“只”字意味着画线处与前文 3.C【解析】A项句式杂糅，可刷去“的原因”和“由 是对比关系。据此分析，“狂风在你耳边呼啸”对 于”，或删去“由于”和“造成的”：B项否定不当， 应“微风拂面”：“雨在你眼前倾泻”对应“屋檐滴 可删去“杜绝”或“不出”；C项正确；D项语序不 水”：“闪电在你头顶肆虐”对应“莹火流逝”。故 当，可将“千预”和“发现”调换位置。故选C。 选C。 4.A【解析】孔子生活在春秋末期，A项表述错误。故 6.(1)非淡泊无以明志非宁静无以致远 选A。 (2)才须学也非学无以广才非志无以成学 5.(1)应傍战场开 (3)静以修身俭以养德 (2)不知何处吹芦管 7.(1)示例一：选A。这句标语将读书与自然景象 (3)影入平羌江水流 相结合，营造出一种宁静而安闲的阅读氛围。静 (4)不义而富且贵于我如浮云 立窗前观云起，是对生活闲适、淡然自得的向往； 6.(1)写视觉的：不必说碧绿的菜畦…向云霄里 默坐桌边闻书香，则是对阅读乐趣的赞美。这种 去了。 结合不仅展示了读书可以让人心境宁静，同时也 写听觉的：油蛉在这里低唱，蟾蟀们在这里弹琴。 表达了阅读能够带给人精神享受。 写味觉的：又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 示例二：选B。这句标语运用了夸张和比喻的修 (2)①不能。“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而 辞手法，形象生动地描绘了读书带来的美好和力 趴在菜花上的情态，而“停”字就无法表现这种 量。忽闻一阵书香来，暗示了阅读的吸引力，仿佛 情态。 有一种魔力能够吸引人走进书的世界；千树万树 ②不能。“窜”字写出了叫天子飞得很快，又来得 花自开，则是对阅读效果的夸张描述，象征性地表 突然，而“飞”字则无法表达出这种意思。 达了读书能够启迪心灵，让人如同置身于盛开的 (3)拟人声音悦耳生机与乐趣 花海之中。 7.(1)①同“悦”，愉快②生气，恼怒 示例三：选C。这句标语运用比喻和排比的修辞 ③自我检查，反省④越过 手法，将书籍比作海洋，生动地描绘了读书的深度 (2)①有志同道合的人从远方（到这里）来，不是 和广度。平静中积淀，意味着在阅读的过程中，我 很愉快吗？ 们能够逐渐积累知识，丰富人生内涵：澎湃中升 ②温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，就 华，则是指通过阅读，我们能够不断开阔视野，提 可以凭借这个当老师了。 升境界；品读中成长，则强调了阅读对于个人成长 (3)颜回的“贤”表现为安贫乐道的精神，不会每 的重要性。整个标语富有诗意，内涵深刻，能够很 天为物质享受而奔波忙碌，粗茶淡饭亦可以乐在 好地激发人们的阅读兴趣。 其中，淡然处之：颜回没有改变他好学的乐趣。 (2)示例一：我选图一。图一中一本本展开的书， (4)示例：“吾日三省吾身”，因为人无完人，每个 如同一朵朵绽放的花朵。一个人形的小蜜蜂提着 人都会有一些缺点，只有每天反省，发现自身的不 篮子，正飞向花朵，准备采花粉。启发我们应该像 足，才能不断完善自己。 蜜蜂一样勤劳，汲取书籍中的营养，丰富自己（通 8.我同意这种观点。《从百草园到三味书屋》记录 过读书丰盈自身) 的是鲁迅年幼时的回忆，让人读着读着就能想象 示例二：我选图二。图二中展开的书本像自由翻 出鲁迅小时候的画面：总是趁大人不注意，钻进百 潮的鸟儿，激发起人们无限的想象。启发我们书 草园，与昆虫玩耍，又或者摘些野果野花。与伙伴 中的世界是无限广阔的，借助读书的羽翼能够让 起捉鸟，却总是因为心急，而又捉不到很多…： 我们了解世界。 直击着点与单元双测 (3)示例：班门弄斧一一我认为“班门弄斧”并非 (4)徒一徙 不自量力。这个人敢去鲁班门前舞弄斧子，恰恰 3.C 说明这个人有胆识、敢于挑战权威。这种勇气是 4.(1)郑振铎 翻译（或：文学史）》 非常可取的！试想，如果所有人都拜倒在鲁班脚 (2)陈忠实白鹿原 下，都认为他就是顶峰，那还谈什么发展？所以， (3)沙乡年鉴利奥波德生态学 我认为班门弄斧，切磋为上，挑衅为下。 (4)聊斋志异蒲松龄留仙柳泉居士聊斋 8.(1)为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党 先生刺贪刺虐人骨三分 和美国共产党的派遣。 5.(1)B (2)D (2)允许猎杀的是在冬季，禁止猎杀的是在春季 (3)设问句 冬季的大雁在晚上觅食，春季则放心大胆地出来 (4)指代同一内容，即一个外国人，毫无利己的动 活动。 机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业。 (3)①三月春暖归来。②飞行路线笔直。③触到 “这种精神”指国际主义精神、共产主义精神。 水就叫嚷。 (5)①②③④ 6.(1)①仅，只②-一起③解除，卸下④像狗似的 (6)议论是在叙述的基础上进行的。 (2)①骨头已经扔完了，然面两只狼（还）像原来 9.(1)张九龄谏言开凿梅岭古道：苏轼流放和大赦 一样一起追赶（屠户）。 时途经梅岭，留下诗句：陈毅被围困梅岭，写下绝 ②禽兽的诡诈手段能有多少啊？只是（给人们） 命诗。 增加笑料罢了。 (2)有悠久的历史：有厚重的文化底蕴：有豪迈的 (3)开始时屠户很害怕，存着侥幸心理给狼扔骨 气概；有沉郁的景观。 头，但未能阻止狼的追赶：后来屠户镇定下来，丢 (3)示例：甲句用夸张的手法，极言古道之长与险 掉幻想，准备抵抗，跑到柴堆下面并倚靠柴堆，拿 峻，也写出梅岭古道存有古迹古风，承载了悠久的 起了刀：最后屠户坚定决心，勇敢斗争，“暴起”连 历史。 砍几刀杀死了一只狼，又砍杀了另一只狼。 (4)示例：选甲。作者一边攀登一边追忆，不仅写 (4)作用：这是作者对所写的故事的看法，既是对 了自己的登山经历，写了自己实现少年时期梦想 狼的可悲下场的嘲讽，也是对屠户勇敢、机智的斗 的心理，也想到梅岭悠久的历史文化，以及与梅岭 争精神的赞扬。道理：对待像狼一样的恶人，不能 相关的英雄人物。 存有任何幻想，要勇于斗争，善于斗争。 10.(1)①达到②放纵③修养性情 ④对社会 第六单元 有贡献 1.C2.C3.A4.B (2)①不努力学习就不能增长才干，不立志就不 5.(1)河流大野犹嫌束 能成就学业。 (2)君问归期未有期 何当共剪西窗烛 ②年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧 (3)晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄 失。 (4)僵卧孤村不自哀 尚思为国戍轮台 (3)D【解析】文言语句的朗读停顿一般以句意 6.(1)二郎神 和语法结构为划分依据。一般来说，主谓之间应 (2)C 该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停 (3)这段话运用了比喻、排比的修辞，把本来紧张 顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划 激烈的斗争写得生动有趣，体现了《西游记》浓郁 分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考 的幽默、诙谐、风趣的特点。 虑句子的结构。A、B、C三项正确：D项有误，正 7.(1)①待，等到②讲述③不如 确停顿应为：可/以为师矣。故选D (2)①居住在国都中的人讲述这件事，使宋国的 (4)静以修身，俭以养德。启发：①不要一味讲求 国君听到了这件事。 名利，要耐得住清贫，守得住寂寞，坚守自己的志 ②得到一个人的劳力，并不是从井里挖出一个人。 向。②做任何事都要有持之以恒的毅力。③人在 (3)以讹传讹 少年时期就应该树立远大的志向，发奋图强。 8.示例：金兜洞一役最难。因为青牛怪本是太上老 第五单元 君的坐骑，偷走老君的宝贝金钢镯，下界到金兜洞 1.D【解析】A项有误，“潜逃”的“潜”读作 为妖。用计捉住唐僧、八戒和沙僧，套住孙悟空的 “qidn”;B项有误，“遇通”的“邋”读作“la”:C项 金箍棒，将他打败。又打败了悟空从天庭请来的 有误，“狩猎”的“狩”读作“shOu”:D项正确。故 众神。就连如来都不敢直接说出青牛怪的来历， 选D 只是暗示悟空。最后老君前来，使妖怪现出青牛 2.(1)为一畏 (2)班一斑 (3)暄一喧 本相，将其降服，师徒四人才得以西去。RJ·七语上 高升无啦 第四单元 做好通考高分 考点一 积累与运用 C.《诫子书》是三国时蜀汉政治家和军 1.下列加点字的注音全都正确的一项是 事家诸葛亮写给子侄辈的一封家书， 殷股教诲中蕴含着深切的期望。 A.佃农(diàn) 殉职（ún) D.《梅岭三章》是中国共产党人陈毅在被 狭隘（ài) 热忱(chen) 国民党四十六师围困时创作的七言绝 B.周济() 鲜嫩(nen) 句组诗作品。陈毅虽然处在危难之际， 鄙薄(b) 妯娌(zhou) 但他的革命乐观主义精神，激励着一代 C.不辍(zhui) 旌旗(img) 又一代华夏后人为中华民族的伟大复 薄荷(bò) 派遣(qiǎn) 兴艰苦创业，勇往直前，成为爱国主义 D.纯粹(sui) 捷报(jié)》 教育和革命传统教育的生动教材。 水渠(qú) 劳碌（ù） 5.填入下面横线处的语句，与上下文衔接 2.下列词语书写有误的一项是( 最恰当的一项是( A.极端阎罗 拈轻怕重 麻木不仁 当狂风在你耳边呼啸时，你只当是 B.菜籽私塾 精益求精 任劳任怨 ;当暴雨在你眼前倾泻时，你只 C.豪伸峭壁 淡泊明志 漠不关心 当是 :当闪电在你头顶肆虐时， D.慰勉派遣为富不仁 见异思迁 你只当是 。人，决不能在逆境 3.下列加点成语运用有误的一项是( 面前屈服。 A.在亚洲艺术作品展上，中国画家的作 A.微风拂面 萤火流逝 屋檐滴水 品创意独特，见异思迁，受到专家一致 B.萤火流逝 屋檐滴水 微风拂面 好评。 C.微风拂面 屋檐滴水 萤火流逝 B.亚洲文明为世界文明发展史书写了浓 D.萤火流逝 微风拂面 屋檐滴水 墨重彩的篇章，人类文明因亚洲而更 6.古文默写。 加绚烂多姿。 (1)《诫子书》中诸葛亮总结一生经历，表 C.纪录片《超级工程》中的工匠们，无不 达对儿子的教诲与期望的千古名句 对技术精益求精，其精神令观众深受 是： 感动。 D.网络直播规则的建立和实施，需要经 (2)《诫子书》中阐述“学、才、志”关系的 历一个过程，不可操之过急，也不宜 句子是： “一刀切”。 4.下列对课文的理解与分析不恰当的一项 是( (3)你的同学小明为人很大方，但你觉得 A.毛泽东同志在《纪念白求恩》一文中 他有时太吵闹、太奢侈浪费，你可以 高度赞扬了白求恩的共产主义和国际 用诸葛亮《诫子书》中的“ 主义精神，号召每一个共产党员向他 ”来劝他。 学习。 7.语文学习，得法于课内，得益于课外。每 B.朱德的《回忆我的母亲》一文，夹叙夹 天拿出一定的时间读一点好书，不仅可 议，抒发了对母亲的怀念之情。 以开阔眼界，增长知识，启迪思维，还可 值击着点与单元双测 以塑造良好的精神气质。请你参加以 到了肮脏的环境里，就容易变黑。可 “少年正是读书时”为主题的综合性学习 见，对于具有坚定的信仰、明确的人 活动，并完成下列问题。 生目标、果敢毅力的人，即便是“近 (1)小阳为本次活动准备了三则标语，请 墨”也不会变黑。 你从中选择一个，并说明选择理由。 A.静立窗前观云起，默坐桌边闻书 香。 B.忽闻一阵书香来，千树万树花自 开。 考点二现代文阅读 C.书如海，平静中积淀，澎湃中升 8.阅读下文，完成(1)~(6)题。 华，品读中成长。 ①白求恩同志是加拿大共产党员， 五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争， 受加拿大共产党和美国共产党的派遣， (2)下面是班级绘画小组为本次活动绘 不远万里，来到中国。②去年春上到延 制的两幅漫画，请你任选其一，说说 安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。 其画面内容及寓意。 ③一个外国人，毫无利己的动机，把中国 人民的解放事业当作他自己的事业，这 是什么精神？④这是国际主义的精神， 这是共产主义的精神，每一个中国共产 党员都要学习这种精神。 图 图二 (1)用文中的话回答，白求恩同志为什么 “不远万里，来到中国”？ (3)读书重在提升思维品质，逆向思维是 (2)这段文字的论点是( 对司空见惯到似乎已成定论的事物 A.白求恩同志毫无利己的动机。 或观点反过来思考的一种思维方式。 B.白求恩同志把中国人民的解放事 请参照示例，运用逆向思维，尝试为 业当作他自己的事业。 下列贬义成语“正名”。（任选其一） C.白求恩同志具有国际主义的精神。 ①东施效颦：比喻模仿别人，不但模 D.每一个中国共产党员都要学习白 仿不好，反而出丑。 求恩同志的国际主义精神、共产 ②班门弄斧：比喻在行家面前卖弄本 主义精神。 领，不自量力。 (3)文中画横线的句子属于哪种问句？ ③见风使舵：比喻看势头或看别人的 眼色行事。 (4)文中的三个“这”指代的内容是什 【示例】近墨者黑—我认为 么？“这种精神”又指什么？ “近墨者”未必黑。不可否认，环境 对于人的影响是很大的，但环境并不 是决定性因素。如果这个人意志坚 (5)请在横线上填入这一段文字中叙述 定，在肮脏的环境中，反而会更衬托 和议论的句子的序号。 出他的高洁：如果这个人意志薄弱， 叙述的句子有 :议 RJ七语上 直志考点N 论的句子有 人一般，虽然明知她已经苍老，却依然心 (6)简要回答这一段文字中叙述句和议 里充满激动，充满期待，按捺不住急迫的 论句之间的关系。（答案中一定要有 心情，却不由得放慢了脚步。在幽幽古 “叙述、议论、基础”六个字，不得超 道中前行，仿若在历史长河中穿行，梅岭 过25个字) 的英雄走入脑海。 ⑦梅岭英雄，最早的一位要数唐代 的张九龄。如果不是他向唐玄宗谏言开 9.阅读下文，完成(1)~(4)题。 凿梅岭古道，我们便不会有这样的机会 梅岭之恋 与历史邂逅。位于大庾岭的梅岭，界分 ①想念梅岭已久。 广东和江西，它海拔不高，却地势险峻， ②最早的想念，始于50多年前的中 以那时的条件开凿这样一条山道，可以 学时代，读过了陈毅的《梅岭三章》后。 想象有多么艰难。清代诗人杭世骏曾写 梅岭，便幻化成我向往的意象。梅岭古 下这样的诗句：“荒祠一拜张丞相，疏凿 道，特别是梅岭关楼那面巨石上雕刻的 真能迈禹功。”当年就是因为这条古道， “梅岭”两个红色大字，如一面旌旗，常会 南北交通才得以连接，可谓“沉沉一线穿 浮现在眼前，随风猎猎飘动。 南北” ③四年前，我曾经由梅岭山脚隧道 ⑧苏东坡也应该算作梅岭的一位英 去江西。只见隧道这边密布阴云，风雨 雄。他当年一路被贬，就是过梅岭到惠 大作，隧道另一端却阳光灿烂，仿佛什么 州的。再贬至海南，十几年后，好不容易 都没有发生。此刻我脑中不禁浮现一句 等到大赦，又是要过梅岭回到中原的。 古诗“八面风来山镇定”，梅岭阅尽春秋， 尽管来时明明知道“问翁大庾岭头住，曾 淡然自若。 见南迁几人回”，却依然为梅岭留下明艳 ④今年初冬，我终于登上了梅岭。 照人的诗句：不趁青梅尝煮酒，要看红雨 山间阴云四合，岭南漫山草木的绿色，显 煮黄梅。苏东坡算是一位悲剧式苍凉的 得格外深沉浓郁，不似江南烟雨中的草 英雄。 木那般水嫩轻浮。梅岭是一部大书，而 ⑨对于我，梅岭英雄的代言，是陈 非一首小诗。登梅岭，不像登别处的山， 毅。他为梅岭留下的《梅岭三章》，可以 你不是来游玩观赏风景的，而是来参拜 说是前无古人后无来者的绝唱。那时陈 历史和英雄的。 毅在这里打游击，被围20余天，写下了 ⑤出现在眼前的古道，让我一步跌 这三首绝命诗，表明自己献身革命的决 入前朝一那种鹅卵石铺就的斑驳古 心—当年的陈毅，才只有36岁。他的 道，虽然经过了整修，却依然存有古迹古 诗写得确实好，尤其是第二首：“南国烽烟 风，千年风雨的侵袭所留下的悠久岁月 正十年，此头须向国门悬。后死诸君多努 的皱褶，是历史镌刻下的印迹。【甲】这 力，捷报飞来当纸钱。”还是中学生的我读 条蜿蜒向上的古道，仿佛可以一直通向 得热血沸腾，觉得只有这样的诗才配得上 天上，也可以通向历史的深处。这条古 这样的山，觉得这样的山才配得上这样的 道，如一部宏大的乐章，乐章中的华彩部 诗，这样的山真的是英雄的山。 分，就是梅岭的关楼。 0走到半山腰，我看到一块巨石上 ⑥慢慢地爬，不要着急一下子就看 刻着《梅岭三章》，用的是陈毅的手书。 到关楼。心里忽然有点儿像晚年的音乐 面对这巨大的诗碑，我站立良久，仿佛看 家柏辽兹，千里迢迢赶去见年轻时的恋 到年轻时的自己。惭愧的是如今的我已 值击者点与单元双测 两鬓斑白，旧日的热血情怀与昂扬诗情 合文章内容作简要品析。 还剩下多少呢？不仅是我自己，后死诸 君，是否还在一往无前的那样“多努力”？ 我想起了放翁的诗句：“气节陵夷谁独 (4)学校文学社编写的散文集有下面三 立，文章衰坏正横流。”顿时心羞面涩。 个专题，本文归入哪个专题最适合？ ①终于爬到了山顶，梅岭关楼就在 请结合文章内容谈谈你的理解。 眼前，那么熟悉，又那么陌生：那么亲切， 【甲】且行且思 【乙】寻梦之旅 又那么肃然。【乙】关楼是用一块块巨大 【丙】历史记忆 的岩石垒成的，漫长时光的剥蚀和打磨， 使之光滑如镜，呈现出沉稳的苍黑色。 有的石缝里长出青苔，湿润而清新。抬 考点三 文言文阅读 头仰望，天色阴沉，山色蓊郁，幽深莫测。 10.阅读下面文言文，完成(1)~(4)题。 往下望去，古道沉默，静若处子，又好像 诫子书 随时可以动如脱兔，腾空跃起。关楼南 诸葛亮 面的门额上有“岭南第一关”，两旁有对 夫君子之行，静以修身，俭以养德。 联：“梅止行人渴，关防暴客来”；关楼北 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫 面门额上的“南粤雄关”，特别是巨石上 学须静也，才须学也，非学无以广才，非 雕刻的“梅岭”两个红色大字，光彩照人。 志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则 这一切，我中学时代在画片上都见过，如 不能治性。年与时驰，意与日去，遂成 今真的呈现在眼前时，我的青春记忆一 枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 下子复活了。 (1)解释下列句中加点的词。 ②遗憾的是，古道两旁的梅花没有 ①非宁静无以致远 盛开，但是转念一想，没有漫山梅花盛开 ②淫慢则不能励精 的鲜艳色彩，还多了一点历史积淀下来 ③险躁则不能治性 的底色。也正因此，沉郁的山色能和苍 ④多不接世 黑色的关楼融为一体，连“梅岭”那两个 (2)翻译下列句子。 红色大字，也愈发显得夺目… ①非学无以广才，非志无以成学。 (取材于肖复兴同名文章) (1)行走于梅岭古道，作者想起了对梅岭 有重要意义的英雄人物。请阅读第 ②年与时驰，意与日去。 ⑥~0段，说说他们有哪些与梅岭相 关的英雄事迹。 (3)下列朗读停顿不正确的一项是 A.夫/君子/之行 (2)作者认为“梅岭是一部大书，而非一 B.静/以修身，俭/以养德 首小诗”。阅读全文，你对“大书”有 C.左将军/王凝之/妻也 哪些理解？ D.可以/为师矣 (4)全文的中心论点是什么？读了这篇 文章，你受到了什么启发？ (3)文中甲、乙两处画线句分别是对梅岭 古道和关楼的描写。请任选一句，结