第2单元 册子-【锦上添花】2024-2025学年新教材7年级语文上册直击考点与单元双测（统编版2024）

RJ·七语上 高升无雌 第二单元 做好通考高分 考点一 积累与运用 D.也许，青春本身就是一本成长的流水 1.下面的文段你一定很熟悉，你能正确书 账，需要我们小心地记录，精心地收 写出相应的汉字吗？ 藏。 后来发生了(fen qi) 4.依次填入下面横线处的句子，排序恰当 我的母亲要走大路，大路平顺：我的儿子 的一项是( 要走小路，小路有意思…不过，一切都 对阅读的信仰就是对思想的信仰。 (qǔjué)】 于我。…一 _a sha shi) ,我感到了责任 而不是一个用清晰的思想来观察世界 的重大，就像 (ling xitù)人 的人。 物在严重关头时那样。我想找一个两全 ①正是由于阅读，才使人的感触从目之 的办法，找不出：我想拆散一家人，分成两 所及达到了思之能及 路， (gedéqsuǒ)，终不 ②阅读可以极大地拓展我们的视野，提 愿意。 升我们思想的格局 2.下列句子中没有错别字的一项是( ③才让人可能超越时空的局限 A.那里有金色的菜花、两行整齐的桑树， ④不阅读，就是躺在书海之中，也只是一 尽头一口水波鳞鳞的鱼塘。 个用混浊的眼睛观察世界的人 B.看着三轮车远去，也绝没有想到那竟 A.②④①③ B.①3②④ 是永远的决别。 C.①④②3 D.②①③④ C.从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢 5.填空。 了，白瓣儿小船般散飘在水面。 (1)《散步》的作者是 ,本文 D.雨，点不住地打着，只能在那勇敢慈怜 选自1985年8月2日《 》。 的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。 (2)《秋天的怀念》的作者是当代作家 3.下列各句中有语病的一项是( ,代表作有小说《 A.通过本单元的学习，我们感受到了亲 》 》( 情的温暖、母爱的伟大。 》,散文《 》《 B.为了防止不再发生安全事故，学校加 》( 》等。 强了安全保卫工作。 (3)《金色花》选自《 C.秋天的北京香山是一个旅游的好去 译。作者是 处。 (国名)作家、诗人 (人 直击着点与单元双测 名)。他比较著名的诗集有《 小标题： 》《 》《飞鸟集》， 1913年获 文学奖。 (4)《荷叶·母亲》选自《往事（一）一 生命历史中的几页图画》，作者 伯牙绝弦 桃园结义 是我国现代作家、诗人，原 名 代表作有诗集《繁星》 《 》,散文集《 》等。 割席断交 负荆请罪 (5)《世说新语》是南朝宋临川王 (2)为了鼓励同学们克服胆怯，勇敢地上 组织编写的一部志人小说集，课文 台展示自己，结交新的朋友，班委会 《〈世说新语〉二则》所选两则分别出 还在黑板上拟写了一副对联，请你帮 自 篇和 篇。 忙对出下联。 6.古文默写。 上联：大胆展示告别旧我 下联： (1)《陈太丘与友期行》中，陈元方用来 (3)活动中，同学小语为不会交朋友而苦 反驳父亲友人的句子是： 恼。请你结合下面三则材料，给他提 供一些交友建议。 材料一习近平主席在演讲时， (2)《咏雪》中对雪进行比喻的句子是： 引用了一句非常经典的话：“以利相 交，利尽则散：以势相交，势去则倾： 惟以心相交，方成其久远。” 7.《礼记·学记》中说：“独学而无友，则孤 材料二跟着苍蝇找厕所，跟着 蜜蜂找花朵，跟着千万赚百万，跟着 陋而寡闻。”交个好朋友，可以相互帮助， 乞丐学要饭。 共同成长。班级正在举行以“有朋自远 材料三“君子之交淡若水”， 方来”为主题的综合性学习活动，请你参 因为淡所以才能不腻，才能持久。 与并完成下列任务。 “与朋友交，久而敬之。”敬就是保持 (1)同学们出了一期黑板报，除了《同学 距离，也就是防止过分亲昵。不过 风采》《友谊名言》《交友之道》等栏 “狎而敬之”是很难的。最要注意的 目外，还粘贴了一组图片，请你给这 是，友谊不可透支，总要保留几分。 (选自梁实秋《谈友谊》，有删改) 一栏日拟写一个小标题。 RJ七语上 直志考点的 膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。 还记得那回我带你去北海吗？你偏说那 考点二现代文阅读 杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个 8.阅读下文，完成(1)~(4)题。 …”她忽然不说了。对于“跑”和“踩” 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无 一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄 常。望着望着天上北归的雁阵，我会突 悄地出去了。 然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一 她出去了，就再也没回来。 甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔 邻居们把她拾上车时，她还在大口 向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去， 大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成 在我看不见的地方偷偷地听着我的动 那样。看着三轮车远去，也绝没有想到 静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来， 那竟是永远的诀别。 眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花 邻居的小伙子背着我去看她的时 都开了，我推着你去走走。”她总是这么 候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难 说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后， 的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后 她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！” 一句话是：“我那个有病的儿子和我那个 我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着， 还未成年的女儿…” “我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。 的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿， 黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花 好好儿活，好好儿活…” 热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂 可我却一直都不知道，她的病已经到 漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也 了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝 懂。我俩在一块儿，要好好儿活… 疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 (1)分析景物描写的作用。（任选一题) 那天我又独自坐在屋里，看着窗外 ①窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。 的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来 ②黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫 了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着 红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋 你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般 风中正开得烂漫。 的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就 明天？”她说。我的回答已经让她喜出望 外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得 (2)将第三段中加点的“央求”换成“期 一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准 待”好吗？为什么？ 备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什 么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮 絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿 值击者点与单元双涩 (3)文章的结尾写“我”去北海观赏菊 ②友人惭，下车引之。元方入门不 花，你认为这样安排在结构和内容 顾。 上有哪些作用？ (3)通过文章可知元方是个怎样的孩子？ 你如何评价元方的“人门不顾”？ (4)文中的母亲令人难忘，请结合具体内 容，谈谈文中母亲给你留下的最深的 印象。 (4)通过学习本文，你明白了怎样的道 理？ 考点三文言文阅读 10.阅读下文，完成(1)~(3)题 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文 9.阅读下面文言文，完成(1)~(4)题。 义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何 陈太丘与友期行，期日中。过中不 所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可 至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七 拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大 岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答 笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之 曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰： 妻也。 “非人哉！与人期行，相委而去。”元方 (1)解释加点的词语。 曰：“君与家君期日中。日中不至，则是 ①谢太傅寒雪日内集 无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下 ②撒盐空中差可拟 车引之。元方入门不顾。 ③公欣然日 (1)解释下列加点词语在文中的意思。 ④与儿女讲论文义 ①与友期行 (2)用现代汉语写出下面句子的意思。 ②去后乃至 兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。” ③相委而去 ④下车引之 (2)翻译下列句子。 (3)结合文章内容，谈谈作者为我们创 ①日中不至，则是无信：对子骂父，则 设了一个怎样的家庭环境？ 是无礼。直击着点与单元双测 小册子部分·答案详解 七年级语文（上）RJ 第一单元 (5)刘义庆《言语》《方正》 1.B【解析】A项有误，“枯涸”的“涸”读作“hé”；B 6.(1)日中不至则是无信对子驾父则是无礼 项正确：C项有误，“栖息”的“桶”读作“q”,“螅 (2)撒盐空中差可拟未若柳絮因风起 曲”的“蜷”读作“quOn”:D项有误，“黄晕”的 7.(1)交友典故（或：交友故事） “晕”读作“yùn”。故选B。 (2)勇敢上台结交新朋 2.D【解析】D项成语使用不当，“大义凛然”：由于 (3)①结交朋友要真心以待。②结交朋友要慎重 胸怀正义而神态庄严，令人敬畏。应改为“威风 选择，要结交益友。③交友要把握好尺度，不可过 凛凛”。故选D。 分亲密，需要保持适当距离。 3.A【解析】A项表述错误，《背影》是散文。故选 8.(1)①这个句子描绘了肃杀悲凉的环境，暗示了 A。 作者当时悲凉的心情，同时为下文母亲“挡在窗 4.(1)佩弦背影荷塘月色 前”，又央求“我”去北海看菊花作铺垫。 (2)舒庆春舍予路驼祥子四世同堂 ②课文结尾描写北海的各色菊花，无论“淡雅” 茶馆龙须沟 “高洁”，还是“热烈而深沉”，都是“泼泼洒洒，秋 (3)刘湛秋 风中正开得烂漫”。这象征着母亲的期望：无论 5.①水何澹澹②山岛竦峙③潮平两岸阔 遭遇怎样的厄运，无论选择什么样的人生之路，都 ④风正一帆悬⑤夕阳西下⑥斯肠人在天涯 要活得坚韧，活出尊严，活出自我生命的个性与 6.(1)春雨密、亮、细 美丽。 (2)雪后初晴雪光雪色雪态 (2)不好。原因：①“央求”反映出母亲既盼望儿 (3)树叶子却绿得发亮，小草也青得通你的眼。 子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复 (4)近远上下 杂心理，若换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大 7.(1)C【解析】A项有误，应是“观”字统烦全篇； 病痛仍一心为儿子着想这一情感。②从词义看， B项有误，不是“由远及近”，而是“由近及远”：C “央求”含有最低要求的意思，“期待"则指较高要 项正确：D项有误，登临碣石山，诗人心潮澎湃，抒 求。 发了诗人博大的胸襟和建功立业的豪迈情怀，而 (3)结构上：照应前文，与前文形成对比。内容 不是抒发历史兴衰之感、忧国忧民之情。故选C。 上：含蓄地揭示了主题。从烂漫的菊花中，记起母 (2)本诗塑造了一位胸怀宽广、踌躇满志、建功立 亲的话“要好好儿活”。菊花象征着母亲对“我” 业、抱负远大的诗人形象。 的爱，表达对母亲的怀念。 第二单元 (4)示例一：从母亲默默忍受肝病折磨可以看出 1.分歧取决霎时领袖各得其所 母亲的性格坚韧、顽强。 2.D【解析】A项有误，“水波鳞鳞”中的“鳞”应为 示例二：从母亲央求“我”看菊花可以看出母亲对 “粼”：B项有误，“决别”中的“决”应为“诀”：C项 “我”的爱与关心，以及母亲坚韧、乐观的性格。 有误，“散飘”中的“飘”应为“漂”：D项正确。故 9.(1)①约定②才③离开④拉 选D。 (2)①您正午时分还不到，就是不讲信用：对着人 3.B【解析】B项不合逻辑，否定词使用错误，应删 家的儿子骂他的父亲，就是失礼。 掉“不”字。故选B。 ②友人感到惭愧，便从车里下来，想拉元方的手 4.D【解析】解答本题可用排除法。该段文字阐述 (表示款意)。元方连头也不回地走进了自家的 作者对“阅读的信仰”的认识。首先从最后一句 大门。 “而不是一个”可知，和它搭配的是④句中的“也 (3)元方是个聪明、机智的孩子。 只是一个”，所以排除A、C两项。①②③三句都 评价：示例一：元方的做法合适。因为父亲的朋友 是对阅读作用的阐释，但只有②句有主语“阅 “无信”“无礼”在前，对“无信”“无礼”之人无需 读”，其他两句省略了主语“阅读”，所以②句应放 以礼相待。 前面，排除B项。故选D 示例二：元方的做法不合适。尽管父亲的朋友曾 5.(1)莫怀戚中国青年报 经失信、失礼，但他毕竟是长辈，而且他已经认错 (2)史铁生我的遥远的清平湾命若琴弦 并在想办法弥补过错，陈元方的待客之道不对。 虚笔记我与地坛合欢树病隙碎笔 (4)示例：为人处事、待人接物要讲究诚信、礼貌， (3)泰戈尔诗选郑振锋印度泰戈尔 新月 只有这样才会得到别人的尊重。 集园丁集诺贝尔 10.(1)①把家里人聚集在一起②相比③高兴 (4)冰心谢婉莹春水寄小读者 的样子④文章的义理 RJ七语上 整老笔案 (2)他哥哥的长子胡儿说：“把盐撒在空中大体 从字里行间透露出来的那份天真烂漫的感情，让 可以相比。” 人眼前不由出现了一幅幅令人神往的有趣画面。 (3)作者为我们营造了一个融治、欢快、轻松、温 在这里，鲁迅不再是供在神龛上的偶像，更像是和 馨的家庭氛围。 我们一起长大的小伙伴！ 第三单元 第四单元 1.A【解析】A项正确：B项有误，“绽开”的“绽”读 1.B【解析】A项有误，“殉职”的“殉”读作“心n”; 作“zhan”,“赠送”的“赠”读作“Zèng”:C项有 B项正确：C项有误，“不辍”的“辍”读作“chuo”: 误，“浸满”的“浸”读作“jn”,“弹簧”的“弹”读作 D项有误，“纯粹”的“粹”读作“CU”。故选B。 “tan”;D项有误，“蝉蜕”的“蜕”读作“tui”,“睡 2.C3.A 沫”的“唾”读作“tUò”。故选A。 4.C【解析】C项有误，《诚子书》是三国时蜀汉政 2.A【解析】A项正确；B项有误，“感概万端”应为 治家和军事家诸葛亮写给儿子的一封家书。故 “感溉万端”：C项有误，“风流倜堂”应为“风流倜 选C。 傥”：D项有误，“烟波浩缈”应为“烟波浩渺”。故 5.C【解析】这段文字介绍了人面对逆境时应该有 选A。 的态度。题千中的“只”字意味着画线处与前文 3.C【解析】A项句式杂糅，可刷去“的原因”和“由 是对比关系。据此分析，“狂风在你耳边呼啸”对 于”，或删去“由于”和“造成的”：B项否定不当， 应“微风拂面”：“雨在你眼前倾泻”对应“屋檐滴 可删去“杜绝”或“不出”；C项正确；D项语序不 水”：“闪电在你头顶肆虐”对应“莹火流逝”。故 当，可将“千预”和“发现”调换位置。故选C。 选C。 4.A【解析】孔子生活在春秋末期，A项表述错误。故 6.(1)非淡泊无以明志非宁静无以致远 选A。 (2)才须学也非学无以广才非志无以成学 5.(1)应傍战场开 (3)静以修身俭以养德 (2)不知何处吹芦管 7.(1)示例一：选A。这句标语将读书与自然景象 (3)影入平羌江水流 相结合，营造出一种宁静而安闲的阅读氛围。静 (4)不义而富且贵于我如浮云 立窗前观云起，是对生活闲适、淡然自得的向往； 6.(1)写视觉的：不必说碧绿的菜畦…向云霄里 默坐桌边闻书香，则是对阅读乐趣的赞美。这种 去了。 结合不仅展示了读书可以让人心境宁静，同时也 写听觉的：油蛉在这里低唱，蟾蟀们在这里弹琴。 表达了阅读能够带给人精神享受。 写味觉的：又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 示例二：选B。这句标语运用了夸张和比喻的修 (2)①不能。“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而 辞手法，形象生动地描绘了读书带来的美好和力 趴在菜花上的情态，而“停”字就无法表现这种 量。忽闻一阵书香来，暗示了阅读的吸引力，仿佛 情态。 有一种魔力能够吸引人走进书的世界；千树万树 ②不能。“窜”字写出了叫天子飞得很快，又来得 花自开，则是对阅读效果的夸张描述，象征性地表 突然，而“飞”字则无法表达出这种意思。 达了读书能够启迪心灵，让人如同置身于盛开的 (3)拟人声音悦耳生机与乐趣 花海之中。 7.(1)①同“悦”，愉快②生气，恼怒 示例三：选C。这句标语运用比喻和排比的修辞 ③自我检查，反省④越过 手法，将书籍比作海洋，生动地描绘了读书的深度 (2)①有志同道合的人从远方（到这里）来，不是 和广度。平静中积淀，意味着在阅读的过程中，我 很愉快吗？ 们能够逐渐积累知识，丰富人生内涵：澎湃中升 ②温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，就 华，则是指通过阅读，我们能够不断开阔视野，提 可以凭借这个当老师了。 升境界；品读中成长，则强调了阅读对于个人成长 (3)颜回的“贤”表现为安贫乐道的精神，不会每 的重要性。整个标语富有诗意，内涵深刻，能够很 天为物质享受而奔波忙碌，粗茶淡饭亦可以乐在 好地激发人们的阅读兴趣。 其中，淡然处之：颜回没有改变他好学的乐趣。 (2)示例一：我选图一。图一中一本本展开的书， (4)示例：“吾日三省吾身”，因为人无完人，每个 如同一朵朵绽放的花朵。一个人形的小蜜蜂提着 人都会有一些缺点，只有每天反省，发现自身的不 篮子，正飞向花朵，准备采花粉。启发我们应该像 足，才能不断完善自己。 蜜蜂一样勤劳，汲取书籍中的营养，丰富自己（通 8.我同意这种观点。《从百草园到三味书屋》记录 过读书丰盈自身) 的是鲁迅年幼时的回忆，让人读着读着就能想象 示例二：我选图二。图二中展开的书本像自由翻 出鲁迅小时候的画面：总是趁大人不注意，钻进百 潮的鸟儿，激发起人们无限的想象。启发我们书 草园，与昆虫玩耍，又或者摘些野果野花。与伙伴 中的世界是无限广阔的，借助读书的羽翼能够让 起捉鸟，却总是因为心急，而又捉不到很多…： 我们了解世界。