第3单元 能力提升评估卷-【锦上添花】2024-2025学年新教材七年级语文上册直击考点与单元双测（统编版2024）

直去专表与具先风罗 分享持间学门.说明喜欢的解因 我手上拼可血了“衣爱海格“几个牢， 第一节课 爱是什名？”我问 喜形无额 第三单元 国文老师批古文暮欢女声朝到。忆得一次数幸弃我的词 6莎莉文者师把我接得更管了，刑子将看我的心玩：”爱在 时线的学并通1单安 (南乡子·登烹口北博手有怀)，老师词时美与扁烤左右棉 层看。具是惠歌缘概，我们这些莫辛生的，爱国情怀清然而生 我第一次感列了心然的流动，根对老得的扬和动件快然 《干漂（注率敏然》 连鸟不解，国为善时隆了能卧阀到的末而外，表是手什么都不懂 能力提升评估卷 第二节课 ⑧我闻？闻地子里的常罗生，一半儿用文字，一平儿用子势 于是，整整三天，他记那每鱼流在我面前。不让成看利的 间道：”爱就是花的香缘喝？ 号 @ 分 东西，起不让我绪附任何候附工具。“观察，观察，再观察”，共 ⑨”不是”芳有文老师远 有其不断重复的指令。第网天，另一条同类的鱼被数在部条 k又想了想。太向正温暖地阻短着表们 得分 兔的旁边，教发烫我指出两条线之间的相组流和不同成。然 爱是不是太阳？“我程着阳无射桌的方向问，“是去阳 一，积黑与运用（名25分】 后，一每又一查，直到我看定同科所有的鱼。这是我阶上过的 7” 1.图读下面语厦，完成(1)-(2)题.〔共4分》 最好的闲 2当时在我看来，世寒上度有比太阳更好的点西了，它的想 (案得尔·晰卡塘（在同加百斯：授购关登室》】 浸种这一天开始，一年的农事就来临了。早晨，某吃夏术 力使万物蕾社生长，包彦种文小超柳连连接头。我真是见圆為 发k东，种子已整浸好，发山了星星之壳的等苞。看有天候 又失望，鹭得限青怪，分什么老狮不花告棉或，什么是爱呢？ 牛位人就笑扶共地去向老者封一成种册经。平煮里院医累言 一两天垃后，衣盖用风起大小不网的床子串起表，搀两个 的卷膏统会从种于沿沿不绝说开去一春常二片，一声中年， 大的、三个小的这科的次序，结果老是弄播，梦莱文小组在一旁 4.绿芽文学计姐织“追寻古今笔圆，放飞青春梦则”主题研学活 第并了静道的可网上的最最赠常阳光晨好，摩亮的“有 耐心地为我州正错误。来到最后，我发现有一大段事情了，于 动，情你参加算完成以下任务。(8分) 一”声声靠精，四坡上到处是明毫的水注于，的年，老者 是，我用心想着，到底应这惠样才范把这在珠子皇好，苦莉文老 忆名句.感受多彩人生。古代诗散大多是可景杆情的什 师是理表的领吴，伦妙地拼写出了“⑧”这个字 出现在四地上，年轻人爱随其后。一老一夕言笑毫曇。此局的 作。壁山观海·水清，① ”(《观论 矿野到处花香鸟诗，美不级校：杂花生树，令人里花修慧 这时，我突慧明白了，这个宇原来指的是脑平里正在提行 串))：李白寄情明月“2到 3 的过植：这是我第一欢领悟到地象的概命 一场雨后，种于就及长开了，形西上，是合后，万木丽蔽者 (《峡目山月最))”我寄书心与明月，④ 草篱桃花映温着膏能，十里花香，干卫存完。乡村便在蒙袋 成静静地在那里坐了许久，不是在想味子的持列方式，而 “(《其王昌数左迁龙标遥有此寄》)：杜甫低现身世”正 水素中，新新酒上了文人雕士的山水画卷，任奇不靴是平角 是在陪海中用新的观念来亭求“金“的部释)那天，鸟云密有，可 是江青好风景，。 一(（江南是李龟 或有畔珠的伽雨，突赋间去和突破安甚，发出探银的光芒 白持，几童瓦娘，一东桃花，两三春鸡。一流国雨吗？ 年))：李登登楼怎望生愁“不知句处吹背管，0 表又同老并：“爱是不是太用？ (等是自王建中(e架記》，别改】 “(《夜上受降域闻信))：岑参想象放圆菊花” (1)语段中如点字注音无溪的一项是()(2分) 正”爱有点几惊太阳侵出乘以信天空中的我移”老师日答 议她似手意识到成阴然是噶岛不部，于是夏用更浅显、世当时 A某驻(w0】 前不地(0o ”(《行军九H思长 发故园)) 表很慧无法理解的语解释玩：“停减不到云彩，低你常电觉到雨 H,瞭亮{OD 是是雾(n0o】 二，暖代文阔证（为24介 水。徐息，加道，在提试一天部热口语之后，要是花和大地能得到 G.静透(m) 水棱短框(lng (一1阅读下文，完成58。（共12分） 雨水会是多么高餐财】父也是提不看的，但华柳能感到故量 D.折kume】 一程用(8u5 了解"爱的含义 的体蜜。流有爱，你礼不快，也不想玩了， 2)西段中衡线问语书写无误的一项是( )(2分) 海轮·凯和 利那河，我明合了其中的道理一我感觉到有无数无哥 A阴蔽 :笑螭螭 C康花流 D.美不基收 ①规在，我已整字报了语言的创意，急子结加以墟用。 的找条玉辛梭在成和果化人的好灵中间 2,将下列句子组成语段，什列顺序最恰当的一项是( (3分) 2通常，有听力的被学可以径而易华地学习语言。别人嘴 (节鹰血（领如的我三无先明》，有附欧） 童年和宁年是充清理挖的美好时别 里玩出兼的请，他门可以轻恰喻快地了解与学牙。并是基修着记 5,下面对进文的明解和分析.不正确的-一项是(》(2分) 这是网多都不环不过，我以 出口。包是，平幸的孩于邦必须经研无民的棉著藏然，促浸才胞 人.达文标题“了解爱的含义”，提示了文章主要内容 为北这一切标更重桑的是，首先点域成为外自己 学会。包无论知何艰辛，结果是无比美节。发从鼻一件东香 B.远文用第一人称的叙述方式，真实可信，亲切白然 ①你一定会给我许多原亮的回答 的名释漫爱学妈，由期期艾父地发音，造展到可以在停士比亚的 仁，可有斯力的核子可以轻而易举地学习语言，是侧而村托 2臀如说，想成为拿陵仑耶样的伟人 十调行请中，进行无根类炒的胡像 D,达文第段内容与主节关系不紫密，多会.可以酬去 3妇黑我月你门，停们将来都成为怎样的人 起有，老师告外我许多新却事，成很少发问。由于我与识 6.怖理我”了解“爱“的含复的心路历程。(2分》 D像青需芹事样的文豪等 有很，概念棱物，字妈零极挥很少。阻着我时外形的了解逢新增 对老舒表达的爱迷感不解+ 曼因斯那样的大科学家 如，词汇也多了，问题也业多了超来。我常含对一件事称一而 A,32D%5 H④2①3i 再，再而三地间个完竟，烟了解得更多参。有时从一不学习的断 7,品球下由的语句，结合金文：说说保对选文深层意益的理解 C.①D25T D.3①254 河。常常耗想起以渝发生的种骨径商 (4分) 3这合性学习.〔共10分) 不记得有一天早民。我第一水问起“金”这个字的意感， 料屏间，我明白了其中的谓厘一代感觉到有无数无哥 一节节精彩的课食给我门留下了保刻的印象：置其里.回 时认识的宇还不很多。表在花因里姨了几桑平异的蒙罗丛送经 的线条正穿战在我和其他人的心灵中同 学们也发观了许多精彩的课堂。下面是小阳具学找到的可切 萝有文老师。批很高兴地想方我，可我屏时像了母录外，不思意 材料，请从下面的两节保中选邦你喜欢的…节，在组内发言时 业到人物我，称时候，莎莉文小恒用一只路碍径径地接着真，在 .透文中的花莉文老印给你留下怎样的印象？请简赞分析。 小女我高资地明开嘴，举起象城花，大声说：“爷爷，生日 16.怎样理解孔子说的“人不短面不但.不布书子平一？(2分} (4分1 陕金” “答爸，生时快乐！”罗人玩着，之授泪减满面… .选文中”量后个阑客”指的是谁？〔1分) 17.两个文段露提刊了儒家的核心思想“仁，但其解释的侧重点 (二)阅读下文，完成-13随（共12分习 卸不尽相同：甲文段中的“仁”强调而对富贵时的态度是① 量后一个能客 10.请餐括一下达文中的几子”是一个什么样的人。2分》 ,乙文段中的”上”强调济世 老人辩席开在公殊迫，一开就是5年。公薄造年泉年但，海 的情怀是2 《用自己的 很少有行人下来：店里只美紫城花，虽然好看，生意师界不好 11.5朵紫线花拔老人的价格位卖25元，小女孩卸只给了2元3 语言枫极)(4分) 15年前，老人花了一个月时河才学会了改智诚花，他把对 角。老人为何会同意卖哈使呢？(2分) 二)阁读下面一首诗，完成18-9题。《关4分) 得整垫乔养的红毛线用麻尾一根振系紧，北成这，外而得儿上 夜上受降城闻前 层加柳的家城线。这杆，一是零城花就魔或了。老人脖素风花 奉蓝 黄得瓷，5块钱一桑；而利人摊但上关的是机器做的，2块线一录 1之.品味下列加点可的含义。(4分】 时乐锋曾沙似雪，受降城外月如常 但有一样，老人微的桥实，豫非最后网为太日T期掉，常中州湖 〈1》小女孩失型地看着老人 不加何处吹节零，一夜压人尽里多 得紧紧的麻蝇，是水选都不金断的 18.雀再句川广抄害”“月如霜登道了样的环境锐围{2分】 常城花，以黄朝意处，也可以当装饰。石管据在哪几，都 一件潘亮。 《2》他国献看拿虫紫城花 盛里的置峰于事实宪了，#人打算今天关门。今天是艳70 19.请篇要分析本诗所表达的显迅感情。(2分) 岁生日，也是他最乐一欲做零域花艰。他太老了，子不住地则 料，隙起常城花随表地叱力。施度有多少线，这最后5柔繁城花， 13.有人说题日《量后一个展客)匠换成《带线花)，你问意属？为 是他通格自己的礼铸 什么？(3分) 因、名著调读{共6分) 希看表，已经是下午4点钟。地建琴关门。至在这时，个 20.根据你对名著的阅读，完或(1】-(2》题。（共6分）】 五为岁的小女被排门流象了 《)下面是丰子恺先生为《朝花夕粉)雨的请图，根据你的侧 “请间，您这儿卖管成花吗”★蓝雄声批气地说 三，古诗文切读（共5分 情和理解，请为三图面分织选异对应的增目，在括号中 “从今天起不实了”老人城境地说 (一)陶读下面两个文段，完成14-17题。《共1分) 填人相的透顶。3分》 小女流类望地看着老人，露缩不话的如神站，说：”我苍爸 【甲】于日」“学而时习之，不东凤孕？有利角域方来，不帝辰 格汽车布编了，知海站的点（香诉我必这儿式常枫花。我门是 平？人不加而不祖，不毒君子于？”(《章而)》 女希爷爷的，爸爸玩，爷爷喜欢奢能花：所以.我想买5朵紫城花 子日：“学而不感对周，感而不学剧殆”(《为政)) 画每养苍做生日礼物。 子口：“骨线，回也！一草餐，一感饮，在隔慧。人不塔其光 老人看着女孩，心里有些感动，他逃疑看拿出禁城花，问女 国地不我其乐。骨战，臀总！”(《魔也》) 流：“是这样的吗” 予日：“线疏食，忙水，幽融而枕之，乐布在其中臭。不义而 女孩奚起来，礼真是未漂亮了：地把花道修予子，他一定会 富且黄。于我如学云”(《连霄》》 (造查《《论语)十二章)》 国3 非常高共：小女孩摄可，一芙两个小酒高。他决建得常战花 【乙】将，会表E2时，巴欲任天下之重，密口：”士停老天 每小★孩，满其地的心见 下之忧而悦，后天下之岳而示。”夫化人之化，而酸免其此，使人 1.《无盘) 目.《父亲的病 “我把所有的风奶培德好喝？”议看，★孩从口豪里掬出一风 皆承，然后与之风其乐。 C《从百草同到三味书南) D.《五阳会) 小先煤，将元裸成于打开，倒年一唯解佩儿。数了载，2元3角 《选白三直《重修藏文正会志因记)，有器质】 (2》鲁迅在《周花夕拾》一书中提及了自己对儿童置育的看 老人芙了，認这使钱，是够买5果常城花。小女流高贤规了 【注释】①公：指范炉洗，走米叶绑的思想家，黄治家，文学 艳着专族花晚记了 果，世步“文正”，世样“范文更公”。②里：显锈 去。情从以下篇目中任选一篇，结合具体情节简要分析 14.下列对两个文段中加点讨语及相关内容的理解，不正绳的一 3分) 关了店门，老人坐到桌前，为自已创了一杯通。他王要得， 有人兼门。门口。一个中年男人领看小大孩，说：”真是不好意 ①(（二十网幸图》》 2五得会) 项是((3分) 思，我给步送线来了，” A”子日”中的“子“是古代对男子的算称，这里指孔子 一峰间，老人晷盆了。中年男人看看营人，也位了，千 B,“贤战，同包“中的餐”是“高同、贤德的意思，这里是孔 的，他柔柔地叫了一句：“爸！” 千赞扬观回安贫乐道的君子品质。 五、作文(0分 老人的里油儿孕都受掉下来，等了15年，他体于等图了离军 C,”乐亦在其中矣中的“乐”指乐埋，快乐，提明几子认为窗 当是的儿中！5年筒，无子16岁，地是开别人家的小店，前走了 21.在餐桌前，许与家人《或：老师，月学)一起谈论学习收获，成 闲享乐血不失为一种乐通 拿线花，园到家，稳恶烈地核了具于，说的儿辛从此离常出 几“已该任天下之重中的“之“是助间.作“的”讲，与”下车 长烦越，初一生锈，校阳里事一请以（餐桌前的谈话）为圈 目，一算记氨文。(0分) 之。儿于夹后稳才知近，零风花是儿子输未道卷自己的，因为， 引之”《《陈太丘与友期行))中的“之”川法不可。 一家醉酒后，纯曾时儿子说过。煮到零城总，他此想起他去世的 15.把甲文段中面战线的何子韩译成观代汉语，〔2分) 赛求：①内容其体，中心突出。2用规范汉字书写，不少 妈，儿于是？，老人开给学贵答诚花，开起店开在路边，两的是 学而不感利周，感而不学希 于00学。3不得抄袭套作，④文中不得出现真实的人名 儿乎回来时。能够第一个看到稳 校名和熟名RJ七语上 叠老笔案 善良。 不独立思考，必然达不到“知新”的目的。孔子 示例二：“犹豫”“紧紧”等词语细腻地表现了男子 认为一定要将知识融会贯通，能在温习旧知识中 内心的波动，表现了孩子的纯真善良带给男子的 有所发现，才“可以为师”。 感动 18.“入”和“流”两个动词描绘出这样一幅画面：月 8.①教子有方：在具体行动中培养孩子关爱他人、尊 影映入江水，又随江水流去。不仅写出了月映清 重他人的美德。②善良、有爱心：同情乞讨男子， 江的美景，同时暗点秋夜行船之事，意境可谓空 让孩子给他送早餐、送钱：当孩子拥抱男子时，不 灵绝妙。 阻拦。 19.在一个秋高气爽、月色明朗的夜里，诗人在船上 9.运用了拟人的修辞手法，将茎蔓比作淘气的孩子， 看到峨眉山尖吐出的半轮秋月，从清溪驿顺流而 “不过瘾”“淘气”“爬”等词语生动形象地写出花 下，月影映在江水之中，像一个好朋友一样，陪伴 草在老李的精心照料下迅速生长、生机勃勃的特 着诗人。但在从清溪到渝州的途中，月亮总被两 点，侧面表现老李积极乐观的生活态度，表达了 岸的高山挡住，使诗人思念不已。诗人借月抒发 “我”对老李的赞赏之情。 了对亲友和家乡的思念之情。 10.（A)待人温和热情、真诚善良。(B)对待工作不 20.(1)阿长 辞辛劳、尽忠职守。(C)疼爱孙子，幸福乐观、热 (2)C 爱生活。(D)面对不幸遭遇，坚强、豁达，对生活 第三单元能力提升评估卷 充满希望。 1.(1)D (2)C 11.结构上：紧扣标题（点明标题）：首尾照应，照应 2.D 开头“老李爱养花”。内容上：升华主旨，老李就 3.示例一：同学们，我喜欢第一节课。因为老师大声 是花的化身，他不仅爱养花，还积极创造美好生 朗诵诗词，给学生做示范，教给学生学习诗词的方 活，温暖他人。 法：老师诵读时极为投入，头与肩膀左右摇摆，极 12.不好。原标题有如下妙处：①引发读者思考。 富感染力，深深打动了学生。 “请和我门外的花坐一会儿”用词新颖，设置悬 示例二：同学们，我喜欢第二节课。因为老师善于 念，激发读者阅读的兴趣。②交代文章内容。文 引导学生去观察，让学生掌握学习的方法：并启发 章的主要内容是围绕老李（标题中的“我”）和花 学生在实践中获得知识，培养学生自主学习的 展开的。③凸显人物形象。此标题突出老李爱 能力。 养花，爱生活，用花儿带给小区人们笑容和温暖 4.①山岛竦峙②峨眉山月半轮秋 的形象特点。 ③影入平羌江水流④随君直到夜郎西 13,都运用了侧面描写的方法。文中画线句从侧面 ⑤落花时节又逢君⑥一夜征人尽望乡 表现了老李对工作认真负责，爱好养花，热爱生 ⑦遥怜故园菊⑧应傍战场开 活：链接材料则从侧面揭示了丁举人的凶狠，突 5.D【解析】根据第③段“起初，老师告诉我许多新 出了孔乙己悲惨的命运。 鲜事，我很少发问…常常联想起以前发生的种 14.(1)同“悦”，愉快(2)生气，恼怒 种经历”写出了自己当时的状态一一问的问题越 (3)学过的知识(4)改变 来越多，学习新词时，容易联想以前发生的种种经 15.(1)替人谋划事情是不是竭尽自己的心力呢？ 历，丰富了文章内容：结合第⑤段“爱是什么？”第 同朋友交往是不是做到诚实可信了呢？老师传 ①段“爱是不是太阳？”和第⑥段“爱是不是太 授给我的知识是不是复习了呢？ 阳？“可知，第③段为下文“我”理解“爱”这个词时 (2)用不正当手段得来的富贵，对我来讲就像是 的不断发问作铺垫，因此，不能删去。故选D。 天上的浮云一样。 6.寻求“爱”的解释终于理解“爱”的意思 16.忠信习品德 7经过莎莉文老师具体形象的解释，海伦茅塞顿开， 17.“温故”和“知新”并非并列的两件事，关键在于 真正理解了什么是“爱”，“无形的线条”就是 “知新”，这就需要独立思考。如果只“温故”而 “爱”，正是人们相互之间有了爱的关心，爱的温 直击着点与单元双测 暖才使生活充满了阳光 4.示例一：我更喜欢图一。该标志是由两手相扣组 8.示例：莎莉文老师是一个有爱心和耐心的好老师 成的一个爱心形状。爱心中的不同色块代表着七 (或：热爱学生的好老师)》 彩盐湖，这是盐湖区的特色地标性景观。标志外 9.老人的孙女。 圈写着“盐湖区青年志愿者协会”的中英文字。 10.爱父亲，懂得感恩的人。 整个标志体现志愿者们的互助、友爱之心，突出盐 11.想满足小女孩的愿望。 湖区志愿者协会的整体形象以及志愿服务主题。 12.(1)因为小女孩想给从未见过面的爷爷买紫绒 示例二：我更喜欢图二。标志整体呈心形，像一个 花，但老人却说不卖了，所以内心失望」 姿态飞扬的青年，又像一朵绽放的花。标志由盐 (2)因为老人本来想把紫绒花留给自己作为礼 湖区的首字母Y变形而成，体现地域名称。标志 物，但又想满足小女孩的愿望，所以内心矛盾，才 下方写着“盐湖区青年志愿者协会”的中英文字。 会迟疑。 整个标志寓意广大盐湖青年志愿者绽放青春芳 13.示例：同意，因为紫绒花是本文的线索，也是人性 华，体现奉献、友爱的志愿精神。 美好的象征 5.①秋风萧瑟②影人平羌江水流 14.C ③遥怜故园菊④不知何处吹芦管 15.只学习却不思考就会感到迷惑，只空想却不学习 ⑤一夜征人尽望乡⑥海日生残夜 就会疑惑。 ⑦江春人旧年⑧未若柳絮因风起 16.这句话说的是个人修养。人生并非总是一帆风 6.“我”在酷暑的一天带同学逃课帮母亲捉蚜虫，还 顺，若是身怀才学，却找不到运用施展的时机，处 强词夺理顶撞张老师」 于被埋没的人生逆境，也不去怨恨什么，保持内 7.虽然张老师的背影在眼前消失了，但是张老师的 心平和，这种温和的处世态度，是儒学君子所必 形象和精神还留在“我”心中，让“我”像听自己的 须具备的道德修养，也是自身才学的一部分。 心跳一样时常清晰记起，表达了“我”对张老师的 17.示例：①富贵必须符合道义，违背道义得到的富 无比敬爱和难忘之情。 贵，就像浮云一样不可取②解除百姓的苦痛，一 8.张老师默默扎根基层教育领域，辗转多校，过着一 起过上幸福快乐的日子 种平凡清贫的教书生活，他的一生“清寂”。他事 18.“沙似雪”“月如霜”两个生动的比喻，营造了边 业有成，为教有作出了贡献：子女成才，家庭幸福， 塞荒凉、凄冷的环境氛围。 因此充满了“暖意”。但是，他一生清苦，命运坎 19.抒写了戍边将士思念家乡、怀念亲人的感情。 坷，不被人重视，不被人记起，因此他的人生充满 20.(1)CDA “寒凉”。 (2)示例：①《（二十四孝图）》中最使鲁迅反感的 9.他热爱教育，默默坚守教坛43年，一生的金贵岁 故事之一“郭巨埋儿”，讲述了郭巨为节省粮食 月奉献给了教育，培养学生成才：他关爱学生，理 供养父母，不惜要埋掉自己的儿子。这是愚昧的 解学生，宽容学生，受学生敬仰。 封建孝道的骗人把戏，表现了鲁迅对摧残儿童健 10.形成原因：生活富裕后，吃得好，吃得精，营养过 康成长的封建教有制度的极大厌恶和控诉。 剩，活动量减少。表现形式：消化功能变弱、肠胃 ②《五猖会》中写到幼年鲁迅刚要兴高采烈地去 蠕动缓慢，营养物质的吸收和代谢废物的排除耗 看迎神赛会，父亲突然命令他背完书才能去，也 时更长。 写到了背书时的痛苦与无奈，表现了鲁迅对束缚 11.不可以。“多数”从范围上进行限制，意味着大 儿童健康成长的封建教育的否定。 部分野菜富含草酸。如果别去，意义就发生了改 期中综合质量检测卷（一】 变，变成了“所有野菜富含草酸”，这与事实不 1.(1)zhai sǒng窥滥(2)D 符。“多数”体现了语言的准确性、严密性 2.某校大部分学生的课外阅读量是3~4本：很少一 12.妈妈，野菜虽然好吃，也有一定药用价值，却不宜 部分学生的课外阅读量在8本以上。 多吃。有些野菜中的硝酸盐和亚硝酸盐的含量 3.③①④② 较高，吃太多对健康有影响：而且许多野菜富含